教案的編寫可以幫助教師提前進行教學反思，為課堂教學做好充分準備。編寫教案需明確教學目標，合理設置教學步驟。教案是教師根據教學內容和教學目標，編寫的一份詳細教學計劃，它可以幫助教師更好地組織和實施教學活動的重要工具。編寫教案需要根據具體教學內容和學生的特點進行個性化設計，以滿足學生的學習需求。教案的編寫應當符合教育教學的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學內容和學生的學習情況是至關重要的。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
板凳游戲教案篇一
1、了解兒歌內容，有表情地朗誦兒歌。
2、通過一系列地抽拉動作，讓幼兒知道兒歌內容的連接關系和節(jié)奏感。
3、對兒歌的喜愛。
1、各種人物、動物的卡片。
1、通過交流，引導幼兒認識小板凳。
2、出示小板凳樣品，引起幼兒的注意力。
如：小朋友們，你們看一看，我手里拿的是不是小板凳呢？小板凳用途可大了，小朋友們上課的時候要用它，叔叔阿姨上班的時候也要用它，還有媽媽爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，還有老師彈鋼琴的時候也要坐在上面，小板凳是不是大家的朋友呢？今天老師就教你們小板凳兒歌，小朋友們都看一看，在兒歌里面，還有誰會用上它呢？首先我要告訴小朋友們，兒歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通過游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣。
如：小板凳要跟小朋友們玩游戲了，請聽好，小板凳歪歪，哎喲，變出什么來了？
4、出示卡片，引起幼兒的興趣。
5、張貼卡片，讓幼兒回答問題，并參與排圖。
如：小朋友們，現在老師要問你們問題了，小板凳歪歪，它里面坐個什么呢？她正在干什么？我請小朋友過來把小板凳里面出現的來排一排。
6、鼓勵小朋友們一起朗誦兒歌。
板凳游戲教案篇二
繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時接觸的不是很多，所以當孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時候，都表現的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個很好的幽默教學的素材嗎，緊接著就嘗試對小班孩子進行了簡單的繞口令教學，發(fā)現很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時間、地點的限制，隨時都可以開展這樣的活動，不管是在餐后活動中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦。看到孩子們興趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設計了《扁擔和板凳》這一活動。
1、學習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：扁擔、板凳。
2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學習繞口令。
3、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
實物：扁擔、板凳;響板兩個、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡。
一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一下，是什么?(扁擔和板凳)。
(評析：兩件小朋友在平時生活中不是經常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2、扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)。
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認真的仔細的傾聽，習慣非常好。)。
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學習經驗，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動順利的開展下去。)。
4、教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。
二、分析學習繞口令。
1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學一學扁擔和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔長……)老師根據幼兒的回答貼出相應的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進行重復練習，起到復習鞏固的作用。)。
三、練習、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現真不錯，現在我們來一個比賽。老師這里有一個紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小朋友自己選擇哪個隊，坐到相應的隊標下面。(幼兒分組)。
(評析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個個都顯得非常的興奮。)。
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們?yōu)樽约旱年犗胍痪漤懥恋目谔?。小朋友自由想象，并響亮的說出來。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請客人老師做評委，并做相應的點評。
(評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。)。
四、活動結束：
今天我們兩只蘋果隊都非常的棒，都取得了很好的成績?？纯茨囊魂牜@勝了，我們給他們掌聲鼓勵。
五、活動延伸：
請小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
繞口令對于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔和板凳》只有兩個詞語比較拗口，對于初學來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔長，就畫一根扁擔，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。那我覺得活動中也有一個比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復的對已掌握的的詞句的朗誦。
板凳游戲教案篇三
1、開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對籃球的興趣。
2、練習排球培養(yǎng)動作節(jié)律，促進動作的協調發(fā)展。
3、熱愛體育運動熱愛生活。
4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。
1、與幼兒等數量皮球若干，自制籃球框一個。
2、歡快的音樂，錄音機。
一、開始部分：
今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發(fā)吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。
二、基本部分：
(一)引入活動
1、幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。
3、教師簡單小結幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習。
(二)出示輔助教材，和皮球做游戲
1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作，讓幼兒模仿練習。
2、將幼兒分成兩隊，輪流進行實物投籃練習。
3、教師調整幼兒投籃的距離，重點講解幼兒在投籃中出現的錯誤，糾正方法。
4、將兩隊小朋友帶到指定的場地，進行定時的投籃比賽。
5、幼兒快樂的投籃。
三、結束部分：
2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。
在活動結束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的喜悅，運動的快樂。
這次體育游戲活動。從幼兒的實際經驗出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運動的補充。音樂的帶動，開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動，使幼兒在開始和結束時都能保持良好的紀律。
板凳游戲教案篇四
隨著現代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具(價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與發(fā)展功能不高)占據了幼兒有限的游戲空間。其實，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習慣，啟發(fā)幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。
2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協調能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)
2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。
3、進行曲音樂、動物模仿操音樂。
一、引題部分
1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。
2、組織幼兒復習小動物模仿操。
師：小動物模仿操小朋友還記得嗎?
幼：記得。
幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操!
幼：噢，我也想。
師：大家覺得他的主意怎么樣?
幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……
師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?
幼：可以再站上來。
幼：不能太緊張要不也會掉下來的……
幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。
(教師傾聽、微笑、默許……)
師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)
師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?
幼：我很高興的!
幼：我覺得自己又長大了。
幼：感覺腿有點酸酸的。
幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。
幼：我覺得自己比以前高了……
二、基本部分
1、引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。
幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。
幼：我讓小凳子當我的小舞臺。
幼：我繞著小凳子轉圈玩。
幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。
幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。
幼：我把小椅凳放到頭上練平衡。
幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。
2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。
(1)穿過森林。
幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿"s"形路線穿梭。
(2)過段橋。
幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。
幼：老師我不敢走。
師：沒關系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。
(3)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)
師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?
幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。
幼：我們來試一試。
幼：好。大家快搬椅子過來。
師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?
幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)
師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?
幼：好。
幼：老師我們想試一試。
師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)
幼：好高呀。
幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚(哭聲)……老師我害怕了。
師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。
三、結束部分：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
從幼兒活動過程中的表現分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。
板凳游戲教案篇五
“轉轉轉”作文班又在玩什么游戲呢？就讓我?guī)銈內タ匆豢窗桑∷麄兪窃谕鎿尠宓实挠螒蚰兀?/p>
游戲開始了，同學們有的大叫加油，加油，有的唉聲嘆氣，還有的高興地叫“我贏了！”
有的同學邁著小碎步慢慢地移動，準備隨時坐下來，有的同學用一只手護著凳子，生怕被別人搶走了。
只見小穎像兇猛的老虎盯著獵人一般，她突然一坐，卻不知為何感到屁股下面軟綿綿的。低頭一看，原來是坐到徐蔚琦的`腿上了。大家都捧腹大笑起來了。
我剛轉起來不一會兒，三兩圈下來我就轉得東倒西歪，“停！”老師說。我慌了，連忙坐下來。還好我搶到了，正當我放松下來，準備喘口氣，強大的氣流正在向我沖來，一下手就把我擠得從凳子上摔了下來，我坐在地上看著我的對手正哈哈大笑呢！
這真是一個斗智斗勇的游戲。
板凳游戲教案篇六
為了提高幼兒參與興趣，調動他們自主探索的欲望，激發(fā)開展體育活動的熱情，使幼兒對跨跳運動有一個全新的認識，特開展了本次活動。激發(fā)幼兒地好奇心、求知欲及科學探究精神，提高動作的協調性，體驗成功的喜悅。
1、學習跨跳動作，鍛煉跳躍能力。
2、掌握連續(xù)跨跳動作的連貫性和穩(wěn)定性。
3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動場地
(一)準備部分(約時間5分鐘)：
(1)復習圈操、
(2)變換隊形、
(3)走跑交替。為基本部分做好熱身準備。
(二)基本部分(約23分鐘)幼兒實際練習時間約14分鐘活動密度恰當，活動量脈搏指數約1、5-1、6。
(1)幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給大家看，引入課題。
(2)老師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。
(3)動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點。
(4)幼兒分散練習，在練習中探索找到最好的起跨點，調節(jié)好步幅保持身體平衡，解決難點。
(5)幼兒集體練習：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習，增加強度、密度。
(6)提高動作難度練習，在掌握好助跑的基礎上，逐步加大動作難度，練習助跑連續(xù)跨跳，做到動作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達到本次活動的目標。
(7)游戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下，鞏固連續(xù)跨跳動作，通過游戲激發(fā)幼兒的竟爭意識和合作精神。
(三)結束部分(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)來結束本次活動。
活動始終以幼兒的興趣為出發(fā)點和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機會，讓幼兒在玩中學，在玩中尋找答案，真正體現了幼兒的主體地位。通過此次活動的開展，幼兒學習了跳躍動作的技巧。此次活動培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現力以及合作意識。
板凳游戲教案篇七
培養(yǎng)幼兒愛護公物的意識。
使幼兒能理解故事的內容。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
教學重點：教育幼兒對待公物要有一個良好的行為習慣。
教學難點：教育幼兒如何懂得愛護公物的重要性。
教師精心編制的一段故事，準備了一張被破損的小板凳。
過程1：導入。
教師端著破損的小板凳以提問的方式引起幼兒的注意。
過程2：
（1）講故事《小板凳的煩惱》。
（2）通過故事引導幼兒討論小板凳有哪些煩惱。
（3）通過故事引導幼兒討論我們除了愛護小板凳以外還要愛護哪些公物。
過程3：教師將破損的小板凳放在教室里隨時提醒著幼兒要愛護公物。
板凳游戲教案篇八
今天，在作文興趣班上，老師讓我們玩一個簡單而又刺激的游戲——搶板凳。
老師一提出要玩這個游戲，大家都躍躍欲試，老師最后選了六名同學，我也有幸被選上。
停!"老師叫了一聲。我正好走在兩個椅子的中間，我立馬坐了下去，可林鑫源卻先下手為強，我坐了個空。同學們都大笑起來。我被淘汰了，我沮喪極了：都怪我自己，眼睛只盯著一塊板凳，看來做什么事都應該瞻前顧后，通盤考慮，就像下棋一樣，才仍穩(wěn)操勝券。
通過這次游戲，我明白了，無論做什么事都應該專心致志，顧全大局，想要在社會中立足，就必須具有強烈的競爭意識。即便是游戲，也能從中悟出許多道理。
板凳游戲教案篇九
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
三課時。
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
2、、今天，我們就來學習一篇課文，題目就是《三只小板凳》。（師板書課題）。
3、學生圍繞課題，提出自己想了解的問題：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？
1、學生自由讀課文，讀準每個字的字音。
2、學生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）。
3、學生分四人小組學習本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會讀，就幫幫他。）。
4、檢查生字詞。（學生個別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。）。
1、“闖關”總動員。講清方法及規(guī)則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。
2、自主讀書，做“闖關”準備。
3、同座分別闖關，一次沒闖過關者可以練習后再“闖關”。
（1）學生自己識記生字“作”。
（2）指名生分析“作”字的字形結構。
（3）仔細觀察“作”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
（4）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
（5）師選出寫得較好的字全班展示。
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。
多種形式認讀生字。
1、“我會認”?？ㄆ樽x生字詞。
2、“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
3、“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導對話的朗讀。）。
網
1、建議學生用自己喜愛的方式閱讀全文。
2、學生自讀自悟：愛因斯坦為什么做了三個小板凳？
3、交流討論。
（1）“我來告訴你！”學生將自己找的答案和閱讀感受講給同學聽，同時解疑。
（2）“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
4、分角色朗讀，表現人物。
（1）小組內分配好角色，討論一下愛因斯坦和老師的對話該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評議。
（2）比一比哪一組讀得最好。
第三課時。
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導生字書寫。
教學重、難點：
正確掌握本課生字，書寫生字。
教學過程：
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學生交流如何記憶字形。
1、指名說記字的方法。
2、教師范寫。
3、學生描紅。
指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
4、作業(yè)展示。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
1、摘抄本課中你認為寫得好的詞句。
2、把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
3、收集其他名人的故事，讀一讀。
板書設計：
6、三只小板凳。
字音關。
“闖關”總動員句子關。
感情關。
愛因斯坦為什么做了三只小板凳？
板凳游戲教案篇十
1.教幼兒學習童謠正確的發(fā)音。注意“乖（guai）”“歪（wei）””“球(qiu)”“猴（hou）”等易發(fā)錯音的字。
2.幫助幼兒理解童謠內容，并背誦童謠。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能簡單復述童謠。
幼兒的正確發(fā)音。"乖（guai)"歪“（wai)""球（qiu）""猴（hou)"和理解童謠的內容。
1.圖片：板凳、小朋友、小猴、熊貓、白鵝圖片各一張；背景圖一幅：與童謠內容有關的運動場景。
2.幼兒用書。
1.引導幼兒欣賞童謠，感知其趣味性。
（1）教師出示小板凳圖片。教師:“這是什么？下面請大家聽老師念一首關于板凳的童謠?！?/p>
（2）教師一邊念童謠，一邊粘貼圖片，幼兒邊看圖片邊傾聽。幼兒通過與教師的互問互答，逐步理解童謠的內容。
教師:板凳上坐著誰？它們出來干什么？
2．引導幼兒學念童謠。
（1）教師操作圖片，幼兒看圖跟著念。
(2)幼兒集體念、分組念。根據幼兒朗誦的情況，可適當加快朗誦速度，提高幼兒對朗誦的興趣。
板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；
乖乖出來踢球，上面坐著小猴；
小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；
熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；
白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。
通過活動讓幼兒很好的掌握了乖、歪、球、猴的正確發(fā)音。幼兒也很好的理解了童謠的內容并且能很熟練地背誦童謠。。幼兒第一次接觸童謠的時候還是很感興趣的，每說到一個動物在干什么的時候他們都能很完整的回答出來、總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
板凳游戲教案篇十一
設計思路：
《指南》指出“借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內容和玩法從而獲得身體運動的經驗”，結合我園開展民間游戲以來，深挖具有陜西特色的民間游戲資源，我們選擇具有關中特色的長條板凳作為活動材料，設計了“好玩的板凳”這個活動，鼓勵幼兒探索板凳的多種玩法，讓幼兒充分去體驗、探索。在強調幼兒自身探究的同時，鼓勵幼兒合作搭建連接板凳進行小組游戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬等基本動作。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗互相協作的快樂。
活動目標：
1.通過玩板凳的游戲，發(fā)展走、跑、鉆、爬、平衡等動作；
2.在游戲中積極探索發(fā)現板凳的多種玩法；
3.能與同伴相互合作。
活動重點：幼兒會輕輕走、跑和躲藏。
活動難點：奔跑中不和同伴碰撞。
活動準備：
8個長板凳；小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾；音樂。
活動過程：
一、開始部分：
1、聽鼓聲走跑交替變大圓隊形。
2、熱身運動：《小貓模仿操》。
二、基本部分：
（一）探索活動：幼兒自由探索板凳的多種玩法。
1、幼兒自由探索板凳的多種玩法。
2、觀察了解幼兒的各種玩法，并鼓勵幼兒交流分享。
師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。
3、嘗試同伴的玩法。
師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。
你們是幾個人一起玩的？
玩了幾種方法？
4、教師總結歸納幼兒的玩法。
（二）游戲“小貓與大老虎”
幼兒利用板凳做爬、走平衡、縱跳的動作?！按罄匣ⅰ俺霈F，幼兒藏起來。
三、結束部分：
放松整理《小貓回家了》帶領幼兒回活動室。
活動指導要點：
1、鼓勵幼兒用多種方法進行走、跑、跳、平衡的動作；
2、在用板凳進行組合游戲時要注意安全。
板凳游戲教案篇十二
一年有四季更替，月有陰晴圓缺，人生挫折不斷.學會在“冷板凳”上成長，熬過長夜，你便能見到黎明;飽受痛苦，你便能擁有快樂;耐過寒冬，你便無須蟄伏;落盡寒梅，你便能迎來新春。
“冷板凳”意味著苦難，需要學會堅持自己的夢想，并從之前的失敗中吸取教訓，不斷成長。
曼德拉27年牢獄之災，他的政治生涯里出現了一條“冷板凳”，監(jiān)獄里倍受虐待的苦難生活使他浮躁而魯莽的內心磨礪得理智而又豁達樂觀，也使他解放黑人、為黑人爭取與白人平等地位的意志變得更加堅定，最終成長為一位遠見卓識的政治家。
瓷器之所以在千年輪回后仍散發(fā)著典雅的光芒，是因為泥土在高溫煅燒的“冷板凳”上的成長。
古松之所以在風雨洗刷后仍挺立于巍峨的山崖，是因為樹種在干旱陰暗的“冷板凳”上的成長。
雄鷹之所以在歲月磨礪后仍翱翔于蔚藍的天際，是因為幼崽在血腥殘酷的“冷板凳”上的成長。
“冷板凳”意味著挫折，是人生所必須經歷的，只有意志不堅定的人才在“冷板凳”上怨天尤人，真正的成功者從不畏懼它。
喬布斯一手創(chuàng)建蘋果公司，付出了巨大的心血，才讓其飛速成長，到頭來卻被迫憤然辭去蘋果公司董事長的職務。他的事業(yè)給了他一條“冷板凳”，一切又將從零開始。但他卻堅持創(chuàng)辦“next”電腦公司，也意識到自己的錯誤，吸取教訓，為自己日后“重回蘋果”打下了基礎，最終成為一位優(yōu)秀的企業(yè)家。
挫折如一把大火，它可以將年幼的我們的意志愈燒愈堅，也可以將我們不堪一擊的精神燒為灰燼。是在“冷板凳”上成長還是毀滅，由你自己選擇。
“冷板凳”便如打磨我們的河蚌，使我們的人生如一顆顆璀璨的珍珠;“冷板凳”便如浸泡我們的沸水，使我我們的人生如一杯杯香濃的咖啡;“冷板凳”便如那冰冷的霜寒，使我們的人生如一朵朵堅韌的梅花。
板凳游戲教案篇十三
“哈哈哈！哈哈……”這是從哪傳出來的聲音呢？讓我們走進5年級的教室，去聆聽他們熱情澎湃的心跳吧。
游戲規(guī)則：每組六人參加游戲，場上有五個板凳擺成一圈，老師喊“開始！”并擊鼓點，六人繞板凳逆時針快走，當老師喊“停！”時，就快速坐到一個板凳上，如果坐不到，那就被淘汰了，每淘汰一人就撤一個板凳，以此類推。
我們男生隊有肖童、楊韻涵、周小裕、杜晟愷和嚴才智，還有我，女生隊有“于瀟涵、秦源、趙月菱、陳念、張育菲和廖知欣?！?/p>
先是男生隊上場，我們一個比一個熱情高漲，一個比一個信心滿滿，都是以劉翔百米沖刺的速度走上講臺來?！邦A備！開始！”老師敲的每一下，都讓我不停的冒冷汗，我的腳一直在抖，教室里靜的出奇，連一根針掉在地上的聲音都能聽見，觀眾們更是一個比一個緊張，大家都注視著我們，突然間，老師停了下來，我眼疾手快，抓住一個板凳就往下坐，旁邊的楊韻涵不停的擠我，我也不甘示弱，使勁地往右擠，楊韻涵看我也跟著往右擠，把肖童擠出了陣地，我噓了一口氣，沒有辜負肖入春對我的期望。
第二局，因為有前面的經驗，我沒有前面那么緊張了?！邦A備！開始！”我一本正經地走著。“停！”其他同學都坐到了位置上，當我反應過來時，看見他們都坐到了板凳，我一臉茫然，“唉……真可惜！”
第三局，這次我當了觀眾?？匆娝麄円粋€比一個緊張，因為這局的成敗，會揭曉能不能進入決賽。“預備――開始！”他們大步流星地走著，根本沒有意識到危險已經悄然降臨，“停！”楊韻涵看見自己沒有坐到位置，就用屁屁神功，周小裕一看這陣勢，被嚇的站了起來，就這樣，周小裕被淘汰了。
接下來是美女隊，她們開始有點羞澀，漸漸地，越戰(zhàn)越勇！最后被淘汰的有于瀟菡，秦源，廖知欣。
最精彩的是男女混合決賽，參加決賽有陳念、楊韻涵、張育菲、趙月菱、嚴才智、杜晟愷六人嚴陣以待，做好了沖刺的準備?！邦A備！開始！”他們沒有以前那樣緊張了，因為，他們知道輸贏無所謂，只要開心就好，他們眼睛里放出一道亮光，他（她）無所事實，“停！”他們暈頭轉向，像迷失了方向，就這樣，一局接著一局，一個高潮接著一個高潮，陳念被淘汰了。
在接下來的比賽中，楊韻涵，張育菲，趙月菱。相繼被淘汰。
最后定勝負的第五局開始了，我的心都快要跳出來了，我真為嚴才智，杜晟愷擔心，他倆注視著對方的手，眼睛眨都不眨一下?！巴＃ 眹啦胖茄奂彩挚?，先搶到了板凳，嚴才智就是我們班的“小機靈”了，“我真不甘心?。 倍抨蓯鹫f。
這個游戲告訴我：輸，贏不重要，快樂，開心才重要。
板凳游戲教案篇十四
星期天，天氣晴朗，我們在幸運星作文班玩了一個小游戲，你們猜我們玩的是什么游戲？我們玩的是最激烈的“搶板凳”。
我們玩“搶板凳”的游戲規(guī)則很簡單，就是以四人為一組，場上有三個板凳擺成一圈，老師喊“開始”并播放音樂，參賽隊員就繞著凳子走，當音樂停止時，誰坐不到凳子就淘汰出局，撤下一個凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當最后只剩下一個板凳時，誰能搶到，誰就是冠軍。
最開始出戰(zhàn)的是第一組，比賽非常激烈。第一輪是李閔萱搶到了板凳。第二輪李閔萱竟然又搶到了板凳，真是不可思議！到第三輪了，很明顯李閔萱開始緊張，我發(fā)現她的手都在發(fā)抖，再看看他們的樣子，都玩得很投入了。第一組最終的`勝利者是李閔萱。
我們第二組也準備開戰(zhàn)！第一輪被淘汰的是徐少康，很可惜第二輪淘汰的是我，我有點傷心，但我想：這次沒有成功，那下次再努力吧！我們這組最終的勝利者是王子彥。張老師獎勵勝利者一包薯片，我祝賀了他們！
這次我們玩得很開心，我心里默默想：“下次我和同學再玩一次，一定要更努力！”我暗暗下定決心。
今天玩這個游戲，讓我明白了社會是有競爭性的，如果你不強大，那就無法生存在這個世界上！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
板凳游戲教案篇十五
“哈哈哈！”這聲音是從哪兒傳出來的呢？哦，原來是小桔燈的課堂上同學們發(fā)出的笑聲。
今天，小桔燈老師笑盈盈地走進了教室對同學們說：“今天我們來玩兒一個搶凳子的游戲……”還沒等老師說完，我們就高興地跳了起來：“太好了！”老師好不容易讓我們安靜下來，說：“將五個凳子圍成一個圈，六個人也站一個圈，老師用手拍打桌子的時候，我們就圍著椅子同一方向轉。當拍打聲停止，就要趕緊搶一個凳子坐下。因為人比凳子多一個，所以會有一人沒搶到，沒搶到凳子的同學將被淘汰。淘汰者下場時，同時撤下一個椅子，繼續(xù)進行第二輪。如此反復，直到兩人爭一個凳子時，誕生冠軍為止?！蔽覀儺惪谕暤卣f：“好！”
游戲開始了，同學們有的彎著腰，有的目不轉睛地看著凳子，有的撅著小屁屁，屁股在凳子五、六厘米在上方移動。
我印象最深的是劉麗楠。她一會兒的目標是這個凳子，一會兒的目標是那個凳子。只見，她彎著腰飛快地走著，眼睛一眨都不眨一下。她在第四輪中十分可笑，當老師說停的時候，她看見旁邊有一個凳子，沒人坐，她就快步跑過去，可是又有一個同學朝凳子走來。說時遲，那時快，她就伸出長胳膊把凳子拖到自己屁股下一坐。那個來搶凳子的同學以為自己坐在凳子上了，他就重重坐在了地上。
終于，輪到我上場了。我一開始心里十分緊張，又有點興奮。我快速地走著，我后面的同學一直拉著我。（我想我總不能讓他一直擋著我，我一定搶先一步坐在凳子上。我眼珠子一轉，有了，在轉的時候，我就緊緊盯著凳子。）當老師一聲令下“?！钡臅r候，我就穩(wěn)穩(wěn)地坐在凳子上了，心里樂開了花。
我們在歡樂的笑聲中結束了這個好玩兒的游戲。
板凳游戲教案篇十六
我們學校幼兒園的玩教具很少，游戲活動的開展就需要我們上課的教師多動腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動。其實，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。
活動目標。
1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。
2、通過板凳游戲進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動作協調能力。
3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。
教學重點、難點。
在游戲活動中，對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動作協調能力的鍛煉既是教學的重點，也是教學的難點。
活動準備。
1、幼兒人手一把椅凳。
2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。
3、室內較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。
4、進行曲音樂。
活動過程。
開始環(huán)節(jié)。
1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。
2、組織幼兒復習童謠板凳謠。
板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；乖乖出來踢球，上面坐著小猴；小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加啦啦隊，大家來開運動會。
（可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動作）。
基本環(huán)節(jié)。
1、引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
（對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪）。
（1）穿過森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“s”形路線穿梭。
（培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性）。
（2）過段橋。幼兒排成一隊，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。
（可以鍛煉幼兒的動作協調能力和大膽勇敢的品質）。
（3）烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
（讓幼兒開動腦筋思考問題）。
（4）小傘兵。（幼兒練習從椅凳上跳下來）。
（培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質）。
結束環(huán)節(jié)：
師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
延伸環(huán)節(jié)：
板凳是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲；另外，小朋友們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。
教學反思。
優(yōu)點：
1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。
2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。
不足：
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)現幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。
3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。
板凳游戲教案篇十七
游戲開始了，很少人舉手想上去玩游戲，當然，我也是其中之一啦。一次一次的游戲結束了，到了最后一次，老師說這次想上去的人就上。很多人都上去了，不過老師還要點幾個同學上去?！澳銇戆?！”老師望著我說。我聽到了就不太情愿的走了上去?！耙弧⒍?、三，開始！”大家一起喊。下面的同學們拍著響亮的掌聲，上面的同學們緊張的走著?！巴?！”老師突然喊。我一聽到就坐下了。是誰輸了呢？我轉頭一看，原來是我旁邊那位姐姐輸了，然后，姐姐為大家唱了一首歌。在只剩下四個人，五張凳子時，我萬萬沒有想到我輸了。我慢悠悠的向前走，而且注意力不集中，就在這時，老師突然說：“停！”我過了一秒才坐，由于一位哥哥比我快，所以這次我輸了。我心想：唉，我怎么能這樣輸了呢？要是我注意力集中一些就好了。接著，我就為大家背了一首古今賢文。
雖然我只玩了一次，但我覺得已經夠了，因為這一次是最快樂，最好玩的一次。而且我還知道了：做什么事情注意力要集中，否則這件事情就不成功。
板凳游戲教案篇十八
“快來！快來呀！”咦？是什么聲音呀？來吧，請跟我一起去一探究竟吧！
哦！原來是老師在組織同學們玩搶板凳游戲呀！老師說：“今天，我們要玩一個游戲，名字叫做搶板凳?！痹捯魟偮?，有的同學開心得手舞足蹈。有的同學說：“三歲小朋友才會玩這種幼稚的游戲呢！不好玩！”有的同學說：“好不好玩要體驗一下才知道呢，不要那么早下結論呀！”有的同學用筆在桌上滾來滾去的，一點興趣也沒有。
游戲規(guī)則是：共五輪，第一輪，請六位圍著比人數少一張的板凳轉圈，其他同學在一旁背誦古詩，老師一喊“?！保螒虻娜司偷靡匝咐撞患把诙畡輷屢粡埌宓首聛?，誰沒坐下就要被out(中文“出局”)。以此類推，到最后一輪，只剩下兩位同學和一張板凳，誰搶到最后一張凳子，誰就是本組的冠軍。老師沒喊停就坐下來的同學就犯規(guī)了，要表演拿手的節(jié)目。由于人多，老師將全班同學分成三組，人人都有參賽機會。
我在第二組。游戲開始了，臺下的同學背誦古詩，我們開始了“打斗”六名同學你追我趕、互不相讓。真沒想到，第一局我就輸了，是被一個150斤的“重量級選手”給“擊殺”了。戰(zhàn)斗繼續(xù)進行，別人也和我一樣一一被他秒殺了，他簡直就可以有兩個稱號，一個是“秒殺之王”，另一個就是“游戲之王”了。這位重量級選手成功完成了三連秒殺。最后一輪，兩個人開始了搶奪，可我萬萬沒有想到我們這位重量級選手竟輸了。
最后，三個組的勝利者開始了最終總決賽。第一輪我們組的“大王”輸了。第二輪開始了，第一組的“大王”輸了，可他還在做無謂的掙扎。最后，第三組的“大王”變成“王中之王”，他，就是最機靈的陳思彧。在同學們熱烈的掌聲中，老師給他發(fā)了獎品。
游戲在一片歡笑聲中結束了，但我仍然沉浸那熱鬧的氣氛中。希望以后有更多好玩的游戲課，讓我們放松心情。
板凳游戲教案篇十九
今天，在班上，老師讓我們玩一個簡單而又刺激的游戲——搶板凳。
老師一提出要玩這個游戲，大家都躍躍欲試，老師最后選了六名同學，我也有幸被選上。
停!"老師叫了一聲。我正好走在兩個椅子的中間，我立馬坐了下去，可林鑫源卻先下手為強，我坐了個空。同學們都大笑起來。我被淘汰了，我沮喪極了：都怪我自己，眼睛只盯著一塊板凳，看來做什么事都應該瞻前顧后，通盤考慮，就像下棋一樣，才仍穩(wěn)操勝券。
通過這次游戲，我明白了，無論做什么事都應該專心致志，顧全大局，想要在社會中立足，就必須具有強烈的競爭意識。即便是游戲，也能從中悟出許多道理。
板凳游戲教案篇二十
星期天，天氣晴朗，我們在幸運星班玩了一個小游戲，你們猜我們玩的是什么游戲？我們玩的是最激烈的“搶板凳”。
我們玩“搶板凳”的游戲規(guī)則很簡單，就是以四人為一組，場上有三個板凳擺成一圈，老師喊“開始”并播放音樂，參賽隊員就繞著凳子走，當音樂停止時，誰坐不到凳子就淘汰出局，撤下一個凳子，剩下的人繼續(xù)搶，當最后只剩下一個板凳時，誰能搶到，誰就是冠軍。
最開始出戰(zhàn)的是第一組，比賽非常激烈。第一輪是李閔萱搶到了板凳。第二輪李閔萱竟然又搶到了板凳，真是不可思議！到第三輪了，很明顯李閔萱開始緊張，我發(fā)現她的手都在發(fā)抖，再看看他們的樣子，都玩得很投入了。第一組最終的勝利者是李閔萱。
我們第二組也準備開戰(zhàn)！第一輪被淘汰的是徐少康，很可惜第二輪淘汰的是我，我有點傷心，但我想：這次沒有成功，那下次再努力吧！我們這組最終的勝利者是王子彥。張老師獎勵勝利者一包薯片，我祝賀了他們！
這次我們玩得很開心，我心里默默想：“下次我和同學再玩一次，一定要更努力！”我暗暗下定決心。
今天玩這個游戲，讓我明白了社會是有競爭性的，如果你不強大，那就無法生存在這個世界上！
板凳游戲教案篇二十一
星期六的下午，當老師對我們說這節(jié)課做游戲活動時，鴉雀無聲的教室一下子變得鬧哄哄地，好不熱鬧。
老師還告訴我們這個游戲叫“搶板凳”游戲。這時，大家都坐在自己的位置上冥思苦想：為什么要搶板凳呢？板凳不夠嗎？哦，原來這個游戲需要很多板凳，而且游戲中的板凳一定要比玩家們的人數少一張。并讓裁判播放音樂，當音樂停止時，大家就要立刻找一張板凳坐下，搶不到板凳的同學只能被淘汰了。如果能堅持到最后的那位同學，那他就是我們班的“小機靈王”，并頒發(fā)一頂“王冠”！
激動人心的搶板凳游戲就要開始了，教室里一片歡騰，大家爭先恐后，真是荷葉包釘子——個個想出頭?。?/p>
悅耳的音樂聲響起了，大家似乎都沉浸在這優(yōu)美的歌聲中，一下子，教室里出奇地安靜，這是怎么回事呢？大家這才反應過來。趕快將目光轉向中央的競賽場地。
瞧，他們的神態(tài)各不相同：有的繃臉，有的瞪眼，有的念念有詞，還有的屏息凝視。最有趣的是何昊林，他一會抓抓腦袋，一會撓撓腮幫，眼睛“賊溜溜”的，準藏著一肚子壞水，不知又在“算計”誰呢！
這回終于輪到了我上場了。我小心翼翼地走著，頑皮的小眼睛不時向板凳望去。心想：板凳大哥，給我個面子，讓我坐你身上行不？“轟”，大家像閃電般迅速，同學們一個個都安穩(wěn)地坐在板凳上了，可我就是慢了一拍，一屁股坐到地上，“哈哈哈”，周圍的同學看到我的狼狽樣，開心地笑了。唉，夢想當上班里的“小機靈王”的計劃就這樣破滅了，我頓時感到五雷轟頂，垂頭喪氣地爬起來，灰溜溜地走下了臺。
終于到總決賽了，大家歡呼雀躍，加油聲更是震耳欲聾，同學們一窩蜂地沖到講臺，此時，已是座無虛席。此時，場上只剩下張珈銘和楊亞文了，只見張珈銘蹺著二郎腿，悠閑地坐在板凳上，似乎勝券在握，而楊亞文呢，則伸伸腿，彎彎腰，做準備活動呢。
總決賽開始了，大家把心都提到了嗓子眼上，同學們一個個屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯著他倆。音樂戛然而止，兩個人同時坐到一張板凳上，可張珈銘卻在這時耍小聰明，他一頂屁股，把旁邊楊亞文頂了出去！
比賽終于結束了，班里的“小機靈王”也有了寶座。
最后，老師給“小機靈王”張珈銘頒發(fā)王冠了，張珈銘樂滋滋地跑上講臺，這時，只見老師將一個粽子放在張珈銘的頭上，說：“我們班的‘小機靈王’，獎勵你一頂精致的‘王冠’，你可要再接再厲哦！”全班同學一看，哄堂大笑。
“哈哈哈！哈哈哈！”笑聲傳出教室，傳得好遠好遠……。
板凳游戲教案篇二十二
“哈哈哈！”教室里發(fā)出了陣陣笑聲，原來是我們正在玩有趣的搶板凳游戲。
游戲規(guī)則是以六人為一組，有五個板凳，老師播放音樂并喊開始，隊員就繞凳子轉，音樂結束，誰搶不到板凳誰就淘汰出局，拿出一個板凳，剩下的人繼續(xù)搶，只剩下最后一個凳子時，誰搶到，誰就是冠軍。
我們一組先上了。我很緊張，雙手緊抓著褲子，這時，下面有同學說：“周皓宇加油，周皓宇加油！”我的心情慢慢輕松下來。音樂開始了，我們背對著凳子開始轉圈，同學們都慢慢移動著腳步，腿緊靠著后面的凳子，眼睛時不時地往后看，生怕它跑了似的。突然老師說了聲“坐”，我眼前一亮，找到一個板凳，猛地坐下去，第一輪田昊軒輸了。
第二輪、三輪，肖博洋和王啟銘都淘汰出局了，沒想到我居然進入了決賽，同學們?yōu)槲宜蛠頍崃业恼坡?，我心里比喝了蜜還甜。
決賽到了，場上只有我和魏子奇。音樂開始，我和他轉著圈，我半蹲著，隨時準備坐下去，他卻一臉笑容，顯得胸有成竹。音樂停了，我趕快坐了下去，我贏了，我是冠軍，同學們?yōu)槲液炔?，我激動得跳了起來?/p>
這個游戲提高了我們的敏捷力，還讓我們在游戲中提升了寫作能力，我愛這個游戲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17619588.html】
