沒有總結，我們可能會一直走在原地，而總結能夠讓我們在追求進步的路上不斷超越自我?？偨Y要突出重點，避免冗長和啰嗦。3、總結范文可以為我們提供一個參照和借鑒的對象。
教學能手心得感言篇一
聽了李鈞老師執(zhí)教的《樂音與噪聲》，感觸頗多。從這節(jié)課上，看出李老師的教學基本功扎實，特別對教學內容安排，讓人意想不到。學生已經預習了課本，但他沒有按課本的順序來上課，將順序變化，給學生一種新的面孔，讓學生樂學，愿學。
在引入新課時，李老師播放了趙本山主演的小品《不差錢》一段音品，讓學生判斷表演者。
又播放了一段樂曲，讓學生判斷演奏樂器，并說出你判斷的理由，由這兩段引出音色方面的知識。（按照平時上課，引出音調、響度后，音色才引出，李老師先引出）。
接著李老師讓學生進行龔音比賽，共舉行三輪，音調一輪比一輪高，時間一輪比一輪長，剛開始學生都參加，每一輪都有學生跟不上的，最后只有一個學生能跟著錄音下來。（在舉行這個活動時，李老師介紹相關的音樂知識，學生的積極性很高，在玩中學習了有關的音樂知識。）對這個學生進行表揚，并讓她唱歌一首，將她唱的歌曲錄音，為下一環(huán)節(jié)做準備。采訪幾個同學，讓他們談談感受：你為什么唱不上高音？由此引入音調。（這樣設計，讓學生親身體驗音調是聲音的高低，與物體振動的快慢有關，這樣有助于學生的理解，在平時，學生很容易與后的響度混淆，分不清，這樣處理效果更好。隨后，李老師讓學生做模擬“聲帶”實驗，想辦法讓盒上的皮筋發(fā)出不同的聲音，學生在實驗中發(fā)現(xiàn)皮筋松緊不同，振動的快慢不同，得出的聲音音調不同，在老師的引導下得出音調與物體振動的快慢有關。
師這時以讓學生輕松為由播放以前同學唱歌的錄音，在播放時，故意沒有聲音，讓學生幫忙解決。（這樣處理，讓學生有一種成功感，拉近師生間的距離。）從而引出響度的'知識。
李老師播放優(yōu)美音樂，讓學生享受音樂之“美”，在聽著聽著，突然出現(xiàn)了一段雜亂章的噪聲，讓學生談聽到兩種不同聲音的感受，從而引出噪聲的產生與防治。
通過以上分析，讓學生總結防治辦法。
補充有關噪聲的其他知識。用噪聲處草、用噪聲發(fā)電。
最后讓學生談總結。
聽李老師的課，感處最深也是收獲最大的是：只要用心去背課，深挖教材，吃透教材，想常人所不能想，下上功夫，就能將課上好。
教學能手心得感言篇二
我很榮幸參加了市教育局組織的上饒市全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的`學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！
教學能手心得感言篇三
20xx年11月2日至4日，我有幸參加了“xx省中小學教學能手高級研修班培訓，”雖然短短為期三天的培訓，卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風采，讓我為之傾倒。他們先進的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常必要的。
11月2日，下午2:00培訓會拉開了帷幕。我聽到的第一講是xx省教育科學研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠老師《做四有好老師，當思想守門人》的報告?！罢媸锹牼幌?，勝讀十年書，”王老師，結合自己的生活與學習經歷，闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生，運氣，無法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認識到，教師就應該努力的堅持教書育人，注重言傳身教；就應努力的學習超前的教學理論和高超的授課技藝；就應博覽群書，厚積薄發(fā)；就應認真研讀教材，寫好每一篇教學反思，批改好學生每一本作業(yè)；就應陽光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學底蘊行走在教學之路上，做好學生的守門人，做最好的自己。
11月3日上午，我肩負著“同課異構”的任務，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設計意圖，循自己的設計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時，教學目標已達成。自己也松了一口氣！下午，在評課時，同伴們各抒己見，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認識：每一節(jié)語文課的設計都應牢記語文要兩條腿走路，課文的學習離不開工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課堂，老師語言一定要精準，老師的語言就是對文本解讀最好的引導，要讓學生從中受到語言美的熏陶，激發(fā)學生學習語言的興趣；語文課堂要給學生更多的空間，從閱讀走向表達，悟情，悟理是必要的，但應將讀與寫結合起來，讓文本走向生活；最為關鍵的是關注學生課堂的生成，關注學生的起點，做一個認真的傾聽者，捕捉孩子的思維點，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內心的需求，有法有度的及時引領，讓學生的課堂生成為自己的課堂教學錦上添花。
11月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路小學盧焱老師《小學語文教師該如何“歷劫飛升”》，盧老師她從“認知上要升維，”“行為上要降維”兩個方面，融入大量生動鮮活的教學案例和經歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們缺乏的不是“教師的大腦”，而是“孩子的心靈”。波利亞說過：“教師講什么不重要，學生怎么想比這重要一千倍。”因為學生是課堂學習的主人，教師要讀懂學生，要想全身心地關注學生，就要了解孩子的學習基礎，學習態(tài)度，心中所求。應該換位思考，平等對待學生，尊重學生。與學生進行情感交流，心靈相通。當學生們的提問偏或奇時，認真分析根源，適時地疏通，引導培養(yǎng)學生的自信心。課堂上，生活中，教師應讀懂學生的表情，讀懂學生的語言，讀懂學生的思維，做學生的知心人，做最好的自己。
培訓雖已結束，但學習不能止步。我們肩負重任，肩負使命。在這條小語路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。
教學能手心得感言篇四
以往的教學中，我本著“給學生一碗水，自己必須具有一桶水”的態(tài)度，面對如今多元化獲得知識的渠道，以及社會生活的日新月異，我覺得實在是杯水車薪，微不足道，學生需要的是一條小溪，需要與時俱進，新鮮時尚的知識養(yǎng)料，所以作為文化傳承者的我們必須加強學習不斷更新擴充自己的知識儲備，以便在教學中靈活運用，推陳出新。
這次培訓，授課老師們都是知識淵博，經驗豐富的專家教授，然而當他們面對我們這些工作在一線的普通教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風采，體會到了教育的真諦，領悟到了人生的`哲理。
這次培訓，也提升了我對教師職業(yè)的深層認識，領悟，“教育是一種慢藝術，我們要學會適時的等待，適時的放手，適時的聆聽，適時的反思，相信每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領會幸福的真諦。
工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。
教學能手心得感言篇五
11月3日，x縣小學科學教學能手經驗匯報交流在xx小學舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內容，一是由五位教學能手上匯報課，再一個是由五位教學能手談自己的成長經歷。
這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達到成功的頂點。
這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當上了韓店鎮(zhèn)中心小學的副校長。
再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學習為理由，推掉各種學習，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學習。
這是我們應該學習的。
下面結合五位老師的特點，結合她們的課，談一點自己的心得體會。
第一節(jié)是xx老師，xx老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。
讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。
它體現(xiàn)的是一種和諧美。
這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。
徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進行引導的一種模式。
她的課可以說是思維嚴密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學生們得思維在進行高速運轉，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。
更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學的真正本質。
第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。
以一塊小面包導入新課，它能夠達到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。
沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。
所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學生很難理解的東西。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師文靜、漂亮。
一看就是個細心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。
其實這一種生活習慣，也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學生觀察，注重讓學生通過自己的觀察和思考得出結論。
五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學生，注重學生的親身體驗，讓學生經過自己的猜測、探究、驗證而得出結論。
這也充分體現(xiàn)了科學的本質。
在以后的教學中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。
作為一個新教師，我很想把工作做好，可我畢竟經驗太少了，對很多突發(fā)事件還是束手無策，林老師的《做一流教學能手》就像一盞指路明燈，里面有許多實用的工作方法值得學習借鑒。
許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。
做為教師你不能選擇學生，什么學生讓你教，你都得接受。
但只要我們盡心盡力去幫助學生，才能讓學生在生活學習中一邊成長一邊進步。
這本書里一百零一條印象最深刻，最有價的課堂是感悟人生。
讓學生感悟人生，教學生怎樣做人是很重要的一件事，只有學生學會了做人的道理，很多問題才能迎刃而解。
看了林老師的書，我覺得我做得太少了。
林老師的最和諧的課堂是——人格平等，最忌諱的課堂是——點名批評。
他告訴我們當學生犯錯誤時，不要一味地責罵、體罰。
教師年長于學生，不論閱歷、知識，還是涵養(yǎng)都勝于學生。
對學生的過失，應該以寬宏之心對待，接納他們，再加以耐心分析講道理。
不能在教育中說太多的“不”、“不能”、“不許”之類的字句來束縛學生的發(fā)展。
學生的空間是廣闊的，充滿燦爛陽光的。
這就需要我們老師擁有一顆愛心來接納他們的一切，讓學生充分施展?jié)撃堋?/p>
林老師在書中也談道:“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。
”作為教師的我也跟所有的教師一樣一直熱愛自己的學生，但對于如何去愛卻未做深入研究，并且很多時候學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒有真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的學生明白些許多多道理，懂得怎樣做才是最合理，最正確的。
在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關鍵。
有句話是這樣說的“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力最弱;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。
”確實，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或心理不平衡的現(xiàn)象卻不懂從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。
我明白了在遇到問題學生時要變換角度思考問題，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者要去努力適應自己的學生。
只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。
有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內問題學生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。
早上講完課，頓時覺得如釋重負，身心倍感輕爽。
一幕幕場景又不時回到眼前......
5月中旬某天，突然聽說區(qū)領導要來校聽我課，學校通知，讓我做好準備。
當時真不知道是什么事，聽說還要訪問調查，既要訪問調查領導，還要訪問調查學生，把人搞得當時很緊張，隨后才知是要推薦去省上賽教，區(qū)教育局做調查分析推薦確定人選，當時的`我倍感榮幸之至，同時壓力增大。
6月中旬某天，區(qū)教育局老師打來電話，說周六周日到某中學去講課，早上八點開始，課題當時就抽簽，隨后給一個小時備課和說課準備，然后就直接去上課，沒有學生，根據(jù)說課和上課現(xiàn)場打分，根據(jù)分數(shù)高低最終確定參加省上的人選。
我當時接到通知，心里很高興，知道區(qū)上已經沒有問題了，就輕裝上陣，參加了市上的選拔性說課和講課，下來感覺良好，沒有多想，只等結果。
6月底區(qū)教育局打來電話，說給我發(fā)個文件，我當時心里就知道了，市上也沒有問題了，當時壓力突然來了，心里說實在的，很矛盾，因為省上高手如云，變數(shù)很大，所以當時心里有些糾結，成功了，皆大歡喜;失敗了，哎，將會是痛苦的深淵，最起碼我認為會有一段時間會很難過。
算了，不想了，謀事在人，成事在天，盡力而為吧。
7月4號，就是昨天，我十一點從家出發(fā)，經過來回輾轉，到下午三點才找到某酒店，然后在帶隊老師處領取了2012陜西省中學能手評選活動指南，然后去西安高新一中抽取參評分組和節(jié)次簽。
很久沒有來西安了，感覺這個城市越來越像國際大都市了，走了近半個小時，映入眼簾的是西安高新一中高中部，首先感覺是學校硬件真不錯，基礎設施很完善配套，學生也很有禮貌，見了老師都會說老師好，而且感覺很有誠意,頓時覺得這學校確實名不虛傳。
隨后進入大廳，在工作人員的帶領下去抽簽，老天保佑，結果抽了個7月5日第三節(jié)課，我當時心里就砰砰直跳，感覺自己快上戰(zhàn)場了。
工作人員隨即給我解釋道:明早九點十五要來學校抽取上課的課題，9:25----10:55是備課時間，11:00-----11:10分是說課答辯時間，11:20----11:50是上課時間。
聽完之后，感覺好緊張，在緊張中奔向了回家的旅程。
7月5日，就是今天，因為心里有事，就早早的醒了，六點起床，洗漱完畢，吃過早餐，帶好證件和一只筆，就踏上了去往西安的旅程，一路心情反而變得平靜，過了兩個多小時，于八點一刻到達西安高新一中。
因為來的早了點，索性就在學校里轉了轉，看到學生食堂了，頓時感覺肚子餓了，就進去了。
早餐很豐富，新奇的是這些賣飯的竟然都是學生，立馬就想到了估計這是勤工儉學吧，索性要了份包谷珍，坐在整齊干凈而有序的食堂里品嘗了一番，感覺還不錯。
隨后就進入大廳，這時已經有工作人員在組織上午第三節(jié)要講課的老師了，工作人員把要講課的老師帶到了一樓的教師休息室，隨即點名，提出要求，要求每位參賽老師第一，在書寫教案和說課時，不能說明自己的身份，只寫自己的參賽號;第二，不能將手機、u盤、教參和教輔資料帶入備課室，說白了，只能帶一支筆。
其他的一經發(fā)現(xiàn)，立即取消資格。
聽了要求感覺真正的體現(xiàn)公平和公正。
隨后上二樓抽取了課題，一看是中圖版第二章第二節(jié)城市化第一課時，城市化的概念、進程和特點，既高興又擔心，高興的是這節(jié)課內容簡單，活動很好開展;愁得是課題貼近生活實際，但因講課備課的要求，沒有好的案例。
暫且不管，進入備課室，一間大大的房子，里面有6個工作人員，所有第三節(jié)上課的各學科的老師都自己挑選座位就坐，每張桌子上面有臺電腦，我看了，配置還不錯，隨后工作人員發(fā)放備課稿紙和復印的講課內容的相關章節(jié)內容。
緊張的備課就開始了，因為本人寫的字不太好看，所以我就覺定利用電腦做電子教案，因為無法提前準備充足的資料和案例，只能充分利用教材上的圖表盒案例了，以體現(xiàn)開發(fā)教材的目的。
教案附后，請同行批評指正!
經過一個半小時的備課和做課件，隨后工作人員帶入進入說課室，說課室有五位評委，一看都是大手筆，在評委示意開始說課，我就從以下幾個方面:說教材、說教法學法、說設計理念、說教學程序、說課前反思等展開說課，感覺還沒有說，評委示意八分鐘過去了，然后評委提問兩個問題，一個是如何開展校本研修?一個是未來五年自己的發(fā)展規(guī)劃?回答問題輕車熟路。
然后就是下樓進入講課室，我一看學生一個個懶洋洋的，當時感覺就不太好，估計這是一個差班的學生。
然后就按我的設計流程開展上課，感覺學生不是很積極配合，表現(xiàn)在:1、回答問題故意刁難老師?比如我問大家生活和學習在這樣一個國際化大都市里，大家感到幸福和快樂嗎?竟然有些學生回答不幸福和快樂。
無語，典型的不配合。
2、從來不主動舉手和積極思考問題，都害怕老師把他叫起來回答問題，有些害羞、、、、、種種跡象讓我感覺不像高新一中的學生，同時也明白了一個道理，再好的學校也有后進生呀!我當時感覺到把這些學生估計的太高了，隨后在教學中就主動提問學生，拉起來回答問題，因學生不配合，很多問題需要我來引導，耽誤了些時間，最終在講到城市化進程的第四個特點時，下課鈴響了，我就給學生布置了作業(yè)，讓結合中國的滬寧杭城市群的形成區(qū)位條件，去理解世界城市群共同的區(qū)位優(yōu)勢，最后布置作業(yè)，講課結束。
課雖然講完了，但依然留有遺憾和欠缺，按照我的設計理念:培養(yǎng)公民必備的英語學習素養(yǎng)、學習對學生終生發(fā)展有用的思維能力，在這兩個理念的指導下，結合課標要求，我把教材上一些內容作了簡化處理:
無論結果如何，這對自己來說，都是莫大的收益!多的還是感恩和感謝!感謝和感恩幫助過我和指導過我并關心著我的人。
教學能手心得感言篇六
為把我校校本教研和專業(yè)化成長進一步引向深入，從整體上提高廣大教師的教科研水平，激發(fā)教師在教學改革上的創(chuàng)新意識，積極開展“創(chuàng)優(yōu)”活動，努力提高課堂教學效率，我校從4月14日起開展了“教學能手”評選活動。為確保本次活動的順利開展并取得實效，學校特此成立了領導小組，由李富貴校長親自任組長。同時，還挑選業(yè)務能力強、師德高尚的老師組成語文和數(shù)學兩個評委組負責本次活動“十佳教學能手”的評選。
本次評選活動內容有撰寫教學設計、應用多媒體進行課堂教學、擬寫教學反思等。在本次活動中，所有參賽教師都能認真鉆研教材，潛心研究教法，認真撰寫教學設計并反復揣摩修改；在課堂教學中采用現(xiàn)代化教學手段輔助課堂教學，教態(tài)自然得體，有些教師語言生動幽默，課堂氣氛活而不亂，教學效果明顯；課后參賽教師均能針對自己的課堂教學，認真撰寫教學反思，總結課堂教學的得與失，努力提升自己的`教科研水平。
經過半個月來的激烈角逐，本次活動的結果已經揭曉，語文科陳忠煌、夏遠珍、伍添良、羅秀珍、謝華春等五人，數(shù)學科伍銀發(fā)、劉發(fā)平、李菲、葉龍珠、曾榮秀等五人榮獲紅旗小學“十佳教學能手”光榮稱號。
本次活動為我校教師脫穎而出搭起了一個展示自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我的舞臺，促進了我校校本教研和教師培訓工作。同時，也為我校教師提供了一次不出校門就可以學習新理念、新教法的良好機會，取得了很好的效果。
20xx年5月7日。
教學能手心得感言篇七
作為一個新教師，我很想把工作做好，可我畢竟經驗太少了，對很多突發(fā)事件還是束手無策，林老師的《做一流教學能手》就像一盞指路明燈，里面有許多實用的工作方法值得學習借鑒。
許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。
做為教師你不能選擇學生，什么學生讓你教，你都得接受。
但只要我們盡心盡力去幫助學生，才能讓學生在生活學習中一邊成長一邊進步。
這本書里一百零一條印象最深刻，最有價的課堂是感悟人生。
讓學生感悟人生，教學生怎樣做人是很重要的一件事，只有學生學會了做人的道理，很多問題才能迎刃而解。
看了林老師的書，我覺得我做得太少了。
林老師的最和諧的課堂是——人格平等，最忌諱的課堂是——點名批評。
他告訴我們當學生犯錯誤時，不要一味地責罵、體罰。
教師年長于學生，不論閱歷、知識，還是涵養(yǎng)都勝于學生。
對學生的過失，應該以寬宏之心對待，接納他們，再加以耐心分析講道理。
不能在教育中說太多的“不”、“不能”、“不許”之類的字句來束縛學生的發(fā)展。
學生的空間是廣闊的，充滿燦爛陽光的。
這就需要我們老師擁有一顆愛心來接納他們的.一切，讓學生充分施展?jié)撃堋?/p>
林老師在書中也談道:“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。
”作為教師的我也跟所有的教師一樣一直熱愛自己的學生，但對于如何去愛卻未做深入研究，并且很多時候學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒有真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的學生明白些許多多道理，懂得怎樣做才是最合理，最正確的。
在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關鍵。
有句話是這樣說的“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力最弱;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。
”確實，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或心理不平衡的現(xiàn)象卻不懂從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。
我明白了在遇到問題學生時要變換角度思考問題，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者要去努力適應自己的學生。
只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。
有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內問題學生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。
教學能手心得感言篇八
自參加工作以來，我一直根植教育事業(yè)，埋頭工作，努力工作。九八年被教育局認定為青州市教學能手。任教以來，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以少說多干、狠抓落實，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育。作為一名教師，我對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。本人奮斗在教學的第一線，致力于生物學教育理論與教學實踐的嘗試、落實。09年被重新認定為教學能手，任期三年，下面我將這三年以來工作情況總結如下：
1、積極參加政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課堂，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高自己的教育教學能力和課堂駕馭能力。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了以人為本的教學思想，構建了一種民主、和諧、平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處；將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，改進教學方法。在制定教學目的時，注意學生的實際情況，認真編寫教案，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、認真上好每一節(jié)課。課堂上積極調動學生的學習興趣，并提出不同的問題，鍛煉學生的發(fā)散思維，最終完成教學目標，使學生真正掌握知識，形成能力。
4、及時進行課堂檢測，認真批改作業(yè)，注重聽取學生的意見，了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行分類指導。
5、形成扎實的教學基本功。通過網上培訓學習，向優(yōu)秀教師學習，上網查詢、廣泛閱讀，切實提高自己的教學水平，在教學過程中讓學生積極主動的學習，做到知識與能力的結合，積極參加上級組織的一切教科研活動。
在教學中突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新具有自己風格的教學模式，成功進行課堂教學改革，大面積提高學生的學習效率和質量，努力使自己具有團結協(xié)作精神和全局觀念，在班級工作、學科教學中，具有較強的溝通、協(xié)調能力和處理突發(fā)事件的能力；積極探索，認真實踐，勤于思考，善于學習、積累、總結和反思，積極投入到教育教學工作中。
任教以來，我一直擔任班主任工作。在班級管理工作中，做到理論與實踐相結合，集體教育與個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則，在平日的教學中，我關心、愛護全體學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系，并從實際出發(fā)，因勢利導，充分利用學科教學，隊日活動及校會、班會、晨會等各種班隊會，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、思想和道德教育，采取具體有效的手段和方法，如說理教育、榜樣示范法等，使所帶班級學生具有良好的班風和學風。在班級管理中，我主要做了一下幾方面的工作：
1、關心愛護每一個學生。從學習、身體、心理方面對學生精心教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
2、紀律嚴明，班風優(yōu)良。學生學習積極性高，衛(wèi)生環(huán)境好。
3、積極推行優(yōu)生優(yōu)培和學困生轉化工作，以先進促后進，帶中間，所教年級學科成績優(yōu)秀。
4、注重與學生家長的溝通，使教師與家長、學校與家庭緊密聯(lián)系起來。
在上級領導的指導和廣大教師的幫助下，我積極學習、積累、總結、反思，敢于創(chuàng)新，從事的生物、科學、數(shù)學等學科的教育教學方面，都取得了可喜成績：20xx年9月再次被評為青州市優(yōu)秀教師，3年來有1篇稿件在山東教育報上發(fā)表，有十多篇稿件在現(xiàn)代教育報發(fā)表，發(fā)表國家級論文5篇，主持的兩個十一五課題均已結題，并獲得科研成果一等獎，撰寫的金點子成功案例獲青州市二等獎；20xx年9月至今近三年來多次校考核名列前茅。
總之，三年來，由于自己的努力，取得了較好的成績。回顧過去，令人欣慰，展望未來，任重道遠。成績永遠屬于過去，我只是盡了一個教師應盡的職責，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：整合施教的具體實施還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個別學生行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，開拓前進，爭取更大的成績，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
教學能手心得感言篇九
為了促進和提高我市幼兒教師隊伍整體素質，全面提高教育教學質量，加快和推進幼兒教育課程改革步伐，鼓勵教師深入鉆研教學業(yè)務，提升教師的教育科研能力，打造高素質的教師群體，益陽市教育局于20xx年12月4日舉辦益陽市第二屆“教學能手”評選觀摩活動。這次比賽共有22名來自全市各地區(qū)的優(yōu)秀幼兒教師參與評選，整個比賽過程共有200多名來自全市各個幼兒園的教師進行觀摩學習。我能觀摩這次比賽，感到十分榮幸，并珍惜這次難得的學習機會。
整個比賽在陳宜春老師的主持下開始了，省教科院周叢笑主任、陳躍飛老師，和省師范幼兒園肖曉敏園長也親臨大賽現(xiàn)場擔當本次活動的評委。市教委龔益新理事長對各位老師的到來表示的感謝并祝愿此次活動能取得成功。市中心幼兒園譚園長在發(fā)言中強調說：“觀看類似的比賽或者優(yōu)秀課例時應該多關注孩子的心智，看重孩子的內心活動，仔細觀察孩子的一舉一動。”
幼兒園李海紅老師執(zhí)教的大班歌唱活動《獅王歌》讓我受益匪淺，教師巧妙的運用材料有效的解決了活動的重難點，并恰當?shù)倪\用幼兒喜歡的藏圖游戲讓他們快樂的學唱歌曲，最后利用繪畫方式檢驗幼兒的學習成果。整節(jié)課由易到難，層層遞進。最后一堂由益陽市中心幼兒園戴艷瓊老師執(zhí)教的大班社會活動《我的家鄉(xiāng)》采用多種形式讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)的特色。教師的教育機智特別好，能及時有效的接孩子們“拋過來的球”。
在現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，評委們會重點針對教師的目標和重難點并結合本堂課的實施情況進行提問。聽了專家們的提問讓我今后對活動的設計方式和對活動重難點的把握有了一個全新的概念：如何用最簡單的材料達到最有效的目的是我們在活動中最需要思考的。
在所有參賽選手展示完教學活動后，省優(yōu)秀幼教專家周叢笑主任、陳躍飛老師、肖曉敏園長對此次大賽分領域進行了詳細精彩的點評指導，為全市幼兒教師提供了一個良好的學習、交流和鍛煉的機會，對提高全市幼兒教師的教學積極性和教育教學質量產生了積極的促進作用。觀看完這次的教學活動，我受益匪淺，找到了自己與這些優(yōu)秀教師的差異，也使我明確了自己今后要努力加強的教學方向。
教學能手心得感言篇十
我們物理組三人在臨沂第九中學觀摩了山東省教學能手評選課，使我開闊了眼界，學習了新的教學方法，下面我將本次學習的情況做一個總結。
比賽進程很緊密，我們聽取了四節(jié)課，觀摩學習了四位優(yōu)秀教師的教學，收獲頗豐，感觸良多。
首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學理念，以學生為主體，老師為主導，強調探究過程，努力開發(fā)學生的思維，讓學生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出方案，動手探究，總結規(guī)律。這樣的課堂學生參與度高，學習積極性高，教學效果好。要做到合理地設計整個教學過程，有效地組織學習活動，很好地控制課堂，需要上課教師有相當好的基本功，還要有不斷學習新教學理念的精神。要求教師不但是執(zhí)教者，還要是學習者，在教和學的過程中觀念不斷成長，技術不斷提高，才能適應未來教育教學的新要求。
其次，在探究式教學的過程中，尤其是物理學科，必須注重實驗的設計和應用，要體現(xiàn)出物理以實驗為基礎的學科特點，培養(yǎng)學生通園過設計、操作實驗去探究規(guī)律的科學探究精神。實驗不但要有教師演示的部分，還要有學生自己動手操作的.部分，最好能有學生設計和摸索的過程，能通過學生的思考提出一些實驗方案，再讓他們通過提供的簡單器材進行實驗操作，然后驗證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規(guī)律，實現(xiàn)完整的探究學習過程。
另外，在設置實驗裝置方面，應該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見的物品做實驗器材，這樣既能充分調動學生的學習積極性，又能讓他們感到實驗不只是在實驗室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養(yǎng)學生的探索欲望和探究精神。
總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結合自己的特點充分用上學到的寶貴經驗，讓我的教學更精彩。
教學能手心得感言篇十一
觀摩了管局教課好手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特點的講堂教課此后，獲益匪淺。此刻以下：
亮點一;作為人文學科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的感情感染學生，讓學生在感情的世界中領會文章的內容，感悟語言的魅力。
王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)建了境界，讓學生快速的進入境地中，帶著激情進入到課文的閱讀中；王老師的課中的感情還表此刻她講堂上的'過分行語言上，極有激情和神韻，能在濃重的感情中不停的引領學生走入一個接一個的教課過程；特別是在講堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗讀和學生的節(jié)拍配合，將講堂推向熱潮，讓學生在激情中再次領會語言的魅力。
李老師在《我的母親》一課教課中，在娓娓的輕聲細語中率領學生進入到胡適的感情世界中，在字里行間感覺母親的人品魅力，同時領會他對母親深邃的之情。特別是用教師的下水文《我的母親》，率領學生在此走進感情的世界，以情動人，以情動人，接著就讓學生來聯(lián)系自己的實質生活談自己和母親之間的感情故事，直叫人潸然淚下。
兩位老師都是用自己深沉的語文修養(yǎng)，率領學生徜徉在語言的世界中，在每一個詞語，每一個句子中領會語言，領會生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真實的表現(xiàn)了大語文的教課觀點，在感情的領會中深入的有體驗的感悟語言的魅力。
亮點二;作為工具學科的語文，于慧媛老師的《研究課外文言文閱讀的規(guī)律》一課，教思想，教方法，貫通融會，讓學生在研究中掌握方法并運用方法。
于老師的文言文復習課，用題型來概括總結思路和方法，學生自己概括總結，給同學解說，講堂中學生向來是主人，一直是講堂上活動的主體：學生提閱讀文言文的疑惑，閱讀的方法和思達成，教師只在學生解決不了的時候出場，賜予簡短、有效的指導，學生在不停的富裕層次感的練習中研究總結，并且在學習中鍛煉了語文能力，提升了語文修養(yǎng)。學生在老師高屋建瓴的引領下，自如的學習，效率非凡。
亮點三：三位老師在教課中都充分展現(xiàn)了各自非凡的語文功底，不論是講堂的教課方案，仍是講堂點撥語言，鼓舞性的議論語言，都表現(xiàn)出深沉的語文修養(yǎng)，令人贊不絕口。
示范課真實的起到了示范的作用，使我看到自己的不足之處，此后的工作學習中，我要不停的學習優(yōu)異教師的優(yōu)點，揚長避短，不停的完美自己，力爭更好的教課成效。不停的向優(yōu)異湊近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。
教學能手心得感言篇十二
白駒過隙，短短一周的xx新區(qū)教學能手能力提升培訓已經結束了，但一位位專家振聾發(fā)聵的報告猶在耳邊，他們嚴謹認真的科研態(tài)度，淵博的學識，精湛的業(yè)務能力，從容睿智的授課，舌燦蓮花的表達，無不體現(xiàn)了大家風范，也在我們心中播下了一顆顆課改的種子，正在萌芽。感謝xx為我們提供了本次知識的盛宴，文化的大餐和成長的良機，忘不了我們空港新城的11名學員如饑似渴地吮吸理論知識的甘露，一次次感受到的思想碰撞和深入反思，忘不了我們熱烈的討論和交流，我們滿載而歸！通過學習，我們明確了課改的方向和理念，掌握了一些課程開發(fā)和課堂改進的策略，也更加堅定了做一名卓越教師的信念，信心滿滿！
首先要做提升自我的修行者。成長沒有捷徑，只有不斷的歷練、積累，才有破繭成蝶的美麗。奔著卓越教師的目標，勤于學習和整理，廣泛涉獵各個領域的知識，提高理論自覺，在實踐中不斷進行反思，讓思考更加有深度和廣度，同時提升師德水平，努力做“四有”好教師，做學生的“四個引路”，潛心科研，不斷提高自己的理論和實踐水平，才能走在教育發(fā)展的前列。
其次，要做課堂改革的踐行者。理論與實踐相碰撞才會產生智慧的火花。在課改之路上xx的同仁們已經先行一步，也讓我們看到了課改的方向。如何改變自己的課堂，讓學生愛上課堂，學會學習，學得高效，還需要我們結合自己的所任學科，不斷地探索教學的藝術。在工作中，我們要把每節(jié)課當成公開課、教研課來對待，系統(tǒng)、深入地解讀教材，以幫助學生學習的全新理念，站在學生的視角來設計教學、生成課堂，及時反思，想方設法激發(fā)學生學習的內動力，以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，盡快提升理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，做課改的領頭人！
做課改理念的傳播者。“獨行者快，眾行者遠”。我們是帶著推動空港教育發(fā)展的責任和使命而來，帶著領導和同事的希冀和厚望而來。只有讓學本理念、教與學關系的徹底變革以及基于核心素養(yǎng)的課程設計和課堂改進策略在自己的學校落地生根，通過行政推動、教師培訓、校本研修和改進教學評價等途徑，齊心協(xié)力來解決教什么和怎么教的難題，才能真正達到高效低負的教學效果，課改才能真正扎根空港，素質教育才能開花結果。這就要求我們參訓教師在提升自我的同時，還要借助自己的工作平臺，力所能及地關注、帶動盡可能多的老師一起成長。在校本研修活動中，組織切實有效的教研活動，著眼解決教學中存在的現(xiàn)實問題，轉變教師的思想觀念，努力推行小組合作、探究學習等學習方式，開發(fā)校本課程，研究課堂教學方法，改革評價方式，讓學生真正樂學、會學，學得高效，教學質量才能真正提高。
“讓教育充滿思想，讓課堂充滿激情，讓教學充滿藝術，讓職業(yè)充滿幸福。”這是教育的理想狀態(tài)。有了xx的大平臺，有了空港的支持，相信在全體教育工作者的努力下，孩子們學的愉悅、高效，學校到處都播撒著人文關懷的陽光將不再是奓望，空港乃至xx教育一定會站在陜西教育發(fā)展的最前沿！
教學能手心得感言篇十三
參加中小學教學能手理論培訓中，作為一名一線教師，在聆聽優(yōu)秀教授們的報告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學的教育教學理念，讓我感受到教育知識海洋的寬廣無邊，短短幾天的學習，既增長了知識，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。
以往的教學中，我本著“給學生一碗水，自己必須具有一桶水”的態(tài)度，面對如今多元化獲得知識的渠道，以及社會生活的日新月異，我覺得實在是杯水車薪，微不足道，學生需要的是一條小溪，需要與時俱進，新鮮時尚的知識養(yǎng)料，所以作為文化傳承者的我們必須加強學習不斷更新擴充自己的知識儲備，以便在教學中靈活運用，推陳出新。
這次培訓，授課老師們都是知識淵博，經驗豐富的專家教授，然而當他們面對我們這些工作在一線的普通教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風采，體會到了教育的真諦，領悟到了人生的哲理。
這次培訓，也提升了我對教師職業(yè)的深層認識，領悟，“教育是一種慢藝術，我們要學會適時的等待，適時的放手，適時的聆聽，適時的反思，相信每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領會幸福的真諦。
工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。
教學能手心得感言篇十四
教師培訓是提高教師專業(yè)素質的有效渠道，也是實現(xiàn)教師成長和進步的重要舉措，下面是本站小編精心整理的教學能手。
范文，供大家學習和參閱。
教師培訓，是提升教育教學水平的極佳方式，是提高教師自身方方面面能力的絕佳機會。
今年，我參加了市級教學能手的評選活動，這次參賽過程，一步一步走來，酸甜苦辣，一言難盡。總之，不管什么滋味，在這個過程中，自己始終是一個真正受益的人。
身在團隊，很幸福。一個團隊的力量，真是了不起的力量。
俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“三個諸葛亮，賽過一個諸葛亮”。對于自己的點滴進步：我深深的感謝自己的團隊，我為自己能在這樣的團隊中學習而高興。這是我的榮幸，我在想，該有怎樣的緣分和修行，才能夠有機緣認識這團隊中卓越的指導者和個個優(yōu)秀的同事們，在和你們一起學習的日子里，我從你們身上汲取了好多營養(yǎng)，雖然自己進步緩慢，但如果沒有你們的支持、鼓勵、陪伴，我可能走不了這樣遠。
選拔賽時，自己有些矛盾，對前路的迷茫，有對太多瑣事纏繞的煩躁，有無法言說的感受，雖然自己也在堅持著，但內心清楚自己卻不是用最佳的狀態(tài)、最高的熱情投入這樣的教學活動。
選拔賽后，看到同事們昂揚的斗志，積極的狀態(tài)，我有些慚愧，是你們的給我樹立了榜樣，給了我影響，激勵著我向前。
是你們的陪伴，寬慰，指導，幫助，讓我又有了重新鼓起勇氣的力量，在此，向你們說一聲：“辛苦了，謝謝你們!”
為了備賽前前后后的多次培訓活動，我獲益深深，下面將從以下幾個方面把本次培訓的收獲給大家分享一下：
一、提高思想認識，端正態(tài)度。
成功的秘訣之一有“心態(tài)”，什么樣的心態(tài)，注定什么樣的結局。要想有良好的心態(tài)，必須要有正確的思想作為指南。通過培訓，我認識到，參加賽教活動，可以改變自己很多的地方。通過活動鉆研教材、解讀文本、學習課標、學習教法學法、學習說課、研究學生、提高教學藝術，甚至可以改變自己的性格。這么多可能得到改變的內容，哪一條都是利己利生的，作為教師，有什么理由不去改變呢?而這樣的機會，正是改變的絕佳實踐機會。是培訓，提高了我的思想認識，讓我有了一個端正的教育教學態(tài)度。
二、理論指導實踐，提升能力。
賽，就是比。拿什么比?拿實力。在培訓中，我聽到指導老師們都在強調：“儲備知識，扎實準備”的話語。他們告訴我，理論知識的儲備，是一個教師教學的基礎。對于一個語文老師來講，知識“儲備量”的多少，直接關系到甚至影響到學生到底能夠走多遠的問題。小學，是人生的起步階段，都知道修房子“打地基”的重要性，自然明白小學所學的內容正是我們人生的“地基”啊!小學語文教師責任重大，這讓我想起了孔子的“任重而道遠”的話語。有人說：“要想學生有一碗水，教師要有一桶水?！边€讓我想起了一句話：“站在巨人的肩膀上才能成為更大的巨人?！苯處煟氤蔀橛杏绊懥?、有效的教師，那首先要有理論，最好是充足的理論知識的儲備，當然如果又有廣度還有深度的話，那自然是絕美的啦!所以，讀課文、讀課標、讀教材、讀教法學法、讀其他理論書籍、看名師視頻等都成了儲備知識的關鍵內容。
三、學習提升能力，終身發(fā)展。
學習，是每一天的事，是終身的事。所謂“腹有詩書氣自華”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”……對于老師，處在時代的最前沿，肩負著“百年樹人”的重大使命，這責任，有如泰山之重、之高;有如天空之遠、之廣。當今世界，知識日新月異，變化萬千，信息量如海水般呼天卷地而來，真的感覺知識是一個大爆炸的年代。作為一名教師，必須要學習，才能夠緊跟時代，不至于被摔落得太遠。
給自己制定一個短期的、中期的、長期的學習目標，堅持每一天的落實，就會達到“滴水穿石”的效果。海的風平浪靜之下總是潛藏著巨大的漩渦，蘊藏著巨大的力量。老師要想課堂呈現(xiàn)“波瀾不驚”的狀態(tài)，必然經歷“波濤翻滾”的磨礪，方可成就那樣經典的藝術課堂。正所謂“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香?”“不經一番波濤翻滾，哪的大海風平浪靜?”
賽后，我感覺自己的成績不夠理想，想到也許自己只能平庸的做個不怎么稱職的老師罷了，有了放棄的念頭。又是坊主劉遠平老師讓我我明白：“放棄只需一秒，堅守需要一生?！鼻靶新飞?，您總是這樣點點滴滴指導著我們每一個人，點燃了前行路上的明燈，您把對他人的改變，對教育的責任當成了您最幸福的一件事情，這讓我為自己有退縮的想法感到慚愧，今后不管前路多艱辛，我定不忘初心堅定前行。
清醒的認識，端正的態(tài)度，堅持不懈的學習，我想，教師的很多困惑，都會得到解決。教師的幸福感，將會離我們越來越近。為自己成為一名幸福的教師，一名讓自己滿意的教師，我會努力行動的。
付出的過程可能會五味雜陳，但過后，它絕對是我們人生最寶貴的精神財富。無論留下的精華有多少，都不重要，重要的是它是我們人生的一段歷程，一段回憶。當我們老了的時候，不會為此生的“荒蕪”而悔恨自己年輕時的懶惰。
白駒過隙，短短一周的xx新區(qū)教學能手能力提升培訓已經結束了，但一位位專家振聾發(fā)聵的報告猶在耳邊，他們嚴謹認真的科研態(tài)度，淵博的學識，精湛的業(yè)務能力，從容睿智的授課，舌燦蓮花的表達，無不體現(xiàn)了大家風范，也在我們心中播下了一顆顆課改的種子，正在萌芽。感謝為我們提供了本次知識的盛宴，文化的大餐和成長的良機，忘不了我們空港新城的11名學員如饑似渴地吮吸理論知識的甘露，一次次感受到的思想碰撞和深入反思，忘不了我們熱烈的討論和交流，我們滿載而歸!通過學習，我們明確了課改的方向和理念，掌握了一些課程開發(fā)和課堂改進的策略，也更加堅定了做一名卓越教師的信念，信心滿滿!
首先要做提升自我的修行者。成長沒有捷徑，只有不斷的歷練、積累，才有破繭成蝶的美麗。奔著卓越教師的目標，勤于學習和整理，廣泛涉獵各個領域的知識，提高理論自覺，在實踐中不斷進行反思，讓思考更加有深度和廣度，同時提升師德水平，努力做“四有”好教師，做學生的“四個引路”，潛心科研，不斷提高自己的理論和實踐水平，才能走在教育發(fā)展的前列。
其次，要做課堂改革的踐行者。理論與實踐相碰撞才會產生智慧的火花。在課改之路上同仁們已經先行一步，也讓我們看到了課改的方向。如何改變自己的課堂，讓學生愛上課堂，學會學習，學得高效，還需要我們結合自己的所任學科，不斷地探索教學的藝術。在工作中，我們要把每節(jié)課當成公開課、教研課來對待，系統(tǒng)、深入地解讀教材，以幫助學生學習的全新理念，站在學生的視角來設計教學、生成課堂，及時反思，想方設法激發(fā)學生學習的內動力，以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，盡快提升理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，做課改的領頭人!
做課改理念的傳播者?！蔼毿姓呖欤娦姓哌h”。我們是帶著推動空港教育發(fā)展的責任和使命而來，帶著領導和同事的希冀和厚望而來。只有讓學本理念、教與學關系的徹底變革以及基于核心素養(yǎng)的課程設計和課堂改進策略在自己的學校落地生根，通過行政推動、教師培訓、校本研修和改進教學評價等途徑，齊心協(xié)力來解決教什么和怎么教的難題，才能真正達到高效低負的教學效果，課改才能真正扎根空港，素質教育才能開花結果。這就要求我們參訓教師在提升自我的同時，還要借助自己的工作平臺，力所能及地關注、帶動盡可能多的老師一起成長。在校本研修活動中，組織切實有效的教研活動，著眼解決教學中存在的現(xiàn)實問題，轉變教師的思想觀念，努力推行小組合作、探究學習等學習方式，開發(fā)校本課程，研究課堂教學方法，改革評價方式，讓學生真正樂學、會學，學得高效，教學質量才能真正提高。
“讓教育充滿思想，讓課堂充滿激情，讓教學充滿藝術，讓職業(yè)充滿幸福?！边@是教育的理想狀態(tài)。有了大平臺，有了空港的支持，相信在全體教育工作者的努力下，孩子們學的愉悅、高效，學校到處都播撒著人文關懷的陽光將不再是奓望，空港乃至教育一定會站在陜西教育發(fā)展的最前沿!
今年五月我有幸參加了xx市教學能手評選活動，在這次賽教活動中，可以說有喜悅，有悲傷，有疑惑，有釋然，回顧整個過程，我充滿感激，感激在整個過程中給與我指導和幫助的領導和同事們，是你們讓我一次次面對自己，正視自己的問題和困難，又一次次挑戰(zhàn)自己，超越自己。在此深深的對你們說一句“謝謝了!”通過這次賽教活動，我主要有以下幾個方面的體會.
一堅信。
二堅持。
知道了方向后，就有了行動的力量和目標，接下來劉老師便提醒我將一致六年級的美術教材進行劃分課型，歸類整理，提煉出每節(jié)課教學目標重點難點和核心問題，面對這樣的任務時，我心中是又急又怕，急的是自己沒有這樣經驗，提煉不出來怎么辦?怕的是，這么龐大的內容體系，得花費多少時間和經歷呀?這時劉校長的一句話點醒了我!如果想要知道學段目標在每一冊，每一課是如何具體體現(xiàn)的，就必須知道冊與冊，課與課的相互關系，否則你的課標就無法落實到教材，于是我開始了一課一課的鉆研，分析，思考，萬事開頭難，在經歷了前幾課的艱難思考后，后面逐漸找到了一些規(guī)律和方法，速度開始變得快了起來，在我將整套教材一一的分析了一遍之后，就如同一張藏寶圖在我眼前徐徐展開，我以前只是粗略的把分段目標定位在每一冊的教材中，并不知道其中的前因后果，所以經常把教學目標定位過高或過低，或者前后重復，經過這樣把握全局的分析，我更清楚了每個領域，每一課教學的內容和教學的范圍。
三堅守。
“是比賽就有勝負，重要的是你如何看待勝負和取得勝負的過程”這是劉老師經常對我們說的一句話，這次比賽結束后，我的感覺是坦然的，人生要經歷無數(shù)的勝負，但只有自己才知道哪些收獲才是你最需要的，我不能忘記在賽前劉老師挽著我的胳膊，忍著腰痛，一圈一圈的走在在操場上，鼓勵和引導我如何說課答辯，在我都快堅持不下去的時候，想要放棄的時候，她幫我一點一滴的重拾對自己的信心，直到我能夠流暢的表達出自己的思路，這讓我深刻理解如何才能成為一名優(yōu)秀的美術教師。
挑戰(zhàn)自我，超越自我的過程無論多么艱難和漫長，這些困難和經歷終將成為我人生的一筆寶貴財富，讓我成為更優(yōu)秀的自己，而我始終相信：不忘初心方得始終。
教學能手心得感言篇十五
教學能手比賽是一項旨在展示教師教學能力和教學創(chuàng)新的賽事，是一次對教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂實力的全面檢驗。作為一名參賽選手，我在比賽中收獲頗豐，不僅提高了自己的教學水平，也感受到了教育事業(yè)的偉大和重要性。下面，我將結合自己的參賽經歷，談談我的心得體會。
首先，參加教學能手比賽是一種非常好的自我提升機會。在比賽中，選手們需要展示自己的教學設計能力、組織能力和表達能力。為了讓自己的課堂更生動有趣，我不斷努力創(chuàng)新教學方式，積極運用多媒體手段，設計富有互動性的教學過程。同時，我還需要做好豐富的備課，充分吸收和了解教學理論和研究成果。這一系列的努力，使我獲得了更加深入的教學思考和教學策略的更新，提升了我的教學水平。
其次，教學能手比賽也是對教育事業(yè)的一次思考和反思。在比賽的過程中，我深深體會到了教育的偉大使命和重要性。教師是社會的傳道人，肩負著培養(yǎng)下一代的責任。我們需要不斷完善自己的教學技能，提高自己的教育素養(yǎng)，為學生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質的教育資源。教師的工作注定是一項艱苦而崇高的事業(yè)，只有不斷修煉和追求進步，才能更好地為學生發(fā)展搭建舞臺，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
再者，教學能手比賽也是一個互相學習和分享的平臺。比賽中，我們不僅能夠觀摩其他選手的精彩課堂，還可以與其他教師進行交流討論，分享教學心得和經驗。這種交流和分享，使每位參賽選手都能夠受益匪淺。在比賽中，我結識了很多優(yōu)秀的教師，通過和他們的交流，我學習到了很多新的教學方法和策略。在這個平臺上，每個人都愿意分享自己的經驗和成果，這種團隊合作和分享的精神，使我們更加倍感溫暖和努力。
最后，教學能手比賽也進一步激發(fā)了我對教師職業(yè)的熱愛和責任感。我深知作為一名教師，要不斷提高自身的教學水平，用智慧和汗水培育學生的未來。在比賽的過程中，我不斷調整自己的心態(tài)，提醒自己更加關注學生的需求和發(fā)展。通過比賽，我更加堅定了自己要成為一名優(yōu)秀教師的決心，我要用真心和智慧去引導學生成長，用愛心和耐心去對待每一位學生。
總而言之，參加教學能手比賽是一次非常有意義和寶貴的經歷。通過比賽，我不僅提高了自己的教學能力和創(chuàng)新意識，也加深了對教育事業(yè)的理解和熱愛。同時，與其他教師的交流和分享，我也獲得了更多的教學靈感和方法。我相信，在今后的工作中，我將不斷努力，為優(yōu)質教育貢獻自己的力量，讓更多的學生從中受益，并為社會做出自己的貢獻。
教學能手心得感言篇十六
觀摩了管局教學能手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特色的課堂教學以后，獲益匪淺?，F(xiàn)在如下：
亮點一;作為人文學科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的情感感染學生，讓學生在情感的世界中體會文章的內容，感悟語言的魅力。
王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)設了意境，讓學生快速的進入境界中，帶著激情進入到課文的閱讀中；王老師的課中的情感還體現(xiàn)在她課堂上的過度行語言上，極有激情和韻味，能在濃厚的情感中不斷的引領學生走入一個接一個的教學過程；尤其是在課堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗誦和學生的節(jié)拍配合，將課堂推向高潮，讓學生在激情中再次體會語言的魅力。
李老師在《我的母親》一課教學中，在娓娓的輕聲細語中帶領學生進入到胡適的情感世界中，在字里行間感受母親的人格魅力，同時體會他對母親深沉的懷念之情。尤其是用教師的下水文《我的母親》，帶領學生在此走進情感的世界，以情感人，以情動人，接著就讓學生來聯(lián)系自己的實際生活談自己和母親之間的情感故事，直叫人潸然淚下。
兩位老師都是用自己深厚的語文素養(yǎng)，帶領學生徜徉在語言的世界中，在每一個詞語，每一個句子中體會語言，體會生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真正的體現(xiàn)了大語文的教學觀念，在情感的體會中深入的有體驗的感悟語言的魅力。亮點二;作為工具學科的語文，于慧媛老師的《探究課外文言文閱讀的`規(guī)律》一課，教思維，教方法，舉一反三，讓學生在探究中掌握方法并運用方法。
于老師的文言文復習課，用題型來歸納總結思路和方法，學生自己歸納總結，給同學講解，課堂中學生一直是主人，始終是課堂上活動的主體：學生提閱讀文言文的困惑，閱讀的方法和思路，題型的總結，編題訓練，對比閱讀訓練等等，都由學生獨立完成，教師只在學生解決不了的時候出場，給予簡潔、有效的指導，學生在不斷的富有層次感的練習中探究總結，并且在學習中鍛煉了語文能力，提高了語文素養(yǎng)。學生在老師高屋建瓴的引領下，自如的學習，效率非凡。
亮點三：三位老師在教學中都充分展示了各自非凡的語文功底，無論是課堂的教學設計，還是課堂點撥語言，鼓勵性的評價語言，都表現(xiàn)出深厚的語文素養(yǎng)，令人贊嘆不已。
示范課真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之處，今后的工作學習中，我要不斷的學習優(yōu)秀教師的長處，取長補短，不斷的完善自己，力求更好的教學效果。不斷的向優(yōu)秀靠近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。
教學能手心得感言篇十七
白駒過隙，短短一周的xx新區(qū)教學能手能力提升培訓已經結束了，但一位位專家振聾發(fā)聵的報告猶在耳邊，他們嚴謹認真的科研態(tài)度，淵博的學識，精湛的業(yè)務能力，從容睿智的授課，舌燦蓮花的表達，無不體現(xiàn)了大家風范，也在我們心中播下了一顆顆課改的種子，正在萌芽。感謝xx為我們提供了本次知識的盛宴，文化的大餐和成長的良機，忘不了我們空港新城的11名學員如饑似渴地吮吸理論知識的甘露，一次次感受到的.思想碰撞和深入反思，忘不了我們熱烈的討論和交流，我們滿載而歸！通過學習，我們明確了課改的方向和理念，掌握了一些課程開發(fā)和課堂改進的策略，也更加堅定了做一名卓越教師的信念，信心滿滿！
首先要做提升自我的修行者。成長沒有捷徑，只有不斷的歷練、積累，才有破繭成蝶的美麗。奔著卓越教師的目標，勤于學習和整理，廣泛涉獵各個領域的知識，提高理論自覺，在實踐中不斷進行反思，讓思考更加有深度和廣度，同時提升師德水平，努力做“四有”好教師，做學生的“四個引路”，潛心科研，不斷提高自己的理論和實踐水平，才能走在教育發(fā)展的前列。
其次，要做課堂改革的踐行者。理論與實踐相碰撞才會產生智慧的火花。在課改之路上xx的同仁們已經先行一步，也讓我們看到了課改的方向。如何改變自己的課堂，讓學生愛上課堂，學會學習，學得高效，還需要我們結合自己的所任學科，不斷地探索教學的藝術。在工作中，我們要把每節(jié)課當成公開課、教研課來對待，系統(tǒng)、深入地解讀教材，以幫助學生學習的全新理念，站在學生的視角來設計教學、生成課堂，及時反思，想方設法激發(fā)學生學習的內動力，以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，盡快提升理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，做課改的領頭人！
教學能手心得感言篇十八
隨著教育的不斷發(fā)展和改革，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)成為當前教育界的重要任務。為了激勵教師們不斷進步，許多地區(qū)都會舉辦教學能手比賽。近日，我有幸參加了一次教學能手比賽，并獲得了第一名?；仡欉@次比賽的過程，我收獲頗多，深感受益匪淺。
首先，我深刻認識到教學能手比賽不僅是對教師個人能力的檢驗，更是對教學理念的深化和教育教學實踐的總結。在備課過程中，為了爭取更好的成績，我不斷探索創(chuàng)新教學方法，挖掘課程中的亮點，并將之融入到教案中。通過參加比賽，我逐漸理解到，只有學會自我審視，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并進行改進。這種自我反思的過程，無疑促進了個人教學的進步，提升了教師的教學能力。
其次，教學能手比賽讓我更加深刻地認識到教學實踐的價值和意義。在比賽中，我不僅僅是一名教師，更是一位學生的導師。為了讓學生們更好地掌握知識，我不斷調整教學策略，運用多種教學手段，讓課堂充滿趣味和活力。我相信，只有充滿激情和責任心的教師，才能激發(fā)學生的學習興趣和潛力。比賽中，我認真對待每個學生的問題和困惑，盡力幫助學生解決，并及時調整自己的教學方法。
再次，比賽中的互動與交流讓我受益匪淺。在比賽的過程中，我結識了許多志同道合的教師，并與他們進行了深入的探討與交流。通過傾聽他們的經驗和教學心得，我受到了啟發(fā)，也擴展了自己的教學視野。同時，每次比賽的點評和評議也是我不斷反思和進步的機會。通過與評委和觀眾的互動，我能夠更準確地認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的教學工作提供有益的借鑒和指導。
最后，這次教學能手比賽也讓我更加明確了作為一名優(yōu)秀教師的責任與使命。教師不僅僅是傳授知識的人，更是學生的引路人和榜樣。作為一名教師，要有一顆激發(fā)學生求知欲望和個性發(fā)展的熱忱之心；要有一種愿意付出更多時間和精力來關心和幫助學生的責任感；要有一種不斷學習和創(chuàng)新的精神。這次比賽，讓我深深地感受到了這份責任和使命，并更加堅定了我做好教育教學工作的決心。
通過這次教學能手比賽，我收獲了更多的是成長和提升。教學能手比賽不僅僅是名次的爭奪，更是一個教育教學理念的碰撞與碰撞、本領的交流與學習的過程。作為教師，我們應該始終保持學習和進取的態(tài)度，通過與他人的交流與互動不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。只有不斷的努力和進步，我們才能成為更好的教育者，讓我們的教師隊伍更加強大。
教學能手心得感言篇十九
今年五月我有幸參加了xx市教學能手評選活動，在這次賽教活動中，可以說有喜悅，有悲傷，有疑惑，有釋然，回顧整個過程，我充滿感激，感激在整個過程中給與我指導和幫助的領導和同事們，是你們讓我一次次面對自己，正視自己的問題和困難，又一次次挑戰(zhàn)自己，超越自己。在此深深的對你們說一句“謝謝了！”通過這次賽教活動，我主要有以下幾個方面的體會.
一堅信。
二堅持。
知道了方向后，就有了行動的力量和目標，接下來劉老師便提醒我將一致六年級的美術教材進行劃分課型，歸類整理，提煉出每節(jié)課教學目標重點難點和核心問題，面對這樣的任務時，我心中是又急又怕，急的是自己沒有這樣經驗，提煉不出來怎么辦?怕的是，這么龐大的內容體系，得花費多少時間和經歷呀?這時劉校長的一句話點醒了我！如果想要知道學段目標在每一冊，每一課是如何具體體現(xiàn)的，就必須知道冊與冊，課與課的相互關系，否則你的課標就無法落實到教材，于是我開始了一課一課的鉆研，分析，思考，萬事開頭難，在經歷了前幾課的艱難思考后，后面逐漸找到了一些規(guī)律和方法，速度開始變得快了起來，在我將整套教材一一的分析了一遍之后，就如同一張藏寶圖在我眼前徐徐展開，我以前只是粗略的把分段目標定位在每一冊的教材中，并不知道其中的前因后果，所以經常把教學目標定位過高或過低，或者前后重復，經過這樣把握全局的分析，我更清楚了每個領域，每一課教學的內容和教學的范圍。
三堅守。
“是比賽就有勝負，重要的是你如何看待勝負和取得勝負的過程”這是劉老師經常對我們說的一句話，這次比賽結束后，我的感覺是坦然的，人生要經歷無數(shù)的勝負，但只有自己才知道哪些收獲才是你最需要的，我不能忘記在賽前劉老師挽著我的胳膊，忍著腰痛，一圈一圈的走在在操場上，鼓勵和引導我如何說課答辯，在我都快堅持不下去的時候，想要放棄的時候，她幫我一點一滴的重拾對自己的信心，直到我能夠流暢的表達出自己的思路，這讓我深刻理解如何才能成為一名優(yōu)秀的美術教師。
挑戰(zhàn)自我，超越自我的過程無論多么艱難和漫長，這些困難和經歷終將成為我人生的一筆寶貴財富，讓我成為更優(yōu)秀的自己，而我始終相信：不忘初心方得始終。
教學能手心得感言篇二十
白駒過隙，短短一周的xx新區(qū)教學能手能力提升培訓已經結束了，但一位位專家振聾發(fā)聵的報告猶在耳邊，他們嚴謹認真的科研態(tài)度，淵博的學識，精湛的業(yè)務能力，從容睿智的授課，舌燦蓮花的表達，無不體現(xiàn)了大家風范，也在我們心中播下了一顆顆課改的種子，正在萌芽。感謝為我們提供了本次知識的盛宴，文化的大餐和成長的良機，忘不了我們空港新城的11名學員如饑似渴地吮吸理論知識的甘露，一次次感受到的思想碰撞和深入反思，忘不了我們熱烈的討論和交流，我們滿載而歸！通過學習，我們明確了課改的方向和理念，掌握了一些課程開發(fā)和課堂改進的策略，也更加堅定了做一名卓越教師的信念，信心滿滿！
首先要做提升自我的修行者。成長沒有捷徑，只有不斷的歷練、積累，才有破繭成蝶的美麗。奔著卓越教師的目標，勤于學習和整理，廣泛涉獵各個領域的知識，提高理論自覺，在實踐中不斷進行反思，讓思考更加有深度和廣度，同時提升師德水平，努力做“四有”好教師，做學生的“四個引路”，潛心科研，不斷提高自己的理論和實踐水平，才能走在教育發(fā)展的前列。
其次，要做課堂改革的踐行者。理論與實踐相碰撞才會產生智慧的火花。在課改之路上同仁們已經先行一步，也讓我們看到了課改的方向。如何改變自己的課堂，讓學生愛上課堂，學會學習，學得高效，還需要我們結合自己的所任學科，不斷地探索教學的藝術。在工作中，我們要把每節(jié)課當成公開課、教研課來對待，系統(tǒng)、深入地解讀教材，以幫助學生學習的全新理念，站在學生的視角來設計教學、生成課堂，及時反思，想方設法激發(fā)學生學習的內動力，以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，盡快提升理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，做課改的領頭人！
做課改理念的傳播者?！蔼毿姓呖欤娦姓哌h”。我們是帶著推動空港教育發(fā)展的責任和使命而來，帶著領導和同事的希冀和厚望而來。只有讓學本理念、教與學關系的徹底變革以及基于核心素養(yǎng)的課程設計和課堂改進策略在自己的學校落地生根，通過行政推動、教師培訓、校本研修和改進教學評價等途徑，齊心協(xié)力來解決教什么和怎么教的難題，才能真正達到高效低負的教學效果，課改才能真正扎根空港，素質教育才能開花結果。這就要求我們參訓教師在提升自我的同時，還要借助自己的工作平臺，力所能及地關注、帶動盡可能多的老師一起成長。在校本研修活動中，組織切實有效的教研活動，著眼解決教學中存在的現(xiàn)實問題，轉變教師的思想觀念，努力推行小組合作、探究學習等學習方式，開發(fā)校本課程，研究課堂教學方法，改革評價方式，讓學生真正樂學、會學，學得高效，教學質量才能真正提高。
“讓教育充滿思想，讓課堂充滿激情，讓教學充滿藝術，讓職業(yè)充滿幸福?！边@是教育的理想狀態(tài)。有了大平臺，有了空港的支持，相信在全體教育工作者的努力下，孩子們學的愉悅、高效，學校到處都播撒著人文關懷的陽光將不再是奓望，空港乃至教育一定會站在x教育發(fā)展的最前沿！
教學能手心得感言篇二十一
博文教育20xx年度教課好手賽課活動已經圓滿落下帷幕。此次賽課活動在領導的鼎力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師踴躍參加、仔細準備下，獲得圓滿成功。參加本次競賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)異的青年教師脫穎而出:他們精心的教課方案、精華的教課語言、雅致的教課板書、出色的教課藝術無不彰顯出教師的聰理智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
經過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹、顧凱。下邊主要從以下幾個方面說說此次競賽帶給我的收獲及啟迪:。
體的過程演繹的酣暢淋漓，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
講堂上打破了一問一答強迫、關閉式的傳統(tǒng)教課，基本能依據(jù)教課內容和學生的年紀特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)建問題情境，特別是設計有研究性和開放性問題，進行開放式教課。如顧凱老師、汪瑾林老師的`數(shù)學課中，老師努力表現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教課原則，經過教師有序的指引、生動開朗的啟迪教課，激發(fā)學生踴躍參加、合作溝通，充散發(fā)揮了學生的主體作用。
學生活動參加度高。
沒有活動的講堂，是冷冷清清的講堂，活動在講堂教課中擁有舉足輕重的作用。教課成效議論標準之一，就是要學生踴躍參加到講堂之中，經過奇妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、實踐、研究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)建切近學生實質的活動，組織并睜開活動教課，在一個個充滿興趣挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學生的聽聞能力，提升學生運用英語的能力。
民主、和睦的教課氛圍。尊敬每個學生，踴躍鼓舞他們在學習中的試試，保護他們的自尊心和踴躍性。教師的鼓舞擁有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不停學習、創(chuàng)新不行缺乏的精神動力。
經過此次競賽，我們驚喜地看到我校教師具備優(yōu)異的教師基本素質。他們教態(tài)大方得體，語言清楚，擁有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師固然是第一次參加競賽課，但他們在講堂上高雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及和藹平和的淺笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜歡。
我作為博文的一名新教師，一直存在很多不足，需要向優(yōu)異老師學習的地方有好多。此次收獲頗多。第一，應學習鄧超老師的講堂開朗氛圍的創(chuàng)建；其次，學習懂得在教授不一樣的課程應用不一樣甚至多樣的教課方法或教課形式；最后也是相同重要的是學會讓學生在快樂學習中高效掌握本節(jié)課知識。
教學能手心得感言篇二十二
教學能手大賽是一項展現(xiàn)教師綜合素質的比賽，也是我成長的機會。在比賽中，我參加了多個環(huán)節(jié)的角逐，不僅鍛煉了自己的教學技能，更讓我深刻體會到了教師的使命和責任。
第二段：備戰(zhàn)過程。
參加教學能手大賽前，我充分準備。我從課堂教學、課件設計到教學評價等各個方面進行系統(tǒng)的梳理和準備。我參加了一些教師培訓，通過不斷學習和實踐，不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也增加了心理素質的穩(wěn)定性。事實證明，準備工作的充分與否直接決定了在比賽中的發(fā)揮。
第三段：比賽實踐。
比賽過程中，我不斷運用自己積累的教學經驗，并注重創(chuàng)新和改進。在課堂教學環(huán)節(jié)中，我提前規(guī)劃了課堂互動的環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的積極性和主動性。在教學設計環(huán)節(jié)中，我充分考慮學生的不同水平和興趣，通過多樣化的教學手段和多媒體技術的運用，為學生創(chuàng)造了一個更加豐富多彩的學習環(huán)境。在教學評價環(huán)節(jié)中，我注重提供具體而有針對性的反饋，鼓勵學生積極參與討論和分享，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
第四段：收獲與成長。
通過教學能手大賽的實踐，我不僅收獲了一些榮譽和獎品，更重要的是讓我更深刻地理解了教師的責任和使命。在比賽中，我不斷反思和改進自己的教學方法，挖掘學生的潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。與其他參賽者的交流和學習，也拓寬了我的思路和視野。這一切都使我更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心和信心。
第五段：對未來的展望。
教學能手大賽讓我充分認識到自己的不足和需要提高的地方，為以后的教學工作提供了寶貴的經驗和啟示。我將繼續(xù)保持學習的狀態(tài)，不斷提高自己的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也將借鑒其他優(yōu)秀教師的經驗，與他們進行交流和合作，共同成長。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我將成為一名真正的教學能手。
總結：
教學能手大賽讓我明白了教師的使命和責任，也讓我更加認識到了自身的不足和需要提高的地方。通過比賽的實踐，我取得了一些成果，但更希望能將這些經驗融入到平時的教學中，讓更多的學生受益。我相信，只要不斷努力進取，我一定可以成為一名出色的教師，并為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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