教案的編寫需要根據(jù)不同教材和學生的實際情況進行調(diào)整和改進。教案的編寫要體現(xiàn)因材施教，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法。這些教案是經(jīng)過實際教學實踐和總結(jié)總結(jié)得出的，具有一定的可行性和實用性。
捉迷藏大班教案篇一
1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。
3、體驗畫面布局的審美情趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導入課題。
利用課件設(shè)置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"。
(二)初步互動，感受遮擋。
1、初步互動。
師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的?
過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎?
2、糾錯修正。
(1)發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等。
(2)出示老鼠和糧倉實物教具，加以驗證。
(3)利用課件展現(xiàn)真實的`遮擋視覺效果(將透明式的線條隱去)。
(三)充分感知、嘗試表現(xiàn)。
1、設(shè)疑猜測。
(2)引導孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋。
引導幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。
3、分層聚焦。
(2)教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。
(四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享。
1、自主繪畫。
幼兒以個體為單位，獨立、大膽地進行繪畫，教師巡視并鼓勵孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動作姿態(tài)的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞。
幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。
(五)游戲延伸、結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進行貓捉老鼠游戲。
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢?也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
捉迷藏大班教案篇二
1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學習色塊裝飾畫。
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗準備：有圖形拼搭的游戲。
1、“幾何圖形”來做客。
*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！
*師出示各種幾何圖形。
*看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？
*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？
*請幼兒自由討論，然后個別幼兒來示范。
誰愿意到前面來變一變？
*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎？請幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥的色塊畫。
*看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？
*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。
*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？
幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
*教師介紹作畫材料。
*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的'物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請幼兒來介紹自己的作品。
捉迷藏大班教案篇三
活動目標：
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學習用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編活動。
3、增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
活動過程：
一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。
“小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？
二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？
2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導幼兒學說：x顏色躲在x里。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。
師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。
3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）。
4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。
三、采用多種方式學習朗誦詩歌。
1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進行。
四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。
1、玩游戲”捉迷藏“。
a、”顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧?！?。
b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。
活動延伸：
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，進一步體驗創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩”捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
活動反思：
《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
捉迷藏大班教案篇四
1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗準備：有圖形拼搭的游戲。
1、“幾何圖形”來做客。
今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！
師出示各種幾何圖形。
看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？
教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？
你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？
請幼兒自由討論，然后個別幼兒來示范。
誰愿意到前面來變一變？
教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單評價。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎？請幼兒閉上眼睛。
出示小鳥的色塊畫。
看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？
你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。
想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？
幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
教師介紹作畫材料。
教師提要求：
（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。
（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。
（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。
（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
請幼兒來介紹自己的作品。
捉迷藏大班教案篇五
目標：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
重難點：感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。
準備：課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等。
過程：
一、出示課件、引起興趣。
1、今天老師帶來了一件禮物，是什么禮物？
2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏？
3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢？
二、觀看課件，分段理解故事內(nèi)容。
1、艾瑪可能會躲在哪里？為什么？
2、我們看看是不是艾瑪？是什么？
3、小鳥找到了艾瑪嗎？
4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？
5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢？
小結(jié)：原來這些小動物就是找一個周圍顏色和自己身體很相近的'地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動物就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵的。
6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的？
7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么？
2、它們的顏色怎么樣？（很相近）。
3、請你去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
四、拓展。
1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了？他們躲的好嗎？為什么？
2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那里學到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。
捉迷藏大班教案篇六
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動聽的旋律，初步了解黃梅戲。
2、初步學會演唱歌曲。
3、在游戲中與同伴友好合作，遵守游戲規(guī)則，共同體驗邊游戲邊唱歌的樂趣。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準確念出，在自己的創(chuàng)造活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，
2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個，眼睛2個，速寫人物3個，？2個，手勢1個，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。
3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。
組織課前預(yù)備活動，向各位老師問好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導入課題。
1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”
師向幼兒簡單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲，那你們想不想學唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。
2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個小朋友們在玩什么游戲呢？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學習的黃梅戲就跟這個游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》?！?/p>
3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。
二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽老師編的故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個人在院子里玩沒意思，他想請身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會怎樣邀請他們呢？”導入對白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個游戲了，非常愿意參加，他們又會怎樣回答呢？”導出“哎，來嘍！”
2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請大家仔細聽老師唱一遍，看誰能第一個回答老師這個問題。
三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學唱歌曲。
1、幼兒回答老師問題后，請大家一起集體有節(jié)奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當當?shù)男』ü??！?/p>
2、師說唱的同時，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當當?shù)?小花狗?！?/p>
3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個圓圈跳個舞呀，跳個圓圈舞呀?！钡墓?jié)奏卡，并重點指導這一句的學唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學唱歌曲。
1、請幾位幼兒扮做小動物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。
2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。
五、引導幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“還有叮叮當當?shù)?。?shù)一數(shù)，一個也不少?！痹俅畏峙浣巧M織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動物的形象。
捉迷藏大班教案篇七
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2、在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。
3、在游戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。
4、有感情地學唱歌曲。
5、讓幼兒知道歌曲的.名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
二、
1、眼罩一個。
2、幼兒圍坐成圓形。
三、
1、教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！
（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2、教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話。
（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結(jié)束時兩個小伙伴要做親熱的動作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3、在教師的帶領(lǐng)下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4、引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動幼兒游戲的興趣。
（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
（3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5、幼兒完整玩游戲。
小百科：蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒?。也稱捉迷藏。
捉迷藏大班教案篇八
1.通過游戲，找到記憶小動物位置的方法。
2.能以客體為中心區(qū)分左右。
3.樂于參與觀察和記憶的游戲，體驗游戲的快樂。
重點：通過觀察和記憶，找到小動物的位置。
難點：感知“左”、“右”的空間方位，能以客體為中心區(qū)分左右。
1.物質(zhì)準備：ppt課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗準備：幼兒玩過拼圖、對對碰等記憶游戲，且能夠區(qū)分自身的左右。
1.通過觀看視頻，引出捉迷藏的游戲話題。
（1）欣賞視頻，設(shè)疑：小朋友們在做什么游戲？你做過這個游戲嗎？
（2）有9只小動物朋友，想和我們一起做捉迷藏游戲，設(shè)疑：誰想來試一試？
2.通過出示小動物圖片，感知不同的空間方位。
（1）出示一只小動物圖片，設(shè)疑：它是誰？它藏在什么位置？幼兒自由表述。
（2）出示四只小動物圖片，設(shè)疑：它們分別是誰？獅子的左邊藏著誰？獅子的右邊藏著誰？老虎藏在什么位置？豬藏在什么位置？幼兒自由表述。
（3）出示其他的小動物圖片，設(shè)疑：你知道它是誰嗎？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河馬的什么位置？犀牛藏在豬的什么位置？綿羊藏在豬的什么位置？。
3.通過捉迷藏游戲，找到記憶動物位置的`方法。
第一次游戲：根據(jù)顏色找出所藏的動物
（1）一只動物藏起來，設(shè)疑：誰藏起來了？為什么是河馬？河馬是什么顏色？
（3）出示圖片，設(shè)疑：還有誰藏起來了？它可能藏在哪里呢？
（4）師幼小結(jié)：綠色的河馬藏在綠葉里，橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里，棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲：根據(jù)眼睛特征找出所藏的動物
（3）師幼小結(jié)：原來不同的小動物，它的眼睛是不同的，我們要懂得愛護自己的眼睛。
4.通過幼兒實際操作，增強觀察力和記憶力。
（1）出示幼兒操作卡片，設(shè)疑：誰藏起來了？你能找到它嗎？如果可以，請準確地找到他們的位置。
（2）展示操作卡片，師幼交流、評價。
1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學里的“左”、“右”方位有機結(jié)合，小動物們輪流躲藏著，又變換著各種不同的姿態(tài)，幼兒立刻喜歡上了這些可愛的動物，激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動中，我可以選取更多地小動物，如12只動物朋友，再和幼兒一起做捉迷藏的游戲，進一步增強幼兒的觀察力和記憶力。
2.層層遞進的游戲環(huán)節(jié)，把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動起來了。幼兒能觀察、記憶小動物的位置，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達。而且，每次游戲，他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲，幫助幼兒感知不同的空間方位，在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，能夠以客體為中心區(qū)分左右。
捉迷藏大班教案篇九
活動目標：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
課件、每人一張大象圖片。
活動過程：
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？
小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展。
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
活動反思：
聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對這個結(jié)局興趣盎然，津津樂道。整個活動中，幼兒積極性強，但是孩子們都搶著說，想第一個公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。
捉迷藏大班教案篇十
1。運用畫、剪、貼等技能在保鮮袋上制作小動物形象，并利用一次性紙杯和吸管做成吹氣玩具。
2。在活動中發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，體驗美工創(chuàng)作活動的快樂。
ppt課件、范作、保鮮袋、一次性紙杯、吸管、各色彩紙、雙面膠。
1。導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（1）“今天小動物們要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們猜猜這里藏著誰？”（出示范作）
（2）幼兒猜測。老師揭曉謎底。
2。引導幼兒討論吹氣玩具的制作方法。
“做這么可愛又好玩的吹氣玩具需要哪些材料？”
“應(yīng)該怎么做？”
3。教師播放ppt課件，示范吹起玩具的做法。
（1）在彩紙上畫好自己喜歡小動物的`眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。
（2）將剪好的小動物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子貼到保鮮袋上，注意袋口向下。
（3）將做好的小動物保鮮袋用雙面膠貼到一次性紙杯上。
（4）在紙杯的小孔里插上一根吸管，將小動物藏到紙杯里。
4。幼兒制作。
教師巡回指導，幫助能力較差的幼兒完成作品。
5。交流分享玩具，體驗活動的快樂。
捉迷藏大班教案篇十一
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學習用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編活動。
3、增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。
"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？
二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？
2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導幼兒學說：x顏色躲在x里。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。
師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。
3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）。
4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。
三、采用多種方式學習朗誦詩歌。
"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。"。
1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進行。
四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。
1、玩游戲"捉迷藏"。
a、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"。
b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。
活動延伸：
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，進一步體驗創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
捉迷藏大班教案篇十二
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，
大海笑起浪花。
走到沙漠，
沙漠張開嘴巴。
走到森林，
森林沙沙。
走到屋檐，
屋檐嘩嘩嘩。
聽，雨在講話：
“我來啦!我來啦!”
于是，大地牽上。
小樹、小草、小花，
還有小苗苗、小豆莢，
滿山遍野出來迎接它。
捉迷藏大班教案篇十三
1.欣賞散文詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。
2.認識各種顏色，以及自然界中與之對應(yīng)的物體。
3.大膽表達自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學會“靜悄悄”躲藏。
4.嘗試用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。
1.欣賞詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。
2.大膽表達自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學會“靜悄悄”躲藏。
嘗試用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。
1.教師準備
(1)活動課件。
(2)紅、黃、藍、白、綠標記多個。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍、白、綠”五個區(qū)域。
2.幼兒準備
讓家長提前帶幼兒郊游一次。郊游的時候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。
(一)靜聽朗誦，進入情境
教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌，幼兒安靜傾聽。
(二)初步欣賞，理解內(nèi)容
1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽。
2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)
3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽。
4.說說你覺得最感興趣的地方。(幼兒大膽說出自己感興趣的地方。)
5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點理解：顏色都躲到哪里了。)
6.師幼合作，邊做動作，邊有感情朗誦。
(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”
1.師配樂朗誦，幼兒欣賞。
2.提問：顏色們怎么躲的?(靜悄悄)
3.提問：什么時候“靜悄悄”?(幼兒說)
4.幼兒活動：學學顏色們“靜悄悄”地躲起來。(要求一點聲音也沒有。)
(四)聯(lián)系生活，拓展提升
1.紅色除了躲在楓葉里，還會躲在哪里?藍色除了躲在天空里，還會躲在哪里?……(幼兒自由大膽說。)
2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。
(五)游戲活動，提高應(yīng)用
組織游戲“捉迷藏”。
1.說規(guī)則。(師扮演太陽，幼扮演顏色。)
(1)選自己喜歡的顏色標記，并說說自己是什么顏色?將顏色的標記掛在胸前。
(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。
(3)老師問時，要回答“我是xx色，我躲在xx里”。
2.開始游戲。
3.師邊配樂朗誦，邊找顏色。
4.躲好后，師問：“xx寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在xx里?！?/p>
(六)活動延伸
用你的小巧手，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。
捉迷藏大班教案篇十四
活動目標：
1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學習色塊裝飾畫。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗準備：有圖形拼搭的游戲。
活動過程：
1、“幾何圖形”來做客。
*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！
*師出示各種幾何圖形。
*看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？
*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？
*請幼兒自由討論，然后個別幼兒來示范。
誰愿意到前面來變一變？
*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單評價。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎？請幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥的色塊畫。
*看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？
*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。
*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？
幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
*教師介紹作畫材料。
*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請幼兒來介紹自己的作品。
【活動反思】。
本次活動始終處于一種發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。
營造變化的游戲情境?；顒娱_始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
采取變化的引導方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
鼓勵變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點點和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點評時，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗。
捉迷藏大班教案篇十五
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學習聽辨音樂的變化進行游戲。在教師動作的提示下，學習有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時，躲好后不隨便移動，等鴨媽媽唱完最后一句時，才能走回座位。
【教案準備】
1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。
2.鴨媽媽頭飾一個。
3.磁帶、錄音機。
【教案流程】
一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。
2.引導幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的？請幾位小朋友表演，我們學一學。
4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰來做一做？我們大家一起學習。
二、教師引導幼兒討論并學習游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏？
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么？
3.練習有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學一學？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學一學？
4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學一學。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞，進一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？
3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家？
1．許多小胖鴨子，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里，尾巴在水上。
2．鴨子媽媽高聲喊，呷呷呷呷呷?！拔铱蓯鄣膶殞殻一丶野?！”
捉迷藏大班教案篇十六
設(shè)計意圖：散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認知水平，我在讓他們感受散文的.優(yōu)美外，還設(shè)計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達能力。
活動目標：
1、理解散文詩內(nèi)容，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄。
活動準備：
1、多媒體課件、錄音機。
2、油畫棒，紙。
活動過程：
一、出示太陽和各種顏色，引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩？
二、結(jié)合課件完整欣賞并學習散文詩。
（一）欣賞第一遍。
2、欣賞后提問：
（1）散文詩里誰和誰在捉迷藏？他們怎樣玩的？
（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄。
（二）欣賞散文詩第二遍。
1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。
2、欣賞后提問：
（1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）。
（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）。
（3）你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
（三）教師小結(jié)并學習朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，
捉迷藏大班教案篇十七
1、欣賞散文詩，初步感受散文詩有沒的語言和描述的意境。
2、大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。
3、嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的`內(nèi)容。
大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。
嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。
1、配套磁帶，《幼兒畫冊》
2、散文詩內(nèi)容的圖片3，紅、黃、藍、綠和白色標記多張
一、提問，引出課題
二、初步欣賞散文詩《捉迷藏》
1、教師有感情地念散文詩
2、引導幼兒了解散文詩的名字和詩中出現(xiàn)的主要角色。
3、初步感受散文詩的有沒。
提問：你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣，最美？
三、再次欣賞散文詩的全文
1、幫助幼兒了解詩的內(nèi)容。
2、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。
四、學念散文詩
1、一邊看圖片一邊念。
2、一邊操作標記一邊念。
五、發(fā)散思維，將顏色與事物匹配
游戲捉迷藏：教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅（黃、綠、藍、白）孩子。
1、太陽邊找邊說：紅（黃、綠、藍、白）孩子，你在哪里？
2、幼兒回答：哎，我在xx里。
捉迷藏大班教案篇十八
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。
2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲
教學重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動感，準確演唱附點音符的節(jié)奏。
音樂綜合課
一課時
電子琴 多媒體 獎勵卡
一、師生問好
二、導入
師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧~~ 仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂片段）
1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當
師總結(jié)：每一個季節(jié)就是一副美麗的色彩畫，每一個季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節(jié)會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）
她們像四個調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏
師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧
三、新授課
（1）進入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍（生回答）
歡快富有童趣······你知道四個調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎？
（2）復(fù)聽歌曲（師范唱），把她們找出來
（4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節(jié)拍：強—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏：附點八方音符？
（5）齊唱分組熟唱
（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分
四、拓展
（1）說說你最喜愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意
（2）用動作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學們猜出來 （加分）
五、總結(jié)：
春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！
捉迷藏大班教案篇十九
目標：
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動聽的旋律，初步了解黃梅戲。
2、初步學會演唱歌曲。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準確念出，在自己的創(chuàng)造活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
準備：
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，
2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個，眼睛2個，速寫人物3個，？2個，手勢1個，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。
3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。
過程：
組織課前預(yù)備活動，向各位老師問好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導入課題。
1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”
師向幼兒簡單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲，那你們想不想學唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。
2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個小朋友們在玩什么游戲呢？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學習的黃梅戲就跟這個游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》?！?/p>
3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。
二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽老師編的故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個人在院子里玩沒意思，他想請身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會怎樣邀請他們呢？”導入對白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個游戲了，非常愿意參加，他們又會怎樣回答呢？”導出“哎，來嘍！”
2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請大家仔細聽老師唱一遍，看誰能第一個回答老師這個問題。
三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學唱歌曲。
1、幼兒回答老師問題后，請大家一起集體有節(jié)奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當當?shù)男』ü贰！?/p>
2、師說唱的同時，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當當?shù)男』ü??！?/p>
3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個圓圈跳個舞呀，跳個圓圈舞呀?！钡墓?jié)奏卡，并重點指導這一句的學唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學唱歌曲。
1、請幾位幼兒扮做小動物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。
2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。
五、引導幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“，，還有叮叮當當?shù)?。?shù)一數(shù)，一個也不少?！痹俅畏峙浣巧?，組織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動物的形象。
捉迷藏大班教案篇二十
1、理解歌詞，萌發(fā)愛護小金魚的情感。
2、學會用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
活動準備。
音樂、課件、小金魚圖片。
活動過程。
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。
二、談話導入。
——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”
——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。
一、學習歌曲。
1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。
2、學習歌詞。
——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）。
——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）。
3、學唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。
——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
二、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內(nèi)，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。
活動應(yīng)變。
開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。
活動延伸。
美術(shù)活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。
區(qū)角活動。
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。
家園同步。
1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機教育。
日常引導幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責任感。
捉迷藏大班教案篇二十一
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
1、在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。
2、理解詞：靜悄悄，學習句式：有的……有的。
3、初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
1、背景圖及立體移動教具
2、紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等、
3、云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。
1、教師引導幼兒觀察環(huán)境：這里有什么？
2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。
提問：你剛才躲在什么地方？
3、欣賞散文第一遍后提問并演示教具：
（1）誰和你在捉迷藏？
（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？
4、欣賞散文第二遍后提問：
（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？
（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？
（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）
（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學習句式：有的……有的……）
（5）后來誰把手帕解開了？
（6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹耍?/p>
教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容
5、欣賞散文第三遍
提問：顏色們還可以躲到哪里去？
幼兒互相交流
6、游戲：捉迷藏（播放配樂散文）
請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。
捉迷藏大班教案篇二十二
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
4、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂之家"的場景。
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、 走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲，引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發(fā)展空間智能提供了機會。)3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結(jié)束。
通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規(guī)程過程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，活動使我深刻的體會到，在今后的工作中還要不斷的學習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動。
捉迷藏大班教案篇二十三
1、膽畫出連貫的曲線，并在封閉的線內(nèi)進行添畫。
2、嘗試用各種線條裝飾小魚，使畫面布局合理，充滿童趣。
3、通過有趣的的游戲活動，感受添畫想象的樂趣。
經(jīng)驗準備：幼兒平時對魚的特征已有一定的了解。
材料準備：ppt一份，范畫兩張，小丑魚兩條，畫紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂。
一、欣賞范畫，與愛跳舞的線打招呼。
1、出示線條，切入主題。
小朋友，老師最近認識了一根奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上留下了它的痕跡。
2、徒手練習，“畫”會跳舞的線。
我們一起聽著音樂用手也來畫一畫，跟這根奇妙的線打個招呼吧！
二、嘗試添畫，把愛跳舞的線變成魚。
1、觀察痕跡，感受線的奇妙。
看，愛跳舞的線跳到了紙上，它像什么？
李老師把愛跳舞的線添上了眼睛、嘴巴、鰭和花紋，把它變成了一條可愛的小魚。
2、嘗試添畫，勾勒魚的形象。
原來小魚是有眼睛、嘴巴、身體和魚鰭組成的，它們一個都不能少！這樣小魚才能在水里自由自在地游來游去！
3、自主作畫，教師巡回指導。
一條魚太孤單了，我們一起來給小丑魚多找點朋友好不好？
（繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的'線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。）。
三、欣賞作品，和愛跳舞的線一起想象。
1、作品展示和評價，感受自主作畫的快樂。
我們一起把你畫的小魚送到小丑魚的身邊吧！來介紹下你畫的小魚。
2、經(jīng)驗提升，了解更多的曲線添畫。
你們知道嗎？愛跳舞的線還喜歡變成其他的小動物，讓我們一起來看一看！
捉迷藏大班教案篇二十四
1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
課件、每人一張大象圖片。
一 、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？
小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17619624.html】
