七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計(通用14篇)

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七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計(通用14篇)
時間:2023-12-06 08:09:16     小編:JQ文豪

語法是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),掌握好語法規(guī)則有助于寫出正確的表達??偨Y(jié)不僅是對正面經(jīng)驗的總結(jié),也可以涵蓋一些失敗和挫折,使總結(jié)更加全面和真實。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和幫助。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇一

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的物點,描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達了作者對秋天的喜愛之情。全文共有3個自然段,每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度,寫出天空的藍和高,以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。課文有兩幅插圖,其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)?!俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點,留給讀者對于秋天美好的遐想。

1.認(rèn)識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。

2.正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。

1.正確朗讀課文,背誦課文。

2.讀好“一”的不同讀音;

認(rèn)識首次出現(xiàn)的“木字旁、口字旁、人字頭”3個偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字生詞卡片(第個小組一份字卡)。

2、多媒體課件。

二課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

1、請學(xué)生觀賞圖片,說說你看到了什么?這是什么季節(jié)的景色?

2、板書課題——秋天,引導(dǎo)識記“秋”。齊讀課題。

(設(shè)計意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊)。

1、學(xué)生自由朗讀課文,圈出要認(rèn)識的字,注意讀準(zhǔn)字音。

(1)課件出示一一出示生字,講解識記方法。

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。

a

重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹”“葉”“會”.

b課件出示“葉”,讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)這個字里有幾個以前學(xué)過的字,引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”。動畫呈現(xiàn)“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成“葉”

c“樹”和“會”講解同“葉”。

d指導(dǎo)讀“了”輕聲。

(2)開車讀(帶拼音的生字)。

(3)去掉拼音讀生字(課前準(zhǔn)備好的生字卡片,分小組讀)。

(4)教師出示詞語(:

秋天天氣樹葉黃了飛了大會。

一片片一會兒。

(師重點教讀“一會兒”兒化音)。

2、出示:帶“一”字的句子。

一一片片落葉。

一群大雁。

一會兒排成。

排成個“一”字。

(1)指名讀。

(2)齊讀。

師小結(jié):中國的漢字可真有趣同樣的一個字可變調(diào)讀出三個音太神奇了。

(設(shè)計意圖:由字到詞、由詞到句、由句到文,循序漸進)。

1、師配樂范讀。要求:生閉上眼睛,想像畫面,你仿佛看到了什么?(生答)。

2、認(rèn)識自然段并做標(biāo)記。

課件演示,讓學(xué)生直觀感受,認(rèn)識每段開頭出現(xiàn)的兩個空格就是一個自然段的開頭。

3、多美的秋天呀!學(xué)生自由讀,思考:秋天來了!什么發(fā)生了變化?(生答)。

指名讀(指導(dǎo)朗讀)。

4、辯別:“一片葉子從樹上落下來”和“一片片葉子從樹上落下來”

(1)生讀,引導(dǎo)學(xué)生想像“一片”和“一片片”葉子從樹上飄落。

(2)課件演示辯別出一片樹葉和一片片樹葉,比較不同,體會“一片片”表示落葉很多。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀名子,抓住重點詞“一片片”體會飄落樹葉很多。

5、師生配合讀(把課文改成一首小詩)。

天氣。

樹葉。

一片片葉子。

天空。

一群大雁。

一會兒。

一會兒。

啊!秋天來了!

(設(shè)計意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。)。

總結(jié)升華。

秋天真美呀!作者不禁發(fā)出這樣的感嘆——??!秋天來了!

(1)。

指導(dǎo)讀好感嘆句。

(2)。

以“??!秋天來了!____________________”

這樣的句式抒發(fā)自己對秋天的喜愛。

第二課時。

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子。

飛了一會兒。

2、過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?

(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語,快速過渡到第二課時的教學(xué),并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。)。

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。

撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。

捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

2、請學(xué)生找出生字中的兩兄弟——“了”“子”,比較發(fā)現(xiàn)同異:“子”比“了”多一橫。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”

(1)田字格板書范寫,請學(xué)生說說有幾筆,學(xué)生集體書空。

(2)學(xué)生整體觀察字形,教師提示書寫要點。

4、“子”字的書寫指導(dǎo)步驟同上,注意橫略長,寫在橫中線上。

5、指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

6、運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強調(diào)書寫姿勢。

7、反饋評價“展示優(yōu)秀書寫;出示問題范例,糾正;學(xué)生再練寫一個字。

8、小結(jié):我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫,完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練,同時注重對寫字方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字,為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看,二寫,三對照”的寫字方法,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使其書寫規(guī)范、端正、整潔。)。

板書設(shè)計:

秋天。

天氣。

涼了。

樹葉。

黃了。

大雁。

南飛。

天空。

藍高。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇二

課程標(biāo)準(zhǔn)。

以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例,說明唐代中外文化交流的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)。

1.掌握鑒真東渡與玄奘西行的史實。將玄奘西行的歷史與學(xué)生所熟悉的《西游記》聯(lián)系起來,通過觀察玄奘西行路線圖,想象玄奘西行路上的困難;通過遣唐使與鑒真東渡知識的學(xué)習(xí),并觀察鑒真東渡的示意圖,分析鑒真五次東渡失敗的原因,從中感受鑒真、玄奘執(zhí)著的精神。

2.知道鑒真和玄奘為中外文化交流所作出的貢獻。通過展示唐長安城出土的外國人陶俑等圖片,理解唐朝長安城被稱為國際化大都會的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

導(dǎo)入:播放《西游記》片頭曲,問學(xué)生是什么音樂(《西游記》),講的是什么事情?《西游記》所講的是真是假?學(xué)問本節(jié)課你就會明白了。

展示課題:《開放與交流——唐代的對外關(guān)系》。

【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的信息入手,學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親切感。首先區(qū)分小說《西游記》與史實玄奘西行:前者屬于小說,有虛構(gòu)成分,后者熟悉客觀史實,是真實存在的。

一、玄奘西行。

【設(shè)計意圖】知道玄奘西行的目的,將知識興趣化。

2.說一說,玄奘有哪些貢獻(他給天竺帶去了什么,給唐朝帶回了什么)?

【設(shè)計意圖】學(xué)生掌握古代中印文化交流的具體內(nèi)容。學(xué)生在回答過程中,教師用多媒進行輔助展示。

1.目的:求取佛經(jīng)經(jīng)義,臺詞:“貧僧是從東土大唐而來,前往西天拜佛求經(jīng),路過寶地,借宿一宿”。

2.給天竺帶去:將《老子》翻譯為梵文介紹到天竺;

給唐朝帶回:天竺經(jīng)卷657部;口述輯錄而成的《大唐西域記》,是第一個系統(tǒng)地把天竺介紹到中國的人。

唐朝除了與天竺交流外,與日本也交往密切,從而引入下一部分內(nèi)容。

二、遣唐使與鑒真東渡。

什么是遣唐使?隨遣唐使來的著名留學(xué)生是誰?

遣唐使帶回日本的:唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)以及生活習(xí)俗等。促進了中日經(jīng)濟文化交流,對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

【設(shè)計意圖】學(xué)生閱讀教材,掌握基本知識點,明確遣唐使的性質(zhì);感受唐代中日友好關(guān)系下的文人之間的偉大友誼。2.民間自發(fā)——鑒真東渡首先教師對鑒真作簡單介紹。

鑒真為什么要東渡?他前五次東渡失敗的原因是什么?

接著展示鑒真東渡的路線圖,學(xué)生看圖思考鑒真東渡艱難的原因及困難:航海技術(shù)不發(fā)達,靠季風(fēng),危險性大;第五次東渡中身患眼疾,雙目失明等。

【設(shè)計意圖】分析歷史事件的能力,感受鑒真東渡的執(zhí)著精神。鑒真給日本帶去了什么?

學(xué)生在教材中直接找出答案。教師適時可介紹唐招提寺的建筑及醫(yī)術(shù)等,并指出鑒真最后圓寂在了日本,終生在為中日文化的交流在做貢獻。

鑒真帶去日本的:

佛教經(jīng)義;建筑技術(shù)、書法、醫(yī)藥;唐朝文化對日本的影響:

學(xué)生觀察圖片信息(唐朝與日本的建筑雕塑、服飾、文字等),對比分析得出結(jié)果,從而對唐朝與日本的交流有深入的認(rèn)識。教師列出表格,比較鑒真東渡和玄奘西行的異同。

【設(shè)計意圖】組內(nèi)探討得出結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生探究的能力,有利于知識點的掌握。

教師進一步闡述,從鑒真東渡與玄奘西行共同點中,我們感受到的是是他們迎難而上的精神,這種精神也是我們大家所要具備的,我們在生活或?qū)W習(xí)中會遇到很多困難,需要的正是玄奘、鑒真這種迎難而上的精神。

評選唐代外交的形象大使,你會給誰投一票呢?

【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生積極性,學(xué)生自由發(fā)言,重在掌握玄奘西行、鑒真東渡的史實。

三、國際性大都會長安。

學(xué)生根據(jù)問題閱讀,自主學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容。1.唐長安城的基本情況怎樣?繁榮的長安:面積大,約為今西安城的10倍;人口多,近100萬,為當(dāng)時世界之最。

通過展示西安出土的外來人陶俑圖片,證明唐朝時長安城有很多外國人,這當(dāng)然就攜帶著外來的元素、外來的文化。所以長安城不單單是唐朝的長安,更是世界的長安。那為什么唐長安城會有這么多外國人?(或者說明唐朝對外采取的是何種政策呢?)是因為唐朝實行開放的政策。

開放與國家發(fā)展有何關(guān)系呢?教師展示歷史現(xiàn)象,學(xué)生總結(jié):開放則國興;封閉則國衰。各地區(qū)之間經(jīng)濟文化的交流,互相取長補短,為我所用。教師進一步指出,實際上遣唐使、鑒真、玄奘等的交流正是唐開放政策的體現(xiàn),而這種文化的交流反過來又促使唐朝的繁榮,開放與繁榮形成良性的循環(huán)。

一、玄奘西行。

二、遣唐使與鑒真東渡。

1、官方派遣——遣唐使。

2、民間自發(fā)——鑒真東渡。

三、國際性大都會長安。

教學(xué)反思:本課課題為《開放與交流》,課標(biāo)要求是“以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例,說明唐代中外文化交流的發(fā)展”。依據(jù)課標(biāo),本課的重點是讓學(xué)生掌握遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行的史實,由于本課內(nèi)容較雜,人名、地名較多,故講解起來有些費力,所以在講授中注意結(jié)合學(xué)生的興趣點,力求在完成課標(biāo)的情況下,使學(xué)生樹立開放的意識,了解文明之間交流的重大意義。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇三

1、掌握本課重點詞語。

2、深刻理解作品的思想內(nèi)容;

3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美;

4、揣摩本文情景交融的描寫方法;

2、簡要分析六一公公、雙喜、阿發(fā)等人的性格特征,歸納文章主旨;

3、分析重點語句,體會作者對童年生活的思考和認(rèn)識。

教學(xué)難點。

1、

(1)看戲時間;

(2)平橋樂土、尋船周折等與趙莊看戲的關(guān)系(鋪墊);

(3)有關(guān)京劇的常識(例如,老生、小旦、小生、老旦等,學(xué)生缺乏積累);

3、彩粉筆若干。

4、小黑板。

課時安排4課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入、解題。

1、談話“同學(xué)們,你們看過‘戲’嗎?好,今天,我?guī)ьI(lǐng)大家一同去魯迅的故鄉(xiāng),看一場‘戲’去,好嗎?”

3、回憶魯迅:

(1)我們想去魯迅的家鄉(xiāng)去看戲,那魯迅家鄉(xiāng)在哪里呢?(浙江紹興)。

(2)(小黑板填空):

a1881—1936。

b文學(xué)家、思想家、革命家。

c學(xué)過《從百草園到三味書屋》—敘事散文—《朝花夕拾》。

“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴……”

a體裁:小說這篇小說寫得也很精彩。作品采用第一人稱敘述故事,文中的“我”叫什么名字?(迅哥兒)這個人物是根據(jù)童年“魯迅”的經(jīng)歷而虛構(gòu)的。

b寫《社戲》時,作者已經(jīng)多大年紀(jì)了?(結(jié)合文后的暑期推算)。

1922—1881=41(歲)。

c看戲的往事已經(jīng)過去多少年了?

二、揭示全課目標(biāo)。

1、掌握下列詞語:憚踱頗歸省行輩攛掇……。

2、深刻理解作品的思想內(nèi)容;

3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美;

4、揣摩本文情景交融的描寫方法;

5、抄錄文中優(yōu)美詞句、精彩語段,增加語言積累。

三明確本節(jié)目標(biāo)。

1、掌握生字、新詞;

2、理清故事情節(jié);

3、探討第一部分——“平橋樂土”的內(nèi)容和作用。

四課堂達標(biāo)。

(一)給作品中的生字,在原文的生字旁邊注音,重要的詞語稍加注釋。

(二)檢查預(yù)習(xí)情況,用黑色識字板展示:(24個)。

憚踱頗撮楫棹伊歸省行輩絮叨攛掇鳧水潺潺。

踴躍自失彌散蘊藻漂渺宛轉(zhuǎn)悠揚喝采羅漢豆旺相桕樹。

(三)快速默讀課文,理清故事情節(jié),找出段落的起訖:

教師提供下列情節(jié)——平橋樂土尋船周折夏夜行船趙莊看戲。

(1~4)(5~9)(10~13)(14~21)。

月下歸航偷豆吃豆偷豆余波往事難忘。

(22~23)(24~30)(31~39)(40)。

(四)閱讀“平橋樂土”部分。

1、什么是社戲?(“社”中每年所上演的“年規(guī)戲”。)。

2、看戲的具體地點在哪里呢?

(浙江省紹興城外魯鎮(zhèn)附近的平橋村的臨村——趙莊)。

3、陪我看戲的是哪些小朋友?他們待我如何?

(1)雙喜、阿發(fā)、桂生等一群小朋友。

(2)(a)伴我游戲(b)釣蝦、放牛(c)陪我看戲——友好、親密。

4、平橋村的老人們是些什么人?待我怎樣?

(a)種田、打魚(b)不說“犯上”——老人們勤勞、善良。

5、最快樂的事是什么?(看戲)。

6、大約是在什么時間(季節(jié))去看戲的?根據(jù)是什么?

春末夏初根據(jù):

(1)掃墓后。

(2)豆,羅漢豆(夏)。

(3)麥(立夏麥呲牙)。

7、他們是怎么去看戲的?為什么非要乘船去?

(1)乘船。

六、布置作業(yè)。

1、看戲前遇到什么困難?這個困難是怎樣解決的?

2、預(yù)習(xí)課后練習(xí)(第95頁)的“二”題的第1小題:(請在書本上勾畫)。

一、魯迅二、故事情節(jié)四、平橋樂土。

118811936(小黑板)1“樂”

2浙江紹興城三人物親密友好。

3文學(xué)家、思想家、革命家1“我”勤勞善良。

4原名周樹人2雙喜2目的。

5敘事散文3阿發(fā)作鋪墊。

《從百草園到三味書屋》4六一公公。

第二課時。

一、明確本課目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)“尋船周折”和“夏夜行船”部分;

2、體會烘托和景物描寫的作用。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇四

1、理解聯(lián)想和想像手法的運用。

2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

3、初步了解神話故事的特點。

4、熱愛生命和生活。

1、大膽而新奇的想象。

2、對人類誕生的喜悅感。

神話動畫片導(dǎo)入。

袁珂,神話學(xué)家。

1、復(fù)述課文,對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載,找出課文中豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見作者的想像力。

2、對女媧形象的認(rèn)識:她哪里是神,她分明是人。

3、感受課文中對人類誕生的喜悅感:人類創(chuàng)造成功的喜悅感;人類自身對獲得生命的歡呼。

4、想像是神話的亮點,馬克思關(guān)于神話的論述。

讀神話《盤古開天地》后回答問題。

女媧造人,體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我感受到生而為人的自豪。今天,我們面對的廣大世界,依然有許多未知的領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ角?,去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

1、收集有關(guān)神話,講給別人聽。

2、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中,關(guān)于人類起源的資料。

3、想像出一種女媧造人的新辦法。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇五

2、利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量(規(guī)定了指定方向變化的量)。

3、進一步體驗正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實際中的廣泛應(yīng)用,提高解決實際問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

深化對正負(fù)數(shù)概念的理解。

正確理解和表示向指定方向變化的量。

學(xué)生思考并討論。

(數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù),是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界,是基準(zhǔn)。這個道理學(xué)生并不容易理解,可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo),下面的例子供參考)。

例如:在溫度的表示中,零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量,通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示,零下溫度用負(fù)數(shù)來表示。那么某一天某地的最高溫度是零上7℃,最低溫度是零下5℃時,就應(yīng)該表示為+7℃和—5℃,這里+7℃和—5℃就分別稱為正數(shù)和負(fù)數(shù)。

那么當(dāng)溫度是零度時,我們應(yīng)該怎樣表示呢?(表示為0℃),它是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢?由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度,所以,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

“數(shù)0耽不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)”也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分。在引入負(fù)數(shù)后,0除了表示一個也沒有以外,還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解。的這一層意義,也有助于對正負(fù)數(shù)的理解;且對數(shù)的順利擴張和有理毅概念的建立都有幫助。

所舉的例子,要考慮學(xué)生的可接受性?!皵?shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)”應(yīng)從相反意義的1這個角度來說明。這個問題只要初步認(rèn)識即可,不必深究。

說明:這是一個用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子,通常向指定方向變化用正數(shù)表示;向指定方向的相反方向變化用負(fù)數(shù)表示。這種描述在實際生活中有廣泛的應(yīng)用,應(yīng)予以重視。教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生體驗“增長”和“減少”是兩種相反意義的量,要求寫出“體重的增長值”和“進出口額的增長率”,就暗示著用正數(shù)來表示增長的量。

歸納:在同一個問題中,分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義(教科書第6頁)。

類似的例子很多,如:

水位上升—3m,實際表示什么意思呢?

收人增加—10%,實際表示什么意思呢?等等。

可視教學(xué)中的實際情況進行補充。

這種用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子,在實際生活中有廣泛的應(yīng)用,按題意找準(zhǔn)哪種意義的量應(yīng)該用正數(shù)表示是解題的關(guān)健。這種描述具有相反數(shù)的影子,例如第(1)題中小明的體重可說成是減少—2kg,但現(xiàn)在不必向?qū)W生提出。

鞏固練習(xí)教科書第6頁練習(xí)。

閱讀思考。

教科書第8頁閱讀與思考是正負(fù)數(shù)應(yīng)用的很好例子,要花時間讓學(xué)生討論交流。

課堂小結(jié)以問題的形式,要求學(xué)生思考交流:

1,引人負(fù)數(shù)后,你是怎樣認(rèn)識數(shù)0的,數(shù)0的意義有哪些變化?

2,怎樣用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量?

(用正數(shù)表示其中一種意義的量,另一種量用負(fù)數(shù)表示;特別地,在用正負(fù)數(shù)表示向指定方向變化的量時,通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù),而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù)。)。

本課作業(yè)1,必做題:教科書第7頁習(xí)題1。1第3,6,7,8題。

2,選做題:教師自行安排。

本課教育評注(課堂設(shè)計理念,實際教學(xué)效果及改進設(shè)想)。

1,本課主要目的是加深對正負(fù)數(shù)概念的理解和用正負(fù)數(shù)表示實際生產(chǎn)生活中的向指定方向變化的量。

2,“數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)?!保ㄒ獜?不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解)也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分。在引人負(fù)數(shù)后,除了表示一個也沒有以外,還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解0的這一層意義,也有助于對正負(fù)數(shù)的理解,且對數(shù)的順利擴張和有理數(shù)概念的建立都有幫助。由于上節(jié)課的重點是建立兩種相反意義量的概念,考慮到學(xué)生的可接受性,所以作為知識的回顧和深化而放到本課。

3,教科書的例子是用正負(fù)數(shù)表示(向指定方向變化的)量的實際應(yīng)用,用這種方式描述的例子很多,要盡量使學(xué)生理解。

4,本設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論的教學(xué)理念,教學(xué)中要讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際中的合理應(yīng)用,在體驗中感悟和深化知識。通過實際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇六

1.認(rèn)識澳大利亞稀有動物的特點,理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。

2.了解澳大利亞獨特的地理環(huán)境(位置、地形、氣候、資源等)特征,分析自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響。

3.了解澳大利亞農(nóng)牧產(chǎn)品在世界的地位;記住主要的農(nóng)、礦業(yè)產(chǎn)品;農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律。

理解“騎在羊背上的國家”的含義。

1主要通過課件展示圖片與視頻資料讓學(xué)生從感性上認(rèn)識澳大利亞特有的生物,用大陸漂。

移說的觀點,通過學(xué)生討論分析有如此多的古老生物的原因。2通過讀圖分析,認(rèn)識澳大利亞的地形、氣候特點,進而分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與地形的關(guān)系,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與氣候的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1.通過對澳大利亞充分合理利用自然條件農(nóng)牧業(yè)的了解,使學(xué)生認(rèn)識到因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要性。

2.通過探究澳大利亞的牛糞之災(zāi),讓學(xué)生認(rèn)識到要維持生態(tài)平衡。教學(xué)重點。

地形和氣候因素對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的影響。教學(xué)難點。

澳大利亞動物古老性的原因教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)流程:

導(dǎo)入:播發(fā)《澳大利亞》旅游宣傳片。

師:同學(xué)們,能從視頻中猜出這是哪個國家嗎?生:澳大利亞。

師:澳大利亞有著美麗的自然和人文景觀,這節(jié)課讓我們共同走入澳大利亞。

出示若干動物的圖片。

下面著重去了解一下這四種澳大利亞獨有的動物播放視頻。

這四種動物中有兩種被繪在了澳大利亞的國徽上,你們知道是哪兩種嗎?

學(xué)生答:袋鼠、鴯鹋展示圖片,在介紹一下桉樹。

澳大利亞為什么會有這么多如此多而古老的動物?師:這就涉及到澳大利亞的地理位置。

讓學(xué)生找到澳大利亞與其他大陸分離的時間。

師:在中國的商店里應(yīng)該會看到一些毛衣或者毛毯上寫著100%澳毛,這句話是什么意思呢?學(xué)生答:澳洲的羊毛制作的師:澳大利亞是出口羊毛最多的國家,俗話說,羊毛出在羊身上,澳大利亞的羊毛多,那么其綿羊數(shù)就可想而知了,澳大利亞是世界上綿羊數(shù)最多的國家,綿羊數(shù)大約是人口數(shù)的十倍,澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”現(xiàn)在我們就是要去墨累達令盆地去看看那里的羊群。

視頻展示澳大利亞原本是沒有綿羊的,有哪位團員了解澳大利亞綿羊從無到有到繁盛的過程嗎?學(xué)生答(略)。

澳大利亞為什么能成為綿羊的天堂嗎?結(jié)合剛才的視頻和你們平時的了解給你們討論一下。

學(xué)生紛紛回答,可能涉及澳大利亞的氣候、地形等。簡單總結(jié)。

一個地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)達,往往跟當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境是密切相關(guān)的,澳大利亞的羊只70%以上都集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶。下面我們從澳大利亞的氣候,地形,水源幾方面去看看澳大利亞的綿羊的生長環(huán)境。

動畫演示澳大利亞氣候類型。

結(jié)合圖片講解氣候和農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系。

展示澳大利亞的地形圖片,讓學(xué)生總結(jié)澳大利亞的地形特點。視頻介紹大自留盆地。通過剛才視頻對大自流盆地的介紹,我們知道了澳大利亞大盆地這里水源充足,再看一下澳大利亞的水系,墨累達令盆地這里是澳大利亞最大最完整的水系,介紹北艾爾湖,這些都為澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展提供了豐富的水源結(jié)合圖片介紹澳大利亞地形與農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系。我們將剛才的分析匯總一下。

澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)除了有良好的自然環(huán)境外,其生產(chǎn)機械化程度很高,并采用先進的生產(chǎn)技術(shù),高度發(fā)展了養(yǎng)羊業(yè)。

師:澳大利亞還是小麥和牛肉的重要生產(chǎn)國和出口國,牛和羊一樣都是外來遷入戶,牛的遷入打破了本地原有的生態(tài)平衡,澳大利亞因此還發(fā)生過牛糞危機,為此澳大利亞政府又把屎殼郎請了進來,以消滅牛糞。你們看我們在引進一些外國動植物時,是可以任意而為的嗎?(生:不是)我們在引進外國動植物時一定切記不可盲目,要注意保持生態(tài)平衡。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。習(xí)題練習(xí)。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇七

3、在教學(xué)中適當(dāng)滲透分類討論思想。

重點:有理數(shù)的加法法則。

重點:異號兩數(shù)相加的法則。

1、同號兩數(shù)相加的法則。

學(xué)生回答:兩次運動后物體從起點向右運動了8m。寫成算式就是5+3=8(m)。

教師:如果物體先向左運動5m,再向左運動3m,那么兩次運動后總的結(jié)果是多少?

學(xué)生回答:兩次運動后物體從起點向左運動了8m。寫成算式就是(—5)+(—3)=—8(m)。

師生共同歸納法則:同號兩數(shù)相加,取與加數(shù)相同的符號,并把絕對值相加。

2、異號兩數(shù)相加的法則。

學(xué)生回答:兩次運動后物體從起點向右運動了2m。寫成算式就是5+(—3)=2(m)。

師生借此結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生歸納異號兩數(shù)相加的法則:異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

3、互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零。

教師:如果物體先向右運動5m,再向左運動5m,那么兩次運動后總的結(jié)果是多少?

學(xué)生回答:經(jīng)過兩次運動后,物體又回到了原點。也就是物體運動了0m。

師生共同歸納出:互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零。

教師:你能用加法法則來解釋這個法則嗎?

學(xué)生回答:可用異號兩數(shù)相加的法則來解釋。

一般地,還有一個數(shù)同0相加,仍得這個數(shù)。

課本p18例1,例2、課本p118練習(xí)1、2題。

運算的關(guān)鍵:先分類,再按法則運算;

運算的步驟:先確定符號,再計算絕對值。

注意:要借用數(shù)軸來進一步驗證有理數(shù)的加法法則;異號兩數(shù)相加,首先要確定符號,再把絕對值相加。

課本p24習(xí)題1.3第1、7題。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇八

1、學(xué)會唱《當(dāng)兵的人》這首歌,能夠在理解的基礎(chǔ)上,運用飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

2、初步了解當(dāng)兵人的生活,熱愛當(dāng)兵的人。

二、教學(xué)重點難點。

重點:有感情的演唱歌曲《當(dāng)兵的人》。

難點:歌曲演唱情緒的把握;附點音符、切分音符準(zhǔn)確時值的把握。

三、教具準(zhǔn)備。

電子琴、錄音機、教學(xué)錄音磁帶。

四、教學(xué)過程。

(一)、情境導(dǎo)入。

1、師:今天很高興能和同學(xué)們一起度過這快樂的四十五分鐘,在上新課之前,我們先來欣賞一首歌曲,同學(xué)們聽一聽歌中唱的是誰?播放《游擊隊歌》聽后回答(唱的是游擊隊員、神槍手----),他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的?(艱苦),但是他們的是?(樂觀向上積極地)。根據(jù)學(xué)生的回答適時進行表揚。

2、師:這些游擊隊員、神槍手在現(xiàn)在我們稱他們?yōu)??(解放軍),說的最通俗一點就是“當(dāng)兵的人”板書課題那現(xiàn)在和平年代,他們的生活又是怎樣的呢?還是讓我們來聽聽他們自己是怎么說的吧!

(二)、寓教于樂。

1、播放《當(dāng)兵的人》學(xué)生完整聆聽歌曲。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當(dāng)兵的人》,同學(xué)們想一想,歌中表達了解放軍怎樣的情懷?學(xué)生回答有難度的話可以提示(為了國家安寧我們緊握手中槍,一樣的風(fēng)采在共和國旗幟上飛揚),生回答出(解放軍熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷)。

4、聽了我的演唱,你想不想也唱一唱?下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍,隨錄音來跟唱一遍歌曲,并感受一下哪一句使你最激情?(唱唱自己喜歡的樂句)并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理(有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢)。

7、我們來學(xué)唱第二段歌詞,有哪些地方需要注意的?()完整演唱第二段歌詞。

8、我們來和歌唱家比賽好嗎?比一比誰唱的最豪邁,誰唱的最抒情!體會著歌曲的情緒,用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲(隨琴演唱)。

(三)、才藝展示。

1、體驗小小指揮家(44指揮圖示)。

2、體驗小小歌唱家。

(四)、拓展。

(五)、課堂。

通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》你有什么收獲?或是什么感想?想法?說一說聽一聽()。

我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易,有時也會遇到小小的挫折,我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂觀、振奮的,以積極進取的投入生活。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇九

總目標(biāo):

通過各種藝術(shù)活動,了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。

教時分配:

二教時。

第一教時。

教學(xué)目標(biāo):

(1)通過演唱《櫻花》,體會日本特色的都節(jié)調(diào)式。

(2)通過律動和表演,感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

(1)教師學(xué)生聊輕松話題:長假中開心快樂的事?(旅游)。

(2)全班學(xué)生成立旅游團,去亞洲各國旅游,最后評出最佳音樂小導(dǎo)游。

二、朝鮮民歌(投影朝鮮族風(fēng)情照,學(xué)生猜測旅游的第一站地點)。

1、教師提問學(xué)生:有沒有熟悉的朝鮮民歌?師生共同演唱。

2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。

投影問題:

(1)歌曲的情緒?

(2)隨音樂數(shù)拍子,感受強弱規(guī)律。

3、復(fù)聽歌曲,隨音樂打拍子,感受朝鮮音樂特點:有明顯的三拍子傾向。

三、日本民歌《櫻花》(多媒體投影櫻花圖片)。

1、教師介紹櫻花:屬于薔薇科,春季開花,春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動。

2、欣賞歌曲:投影問題:

a歌曲的速度?

b歌曲的旋律特點:

c歌曲中出現(xiàn)的音:

3、學(xué)生討論交流。

4、演唱歌曲。

(1)學(xué)生哼唱旋律(教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱)。

(2)演唱歌曲。

(3)學(xué)生討論不同的演唱形式,嘗試感受。

三、印尼歌曲《星星索》(投影印尼著名建筑和大海,學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備)。

1、學(xué)生欣賞歌曲,用身體語言表達對歌曲的感受。

2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達歌曲的意境。

3、師生配合演唱歌曲,律動演唱表達歌曲意境。

四、小結(jié)三個國家的音樂特征。

五、反饋:聽三首歌曲錄音,判斷國家。

六、由學(xué)生評價最佳音樂小導(dǎo)游,頒發(fā)導(dǎo)游證。

七、欣賞三個國家的器樂片斷,拓展本課內(nèi)容。

(投影三個國家具有代表性的樂器形狀,簡單文字介紹)。

教學(xué)后記:

本課通過成立旅游團,評選最佳音樂小導(dǎo)游,激發(fā)了學(xué)生參與活動的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏,律動演唱等方式,了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美,拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇十

一、朗讀課文,讀出重音和勾連。掌握課后生字詞及課下注解,并能運用。重點理解比擬手法及作用,兼顧品味運用對比、反復(fù)、設(shè)問、排比的語句。能夠區(qū)分實寫與虛寫的語句。會寫200字的家鄉(xiāng)冬景,寫出景物的特征。

二、借助解讀富有感情色彩的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,理解蘊含句中的美好情感。借助想象讀懂文中的詩情畫意的具體體現(xiàn)。

三、課前預(yù)習(xí),課堂自主合作探究問題,教師點撥,課后閱讀四季寫景文。

【教學(xué)安排】兩教時

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

第一教時

【教學(xué)要點】

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):

1、學(xué)生誦讀,能讀出重音和勾連。

2、出示抄寫本,備查。檢查關(guān)注學(xué)生的書寫和標(biāo)音。教師點撥字形、字音和字意如何辨認(rèn)并識記。

二、作者簡介(略)

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):

1、學(xué)生誦讀,能讀出重音和勾連。

2、出示抄寫本,備查。檢查時關(guān)注學(xué)生的書寫和標(biāo)音。教師點撥字形、字音和字意如何辨認(rèn)并識記。

3、從文中找出運用比擬的句子,并說說它們對寫景和抒情起到怎樣的作用。(教讀過程中回答)

二、作者簡介(略)

三、解讀課文

1、誦讀全文,注意讀出重音和勾連。(完成積累拓展四)

2、課文主要寫了哪幾種景物,反映了濟南的冬天什么特點?(完成思考探究一)

3、文中運用比擬等多種修辭手法,對描寫景物和表達作者思想感情分別起到什么作用?

4、“理想的境界”蘊含什么意思?作者為什么說冬天的濟南是理想的境界。(完成思考探究二)

5、借鑒課文寫家鄉(xiāng)冬天的景物,不少于200字。(完成積累拓展五)

四、布置作業(yè)

1、完成校本作業(yè)

2、閱讀輔助資料

3、預(yù)習(xí)新課

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇十一

知識與技能:有感情的朗讀;對歌詞會作簡單的賞析;了解與課文相關(guān)的部分知識。

過程與方法:能通過聽音樂、讀歌詞把握感情基調(diào);敢于發(fā)表自己的看法和與他人交流。

情感與態(tài)度:激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感、責(zé)任感以及振興中華民族的豪情。

有感情的朗讀。

一、情景導(dǎo)入

播放《黃河頌》音樂片,學(xué)生談自己的視聽印象。

二、朗讀課文

1、了解《黃河頌》的創(chuàng)作背景以及《黃河大合唱》的其他樂章。

2、結(jié)合視聽感受和背景讀課文,體會怎樣把這首詩讀好。(師生交流)

3、教師提出朗讀的參考意見,范讀課文。

4、學(xué)生再體會,自由朗讀;指名讀,師生共同評價;齊讀。

三、賞析質(zhì)疑

1、學(xué)生自學(xué)、小組交流:文章那些地方值得欣賞,為什么;哪些地方不懂,提出自己的疑問。小組長將組內(nèi)有價值的賞析推薦到全班交流,將小組內(nèi)不能解決的問題提交全班討論。

2、學(xué)生討論充分后,教師補充發(fā)表看法。(如先“望”后“頌”,情由景生;如“??!黃河!”三次反復(fù)的作用;對比喻的理解;文章大氣豪邁的風(fēng)格等)

3、再齊讀課文。

四、類文欣賞

欣賞配樂詩朗誦《黃河之水天上來》。

五、拓展積累

1、唱《黃河頌》。

2、欣賞《黃河大合唱》的其他樂章。

3、欣賞《長江之歌》,摘錄歌詞,并寫一篇賞析文字。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作,為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),使教學(xué)工作開展得更好,本學(xué)期制定計劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,堅持以中共十七大的精神和“三個代表”重要思想為指針,全面推進素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì),培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,有效的促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),與文化學(xué)習(xí)相輔相成,讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。

二、學(xué)生情況分析。

本年級共有二個班。學(xué)生來自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂理知識存在一定的差距,更不用說對音樂內(nèi)容的理解;還有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣,不愿參加音樂活動;更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來,不要說其它的音樂知識了。因此,想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高,那是有一定的困難的。

三、教材分析。

天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、突出音樂學(xué)科的特點,把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中,使學(xué)生成為四有新人,并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品,擴大視野,使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

(一)唱歌部分。

1、緊扣教材、大綱,教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識,再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然后教師彈琴生聽音高自學(xué),直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查,讓個別學(xué)生起來演。

唱,若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載,有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分:

在氣息的控制下,逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時,聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

(三)欣賞部分:

結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義),以進一步加強情感體驗的能力。

五、具體措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念,注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生,在備課時,應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準(zhǔn)備要充分,特別是教具的準(zhǔn)備。

2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,采用多種教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中。

總結(jié)。

經(jīng)驗。

7、開展各種各樣的活動,檢驗教學(xué)效果并達到鍛煉學(xué)生的目的。

通過在初一上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的音樂水平有了很大的提高,但是學(xué)生的音樂水平還是有一定的差距,在教學(xué)過程中要因材施教,通過音樂教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展其音樂感受與鑒賞的能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),豐富學(xué)生的情感體驗,陶冶學(xué)生高尚的情操。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

一、教材分析:

本冊音樂教材它包括六個單元,每一單元都有自己的教學(xué)主題,如:第一單元“行進之歌”就包括《一二三四歌》和欣賞《中國人民解放軍進行曲》《婚禮進行曲》等音樂。而且每個單元分唱歌、欣賞、知識與技能、實踐與創(chuàng)作、學(xué)習(xí)評價五個版塊,其中在第三、五單元還加入了演奏這一內(nèi)容。還有隨心唱響和演奏曲。這一冊內(nèi)容與上冊的結(jié)構(gòu)輪廓大致一樣也注重了以下幾個方面:

1、內(nèi)容圖文并茂、形象生動、直觀性強。如:要學(xué)唱的歌曲,就在此歌曲前畫一個“麥克風(fēng)”,欣賞曲大都有圖片展示或?qū)⑿删€畫出等等。

2、教學(xué)內(nèi)容富有時代感,注重多元化結(jié)合;將電視、電影、民族等到音樂送到課堂上,讓人耳目一新。如:有進行曲、中國的民歌、經(jīng)典的舞曲等。

3、強調(diào)以學(xué)生的主動探究為主,重視參與實踐。在每一單元的實踐與創(chuàng)作中,各內(nèi)容具有較大的擴展性,大多是開放題,注重能力的發(fā)展。因此,在教學(xué)中的難度也會很大,和上學(xué)期一樣課時的安排是目前最大的問題,除此之外就是教具準(zhǔn)備了。

二、學(xué)生情況分析。

初一的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對初中的音樂學(xué)習(xí)有了一定的了解,加深了他們對音樂的濃厚興趣,而且他們樂于參與各項音樂活動,特別是一些動手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會比較感興趣,但由于他們年紀(jì)小,對音樂內(nèi)容的理解還需要加強。因此,對初一的學(xué)生應(yīng)該使他們對音樂的興趣繼續(xù)保持,同時引導(dǎo)他們加強音樂思維,體驗音樂帶來的美感。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國個地區(qū)、加拿大音樂感興趣,以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法,認(rèn)識變音記號等相關(guān)的音樂知識。

四、重點、難點:

本冊教材的重點是培養(yǎng)學(xué)生能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲的能力。難點是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平,開闊視野,使學(xué)生能具有一定的音樂鑒賞力和視唱水平,了解樂曲的時代背景和作者簡介。五、改進措施:

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念,適應(yīng)新課程。

2、在備課時,應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準(zhǔn)備要充分,特別是教具的準(zhǔn)備。

3、作好“培優(yōu)補差”的教學(xué)工作,充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。

4、在上課時,要多注重與學(xué)生間交流;以引導(dǎo)、啟發(fā)為主,精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī),切實為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

五、授課進度:

第1課時學(xué)唱歌曲《一二三四歌》。

第2課時欣賞《中國人民解放軍進行曲》、《拉德茨基進行曲》。

第3課時《葬禮進行曲》《婚禮進行曲》。

第4課時學(xué)唱歌曲《長江之歌》。

第5課時欣賞《辛德勒的名單》《眺望你的路途》。

第6課時欣賞《伴隨著你》、《穿越竹林》。

第7課時學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。

第8課時欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》。

第9課時欣賞《在銀色的月光下》、《歌唱吧,我的庫木孜》《陽光照耀著塔什庫爾干》。

第10課時學(xué)唱歌曲《紅河谷》。

第11課時欣賞《拉庫卡拉查》《凱皮拉的小火車》、《化妝舞會》。

第12課時學(xué)唱歌曲《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》、第13課時學(xué)唱歌曲《小放?!?。

第16課時學(xué)唱歌曲《送戰(zhàn)士》、《十月歌》。

第17課時欣賞《為親人細(xì)熬雞湯》、《一枝花》。

第18課時復(fù)習(xí),學(xué)生技能測試。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作,為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),使教學(xué)工作開展得更好,本學(xué)期制定計劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,堅持以中共十八大的精神和“三個代表”重要思想為指針,全面推進素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì),培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,有效的促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),與文化學(xué)習(xí)相輔相成,讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。

二、學(xué)生情況分析。

初一的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對初中的音樂學(xué)習(xí)有了一定的了解,加深了他們對音樂的濃厚興趣,而且他們樂于參與各項音樂活動,特別是一些動手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會比較感興趣,但由于他們年紀(jì)小,對音樂內(nèi)容的理解還需要加強。因此,對初一的學(xué)生應(yīng)該使他們對音樂的興趣繼續(xù)保持,同時引導(dǎo)他們加強音樂思維,體驗音樂帶來的美感。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個幾個方面的內(nèi)容:

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和西方古典主義。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作,為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),使教學(xué)工作開展得更好,本學(xué)期制定計劃如下:

學(xué)生情況分析:

兩個班82人,其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。

教材分析:

一、歌唱。

學(xué)會教材中的7首歌曲,并能背唱其中的2-3首。

二、讀譜知識:

1、認(rèn)識降記號。學(xué)習(xí)一個降記號的調(diào),知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。

2、認(rèn)識d。c。、fine。反復(fù)記號。

3、認(rèn)識波音記號、倚音、滑音記號,學(xué)習(xí)其唱(奏)法。

4、學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

5、學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。

三視唱:

1、視唱在c、f、g調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階、中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過的音程練習(xí)。

2、獨立或半獨立視唱c、g調(diào)號上的單聲部歌曲。

3、在教師的幫助下視唱在f調(diào)號上的單聲部歌曲。

4、練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。

四、練耳:

1、使用c調(diào)號聽記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。2、聽記2—4小節(jié)節(jié)奏(包含切分音節(jié)奏)3、聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標(biāo)記。

五、欣賞:

1、要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認(rèn)識。

2、能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。

3、能對作品的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。

4、了解民族音樂和民族樂器的有關(guān)知識,對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識。

教學(xué)方法措施:

1、依照各課教學(xué)目的,既抓住重點,又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

2、通過多種形式的技能訓(xùn)練和知識運用培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇十三

1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時代的重要性,珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機會,豎立為社會服務(wù)的理想。

【學(xué)習(xí)重難點】。

能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》,并理解其深刻的哲理。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。

1、歌曲《中學(xué)時代》。

2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體a;二段體ab;三段體aba或abc。

【教案預(yù)設(shè)】。

1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象,也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

【教案措施】。

老師通過講解中學(xué)時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰,豎立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。

【教案準(zhǔn)備】。

手風(fēng)琴。

【教案過程】。

(一)師生問好!

(二)導(dǎo)語。

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認(rèn)識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

(三)視唱練習(xí):《蓓蕾之歌》主旋律。

師:同學(xué)們!我們今天就是中學(xué)生了,對于中學(xué)時代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時代》歌曲。

(四)學(xué)習(xí)過程:

1.作品分析:

(1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活,也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活,主題鮮明、深刻?!吨袑W(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。

(2)講一講:中學(xué)時代是怎樣的一個時代。

學(xué)生討論(略——)。

(4)播放歌曲《中學(xué)時代》。

學(xué)生討論:(略——)。

師:老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代,只有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng),將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻,才是我們中學(xué)時代最寶貴的,老師也希望同學(xué)們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長,認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

(5)今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時代》。

a朗誦《中學(xué)時代》,熟悉歌詞,感受歌詞的美。

b講解作品的調(diào)性為降b大調(diào)、2/4、附點、減時線、增時線、連音線、小節(jié)線等。

c視唱簡譜,熟悉歌曲旋律。

(6)高聲區(qū)大跳音程的跳躍。

a師范唱,學(xué)生模唱。

b慢速練,待準(zhǔn)確后再演唱。

(7)長音的時值要求學(xué)生要把握好。

(8)師帶唱歌曲《中學(xué)時代》(1—3遍)。

(9)學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時代》要求盡量背唱歌曲。

(老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)。

(11)讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段;師再反復(fù)教幾遍。

(12)全班有表情的齊唱一遍。

(13)師:今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。(學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——)。

(五)擴展。

欣賞水木年華的《中學(xué)時代》,感受歌曲的不同。

(六)課堂小結(jié)。

我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時代》,而且還懂得了珍惜中學(xué)時代這個黃金學(xué)習(xí)時代,把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰,不辜負(fù)老師和家長的期望。

七年級冰心詩教學(xué)設(shè)計篇十四

1、知識與技能:法國的地理位置,法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2、過程與方法:學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。

多媒體。

學(xué)

程步驟師生活動復(fù)。

1、導(dǎo)激情。

2、自主學(xué)習(xí)(由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成)。

同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化?學(xué)生各抒己見,暢談法國的歷史人物,名勝古跡,經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成教材的活動練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí):1.法國的輪廓有什么特點?2.法國瀕臨的海,海灣,海峽以及陸地上的鄰國?3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個緯度區(qū)?4.找到法國的中央高原,巴黎盆地,阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?.找到法國的重要的河流,塞納河,盧瓦爾河,羅訥河。6.法國的第一大城市巴黎,法國的最大的海港馬賽,法國的第三大城市,法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形,三邊臨海,三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海,西邊臨比斯開灣,背面臨拉芒什海峽,陸地上的鄰國眾多,例如:比利時,盧森堡,德國,瑞士,意大利,摩納哥,安道爾,西班牙。中央高原位于法國的南部,巴黎盆地位于法國的西北部,從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點,東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí),介紹一下你所了解的法國。

1、在圖3—27上找到法國,看看其國土輪廓有什么特點。

2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動復(fù)備。

3、激情互動。

4、魅力精講、拓展應(yīng)用。

6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北,注入拉芒什海峽,巴黎,里昂,馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況,法國大西洋沿岸,屬于溫帶海洋性氣候,在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律,40-60度大陸的西岸,冬無嚴(yán)寒,下無酷暑,降水均勻,基本上沒有旱澇災(zāi)害,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力,法國的地形平坦,平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū),法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條,河流匯總多,水量豐富,季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴展得到。

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