8.總結可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問題的關鍵所在，提出相應的改進方案。寫總結時要注意語氣的控制，既要客觀公正地表達觀點，又要積極向上地鼓勵和激勵。以下是一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考和借鑒。
疫情期間老師線上教學總結心得篇一
春意融融，春風拂面，本應享受“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的愉悅，卻因突如其來的疫情打亂了我們原有的計劃與部署，沖淡了節(jié)日的喜慶與祥和，但它沖不走我們?nèi)f眾一心共克時艱的意志和決心，為深入貫徹落實教育部提出的“停課不停學”的總體要求，我們?nèi)w富川人在“線上教學”這條戰(zhàn)線上奮力前行著。
早在二月初，學校就如何開展線上教學制定了詳細的計劃，進行了精密部署，線上教學如火如荼，三周的網(wǎng)上教學也取得了一定的效果，得到了家長的支持與高度贊譽。3月2號晚上7點，石校長主持召開學校支委視頻“網(wǎng)上教學”專題工作會議，對加強防控和線上教學進行再部署再動員再落實，結合石校長的會議精神，本周我加強了對所負責年級11個班的網(wǎng)上教學進行視頻電話跟蹤調(diào)查。
從調(diào)查的情況來看，五年級學生的網(wǎng)上學習上線率由原來的70%上升到了98%以上，大多數(shù)班級上線率到達100%。五年級每一位教師都做到精心備課，提前熟悉內(nèi)容，提前熟悉視頻，提前設計作業(yè)，答疑解難一生不漏，問候關愛一戶不落，作業(yè)批改一個不掉，確保線上教學效果;大部分學生網(wǎng)上學習態(tài)度端正、熱情很高，能積極按時、保質(zhì)保量完成課后作業(yè)。除在疫情一線工作的家長外，大部分家長都能陪在孩子身邊配合學校督促完成學習任務，并響應學校號召，讓孩子開展健康有益的居家健康運動和家務勞動，培養(yǎng)學生的生活技能，激發(fā)勞動興趣，錘煉意志品格。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如有幾戶家庭因子女多，線上學習設備不夠，不能滿足幾個孩子同時網(wǎng)上學習需求。還有個別家長對孩子的學習重視不夠，班上的幾個老師與之微信、電話聯(lián)系就是不回信息也不接電話，我得知這個情況后也試著與這個家長進行電話聯(lián)系，可對方就是不接電話。還有就是部分教師對個別留守學生關注還不夠到位，個別老師對網(wǎng)上教學的操作還不夠熟練，這些問題都有待我們今后加以改進。
在這次的巡查中我深深的感受到教師們的敬業(yè)和奉獻，感受到巾幗英雄們的愛心和勤勞，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，在抗擊疫情的另外一個特殊的線上教學戰(zhàn)場，每一個富川人都在用行動詮釋著教育的真諦，書寫著奮進新時代的贊歌!
疫情期間老師線上教學總結心得篇二
根據(jù)教育部“停課不停學”的精神指示，這也是我校(東莞市商業(yè)學校)開展線上教學的第三周。
線上教學，對于平時站在講臺上課的我來說，真是“大姑娘上轎”頭一次!從一開始的緊張，到現(xiàn)在的從容應對，感覺自己在這方面有了不小的進步。
自己的孩子也要上課，霸占了書房，家里沒有適合辦公的地方，就添加設備，工欲善其事必先利其器，辦公桌、臺燈都是新購買的，一下子就有了上班的感覺。
硬件有了，軟件也是要摸索。原來只是在微信群里進行學習指導，現(xiàn)在要直播，那還真是有壓力。釘釘安裝上，把家里的人拉進來弄個群，先操練操練，免得上課時出了岔子，浪費了學生寶貴的學習時間。
平時在教室面對面上課，都是“課件+板書”，課件多用來呈現(xiàn)知識點、題目和一些動畫效果之類的內(nèi)容，板書不可替代，便于學生有時間思考和消化?，F(xiàn)在一下子改變了上課的方式，看來課件的地位要上升了。為了給學生更多的思考時間，我把課件要重新調(diào)整一下，設置了更多的動畫效果。但還是感覺太快，能呈現(xiàn)的也有限，反復設置動畫效果又費時費力，考慮再三后，我決定買一個手寫板，這樣可以在播放ppt時書寫，且寫出來的效果和手寫的很像，減輕了備課壓力，提高了上課效率和呈現(xiàn)效果，真是一舉多得。
直播不同于平時的上課，看不見自己的學生，感覺像唱獨角戲，但這“戲”可不能從頭唱到尾，得隔三岔五停下來，和學生互動一下。中間我會穿插一些問題，然后讓學生來通過互動消息窗口進行回答，還讓課代表統(tǒng)計回答問題學生名單，采取加平時分的獎勵措施，意在鼓勵學生真正走進課堂，防止學生“身在曹營心在漢”。
同時，每次上完課我會及時將直播數(shù)據(jù)反饋到班級群中，通過和班干部、班主任通力合作，保證學生的出勤率。在這樣獎罰分明的制度下，每次上課出勤率都比較高，且有很多學生積極回答問題，課堂氛圍熱火朝天。
作業(yè)可以在很大程度上反映出教學效果。線上批改作業(yè)，可以直觀看到作業(yè)上交情況，且不僅有傳統(tǒng)的對錯評價，還能給評語、發(fā)語音，多種評價方法，從而給學生更全面的指導，效果不錯!
總體來說，隨著對網(wǎng)絡教學軟件使用的得心應手，以及對教學方法的不斷改進，網(wǎng)絡教學效果大于我一開始的預期，我也逐漸給了這種新型教學模式更多的肯定。
非常時期非常方法。希望自己的努力能夠有更好的上課效果，讓學生在網(wǎng)絡的另一端有更多的收獲，這樣才能不負韶華，不辜負奮戰(zhàn)在一線的白衣天使，不辜負我們偉大的的祖國——我們堅強的后盾!
疫情期間老師線上教學總結心得篇三
萬萬沒想到的春天，以這樣的方式開始六年級下冊的教學，萬萬沒想到我以50多歲的高齡成為一名網(wǎng)絡主播，下面我來和大家分享我的做法、成效和思考。
一、我的做法。
1.充分準備。
凡事預則立，不預則廢。在國家規(guī)定的開學日期前，我們六年級數(shù)學教研組就充分討論：“這個長寒假，我們應該怎么做?”“如何指導學生的學習?”“我們怎么分工?”我們決定先把信息窗1和2的三個課時的新授課錄個微課，其實網(wǎng)上也有，但我們認為不太適合我們的學生，我們著手自己錄，語言怎么表達，解題思路怎么敘述，更利于我們的學生學習。我們認真鉆研教材，熟悉軟件的用法，我們一遍又一遍溝通，不斷修改、重錄，直到自己滿意。
2.開好首播。
2月10日，上午8點，我和學生們?nèi)缂s來到釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)，學別的我笨笨的，對于電腦手機軟件的操作，我似乎無師自通，很快我就操作非常熟練，釘釘?shù)母鱾€功能在很短的時間內(nèi)就運用自如了。我打開視頻和孩子們招呼，孩子們很興奮，他們一個個連麥出現(xiàn)在鏡頭前，說這個寒假的趣事說自己的收獲。我們經(jīng)過熟悉操作后，進入了學習，和帶領孩子們復習了上學期學的百分數(shù)一的內(nèi)容，不知不覺，在孩子們戀戀不舍中結束了我的首秀。
第一次這樣的形式上課，我心里完全沒底：有多少人參與了?沒有參與的有什么困難?怎樣幫助他們?孩子們喜歡嗎?能有收獲嗎?然后我進行了問卷調(diào)查，看到調(diào)查結果，我長長的舒了一口氣，只有一人沒參加，大家很喜歡這種方式。另外，我還開了十幾個人的小型的視頻會議，有同學有家長參加，交流直播中怎么做最好，了解他們?nèi)绾巫尯⒆觽儗W有所獲。
3.微課+答疑。
接下來的新課學習，我們采用了微課學習加直播答疑解惑的方式學習，學生看我們錄制的微課，弄通弄透本節(jié)課學習的學習重點和難點，可以反復聽，視頻流暢，突破了直播時卡的缺點，而且不被其他同學打擾。
對于微課學習中不明白或者學的不深，我直播答疑，指名某個同學來答，對于學生的學習掌握情況做到心中有數(shù)。
如果遇上某個知識點學生反饋沒有太弄明白，我就再細致的講，例如：有同學說信息窗一第二種解法不太理解，我就制課件，又直播，細細的講這種解法的思路和方法，再出上一組練習題，欣喜的看到連平時學習不太好的李明清、張寒玉、苗景皓等同學都理解了會做了，我很是高興。
4.成立團隊。
為了更好的學習數(shù)學，更為了更好照顧到每一個孩子，我找了一部分同學，自己有手機或者電腦又熱心認真的同學組成了一個小團隊，做為老師的助手。
他們的任務主要有：一是查看作業(yè)的收繳情況;二是把課本上的練習題講明白錄成視頻，讓學生不太好的同學也能弄明白道理;三是一對一的幫助學習有困難的同學。
我們經(jīng)常開視頻會議討論下一步的學習方案，存在什么問題，哪些同學需要幫助，在直播中有哪些不足，他們都給我提出了非常有價值的建議。
5.調(diào)研反饋。
調(diào)查結果是，80%的同學用手機學習，65%的同學網(wǎng)上學習的時間在3小時以內(nèi)，28%的同學在3—6小時，那么教師上課還是布置作業(yè)，一定要控制量，要保護孩子的視力不受損害。82%的同學認為效果很好，18的同學認為效果一般，88%的同學認為微課加直播的形式最好。這些數(shù)據(jù)說明，我的工作得到了家長和學生的認可。
6.漸入佳境。
一個多星期的主播經(jīng)歷，我對網(wǎng)絡授課工作已駕輕就熟，每天忙忙碌碌，開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎。
我直播，光嘴說不行，能播放ppt還能看到我的畫面;我點名，“來，某某連個線，你來說說你是怎么想的?”我互動，老師講課的時候，能看到學生的發(fā)言，已經(jīng)完成的打“1”，全部做對的打“6”，孩子們上的興致盎然，我也樂在其中。
這幾天我也深深體會到了主播的不容易，屏幕對面的人看不到，就要拼了老命去調(diào)動氛圍，要不然就當真是一潭死水。通過視頻傳遞熱情是比較有挑戰(zhàn)性的，因為隔了一層屏幕，屏幕會把你的能量削弱。所以，我常常用高低起伏的聲音，搭配合適的表達感情的語氣，再配上恰如其分的表情，在忙著注重課程邏輯的同時，也分一些心思給情感。
二、成效與收獲。
1.來自孩子們的收獲。
我看了孩子們寫的收獲和體會，寫了上周學習的主要內(nèi)容，也寫了網(wǎng)絡學習的感受，大部分同學寫的真切動人。
劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開始做練習題，練習題做完，老師會找?guī)讉€同學來對照答案，我們每個同學都積極連麥，爭先恐后，如有不對的地方，老師會很耐心的一點一點教會，講的也很仔細。
陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很安靜，我很喜歡，老師不用太大的聲音，可以好好保護好您的嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。
賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，劉洪立對幫助他的同學很感激，徐嘉尉說很喜歡錄講題視頻。
2.家長如是說。
對于防疫期間不得已的做法，絕大多數(shù)的家長給予了肯定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了學生時代，發(fā)現(xiàn)自己的孩子思維不夠靈活，性格內(nèi)向幾次鼓勵他連麥都不樂意。
陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩游戲、不定時吃飯睡覺，直播學習后孩子變了，按時起床，比平時學習更認真，孩子聽得那個認真啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復聽。
韓慎之家長說：希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。
劉欣蕊媽媽反饋說：平時上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業(yè)情況，成績大概。而現(xiàn)在在家上直播，真實的看到孩子學習中的一個真實情況，她的思維是否跟的上老師的講課，注意力是否集中以及上課的一些不好習慣，也對孩子做出一些指正和提醒。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的情況下，沒有耽誤孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更了解我們自己的孩子。
3.我要說：我們無法面對面，但心連心。
這次的直播上課，有一個新收獲，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學內(nèi)容，現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚，家長的參與度也很高，紛紛點贊，借機也提升了一下家校共育的意識。課程結束，家長都在群里為我們點贊加油，有一次一位同學在群里發(fā)“下課，起立，老師再見”，一聲聲“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的非常感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。
三、我的思考。
數(shù)學遠程直播教學實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡帶來的巨大好處。
下面我來談談我對教師直播授課的一點思考：
1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。
3.沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：
(1)本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的應用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現(xiàn)的，這個原本屬于展現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果。
(2)平時的上課，我不只關注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節(jié)捕捉到的學生的疑點，及時的調(diào)整教法和進度，但因為無法看到細節(jié)，就難以做到關注每一位學生，這是非常大的遺憾。
(3)因為網(wǎng)絡時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。
遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態(tài)度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
疫情期間老師線上教學總結心得篇四
自3月2號開展線上教學以來，我每天都是嚴格按照上級的安排和學校領導的要求來進行線上教學活動的。具體做法如下：
一、同步聽課，與學生齊學習。
自3月2號開展線上教學以來，我嚴格按照學校的要求和課程安排來與學生同步聽網(wǎng)課，并隨堂做好每一節(jié)課的聽課筆記。根據(jù)網(wǎng)課老師的教學內(nèi)容和方式，結合本班學生的實際情況，整理好每一節(jié)課的重難點知識點，并通過微信群分享給學生，以幫助學生更好地學習新知。
二、語音講解，助學生理解。
疫情期間，身居鄉(xiāng)下老家，條件有限，沒電腦沒網(wǎng)絡，只有一部手機，還是用流量，網(wǎng)路直播在我這自然難以成功，何以解答?唯有微信語音。所以，在與學生同步聽完網(wǎng)課后，我會再抽時間通過在英語臨時微信群里發(fā)語音的方式，給學生們再次講解課文，梳理文中知識點，以幫助學生更好地吃透消化。
三、班級小管家，分級布置作業(yè)。
利用班級小管家，分年級布置作業(yè)。七年級的，根據(jù)新課內(nèi)容，結合學生現(xiàn)狀布置適量作業(yè);九年級畢業(yè)班則是先在微信群或者班級小管家里分享知識點(根據(jù)前兩年的考綱整理而來的)，讓學生每兩天復習一個新課知識點或語法專題，然后讓學生完成相應專題的練習，由家長對照答案進行批改，再讓學生拍照反饋作業(yè)情況。針對尖子生的培養(yǎng)，通過在微信群中語音講解錯題，為學生答疑解惑。
四、向同行學習，不斷為自己充電。
為了更好地為學生做好線上線下答疑輔導，我除了聽課學習、做中考復習題等方式來充實自己外，每次遇到哪怕是有一丁點疑惑的問題時，我都會通過微信向望江太慈中學的童老師請教學習(真的非常感謝童老師一直以來的幫助)。
五、關注學生學習態(tài)度，與家長勤溝通。
網(wǎng)上教學，老師無法直觀地看到學生們的學習效果，只能通過班級小管家或微信群中學生作業(yè)的反饋來初步了解感知學生的學習情況。我每天都會記錄下未提交作業(yè)學生的名單。針對一些學習不主動、作業(yè)不能及時完成的學生，我會通過微信的方式與家長溝通;針對大多數(shù)學生都存在的共性問題，我會在英語群中及時與家長們語音反饋;針對少數(shù)家長的監(jiān)督不力，我會直接批評家長。雖然有時言語不中聽，但也得到了家長們的理解。
線上教學有利有弊。雖然對于我們學校的學生來說，全英文教學很難，但只要認真聽，還是會給自己的心靈打開一扇窗的。只希望我的學生們能好好珍惜每一次學習的機會!
疫情期間老師線上教學總結心得篇五
在以往，經(jīng)常會聽到線上教學的重要性，而院系也多次提到教學改革中，網(wǎng)絡教學平臺架構和資源的重要性。自己也聽過一些線上課程的講座，了解了網(wǎng)絡平臺的大致功能。但是，雖然知道其重要性，卻總是習慣于傳統(tǒng)課程的授課方式，缺乏變革的動力。而這次疫情的特殊情況，讓我“被迫”學習了這些技巧和理念，當我重新審視線上教學時，才發(fā)現(xiàn)，線上教學并不是“網(wǎng)絡精品課程”才需要的，它應該是線下的“面對面”課程的重要組成部分。
通過這一段時間的試課和上課，我發(fā)現(xiàn)在以后的教學過程中需要做以下改進：第一，關于平臺的使用技巧。目前，我常用到的技巧有簽到、討論、作業(yè)等功能。在以后的線下教學中，應該靈活應用投票、測試等功能，以提高教學的有效性和互動性。特別是一些應用的細節(jié)問題，更應該在實踐中掌握。另外，平臺作為學習資源的重要載體，在線上教學的應用方式應該和線下教學不一樣，這也需要后期再進行實踐。第二，教學理念。比起教學技巧，教學理念的更新更為重要。比如，在最開始，我是按照章節(jié)的框架構架課程體系。而參考了其他老師的體系后發(fā)現(xiàn)，用知識點的方式會更加符合線上教學的情況。課程體系的設計，學生地位的體現(xiàn)，其實也是自身教學理念的體現(xiàn)。
在以后的工作中，我將以此為契機，更新教學理論，將線上課堂和線下課程做到真正的有機結合。
疫情期間老師線上教學總結心得篇六
的春天，注定了不平凡。因為我們經(jīng)歷了病毒的苦痛，但也收獲著力量和溫暖。停課不停學既是抗戰(zhàn)疫情應急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果展示。
線上生物教學已進行了三周，現(xiàn)針對線上教育教學工作進行總結和反思。為幫助學生初步適應線上教學，在備課環(huán)節(jié)每位教師及時交換意見、溝通交流，將一堂課的內(nèi)容精簡整合，適當放慢教學進程，引導學生在預習的基礎上學會新知、梳理舊知。
在課堂上，精講多練，適時互動。傳統(tǒng)的填鴨式教學并不能幫助學生內(nèi)化所學，恰恰相反，互動的課堂才豐富多彩。適時打開討論區(qū)，讓學生充分表達自己的觀點與想法，更能讓課堂生動起來。發(fā)起限時隨堂檢測，一方面有助于提高學習的高效性，另一方面也潛移默化的培養(yǎng)學生的競爭意識。
如果將線上教學比作主食，那么課后作業(yè)就是配餐，按時完成同步作業(yè)同樣不可忽視。針對學生遇到的疑問可充分利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑或個別輔導，幫助學生順利內(nèi)化所學。
疫情期間老師線上教學總結心得篇七
因為疫情，讓從未嘗試過在線教學的我們趕鴨子上架，臨時學會各種技能，適應新形勢下的教學模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅強的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學后的及時反思和調(diào)整，為本次教學提供了廣闊的思路和可操性強的教學實踐。
一、教學內(nèi)容。
面對嚴峻的疫情，我們深深感覺到當前的環(huán)境就是我們學習的資源。因此，我們以主題式學習的方式，結合五年級超學科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā)，圍繞三個關鍵提問“whatisnovelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru?”開展為期5-6周的學習和教學活動。我們把五年級教材spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學。
同時，為了夯實學生的拼寫基礎，我們還結合pep教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學習資源包中，在教學日當天進行聽寫，以鞏固學生基礎詞匯的拼寫。在作業(yè)設計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結合，偶爾讀寫畫結合。
二、教學模式。
鑒于五六年級學生英語能力差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)學生。因此，我們采用分層教學模式，把英語為母語和接近母語的學生組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教，克服時差，半夜給這些學生上課。
語言課需要對學生的發(fā)音進行實時糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會議方式進行，但兩個班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學視頻在課堂上播放，后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式，學生的發(fā)音糾音問題，在學生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級英語教學。家長反饋較好，從學生作業(yè)來看，學習比較有效。
三、評價方式。
我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
四、反思。
直播教學給我的三個思考。一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學內(nèi)容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學生自學，或者是課后用來檢測學生是否學會，這種思考對日常教學同樣適用，只不過因為特殊線上的教學模式，我更關注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，激發(fā)學生興趣的同時也能monitor學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。在網(wǎng)絡教學中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動作，提供可供學生參考的資源和途徑，更多放手給學生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學為我們提供了反思日常教學的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學與網(wǎng)絡教學的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機會培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點”與“事實”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學術誠信等。
疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網(wǎng)絡統(tǒng)一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：
第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內(nèi)容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種.種原因，不能準時的進入課堂。
第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續(xù)跟進學習，來加深同學們對本節(jié)內(nèi)容的認識與理解。
第三，課后落實。每節(jié)課后，老師們都會布置相應的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
總之，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來!
疫情期間老師線上教學總結心得篇八
1.繼續(xù)開展線上教學研討。校級教研開展有聲有色，低段區(qū)級教研，我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。
2.繼續(xù)開展學校課程--科技環(huán)境教育，有研討，教師教學案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術、音樂學科等學校課程開展有聲有色。
3.開展錄播研討，各個年級全面展開。10人次承擔區(qū)語文數(shù)學英語學科錄播課，合計17課時。
4.全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動，收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件，完成校級宣傳美篇三篇，班級宣傳美篇兩篇。
5.積極開展線上教師、學生心理健康輔導講座及心理健康輔導美文推送。
6.學生在線學習100%;教師在線輔導答疑100%。
二、存在問題。
1.體育線上運動量偏大，運動安全注意度還不夠。
2.線上個性化輔導針對性不夠，特別是對學困生線上輔導還不到位。
三、對策措施。
1、嚴格控制體育運動量，強調(diào)運動安全。強調(diào)科學運動、有趣運動、適度運動。
疫情期間老師線上教學總結心得篇九
2020庚子鼠年，是不平凡的一年，新年的鐘聲還沒響完，一場沒有硝煙的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，新冠病毒肺炎來勢洶洶，揪動著我們每一個中國人的心。
在疫情面前，全國人民萬眾一心，眾志成城，瞬間涌現(xiàn)了無數(shù)勇敢的“逆行者”，他們用責任與擔當，用心血與汗水，筑起了一道道堅不可摧的生命防線。我身為一名人民教師，雖然不能去到最前線，但依然渴望為祖國貢獻自己的一點綿薄之力。隨著日子一天天的過去，眼看著不能如期開學，想著那班正處在小升初關鍵時期的學生，我的心里很是焦急。于是，在指導學生居家防控的同時，每天也會在班群里布置他們預習課文，看課外書，還上傳北大才女劉媛媛說的一段話告誡學生，讓他們充分、有效地利用這“史上最長的寒假”，做到防控、學習兩不誤。
不久，教育部提出了“停課不停學”-----線上教學的要求。接到任務后，學校領導就疫情防控時期的線上教學作出了具體的分工安排。根據(jù)我校制定的工作方案，我要負責六年級語文科的工作安排。頓時，感覺壓力如山大，習慣了三尺講臺的我們能勝任這項工作嗎?能確保聽課質(zhì)量嗎?作業(yè)怎樣批改?一連串的問題讓我很是緊張忐忑。但時間緊任務重，我趕緊組織六年級語文老師召開會議，對線上教學進行研討。經(jīng)過商量和查找資料，我們決定使用線上的微課鏈接-----優(yōu)學派、云平臺、慕課統(tǒng)編等。作業(yè)批改方面，經(jīng)過比較，決定使用學校推薦的“每日交作業(yè)”小程序。在此，要特別感謝楊美梅老師手把手教會我們?nèi)绾窝垖W生進入小程序，如何在小程序上批改作業(yè)等。
3月2日，線上教學工作順利開展，可這別樣的課堂卻令我們苦不堪言。我們不能確定每位學生是否都會認真觀看鏈接，是否掌握視頻里的新內(nèi)容，特別是60%的作業(yè)提交率，一下子讓我的心跌到了谷底。思考再三，當天晚上我在班群里發(fā)了一條信息：認真的老師+自律的學生+負責的家長，才能打贏這場戰(zhàn)役!第二天，作業(yè)提交率上升至90%，我心里暗暗高興，又本著“一個都不能少“的宗旨，把那幾個未提交作業(yè)的學生名單復制出來，一個個電話、微信聯(lián)系家長，加強溝通、了解，讓家長克服困難，共度時艱，想方設法引導和陪伴孩子進入到線上課堂中來。其中有一個叫梁馨允的女同學，她的家庭是重組家庭，她認為家里誰也不疼她，變得敏感、叛逆，別說做作業(yè)，就是聽課也不曾參與過。我分別與她幾位親人聯(lián)系，讓他們對她傾注更多的耐心和愛心，又找了一個合適的時間對她進行了家訪。經(jīng)過長達兩小時的循循善誘，她終于慚愧地紅了雙眼，小聲地對我說：“老師，明天開始我會按時聽課交作業(yè)。”我長長地舒了一口氣。當我第一次在小程序上看到100%的提交率時，我激動得揮了兩下握緊的拳頭。
雖然有了提交率，可那上傳的作業(yè)質(zhì)量真讓人不敢恭維：模糊不清，顛三倒四，這讓在手機上批改的我情何以堪。于是，我又在班群里發(fā)了一條信息：親愛的同學們，如果不想你們老師的眼鏡再加深加厚，請認真書寫，清晰拍照，端正上傳，可好?這招還真靈，作業(yè)質(zhì)量真的越來越好了。后來，我又覺得視頻太精簡，學生難以真正弄懂課文內(nèi)容。由此，我建議學生做到課前預習、課后復習，還每天同步附上我的備課記錄，讓學生根據(jù)我的備課記錄做好筆記，幫助他們理解課文內(nèi)容。當看到他們那一頁頁工整的筆記時，我感覺到我的線上教學又邁進了一大步。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，我們每個人都留下了戰(zhàn)斗的痕跡，這別樣的課堂，別樣的體驗，也帶給我們別樣的收獲。我們堅信：疫情終將會結束，桃李依然花萬里。
疫情期間老師線上教學總結心得篇十
截至3月15日，線上教學開展給我的感觸和收獲很多，其中最讓人欣喜的是學生的自主學習能力真的很贊。第一周我給學生布置了作業(yè)，讓學生用中英文雙語介紹一道家鄉(xiāng)美食，將這道美食的介紹手寫下來拍圖上傳，如果能配上美食的圖片，那就更好了，所謂“有圖有真相”嘛。從學生們在學習通提交的作業(yè)情況來看，大家的完成度很好，完成質(zhì)量很高。下圖是我選出的幾個優(yōu)秀作業(yè)，做成了拼圖，在第二周上課時反饋給大家，肯定并感謝同學們的積極參與。
1.教學內(nèi)容的吸引力很重要。
2.線上教學由于學習環(huán)境受限，教師和學生不是面對面的交流，學生的注意力很容易分散，這就需要教師在課程內(nèi)容和教學活動安排上多花心思。以大學英語教學為例，大學生的英語水平已經(jīng)不局限在語法，單詞等初級水平，他們更注重語言的實際應用，比如用語言解決問題的能力。上述練習與學生實際生活聯(lián)系密切，是個實際操作性很強的話題，易于開展，而且飲食這個話題的吸引力夠強，所以學生積極性很高，收到的效果很好。
3動動腦，動動眼，動動手，杜絕眼高手低。
電子科技的發(fā)達和日新月異使得人們過分依賴于鍵盤和各種輸入法，時常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。在日常教學中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生對一些簡單的英語單詞甚至是漢字的拼寫出現(xiàn)錯誤。上述作業(yè)要求之一就是手寫下食物介紹再拍照上傳，這樣一來有效地避免學生直接復制粘貼糊弄地完成作業(yè)，二來鼓勵學生多動筆寫字，做到眼動和手動結合，加深對作業(yè)內(nèi)容的理解和記憶，有效地避免眼高手低，學習不扎實的學習行為。從作業(yè)的情況來看，絕大多數(shù)學生對此作業(yè)的態(tài)度很端正，特意選了新的作業(yè)本，而且字跡非常清晰工整，有的甚至顯示出“書法家”的天賦，這對于一個人要批閱兩百多份作業(yè)的我來說不但不是負擔，反而成了一種視覺享受。
4.中國文化融入英語教學的必要性。
大學英語教學中需要重視的一點就是中國文化的融入。講好中國故事，讓中國文化走出去，顯然不再是專家學者們的專利。對于中國大學生來說，學習英語的平均時間差不多十年之久，怎樣引導他們把中國文化中的精華用英語表達，向世界介紹中國，應該在教學過程中落到實處。結合我校學生生源分布于全國各地的特點，上面的練習可以很好地綜合中國各地的經(jīng)典美食，幫助學生重新認識本地特色飲食文化的同時，也提高了其英語的實際應用能力和水平。
在全球疫情肆虐的當下，面對每天鋪天蓋地的報道，我相信每個人的心情都很沉重。在教學中怎么樣安撫好學生情緒，使其負面情緒有效地轉(zhuǎn)移和釋放，就需要教師增強教學內(nèi)容的趣味性，多做正面的引導和示范。在這里特別感謝我可愛的學生們，他們善良，真誠，積極，樂觀，上進，給了我很多啟發(fā)，讓我體會到“教學相長”的真正內(nèi)涵。
疫情期間老師線上教學總結心得篇十一
2月29日下午和3月1日上午、下午，我們?nèi)w老師在網(wǎng)上參加了線上教學網(wǎng)絡培訓。一天半的遠程培訓使我受益匪淺。
在視頻培訓課上，郭老師作了題為《疫情期間如何開展線上教學》《微課的制作的設計技巧》的報告。郭老師從在線教學的線上與線下差異、資源利用等方面進行了詳細介紹。郭老師又從《微課制作的設計技巧》分別講了：
1、什么叫微課？
2、微課的特點；
3、如何運用制作微課軟件；
4、制作微課的準備工作；
5、對微課的建議。
3月1日下午蘇老師給我們做了《疫情期間如何有效進行家教互通及教師的自我心理調(diào)適》的報告，告訴我們在疫情期間如何應對自己的不良情緒以及怎樣有效的進行家校互動，怎樣才能在疫情期間既關照好自己和家人，又能給予家長支持、學生鼓勵、做好家校共育。
短暫的培訓使我受益匪淺，感觸頗多。學習現(xiàn)代教育技術手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地制片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質(zhì)量事半功倍；另外，教師在備課時，發(fā)揮集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使教師有更多的.時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學內(nèi)容和學習內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學習現(xiàn)代教育技術的任務任重道遠。
通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
疫情期間老師線上教學總結心得篇十二
一個寒假下來，雖然宅在家中，由于疫情的影響，還是感到一絲疲憊，但作為一個六年級的老師，我還是感受到了一種責任，對學生、對學校、對家長，催促我不斷地告誡自己，要克服一切困難，及時地把教學工作展開、做好。根據(jù)學校的工作方案，我及時安排好自己的日常教學工作。開始時建立數(shù)學教學的微信群，調(diào)整好電視頻道，和家長溝通交流怎樣使用等等，后來我們又學習了怎樣使用釘釘，用釘釘?shù)膹姶蠊δ軄頌槲覀兊慕虒W工作服務，這一切，都要自己先學會使用，還要教會學生和家長如何使用?？罩姓n堂作為一種全新的教學方式，開始時遇到的困難真是特別多，但我還是努力克服下來。
我們有的課是區(qū)教育局提供的，由一些優(yōu)秀教師的示范課組成，還有一些課我們自己通過直播的形式進行，不管哪一種類型的課，我們都是全程參與，學生在上課，我也在聽課，并且作好記錄，有時為了分析其中的一些教學細節(jié)，錄像會反反復復地看上幾遍。而自己要直播的課更是費時，有時要先做好課件，反復核查，等到做好，可能半天時間已經(jīng)過去了，這樣才能安心地進行直播教學。布置的作業(yè)也要自己先做好，再核對一遍，做到心中踏實。而批學生的作業(yè)更是傷眼睛，有的學生的作業(yè)拍上來的照片比較模糊，字又小，眼睛是很吃力的`，但我還是一個一個仔細地批閱、評價。有的學生還要訂正后回批，這樣的批閱會持續(xù)到晚上，少數(shù)學生可能因為家庭條件、父母工作等因素，作業(yè)會拖到晚上才能完成，甚至還有拖到下一天才上交的也有，我都及時給予批閱、反饋。
線上教學由于老師和學生不在同時同地，老師無法監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，難免有一些學生會控制不住自己的行為，產(chǎn)生惰性，有時課也不聽，作業(yè)也不完成，這時我就通過微信、電話等工具跟家長進行溝通，讓家長督促孩子要認真聽課，及時完成作業(yè)，鼓勵他們克服困難、堅持不懈，努力完成學習任務，還有的家長對我們的工作不太理解，口出怨言，我們也充分理解部分家長的難處，耐心地給予指導，還有一些外地的學生，過年回老家了，疫情期間也無法及時回來，加上一些條件設施的不完善，無法收到我們的空中課堂的內(nèi)容，我們就進行單獨處理，讓她自己看看書，指導她做一點作業(yè)。
由于是第一次接觸到釘釘、直播這些新技術，掌握還不夠熟練，盡管自己努力學習，但有時也會感到力不從心、不能像網(wǎng)紅們一樣用起來得心應手，需要進一步學習完善。還有就是有極少數(shù)學生由于行為習慣的問題到今天為止一次作業(yè)也沒有完成，跟家長溝通了幾次也是毫無效果，自己又不能家訪，令人遺憾。
疫情期間老師線上教學總結心得篇十三
20__年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書育人的擔當和責任。在這一背景下開展線上教學，既是挑戰(zhàn)，也是契機，更需要我們思考教育的目的，同時提升運用信息化手段的水平和能力。
主要教學工具：超星學習通+騰訊會議+qq群。
課前：行為作指引。
在正式上課前20分鐘，我會在學習的平臺發(fā)布簽到，一方面檢查學生有沒有及時進入平臺學習，另一個檢測平臺網(wǎng)絡是否通暢。在平臺不能正常使用的情況下在qq群完成簽到。
課中：以互動為核心。
適當?shù)恼Z音連線。
在騰訊會議直播時，我會不定時的學生進行語音連線。這種方式既有助于開展課堂討論，同時對于學生們聽課過程中遇到的問題，老師也能及時給與解答。
不定時的測試。
利用平臺“測驗”這一功能，推送不同類型的題目給學生，尤其是像數(shù)學類型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測聽課效果，又能查缺補漏，同時更能激發(fā)出同學們的自信心。
趣味討論。
設計一個有趣且有話聊的話題，可以營造一種輕松愉快的學習氛圍或者組織一些猜謎、成語接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，這些設計都體現(xiàn)了教師對學生的貼心關愛和心理關懷，也是教師職業(yè)責任感的體現(xiàn)。
疫情期間老師線上教學總結心得篇十四
為貫徹落實《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》精神，我校根據(jù)實際情況研究制定網(wǎng)上教學工作實施方案，確保各年級網(wǎng)上教學工作有序推進。
一、從2月2日起，高中部各年級各學科開始網(wǎng)上教學。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對班主任和各科老師進行線上培訓，做好網(wǎng)上直播教學的前期準備工作。目前，我校高中部各個年級積極響應，各科老師全力配合，提前備課，嚴格按照課程表進行網(wǎng)絡直播教學;我校學生也積極適應新的學習方式，認真執(zhí)行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網(wǎng)上學習、提交作業(yè)等任務。
二、短短幾日，高中各學科備課組制定出延期開學期間學生的每日學習任務單，詳細列出課程內(nèi)容、課前預習指導、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，按照計劃分步分層推送給學生和家長。
1.現(xiàn)階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進行著……。
2.同時，組織學生充分利用國家和省教育資源公共服務平臺優(yōu)質(zhì)資源，各種開放公益平臺優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)教學進度和本人需求開展點播學習。
3.師生利用網(wǎng)絡學習空間、app(微信、qq、釘釘)等，進行在線答疑輔導，提高學習質(zhì)量，加強師生互動。
4.教師精選教學資源，設計適量、適度的鞏固練習作業(yè)，按時推送給學生;及時對學生的早讀打卡任務和作業(yè)情況作出評價和反饋。
三、在利用網(wǎng)絡資源開展的教學活動中，為了最大程度減少延遲開學帶來的影響，現(xiàn)就做好疫情防控期間網(wǎng)上教學工作提出如下建議：
1.各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避免不加篩選的過量推送，增加學生的課業(yè)負擔。
2.要注意加強網(wǎng)上教學管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學生按照課表在家進行網(wǎng)絡學習，加強過程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學習的有效性。
3.關注作業(yè)設計，根據(jù)學習內(nèi)容和學情設計適當?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對本班學生的網(wǎng)上管理責任。
愿疫情早日結束，讓我們一起度過這次難關，把最好的教育帶給孩子!
疫情期間老師線上教學總結心得篇十五
一周的線上教學，我們嚴格按照一校一案的安排，各科教師準時授課，按時上傳作業(yè)，沒有規(guī)矩不成方圓，為了保證每位教師能按時按量完成線上教學任務，學校組織中層領導下沉班級課堂，每日抽查老師的授課及批改作業(yè)情況，并把每日檢查的結果反饋教務處，及時讓存在問題的老師做出調(diào)整。
語文、數(shù)學、英語、綜合各學科都能利用豐富的教學資源，出色完成教學任務，老師的教學方法多彩，學生的學習任務安排從低年級到高年級抓年級重點，從“字、詞、句到篇”層層遞進。
線上教學工作，是全新的教學模式，為了快速有效開展線上教學活動，教務處和信息部利用網(wǎng)絡給老師們推送各類平臺的優(yōu)質(zhì)教學資源，同年級教師集中研討選擇適合自己的音頻和微課穿插于課堂中，增加學生的學習樂趣。
任課教師定時在班群按學校課程表安排解答學生疑問。主要的學習方式有：利用企業(yè)微信平臺復習鞏固、預習新知、教師線上答疑。主要學習資源有：微課視頻、教師自主直播授課。保證每節(jié)授課時長不超20分鐘。學生作業(yè)的檢查反饋則是利用微信群、收、交作業(yè)小程序、班級小管家小程序等進行檢查落實。指導學生學習方式的有效，多樣，很好的將“自教”和“他教”相結合；“自學”和“觀看視頻”相結合；“練習”與“反饋”相結合。每天堅持批改每一位學生的作業(yè)并行性點評。
線上教學已圓滿結束，接下來的線下教學更有挑戰(zhàn)性，讓我們繼續(xù)攜手共同奮進，繪制更加多彩的西小藍圖！
疫情期間老師線上教學總結心得篇十六
2022年春,“病毒防疫戰(zhàn)”再次打響。在嚴峻的疫情之下，全國人民眾志成城!在心系疫情的同時，上海外國語大學附屬雙語學校的每一位師生不忘信仰、心懷家國、共抗疫情，共同為這場防疫戰(zhàn)助力。
線上體育教學給體育教師帶來了挑戰(zhàn)，體育組群策群力，為了保證學生居家學習的安全以及心理健康，線上教學第一課就對學生統(tǒng)一進行了居家運動安全指導，無論是運動注意事項還是運動方式，以及科學居家鍛煉的原則都一一進行指導。借助每堂課前的安全小貼士，保證學生居家運動的安全。
為了凸顯雙語課程特色，體育教師以課件為載體，運用空中課堂部分資源，進行優(yōu)化選擇、整理、再次編輯，課堂重點講解等方法，確保教學內(nèi)容的適切性，課堂教學趣味化和有效性。體育組的各位老師們認真組織學生鍛煉，并分享自己的運動視頻，讓學生們隔著屏幕仍然能夠感受到來自老師的溫馨陪伴。在老師的帶動下，學生也展現(xiàn)了抓鐵有痕，踏石留印的學習韌勁，充分利用身邊器材和環(huán)境，通過引體向上、倒立、乒乓球、武術、跑步、仰臥起坐、跳繩等項目積極開展體育鍛煉。同學們不僅自己堅持運動，更是將自己的運動心得分享出來，鼓勵更多的人參加鍛煉，強身健體。
如何讓學生足不出戶進行體育鍛煉來保持健康的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)呢？小學部體育老師一次次商談，最終確定以五禽戲為第二大健身模塊。讓學生在了解中華傳統(tǒng)文化的魅力之后，以非遺項目健身來陶冶身心。
初中部老師根據(jù)“每天鍛煉一小時”理念，結合我校學生居家鍛煉實際情況和需求分年級設計出一份科學合理的“居家鍛煉指南”，提供給每一位學生和家長用來居家學習和鍛煉。每個運動項目針對性、趣味性、全面性強，學生選擇感興趣的內(nèi)容，認真做好準備活動，開始跳躍、支撐移動、仰臥起坐、拉伸等等?？蛷d、臥室、小區(qū)空曠場所等都成為我們綻放活力的地方，居家鍛煉也可以富有樂趣，讓我們用運動的激情掃凈疫情的陰霾。
孩子的成長離不開家庭的養(yǎng)育與陪伴。家校合力才能促進學生健康成長，感謝眾多家長的配合，讓孩子們居家期間養(yǎng)成良好的運動習慣，共同守護學生的身心健康。
疫情期間老師線上教學總結心得篇十七
由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)!“停課不停學”口號下誕生了網(wǎng)絡直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。
隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網(wǎng)上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們“會師”了。
直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題(針對教學視頻中的教學目標)，要強調(diào)的字詞(讀音、解釋、書寫易錯點)，重點句子、段落，課文的朗讀情況等。
萬事俱備，我和學生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤沼诮虒W?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。
此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調(diào)。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。
說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發(fā)言，這么多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。
以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強大的隊伍!
疫情期間老師線上教學總結心得篇十八
通過兩周的網(wǎng)上授課，有一些的體會與大家分享。
首先，認真準備，熟悉課程內(nèi)容?！兑簤号c氣壓傳動》對我來說是一門新課，雖然以前接觸過相關知識點，但很多內(nèi)容需要再次梳理，這需要在上課前要認真準備，不僅把知識點要爛熟于心，更要仔細思考如何讓學生們能夠理解。因此在開課前，我認真閱讀了人才培養(yǎng)方案，再次對照教學大綱，完善教案和課件內(nèi)容。
其次，學習軟件使用，掌握基本功能。我選用了智慧樹網(wǎng)絡授課平臺，在開課前，我反復觀看軟件的視頻培訓，學習了該軟件的使用方法——九陽神功，即九步操作。通過多次試講，我就能夠熟練的使用這個軟件授課，在授課過程中，我也靈活運用了隨機點名、彈幕等軟件功能，實現(xiàn)了課堂的靈活運用，教學效果明顯提高。
另外，注意技巧，提高效果。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)上授課的特點，也采取了一些好的方法和技巧。注意反饋，及時補充。由于網(wǎng)絡不穩(wěn)定等原因，同學們有時會出現(xiàn)圖片和聲音卡頓等情況，為此我與同學們約定好，如果出現(xiàn)卡頓及時通過微信等形式反饋給我，我會及時將同學們沒有聽清的內(nèi)容及時補充講解。放緩語速，把控節(jié)奏。網(wǎng)絡授課不同于平時的面對面授課，不能直觀的觀察到學生的反應，所以在授課過程中，要適當?shù)臏p緩語速，減緩授課進度，盡量讓同學們的思考時間和接受時間更長一點。增加互動，活躍氣氛。在授課過程中，要通過軟件提供的功能，隨機提問，課堂小組討論等方式，使同學們能夠積極去思考。
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疫情期間老師線上教學總結心得篇十九
根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
網(wǎng)絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡授課的方式，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：
1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;。
5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
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