2023年幼兒園中班教案腳印(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 08:55:10
2023年幼兒園中班教案腳?。▋?yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-12-06 08:55:10     小編:紫薇兒

編寫教案需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),以確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。教案的編寫需要充分利用多媒體和信息技術(shù)手段。不同學(xué)科和不同年級(jí)的教案設(shè)計(jì)可能存在一些差異,但都應(yīng)該遵循一定的教學(xué)原則和方法。

幼兒園中班教案腳印篇一

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

1、課件《小小腳印真有趣》。

2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

一、欣賞歌曲。

1、播放課件《歌曲欣賞》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽歌詞。

教師:這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié):原來小雞的腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹。

2、打開課件《互動(dòng)游戲》,請(qǐng)幼兒集體回答,教師操作。

教師:下面我們來做個(gè)游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰的腳印。

二、手印畫。

1、請(qǐng)幼兒想想,怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,并試一試

2、介紹一種畫腳印的方法

教師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”,用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。

3、觀察腳印,發(fā)現(xiàn)腳印的特征。

教師:我們看看腳印中腳掌在哪?。克奈鍌€(gè)腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)

4、請(qǐng)幼兒跟著試一試:《畫腳印》

教師:我們也來試一試,記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟,總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。

5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫,用不同的顏色自由作畫,看還能用手畫出什么圖案。

教師:畫好了腳印,我們?cè)傧胂脒€能用手畫出什么圖案。

6、教師展示幼兒作品,稍作交流。

教師:我也帶來了一些手印畫,我們一起來看一看,好看嗎,我們下次再嘗試用手印來作畫。

1、選材好。

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來說,可能過于簡(jiǎn)單,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來自由的活動(dòng)了,幼兒關(guān)注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣,所以孩子對(duì)用手印畫腳印興趣很濃,也愿意去操作。

2、方式好。

這次活動(dòng)對(duì)孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入,幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參與的熱情,積極地投入到活動(dòng)中。

在活動(dòng)中,我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚,孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示,五個(gè)腳趾可是好兄弟,總是一個(gè)緊挨著一個(gè),以及幼兒自己的探索操作,孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料,小拳頭左右晃一晃,將腳印印得大些,五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。

幼兒園中班教案腳印篇二

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

一、欣賞歌曲。

1、播放課件《歌曲欣賞》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽歌詞。

教師:這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié):原來小雞的'腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹。

2、打開課件《互動(dòng)游戲》,請(qǐng)幼兒集體回答,教師操作。

教師:下面我們來做個(gè)游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰的腳印。

二、手印畫。

1、請(qǐng)幼兒想想,怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,并試一試。

2、介紹一種畫腳印的方法。

教師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”,用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。

3、觀察腳印,發(fā)現(xiàn)腳印的特征。

教師:我們看看腳印中腳掌在哪???他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)。

教師:我們也來試一試,記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟,總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。

5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫,用不同的顏色自由作畫,看還能用手畫出什么圖案。

教師:畫好了腳印,我們?cè)傧胂脒€能用手畫出什么圖案。

6、教師展示幼兒作品,稍作交流。

延伸活動(dòng):

教師:我也帶來了一些手印畫,我們一起來看一看,好看嗎,我們下次再嘗試用手印來作畫。

幼兒園中班教案腳印篇三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、小鼓20只,大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法。有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

四、設(shè)計(jì)思路:

我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的',很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。

五、活動(dòng)流程:

提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。

(一)提出問題:

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》。

進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度,完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽話”。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

(3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?!?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》。

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人老師一起來看看”。

(1)看錄相片,最后特寫:腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。

(二)觀察嘗試:

復(fù)習(xí)歌表演:

現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

先踩出,再完整表演。

結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想:

自編節(jié)奏型:

“你們的小腳真可愛,行,先休息一會(huì)兒?!?/p>

除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))。

(四)應(yīng)用推廣:

1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

活動(dòng)反思:

本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。

整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

幼兒園中班教案腳印篇四

1. 幼兒通過律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。

2. 幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。

3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

4. 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

打擊樂器:手鈴.彩蛋若干。

一、教師引題

今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動(dòng))

二、手指游戲:《繞線線》

三、幼兒聽音樂感受音樂

1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶

來的音樂。

2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。

前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?

后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動(dòng)作。

下面,我們一起做小鞋匠。

四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。

1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。

2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來演奏。

五、游戲(修理小拖鞋)。

咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來修。

六、放松活動(dòng):合攏放開

附:歌詞

繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。

繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

幼兒園中班教案腳印篇五

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”,鍛煉他們的動(dòng)手能力。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們感受其中的樂趣。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。

2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

1、輪船模型(或圖片)。

2、 操作材料:白紙、彩筆。

3、 范例一個(gè)。

1、教師以猜謎語的形式引出主題:

好大一座樓,

總在水上游;

風(fēng)浪都不怕,

不拉它不走。

(謎底:輪船)

教師引導(dǎo)幼兒猜謎底,然后出示模型(或圖片),請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。

2、教師出示范例,并位伸兩端,激發(fā)幼兒的興趣

3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

4、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

1)幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊,不要挪動(dòng)

2) 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案

5、講評(píng)幼兒的作品

教師展示幼兒的作品,請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià),并一起拉伸自己的“輪船”,看誰做的“輪船”更好看。

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:

1、在繪畫過程中使用的時(shí)間過長(zhǎng);

2、在展示作品并拉伸時(shí),力度過大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。

幼兒園中班教案腳印篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小鼓20只,大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

活動(dòng)過程:

(一)提出問題:

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂的.鼓》。

進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度,完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽話”。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動(dòng)作最快的朋友?!?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》。

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人老師一起來看看”。

(1)看錄相片,最后特寫:腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。

(二)觀察嘗試:

復(fù)習(xí)歌表演:

現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

先踩出,再完整表演。

結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想:

自編節(jié)奏型:

“你們的小腳真可愛,行,先休息一會(huì)兒?!俺鲎?屈;老.師””

除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))。

(四)應(yīng)用推廣:

1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條,有二條小節(jié)線隔開,一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來。

(五)展現(xiàn)交流:

1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來糾正。

2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。

“哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。

3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。

在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)??纯凑l最精神。

邊舞邊出教室,和客人老師再見!

結(jié)束。

活動(dòng)反思:

本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。

整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

幼兒園中班教案腳印篇七

一:活動(dòng)目標(biāo):

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂。

二:重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn):

重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

三:材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、小鼓20只,大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

四、設(shè)計(jì)思路:

我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。

五、活動(dòng)流程:

提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。

(一)提出問題:

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》。

進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度,完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛犜挕?。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。”

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》。

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人老師一起來看看”。

(1)看錄相片,最后特寫:腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。

(二)觀察嘗試:

復(fù)習(xí)歌表演:

現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

先踩出,再完整表演。

結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想:

自編節(jié)奏型:

“你們的小腳真可愛,行,先休息一會(huì)兒。”

除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))。

(四)應(yīng)用推廣:

1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條,有二條小節(jié)線隔開,一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來。

(五)展現(xiàn)交流:

1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來糾正。

2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。

“哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。

3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。

在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)??纯凑l最精神。

邊舞邊出教室,和客人老師再見!結(jié)束。

教后感:

本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。

整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的'注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

教材分析:

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位。

活動(dòng)難點(diǎn):

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前玩過泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

物資準(zhǔn)備:。

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾。

活動(dòng)過程:

一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,引起幼兒的興趣。

二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講述小老鼠的故事。

提問:小老鼠是怎樣出來的?帶小朋友練習(xí)。

2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事,你們來聽一聽,哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問:哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知。

1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。

小老鼠,東跑跑,西看看。”教師邊用手在腿上按節(jié)奏做動(dòng)作。(3遍)。

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的啊?”(說到西的時(shí)候向兩邊看看。)。

(1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)。

“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍,教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)。

(2)我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

“剛才我們是用小手來玩游戲的,我們加上小腳來試試看,好不好?”

(3)加快速度做動(dòng)作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂后半段)。

“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?”“小老鼠,我們一起來玩一玩好不好?”

4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”

5、隨第二段音樂,玩拉泡泡糖的游戲。

6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽,小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

幼兒園中班教案腳印篇八

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K(見右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

2、拱形門兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板,提問:你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說一說并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路。

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)。

小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),應(yīng)先看清楚它的形狀、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的`位置要準(zhǔn)確。

請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),請(qǐng)大家一起來想辦法。

幼兒交換圖板,多次練習(xí)。

游戲:“比一比,看誰快。”

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路,鉆過“小山洞”(拱形門),繞過“大樹”跑回來,拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場(chǎng)地,重復(fù)游戲。

4、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄。

幼兒園中班教案腳印篇九

1、通過閱讀,了解小松鼠原本想在家里請(qǐng)客人吃飯后來又搬到外面去吃的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

熟悉字卡“青蛙先生”,“兔子小姐”,“熊大哥”,“小松鼠”。

根據(jù)演示能感知?jiǎng)游矬w型間的差異。

體驗(yàn)朋友在一起的快樂,體會(huì)“分享就是快樂的”。

1、小圖書人手一本、背景圖、各種動(dòng)物圖片

2、字卡 “青蛙先生”,“兔子小姐”,“熊大哥”,“小松鼠”。

(一)、出示背景圖,引起興趣.

1、這是誰的家?你從哪里看出來的?那我們就叫她“小小”吧?。ǔ鍪舅墒蟮淖挚ê蛨D)

2、它的家里有什么?那它想干什么呢?

(二)、運(yùn)用圖片,教師提問,引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的大小。

1、小小請(qǐng)青蛙先生來家里做客,你從哪里看出來它是青蛙先生呢?(出示青蛙的圖和字卡)

青蛙有沒有請(qǐng)人幫助,怎么進(jìn)去的?。?/p>

2、兔子小姐來了,你從哪里看出來是兔子小姐呢?(出示兔子的圖和字卡)

3、(出示熊的圖和字卡)后來熊大哥來了,發(fā)生了什么事?(進(jìn)不去)為什么呀?

5、那你們能為它想個(gè)辦法嗎?(請(qǐng)幼兒討論)

6、你們的辦法真好!我們來看一看他們是不是和小朋友想的一樣?

(三)、自由閱讀,發(fā)現(xiàn)答案

1、最后,小小用了什么辦法?在什么地方用餐的?小動(dòng)物們喜歡嗎?

2、小動(dòng)物的表情怎么樣?為什么他們都那么快樂?(引導(dǎo)孩子們說出分享的快樂)

3、那我們?yōu)檫@個(gè)故事取一個(gè)題目,叫《小松鼠請(qǐng)客》

(四)課堂總結(jié)

孩子們,你們太棒了!和小小一樣是個(gè)聰明、有愛心、懂得分享的好孩子,老師真為你們感到驕傲!

1、在本節(jié)課中完成了活動(dòng)目標(biāo),熟悉了字卡“青蛙先生”,“兔子小姐”,“熊大哥”,“小松鼠”。孩子們能根據(jù)老師的演示感知?jiǎng)游矬w型間的差異。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能說出朋友在一起的快樂,體會(huì)“分享就是快樂的”。

2、在活動(dòng)過程中,孩子們對(duì)于老師演示的動(dòng)物體型間的差異特別感興趣,我利用夸張的演示,使孩子們對(duì)兔子小姐、熊大哥、青蛙和小松鼠之間的體型有了更加深刻的印象,課堂氣氛特別活躍。在請(qǐng)小朋友模仿時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演,這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自信心、語言的表達(dá)能力、想像力都有很大的幫助。

3、美中不足的是,在活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)有一部分孩子還繼續(xù)陶醉在模仿的快樂中,這部分孩子就沒有體會(huì)到“分享是快樂的”。如果重新上一次本節(jié)課,我就要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛,這一環(huán)節(jié)應(yīng)該改為先讓個(gè)別孩子上臺(tái)模仿,然后讓其他小朋友在座位上模仿,老師對(duì)他們的表演給予肯定,這樣孩子們的表演欲就能釋放,而且我的活動(dòng)也面向了全體,對(duì)于以后的教學(xué)環(huán)節(jié)就能更好地掌握。

幼兒園中班教案腳印篇十

在生活中,孩子們喜歡玩各種游戲,這些游戲都是通過小手小腳來完成的,小手小腳幫助孩子們認(rèn)識(shí)世界,了解生活,探索發(fā)現(xiàn)有趣的事。某天,我在用顏料繪畫范畫的時(shí)候,航航小朋友把我的顏料盒打翻后,忙著用手去擦,結(jié)果小手全沾上了顏料,他隨手把手往畫紙上一按,范畫就出現(xiàn)了像小草的樣子,小朋友們都高興的夸獎(jiǎng)?wù)f:“老師,航航在你的畫上按棵小草?!庇械倪€說是像是小刺猬。這樣一來孩子們就說,他們也想試一試用小手繪畫。看著孩子們對(duì)這樣的畫很感興趣,于是就生成這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。

1、掌握手、腳印畫的技巧,體驗(yàn)手腳印畫的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的想法創(chuàng)造表現(xiàn)畫面。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):幼兒在手腳印畫完后,想象添畫是重點(diǎn),需要幼兒有一定的想象力,大膽的添畫。并且保持畫而干凈。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、紅、黃、藍(lán)廣告色

2、調(diào)色盤

3、毛筆、畫紙、盆、擦手布

4、音樂帶、投影儀

5、課前收集手形、腳形的圖片。

一、《手影故事》引趣:

教師在投影儀后面邊講故事邊做手勢(shì)做演示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

二、想象講述:玩小手

提問:我們的小手還能變成什么?啟發(fā)幼兒大膽想象講述,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(手能變成蝴蝶—大樹—海歐—烏龜—小兔—小狗等)

請(qǐng)幼兒到投影儀前面來表演,增加幼兒的表現(xiàn)欲和想象創(chuàng)造的情感。

三、發(fā)散思維:展示收集的手形腳形圖片,并進(jìn)行拼擺。

(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作與眾不同的圖案)

四、教師示范講解,手印腳印畫。

畫法:(將小手小腳醮上顏料后,印在白紙上,再進(jìn)行添畫)

出示魔筆:引導(dǎo)幼兒給手印腳印填畫,讓它變一變,看誰變的圖案多。

五、幼兒創(chuàng)作作品并放音樂。

1、幼兒分組創(chuàng)作作品。

2、教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,保持衛(wèi)生。

六、活動(dòng)延伸:展評(píng)作品、講述作品。

討論:說一說你們都印出了什么圖案?鼓勵(lì)幼兒大膽將自己的作品進(jìn)行環(huán)境布置。

幼兒園中班教案腳印篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂。

二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn):

重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、小鼓20只,大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

四、活動(dòng)流程:

提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。

(一)提出問題:

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》。

進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度,完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛犜挕?。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

(3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?!?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》。

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人老師一起來看看”。

(1)看錄相片,最后特寫:腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的'小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(吧唧吧)。

(二)觀察嘗試:

復(fù)習(xí)歌表演:

現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

先踩出,再完整表演。

結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想:

自編節(jié)奏型:

“你們的小腳真可愛,行,先休息一會(huì)兒?!?/p>

除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))。

(四)應(yīng)用推廣:

1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條,有二條小節(jié)線隔開,一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來。

(五)展現(xiàn)交流:

1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來糾正。

2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。

“哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。

幼兒園中班教案腳印篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

主題樹《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等。

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入,引出兒歌。

重點(diǎn)提問:你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?

小結(jié):動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問:那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié):動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌,播放課件。

重點(diǎn)提問:兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳???它們的腳印一樣嗎?

小結(jié):兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

重點(diǎn)提問:

小雞的腳,跑來又跑去,像什么?

小狗的腳,跑來又跑去,像什么?

小鴨的腳,跑來又跑去,像什么?

小孩的'腳,跑來又跑去,像什么?

小結(jié):小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌。

師:還有哪些小動(dòng)物的腳???跑來跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)。

例如:青蛙,毛毛蟲等等。

5、表演:腳印。

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》。

小雞的腳,尖尖的,跑來又跑去,竹葉撒滿地。

小狗的腳,圓圓的,跑來又跑去,梅花落滿地。

小鴨的腳,扁扁的,跑來又跑去,小扇鋪滿地。

教學(xué)反思:

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠,只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且,雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況,所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),也許教學(xué)效果會(huì)更好。

小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。

幼兒園中班教案腳印篇十三

2.體驗(yàn)夏季在海灘上玩耍的快樂。

3.鞏固切分音符的唱法。

4.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

1.談話:我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動(dòng)?自己喜歡什么活動(dòng)?為什么?

如果去過海邊,講講在海邊玩耍的經(jīng)歷。

想想光腳丫在沙灘上會(huì)發(fā)出什么聲音并進(jìn)行模仿。

2.學(xué)唱歌曲欣賞歌曲,幼兒脫鞋,把地板當(dāng)沙灘,邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂。

教師向幼兒示范演唱歌曲,幼兒嘗試跟唱。

教師和幼兒接唱,幼兒和幼兒之間接唱。

這個(gè)活動(dòng)旨在通過各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動(dòng)的快樂,從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛音樂活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園中班教案腳印篇十四

體驗(yàn)閱讀的樂趣。

進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

準(zhǔn)備。

實(shí)物展示臺(tái),師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

過程。

一、有序翻頁,閱讀圖書。

1.教師運(yùn)用“打招呼”小游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

師:請(qǐng)你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。

師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點(diǎn)在上面,和小姑娘打個(gè)招呼吧。

師:用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

2.教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái),和幼兒同步翻閱圖書,指導(dǎo)幼兒正確翻頁。

(1)看封面。

師幼一起指著封面上的問號(hào),說出故事的名字“誰的腳印”。

(2)介紹翻書方法。

師:請(qǐng)你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示范。)。

(3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。

二、角色表演,練習(xí)對(duì)話。

1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對(duì)話。

師幼翻書至小花貓頁面。

(1)師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請(qǐng)小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。

(2)請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。

2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書至小鳥頁面。

師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?

(1)請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。

(2)引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn),用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。

師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?

(3)男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

3.幼兒模擬大象的聲音,進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書至大象頁面。

(1)師:他們說了什么?誰來試一下?

(2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

師:用什么樣的聲音來說話會(huì)比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)。

(3)請(qǐng)女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進(jìn)行對(duì)話表演。

4.集體表達(dá)最后一句話。

師幼翻書至第18、19、20頁,一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀?!?/p>

三、師幼一起邊閱讀邊講述。

師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們?cè)賮砜匆槐榘?,一邊看一邊跟著老師一起講故事。

四、整理收拾圖書。

師:請(qǐng)把書合起來,送到書架上,摞成一疊。

幼兒園中班教案腳印篇十五

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

主題樹《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等

1、談話導(dǎo)入,引出兒歌

重點(diǎn)提問:你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?

小結(jié): 動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問:那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié):動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌,播放課件。

重點(diǎn)提問:兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳???它們的腳印一樣嗎?

小結(jié):兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問:小雞的'腳,跑來又跑去,像什么?

小狗的腳,跑來又跑去,像什么?

小鴨的腳,跑來又跑去,像什么?

小孩的腳,跑來又跑去,像什么?

小結(jié):小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師:還有哪些小動(dòng)物的腳???跑來跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)

例如:青蛙,毛毛蟲等等。

5、表演:腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

小雞的腳,尖尖的,跑來又跑去,竹葉撒滿地。

小狗的腳,圓圓的,跑來又跑去,梅花落滿地。

小鴨的腳,扁扁的,跑來又跑去,小扇鋪滿地。

幼兒園中班教案腳印篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?

(一)小姑娘尋找腳印主人。

1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2.小姑娘遇到小貓。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

3.小姑娘遇到小鳥。

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。

那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。

小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。

4.小姑娘遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)。

猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到腳印的主人。

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。

2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

這個(gè)有趣的.故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

幼兒園中班教案腳印篇十七

中班社會(huì)教案《冬天的快樂》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志,觀察體驗(yàn)冬季的季節(jié)特點(diǎn),并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述,體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,快來看看幼兒園中班社會(huì)《冬天的快樂》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬天大雪紛飛,打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的戶外活動(dòng),會(huì)引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這神奇的自然現(xiàn)象作為引球,開展以冬天為主題的活動(dòng)。用各種形式激發(fā)幼兒各方面能力,并鍛煉他們的意志,陶冶他們對(duì)大自然的熱愛之情。

1、觀察體驗(yàn)冬季的季節(jié)特點(diǎn),并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。

2、教育幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn):體驗(yàn)冬季的特點(diǎn)。

難點(diǎn):運(yùn)用形容詞描述冬天。

《冬之歌》磁帶、錄音機(jī)、手套

教師帶著小朋友們?cè)谟變簣@操場(chǎng)散步。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了?

2、你是怎么知道的?。?/p>

1、怎么形容冬天呢?

2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。

1、看周圍的動(dòng)植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)

師:為什么周圍的動(dòng)植物們都不怕冷???你們也想這樣嗎?

2、自由討論

幼兒討論中,教師認(rèn)真傾聽,提示一下冬天要多做運(yùn)動(dòng)。這樣身體才能長(zhǎng)得棒。

1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)小身子。

2、跟著老師邊唱歌,邊玩游戲。

“冬天的快樂”這一主題活動(dòng)雖然結(jié)束了,但給了我許多啟發(fā)和反思,我從孩子身上得到了很多,學(xué)到了許多,每一個(gè)活動(dòng)只要有了孩子們的積極參與,都是那么有趣、生動(dòng),孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個(gè)活動(dòng)都要認(rèn)真對(duì)待,絲毫不敢怠慢,運(yùn)用智慧,創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。

本文擴(kuò)展閱讀:冬天,又稱冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié),其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月,中國習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間,也指農(nóng)歷"十、十一、十二"三個(gè)月。

第三篇:幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《快樂的豆寶寶》及教學(xué)反思[范文模版]

《中班主題優(yōu)秀教案《快樂的豆寶寶》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己,感受音樂表演活動(dòng)的快樂。

1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài),豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、課件和電教設(shè)備。

3、故事《豆寶寶》。

4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓,里面有若干個(gè)豆豆,分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆,豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。

5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。

1、提問激發(fā)幼兒興趣:小朋友,你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的?

2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶,在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂。

4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài)。

(1)提問:豆子是怎樣從豆莢里出來的?"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"學(xué)習(xí)詞:蹦。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài)。

(2)看課件,引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

(3)介紹四個(gè)大豆莢,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請(qǐng)幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動(dòng)作。

看課件,引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開時(shí),豆子們連續(xù)蹦出來的動(dòng)態(tài)。

聽指揮,教師隨樂說數(shù)字,“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。

(6)交換,再次游戲。

幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚,主動(dòng)參與活動(dòng),不僅鞏固了點(diǎn)數(shù)和認(rèn)識(shí)顏色,而且提高了身體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)在合作游戲的過程中體驗(yàn)了成功的快樂。在規(guī)則意識(shí)方面部分幼兒還有待提升。

幼兒園中班教案腳印篇十八

了解兒歌中動(dòng)物腳的形狀、特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)念兒歌。

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

1、出示所有腳印,讓幼兒猜猜。

2、看看講講這些腳印的特征。

這個(gè)腳印看上去是什么樣的???這個(gè)腳印像什么?(用兒歌中的語句來梳理、小結(jié)。)。

3、猜出腳印后,就將該動(dòng)物的圖片出示并配對(duì)。

二、欣賞、理解兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌。

2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

小雞的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么撒滿地?

小狗的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么落滿地?

小鴨的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么鋪滿地?

小孩的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么栽滿地?

三、學(xué)念兒歌。

1、跟著教師一起念兒歌。

2、集體邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌一遍。

3、幼兒自由選角色,表演念兒歌。

四、活動(dòng)延伸。

在個(gè)別化活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物的腳印”一角,和幼兒共同收集各種動(dòng)物的腳印并認(rèn)識(shí)這些腳印,同時(shí)續(xù)編兒歌《小腳印》。

幼兒園中班教案腳印篇十九

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2.能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3.鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

1.歌曲-泥娃娃。

2.教具-泥娃娃。

一、導(dǎo)入。

播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。

二、展開。

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。

(1)出示泥娃娃。

提問:這是誰?它長(zhǎng)什么樣子?

教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

(2)教師:泥娃娃為什么不高興呀?他沒有爸爸媽媽,怎么辦呢?”

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師完整演唱歌曲。

(3)幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。

3.師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師完整表演,幼兒欣賞。

(1)幼兒完整表演一遍,要求幼兒動(dòng)作合拍,歌曲演唱清楚完整。

(2)幼兒分組表演。

三、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

提問:幫助了泥娃娃后,你現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么?

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