教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)資源的利用程度。教案的編寫還需要考慮教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的營造。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，涉及了多種教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，可以幫助教師更好地理解教案編寫的原則和技巧，提高教案設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料，提供了豐富的教學(xué)思路和教學(xué)資源，幫助教師更好地組織教學(xué)過程和開展教學(xué)活動。大家一起來看看吧，相信對于教案編寫會有所啟發(fā)和幫助。
大班社會教案心情對對碰篇一
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。3、鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
清水三瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。
活動過程：
一、變魔術(shù)猜猜會有什么變化。
1、教師拿三瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
今天老師給小朋友帶來了三瓶水，這三瓶水還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看會變出什么呢？2、這三瓶水還要和它不一樣的顏色做朋友呢，哪請小朋友猜猜看，它與另一種顏色合在一起會有什么變化？（幼兒講述）。
二、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動。
1、介紹材料。
2、每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。
3、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。
三、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。
那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。五、集中討論。
1、根據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。現(xiàn)在請小朋友來說說，你的新顏色是怎樣變出來的。
2、小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色，紅顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出紫色，黃顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出綠色。
大班社會教案心情對對碰篇二
活動目標(biāo)：
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。
4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
活動準(zhǔn)備：
1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。
2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。
3、律動：《表情歌》《多愉快》。
活動過程：
一、開始部分：律動《多愉快》。
導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。
二、基礎(chǔ)部分：
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動畫片、到室外去散散步、等等。
三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。
（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？
（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？
知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。會用簡筆畫的`形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？
心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時(shí)刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個(gè)心情娃娃呀？看！老師也做了一個(gè)心情娃娃。
（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”
四、結(jié)束部分。
大班社會教案心情對對碰篇三
活動目標(biāo)：
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的.態(tài)度面對生活。
4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
活動準(zhǔn)備：
1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。
2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。
3、律動：《表情歌》《多愉快》。
活動過程：
一、開始部分：律動《多愉快》。
導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。
二、基礎(chǔ)部分：
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動畫片、到室外去散散步、等等。
三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。
（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？
（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？
（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？
心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時(shí)刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個(gè)心情娃娃呀？看！老師也做了一個(gè)心情娃娃。
（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”
四、結(jié)束部分。
大班社會教案心情對對碰篇四
目標(biāo)：
1．探索顏色混合所產(chǎn)生的變化。
2．樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1．人手一個(gè)透明飲料瓶，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（或黃色、藍(lán)色）顏料少許。
2．抹有少許紅色（或黃色、藍(lán)色）顏料的珠子。
3．紅黃藍(lán)標(biāo)簽紙人手一份。
過程：
一、清水變成有顏色的水。
1、教師示范。
師：小朋友們，今天李老師要來變一個(gè)好玩的魔術(shù)，你們看好了哦！
師：這是一瓶有魔力的水。（教師用力搖晃清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。）。
師：你們看，變成什么顏色啦？（幼兒回答）。
2、每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水。
師：你們也想來變一下嗎？（想）老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來變變看，看看你能變出什么顏色來！
3、請幼兒說說，自己變出了什么顏色的水。
4、教師詢問變出彩色水的原因。
師：小朋友們覺得神不神奇呀，一瓶沒有顏色的水，搖一搖怎么能變出漂亮的顏色呢？（幼兒自由回答）下面我們一起來揭開謎底，請你打開你的瓶蓋看一看，里面有什么？（顏料）。
5、請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的過程。
師：你看看你的瓶蓋上有什么顏色的顏料，我們就拿出什么顏色的標(biāo)簽紙給它貼上。
二、變出新的顏色水。
1、師：剛才的魔術(shù)好玩吧，現(xiàn)在，老師請小朋友選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上，他們會發(fā)生什么變化？（幼兒自由發(fā)言）。
2、師：到底是不是和我們想的一樣呢，老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠，現(xiàn)在你自己去選一顆和現(xiàn)在你貼上去的顏色標(biāo)簽一樣的魔珠把它放進(jìn)去，搖一搖看看會變出什么顏色！
3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來的。
1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
師：我們真棒變出了那么多好看的顏色。（幼兒說教師操作，驗(yàn)證結(jié)果）。
2、將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察它們的深淺。
師：現(xiàn)在請小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、延伸活動。
師：同樣的顏色，有的小朋友搖出來的深，有的小朋友搖出來的顏。
大班社會教案心情對對碰篇五
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。
4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。
2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。
3、律動：《表情歌》《多愉快》。
一、開始部分：律動《多愉快》。
導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。
二、基礎(chǔ)部分：
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動畫片、到室外去散散步、等等。
三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。
（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？
（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？
（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？
心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時(shí)刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個(gè)心情娃娃呀？看！老師也做了一個(gè)心情娃娃。
（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”
四、結(jié)束部分。
大班社會教案心情對對碰篇六
活動目標(biāo)：
1、通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。
3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。
活動過程：
一、猜猜會有什么變化。
1、出示三種色板。教師：“你們認(rèn)識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻€(gè)是好朋友，喜歡在一起做游戲?！?/p>
2、說一說它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會有什么新變化？
二、操作活動：顏色對對碰。
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）。
2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。
4、小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。
5、現(xiàn)在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫“三原色”。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）。
2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。
大班社會教案心情對對碰篇七
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
【活動準(zhǔn)備】。
1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動過程】。
一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入。
二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）。
2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案。
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）。
2、請幼兒交換場地，進(jìn)行另一種配色活動。
3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
四、到室外找顏色。
大班社會教案心情對對碰篇八
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。
4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。
2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。
3、律動：《表情歌》《多愉快》。
一、開始部分：律動《多愉快》導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。
二、基礎(chǔ)部分：
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動畫片、到室外去散散步、等等。
三、看錄象（大頭兒子——心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。
（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？
（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？
（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？
心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時(shí)刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個(gè)心情娃娃呀？看！老師也做了一個(gè)心情娃娃。
（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”
大班社會教案心情對對碰篇九
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。
4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。
2、ppt課件，動畫視頻，音樂《表情歌》《多愉快》。
一、開始部分：律動《多愉快》。
導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動你們覺得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等)。
二、基礎(chǔ)部分：
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動畫片、到室外去散散步、等等。
三、觀看動畫視頻(心情娃娃)，引導(dǎo)幼兒討論。
1、心情娃娃說的話代表的是誰的心情?
2、為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?
3、心情娃娃有什么本領(lǐng)?
心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時(shí)刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個(gè)心情娃娃呀?看!老師也做了一個(gè)心情娃娃。
4、幼兒繪畫并制作“心情娃娃”
四、結(jié)束部分：
大班社會教案心情對對碰篇十
2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法。
3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義。
4、養(yǎng)成積極樂觀的性格。
幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質(zhì)準(zhǔn)備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。
（一）談話導(dǎo)入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！
教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。
通過小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂的，因?yàn)檫@是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個(gè)不開心的.表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因?yàn)橄矚g的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運(yùn)動課，顯得十分高興，但是他在運(yùn)動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時(shí)候小豬又快樂起來了，因?yàn)槊魈炀褪侵苣?，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
（二）繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴分享交流。
師：小朋友們都能夠認(rèn)識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌?，可是看不到彩虹的哦?/p>
（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準(zhǔn)備玩耍的時(shí)候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都了怎樣的幫助。
我們要正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因?yàn)樯磉呌性S許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
四、活動延伸鼓勵幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
大班社會教案心情對對碰篇十一
活動目標(biāo)：
1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2.能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。
4.會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。
活動準(zhǔn)備：
1.課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事。
2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。
3.律動：《表情歌》《多愉快》。
活動過程：
一、開始部分：律動《多愉快》。
導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）。
二、基礎(chǔ)部分：
教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。
我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭?；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動畫片、到室外去散散步、等等。
活動反思：
1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來猜測不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測心情的時(shí)候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。
2．事件心情巧配對。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。
3．繪畫分享情緒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。
4．情緒巧轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個(gè)問題巧妙地轉(zhuǎn)移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？為什么？孩子們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時(shí)候我也巧妙地說了一句：“剛才老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想畫自己開心的事情，看來，開心的事情最令你們難忘啊！”這樣一來，孩子們的情緒馬上就轉(zhuǎn)移到了“喜”。
5．巧編心情故事書。最后，我自己設(shè)計(jì)了一本心情故事書，尊重每個(gè)孩子的描述，將每個(gè)孩子的心情故事都放進(jìn)了故事書里面，讓孩子們覺得自己是被尊重的，也為整個(gè)活動進(jìn)行了梳理。最后一句：“我們還會有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去?！焙芎玫貫榇舜位顒舆M(jìn)行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其余的情緒，為下一個(gè)活動做好了鋪墊。
大班社會教案心情對對碰篇十二
設(shè)計(jì)思路：
大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動：參觀小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對對碰》。
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。
活動準(zhǔn)備：
已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)dv教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：
活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。
活動流程：
回憶經(jīng)驗(yàn)——幼兒園小學(xué)對對碰——交流互動——活動延伸。
活動過程：
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)。
1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。
3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。
4、觀看dv。
5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。
（二）幼兒園小學(xué)對對碰。
1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個(gè)幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。
書包對對碰：書包里的`內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。
食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的?！?。
3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補(bǔ)充和提升。
（三）交流互動。
1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。
2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。
4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？
5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請小學(xué)老師來介紹一下。
6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
（四）活動延伸。
1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說？
2、自由交流。
教學(xué)評析：
本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富；活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn)；并且整個(gè)活動動靜交替，有不同層面的交流互動。
本次活動也有一些不足之處：活動開展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動的時(shí)間較長。
大班社會教案心情對對碰篇十三
1、能認(rèn)識并理解自己和他人的情緒情感以及原因。
2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本。
物質(zhì)準(zhǔn)備：心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。
(一)談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)告表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!
教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片，讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。
小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂的，因?yàn)檫@是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個(gè)不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，因?yàn)橄矚g的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運(yùn)動課，顯得十分高興，但是他在運(yùn)動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的`時(shí)候小豬又快樂起來了，因?yàn)槊魈炀褪侵苣托∠蠹s好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
(二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴分享交流。
師：小朋友們都能夠認(rèn)識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌В墒强床坏讲屎绲呐丁?/p>
(三)一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境。
師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準(zhǔn)備玩耍的時(shí)候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?？吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。
幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。
小結(jié)：我們要正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因?yàn)樯磉呌性S許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
鼓勵幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
我想從活動設(shè)計(jì)上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
大班社會教案心情對對碰篇十四
1、在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。
2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展口語表達(dá)能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、課前準(zhǔn)備：請幼兒回家注意觀察家人的心情并用自己喜歡的方式記錄下來。
2、多媒體課件、紙、筆。
1、分享交流活動。
（1）導(dǎo)語：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來，現(xiàn)在我們一起來看看交流一下。
（2）幼兒可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來表達(dá)，并且互相交流。交流討論的內(nèi)容：佳人生氣、開心時(shí)候的外在表現(xiàn)（包括表情、肢體、語言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導(dǎo)幼兒找出家人生氣的原因。
（3）小結(jié)：我們每個(gè)人，都有生氣和開心的時(shí)候，但每個(gè)人在生氣、開心時(shí)候的表現(xiàn)又都是不同的。
2、體驗(yàn)理解。
觀看多媒體課件。
a、一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾觼G了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。
討論：那貝貝應(yīng)該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他（請幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉(zhuǎn)化情緒在幫助貝貝的過程中也培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)）。
b、佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。
討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）。
3、內(nèi)化自我。
小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現(xiàn)在換個(gè)場地，到語言角去繼續(xù)說說我們今天的心情，或者去美工區(qū)給自己的心情配配顏色，好不好？（好）。
大班社會教案心情對對碰篇十五
活動目標(biāo)：
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本《小藍(lán)和小黃》。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動過程：
二、分組驗(yàn)證。
（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）。
2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案。
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動。（做好常規(guī)要求）。
2、請幼兒交換場地，進(jìn)行另一種配色活動。
3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
活動反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足?；顒舆^程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動得以正常進(jìn)行。
2．整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。
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大班社會教案心情對對碰篇十六
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件;猴子、、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報(bào)視頻。
引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說心情——畫心情。
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào))。
師：“電視臺里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?”觀看天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見!
提問：
1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?
2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來聽聽吧!”請配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見!”
提問：
1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報(bào)說今天的心情怎樣?
3、為什么說的心情是雨天?說明它的心情怎樣?
4、那還可以用哪些天氣情況來表示?
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?
小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今天的.心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?(引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述)。
三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
師：“到底因?yàn)槭裁词伦尩男那槭怯晏炷?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及生病的圖片。)。
提問：
1、生病了，會是怎樣的感覺啊?
2、森林里的小動物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望的圖片：
師：“小動物聽到生病了的消息后，急急忙忙地來到家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給唱歌;小松鼠、小綿羊給跳舞;梅花鹿、小鴨子給送來了禮物。你們說這時(shí)的心情會不會發(fā)生變化?”
小結(jié)：看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂。
師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”
師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”請個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
想從活動設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本來我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個(gè)活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
大班社會教案心情對對碰篇十七
一、設(shè)計(jì)意圖：
顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動，它能滿足幼兒動手操作的愿望?！毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！敝邪嗟挠變簩︻伾辛顺醪降恼J(rèn)識，可是在對于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣會成為他們繼續(xù)探索的動力。本次活動重點(diǎn)是紅黃藍(lán)三色的配對變化難點(diǎn)是幼兒操作調(diào)色。
二、活動目標(biāo)：
1、通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望.
2、通過實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。
3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙，記錄紙，彩色筆四、活動過程：
（一）、猜猜會有什么變化1出示三種色板.教師:“你們認(rèn)識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們?nèi)齻€(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲.”
2說一說它們是什么顏色。
3猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會有什么新變化？
(二)、操作活動：顏色對對碰。
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）。
2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。
4小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。
5現(xiàn)在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。
6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫“三原色”。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。
（三）、幼兒第二次操作。
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）。
2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。
活動反思：
這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
大班社會教案心情對對碰篇十八
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒。
課件4張、背景音樂、動畫短片。
1、了解人的基本情緒特征。
播放相應(yīng)的4張情景課件：(喜、怒、哀、愁)：
(1)他們怎么了?為什么呢?
(2)平時(shí)，你們會這樣嗎?為什么呢?
(3)你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是壞的時(shí)候多呢?為什么呢?
2、體驗(yàn)理解情緒特征。
(1)在你心情不同的時(shí)候你對別人的態(tài)度、你的表現(xiàn)會一樣嗎?
(2)當(dāng)你不開心的時(shí)候怎么辦?
(3)你有什么辦法知道別人的心情?
3、內(nèi)化遷移情緒特征。
播放發(fā)洪水的動畫短片：
(1)他怎么了?
(2)看了短片你的心情怎么樣?
(3)有什么辦法讓我們的心情好起來呢?
(4)有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會怎么樣?
(5)現(xiàn)在，你的心情怎么樣?
總結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。
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