唯有總結(jié)經(jīng)驗，我們才能不斷地提升自我，實現(xiàn)個人和國家的長足進步。學會借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品，可以從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提升自己的寫作水平。最后，附上一些相關(guān)的書籍和資料，供大家深入學習。
四季中的歌小學五年級篇一
四季姑娘是天空的四個女兒，貌若天仙。春姑娘生機勃勃，夏姑娘散發(fā)著光的熱量，秋姑娘愛好美術(shù)，她把大地涂上顏色，冬姑娘給大地披上棉被。
春姑娘破解了冬姑娘的寒冷之迷，沖破了寒冷的“鐵墻”。她用甘甜的春雨把睡夢中的花兒喚醒，用春雨滋潤著小草。春筍媽媽不斷地把外衣往小筍身上套。春姑娘用優(yōu)美的聲音給大地唱來“春雨之歌”。
夏姑娘穿著輕輕的紗衣，踩著隱形的翅膀和小鳥們一起撒下生命的種子。她們經(jīng)過高山、大海、樹林……火辣辣的太陽擋不住她們的熱情，風婆婆也不能阻擋她們的旅途。
夏姑娘要走了，秋姑娘悄悄地來了。她帶著水彩筆，一個一個地給果實涂顏色。她和農(nóng)民一起收稻田，摘果實，快樂極了?？墒呛镁安婚L，在家里納悶的冬姑娘。她是個急性子，整天催著幾個姐姐鬧事，這下，她可盼到冬天了。
冬姑娘調(diào)皮極了，把青山老爺爺變成白胡子，把樹葉吹落。母親總是為了她的事?lián)摹６媚镎旌托』锇橐黄鹜妗＞瓦@樣，光陰似箭，時光很快就過去了。大家又盼著春天的到來。
四季之美，美在自然、美在樸素、淡雅，更美在生活。
四季中的歌小學五年級篇二
四季，是多么美麗。
春
春姑娘帶來了快樂，一切綠油油，生機勃勃，連小鳥都為此啼鳴，巨獸都為此吼叫。它們在慶祝，這美好的季節(jié)。
春，真快樂。
夏
夏天，像個小伙子，把無限活力帶給人間。夜晚星辰閃爍，斜月掛天，照亮了大地。它們在慶祝，這美好的季節(jié)。
夏，真活力。
秋
秋婆婆送來了陣陣涼風和收獲的喜悅一顆顆麥粒金黃，似金，如蕊，讓人喜愛不禁。它們在慶祝，這美好的季節(jié)。
秋，真涼爽。
冬
冬爺爺雖然把寒冷降臨人間，但也帶來了快樂。孩子們堆雪人，打雪仗，非常開心。他們在慶祝，這美好的季節(jié)。
春夏秋冬，雖然各有優(yōu)點，各有缺點，也各不一樣，但它們有一個共同點——那就是美。
四季中的歌小學五年級篇三
四季的美，體現(xiàn)在花、雨、果、雪之中。
雨，夏的初戀。
帶著沉重的雷，帶著墜落的雨珠，夏在流火的瞳人中誕生。
它一墜地，便引來了火的孩子，水的女兒，為他編織七彩的夢戀。在夏與雨的熱戀中，我看見了怒放的江花，墨綠的茂林和奔騰的江河，還有火焰似的陽光。而我也被推進火熱的深淵中，在濃烈中體味夏的活力與旺盛。
夏天，一個狂熱的季節(jié)。
果，秋的禮單。
帶著滿山的楓林，帶著累累的碩果，秋創(chuàng)作了一幅以黃色為主題的圖畫。
于是，“沉甸甸的果頑皮的笑著，飽滿的稻谷灑脫地搖著”。一串串紫色的葡萄甩開葉的遮蔽，垂在枯竹架上；幾只紅透的蘋果坐在樹枝上“哂笑秋風”。
空氣中還夾雜著桂花般的幽雅清香，沁人心脾。
秋天，一個收獲的季節(jié)。
雪，冬的情思。
帶著呼嘯的寒風，帶著紛飛的白雪，冬以一身銀裝出現(xiàn)在我的眼前。
“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！?/p>
我耐不住性子，鉆進竹林里，欣賞那被白雪覆蓋，如白玉雕成的竹枝，不經(jīng)意間，一大片雪的精靈，頑皮地從竹枝上跳了下去。我發(fā)現(xiàn)，冬天竟然有著綠色的軀殼——“冬天可以凍住土地，但凍不住生命?！?/p>
我愛四季，更愛這美麗的冬天！
四季中的歌小學五年級篇四
冬去春來，溫暖的春風像兩只溫和的大手，撫摸著萬物。她飛過田野，飛過山川，飛過河流，飛過果園。她喚醒了沉睡多日的小草，她吹開了冰凍多時的小溪，她叫醒了冬眠的小動物。和暖的春風，帶著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的胸膛，溫柔的慰撫，猶如慈母的雙手，親切、慈祥。
春末夏初，風變得溫柔極了，像初戀的愛人將自己最美好的一面展現(xiàn)給最心愛的人?？墒沁^了立夏，風就像變了一個人似的。有時狂風大作，飛沙走石；有時，喜歡和我們捉迷藏，偶爾吹來一陣風，也是火辣辣的；有時，一連幾天不露任何風聲，只是靜靜等待，等待下一個雷雨的到來。
秋天的風，是清風拂面，金風送爽。她嘴角輕輕一揚，菊花邊遙遙相對，和她回心一笑；蘋果對她的笑著了迷，害羞的紅了臉；楓葉吹紅了小臉，向大地媽媽報告喜訊。她用她那雙略顯粗糙的雙手撫摸著世間萬物，她就像一名盡職盡責的郵差，滿載著喜悅報告著秋天的到來。
風，是多愁善感的使者，是易變的少女，是快樂的孩子，是傳播幸福的郵遞員……。
四季中的歌小學五年級篇五
四季像一支筆，給校園的春、夏、秋、冬涂上了不同的顏色，校園仿佛就是一幅連綿不絕的畫卷。
“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”春姑娘來到學校，在操場上歡快地玩耍，她手中的魔法棒將大樹的葉子變得更加蔥郁、茂盛，她還把春風叫來幫助柳樹妹妹吹頭發(fā)，春姑娘玩累了，就悄悄地跑回了家?！敖犹爝B葉無窮碧，眏日荷花別樣紅。”夏哥哥聽了春姑娘的話，也來到了校園里。他看見同學們在乒乓球桌、在操場、在教室等地方玩，可開心啦！夏哥哥看到這樣的場面，趕緊回家跟文靜的秋妹妹說。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锩妹每匆姴賵雠赃叺臈鳂浼t葉似火，樹上飄落的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，時不時還吹來一陣涼爽的秋風，秋妹妹唱著歡快的歌，蹦蹦跳跳地回家了?！扒Ю稂S云白日曛，北風吹雁雪紛紛?！倍靵砼R，雪花猶如鵝毛般飄落下來，冬弟弟看見同學們在教室里時不時地張望著外面，就連老師也搓著手。
下課了，同學們像一群出籠的小鳥歡快地飛了出去。有的同學堆雪人，有的打雪仗……冬弟弟邁著輕盈的步伐回家了，春姑娘整理好衣著，拿起魔法棒，又準備出發(fā)了。
我愛我的校園，是它讓我的生活充滿了樂趣。
四季中的歌小學五年級篇六
我們的家鄉(xiāng)有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。每一個季節(jié)就像是一個姑娘一樣，它來了又走，走了又來，每一次來都會把家鄉(xiāng)渲染得漂漂亮亮。
看，是一個令人生機勃勃的季節(jié)。一到春天，大地萬物在一瞬間全部都將蘇醒，大地在一瞬間變成了綠的海洋，讓我們的家鄉(xiāng)容光煥發(fā)。
夏，是一個令人容易興奮的季節(jié)。因為它的紅喚起了我們的意志，因為它的紅讓我變得更有了斗志。大地又在一瞬間變成了紅的海洋。
秋，是一個令人心曠神怡的季節(jié)。大片大片的東西變得更成熟了，大片大片的東西又因秋天的到來變得古老了，但也因秋天的黃使農(nóng)作物全部都豐收了。大地又在一瞬間變成了黃的海洋。
冬，是一個純潔的季節(jié)。雖然我們這個地方不會經(jīng)常地下雪，但有一次下雪就讓我至今都難以忘懷，雪在無聲無息的下著，大地，田野都覆蓋成了白色的。人們似乎也因雪的到來內(nèi)心也變得更加的成熟了，大地又在一瞬間變成了白色的世界。
這四位無私奉獻的姑娘陪伴著我們每一分，每一秒，家鄉(xiāng)因這四位姑娘更加的多姿多彩了，家鄉(xiāng)因這四位姑娘變得美輪美奐。四位姑娘就像是我們的守護神一樣，守護著我們一生一世。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四季中的歌小學五年級篇七
春天，往往是悄悄到來的，但是，不經(jīng)意間，卻讓天地都變了模樣。
春天，就像是一個大舞臺，各種各樣的花朵樹木在舞臺上爭奇斗艷。看，那里有一只可愛的小狗，他和主人在一起，主人一會兒幫它梳梳毛，一會兒和它一起玩飛盤。
夏天，是睡蓮出場的時候了。雨中睡蓮伸展著腰，敞開雙臂，睜開了朦朧的雙眼，向世界展露出她那迷人的微笑。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>
冬天，也有一番風味。好不容易盼來了一次下雪，小孩子們當然要出去玩呀！看，純白的雪花像棉絮鋪在地上，小朋友迫不及待地沖向雪地。他們一會兒向?qū)Ψ饺友┣?，一會兒堆雪人，玩得很開心。
春天，百花齊放；夏天，綠樹成蔭；秋天，秋高氣爽；冬天，雪花飄飄。四季繪出一幅幅動人的風景畫。
四季中的歌小學五年級篇八
一年四季，色彩繽紛。有“吹面不寒楊柳風"的春天，有“映日荷花別樣紅"的夏天，有"粒粒皆辛苦"的秋天，還有“大雪壓青松"的冬天。銀裝素裹，寒風凜冽，鵝毛大雪，都是冬日的真實寫照。
我喜歡冬天，青松抖下身上的積雪，落在樹下讀書的少年身上?！扒嗨赏η抑?這是在贊美青松的堅韌。
抖抖身上的雪花，看著雪花的形狀。晶瑩的，陽光下“六邊形，五邊形"的小水晶漸漸消失，與衣服融為一體。
順著雪路，來到了繁鬧的城市。高樓大廈的積雪，公寓頂上的銀柱裝點的房屋，為五彩斑斕的世界，增添了一份雪白。遠處，嬉戲玩鬧孩子們的笑聲逐漸清晰。雪白的小球上插著樹枝與石頭，白色的戰(zhàn)堡上，有著樹枝落葉的旗幟。大小的雪球，在空中飛來飛去。每一個人的臉上都漾著幸福的歡笑。
“爆竹聲中一歲除。"冬天代表了結(jié)束，而雪花卻意味著開始。
梅花依舊佇立，充實整個冬天，迷人的甜味藏在片片雪花之間……。
四季中的歌小學五年級篇九
今天，我要帶你走進我們的第二個家——校園，校園里的風景是怎樣的呢?那就請聽我娓娓道來吧!
春天，梧桐樹寶寶出生了，風伯伯左一下，右一下地吹著它，好像小姑娘的辮子呢!很多花兒都含羞開放了，開得一朵比一朵好看，好像在爭誰是最美的，看得我們眼睛都花了。小燕子從南方飛了回來，在樹上“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說悄悄話呢!
夏天，我們的護花天使——荷葉，像忠實的守衛(wèi)一樣保護著水靈靈的公主——荷花，荷花公主神氣地站在荷葉守衛(wèi)的上方，荷花啊荷花!你簡直是水上小仙女哇!停在樹上的知了不停地叫著：“知了，知了!”好像在說：“熱死啦!熱死啦!”操場上，同學們有的在荷花公主的領(lǐng)地上潑水，有的在玩游戲，還有的在樹蔭下睡覺!
秋天，梧桐樹慢慢變黃，葉子紛紛飄落，地上好像鋪上了金色的地毯呢!雖然樹枯萎了，但花還是開的，比如菊花、桂花，每次我們路過花園，都覺得非常香。
冬天，梧桐樹掉光光了，好像一位光頭叔叔呢!操場上，大雪飄揚，踩一腳，都陷進去了!雖然大多數(shù)花都枯萎了，但梅花還是給人帶來芬芳的香氣，她真像一位將軍，保護著我們的祖國。
你看!我們的校園美麗吧!
四季中的歌小學五年級篇十
兒時就夢想做一名教師，講臺上的老師一手拿本，一手拿粉筆，侃侃而談，多么神氣，多么瀟灑。做教師真好！
長大了，自己真的成為了一名人民教師，有了屬于自己的三尺講臺，有學生的真摯情誼，有穩(wěn)定的收入，有令人羨慕的寒暑假，更重要的是教育工作永遠是那么生動，那么鮮活，那么打動人的心靈，煥發(fā)人的活力。做教師真好！
春天，我們和孩子們一起“找春天”，看“柳樹醒了”，畫“春雨的色彩”，感受“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境，欣賞“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美麗，體驗“兒童放學歸早，忙趁東風放紙鳶”的快樂。做教師真好！
夏天，我們和孩子們一起賞“荷花”，看“荷葉圓圓”，感受“夏夜多美”，領(lǐng)略“接天葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，聆聽“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的美妙，品味“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的意境。做教師真好！
秋天，我們和孩子們一起“聽聽秋的聲音”，淋淋“秋天的雨”，畫畫“秋天的圖畫”，感受“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的可愛，觀賞“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱烈，體驗“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”的感受。做教師真好！
冬天，我們和孩子們一起去“松坊溪的冬天”“濟南的冬天”，去看“第一場雪”，領(lǐng)略“忽如一夜春風，千樹萬樹梨花開”的美麗，欣賞“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”的壯美，贊賞“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的堅強。做教師真好！
我們和孩子們一起玩穿越，到遠古去看女媧補天、夸父逐日，到春秋戰(zhàn)國看晏子使楚、將相和好，到三國看諸葛亮草船借箭，到唐代看李白望廬瀑布，到宋代看景陽岡武松打虎，到清代看鳳辣子初見林黛玉，到1949年去看開國大典。做教師真好！
我們和孩子們一起去旅游，到大興安嶺去欣賞樹海，到黃去玩賞奇石，到臺灣去看日月潭，到南海去看富饒的西沙群島，到香港去欣賞東方璀璨的明珠。做教師真好！
我們和孩子們一起感悟人生，讀《可貴的沉默》，知道了不僅要感受愛，還要回報愛；讀《釣魚的.啟示》，明白了要自覺遵守社會公德；讀《通往廣場的路不止一條》，懂得了要有積極向上的生活態(tài)度。做教師真好！
教師工作總是那么新鮮，讓你永遠不會覺得枯燥。每一年都有新的變化，如果內(nèi)容沒變，那學生一定是新的；如果學生沒變，教學內(nèi)容一定是新的。每一節(jié)我們都可以采取新的方式去講授，都會聽到不同學生的新的答案，這是多么美妙的事情。做教師真好！
四季中的歌小學五年級篇十一
我愛一望無際的天空，我愛藍的發(fā)黑的大海，我愛金光閃閃的沙漠，我更愛鄉(xiāng)村的四季。
春天，小鳥從北方帶回了春的腳步，頓時，我們這改天換地。小草從泥土里探出頭來，好奇地望望這美麗，美麗的世界。小溪，池塘，小河，一起來了個交響曲?！岸＿藝W嘩啦，叮咚嘩嘩啦?！笔謩勇?，楊柳把自己的辮子洗的又綠又嫩。杜鵑，燕子，黃鸝。一起伴著交響曲，跳起巴蕾舞來。微風吹過，楊柳便揚起了那嫩綠的辮子。
……組成了夏季樂隊。
秋天過了，冬天一路小跑過來。他一來呀，大地立刻換掉了金黃色的衣服，換上雪白的棉襖。而小動物，有的躲在棉襖的下面，有的躲在棉襖的上面?！畾q寒三友’是冬天里不怕冷的戰(zhàn)士，在冰冷的威脅下，它還是不肯屈服，不肯低頭。
我的家鄉(xiāng)。
坐落在巍巍的太行山腳下，那里一年四季風景優(yōu)美、景色宜人。是個旅游的圣地。
轉(zhuǎn)眼間，春天悄然離去，夏姑娘迫不及待的上場了!天氣一下子變得炎熱起來，我興奮的沖出了家門，躺在草地上沐浴陽光。
春天又來了……。
家鄉(xiāng)何時沒更替四季?只是沒有人在意過四季的流逝，一直做著命運所定的事情，我想，家鄉(xiāng)的四季應(yīng)該是可以想像的。
春之綠：家鄉(xiāng)的春天在我的眼里是綠色的，因為，我時常能望見遠處的草坪上，遠遠的樹林里，一大片朦朦朧朧的綠色，當我想走近看個清楚時，它又不知偷偷地流到哪去了，這大概就是春天獨有的特點吧?？偠灾亦l(xiāng)的春天，永遠是那樣的美好。
夏之夜：夏夜里，城市的上空永遠有著一片布滿珍珠的的黑色幕布，那就是夏天的晚禮服，它永遠是那樣的奢華，它鑲嵌著無數(shù)珍珠，寶石，在黑色底部的襯托下閃閃發(fā)光。生活在城市里的人們，經(jīng)過一天的忙碌，都在晚上時出來散步，大概是這因為美麗的夜晚有著太多的魅力吧。聽，一只只蛐蛐正在鳴叫;聽，一只只青蛙在唱著好聽的歌，這是一首多美的大合唱啊。
秋之葉：秋天里，地上滿是枯黃的落葉，落葉是秋天的象征，我愛秋天的原因就是這小小的葉子吧。在秋天，總有著秋姑娘的影子，它永遠那么忙碌?？?，它正在幫助農(nóng)民們秋收;瞧，它正在幫助樹葉們換著衣服;看，它在為小動物寫信轉(zhuǎn)告著冬天要到了。一年四季中，我最愛這個季節(jié)，因為，枯黃的落葉總會為我們的生活増抹幾分色彩。
冬之雪：冬天的雪是別具一格的，我愛雪是因為它的潔白，白色是純潔的象征，下雪時，潔白的雪花從天而降，是那樣的柔和，那樣的優(yōu)美，雪花落在房子上，落在公路上。給人們一種清新的感覺。
我愛家鄉(xiāng)那百花爭艷的春天，我愛家鄉(xiāng)那濃蔭如蓋的夏天，我愛家鄉(xiāng)那五彩繽紛的秋天，我愛家鄉(xiāng)那粉妝玉砌的冬天，我愛家鄉(xiāng)的四季!
四季中的歌小學五年級篇十二
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，作者用細膩筆觸再現(xiàn)視覺形象，表達了自己真切的感受。作者通過描寫四個季節(jié)的不同景物，來體現(xiàn)不同季節(jié)景物的獨特美，表達作者對四季美景的贊美之情。
1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。
我們生活的地方季節(jié)性特點比較明顯，我在板書課題《四季之美》之后便激發(fā)起學生的生活儲備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個季節(jié)最典型的事物特點交流。一石激起千層浪，學生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因為生機勃；有的喜歡夏天，因為百花盛開；有的喜歡秋天，因為果實累；有的喜歡冬天，因為他在蘊藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的個性特點和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學生的學習興趣調(diào)動起來，引導趕快走近課文，與文本對話。
2、自讀自悟，深化感受。
課件出示主旨性問題：自由朗讀課文，讀中發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，段落結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容，標畫能體現(xiàn)四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學完后創(chuàng)設(shè)小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對美的認識。接著再次拋出問題：反復朗讀，體會每個季節(jié)的獨特韻味；重點品讀，隨文得法；師生交流，匯報寫法。并試著背誦課文。學生先自由背誦，然后在班內(nèi)展示背誦。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學能力的同時又引導去積累豐富的語言材料，為今后的學習和理解作好鋪墊。
3、拓展閱讀，實現(xiàn)整合。
四季中的歌小學五年級篇十三
四季的車輪，滾滾向前。
春天，當小燕子飛回來的.時候，春的氣息布滿了大地，呈現(xiàn)出一片生機勃勃。小草探出了腦袋，花兒張開了臂膀，等待著雨水的擁抱。
當春天悄悄溜走時，炎熱的夏天來臨了，知了在枝頭不停地歌唱，青蛙在荷葉上為知了伴奏。孩子們來到池塘邊，脫掉衣服在池塘里快活得像一條條活動的魚兒。
人們在河邊嬉戲時的笑聲剛剛遠去，一陣涼嗖嗖的冷風向我們吹來。??！秋天來了，樹葉一片片地落了下來，給可愛的大地增添了五彩繽紛的姿色。秋天也是豐收的季節(jié)，在金燦燦的大地上，人們唱著歌兒品嘗著豐收的喜悅。
悄悄地，冬姑娘來到了人間。早晨，整個大地銀裝素裹。雪花一片一片飄下來，孩子們跑出來嬉鬧，張開雙手想看看雪孩子是什么模樣，但是調(diào)皮的雪孩子馬上逃得無影無蹤。
一年四季，春、夏、秋、冬，每個季節(jié)帶給我們不同的感想，不同的氣息。我愛這四季的顏色。
四季中的歌小學五年級篇十四
我的母校走馬小學有許許多景物，有香氣縈繞的桂花，高聳入云的古杉，青翠欲滴的羅漢松，充滿歡笑的乒乓球臺，紅磚白墻的八角亭，但最引人注目的還是座落于學校西部的古銀杏苑。
銀杏苑門口，刻著四個氣勢磅礴繡金的大字“古銀杏苑”，它是《今古傳奇》的作者李傳峰親手題寫的。踏進銀杏苑，首先映入眼簾的是一棵高大粗壯的銀杏樹，銀杏苑里充滿了春天的氣息，使人心曠神怡。為中國人民革命事業(yè)做出重大貢獻的賀龍爺爺，曾經(jīng)在這收編過部隊。那時，銀杏樹見證了賀龍爺爺偉大的歷史功績，現(xiàn)在，這棵銀杏樹給我們遮風擋雨，在它的懷抱里，培養(yǎng)了一批又一批人才。春姑娘邁著輕盈的腳步，走進了校園。它用柔軟的手指輕輕一拂，校園立刻變得勃勃生機，銀杏樹也穿上了綠裝，顯得十分精神，粗大的樹干向外伸開撐開了一片綠蔭，兩旁的花花草草也盡情的展示青天春的活力。同學們在銀杏樹下，嬉戲、打鬧、熱鬧非凡。夏天，蟬鳴不斷傳進我們的.耳中，因為炎熱，銀杏樹盡量舒展粗大的枝葉，把綠蔭奉獻給我們。
我們有時呆在八角亭中，說說笑笑，一片歡樂灑向花草間……秋天邁著金黃色的腳步走進了校園，銀杏樹的葉子變成了金黃金黃的，樹上的銀杏也漸漸熟了，不時成熟的果實會從天而降，掉在地上，同學們小心翼翼的拾起來送到學校指定的地方。踏在黃金色葉子鋪成的地毯上，我們在樹下打起了葉子仗……冬天踏著雪白的腳步悄無聲息的來到了校園，銀杏苑一片雪白，銀杏樹也換上了雪白的冬裝，我們在銀杏樹下奔跑，堆雪人，一串串小腳丫留在校園里，留在我們的心田里，也留在銀杏樹的記憶里。
四季中的歌小學五年級篇十五
《四季之美》是日本作家清少納言的作品，是《枕草子》（日本平安時代的文學作品）第一卷的第一段內(nèi)容，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用細膩筆觸再現(xiàn)視覺形象，表達了自己真切的感受。
依據(jù)本文的學習內(nèi)容、學生的認知水平，我設(shè)計的教學流程取得較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、從生活入手，激發(fā)閱讀興趣。
我們生活的地方季節(jié)性特點比較明顯，于是一開課板書課題《四季之美》，齊讀兩遍之后便激發(fā)起學生的生活儲備：你眼中的春夏秋冬各是什么樣子的？抓住每個季節(jié)最典型的事物特點交流。一石激起千層浪，學生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因為生機勃；有的喜歡夏天，因為百花盛開；有的喜歡秋天，因為果實累；有的喜歡冬天，因為他在蘊藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的個性特點和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學生的學習興趣調(diào)動起來，引導趕快走近課文，與文本對話。
2、自讀自悟，深化感受。
課件出示主旨性問題：默讀課文，標畫能體現(xiàn)四季之美的句子，在旁白處寫一寫自己的感受。在自學完后創(chuàng)設(shè)小組合作交流的氛圍，在思維碰撞中去深化對美的認識。接著再次拋出問題：反復朗讀，體會每個季節(jié)的獨特韻味，并試著背誦課文。學生先自由背誦，然后用填空的形式督促快速記憶，最后在班內(nèi)展示背誦，并選出背誦小明星。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)自學能力的同時又引導去積累豐富的語言材料，為今后的學習和理解作好鋪墊。評選的環(huán)節(jié)是讓學生感受快速識記的成功喜悅，為培養(yǎng)快速讀書捕捉語言并識記的能力做最好的詮釋！
3、小練筆，展示生活之美。
在積累了豐富的材料之后，我讓學生再說一說哪些材料是靜態(tài)描寫？哪些材料是動態(tài)描寫？并交流討論動靜結(jié)合寫景的好處。接著創(chuàng)設(shè)練筆的學習氛圍，讓學生一吐為快。學生在交流時也能運用總分的構(gòu)段方式去抓住細節(jié)進行靜態(tài)和動態(tài)的描述，儼然一位位小作家！
本文內(nèi)容通俗易懂，短小精悍，學起來不費力。整堂課學生們情緒高漲，瑯瑯讀書聲不絕于耳！動手能力、吟誦能力都有了明顯的提高，審美情趣也得到了很好的激發(fā)！
每個環(huán)節(jié)都能讓每個學生參與，但是沒有深度，學生的理解還停留在表層，對含有深層意思的句子沒能預設(shè)好的氛圍，課堂的層次不夠明顯。
如果再重新上這篇課文，我會在品詞析句上下功夫，會引導學生抓住關(guān)鍵句段品讀，讀出語言的韻律美，為學生的語言交流夯實基礎(chǔ)，讓我的`教學更圓滿！
四季中的歌小學五年級篇十六
我的家鄉(xiāng)一年四季都是那么美麗，那么迷人。
春天欣欣向榮。小草從地里鉆出來，看看這里，看看那里，像是想要一睹飽覽外面的景色。柳樹姐姐在河邊洗頭發(fā)，那翠綠的頭發(fā)真讓人羨慕;解凍的小溪“嘩啦啦嘩啦啦”地哼著動聽的旋律。當然，最醒目的還是那片桃花林。從遠處看，桃花林像一團可愛的粉紅色；到近處，仔細看，花兒千姿百態(tài)，各不相同。有的全開了，把全部的美展現(xiàn)給我們看；有的才開兩三片花瓣，像是在問：“外面的世界美嗎？”還有的是個花骨朵兒，像一個嬌羞的小姑娘，躲在屋子里不肯出來呢。
夏天嫵媚動人。樹木蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉像一把打開的雨傘。池塘里，大片大片的荷葉，像一個個大圓盤。荷花從大圓盤冒出來，紅的、白的、黃的，顏色各異，好似一個個芭蕾少女，跳著優(yōu)美的舞蹈，再加上濃綠荷葉，不禁讓我想起楊萬里的一句詩：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
秋天絢麗多彩。田野里，“轟隆隆”“轟隆隆”是什么聲音？原來是農(nóng)民伯伯在收稻谷，齊刷刷的稻谷金黃金黃的，像一片金色的波浪，風一吹就發(fā)出陣陣“沙沙”聲，散出發(fā)一股股稻花香。身處在這田野之中，讓人感到心曠神怡。走進果園里，一股濃郁的果香撲面而來，讓你“口水直流三尺”。你瞧，那小紅燈籠似的柑橘掛在枝頭上，多漂亮??！就那攀在枝上的葡萄，像一個紫色的小精靈。柚子樹下，幾個小朋友在樹下轉(zhuǎn)溜，被柚子的清香誘住了，沒辦法吃到，又不想放棄。就干脆爬到樹上去摘。
冬天晶瑩剔透。雪紛紛揚揚地落下來，鋪滿了一地，放眼望去，自雪一片，使人沉浸在無盡的暇想之中，此時，孩子們拿著手上的桶子、胡蘿卜、紐扣來堆雪人、打雪仗。多么富有童趣！雪地上只留下我們快樂的足跡……我愛家鄉(xiāng)四季！
四季中的歌小學五年級篇十七
在學習的過程中，我們經(jīng)常見到學生有這樣的現(xiàn)象，讀了很多的書籍，讀了很多的優(yōu)美的篇章，然而在實際運用中卻捉襟見肘，這是為什么呢？通過我的觀察，最基本的就是在實際的運用中毫無方法，結(jié)合尋找2019最美童詩的實際情況，我執(zhí)教了童詩課《四季之美》。
本節(jié)課的設(shè)計是非常清楚的，那就是通過對文章的閱讀，去找尋寫作和表達地一些密碼，我設(shè)計了三種情況，第一就是相同句式的文章改寫，第二，抓住題目和中心句，第三就是轉(zhuǎn)化內(nèi)容和想象畫面，通過這些方法的指導給予學生在寫作中一些最簡單的，最實用的的技巧，這樣在學生們閱讀文章時可以不自覺的就關(guān)注到自己需要提煉和提取的信息，這樣通過關(guān)注關(guān)鍵詞語，這樣就能培養(yǎng)學生的文字的敏感性，達到化為己用的目的。
一節(jié)課上下來，自我感覺這節(jié)課還是有許多值得注意和改進的地方。
一：抓住學生的學習訴求，以貼近學生的語言，讓學生在智慧的課堂上生長。
二：關(guān)注學生的語用表達，以自由和開放的教學方式，大膽地，讓學生去表達，去思考，去想象。
三：創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入到學習的共同體中來，使教學達到全覆蓋，人人參與。人人思考，人人表達。
在這節(jié)課上，語用的表達很豐富，然而留給學生創(chuàng)作的時間還不足，可以延伸到下節(jié)課，這。
樣就可以使童詩指導課更豐滿。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17601123.html】
