“教案是教師在備課過程中為了實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計劃。”編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點和難點。下面是一份優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。
美術(shù)教案-背太陽篇一
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人多力量大。
1、欣賞作品一幅。
2、刮蠟紙、竹簽筆。
一、冉現(xiàn)經(jīng)驗
太陽有幾個?(幼:太陽只有一個)是??!太陽只有一個,每天清晨,太陽第一個起身工作,把陽光撒向大地,給大家?guī)砉饷?。傍晚,人們開始下班回家,太陽到哪里去了?(幼:太陽到后面去了、太陽在海里洗澡、太陽到別的國家去……)太陽翻過山頭,洗了一個澡,又去照亮地球的另一邊,就這樣,太陽總是不停地工作,從不休息。
太陽實在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點。房子說:“我來背太陽吧!”可是,太陽這么大,一幢房子怎么能背得動呢?于是,兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。
二、觀察討論
討論一:咦!怎么有一幢房子只造了一半就來了?(幼:它被前面的房子擋住了)第四幢房子是怎么擠進去的呢?(教師沿著第四幢房子的輪廓描畫,與幼兒共同討論:看見邊就停、看不見當(dāng)看見跳過去、又看見了接下去)四幢房子一起來背太陽,還是背不動,第五、六幢房子也來背太陽,這兩幢房子站在哪里?能不能也擠進去和前面的房子拉起手來?(由兩位幼兒參與添畫,其中一位沒有表現(xiàn)重疊,把房子畫得非常?。槭裁从幸淮狈孔雍苄∧??(幼:沒有擠進去;看見邊就要跳,千萬不要讓過去)還有兩道縫,說不定太陽會從縫里滑下去,第七、八幢房子快快擠進去吧!(教師添最后兩幢有重疊的房子)
圖示:
討論二:一輪光芒四射的太陽終于背起來了(教師出示一幅用刮蠟表現(xiàn)太陽、用線描表現(xiàn)房子的畫面)!畫上面的太陽怎么會這樣美麗,用的什么方法?(幼:這是刮蠟的方法;下面的顏色淡,上面的顏色深;下面可以變顏色,上面也可以變顏色;還可以刮出許多花紋)
討論三:房子背著太陽走了一整天,被大樹看見了,大樹說:第二天讓我們來背吧!,幾棵大樹能背得動太陽呢?(幼:九棵大樹;一百棵大樹;千千萬萬棵大樹)
許多大樹像房子一樣手拉手又背起太陽走了一天。這個消息傳向四面八方,誰也會來爭取背太陽呢?(幼:大山、帆船、家具、汽車、云朵……)
小花和小革也想來參加背太陽的隊伍,大家說:“你們太小了,這么重的工作還是別做了吧!花小草齊聲說:“我們雖然小,同心協(xié)力力量不就大了嗎?一年有三百六十五天,需要許許多多朋友一起來努力呀!小朋友,你們愿不愿意也來參加呢?讓我們都來做一位背太陽的朋友吧!”
三、幼兒想象作畫,教師按幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容介紹
2、幼兒顯示作品的圖像部分:房子背著太陽走了一天,大樹背著太陽走了一天,第三天誰來接班呢?(幼:小鳥來接班)
3、涂色部分:太陽非常感謝大家,他把七彩繽紛的光芒灑向大地,使地球變得更美麗。(用竹簽筆將太陽內(nèi)的黑色全部刮掉,顯出五彩繽紛的顏色。)
四、交流
小組合作,一起來講一講自編的背太陽故事。
美術(shù)教案-背太陽篇二
1.能用語言表達太陽升起來的感覺。
2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
1.音樂《種太陽》;
2、各類紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆;
1.幼兒能夠剪出太陽的形狀。
2.能對太陽作品進行想象裝飾。
1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《太陽,您真勤勞》
------(出示太陽)這是什么呀?
------太陽升起來后,我們有什么感覺?
------我們可以用什么動作來表達我們自己心理的這種感覺呢?
------你喜歡太陽嗎?哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎?
2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
------既然大家都這么喜歡太陽,那么我們今天就來剪剪太陽吧,好嗎?
------幼兒分組操作,師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽。
------重點指導(dǎo):
(1)太陽光的剪法;
(2)裝飾太陽;
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品
------如果我們把太陽種在泥土里面,會長出什么呢?
------引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來。
為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動中來,我首先用孩子們喜愛的《太陽,您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,調(diào)動了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問孩子們: “太陽給你們帶來什么感覺?”他們高興地說:“暖洋洋的!” 在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時,我請孩子們自己動手操作,在操作中,我發(fā)現(xiàn)了問題,孩子們對于直接剪太陽似乎有難點,在觀察一圈下來后,我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪,在鉛筆的幫助下,孩子們的成果有效多了。
本節(jié)課在孩子們操作時,我是分小組進行的,讓他們在小組中既學(xué)會分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后,讓孩子們在小組看著自己的作品,人人講。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,孩子們團結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容,會合作完成作品,剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,還可以促進他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線,全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。
展示、評價貫穿于整個教學(xué)活動的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動的情感、態(tài)度,關(guān)注孩子們在美術(shù)活動中對美的情緒體驗,幫助孩子們建立自信;通過評價重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,允許孩子們在創(chuàng)作中采用不同的方法,接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們在創(chuàng)作過程中克服困難,大膽表現(xiàn)的勇氣,這樣,我們的評價對孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,對故事的完整性、新穎性等進行評價,讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感。
在整堂課中,我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計我有一點失誤,下次應(yīng)該做好一個階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計實踐之后上課。
小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
美術(shù)教案-背太陽篇三
1、嘗試用各種線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
2、能大膽畫出太陽寶寶的表情,并用點、線、面裝飾畫面,感受黑白對比的色彩美。
3、培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的興趣,體驗助人為樂的愉悅心情。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
太陽寶寶發(fā)型圖若干張,鉤線筆,白紙。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們看,誰來了?(畫一個太陽寶寶)
(指著太陽光芒問)這是什么?
像太陽寶寶的什么呢?(頭發(fā))
2、看太陽寶寶發(fā)型圖,并討論。
這個發(fā)型是什么樣子的?
這個發(fā)型還可以怎么改變一下?
這個發(fā)型像什么?
你喜歡哪一個發(fā)型?為什么?
3、講解畫法和要求。
太陽寶寶想請小朋友為它設(shè)計一個發(fā)型,你們愿意嗎?
把太陽寶寶畫在紙的中間,畫大一點,再畫出太陽寶寶的表情。
用各種點和線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型,注意要畫的和別人不一樣。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)重點幫助能力較差的幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。
5、開辦發(fā)型展示會,欣賞講評作品。
請小朋友說一說你用了哪些線條設(shè)計發(fā)型的?
你最喜歡哪個發(fā)型/為什么?
活動以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗,大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來,結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中,激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性,體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
美術(shù)教案-背太陽篇四
1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣。
3、練習(xí)畫封閉的圓形。
1、大白紙若干張,上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
一、出示“太陽公公”,引起幼兒的興趣。
1、教師:太陽公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。
這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽公公沒有見過,小朋友知道它是什么樣子的嗎?
2、這就是圓圓的糖葫蘆。
二、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆
1、教師:太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。
糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖,可甜了,小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的.水果,如果沒有裹住,里面好吃的水果就會跑出來。
2、引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓
三、鼓勵幼兒大膽想象,制作各種口味的糖葫蘆
1、教師:小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀?太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧!
2、引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
美術(shù)教案-背太陽篇五
1、通過欣賞不同的太陽,感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。
2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運用自己喜歡的線條、點大膽表現(xiàn)太陽的光芒以及五官特征。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
各種形狀的色紙 繪畫紙 黑色勾線筆 記錄紙活動過程:
一、通過后羿射日的故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師簡單講述"后羿射日"的故事,出示其中的五個太陽兄弟。
教師、"這五個太陽兄弟長的一樣嗎?哪里不一樣?"
2:引導(dǎo)幼兒簡單講述自己最喜歡的太陽。
二、通過欣賞太陽,探究不同線條和形的表現(xiàn)方法。
1、探究線條的變化引導(dǎo)幼兒從作品中尋找有趣的線條。
教師:"在這些太陽兄弟中藏著很多有趣的線條呢,你試著找一找有哪些線條?"感受線條的變化。
教師:"哪些線條是你從來都沒有見過的呢?"(引導(dǎo)幼兒對新線條的重點觀察)教師:"同樣是直線,這兩條直線又有什么不同呢?"(感受線條中粗細的變化)教師將幼兒找出的線條進行簡單歸納總結(jié)。
鼓勵幼兒嘗試將自己尋找到的線條記錄下來。
2、幼兒和同伴交流自己尋找并記錄的線條。
3、探究點的變化,感受點與線條結(jié)合的特殊美。
教師:"我們再從太陽中找一找有哪些有趣的點和形?"
三、幼兒創(chuàng)作,教師給予幫助。
1、幫助能力弱的幼兒明確創(chuàng)作步驟:先選好自己喜歡的形狀粘貼,在運用點、線條進行創(chuàng)作。
2、鼓勵幼兒運用直線、曲線、線條的粗細等表現(xiàn)出太陽的外形以及五官特征。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,敢于與同伴不一樣。
四、評價教師:"現(xiàn)在請你來找一找?guī)讉€最特別的太陽,邀請它來做太陽的兄弟。"在評價感受作品創(chuàng)作的性!
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
美術(shù)教案-背太陽篇六
2、有關(guān)太陽的圖片,兒童創(chuàng)造畫(場景的布置)
3、音樂《種太陽》
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫
二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞
1、幼兒隨著音樂快樂地進場(提示注意歌曲里的歌詞意思)并可隨意舞蹈。
三、通過欣賞歌曲,進行討論(師)
1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么?
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃,你看到有什么樣的太陽娃娃?
3、出示一些作品,講解作者的構(gòu)思與想法。
美術(shù)教案-背太陽篇七
1通過創(chuàng)作背太陽的事物,提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。
2在自己創(chuàng)作的過程中體會創(chuàng)作的快樂。
3粗略接觸漸變的繪畫技巧。
繪畫紙每人一份,蠟筆每人一份,黑色水筆每人一支。
師:誰知道這個月是幾月份啊?
師:對,那12月是不是一年的最后一個月?
幼:是的。
師:恩,到了12月就表示一年快要過完了,那在這一年里,小朋友覺得誰最忙?
幼:爸爸媽媽!老師!……。
幼:累!忙!
幼:小魚!鳥!車子!
幼:不是,有黃顏色,還有桔黃色。
幼:好。
幼:沒有。
師:所以,我們請來的背太陽的好朋友能不能很少?
幼:不能。
師:能不能有空的地方,讓太陽掉下來?
幼:不能。
師:好,現(xiàn)在我們就開始畫吧!
美術(shù)教案-背太陽篇八
:小班幼兒的繪畫技能尚處于涂鴉階段,在日常學(xué)習(xí)活動中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡畫圓,而太陽是圓形的又是幼兒最熟悉的事物。因此,我決定讓幼兒畫太陽,從幼兒的興趣入手,提高幼兒的繪畫技能。
師:小朋友,你們知道什么是太陽嗎?
枋武小朋友馬上站起來回答:“太陽紅紅的像燈籠在天上。”說著用手指了一下天空。
鈺娜小朋友發(fā)表了自己的看法:“我看到的太陽圓圓的、紅紅的像個紅氣球?!?/p>
正揚小朋友也站起來說道:“太陽就是煙花?!?/p>
師:“為什么說太陽是煙花?”
反思:不少幼兒的想象力非常豐富,觀察也十分仔細,能大膽表達自己的想法。但是在談話過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對太陽的認識都不是很全面,甚至有的幼兒根本不知道該怎么回答,這需要讓幼兒通過圖片、錄像等手段來增強,使幼兒能全面地、正確地認識太陽。
師:太陽到底是什么樣子的呢?老師用攝像機把太陽拍下來,小朋友注意看,看看太陽是什么樣的,是不是跟你們想的一樣呢?(播放動畫引導(dǎo)幼兒認真觀看)。
師:你們看到的太陽是什么樣的?
幼兒:太陽是圓圓的、紅紅的會發(fā)光的。
幼:太陽照在身上暖暖的。
師:真棒!我請一個小朋友完整地說說太陽長什么樣。
看看誰坐得最漂亮!煬揚小朋友,你來說說。
煬揚:太陽是圓圓的、紅紅的,會發(fā)光,照在身上暖暖的。
看到幼兒能較完整地表達出太陽的基本特征,我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫出太陽吧。
于是我繼續(xù)往下提問。
師:你們喜歡太陽公公嗎?
幼:喜歡。
師:那你們想不想幫太陽公公打扮得更漂亮點呢?
幼:想。
師示范、講解畫法并提出要求后幼兒開始作畫,觀察時,我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫了好幾個小圓圈,詢問時幼兒說是太陽。
美術(shù)教案-背太陽篇九
1、在故事情景中,讓幼兒感受太陽光芒的多種變化。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試創(chuàng)作各種不同的太陽。
1、ppt課件
2、畫好圓形的畫紙若干,勾線筆。
教師:“今天,我?guī)砹艘晃恍】腿耍纯矗钦l呀?(出示ppt------一個圓形的有五官的太陽)”
1、教師邊播放課件,邊講述故事。
2、在故事的不同場景中,教師設(shè)置問題,幫助幼兒展開想象活動。
(1)、在草地上打個滾后,太陽寶寶會發(fā)生什么變化?
引導(dǎo)幼兒展開想象,自由表達各自的想法。
(2)、在花叢中跳個舞后,太陽寶寶又有什么變化?
教師出示課件,展示故事中太陽的變化——花瓣太陽等。
(3)、引導(dǎo)幼兒想象
a.太陽寶寶在樹林中玩耍又發(fā)生什么變化?
b.在美發(fā)屋里遛一圈后,太陽寶寶有什么變化?
1、師:“你們還想帶她去哪玩,她會變成什么樣?”
2、引導(dǎo)孩子設(shè)想其他的場景,并進行想象。
1、師:“哇,你們帶太陽寶寶玩了這么多地方,變成許許多多不同的樣子。現(xiàn)在,你們能把她的樣子畫出來嗎?”
2、展示,交流作品
師:請孩子們?yōu)樽约旱淖髌纷鹘榻B,我畫的是······太陽。
欣賞ppt中的太陽作品,鼓勵幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)進行想象創(chuàng)作
美術(shù)教案-背太陽篇十
太陽是幼兒十分熟悉而且喜歡的事物。孩子們幾乎每天都會在太陽的陪伴下來幼兒園、在太陽的懷抱里做操、游戲……幼兒對太陽有了感性經(jīng)驗。在一次美術(shù)活動時,教孩子們畫被子,情景是被子在太陽下晾曬。我班高雨萌不被經(jīng)驗拘束,竟然畫出了五彩的太陽。我很好奇的問她為什么這樣畫太陽,她說因為太陽的光是七色的,和彩虹一樣。原來孩子們的設(shè)想是這么的新奇有創(chuàng)意。她的話給了我一個小啟示,我便設(shè)計了這節(jié)活動課。
1、能大膽的表達自己的設(shè)想。
2、用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色。
3、體驗藝術(shù)活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
課件、彩筆、油畫棒、水彩顏料、紙
一、謎語導(dǎo)入,引發(fā)興趣
1、師:你們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語,你們來猜一猜!有位老公公,一副圓臉龐。有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)。(太陽)
2、師:對!你真聰明?。ㄒ幌伦泳筒碌搅耍┐鸢妇褪翘?。
3、師:孩子們,今天的太陽它來我們班做客了。(出示太陽)我們和太陽公公打聲招呼吧!
4、師:誰知道太陽的家在哪里?太陽光曬在身上有什么感覺?如果沒有太陽會怎么樣?
師小結(jié):太陽的家在天上,他的光曬在我們的身上讓我們感覺暖洋洋的,我們?nèi)祟惡蛣游镏参锏纳L都離不開太陽。
二、觀察圖片,交流想法
1、師:太陽公公好不好啊?可是昨晚我做了一個夢,夢見太陽公公來找我,他哭著對我說:“看看你們班的孩子們,每天都有那么多的漂亮的衣服穿,而我總是這一件衣服?!蔽覍λf“不要哭了,明天我讓我們班的孩子們幫你換件新衣裳吧!”孩子們,你們想不想幫太陽公公換件新衣服啊?(想)
2、師:那現(xiàn)在就請你想一想你想為太陽公公換件什么樣的衣服?然后和身邊的小伙伴互相說一說。
3、師:誰說說,你想給太陽公公換件什么樣的衣服?
4、師:咱們先來看看我給太陽公公換的新衣裳吧?。ǔ鍪緢D片,供幼兒欣賞)。邊欣賞邊請幼兒說出圖中的太陽的新衣服是用什么材料畫出來的。
5、師:我給你們準(zhǔn)備了水彩筆、油畫棒、水彩顏料,你可以選擇你喜歡的材料來幫太陽穿上新衣服,動手吧!
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、幼兒動手操作
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、師生評價,體驗樂趣
1、展示幼兒繪畫作品,師生評價。
2、師:幫太陽公公換新衣你們高興嗎?看看,你們給太陽公公換的新衣服可真漂亮,太陽公公特別高興!它對你們說:謝謝你們的幫忙!我們圍一個像太陽一樣的圓圈跳個舞吧!
孩子們對太陽是比較熟悉的了,在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來,但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來,因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情,在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候,部分孩子沒有很好地傾聽和理解,因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向為太陽公公設(shè)計新衣服方面來,在這樣的情況下,我只有直接提出為太陽公公設(shè)計新的衣服讓他開心,引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫的時候,孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的,他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O(shè)計新衣服是本節(jié)課的重點,在繪畫的過程中,大部分孩子能夠大膽作畫,發(fā)揮想象力,畫出和平時不一樣的太陽,目標(biāo)基本完成,在展示環(huán)節(jié),由于部分幼兒沒有完成作品,因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導(dǎo)致在進行評價的時候,沒有按要求去點評。總的來說,本節(jié)課的目標(biāo)基本完成,但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā),大部分還只是在模仿,繪畫水平還有待于提高。
美術(shù)教案-背太陽篇十一
1、學(xué)習(xí)在紙杯杯身涂色,并按規(guī)律在紙杯上剪“花瓣”,鍛煉動手操作能力。
2、喜歡參加藝術(shù)活動,體驗參與活動的樂趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)紙杯、油畫棒、剪刀若干;
(2)事先在紙杯內(nèi)貼上雙面膠;
(3)輕音樂、音樂cd《我是一朵小花》
(4)“太陽花” 作品一幅 ;
(5)花園的背景圖一幅
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒已有涂色和剪紙的經(jīng)驗
(2)已學(xué)過舞蹈《我是一朵小花》
一、引導(dǎo)幼兒欣賞作品引入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
畫面內(nèi)容:花園里開滿了五顏六色的“太陽花”,有紅的、有黃的、有藍的、有紫的……
提問:你們知道這么漂亮花朵是怎么做成的嗎?
二、教師示范講解制作太陽花的方法
方法:拿一個紙杯,選擇自己喜歡的顏色,將手伸到杯子里面,先在杯身涂上顏色,涂完后,再用剪刀剪出有規(guī)律的長條圖案,剪好后,將它打開,就成了一朵美麗的“太陽花”了。“太陽花”做好以后,再將它布置在花園里。(介紹花園背景圖)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒
(一)教師提出操作要求
要求:
1、每人拿一個紙杯和一根自己喜歡的油畫棒,為紙杯涂色
2、只能用一種顏色涂,不能兩種顏色混合涂
3、涂色時,不要太用力,要注意衛(wèi)生,不把油畫棒涂在身上或者臉上
4、使用剪刀時要注意安全
(二)幼兒操作,教師進行巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意不要剪斜、剪斷,要按照一定的規(guī)律剪,每個花瓣盡量一樣大。
四、引導(dǎo)幼兒把做好的“太陽花”粘到背景圖上,共同歡慶勝利
1、提出要求:雙面膠撕下來的廢紙要放在桌上的框里
2、幼兒布置,共同欣賞
3、教師小結(jié)并和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》,歡慶勝利
五、活動在歡快的舞蹈中結(jié)束
美術(shù)教案-背太陽篇十二
1、通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓,用手指點畫魚的眼睛、花紋及水草,嘗試手印變形的繪畫方式。
2、知道用與魚身體有區(qū)別的著色進行花紋裝飾,愿意裝飾出與別人不同的花紋。
3、學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。
1、顏料、紙,《水族館》cd
2、熱帶魚的圖片,手印畫范例1張。
1、教師出示范例,引導(dǎo)幼兒探索再總結(jié)太陽花的.制作方法。
2、集體總結(jié)太陽花的制作方法。
第一步:用水彩筆在手掌涂上養(yǎng)料,然后以手掌為中心朝各個不同的方向壓印出圖案,做花瓣。要注意用勁壓一下,不動,再拿起來。
第二步:將手掌的養(yǎng)料擦凈,然后涂上綠色養(yǎng)料,在花瓣的下方壓印出樹葉,同樣也要注意用勁壓一下,不動,再拿起來。
第三步:將手掌的養(yǎng)料擦凈,用手指蘸上其他養(yǎng)料,在花瓣中間點出花蕊。
第四步:用水彩筆畫出枝干,連接花和葉。
3、幼兒作畫,同時播放輕松、活潑的背景音樂。
4、分享和展示作品。
教師:你們是怎么完成繪畫作品的?
美術(shù)教案-背太陽篇十三
中班美術(shù):
背太陽日期活動名稱背太陽(結(jié)合樹和太陽)執(zhí)教者活動目標(biāo)1、初步了解一些取暖的方法。
難點嘗試用重疊的方法安排畫面活動過程:
一、說說取暖的方法。
1、冬天里,你們有什么好辦法取暖?
2、曬太陽可以讓人暖和,你們喜歡少太陽嗎?
1、大樹跑來幫忙了,它說:“我來背太陽。”
2、大樹是怎么背太陽的?
3、大樹把太陽背在背上,所以我們要先畫大樹。大樹有粗粗的樹干,長長的樹枝。然后在背上一個圓圓的太陽。
4、大樹把太陽背起來了!漂亮嗎?太陽真開心。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、強我們小朋友也幫忙來畫太陽背大樹好嗎?
2、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo),幫助幼兒用重疊的方法合理的安排畫面。
四、欣賞分享。
那么多美麗的太陽都被背起來了,我們快把太陽掛恰里,讓我們的教師更美麗,更溫暖。價值分析:
第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說冬天取暖的方法,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)是結(jié)合示范畫的欣賞,引導(dǎo)幼兒知道樹和太陽重疊的關(guān)系,并通過教師和個別幼兒示范,指導(dǎo)重疊的表現(xiàn)方法,為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是幼兒操作,教師根據(jù)幼兒的情況進行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出重疊的關(guān)系。
第四環(huán)節(jié)是作品欣賞交流,引導(dǎo)幼兒感受作品的美。反思與調(diào)整:
美術(shù)教案-背太陽篇十四
活動目標(biāo):
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
范例、紙、筆、牙簽等。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語:有位老公公,一副圓面孔,臉上紅彤彤,照著大地暖融融。(太陽公公)。
3、太陽翻過山頭,洗了個澡,又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作,從不休息。
二、引發(fā)興趣。
1、太陽實在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點,大樹說:“我來背太陽吧”可是太陽這么大,一棵大樹怎么能背得動呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?(教師順著輪廓描畫,與幼兒共同討論)看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,看見了接下去。
4、這邊還有兩條縫,說不定太陽會叢逢里滑下去,還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊,一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的.是什么方法?
三、激發(fā)情感。
3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們,讓他們來背太陽吧。
四、交流分享。
1、太陽很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、一起來看看,誰把太陽背起來了。
活動反思:
激發(fā)孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在美術(shù)活動中感受色彩美,為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性,體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
美術(shù)教案-背太陽篇十五
目標(biāo):
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
準(zhǔn)備:
幼兒用畫紙、范例、筆。
過程:
一、談話引出課題。
師:太陽每天第一個起身工作,給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?。?/p>
二、師邊說邊示范。(重點:重疊)。
師:太陽實在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說:我來背太陽吧?。ó嬌弦环孔樱?,可是太陽那么大,一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫,并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)。
教師小結(jié)?!耙荒?65天,需要許許多多的`朋友來背太陽?,F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽,把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫,教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師:太陽非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
美術(shù)教案-背太陽篇十六
活動目標(biāo):
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。
活動準(zhǔn)備:
范例、紙、筆、牙簽等。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語:有位老公公,一副圓面孔,臉上紅彤彤,照著大地暖融融。(太陽公公)。
太陽翻過山頭,洗了個澡,又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作,從不休息。
二、引發(fā)興趣。
1、太陽實在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點,大樹說:“我來背太陽吧”可是太陽這么大,一棵大樹怎么能背得動呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?(教師順著輪廓描畫,與幼兒共同討論)看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,看見了接下去。
4、這邊還有兩條縫,說不定太陽會叢逢里滑下去,還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊,一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?
三、激發(fā)情感。
3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們,讓他們來背太陽吧。
四、交流分享。
1、太陽很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、一起來看看,誰把太陽背起來了。
活動反思:
激發(fā)孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在美術(shù)活動中感受色彩美,為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性,體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
美術(shù)教案-背太陽篇十七
說活動教材《背太陽》是法國偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時。無不為其中激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴發(fā)而出、無不躍躍欲試,共同融人到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的背太陽不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。
在《背太陽》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對“背太陽”這種植物的真實的感知,孩子不知道背太陽這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《背太陽》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)。新《綱要》強調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!比狈ι罱?jīng)驗的學(xué)習(xí),對于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《背太陽》這幅作品之前,我認為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗,這一點大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認識背太陽這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)背太陽的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后,他們的欣賞活動會更加生動獨特。
基于兩種經(jīng)驗的積累,我們可以圍繞背太陽的欣賞活動構(gòu)建這樣一個主題:這個主題包括:實地參觀活動引導(dǎo)幼兒通過實地實物的參觀、認識,建立對背太陽的初步感受和認識。然后認識背太陽的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對背太陽的完整認識。還有一個種植活動幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高,了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。
說活動日標(biāo)。
1、活動目稱。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《背太陽》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
(2)鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
2、活動重點:欣賞作品《背太陽》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
3、活動難點:了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來的。
【分析】。
目標(biāo)(1)綜合了對美術(shù)要素的認知以及對作品的情感,是以認知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動。是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗,逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗,提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,同時學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來”是本次活動的難點,因為從幼兒對作品表面的感受和理解達到如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好地體驗作品、更好地體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。
說活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:實地參觀背太陽種植園地,給背太陽拍照。觀察認識背太陽。欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)背太陽的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:有關(guān)背太陽的照片、圖片,《背太陽》作品圖片每兩位幼兒一幅,《十四朵背太陽》作品幻燈片一幅,凡高的其他《背太陽》作品幻燈片。
活動延伸:
“我的背太陽”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“背太陽”作品。
說設(shè)計理念。
1、教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累,如欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“背太陽”的生活經(jīng)驗不足,注重幼兒生活經(jīng)驗的補充,使幼兒在活動中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《背太陽》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色運用的恰到好處。同時引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。
3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運用。對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教師除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解、同時運用對比的方法,感受實物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受,同時欣賞感受到更多的“背太陽”作品。
5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情,流露出對背太陽的熱愛。教師從色彩、線條等人手,運用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
美術(shù)教案-背太陽篇十八
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人多力量大。
活動準(zhǔn)備。
1、欣賞作品一幅。
2、刮蠟紙、竹簽筆。
活動過程。
一、冉現(xiàn)經(jīng)驗。
太陽有幾個?(幼:太陽只有一個)是?。√栔挥幸粋€,每天清晨,太陽第一個起身工作,把陽光撒向大地,給大家?guī)砉饷?。傍晚,人們開始下班回家,太陽到哪里去了?(幼:太陽到后面去了、太陽在海里洗澡、太陽到別的國家去……)太陽翻過山頭,洗了一個澡,又去照亮地球的另一邊,就這樣,太陽總是不停地工作,從不休息。
太陽實在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點。房子說:“我來背太陽吧!”可是,太陽這么大,一幢房子怎么能背得動呢?于是,兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。
二、觀察討論。
討論一:咦!怎么有一幢房子只造了一半就來了?(幼:它被前面的房子擋住了)第四幢房子是怎么擠進去的呢?(教師沿著第四幢房子的'輪廓描畫,與幼兒共同討論:看見邊就停、看不見當(dāng)看見跳過去、又看見了接下去)四幢房子一起來背太陽,還是背不動,第五、六幢房子也來背太陽,這兩幢房子站在哪里?能不能也擠進去和前面的房子拉起手來?(由兩位幼兒參與添畫,其中一位沒有表現(xiàn)重疊,把房子畫得非常?。槭裁从幸淮狈孔雍苄∧??(幼:沒有擠進去;看見邊就要跳,千萬不要讓過去)還有兩道縫,說不定太陽會從縫里滑下去,第七、八幢房子快快擠進去吧?。ń處熖碜詈髢纱庇兄丿B的房子)。
圖示:
討論二:一輪光芒四射的太陽終于背起來了(教師出示一幅用刮蠟表現(xiàn)太陽、用線描表現(xiàn)房子的畫面)!畫上面的太陽怎么會這樣美麗,用的什么方法?(幼:這是刮蠟的方法;下面的顏色淡,上面的顏色深;下面可以變顏色,上面也可以變顏色;還可以刮出許多花紋)。
討論三:房子背著太陽走了一整天,被大樹看見了,大樹說:第二天讓我們來背吧!,幾棵大樹能背得動太陽呢?(幼:九棵大樹;一百棵大樹;千千萬萬棵大樹)。
許多大樹像房子一樣手拉手又背起太陽走了一天。這個消息傳向四面八方,誰也會來爭取背太陽呢?(幼:大山、帆船、家具、汽車、云朵……)。
小花和小革也想來參加背太陽的隊伍,大家說:“你們太小了,這么重的工作還是別做了吧!花小草齊聲說:“我們雖然小,同心協(xié)力力量不就大了嗎?一年有三百六十五天,需要許許多多朋友一起來努力呀!小朋友,你們愿不愿意也來參加呢?讓我們都來做一位背太陽的朋友吧!”
三、幼兒想象作畫,教師按幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容介紹。
2、幼兒顯示作品的圖像部分:房子背著太陽走了一天,大樹背著太陽走了一天,第三天誰來接班呢?(幼:小鳥來接班)。
3、涂色部分:太陽非常感謝大家,他把七彩繽紛的光芒灑向大地,使地球變得更美麗。(用竹簽筆將太陽內(nèi)的黑色全部刮掉,顯出五彩繽紛的顏色。)。
四、交流。
小組合作,一起來講一講自編的背太陽故事。
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