計劃可以幫助我們保持專注和目標導(dǎo)向，避免走偏。計劃需要具備靈活性，能夠適應(yīng)環(huán)境變化和意外情況的發(fā)生。計劃是人們在日常生活中為了實現(xiàn)目標而設(shè)計的具體行動安排，一個好的計劃能夠幫助我們提高效率，合理利用時間和資源，那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些成功的計劃范例，供大家參考借鑒。
語下教學計劃篇一
2、普通話語音訓練;(聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母)
3、普通話音節(jié)訓練;(聲母、韻母、聲調(diào)、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變)
4、準備朗讀稿件作分析;(學習朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語調(diào)，從字詞糾正)
5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析;
8、如何選擇自備稿件;
9、如何使用“總分總”構(gòu)思即興評述;(通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練)
10、模擬主持欄目;(著名欄目欣賞、如何設(shè)計欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件)
11、主持人上鏡的狀態(tài)表情;(鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型)
12、主持人的形體、服裝服飾與化妝;
13、綜合把關(guān)，沖刺訓練;
14、模擬考試;
付程：《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學出版社;
白龍：《播音與主持專業(yè)高考面試題解》，中國傳媒大學出版社;
曾致 楊莉：《廣播影視強化訓練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社;
王暉 唐健雄：《河北省普通話訓練教程》河北教育出版社;
20xx年我省播音與主持專業(yè)高考分值滿分為20xx，20xx年基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預(yù)計20xx年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、專科120分以上。預(yù)計播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，專科基本控制在240分以上。播音與主持專業(yè)高考錄取方法是：專業(yè)合格，按文化成績上線擇優(yōu)錄取。
20xx年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進行。
我們教學工作目標可以概括為：早下手、抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓提升。
1.早計劃。我們在教學進度安排上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀上，則是根據(jù)各個班級的實際情況，在深度、廣度上直接切入高考的水平，盡快接觸一些高考基礎(chǔ)試題，及早認識高考。期末復(fù)習，每單元的小結(jié)，繼續(xù)確定知識樹干，建立高考知識網(wǎng)絡(luò)，給學生在頭腦中形成總體知識的框架。
為了提高物理成績，每次測試后統(tǒng)計成績。以后逐次提高，通過練習，學生可以早熟悉，他們自己還能找出自己的答題的方法。
2.抓基礎(chǔ) 隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學中，每學科的知識都抓它的最基礎(chǔ)部分，且抓牢。我們的學生就可以在高考中獲得總分的80%。知識上重點抓基礎(chǔ)，段段清，為高考鋪平道路。每單元知識結(jié)束，由學生分組小結(jié)，寫反思卷，相互傳閱，取長補短;教學中讓學生主動參與進來，提出他們的想法，他們的需求。各個階段根據(jù)學情，排出學生的梯隊，對不同的學生提出不同的目標，讓學生經(jīng)常有目標與動力，穩(wěn)步提升。
3.抓規(guī)范 為了得到分數(shù)，我們就抓答題的動作，力爭卷面不丟分，給人以美的效果。語文、英語要字跡清楚，字的大小適宜，標點符號正確，作文分幾個段落好。數(shù)理化生則重點要求寫題的規(guī)范性，題寫在卷面上何處最好，不能答在裝訂線以外，用格尺畫圖，說明文字寫多少、寫哪些重要的文字說明等等，進行強化訓練。反復(fù)提要求，反復(fù)講，非常有效果。
4.抓提升 為使成績穩(wěn)步提高，我們將在每節(jié)課前都安排了限時完成選擇題或簡單問題的環(huán)節(jié)。利用10—15分鐘完成選擇題，各題的題號都和高考的一樣。這樣做好處在于能使學生在答卷的第一卷拿到高分，為計算題和實驗題開個好頭。隨時掌握學生的情況。天天認真作好每一件小事，積累三年，結(jié)果自然就會顯露出來了。
語下教學計劃篇二
新的學期開始了，回顧上學期的教學工作，發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：
1、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)七年級學生健康的生活態(tài)度，及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。對于九年級學生側(cè)重于增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應(yīng)能力。
2、拓展學生的學習領(lǐng)域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發(fā)展。
3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增強地方課的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點。
地方課程的內(nèi)容主要包括：《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個方面。
1、《校本課程》：
校本課程主要是杞柳，讓學生了解工藝品的制作過程，體會勞動人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調(diào)“做中有學”的學習模式，將成功學的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動，落實素質(zhì)教育，推動全面教育，讓學生在特設(shè)的學習環(huán)境中體驗、思考。
2、《安全教育》：其內(nèi)容全面，形式新穎，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現(xiàn)知識性、綜合性和實踐性，促進其養(yǎng)成良好的.行為習慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對未成年人的人文關(guān)懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關(guān)問題的能力。
全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。
3、《環(huán)境教育》：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的習慣，保護環(huán)境人人有責。
4、《傳統(tǒng)文化》：
讓學生了解我國古代的一些習俗，了解古老的文化歷史。
1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樂于參與各種體育活動，懂得關(guān)心和養(yǎng)護自己的身體，提高自我保健意識。
7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行各個方面的教育。
語下教學計劃篇三
本學期，本人擔任小學五（1）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
最后，能制定好復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復(fù)習內(nèi)容較多，復(fù)習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷。
總結(jié)。
經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
語下教學計劃篇四
先和啟蒙班的同學們接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺，想想應(yīng)該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學會什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學會什么，而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。
2、讓同學們認識鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵 鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。
3、了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿，不要折指。
四、教學過程
1、認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央c的do
2、找出鍵盤上所以的中央c的do
3、坐姿（或站姿）
4、手型示范
第二課時教學計劃如下：
先復(fù)習和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 再開始新的課程
以第一節(jié)上的中央c的do為主音 開始手指練習
手指獨立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：
五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：
（1） 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。
（2） 手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
（3） 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4） 抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。
（5） 彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。
（6） 觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。
語下教學計劃篇五
作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進學生個性發(fā)展的重要途徑。高年級的小學生正處于思維活躍期，有好奇心理，喜歡新鮮刺激的東西，因此，作業(yè)要結(jié)合學生實際，積極創(chuàng)新作業(yè)形式，在符合教學原則的同時，更加注重開發(fā)高年級學生的潛能。本學期我特制定研究計劃如下：
1、探索研究作業(yè)設(shè)計的新形式，減輕學生作業(yè)負擔，提高學生學習的興趣和自信心；培養(yǎng)學生的預(yù)習能力，改善學生學習的策略、學習方式，提高學生綜合運用知識的能力。
2. 通過本課題的研究，讓學生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從被動學習走向主動探究，從“要我做作業(yè)”轉(zhuǎn)向“我要做作業(yè)”，在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過程中，學會與他人合作，學會學以致用，獲得全面、主動的發(fā)展，最終為自己的終身學習、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3. 通過本課題的研究，突出學生的主體地位。使不同層次的學生獲得不同層次的發(fā)展。
1、課外作業(yè)設(shè)計講究趣味性
作業(yè)如果總是機械地重復(fù)，單調(diào)地寫寫，就不能激發(fā)學生求知的欲望，不利于學生思維的發(fā)展。因此，在設(shè)計課外作業(yè)時，我講究活動內(nèi)容、形式的趣味性，使學生一看作業(yè)，就能吊起胃口，躍躍欲試。
2、課外作業(yè)設(shè)計注重層次性
學生之間存在著個體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛好不同，有的喜歡表演，有的喜歡書寫，有的喜歡動手做實驗，因此，教師在設(shè)計課外作業(yè)時就應(yīng)考慮到每個學生的實際情況，設(shè)計不同的作業(yè)?？梢栽谝粋€大題目后面設(shè)計幾類作業(yè)，讓學生根據(jù)情況選做，使不同層次的學生在不同程度上都有所提高。
3、課外作業(yè)設(shè)計注重實踐性
知識是從實踐中獲得，能力是從實踐中提高，教師布置的作業(yè)就要注重實踐性，讓學生在實踐中獲得直接經(jīng)驗，又能讓學生把已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗應(yīng)用于實踐，在實踐中得到提高。如：課前可以讓學生多搜集與課時有關(guān)的資料，在實踐中對本課有更深的了解。
4、課外作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)綜合性
教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，善于利用教材中富有創(chuàng)造性的因素來布置作業(yè)，促使學生多方面、多角度、多層次去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生結(jié)合其它學科來完成作業(yè)，體現(xiàn)學科之間的整合性，提高學生的綜合能力。如：可讓學生以小組為單位，根據(jù)單元內(nèi)容制作手抄報，進行演講比賽等一系列的活動。
5、課外作業(yè)設(shè)計滲透開放性
傳統(tǒng)作業(yè)在訓練學生時，往往忽視思維訓練，把活生生的學生當作一臺機器來使用，作業(yè)流于機械單一的操作。為了改變這一局面，我們在布置課外作業(yè)時，應(yīng)立足課本，放眼課外，放眼社會，充分利用課外語文資料來培養(yǎng)學生的語文能力。作業(yè)的內(nèi)容可以與教材內(nèi)容相聯(lián)系，也可以與學生生活相結(jié)合，還可以與社會活動“接軌”。形式可以讓學生根據(jù)自己的愛好、特長和表達的需要自由選擇。
1、作業(yè)設(shè)計多元化
每次作業(yè)設(shè)計前，都要做好充分的前期準備工作。根據(jù)所學課文內(nèi)容，結(jié)合社會生活、時代背景和學生自身的興趣愛好，對一學期、一個月、一個星期或一個假期的課后作業(yè)進行整體規(guī)劃。在設(shè)計作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)方式作適當調(diào)整，分層布置。學生之間存在著個體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛好不同，教師在設(shè)計課外作業(yè)時要考慮到學生的實際情況，作業(yè)的設(shè)計和布置一改以往命令式、強制式，讓學生自主選擇，有一個較為寬松的作業(yè)氛圍，使不同發(fā)展水平的學生，都能較好地參與作業(yè)，培養(yǎng)語文能力。這樣的作業(yè)，由易到難，層層遞進，給了學生一個選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。但是，學生又具有好強的心理，有的學生往往會知難而進，又有一部分學生會在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳，摘到“果子”，在這個過程中每個學生都會根據(jù)自己的愛好特長主動完成作業(yè)，都有體驗成功的機會，既能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們積極思考探索，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生交上來的作業(yè)，就充分顯示了他們的才華，張揚了他們的個性。
2、組織多種課外實踐活動，讓每一位學生都能彰顯個性。
活動一：手抄報特色展示
活動二：“我愛祖國”綜合性學習匯報展示
活動三：“我愛祖國”演講比賽
活動四：班級讀書交流會
活動五：我喜歡的圖書書目推選活動
活動六：詩歌展示匯綜合性學習
“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切聯(lián)系的，作為課堂教學的外延，也應(yīng)該是生活的外延。因此，布置課外作業(yè)應(yīng)該把語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為連接語文教學與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化，社會化。
語下教學計劃篇六
教學活動（一）
名稱：數(shù)學《商店招牌》
目標：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找出形狀和排列順序
教學活動（二）
名稱：生健《我會使用》
目標：引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀
教學活動（三）
名稱：科學《這是誰的蛋》
目標：引導(dǎo)幼兒觀察鳥類不同蛋的顏色及形狀
教學活動（四）
名稱：蒙氏《食物與圖片的對應(yīng)》
目標：引導(dǎo)幼兒將水果實物與圖片相匹配
戶外活動
名稱：小型玩具
目標：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：澆花
目標：引導(dǎo)幼兒照顧花草
離園活動
名稱：創(chuàng)意手工《咖啡桌》
目標：引導(dǎo)幼兒完成木制手工
名稱：蒙氏操作
目標：選擇自己喜歡的工作操作
教學活動（一）
名稱：what’s this
目標：認識并學會新單詞
教學活動（二）
名稱：what this
目標: 學唱英語歌
教學活動（三）
名稱：語言《小綠苗》
目標：引導(dǎo)幼兒助人為樂得到幫助后要用英語表達謝意
教學活動（四）
名稱：蒙氏：砂紙數(shù)字版
目標：引導(dǎo)幼兒觸摸感覺數(shù)字的筆畫
戶外活動
名稱：過河》
目標：培養(yǎng)幼兒平衡能力
區(qū)域活動
名稱：圖書
目標：引導(dǎo)幼兒看書時邊看邊講
離園活動
名稱：娃娃家
目標：培養(yǎng)幼兒的角色扮演能力
名稱：國學看書
目標：復(fù)習古詩及兒歌
教學活動（一）
名稱：國學《尾巴》
目標：學習比較兔子猴子松鼠尾巴的長短
教學活動（二）
名稱：國學：活動延伸
目標：學習兒歌 并邊說兒歌邊做動作
教學活動（三）
名稱：唱歌《找朋友》
目標：引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做動作表演
教學活動（四）
名稱：蒙氏分水
目標：引導(dǎo)幼兒將水分到三個杯子里
戶外活動
名稱：大型玩具
目標：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：古詩
目標：培養(yǎng)幼兒的傾聽能力
離園活動
名稱：玩具
目標：培養(yǎng)幼兒的動手能力
名稱：操作
目標：選擇自己喜歡的工作操作
教學活動（一）
名稱：蒙數(shù)《小鵝戲水》
目標：感受數(shù)字3并與物品對應(yīng)
教學活動（二）
名稱：《鄉(xiāng)村小河邊》
目標：引導(dǎo)幼兒將數(shù)字3分物品對應(yīng)
教學活動（三）
名稱：走線
目標：練習繞毯走線
教學活動（四）
名稱：蒙氏操作
目標：嘗試做自己喜歡的工作操作
戶外活動
名稱：老狼老狼幾點了
目標：感受游戲帶來的快樂
區(qū)域活動
名稱：看書《科學》
目標：復(fù)習養(yǎng)成認真看書的好習慣
離園活動
名稱：繪畫
目標：激發(fā)幼兒想象力，并完成繪畫
名稱：律動
目標：跟音樂做動作
教學活動（一）
名稱：奧音《森林的早操》
目標：1聽辨自然界中的各種聲音2.能主動的用身體進行情境表演
教學活動（二）
名稱：活動延伸鞏固并復(fù)習所學的律動
目標：1.引導(dǎo)幼兒在畫面中畫出并找出星星和月亮
教學活動（三）
名稱：社會《愛情玩具》
目標：了解玩具損壞的原因激發(fā)幼兒愛情玩具的情感
教學活動（四）
名稱：《兩只小象》
目標：學習歌曲并創(chuàng)編動作表演
戶外活動
名稱：玩輪胎
目標：培養(yǎng)幼兒的平衡能力
區(qū)域活動
名稱：蒙氏照顧自己
目標：照顧自己
離園活動
名稱：tv
語下教學計劃篇七
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
（一）觀察
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導(dǎo)幼兒按大小進行排序
１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
２、依次按從小到大的順序進行排序。
３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個
（四）拼擺游戲
１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。。
語下教學計劃篇八
本課目標：掌握正確的構(gòu)圖方法以及明暗畫法的基本關(guān)系 第四課：石膏幾何體——圓錐體(3學時)
第一學時：講解圓錐體的透視及作畫要求并進行示范 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標：掌握圓錐體的畫法及對稱圖形的表現(xiàn)手法 第五課：石膏幾何體——圓柱體(3學時)
第一學時：講解圓柱體的透視及作畫要求并進行示范
第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標：掌握圓柱體的畫法及正確的表現(xiàn)方法 第六課：石膏幾何體——六棱柱(3學時)
第一學時：講解六棱柱的透視及作畫要求并進行示范 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標：掌握六棱柱的透視及正確的表現(xiàn)方法 第七課：石膏幾何體——四面錐體(3學時)
第一學時：講解四面錐體的畫法及注意事項，進行示范 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標：掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第八課：石膏幾何體——六面錐體(3學時)
第一學時：講解六面錐體的畫法及注意事項，進行示范 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標：掌握六面錐體的透視及石膏體的表現(xiàn)手法 第九課：石膏幾何體——方柱穿體(3學時)
第一學時：講解方柱穿體的畫法及注意事項，進行示范 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標：掌握方柱穿體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第十課：石膏幾何體——圓柱穿體(3學時)
第一學時：講解圓柱穿體的畫法及注意事項，進行示范 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié)
本課目標：掌握正十二面體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第十二課：石膏幾何體——球體(3學時)
第一學時：講解圓的透視，以及球體的空間表現(xiàn)并示范 第二學時：學生自己進行練習
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標：掌握圓的透視法則
第三學時：對作業(yè)進行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標：掌握主次關(guān)系，正確的處理空間關(guān)系 第十四課：組合幾何體(9學時)
本階段目標：講解了正確的作畫步驟后，讓學生獨立完成組合形體的作業(yè)，培養(yǎng)學生較準確地表現(xiàn)物象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、明暗、虛實、透視解剖造型能力，以及對物象的大體積、大空間、質(zhì)感、量感的描繪能力。
語下教學計劃篇九
作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自我身上多了一份沉甸甸的職責。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自我，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中提高。
1、要不斷的提高自我在教育教學方面的本事，進取的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自我。
2、不斷的提高自我的科研本事，平時多讀一些有關(guān)自我學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自我。
3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學生各方面的本事。
1、注重學習，提升內(nèi)在素養(yǎng)。
（1）進取、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，自覺的吸納新理念，使自我的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
（3）做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記。
2、潛心鉆研，上好每一節(jié)課。
（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習資料以及知識、技能、本事等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。
（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自我的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學效率。
3、建立個人教育教學博客，及時上傳教育教學心得或經(jīng)驗總結(jié)等材料供教師分享。
4、堅持教育教學創(chuàng)新，進取參加公開課、聽評課活動，本學年計劃承擔兩節(jié)公開課，聽評課40節(jié)，主動與本學科教師進行研討及反思，促進共同提高。
5、進取承擔培養(yǎng)教師的任務(wù)，本期我將承擔培養(yǎng)袁梅，郭從俊兩位教師的任務(wù)。主要經(jīng)過團體備課、聽評課等方式互相交流學習，使彼此的教學水平得到提高。
6、本學年至少承擔1次學術(shù)講座或?qū)W術(shù)報告。
7、進取開展教育教學研究，進取參與學校的課題，創(chuàng)編蒙學基礎(chǔ)模塊的校本教材，切實解決教育改革與教學實踐過程中存在的問題。
8、進取撰寫教育教學論文，及時進行經(jīng)驗的總結(jié)。
9、一學年內(nèi)送課到村小至少1次，具體安排根據(jù)學校統(tǒng)一計劃。
語下教學計劃篇十
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
1、 幼兒用書。
2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂顏色，反面涂有顏色。）
3、 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）人手一個。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認識，為下面的學習二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
（3）將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
通過學習及老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
語下教學計劃篇十一
近年來，隨著城市迅速擴張，區(qū)域內(nèi)企業(yè)和居民住宅迅猛發(fā)展，外來務(wù)工人員子女、隨遷居民子女紛紛涌入，導(dǎo)致學校班容量、總?cè)藬?shù)急劇增長，教育教學資源嚴重緊缺。加上家長文化水平參差不齊，給學校全面提升教學質(zhì)量帶來極大的困惑。在困難面前，華小人本著踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學理念,切實貫徹《金壇區(qū)中小學教學工作基本要求》和《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學期研訓工作計劃》精神，吸取兄弟學校教學常規(guī)達標活動中的先進經(jīng)驗,以進一步優(yōu)化各項教學常規(guī)為抓手，以努力推進教育內(nèi)涵發(fā)展為著力點,從而全面穩(wěn)步提升華小的教學質(zhì)量。
為了讓規(guī)范施教成為學校教學常態(tài)和教師的基本習慣，逐步形成教學常規(guī)制度科學化、執(zhí)行規(guī)范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。
行動一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：學校成立“教學常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)做好整體活動的學科蹲點指導(dǎo)工作，教導(dǎo)處負責具體落實和考查工作，其它行政部門、教研組長、備課組長、骨干教師協(xié)助做好教學常規(guī)優(yōu)化管理的研究、督查工作。
行動二、完善管理制度：為了進一步規(guī)范各種教學行為，抓實教學各個環(huán)節(jié)，提高精細化管理水平，以規(guī)范管理促教風轉(zhuǎn)變和良好學風的形成。我校將吸取兄弟學校教學常規(guī)達標活動中的先進經(jīng)驗,完善執(zhí)行好以下幾個管理制度：校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度、執(zhí)行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學科的課堂教學)、教學常規(guī)督查制度、教學常規(guī)調(diào)研制度、教學質(zhì)量調(diào)研制度、質(zhì)量分析例會制度。
行動三、繪制考核表冊：我校集中組織學習《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學期研訓工作計劃》，在老師們了解區(qū)級研訓工作計劃的基礎(chǔ)上鼓勵建言獻策，學?！敖虒W常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合老師們的建議，學校將不僅進一步完善匯編好《華城實驗小學教學工作手冊》（包括教學常規(guī)達標要求、學生基本情況記錄表、輔導(dǎo)實施情況記錄表、學生作業(yè)情況記錄表、階段質(zhì)量檢測成績登記、階段質(zhì)量檢測分析表、教師講評范卷、教師命題試卷、語文教師的下水作文、機動課時設(shè)計要求、機動課時設(shè)計表格、學期教學業(yè)績統(tǒng)計等），還將完善匯編好具有實用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置、批改和講評檢查記錄表》等。相關(guān)細則、方案及時印制張貼于老師的手頭表冊中，便于老師用常規(guī)時刻規(guī)范自己的日常教學行為。
優(yōu)化落實教學常規(guī)管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有強化學校教學常規(guī)管理，促進學校教學管理更加科學化、規(guī)范化、精細化，確保教學常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，才能切實提高教育教學質(zhì)量。
（一）備課篇：在研備中提升，在互備中分享
為了提高備課質(zhì)量、優(yōu)化教學過程、保證教學質(zhì)量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營造教研組的教研文化，采取了自主備課和集體備課相結(jié)合的方式。學校將加強規(guī)范集體備課的研討環(huán)節(jié)，讓教師在踐行中真正學會獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進步的目的。
行動一、落實有效教學框架：落實有效教學框架，是為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。有效教學的框架，強調(diào)在明確的教學目標（基礎(chǔ)性目標、核心目標、附著性目標）統(tǒng)領(lǐng)下，先通過預(yù)習作業(yè)單，讓學生自主學習，開始新知建構(gòu)，而課堂教學則是對獨立學習效果的檢測、修正與提升。整個課堂流程由教學板塊、學生訓練清單兩部分組成，將學習清單單獨列出來，是為了讓教師在思考教學的時候注重這一點，在課堂教學上確保每個學生擁有足夠的、完整的、有序的訓練。
行動二、落實有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉；2.定內(nèi)容：教研組內(nèi)商定有代表性的內(nèi)容、課型進行教學研討，如導(dǎo)讀課、探究課、拓展課、整理課、練習課、復(fù)習課、講評課、活動課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內(nèi)容中選定上教研課的內(nèi)容，再依次進行備課、說課、上課、評課；3.定目標：單元整體教學的目標設(shè)定，應(yīng)考慮到依照課程標準，做到單元整體架構(gòu)。教學中把課程內(nèi)容與課時內(nèi)容結(jié)合起來，就要教師有意識針對性地把課程標準落實到單元整體目標與課時目標；4.定規(guī)范：嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規(guī)范、細致地開展教研、教學管理，將管理深入到各教研組（備課組），規(guī)范操作程序，提高教研質(zhì)量。每雙周根據(jù)規(guī)定的時間進行教研備課活動，重在解決教學中的實際問題，突出“預(yù)習作業(yè)設(shè)計”“紙筆訓練設(shè)計”“考查學科的基本知識、基本技能”等?；顒拥囊话懔鞒蹋鹤灾縻@研、簡要說課、集體議課、審核印發(fā)、課前補改、課后反思。單周進行大教研組活動，活動主要以課堂教學的實效性為主題。教研組長應(yīng)及時寫好活動報道，及時上傳組內(nèi)活動資料，如集體備課設(shè)計、教研課設(shè)計等。教導(dǎo)處將組織人員一月一檢查一公布，在數(shù)量達標的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注備課的質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。
（二）上課篇：共讀共寫共分享，同探同尋同成長
行動一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學進行有效性的研究，課堂教學要面向全體學生，使絕大數(shù)學生當堂達成教學目標。1.立足“常態(tài)課”：要求教師上好“常態(tài)課”，把教師真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議；2.研究“教研課”：要求每個教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學服務(wù)；3.探討“專項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習課和復(fù)習課等課型的教學感到有困難，針對此情況要繼續(xù)開展練習課、復(fù)習課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課；4.展示“觀摩課”：因為青年教師是學校持續(xù)發(fā)展的堅實力量，為了讓他們有更多的鍛煉機會，迅速成長為學校教學的骨干力量，我們的觀摩課主要采用“同題異構(gòu)”的形式，主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學術(shù)引領(lǐng)作用，促進優(yōu)秀教師與青年教師的互相學習；5.打磨“評優(yōu)課”：我校的評優(yōu)課注重兩個整合：一是與發(fā)展中心舉行的“評優(yōu)課”“基本功競賽”相整合，在區(qū)級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個性特色、上出學校的課程特色；6.推進“考查課”：加強音、體、美、科學、思品、綜合等考查學科的知識性、技能性、實踐性考查，根據(jù)學校的現(xiàn)狀，召集相關(guān)學科的主任、組長、老師商定校本考查方案，構(gòu)建更加完備的監(jiān)測體系，建立更全面的教學質(zhì)量觀。
行動二、制定有效教學評價：我們還將繼續(xù)完善制定好《構(gòu)筑“理想課堂”教學評價表》，考核教師課堂教學六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習度、延展度，扎實有效地探討理想課堂的教學方法，提高教學效益。
行動三、落實有效課堂研訓：為了促進我校青年教師的專業(yè)成長，進一步規(guī)范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，我們不僅進一步完善學校校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管校長匯總點評制度，還從20xx年2月開始,分五個階段完成青年教師課堂教學研訓活動：第一階段:制定方案；第二階段：學習動員；第三階段：設(shè)計準備；第四階段：考核評價；第五階段:總結(jié)提高。
（三）作業(yè)篇：選編中提升能力布置中感受樂趣
行動一、自主預(yù)習，胸有成竹：預(yù)習是有效提高學習效率的一種好方法，預(yù)習有助于學生掃清學習障礙，變被動學習為主動學習。我們的預(yù)習類型大致有：常規(guī)型、閱讀型、觀察型、實踐型等。
行動二、紙筆訓練，培育素養(yǎng)：紙筆訓練主要是指在教學過程中針對遵循認知規(guī)律、圍繞教學目標、檢查新知掌握、強調(diào)以生為本所設(shè)計的基礎(chǔ)性、檢測性、應(yīng)用性、拓展性等訓練的學生當堂活動。紙筆訓練的題型強調(diào)篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整個教學過程中，不過不同的學習環(huán)節(jié)，需要不同功能的訓練支持，有的環(huán)節(jié)適宜紙筆訓練，有的環(huán)節(jié)適宜口頭訓練等，這時候就需要老師根據(jù)學生、教材等各方面的實際情況做出決策，但是一節(jié)課中紙筆訓練的總時間不少于15分鐘。通過紙筆訓練能夠及時提供教學的反饋信息，幫助教師對教學目標的達成程度加以準確定位，以便及時調(diào)整教學策略，促進教學質(zhì)量的提高。
行動三、機動課時，拓展延伸：我們的機動課時是指依據(jù)課程計劃，在完成教材規(guī)定的教學課時外，剩余的課時，教師可以根據(jù)自己的教學實際和班級學生的學生情況靈活處理，用于學科活動、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規(guī)定課時的有益補充，承擔著對學生學習情況的及時捕捉、診斷、反饋、提優(yōu)、補弱，同時有助于提升學生的學習素養(yǎng)，為學生的進一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。各學科的總體要求：每周至少一節(jié)訓練作業(yè)（課前，課始、課中、課尾，課后）；分科要求：每兩周至少一節(jié)課型設(shè)計。
（四）輔導(dǎo)篇：培優(yōu)補弱全面提升：為全面提高我校教育教學質(zhì)量，針對我?，F(xiàn)狀實行以點帶面，通過培優(yōu)補弱的活動，真正使教師動起來，使學生活起來。在堅持中促使學生樹立起學習的信心和勇氣，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用。我們的行動是：明確對象，制定計劃；制定日程，營造氛圍；尋找突破，細致轉(zhuǎn)化；小組合作，分層作業(yè)；講究策略，提高能力；目標考核，力爭突破。
關(guān)于校本教研活動，我校緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學進行有效性的研究，課堂教學要面向全體學生，使絕大數(shù)學生當堂達成教學目標。強化對學生學習方法的指導(dǎo)，自學習慣和自學能力的培養(yǎng)，提供學生更多自主發(fā)展空間。
行動一、學習內(nèi)化提升：我們將組織教師先后學習《金壇區(qū)中小學教學工作基本要求》《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學期研訓工作計劃》《教學常規(guī)達標要求》《機動課時設(shè)計要求》《教學工作手冊》等方案、要求、專著，形成熱愛讀書的群體，營造學習研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學習活動，如重帶頭的“干部沙龍”、重實效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業(yè)務(wù)的“華小論壇”、 重培養(yǎng)的“師徒結(jié)對”、 重研究的“組內(nèi)學習”、重提升的“專家講座”等，與名師對話，拜專家為師，以同伴為友，積淀文化素養(yǎng)。
行動二、邀請名師指導(dǎo)：我們將邀請專家來校指導(dǎo)交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學習培訓，接受專家引領(lǐng)，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研能力。
行動三、落實教研活動：采取單周校級教研活動和雙周各教研組教研活動相結(jié)合的方式落實活動，教研組活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師，人人上一堂公開課，骨干教師必須上好示范課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)要做好教師的表率。執(zhí)教者要提供公開課的教學設(shè)計（教學目的、教學流程、預(yù)習作業(yè)設(shè)計、紙筆訓練設(shè)計等），各教研組每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁。學期結(jié)束將根據(jù)日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進行綜合考評，評出等次，學校對優(yōu)秀備課組進行獎勵。連續(xù)兩個學期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。
行動四、落實聽課活動：每周二為“課堂教學開放日”，每位老師每學期至少聽課20節(jié)，校行政人員和年輕老師都要力爭聽30節(jié)以上。教導(dǎo)處將上課老師的上課時間和內(nèi)容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。校行政人員深入教學第一線，廣泛深入地了解教師的日常教學情況，對課堂教學能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導(dǎo)與交流，幫助他們找出存在的問題，提出改進建議，促使這部分教師迅速成長。
行動五、推進課程建設(shè)：課堂是沒有天花板的舞臺，一頭連著課程，一頭連著生命，要讓學生的生命得到潤澤和生長，就必須有卓越課程來支撐。將校本課程日常活動融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學為重點，推動校本教研活動的深入開展。
生長教育觀認為，每個孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽光、水、空氣和養(yǎng)分，每一粒種子或早或遲都能開出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長?；谶@樣的理念，我校研發(fā)并實施《“書香·華·誠”生長課程》?！皶恪?，即以“書香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風（兩者結(jié)合，寓意為培養(yǎng)有書香氣，外在風華正茂、內(nèi)在誠信友善之人）。因此，我們把《“書香·華·誠”生長課程》比作一棵大樹，它以生命成長教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書香課程（求真）、“每月一事”習慣養(yǎng)成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個性特長）為主干的課程體系，促進學生身、心、腦、靈的全面和諧發(fā)展，讓師生共享幸福完整的教育生活。
我們相信：只要行動，就有收獲；只要堅持，才有奇跡！讓我們懷揣著“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書寫“書香華城”的華彩樂章！
語下教學計劃篇十二
我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園，隨意性較強。沒有良好的學習，紀律、衛(wèi)生等習慣。各方面良好習慣將會逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。
1、有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母，共32課。
2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼 音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)。
情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。
兒 歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。|
3、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整合在一起，同時，每篇課文設(shè)兩景，讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言。
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。
2、能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。
3、能借助識字，正音，學說普通話。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎(chǔ)。
6、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中，今天，作為學前班的老師，要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點和個性差異，制定教學計劃。根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學目標，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來評價每一位孩子。課堂教學應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學生觀和評價觀，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不同的差異。在教育教學中，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學方法，轉(zhuǎn)換學習方式。因材施教、分層教學。適應(yīng)各個層次孩子的文化基礎(chǔ)和個性差異，使每個孩子都能享受到學習的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學應(yīng)從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課
1、要認真?zhèn)湔n，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標準，“精心”研究教材，“精心”了解學生。訂好計劃：及學期計劃，單元計劃和課時計劃。訂目標：訂學期教學目標，單元教學目標，課時教學目標。在訂課時教學目標時，目標不能太高，也不能太低，目標必須明確具體。掌握學生層次，分析學生，注意目標內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動態(tài)的觀點，觀察學生所處的層次，隨時注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補困”，在備課的各個環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。
(二)、上課
靈活地采取不同的教學方法，使各層次的孩子學有所得。如：實物圖片、學具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語拼音教學中采用“游拼音動物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動有趣的游戲形式，使學生學得津津有味。這樣做到課開始，興趣生;課進行，興趣濃;課結(jié)束，趣優(yōu)存。把學習內(nèi)容變難為易，變繁為簡，把學習變苦為樂，變重為輕。使每個孩子在生動活潑，愉快的氣氛中積極的學習。變“要我學”為“我要學”。
在課堂中，揭示各層次的教學目標，強化目標意識。通常在講授知識的同時提問孩子，利用他們認識的不完善，把問題展開，進行知識的探究。在突破重難點或概括知識時，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢，啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習時檢查差生的理解程度，及時查補。這樣各類孩子就能在相互促進中，在積極主動的氣氛中達到獲取知識，共同提高的目的。從而使他們各自體驗成功的喜悅。
(三)、學法指導(dǎo)
從指路讓孩子走，到教會孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學習興趣，以情激情，以趣激趣，以行導(dǎo)行，使他們體會到學會之樂，會學之樂，創(chuàng)造之樂。引導(dǎo)孩子活潑主動的得到發(fā)展。
對基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學習為主，多啟發(fā)他們獨立思考，個別點撥，讓他們在質(zhì)疑解惑中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。把他們的知識經(jīng)過橫向的聯(lián)系，內(nèi)在分析，在自身實踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢，迅速提高他們的自學能力，使他們盡可能自主完成學習任務(wù)。
對個別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個別輔導(dǎo)、對他們提出低要求并延長學習時間，多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動腦、動手、動口，讓他們反復(fù)回答同一個問題，反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實踐，讓他們找出規(guī)律。對他們的學習、做事要求，應(yīng)循序漸進，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)孩子多思、多問及時地解決他們的疑難，反饋他們的進步，這樣從簡單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識。對孩子的小小進步進行表揚，使他們享受到成功的快樂。
對中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當小組無法解決時，教師作適當?shù)狞c撥，促使他們互相取長補短，完成學習任務(wù)，使他們在合作學習中逐步提高自學能力。
另外，也可以讓，優(yōu)、中等孩子進行助學習差的孩子，這樣教師要講清關(guān)鍵，鼓勵孩子獨立思考，個人鉆研做到單獨指導(dǎo)，有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛好，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識。
(四)、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計求實有趣，內(nèi)容要富有知識性，科學性，藝術(shù)性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標準。課外作業(yè)為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂趣，應(yīng)分層設(shè)計，量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計，要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習鞏固的，一般是課后的練習，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè)，也是放緩坡度的，即根據(jù)孩子的學習水準，一定讓他們學會的知識。
(五)、評價
不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問題，要采取不同的評價方法。這是在教學中費時費事的，一般采取1、暫不評價，孩子做錯了不要急于評價，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題，再設(shè)計題目讓他們練，練一次，進一步就加分，這樣孩子從日益增多的分數(shù)上，切身體會到經(jīng)過自己的努力，學習成績在提高，享受到成功的快樂。3、對優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題，半倍加分。對孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng)作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當作一種負擔，而是作為一種樂趣，從中享受到成功的喜悅。對學習有困難、自卑感強的孩子，采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對因行為習慣造成的孩子，采用激勵評價，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對成績好，自信心強的孩子，采取競爭評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹，謙虛，更加努力拼搏。另外對學習退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹立信心以求進取。這樣做，不但可以幫助學生及時調(diào)整適宜自身發(fā)展的學習起點，而且又利于孩子看到自身的進步和不足，保持積極進取的學習熱情。
總之，在教學過程、教學設(shè)計，要針對孩子不同的個性特征，不同的心理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，應(yīng)設(shè)計多層次的教學目標，運用不同的教學方法進行教學，在課堂有限的時間里，在不加重孩子負擔的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，先后達到要求，從而達到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音，是相當枯燥無味的，所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、漢語拼音教學，要從實際出發(fā)，采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地大好拼音基礎(chǔ)。
3、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
4、結(jié)合幼兒的特點，養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、在學習漢語拼音應(yīng)該注意兩點：
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學的情景圖。
b、要準確地把握漢語拼音教學目標。
應(yīng)在語言環(huán)境中學習拼音，在發(fā)現(xiàn)中學習拼音。利用自主、合作、探究去學習，體會學習的樂趣，指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與相拼兩點省略的規(guī)律，同時，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
6、拼音課的教學要做到：
關(guān)注每位孩子，不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異，要關(guān)注稍微慢一點的孩子。
關(guān)注學習過程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。關(guān)注教學評價，要善于鼓勵孩子，多表揚。
關(guān)注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓孩子感受到學習的快樂。
關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，少布置抄寫作業(yè)，要多布置口頭作業(yè)，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。關(guān)注自身成長，為了讓孩子學好，老師要先學，不斷的給自己充電，充實自己，既活到老學到老。
語下教學計劃篇十三
按照《語文課程標準》中小學中高段作文的能力要求，為學生課內(nèi)外語文學習打下良好的基礎(chǔ)。在活動中心條件允許的范圍內(nèi)，開展特色拓展能表達豐富的感情，獨特創(chuàng)意明顯，個性化色彩濃郁，文章結(jié)構(gòu)合理，真情實感，文從字順，想象豐富。邏輯性強，層次清楚。
語言文字：符合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。
口語交際：能夠準確的表達自己的意思，結(jié)合不同的環(huán)境說話，語言規(guī)范，用詞準確。
品德修養(yǎng)；體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。
每課時40分鐘，重點進行話題作文、情感作文、材料作文、散文和隨筆的訓練，完成大量語言文字訓練，閱讀訓練，閱讀感悟，百字新事等。
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4.學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，[蓮山課 件 ]做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.通過學習能鞏固語文基礎(chǔ)知識及綜合練習，提高修改病句、句式改寫、口語交際、古詩理解等習題的能力。
8.學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。
1.學段目標適度提升，循序漸進，
2 .充分利用教材中得例文課文進行作文教學，結(jié)合具體教材內(nèi)容與習作要求指導(dǎo)學生寫好作文。
3.推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學生閱讀；提高學生的語文素養(yǎng)。
4.課后給優(yōu)生適當增加一些與課文有關(guān)的習作題目，并予以批改；
5.定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習作水平；
6.教學中注重培養(yǎng)學生的觀察、表達能力；
7.將“自主、合作、探究”用于習作教學中
8.在作文教學中讓學生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。
9.關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
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