教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)靈活安排教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，注意教學(xué)步驟的邏輯性?？偟膩?lái)說(shuō)，優(yōu)秀的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要保障，希望大家可以通過(guò)編寫(xiě)教案來(lái)提高自身的教學(xué)水平。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇一
我的媽媽有世界上最神奇的手，永遠(yuǎn)可以把我的衣服以一個(gè)最不可思議的程度疊好正好的放進(jìn)我怎么塞都塞不進(jìn)去的行李箱里。
我的媽媽愛(ài)著急，脾氣有點(diǎn)小暴躁的可愛(ài)。
我的媽媽不會(huì)忘記我，弟弟，老爸愛(ài)吃什么討厭什么。我的媽媽做菜總不擱肥肉因?yàn)槲液桶职殖粤藭?huì)惡心。我的媽媽討厭我嚴(yán)重挑食但我家餐桌上極少出現(xiàn)過(guò)我討厭的食物。我的媽媽會(huì)在收到我送的小禮物時(shí)開(kāi)心地笑。我的媽媽總愛(ài)捧著我的臉使勁給我擠臉上的痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最愛(ài)吃最留戀最想念的菜。我的媽媽總是躺在床上等我下課給我打電話等到忍不住睡著。我的媽媽有著超好的我不能不佩服的記性。
我的媽媽能記住家里所有人的號(hào)碼。我的媽媽做事井井有條從來(lái)不會(huì)忘記東西放在哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書(shū)畫(huà)》十字繡的.巧手。我的媽媽做起事情特別的認(rèn)真。我的媽媽年輕時(shí)是個(gè)大美女。我的媽媽以前拍照時(shí)總是被抓拍到閉著眼睛在笑顯得慵懶卻那么可愛(ài)。我的媽媽在我小時(shí)帶我照了好多格格照。
我的媽媽會(huì)和我比賽誰(shuí)爬樓梯更快到家。
我的媽媽會(huì)和我一起爬到長(zhǎng)城頂端而不會(huì)在半路和駱駝拍照休息。我的媽媽有一對(duì)我最羨慕的好視力的眼睛。
我的媽媽有天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)。我的媽媽比我高所以永遠(yuǎn)在說(shuō)閨女嘛時(shí)候能長(zhǎng)媽這個(gè)個(gè)頭啊。我的媽媽總是嘴里說(shuō)著閨女你怎腫么這么胖但心里堅(jiān)決不許我減肥。我的媽媽每次打電話都會(huì)問(wèn)我吃了什么飯。
我的媽媽總會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防感冒。我的媽媽每次都提醒我在火車(chē)上不要睡覺(jué)不要和陌生人說(shuō)話。我的媽媽每次都提醒我到達(dá)后一定記得報(bào)平安。我的媽媽說(shuō)怕我想家所以高中并不總打電話。越長(zhǎng)大越懂得媽媽有多么愛(ài)我，也漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽越來(lái)越依賴我。我能聽(tīng)出每次給媽媽打電話接通的那一刻她聲音的雀躍和歡快，也能聽(tīng)出她有多想我，哪怕明明清楚五一我才回家也會(huì)總問(wèn)什么時(shí)候才放假。即使很久才能見(jiàn)媽媽一次我也確定媽媽的心里最記掛的人就是她閨女我。
對(duì)于不能在媽媽身邊陪她過(guò)生日這件事我真心感到抱歉，但是我從沒(méi)有忘記過(guò)，兩個(gè)月前我就設(shè)置好了日期的備注提醒。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入(情感鋪墊)。
同學(xué)們有沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大海的?(生個(gè)別有舉手)。
那大海給你留下了怎樣的印象呢?(生回答)是啊!大海以它廣闊的胸懷感染著我們每一個(gè)人，遺憾的是老師也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大海，但是沒(méi)有關(guān)系今天我們就隨同作者一起去感受大海的魅力，一起學(xué)習(xí)3課我愛(ài)大海。(板書(shū)：我愛(ài)大海)。
二：整體感知(海的特點(diǎn))。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(多媒體出示)在朗讀和品讀中感受文章準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言，體會(huì)大海景色的美麗和作者熱愛(ài)大海的情感。
2、出示大海圖片：(多媒體出示)邊欣賞邊感受大海給自己留下的印象。
3、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：
自由閱讀教材18—20頁(yè)課文，邊讀邊思考：
(1)說(shuō)一說(shuō)作者是按什么順序?qū)懘蠛５?
(2)課文從哪幾個(gè)時(shí)段描寫(xiě)了大海，每個(gè)時(shí)段的大海都有哪些主要的特點(diǎn)?(多媒體出示)。
三、品讀感悟(交流匯報(bào))。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：
作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并在文中做好批注，寫(xiě)出喜歡的原因。(多媒體出示)。
啟發(fā)：(從哪個(gè)地方感受到的?……的海是你的最愛(ài)，那你肯定對(duì)它相當(dāng)了解了，敢接受我們大家的訪問(wèn)嗎?相同愛(ài)好的可以援助!用讀來(lái)展示你的最愛(ài)。)。
2、學(xué)生說(shuō)到上午的海時(shí)：特點(diǎn)安靜(多媒體出示上午的海的圖片和段落)。
3、學(xué)生說(shuō)到夜晚的海時(shí)：特點(diǎn)恐懼(多媒體出示夜晚的海的圖片和段落)。
4、學(xué)生說(shuō)到清晨的海時(shí)：特點(diǎn)沉靜(多媒體出示清晨的海的圖片和段落并伴著音樂(lè))。
四、情感升華：通讀課文(多媒體出示每個(gè)時(shí)段的大海的段落，并伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀。)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：小練筆：(多媒體出示)。
把自己心目中大海的樣子或者你對(duì)大海的感受用一兩句話表達(dá)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己心中的大海和對(duì)大海的感受寫(xiě)出來(lái)，積累詞語(yǔ)。】。
六、思想提升。
大海是浩瀚無(wú)際的，是變幻無(wú)窮的，而我希望我的學(xué)生，就是你們：(多媒體出示文字)。
像清晨的海，有沉穩(wěn)的性格、博大的胸懷，讓我充滿希望;。
我也希望你們像上午的海，靈活多樣，朝氣蓬勃，給我享受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我清晨沉靜。
愛(ài)上午變換浩瀚無(wú)際。
大傍晚凄涼變幻無(wú)窮。
海夜晚恐懼。
總分總。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)目標(biāo)：
有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；
能力目標(biāo)：
能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。
情感目標(biāo)：
能夠體會(huì)文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫(huà)圖板書(shū)：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。（板書(shū)）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）。
2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知。
（2）學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的'相關(guān)圖片）。
（3）指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）。
（4）師生評(píng)價(jià)。
二、拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、師導(dǎo)：恩，聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；
3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。
三、語(yǔ)文活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽。
1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競(jìng)賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；
3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確答案。
四、總結(jié)；
同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開(kāi)，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇四
一、對(duì)象：
三年級(jí)學(xué)生。
二、時(shí)間：
10月13日至11月7日。
三、活動(dòng)背景：
三年級(jí)，是鋼筆字寫(xiě)字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長(zhǎng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，利用鋼筆寫(xiě)出整潔、美觀的'作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫(huà)、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫(xiě)字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
4、倡議書(shū)。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)。活動(dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選：
a組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題，想一想該如何改進(jìn)，寫(xiě)出收獲、體會(huì)。
b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。
c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫(xiě)一篇習(xí)作。
d組：針對(duì)現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭(zhēng)取申請(qǐng)專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書(shū)寫(xiě)一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書(shū)。
(三)、活動(dòng)成果展示。
附：
倡議書(shū)。
三年級(jí)全體少先隊(duì)員們：
三年級(jí)是鋼筆寫(xiě)字的起步階段，我們初次接觸使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，可接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上三花臉也處處可見(jiàn)，很不美觀。為什么會(huì)這樣呢?問(wèn)題就出在如何使用與保管鋼筆上。針對(duì)這一問(wèn)題，現(xiàn)發(fā)出如下倡議：
1、鋼筆用好后要及時(shí)套上外套;。
2、不用時(shí)要放在文具盒里;。
3、寫(xiě)時(shí)不要拼命按;。
4、會(huì)正確吸墨水;。
5、保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì);。
6、想好要寫(xiě)的內(nèi)容再動(dòng)筆。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇五
科教版第十冊(cè)第二單元第3課。
本科是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫(xiě)了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。
1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
大海的圖片。
：查找的圖片進(jìn)行展示。
大?？梢杂媚切┰~來(lái)概述？
（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫(xiě)了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是()的。
（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。
1.畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。然后填寫(xiě)課文思考練習(xí)中的表格。
1.讀一讀大海給你的印象？
2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。
1.選擇段落讀。
2.背誦。
3.領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（1）朗讀課文。
（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問(wèn)并解答。
總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
習(xí)題2.
朝夕相處。
清晨沉靜。
夜晚…恐怖。
時(shí)間。
（1）把課后的感受寫(xiě)下來(lái)。
（2）把文中的四個(gè)詞抄寫(xiě)在自選詞句中。
（1）注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。
（2）練習(xí)課后的十個(gè)生字。
（3）寫(xiě)好“罩”“嶼”“墨”
根據(jù)自己的想象和理解畫(huà)一幅畫(huà)。
讀背課文。
粼龐罩嶼墨。
浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換，增進(jìn)愛(ài)家人的情感。
2、以不同方式繼續(xù)感應(yīng)兩拍休止。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、cd、黑板、粉筆、布娃娃，手搖鈴、木魚(yú)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣。
1、故事引導(dǎo)：小熊想要送頂草帽給媽媽，小貓咪想送雙芭蕾舞鞋給媽媽，而小狗想要送支染發(fā)膏給媽媽，寶寶也想送媽媽禮物，可是沒(méi)有錢(qián)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒討論在沒(méi)有錢(qián)的'激發(fā)幼兒的想象力：“沒(méi)有錢(qián)送什么禮物媽媽更喜歡呢？”）。
2、欣賞音樂(lè)。
a段：聽(tīng)音樂(lè)唱歌（休止部分作親吻或擁抱動(dòng)作。）。
b段：與媽媽互擁互抱，跟著樂(lè)句的起伏做動(dòng)作。
二、語(yǔ)詞游戲。
a段：替換人物名稱，“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”、“我愛(ài)奶奶”“我愛(ài)......”，休止/創(chuàng)作呼應(yīng)語(yǔ)詞的動(dòng)作，如喝茶、打拳......
b段：替爸爸或爺爺、奶奶等扇風(fēng)、按摩等。
2、引導(dǎo)幼兒個(gè)別大膽創(chuàng)編，然后過(guò)渡到集體學(xué)習(xí)。
（1）教師示范。
（2）幼兒練習(xí)。
三、肢體樂(lè)器。
談話：除了愛(ài)家人外，還可以愛(ài)誰(shuí)？（請(qǐng)兩兩好朋友出來(lái)）。
a段；兩人牽手走出節(jié)奏，休止時(shí)自拍或原地跳兩下。
b段：兩人肢體互粘共舞。
四、樂(lè)器感受休止。
請(qǐng)幼兒選擇喜歡的樂(lè)器，拍出節(jié)奏和休止。（輪換）。
1、教師清唱，幼兒看指揮練習(xí)。
a段：旋律/搖手搖鈴。
休止符/敲木魚(yú)。
b段：探索手搖鈴音色或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圖。
2、跟著音樂(lè)完整練習(xí)。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇七
我最愛(ài)我的媽咪了！我的媽媽外表看起來(lái)雖然很瘦弱，臉上還有一些些痘痘，但其實(shí)是個(gè)大美女呢！至少在我跟爸爸的心目中確實(shí)是如此，如果要問(wèn)：“世界上有沒(méi)有誰(shuí)比我更愛(ài)媽媽的？”那當(dāng)然是沒(méi)有了。
媽媽為了這個(gè)家真是盡心盡力，她的興趣是看一些做菜的節(jié)目，然后把它抄下來(lái)，做給我們吃。為了要照顧我，她也非常的辛苦。小時(shí)候我被爸爸傳染到腸胃炎，好幾天都沒(méi)有吃東西，媽媽很著急，擔(dān)心得都睡不著。上班時(shí)帶著我在身邊，用心的照顧我；下班后就買(mǎi)些東西，叫我慢慢的吃。終于，我的病漸漸好了起來(lái)，也因?yàn)檫@件事，讓我感受到媽媽非常的愛(ài)我。
小時(shí)候我常常吐奶，吐在被子、地板和沙發(fā)上，但是媽媽并沒(méi)有罵我，反而幫我處理那些被我吐過(guò)的東西。只有真正愛(ài)我的人，才不會(huì)嫌棄我的臟、我的'臭，而媽媽就是如此，親愛(ài)的媽媽，真的很感謝您！長(zhǎng)大后，我的牙齒長(zhǎng)得很不整齊，媽媽不管白天上班有多辛苦，下了班還大老遠(yuǎn)的帶我去一家知名牙醫(yī)診所看牙齒，讓我把牙齒一顆顆長(zhǎng)回整齊又美白干凈，這都要感謝媽媽的用心良苦?。》駝t我現(xiàn)在可能是個(gè)有口臭的人呢！
就像媽媽常常叫我“寶貝”一樣，她才是我人生最為珍貴的寶，感謝她照顧我、關(guān)愛(ài)我，讓我如此健康的長(zhǎng)大，這個(gè)家也因?yàn)橛兴?，而倍感幸福美滿，所以我要說(shuō)一句：“感謝您，我的媽媽”。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇八
海底-海底是個(gè)五光十色的世界，無(wú)數(shù)海洋動(dòng)物在此繁衍生息。大海養(yǎng)育出了日記第一“人”-珊瑚蟲(chóng)，電鰻等。
多少年前的那個(gè)晚上，一個(gè)閃電擊中了浪花，形成了第一個(gè)生命。
海里有許許多多的生命體，我最喜歡它們中的“箱子魚(yú)”。這個(gè)魚(yú)小巧玲瓏，又圓圓胖胖的，很是可愛(ài)。
最有能耐的肯定要數(shù)虎鯨了，我看到過(guò)這樣的一個(gè)畫(huà)面：一頭海象被一頭虎鯨追著，到了淺水域，我剛剛替海象松了口氣，不想那虎鯨一下沖上了岸，叼了一頭海象，就這么游走了。我真佩服它。
我愛(ài)你，海。愛(ài)你的博大，愛(ài)你的神秘，常常讓我想要不停地探究你。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇九
a情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度，使學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然，初步樹(shù)立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí)。
方式：采用師生對(duì)話，學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。
1、“你見(jiàn)過(guò)大海嗎?”
2、“你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚(yú)?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
b識(shí)字方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字，及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的.名稱及意義。
方式：1、采用生字卡抽讀的形式；
2、采用在句中找出老師所讀的字；
如：老師出示“我們愛(ài)科學(xué)”這句話，要學(xué)生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
c寫(xiě)字方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字，及筆畫(huà)“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。
方式：“我又學(xué)會(huì)了不少字”，老師念一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
學(xué)生寫(xiě)完后自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己寫(xiě)得好的，給自己畫(huà)上5朵小紅花，寫(xiě)得一般的，畫(huà)上3朵小紅花。
d詞、語(yǔ)、句方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。
方式：1、你會(huì)照著老師的樣子說(shuō)嗎?
師：走來(lái)走去。
生：想來(lái)想去……。
師：聽(tīng)不見(jiàn)。
生：看不清、飛不高……。
2、請(qǐng)問(wèn)：你家住在哪里?
學(xué)校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)。
3、有()，你會(huì)說(shuō)一句話嗎?
e閱讀方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對(duì)《浪娃娃》理解情況。
方式：1、你會(huì)背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說(shuō)說(shuō)大海能幫助人們做什么?
f口語(yǔ)交際方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)的理解力與記憶力。
方式：教師準(zhǔn)備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》，讓學(xué)生聽(tīng)故事。聽(tīng)完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)主要人物是誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事。
附：試卷。
一、口答問(wèn)題：
1、你見(jiàn)過(guò)大海嗎?
2、你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚(yú)……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!
老師評(píng)定：好樣的()。
學(xué)得不錯(cuò)()。
再努力呀()。
三、我又會(huì)寫(xiě)了不少字!
自我評(píng)定：我真棒!()。
我挺滿意!()。
加油啊!()。
老師給我計(jì)：優(yōu)()良()。
四、我會(huì)照著樣子說(shuō)：我會(huì)說(shuō)很多!
1、走來(lái)走去看不清。
()()。
()()。
2、你家住在哪里?
學(xué)校在哪里?
你在的前面還是后面?
你還會(huì)說(shuō)在的哪里嗎?
老師評(píng)定：真棒!()繼續(xù)加油!()。
自我評(píng)價(jià)：很好!()還行!()要加油哦!()。
我知道大海還可以幫助人們做什么，聽(tīng)我說(shuō)吧!
老師評(píng)定：你說(shuō)得真好!不錯(cuò)!還可以再說(shuō)一些嗎?
()()()。
六、聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。
1、故事里有哪幾個(gè)人?
2、發(fā)生了一件什么事?
老師評(píng)定：你聽(tīng)得真清楚，說(shuō)得真好!()。
還有一些什么地方?jīng)]聽(tīng)清楚嗎?()。
再說(shuō)一次好嗎?()。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十
本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋----西歐》。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖?、變幻無(wú)窮以及給人的感受。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)大海深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
朗讀課文，感受大海的浩瀚和無(wú)窮，體會(huì)對(duì)大海的深厚情感。
整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的大海是什么樣的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章。（板書(shū)課題）。
1、初讀課文，初識(shí)大海。
（1）學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把課文讀通順。
（2）默讀課文，填空。
在課文中，作者按照xxx的順序，寫(xiě)了大海的xxx、大海xxx，以及人們對(duì)于大海的xxx。讀了課文，你覺(jué)得大海xxx—。
2、精讀課文，感受大海。
（1）默讀，感受海的形象。
畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句，讀一讀。
（2）品讀想象理解海的特點(diǎn)。
交流自己畫(huà)的句子，相互說(shuō)說(shuō)自己的感受。然后全班交流，你對(duì)那個(gè)時(shí)段的大海。
印象最深，讀一讀。想象大海的景象。如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？
（3）誦讀課文，銘刻對(duì)海的記憶。選擇自己喜歡的段落誦讀。
3、領(lǐng)讀表達(dá)方法。
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)生字，了解認(rèn)字的音、形意。
找出文中打比方的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。
總寫(xiě)：朝夕相處。
清晨灰色。
分寫(xiě)：太陽(yáng)剛升起淺藍(lán)色沉靜。
太陽(yáng)升起橙色。
上午無(wú)云雪白。
薄云發(fā)青。
白云發(fā)綠變幻。
灰云發(fā)藍(lán)。
烏云發(fā)灰。
濃云發(fā)黑。
遠(yuǎn)藍(lán)。
傍晚近灰凄涼。
太陽(yáng)落了黑。
墨
夜晚呼嘯恐懼。
怪獸咆哮。
驚濤駭浪。
總寫(xiě)：我愛(ài)海浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
關(guān)于大海的圖片、海浪聲。
教學(xué)過(guò)程。
1、教師朗誦描寫(xiě)大海的詩(shī)。
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）教師朗誦贊美大海的詩(shī)（出示大海的圖片、傾聽(tīng)海浪聲）看到美麗的圖片，聽(tīng)到大海的聲音，此時(shí)此刻你有什么愿望嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的文章（出示課題）。
（融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。）。
1、帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；找到作者贊美大海的句子。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到18頁(yè)，大聲朗讀課文，想一想與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海是怎樣的呢？并找到作者直接贊美大海的段落。（大聲朗讀全文）。
請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。（我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。）。
2、分段讀一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣順序展現(xiàn)的？（時(shí)間順序）匯報(bào)清晨，上午，傍晚，夜晚。
3你喜歡哪一時(shí)間段的大海，為什么？
學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語(yǔ)板書(shū)。）。
（帶著問(wèn)題讀課文找到文中中心句，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)）。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛(ài)不已?？粗@浩瀚無(wú)際的海，他不禁傾訴著：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。
2、默讀課文2、3、4、5自然段，思考你為什么愛(ài)這一時(shí)間段的大海？畫(huà)出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3、交流，隨機(jī)重點(diǎn)讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風(fēng)平浪靜，連海濤聲也格外地輕，好像大海剛剛睡醒。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無(wú)邊，海的靜。）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住排比句，感受色彩的豐富，抓住“碩大無(wú)朋”，感受大海廣闊，通過(guò)想象健身運(yùn)動(dòng)員，感受大海的活力。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。狂風(fēng)驟起，海浪呼嘯，巨浪也是黑的，像一頭龐大黑色怪獸，咆哮撲來(lái)，要吞沒(méi)海中的一切，也要吞沒(méi)岸上的一切。（抓住“倒扣的黑箱子”“一葉孤舟’，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無(wú)邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，體會(huì)比喻，對(duì)比寫(xiě)法的好處）。
4、海的浩瀚無(wú)際，海的變幻無(wú)窮感動(dòng)了作者，感動(dòng)了你我。我們把這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（課堂上尊重學(xué)生個(gè)性感受與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、讀文、交流、再讀）。
1、欣賞大海圖片。
（學(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文，學(xué)后再來(lái)欣賞大海美景，學(xué)生會(huì)寫(xiě)出別樣的我愛(ài)大海）。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十二
二零一三年4月9號(hào)，陰歷2月29，我最愛(ài)的媽媽邁入了她43歲的生辰。在1993年和20xx年媽媽把我和弟弟送到了這世界，給了大家她和爸爸一生的愛(ài)。我的媽媽好看大氣，愛(ài)干凈愛(ài)干凈整潔，最反感大家三個(gè)邋邋遢遢懶懶散散，始終讓我的家維持環(huán)境整潔。我的媽媽都會(huì)在我們仨出門(mén)在外把大家穿著打扮的維妙維肖。我的媽媽每一次都是給爸爸整理公出的行李箱。
我的媽媽有世界最奇妙的手，始終能夠?qū)⑽业囊路澴右砸粋€(gè)最難以置信的.水平疊起來(lái)恰好的放入我怎么塞都塞不進(jìn)去的旅行箱里。
我的媽媽愛(ài)心急，性子有點(diǎn)兒小狂躁的討人喜歡。
我的媽媽不容易忘掉我，侄子，爸爸愛(ài)吃啥反感哪些。我的媽媽燒菜總不擱白肉由于我和爸爸吃完會(huì)惡心想吐。我的媽媽反感我比較嚴(yán)重偏食但我們家飯桌上非常少出f過(guò)我討厭的食材。我的媽媽會(huì)在接到我送的小禮品時(shí)開(kāi)心地笑。我的媽媽總愛(ài)捧著我的臉用勁幫我擠臉上痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最愛(ài)吃最戀戀不舍最思念的菜。我的媽媽一直在床上等著我下課了幫我通電話直到禁不住入睡。我的媽媽擁有非常好的我不得不欽佩的記憶力。
我的媽媽能記牢家中任何人的號(hào)。我的媽媽辦事井然有序從不會(huì)忘掉物品放到哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書(shū)畫(huà)》十字繡的巧做。我的媽媽學(xué)起事兒非常的用心。我的媽媽年青時(shí)是個(gè)美女。我的媽媽之前拍照時(shí)一直被攝錄到閉著眼睛在笑看起來(lái)懶散卻那n討人喜歡。我的媽媽小學(xué)在我鐘頭帶我照了許多福晉照。
我的媽媽會(huì)與我賽事誰(shuí)爬樓更快進(jìn)家。
我的媽媽會(huì)與我一起爬到萬(wàn)里長(zhǎng)城頂部而不容易在中途和駱駝圖片拍照歇息。我的媽媽有一對(duì)我非常羨慕嫉妒的好視力的雙眼。
我的媽媽有純天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭黝黑秀美的長(zhǎng)頭發(fā)。我的媽媽比我高因此始終在說(shuō)閨女嘛情況下能l媽這一塊頭啊。我的媽媽一直口中說(shuō)著閨女你怎咋整那么胖但內(nèi)心果斷不能我減肥瘦身。我的媽媽每一次通電話都是問(wèn)我吃了什么飯。
我的媽媽都會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防流感。我的媽媽每一次都提醒我在火車(chē)上不必入睡不必和別人講話。我的媽媽每一次都提醒我抵達(dá)后一定還記得報(bào)平安。我的媽媽說(shuō)怕我覺(jué)得家因此普通高中并不總通電話。越長(zhǎng)大了越明白媽媽有多么的說(shuō)愛(ài)我，也逐漸發(fā)覺(jué)媽媽愈來(lái)愈依靠我。我可以聽(tīng)出每一次給媽媽通電話接入的那一刻她響聲的歡聲和輕快，也可以聽(tīng)得出她有多想我，就算本來(lái)清晰五一。我回家了也會(huì)總問(wèn)何時(shí)才放假了。即便好長(zhǎng)時(shí)間才可以見(jiàn)媽媽一次因?yàn)槲颐鞔_媽媽的內(nèi)心最掛念的人便是她閨女我。
針對(duì)不可以在媽媽身旁陪她做生日這件事情我真心實(shí)意覺(jué)得很抱歉，可是我在]有忘掉過(guò)，兩月前我也設(shè)定好啦時(shí)間的備注名稱提醒。
媽媽祝你生日快樂(lè)。
媽咪愛(ài)我我喜歡媽媽。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)習(xí)作，提升學(xué)生對(duì)大海的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)用不同的習(xí)作形式表達(dá)自己愛(ài)大海的情感，做到表達(dá)清楚、具體、生動(dòng)，有真情實(shí)感。
3、能用通順、流利的語(yǔ)句表達(dá)自己愛(ài)大海的情感。
課時(shí)安排。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
能用通順、流利的語(yǔ)句，清楚、具體、生動(dòng)地表達(dá)自己愛(ài)大海的情感。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
一起來(lái)欣賞一首張雨生的歌《大?！?。這首歌好聽(tīng)嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)通過(guò)自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心靈來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，贊一贊神奇美麗的大海。（板題）。
二、閱讀文本，明確要求。
明確本次寫(xiě)話要求，寫(xiě)出自己為什么愛(ài)大海。
三、組內(nèi)交流對(duì)大海的了解，積累素材。
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧這個(gè)單元學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
2、課前老師布置了搜集和整理有關(guān)大海的材料，誰(shuí)愿意匯報(bào)你對(duì)大海的.了解呢？
四、動(dòng)筆寫(xiě)話，加深感悟。
讓我們用自己心里的話來(lái)贊美大海，寫(xiě)出心中對(duì)大海的向往和喜愛(ài)。
（本次習(xí)作可以寫(xiě)成簡(jiǎn)短的記敘文，也可以寫(xiě)成詩(shī)歌和散文，提倡自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。）。
五、指導(dǎo)修改習(xí)作。
1、朗讀習(xí)作（推薦有代表性的作品朗讀，看看哪些地方寫(xiě)得生動(dòng)、感人；哪些地方尚有不足。）。
2、師生評(píng)價(jià)。
3、再次修改習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
手法：比喻、擬人、聯(lián)想、排比、設(shè)問(wèn)。
重點(diǎn)：寫(xiě)出你對(duì)大海的真情實(shí)感。
體裁：記敘文、散文、說(shuō)明文、詩(shī)歌。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容：科教版第十冊(cè)第二單元第3課。
教材分析。
本科是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫(xiě)了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)。
1．正確交流有情感的朗讀課文。
2．感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3．學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片。
教程：
一．課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示。
二．導(dǎo)入新課：
大?？梢杂媚切┰~來(lái)概述？
三．新授課。
初讀課文，初步認(rèn)識(shí)大海的容顏。
（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫(xiě)了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是（）的。
（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。
第一步：默讀課文，感受大海的形象。
1．畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。然后填寫(xiě)課文思考練習(xí)中的表格。
第二步：品讀形象理解海的特點(diǎn)。
1．讀一讀大海給你的印象？
2．如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。
第三步：誦讀課文。銘刻對(duì)海的記憶。
1．選擇段落讀。
2．背誦。
3．領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（1）朗讀課文。
（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問(wèn)并解答。
總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
作業(yè)：習(xí)題2。
板書(shū)：
朝夕相處。
清晨沉靜。
我愛(ài)大海｛中午變化無(wú)窮。
夜晚…恐怖。
愛(ài)大海的浩瀚無(wú)際。
第二課時(shí)。
時(shí)間。
教學(xué)活動(dòng)。
一．回顧課文的表達(dá)方法。
二．新授課。
1．積累內(nèi)化：
（1）把課后的感受寫(xiě)下來(lái)。
（2）把文中的四個(gè)詞抄寫(xiě)在自選詞句中。
2．識(shí)字和寫(xiě)字。
（1）注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。
（2）練習(xí)課后的十個(gè)生字。
（3）寫(xiě)好“罩”“嶼”“墨”
3．找出課文中打比方的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。
4．實(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)自己的想象和理解畫(huà)一幅畫(huà)。
5．作業(yè)：
讀背課文。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入(情感鋪墊)。
同學(xué)們有沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大海的?(生個(gè)別有舉手)。
那大海給你留下了怎樣的印象呢?(生回答)是啊!大海以它廣闊的胸懷感染著我們每一個(gè)人，遺憾的是老師也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大海，但是沒(méi)有關(guān)系今天我們就隨同作者一起去感受大海的魅力，一起學(xué)習(xí)3課我愛(ài)大海。(板書(shū)：我愛(ài)大海)。
二、整體感知(海的'特點(diǎn))。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(多媒體出示)在朗讀和品讀中感受文章準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言，體會(huì)大海景色的美麗和作者熱愛(ài)大海的情感。
2、出示大海圖片：(多媒體出示)邊欣賞邊感受大海給自己留下的印象。
3、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：
自由閱讀教材18—20頁(yè)課文，邊讀邊思考：
(1)說(shuō)一說(shuō)作者是按什么順序?qū)懘蠛５?
(2)課文從哪幾個(gè)時(shí)段描寫(xiě)了大海，每個(gè)時(shí)段的大海都有哪些主要的特點(diǎn)?(多媒體出示)。
三、品讀感悟(交流匯報(bào))。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：
作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并在文中做好批注，寫(xiě)出喜歡的原因。(多媒體出示)。
啟發(fā)：(從哪個(gè)地方感受到的?……的海是你的最愛(ài)，那你肯定對(duì)它相當(dāng)了解了，敢接受我們大家的訪問(wèn)嗎?相同愛(ài)好的可以援助!用讀來(lái)展示你的最愛(ài)。)。
2、學(xué)生說(shuō)到上午的海時(shí)：特點(diǎn)安靜(多媒體出示上午的海的圖片和段落)。
3、學(xué)生說(shuō)到夜晚的海時(shí)：特點(diǎn)恐懼(多媒體出示夜晚的海的圖片和段落)。
4、學(xué)生說(shuō)到清晨的海時(shí)：特點(diǎn)沉靜(多媒體出示清晨的海的圖片和段落并伴著音樂(lè))。
四、情感升華：通讀課文(多媒體出示每個(gè)時(shí)段的大海的段落，并伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀。)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：小練筆：(多媒體出示)。
把自己心目中大海的樣子或者你對(duì)大海的感受用一兩句話表達(dá)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己心中的大海和對(duì)大海的感受寫(xiě)出來(lái)，積累詞語(yǔ)?！?。
六、思想提升。
大海是浩瀚無(wú)際的，是變幻無(wú)窮的，而我希望我的學(xué)生，就是你們：(多媒體出示文字)。
像清晨的海，有沉穩(wěn)的性格、博大的胸懷，讓我充滿希望;。
我也希望你們像上午的海，靈活多樣，朝氣蓬勃，給我享受。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。本課把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生養(yǎng)成思考、感悟、總結(jié)的習(xí)慣，在師生互動(dòng)中受到啟迪，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)習(xí)作，提升學(xué)生對(duì)大海的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的.習(xí)作形式表達(dá)自己愛(ài)大海的情感，做到表達(dá)清楚、具體、生動(dòng)，有真情實(shí)感。
情感目標(biāo)：能用通順、流利的語(yǔ)句表達(dá)自己愛(ài)大海的情感。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師：首先我們一起來(lái)欣賞一首張雨生的歌《大?！?。這首歌好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：從歌聲中，我們可以感受到大海給人帶來(lái)無(wú)限暢想和心靈的震撼。這節(jié)課，我們就來(lái)通過(guò)自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心靈來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，贊一贊神奇美麗的大海。
（板書(shū)：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)美麗的大海）。
二、閱讀文本，明確要求。
師：在寫(xiě)話前，我們先來(lái)明確本次寫(xiě)話要求。生讀。
三、回顧課文，積累素材。
師：請(qǐng)同學(xué)們回顧這個(gè)單元學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
生：我從《我愛(ài)大海》這篇課文中學(xué)會(huì)了可以按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行謀篇布局，而且文章首尾呼應(yīng)，使中心更突出。
生：我學(xué)會(huì)了很多修辭方法，如比喻、擬人、聯(lián)想。（板書(shū)：比喻、擬人、聯(lián)想）。
師：你真善于發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)還有學(xué)習(xí)收獲，可以是文章的一個(gè)段落，也可以是自己的感悟。
生：我喜歡《我愛(ài)大?！分性绯康暮?。（多媒體）。
生：我喜歡這篇課文中上午的海。
生：我喜歡夜晚的海，因?yàn)檫@一段中作者使用了比喻、修辭的手法充分表現(xiàn)了大海的狂暴兇惡，但這時(shí)的大海才更能考驗(yàn)人的意志，激勵(lì)我們不怕困難，就會(huì)成功。
生：我喜歡《探索海底世界》中介紹海洋生物的段落。
師：你給大家讀一讀吧？（生讀）這一段作者使用了什么手法？
生：排比和擬人。（板書(shū)：排比）。
師：用排比句生動(dòng)形象地描繪出海洋生物的豐富，同時(shí)，擬人手法的運(yùn)用使描寫(xiě)生動(dòng)傳情，這樣的描寫(xiě)使神秘的海底世界更令人神往。
生：我喜歡《探索海底世界》中千姿百態(tài)的珊瑚。
師：你為大家讀一讀吧！
生：我喜歡《探索海底世界》的結(jié)尾段。
師：你讀一讀吧?。ㄉx后）說(shuō)一說(shuō)這樣的結(jié)尾好在哪？
生：用問(wèn)句結(jié)尾，既寫(xiě)出了海底世界的豐富多彩，又引起人們更濃厚的興趣。（板書(shū)：設(shè)問(wèn)）。
四、課外延伸，豐富情感。
生：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)真的大海，但是我通過(guò)童話故事，對(duì)大海有所了解。
師：說(shuō)說(shuō)哪些童話故事？
生：《漁夫和金魚(yú)》的故事，還有《海的女兒》、《魚(yú)童》。
師：從這些故事中，大海給了你怎樣的印象？
生：大海是神秘莫測(cè)的，有時(shí)像一個(gè)溫柔慈祥的老人，有時(shí)像一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子，有時(shí)像一個(gè)面目猙獰的怪獸，有時(shí)像一個(gè)魔力無(wú)邊的法師，大海帶給我太多的神秘，讓我迫不及待地要解開(kāi)她神秘的面紗。
師：你說(shuō)的真好，一連串的排比，為我們呈現(xiàn)了變化莫測(cè)的大海。誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)？
生：我去看過(guò)真正的大海。
師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)到的大海是什么樣的？
生：夏天，我和媽媽一起去了大連，看到大海一望無(wú)際，海水碧藍(lán)碧藍(lán)的。
師：你能用比喻的修辭手法形容此時(shí)你見(jiàn)到的大海嗎？
生：此時(shí)的大海真像一塊晶瑩剔透的藍(lán)水晶，讓人心中不由自主地產(chǎn)生喜愛(ài)之情。我走在金色的沙灘上，看到各式各樣的貝殼，真是讓我目不暇接。我撿了許多貝殼，收藏在家里，沒(méi)事的時(shí)候就會(huì)拿出來(lái)看一看，摸一摸，別提心里有多高興了。
師：謝謝你，為我們勾畫(huà)了這么美的大海美景。還有誰(shuí)看到過(guò)大海？
生：老師，我雖然沒(méi)有看到過(guò)真正的大海，但是我看到過(guò)生活在大海里的許多小動(dòng)物。
師：太好了，你來(lái)給大家介紹一下吧！
生：我看到過(guò)善解人意的海豚，在水中表演各種高難的動(dòng)作，真像一個(gè)舞蹈家；看到過(guò)機(jī)靈乖巧的海獅，能接住高空拋來(lái)的套圈，真像一個(gè)雜技演員；還看到過(guò)兇猛可怕的大鯊魚(yú)，齜著一顆顆尖牙，真像一個(gè)劊子手；還有許多我叫不上名字的魚(yú)，它們身穿華麗的外衣，像一個(gè)個(gè)仙子在水中穿梭，組成了一副美輪美奐的海景圖。我忍不住在心中越發(fā)的喜愛(ài)它們。
五、合作成功，暢談感悟。
師：通過(guò)我們剛才的匯報(bào)、交流，你們喜歡大海嗎？
生：喜歡。
師：那讓我們用自己心里的話來(lái)贊美大海吧！
生：大海，我愛(ài)你，愛(ài)你的變化莫測(cè)，更愛(ài)你的浩瀚無(wú)際！
生：大海，您像媽媽，用你寬廣的胸懷擁抱著我，溫柔的海風(fēng)吹拂著我，潔白的浪花拍打著我。我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著您，大海媽媽！
生：大海，你真是太神奇了，長(zhǎng)大我一定要揭開(kāi)你的神秘面紗。
師：你能學(xué)以致用，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。
師：誰(shuí)還愿意說(shuō)？
生：美麗的大海，我想大聲對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)你！”
師：同學(xué)們，讓我們一起對(duì)大海說(shuō)：“我愛(ài)你！”
六、動(dòng)筆寫(xiě)話，加深感悟。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆，寫(xiě)出心中對(duì)大海的向往和喜愛(ài)。這次習(xí)作的體裁可以是記敘文、散文、說(shuō)明文、詩(shī)歌，重點(diǎn)是要表達(dá)自己愛(ài)大海的真情實(shí)感，做到詳略得當(dāng)，中心突出。課前我們還進(jìn)行了關(guān)于大海好詞佳句的搜集，在一會(huì)的寫(xiě)作中，可以用上。
生寫(xiě)話。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐好，有幾名同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了，我們來(lái)讀聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣寫(xiě)的？
生匯報(bào)（師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）。
生：有！
七、布置作業(yè)，完成習(xí)作。
師：這節(jié)課的作業(yè)是完成習(xí)作《美麗的大?！?，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。
手法：比喻、擬人、聯(lián)想、排比、設(shè)問(wèn)。
重點(diǎn)：寫(xiě)出你對(duì)大海的真情實(shí)感。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
關(guān)于大海的圖片、海浪聲。
教學(xué)過(guò)程。
一、話說(shuō)“大海”，揭示課題。
1、教師朗誦描寫(xiě)大海的詩(shī)。
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）教師朗誦贊美大海的詩(shī)（出示大海的圖片、傾聽(tīng)海浪聲）看到美麗的圖片，聽(tīng)到大海的聲音，此時(shí)此刻你有什么愿望嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的文章（出示課題）。
（融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。）。
二、初讀“大海”，梳理文脈。
1、帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；找到作者贊美大海的句子。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到18頁(yè)，大聲朗讀課文，想一想與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海是怎樣的呢？并找到作者直接贊美大海的段落。（大聲朗讀全文）。
請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。（我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。）。
2、分段讀一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣順序展現(xiàn)的？（時(shí)間順序）匯報(bào)清晨，上午，傍晚，夜晚。
3你喜歡哪一時(shí)間段的大海，為什么？
學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語(yǔ)板書(shū)。）。
（帶著問(wèn)題讀課文找到文中中心句，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)）。
三、解讀“大?！保凶x體會(huì)。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛(ài)不已。看著這浩瀚無(wú)際的海，他不禁傾訴著：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。
2、默讀課文2、3、4、5自然段，思考你為什么愛(ài)這一時(shí)間段的大海？畫(huà)出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3、交流，隨機(jī)重點(diǎn)讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風(fēng)平浪靜，連海濤聲也格外地輕，好像大海剛剛睡醒。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無(wú)邊，海的靜。）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住排比句，感受色彩的豐富，抓住“碩大無(wú)朋”，感受大海廣闊，通過(guò)想象健身運(yùn)動(dòng)員，感受大海的活力。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上?？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯，巨浪也是黑的，像一頭龐大黑色怪獸，咆哮撲來(lái)，要吞沒(méi)海中的一切，也要吞沒(méi)岸上的一切。（抓住“倒扣的黑箱子”“一葉孤舟’，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無(wú)邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，體會(huì)比喻，對(duì)比寫(xiě)法的好處）。
4、海的浩瀚無(wú)際，海的變幻無(wú)窮感動(dòng)了作者，感動(dòng)了你我。我們把這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（課堂上尊重學(xué)生個(gè)性感受與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、讀文、交流、再讀）。
四、實(shí)踐拓展。
1、欣賞大海圖片。
（學(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文，學(xué)后再來(lái)欣賞大海美景，學(xué)生會(huì)寫(xiě)出別樣的我愛(ài)大海）。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十八
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
掌握節(jié)奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。
多媒體，鋼琴
師：同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。
分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。
1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。
3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學(xué)生回答。
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
7、同學(xué)們用wu來(lái)模唱歌曲，節(jié)奏不對(duì)的地方老師及時(shí)改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。
9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè)中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
1、分小組進(jìn)行.交流演唱.
2、小組進(jìn)行表演,跟琴進(jìn)行合作完成演唱.最后評(píng)出唱的`最好的組.
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛(ài)大海,但我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng).
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大?！?《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與海》 《大海的歌》。
我愛(ài)大海教案設(shè)計(jì)篇十九
教材分析：
我所執(zhí)教的是教科版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元3課《我愛(ài)大海》，本單元以“大海之歌”為主題，在《我愛(ài)大?！分?，向我們展示了大海的浩瀚無(wú)際和變化無(wú)窮，感受海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖?、變幻無(wú)窮以及給有的感受。作為一篇以大海為主題的寫(xiě)景文章，本文在寫(xiě)法上有很多值得借鑒之處。
1、作者抓住大海的顏色、聲音特點(diǎn)，借助多種手段進(jìn)行細(xì)膩描繪。
2、本文以時(shí)間為序安排結(jié)構(gòu)，詳盡而條理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各時(shí)間段的變化過(guò)程。
3、揭示了豐富而深刻的哲理。大海有靈性；大海的性格猶如人的性格。本篇讓我們充分感悟了大海的性格與魅力，也盡情享受著大海的賜予：它給我們以希望、活力和激勵(lì)。
學(xué)情分析:。
作為高年級(jí)學(xué)生,完全能夠讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中描繪的景象.因此本課教學(xué)中主要引領(lǐng)學(xué)生感受作者對(duì)海的深厚情感,挖掘大海賜予我們的希望、活力和激勵(lì)。學(xué)生在反復(fù)朗讀中能夠從詞句中得到獨(dú)特的體會(huì)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、詩(shī)歌導(dǎo)入學(xué)生朗讀感受大海。
板書(shū)：大海。
2、觀看大海的圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)呢感受。
聽(tīng)音樂(lè)感受大海獨(dú)特的海浪聲音。
師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無(wú)際的海域，有著變幻莫測(cè)的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺(jué)。今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下大海的浩瀚無(wú)際和變幻莫測(cè)吧。
板書(shū)“我愛(ài)”，齊讀課題。
二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、說(shuō)說(shuō)讀完可問(wèn)候你有什么收獲？
2、抓住文章感情線索切入課文。
師：老師搜集了一些大海的畫(huà)面，請(qǐng)大家欣賞一下。（出示大海的圖片）。
師：大海給了你什么感受？
學(xué)生自由匯報(bào)。
師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。（生快速瀏覽）。
指名讀一讀。（我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。）。
齊讀這段。（板書(shū)：浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮）。
三、整體感知：
師：作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并在文中做好批注，寫(xiě)出喜歡的原因。
生邊讀邊畫(huà)。（師巡視）。
師：咱們先從整體說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海？學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)：
旱晨沉靜。
上午變幻。
傍晚凄涼。
夜晚恐懼。
四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5自然段。
師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說(shuō)出喜歡的理由。
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流，引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀。（1、2句運(yùn)用了比喻的修辭手法，3句運(yùn)用了擬人的修辭手法，4句總結(jié)這一時(shí)段海給人的感受，5-7句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。）。
提出疑問(wèn)：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達(dá)效果有什么不同？（更能體現(xiàn)對(duì)海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠(yuǎn)航者們巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。）。
指導(dǎo)朗讀6、7句。
師：還記得老師剛才的問(wèn)題嗎？我為什么喜歡這一段呢？
同學(xué)交流，體會(huì)只有經(jīng)歷險(xiǎn)境才能磨煉出堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。
師：學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的嗎？（1、采用比喻、擬人的修辭方法。2、有豐富的聯(lián)想。3、用詞準(zhǔn)確。）。
五、學(xué)生自學(xué)：
出示自學(xué)提示（1、你喜歡的海有什么特征？顏色、聲音、人們的感受2、這一段運(yùn)用了哪種修辭手法？）。
學(xué)生自有匯報(bào)。
六、總結(jié)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，感受著大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)做人。其實(shí)，人生也如大海一樣，有風(fēng)平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經(jīng)歷了艱難的考驗(yàn)，才能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。
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