教案應(yīng)該包括教學(xué)活動的組織安排、教學(xué)步驟的詳細(xì)說明和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善，可以請同事和專家進(jìn)行評審和指導(dǎo)。[教案名字4]
小象的鼓槌教案篇一
《曼谷的小象》是支玉恒老師所執(zhí)教的觀摩課。支老師以自身揮灑自如、靈活機(jī)智的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極主動、有情有趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得了很好的課堂教學(xué)效果。
這堂課在教學(xué)安排上是頗具匠心的。支老師既能居高臨下地掌握教材，駕馭課堂進(jìn)程，又能切合實際地設(shè)計教法，啟發(fā)學(xué)生讀、悟。整堂課上，老師講得不多，主要是在關(guān)鍵之處點撥，所提的問題之間銜接自然和諧，重點之處強(qiáng)調(diào)突出，學(xué)生思路阻塞之處能夠予以疏通……所有這些只在“讀”中完成。
那么，支老師是怎樣創(chuàng)設(shè)這“讀”的環(huán)節(jié)，引人入勝的呢？
支老師以一種民主、平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生們面前，營造了一種寬松、和諧的課堂氣氛。
如在首次讀課文時，支老師允許學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、輕聲讀、默讀，也可以和好朋友一起讀。這樣，給學(xué)生充分的自由，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到寬松、愉悅、無壓力。支老師在檢查朗讀時鼓勵學(xué)生搶著讀，他說：“我請最先站起來的小朋友讀……”從而讓學(xué)生感到競爭的愉悅。而在搶讀的同時，支老師也十分關(guān)心那幾個沒有站起來的學(xué)生，讓他們接著讀，他說：“這幾位小朋友心里非常想讀，可是動作慢了些，我們大家給他們一次機(jī)會，讓他們也讀讀，行嗎？”這樣，既給那些學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會，又不會傷害他們的自尊心，同時還融洽了師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系。
在學(xué)生的讀中，支老師還積極地使用各種教學(xué)手段激勵并保護(hù)他們的自尊心、自信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時，他和學(xué)生握手、向?qū)W生鞠躬，表示尊敬、佩服，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)中的民主、平等的氣氛，從而解除了自己的緊張感，更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不知不覺地學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力。
所謂“讀書”，顧名思義強(qiáng)調(diào)一個“讀”字。支老師在這一課中，就是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀感受美，從而進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，在讀中培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受。
如“你從課文中感受到哪些美？”，學(xué)生通過他的點撥，概括出“禾田美、草地美、心靈美、塵霧美”等。支老師的課堂教學(xué)很“活”，但并不是課堂上的熱熱鬧鬧，而是學(xué)生思維的活躍。
在課上，他并不牽著學(xué)生的鼻子走，而是跟著學(xué)生的思路走。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，教師就鼓勵其通過各種形式的讀去感受其中韻味；在學(xué)生回答時，教師不再以單純的“對”或“錯”來評定，而是在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，適當(dāng)給予鼓勵，啟發(fā)學(xué)生說出更確切、更鮮明的答案。如“你說的不錯，但如果把這個詞換一下，是不是會更好呢？”“你真行，應(yīng)該來當(dāng)支老師的老師?！边@樣，學(xué)生在得到鼓勵的同時感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。
這堂課中，支老師引導(dǎo)學(xué)生自己來組織設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在初讀課文時，他讓學(xué)生自由讀，這實際上是學(xué)生在獲得充分自由的情況下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的反映。在讀完課文后，支老師又安排學(xué)生談自己的感受，學(xué)生能夠天南地北地講，可以不受時空的限制。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，心理上的需要，而教師則在這一環(huán)節(jié)中摸清了學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。
在研讀課文時，支老師更是“被學(xué)生牽著鼻子走了”，學(xué)生學(xué)到哪里，教師就指導(dǎo)到哪里，給了學(xué)生們一個非常自由的學(xué)習(xí)空間。在請學(xué)生概括全文主要內(nèi)容時，支老師采用了層層深入的方法。他先是向?qū)W生說道：“讀了課文以后，在你的腦子里留下了些什么？”并把學(xué)生說到的內(nèi)容板書，接著他又說：“你能把這些詞再加上曼谷說一句話嗎？”這樣，學(xué)生在不知不覺中說出了課文的主要內(nèi)容，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。
小象的鼓槌教案篇二
1、愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。
2、能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。
3、觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
活動重點。
了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
活動難點。
使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。
謎語。
有個長鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辮子。
師：寶寶們，你們知道它是什么？（大象）。
二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性。
出示大象圖片，請幼兒觀察。
師：小朋友，大象是什么樣子的？你在哪見過？（請幼兒自主發(fā)言）。
出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方？
小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。（而非洲象無論公象母象都有象牙）。
引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的.關(guān)系。
師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動物。
引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。
三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征。
引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。
這是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。
很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解（平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。
智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。
小象的鼓槌教案篇三
1、理解“我為什么贊嘆小象，并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)第4～７自然段，聯(lián)系上下文理解詞語，有感情朗讀課文并能表演。
4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，領(lǐng)會阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂的教育。
：收集材料、幻燈片、小黑板
請同學(xué)們觀察圖畫，說一說小象怎樣拉車的？
同學(xué)們說得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想）
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)29、《曼谷的小象》
1、抓住贊嘆語句，體會作者的感情。
學(xué)生輕聲讀文，找到有關(guān)句子，并標(biāo)出重點詞語。
你覺得小象可愛嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說一說）（通過學(xué)生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學(xué)生悟出“物”美）
小結(jié)：由于阿玲平日認(rèn)真精心訓(xùn)練，所以小象在很短時間內(nèi)就把汽車從呢坑中拉了出來。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。
2、再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
（1）出示小黑板：（讓學(xué)生讀一讀）
1走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
2阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭……
3阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵……
阿玲的笑仿佛在說什么？（讓學(xué)生說一說）
（2）讓學(xué)生演一演阿玲和小象（小組選導(dǎo)演，在小組內(nèi)練習(xí)演，再到前面演一演）
（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學(xué)生說一說
（以上設(shè)計，深入理解課文內(nèi)容，從而使學(xué)生悟出“人美”）
3、整體讀文，感受景美。
（通過學(xué)生對詞的理解，更能體會到曼谷的景也美，從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂的高大形象）
快速讀文，找出描寫曼谷景色的語句畫下來，完成填空練習(xí)。
（1）從（ ）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（ ）的霧中。
（2）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（ ）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得（ ）的晨霧里。
（設(shè)計這項活動，可以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的眼界，轉(zhuǎn)被動接受為主動探究）
借助自己收集的資料說說小象除會拉車、洗車外，它還會干什么？
（深入理解全文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力）
小象的鼓槌教案篇四
壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園倫九英內(nèi)容分析：《小象的鼻子》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。幼兒非常喜歡小動物，小象的出現(xiàn)會引起幼兒極大的興趣，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情和愿望，他們會高興的參與到老師設(shè)計的“看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)，做一做”的各個環(huán)節(jié)中來。創(chuàng)新來源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富，圍繞小象的鼻子展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的快樂，從而培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，提高幼兒的想象力。本次內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，為幼兒所喜聞樂見，符合《綱要》中指出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?/p>
小班幼兒由于年齡小，知識經(jīng)驗少，語言表達(dá)能力較差，常帶有情境性，說話不完整?；顫姾脛?，自我控制力差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，但對直觀形象的事物感興趣，對大自然有強(qiáng)烈的好奇心。本次活動以小象為載體讓幼兒去接觸自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需求，活動內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，動靜交替，容易被小班幼兒接受。
動物對幼兒有很大的吸引力，幼兒愿意和動物交朋友，《小象的鼻子》趣味性強(qiáng)，是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的重要內(nèi)容，通過課前請家長帶幼兒到動物園觀看大象和平時看《動物世界》，使幼兒有了一些對大象的感性認(rèn)識，積累了一定的知識經(jīng)驗。根據(jù)3歲左右幼兒的年齡特點和心理發(fā)展需求，在活動中采用粗淺的設(shè)問和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)起幼兒創(chuàng)新思維的興趣，展開想象的翅膀，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，動靜結(jié)合，輕松快樂活動，符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的精神。
以下是具體設(shè)計思路和設(shè)計意圖：
1、導(dǎo)入活動：出示小象的圖片，吸引幼兒，集中幼兒注意力，引起幼兒活動的熱情和興趣，為下面的活動創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
2、擴(kuò)散思維活動：讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，說出小象長得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無意向，對于三歲左右的幼兒在表象認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出“像什么”是他們最樂于參與的想象活動，將會激發(fā)他們的思維活動。
3、模仿活動：鼓勵幼兒用手的動作來表現(xiàn)小象的耳朵、腿和鼻子。
4、由一點向多點發(fā)散思維活動：
本環(huán)節(jié)是活動的重點，分以下幾個層次進(jìn)行：
(1)小象的長鼻子本領(lǐng)真大，請寶寶們想一想，小象的鼻子可以干什么，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗展開想象。
(2)通過創(chuàng)設(shè)情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。
(3)引導(dǎo)幼兒參與到情境中來，親身感受小象用長鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子的本領(lǐng)。
5、創(chuàng)新想象和操作活動：讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài)，在動手操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)新的樂趣。
6、結(jié)束活動：展示幼兒作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒創(chuàng)新思維得到升華。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，能根據(jù)想象進(jìn)行簡單的操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維能力和想象力。
通過動一動、看一看、想一想，使幼兒了解小象鼻子的'本領(lǐng)，并圍繞鼻子展開想象。但是，由于小班幼兒年齡小，創(chuàng)新思維能力較低，老師應(yīng)通過具體的引導(dǎo)，使幼兒積極參與到創(chuàng)新思維活動中。
課件，用紙做的木材，鐵絲，卡紙條，橡皮泥，卡紙做的果子，沒有鼻子的小象。
(一)導(dǎo)入活動：出示小象圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天有一只小動物要來和我們一起做游戲，猜一猜會是哪只小動物?我們請它出來吧!誰來了?我們和小象打個招呼吧。
(二)擴(kuò)散思維活動：認(rèn)識小象，小象的各個身體部位像什么。
(三)模仿活動：請小朋友用你的手來模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四)由一點向多點發(fā)散思維活動。
2、創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)幼兒用手當(dāng)小象的鼻子，并嘗試用鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子。
(五)創(chuàng)新想象和操作活動(播放音樂：愛之夢)。
師：有一只小象不小心把自己的長鼻子弄丟了，我們該怎樣幫助小象呢?對了，我們快給小象做上一個能干的鼻子吧!
(六)結(jié)束活動。
請幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅。
小象的鼓槌教案篇五
2、激發(fā)探索小象鼻子的作用，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鼻子的意識。
3、培養(yǎng)幼兒的想象思維能力。
小象畫像三張；老鼠、小豬圖片；錄音磁帶；幻燈片。
1、教師模仿小象動作，甩甩長鼻子，學(xué)小象走路。小朋友，老師模仿的小動物是誰呀？（小象）小朋友也來模仿一下小象的長鼻子，學(xué)一學(xué)小象走路的樣子，好嗎？（師生一起模仿小象動作）。
2、出示小象畫像三張。小朋友，圖片上的小象可愛嗎？我們來看看小象的畫像有幾張？（幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，說出總數(shù)是3張）小象的三張畫像一樣嗎？為什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行觀察，提示孩子說出是側(cè)面、正面、背面的原因）。
3、觀賞小象幻燈片，小朋友我們來看看小象長的什么樣子。小象的腿長得怎么樣？像什么？（引導(dǎo)幼兒說出像柱子）小象的耳朵長得怎么樣？像什么？（像扇子）小象的'鼻子是什么樣子的？（長又長）小象的鼻子長得長又長，那小朋友知道還有什么東西長又長呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，講出不一樣的東西）看到小象的鼻子，你想到了誰的鼻子？（鼓勵大膽講述的幼兒）。
4、和孩子一起講述身邊各種動物的鼻子，說說什么動物的鼻子長？什么動物的鼻子短？（出示老鼠、小豬圖片）小朋友，老鼠、小豬、小象它們的鼻子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出不一樣的鼻子）。
5、小象的鼻子長得長又長，請小朋友仔細(xì)看一看，小象的鼻子像什么呢？（讓孩子觀察小象鼻子的各種形態(tài)，聯(lián)想并說出與之相似的事物）打開滑梯、面條、蛇、掛鉤幻燈片，小朋友認(rèn)識圖片上的東西嗎？（引導(dǎo)幼兒說出名稱）那小象的鼻子與圖片中的哪一個更相似呢？（引導(dǎo)孩子說出滑梯、面條、蛇還是掛鉤）。
6、小象的鼻子長的長又長，那小象的鼻子能做些什么事情呢？（引導(dǎo)孩子講出能卷木頭、頂球、當(dāng)滑梯）小象的鼻子好厲害啊，那除了剛才小朋友講的，你知道小象的鼻子還能干什么嗎？（鼓勵孩子大膽講述想到的東西）。
7、教師講述故事《小象的鼻子》提問：小朋友，剛才老師講述的故事叫什么名字？（小象的鼻子）引導(dǎo)幼兒討論：小象幫助了誰？（山雞、小鹿、樹苗）小象是怎樣幫助山雞的？（讓山雞沿著鼻子爬了上來）是怎樣幫助小鹿的？（小象用鼻子卷起一根粗木頭，打得豹子哇哇叫）那樹苗是怎樣得到幫助的呢？（小象用鼻子吸足了水，“嘩——”，下雨了，樹苗高興得跳起舞來）。
9、引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗說一說，小朋友的鼻子能干什么？小朋友的鼻子還聞到什么氣味？小朋友應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子？（不往鼻子里塞東西；流鼻涕時要及時擦；不用手摳鼻子）。
10、教孩子掌握保護(hù)鼻子的方法，教育幼兒要愛護(hù)、保護(hù)好自己的鼻子。
11、小朋友，現(xiàn)在我們學(xué)著小象走路的樣子到外面去做游戲。（幼兒聽音樂出活動室）。
小象的鼓槌教案篇六
一、謎語導(dǎo)入：
１、教師邊用動作表演邊說謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，腿兒粗粗像柱子，尾巴細(xì)細(xì)像辮子。”
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示小象的圖片。
二、熟悉歌詞。
1、教師—手戴指偶，借用歌詞與“小象”對話。
教師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長!
小象：對呀，我的媽媽鼻子也很長。
教師：小象，小象，你最喜歡誰呀?快說話。
小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽!
2、提問：誰的鼻子跟小象一樣也很長?小象最喜歡誰?
3、加上動作學(xué)說歌詞：
第一句：伸出左手食指，伸長手臂，左右搖擺(扮演小象的長鼻子)。
第二句：伸出右手食指，伸長手臂(扮演大象鼻子)，與左手比較。
第三句：同第一句動作。
第四句：兩個食指勾在一起左右擺動(表現(xiàn)大象和小象的親昵狀)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽錄音，完整欣賞歌曲。教師和幼兒一起表演動作。
提問：聽了這首歌，你心里是什么感覺？“很甜，很美……”；
小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱這首歌？“甜甜的，輕輕的，……”；
2、教師彈琴，嘗試跟教師一起完整學(xué)唱歌曲。
3、教師唱1、3句，幼兒唱2、4句。
提問：小朋友演唱的時候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情？“自豪，高興，愛媽媽……”那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音……”
4、分組對唱，一二組唱1、3句，三四組唱2、4句。練習(xí)兩遍后，兩組角色對換，繼續(xù)練習(xí)。
5、表演唱。增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。。
四、鼓勵幼兒說一說如何愛媽媽。
戴上紙偶，教師學(xué)小象的語氣與小朋友談話：小朋友，你們唱得都很棒，你們一定是感受到了我對媽媽的愛。你們愛你們的媽媽嗎？（愛）媽媽的節(jié)日就要到了，你們能為媽媽做點什么呢？（親親媽媽，給媽媽做禮物，幫媽媽干活……）。
教師：小朋友，聽了你們說的活，老師知道你們是最愛媽媽的，你們回到家?guī)蛬寢尭苫?，為媽媽做禮物，說些甜甜的活兒，來表達(dá)對媽媽的愛，這些辦法都很好，老師為你們鼓掌。
在輕音樂《世上只有媽媽好》中，小象和小朋友說再見。
小象的鼓槌教案篇七
1、學(xué)會本課12個生字及新詞，認(rèn)讀8個字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法，學(xué)會本課的12個生字及新詞，認(rèn)讀8個字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)重點：學(xué)會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：一聽到大象這個動物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識呢？下面我們就一起認(rèn)識一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來什么。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個詞語或是1句話表達(dá)你的感受[y1]。
2）那你是從哪些地方體會到的[y2]？
3）匯報。讀一讀畫下的句子。
5）多么乖巧的小象?。∥倚闹邪蛋蒂潎@……，“我”贊嘆的是什么呢[y4]？
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點指點讀音：乘濘沖
3）重點指點字形：胸晰乖
2、出示生詞：司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字及新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
3、通過阿玲的三次微笑，加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點：理解詞語意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫下來。
3、匯報有幾次微笑。
4、指名讀。
（結(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[y6]？
5、帶著你們對小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。
1）從課文找出有這4個詞語的句子，說一說詞語的意思，體會用法。
2）結(jié)合對此語的理解，選擇其中的兩個造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，希以后也爭做一名熱心幫助人的少先隊員。
四、作業(yè)：造句。
[y1]（聰明，乖巧……。）
[y2]（找出相應(yīng)的語句或詞語，用自己喜歡的方式畫下來。）
[y3]（啟發(fā)學(xué)生通過阿玲指揮小象的動作及小象拉車、洗車的動作，理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。）
[y4]（談?wù)勛约旱母惺?。?/p>
[y5]（結(jié)合課文，說明阿玲不滿足小象只把車?yán)瞿嗵?，表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）
[y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報的好風(fēng)尚。）
小象的鼓槌教案篇八
1.了解象的有關(guān)小知識，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動物、保護(hù)動物，與動物成為好朋友。
2.聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》，學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛的小象》，采用對唱法表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。
5.通過學(xué)生的相互評價，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。
多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》。
1.師生問好。
學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動作。
師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。
學(xué)生隨著音樂律動,教師到學(xué)生中間鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生。
師：同學(xué)們跳得真棒！
二、導(dǎo)入新課。
（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
師：我想問同學(xué)們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什么？
請5位學(xué)生回答，教師總結(jié)并評價。
師：同學(xué)們回答得真好，今天，有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長！小象很可愛，我們都很喜歡它，現(xiàn)在，我們了解一些小象的知識。
出示幻燈片并講解。
師：象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？生回答。
師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？
生回答。
（二）按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
師：歡歡希望我們都學(xué)會唱歌曲《可愛的小象》，我們先來看看歌曲的歌詞。出示歌詞。
師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。
教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。
師：小象最喜歡誰呀？
生回答。
師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？
生回答。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。
學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞。
學(xué)生扮演角色朗讀歌詞。
師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？
請學(xué)生評價，教師總結(jié)。
（三）編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
師：歡歡說同學(xué)們讀得真好，如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創(chuàng)動作。
在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動作。
師：好的，歡歡說你們編得真好！
（四）聽唱法學(xué)唱歌曲。
師：我們學(xué)會了歌詞，還編了動作，當(dāng)更要學(xué)會唱，請同學(xué)們跟著老師一句一句地學(xué)唱歌曲。
教師范唱，學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲。
（五）對唱法表演歌曲。
師：現(xiàn)在我們請1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來問小象，我們分角色來表演歌曲。
學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。
教師作出評價和肯定。
三、總結(jié)與作業(yè)。
師：今天我們學(xué)到了什么？
學(xué)生回答。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其它動物，學(xué)會了表演歌曲《可愛的小象》，今天的作業(yè)是：預(yù)習(xí)歌曲《兩只小象》。
小象的鼓槌教案篇九
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時，所乘坐的汽車卻陷進(jìn)泥坑無法拉出來。大家心里非常著急和無可奈何！正在這時候（幻燈）阿鈴帶著小象來到了我們的面前。
（1） 現(xiàn)在請大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來發(fā)生了什么事情。（幻燈）
這頭小象是怎么幫助中國游客的呢？
（2）小組討論:找出描寫小象拉車的句子。（幻燈――齊讀）
交流：找出小象拉車的動詞（幻燈――點出掀，撬，拉）
掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開。（示范：掀開鉛筆盒）
撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）
師述：小象會用鼻子“東一掀，西一撬”說明它什么？（說明它會觀察地形，會動腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。
（3） 面對這么聰明的小象，難怪作者會不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）
（4） “奇跡”是什么意思？為什么說這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）
過渡：對！因為面對龐大而沉重又陷進(jìn)泥坑的汽車好幾個人都沒有辦法，而小象卻輕松又快速地把車?yán)鰜?，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎?。ㄟ€會洗車）
（5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時的動詞？
同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。
小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學(xué)們有沒有想過，小象天生就會這些本領(lǐng)嗎？
過渡：是呀，如果沒有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個人呢？（幻燈）我們來找一找描寫阿鈴?fù)饷驳木渥?。（幻燈――齊讀），你能用哪個字來形容阿鈴的外貌。
（7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？
男生讀第5節(jié)，然后請各組找一找書中的有關(guān)句子。（幻燈）
師述：阿玲一見中國游客的車陷進(jìn)泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對，她沒有）。
（8） 同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說一說。
指導(dǎo)朗讀：齊讀，體會阿鈴做事認(rèn)真觀察，考慮周到。
（9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語。（幻燈――拍拍，貼貼，指了指）
那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。
過渡：面對阿鈴小象聽懂了他這些親切卻無聲的語言。輕松地把汽車?yán)顺鰜怼?/p>
（10）說話訓(xùn)練
1，阿鈴的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程說出來。（幻燈）
小組討論，交流
（11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？
個別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動詞？（幻燈）
（12）說話訓(xùn)練
2：阿鈴輕輕摸著小象的長鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對它說什么？
（13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象完成下面的訓(xùn)練。（幻燈）
1．在（）時，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說“”。
2．在（）時，阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說“”。
3．在（）時，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說：“”。
（14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。
通過對全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象，你認(rèn)為阿鈴是個怎樣的人？（幻燈：人美心更美）
其實，阿鈴僅僅是泰國人民中的一個代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國人民對中國人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。
小象的鼓槌教案篇十
媽媽的愛是無私的,正因為如此孩子總是很自然的依賴媽媽的愛,很少會想到為媽媽做點什么。《小象愛媽媽》是主題《小不點兒》之下的一堂音樂活動，通過學(xué)唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛。引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心，體貼媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感，知道這是媽媽的節(jié)日、懂得向媽媽祝賀節(jié)日快樂！
小象的鼓槌教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。
2.能夠用表情、動作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。
3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。
1.故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學(xué)資源、《幫助你很快樂》課件。
2.小象、青蛙、蟾蜍頭飾。
提問：小象的心愿完成了嗎？
小結(jié)：小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但它種花送給森林里的每個朋友，讓每個朋友得到快樂，其實只要有愛心，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。
討論：小象在幫助人的過程中都做了什么？可以用怎樣的動作、表情表現(xiàn)？（啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動作、表情表現(xiàn)小象助人的過程）。
小象的鼓槌教案篇十二
1、通過講述，能夠理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的難過心情。
3、知道幼兒園的玩具不能拿回家。
1、課件：聲音--象。
2、小象玩具、故事掛圖、磁帶。
聲音。
播放聲音：小象的叫聲，導(dǎo)入故事。
教師：聽！是誰在叫，小象為什么要叫呀？到底發(fā)生了什么事情呢？
1、教師啟發(fā)幼兒看掛圖，講述故事。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容。
提問：
故事里這個小姑娘叫什么名字？
她最喜歡幼兒園里的什么玩具？一天，發(fā)生了什么事情？
元元把小象怎么了？她回到家高興嗎？為什么？
可小象高興嗎？它的表情是什么樣子的？
元元把小象放進(jìn)了被窩，小象睡了嗎？它說什么？
小象的表情又是是什么樣子的？為什么？
（引導(dǎo)幼兒理解小象的心情，嘗試用動作表情表現(xiàn)小象傷心的心情。）。
（2）請幼兒猜想故事的第二部分。
教師：小朋友你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢？
如果你是元元，你會怎么辦呢？
小結(jié)：對，元元應(yīng)該把小象送回幼兒園。
小象的鼓槌教案篇十三
1.體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。
2.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。
ppt課件、教師教學(xué)資源等。
一、導(dǎo)入。
2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?
二、出示ppt，幼兒邊觀察邊講述故事。
1.演示ppt，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。
2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)。
(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)。
(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)。
3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)。
4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?
(1)第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)。
(2)第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)。
(3)第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)。
6.教師小結(jié)：對了，小象年紀(jì)還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。
(出示小象傷心的圖片)。
7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?
8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)。
10.小結(jié)：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>
三、完整聽故事，提問題。
3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?
小象的鼓槌教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點：
正確掌握休止符的用法。
能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學(xué)過程?：
1、練聲。
展示開口的小鴨，小貓圖。
?||。
小貓???怎么?叫？????。
小鴨???怎么?叫？
2、認(rèn)識休止符。
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga?????ga?????ga?????(?????)。
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（???）?????miao?????(????)??????。
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！?/p>
（5）讀兒歌做動作。
3、感受聆聽。
展示課件上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）看歌曲的mtv。
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動。
啟發(fā)學(xué)生動腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演。
7、小結(jié)。
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。
小象的鼓槌教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
1、正確掌握休止符的用法。2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。3、能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
一教時。
1、練聲。
展示開口的小鴨，小貓圖。
2/41234|50|5650|5650|5432|10‖。
小貓怎么叫？
小鴨怎么叫？
2、認(rèn)識休止符。
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga()。
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（）miao()。
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！?/p>
（5）讀兒歌做動作。
xxxx|xxx0|xxxx|xxx0‖。
小皮球呀圓溜溜拍來拍去樂悠悠。
3、感受聆聽。
展示課件上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）。
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動。
啟發(fā)學(xué)生動腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演。
7、小結(jié)看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。
小象的鼓槌教案篇十六
1.理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。
2.能夠用表情、動作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。
3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學(xué)資源、《幫助你很快樂》課件。
2.小象、青蛙、蟾蜍頭飾。
活動過程。
1.結(jié)合幼兒已有生活經(jīng)驗，說說自己的心愿，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2.分段播放故事《小象的心愿》ppt，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察圖片，大膽想象故事內(nèi)容并表達(dá)。
3.播放教師教學(xué)資源故事動畫《小象的.心愿》，完整欣賞故事。
小結(jié)：小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但它種花送給森林里的每個朋友，讓每個朋友得到快樂，其實只要有愛心，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。
4.表演故事《小象的心愿》，感受幫助人的快樂。
討論：小象在幫助人的過程中都做了什么？可以用怎樣的動作、表情表現(xiàn)？（啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動作、表情表現(xiàn)小象助人的過程）。
小象的鼓槌教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶電子琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1．隨樂曲（兔子舞、邊跳邊進(jìn)室。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
二、寓教于樂:。
1、初聽，（完整聽全曲、。
2、談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等、
2．歌曲學(xué)習(xí)：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》、
1、教師范唱歌曲。
2、學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感、
3、通過分句唱熟練歌曲的演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
四、完美結(jié)課：
學(xué)生們學(xué)會了《兩只小象》，并且為歌曲編創(chuàng)了游戲，課堂任務(wù)完成的非常順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。
教學(xué)反思。
教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，傳統(tǒng)教學(xué)中被定位為教師對學(xué)生單向的培養(yǎng)活動，學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，無條件的服從，而新課程則把教學(xué)定為師生交流，積極主動，共同發(fā)展的過程，教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如在授本課第二環(huán)節(jié)時，歌表演“兩只小象”啟發(fā)學(xué)生自己用肢體語言表現(xiàn)“小象”可愛，走路，握手等動態(tài)，我自己也讓學(xué)生們創(chuàng)編動作，一起與學(xué)生分享創(chuàng)編的快樂，達(dá)到了師生交流，積極互動的目的，在最后的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)“布谷”時運(yùn)用有效地輔助教材，使學(xué)生從視覺，聽覺都得到了美的升華，使學(xué)生明白動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，使小動物也能安全幸福的生活著。啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展他們的想象，為小鳥設(shè)計一個家，最后把學(xué)生的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)看，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而喜歡音樂，更喜歡上音樂課。
本課多謀體課件應(yīng)用不到位，應(yīng)加學(xué)習(xí)，制作優(yōu)秀的多媒體課件，輔助我們的教學(xué)。
小象的鼓槌教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點重點：
1、正確掌握休止符的用法。
2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
難點：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風(fēng)琴。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識休止符。
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga()。
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（）miao()。
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！?/p>
二、感受聆聽。
展示課件上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
三、學(xué)唱歌曲。
（1）看歌曲的mtv。
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動啟發(fā)學(xué)生動腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
五、歌表演兩個學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
六、
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它。
板書設(shè)計第四單元音樂中的動物。
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小象的鼓槌教案篇十九
1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的'友好情感，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、能用歌聲、動作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。
3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。
1、制作“兩只小象在河邊散步，揚(yáng)起鼻子互相勾一勾，進(jìn)行友好交往”的動畫。
2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。
1、故事引出，解決難點。
（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。
（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。
（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。
（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚(yáng)起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。
（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說做做中對這種情感充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。）。
2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。
3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：
小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？
4、引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。
5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。
（注解：這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進(jìn)行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。
師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。
2、師唱前面的歌詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
3、師繼續(xù)唱歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。
師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞，師唱襯詞。
（注解：在學(xué)唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學(xué)唱歌曲造成了一定的難度。）。
三、進(jìn)行歌表演。
1、請幼兒在河的兩邊準(zhǔn)備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。
2、對幼兒的表演進(jìn)行評價，引導(dǎo)幼兒再次表演。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。
3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。
活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進(jìn)行改編。
（注解：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）。
自我評析：
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學(xué)做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創(chuàng)編出了許多表示小象友好的動作，在創(chuàng)編中，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。接下來的學(xué)唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。
不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學(xué)唱歌曲造成了一定的困難?？蓪⒈净顒釉O(shè)計成兩教時。
小象的鼓槌教案篇二十
隨著主題“動物花花衣”的開展，幼兒對一些動物的基本特征都能分辨。歌曲《兩只小象》歌詞簡單易懂、曲調(diào)朗朗上口，而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動物。同時通過歌曲，也讓幼兒了解大象長長鼻子的身體特征，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演、模仿大象，從而感受大象的可愛形象。
第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，欣賞歌曲——理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)——表演小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
2、感受小象的可愛，喜歡小象。
歌曲音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過大象的鼻子，知道大象鼻子長長的。
1、今天龔老師請了我的好朋友來云四班，你們猜猜她是誰？（露出大象的鼻子）
幼：大象！
你怎么知道？（有長長的鼻子）我們大家一起用好聽的話把它請出來好嗎？（大象大象，請你出來?。?/p>
2、大象最喜歡吃什么？（葉子，香蕉）
1、完整欣賞歌曲兩遍。
師：你聽到了什么？
幼：小象
師：幾只小象？
幼：兩只小象
師：兩只小象在做什么呢？
幼：勾鼻子
師：小耳朵真靈，聽到了這么多的內(nèi)容。
我們再來聽一聽，看看是不是和你們說的一樣的？
1、再次欣賞
2、真的和你們說的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊碰到后，是怎么做的呢？（“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)。）誰來做一做？（每個動作都模仿下）
小結(jié)：兩只小象有著長長的鼻子，他們在河邊一起走的時候，揚(yáng)了揚(yáng)它長長的鼻子，勾了勾它長長的鼻子，真可愛。
1、唱一唱歌曲“兩只小象”。
2、嘗試邊唱邊表演
師：小象小象們，請你找到你的一個好朋友，我們也一起到河邊走走咯！
活動延伸：
將歌曲放在小舞臺，讓幼兒在區(qū)域游戲時繼續(xù)表演。
小象的鼓槌教案篇二十一
1、樂于參與集體舞，體驗與同伴合作表演的快樂。
2、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、大象圖片。
1、活動導(dǎo)入：出示大象圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，自由講述對大象的了解。
（2）幼兒自由模仿大象的動作、走路的姿態(tài)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容。
（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細(xì)聆聽。
（2）師幼輪流接唱歌曲。
（3）幼兒隨音樂集體歌唱。
4、教師彈唱，幼兒伴唱。
（1）展示大象頭飾，邀請個別幼兒模仿大象并跟隨音樂表演。
（2）教師將幼兒的語言、動作加以重復(fù)并做出下列動作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂，所有幼兒模仿大象的動作，尋找好朋友。
（1）教師示范模仿大象動作，利用手鉤手的.方式邀請幼兒舞蹈。
（2）幼兒分組利用“大象的鼻子”手鉤手的方式尋找好朋友，并進(jìn)行舞蹈。
小象的鼓槌教案篇二十二
由于該文完整抄襲后署名發(fā)表且造成一定的影響，在黃巖教育信息網(wǎng)發(fā)表該抄襲文章的“黃文敏”必須向原作者王蘊(yùn)芳老師公開道歉。
教材：人民音樂出版社小學(xué)音樂實驗教材第二冊。
教具：電子琴、cai課件、圖片、皮球、頭飾若干。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點：
正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學(xué)過程：
1、練聲。
展示開口的小鴨，小貓圖。
?||。
小貓???怎么?叫？????。
小鴨???怎么?叫？
2、認(rèn)識休止符。
（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga?????ga?????ga?????(?????)。
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（???）?????miao?????(????)??????。
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！?/p>
（5）讀兒歌做動作。
3、感受聆聽。
展示課件上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）看歌曲的mtv。
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
（4）學(xué)讀歌詞。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動。
啟發(fā)學(xué)生動腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演。
7、小結(jié)。
小象的鼓槌教案篇二十三
在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小象》，并初步使用對唱形式演唱歌曲。
體驗對唱形式給歌曲《小象》帶來的不同感受。
初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)欣賞過歌曲的節(jié)奏和旋律。
材料準(zhǔn)備：歌曲。
難點：學(xué)用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應(yīng)該如何接著唱。
一、小樂器演奏。
復(fù)習(xí)小樂器的伴奏，感受三拍子強(qiáng)弱弱的起伏。
——小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。
1、集體學(xué)唱。
——上節(jié)課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學(xué)一學(xué)歌曲，唱一唱。
第一遍聽（教師念歌詞與唱）。
提問：
1）小象的鼻子怎么樣？它的鼻子像誰呢？歌曲里是怎么說的？（小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。）。
2）小象最最喜歡誰？（告訴你我最喜歡我的好媽媽）。
第二遍聽（教師完整演唱二次）。
提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱？
分析難句：
1）“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。（單獨練習(xí)，先念后唱）。
2）“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的'時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強(qiáng)弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強(qiáng)弱弱（教師示范），呀字弱、要輕。（獨句練習(xí)）。
幼兒跟著教師一起學(xué)唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。
2、對唱歌曲。
——我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發(fā)現(xiàn)的？（幼兒范談）。
小結(jié)：這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺（分析句）。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發(fā)現(xiàn)這個歌曲是二個人演唱。
——那讓我們用對唱的方法（一個人唱完問完另一個人來唱來回答）來嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對唱。
幼兒與幼兒之間對唱。
小結(jié)：今天我們學(xué)了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。
三、我們愛媽媽。
----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?
四、活動延伸。
請幼兒美術(shù)區(qū)角中制作一些送給媽媽的三八節(jié)賀卡。
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