教案的編寫需要緊密結(jié)合教材和學(xué)生實際情況,才能起到最佳的教學(xué)效果。教案應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和評價,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法??纯匆韵陆贪阜侗?,或許可以給您帶來一些新的思路。
四年級語文第七單元教案篇一
一、本單元內(nèi)容:
精讀課文:
21、《古詩三首》22、《寓言二則》23、《西門豹》。
略讀課文:
24、《三過家門而不入》。
語文實踐活動6。
二、單元教學(xué)目標(biāo):
體會古詩的詩情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。
三、重點分析:
本單元要學(xué)習(xí)分角色朗讀課文、背誦古詩;提出不懂的問題;了解每篇課文的內(nèi)容,體會的思想感情。
四、難點分析:
體會古詩的詩情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。
五、知識點地位及系統(tǒng)性分析:
本單元要培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力。以前學(xué)生都接觸過,此單元需要繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握方法。
六、學(xué)生已具備的知識水平及能力分析:
學(xué)生已經(jīng)能用普通話正確的朗讀課文,但在有感情地朗讀課文上還需要練習(xí)。已經(jīng)掌握了把課文分成幾部分的方法,但還要多練習(xí)。能提出不懂的問題,但字詞方面上比較多,還應(yīng)交給學(xué)生方法。
七、課時分配:
《古詩三首》2課時《寓言二則》2課時。
《西門豹》2課時《三過家門而不入》1課時。
語文實踐活動63課時。
四年級語文第七單元教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識技能:
1.會寫12個生字,正確讀寫“城堡、風(fēng)調(diào)雨順”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的部分。
3.抓住關(guān)鍵句子,領(lǐng)會課文的內(nèi)容。
過程與方法:
1.課前查閱資料,了解大炮與戰(zhàn)爭的關(guān)系及戰(zhàn)爭時大跑的威力。
2.讓學(xué)生充分閱讀,置身課文所描寫的情景中,去感受,去領(lǐng)悟主題。
3.抓關(guān)鍵詞句,探究感悟,理解文章的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀:
通過本課的學(xué)習(xí),感悟和平時代的幸福,樹立反對戰(zhàn)爭,熱愛和平的觀念,呼喚、珍惜和平。
教學(xué)重點:
1.領(lǐng)會課文的主題。
2.抓住關(guān)鍵語句,理解文章的表達(dá)方法。
教學(xué)難點:
領(lǐng)會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。
教具:
錄音機、幻燈、課件。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、點撥。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課。
觀看燈片,引出主題。
二、講述故事。
1.教師講述故事。
(1)故事插問。
(2)交流明確:要發(fā)動戰(zhàn)爭嗎?要向老百姓開炮嗎?
(3)聽完故事,你心里覺得怎樣?
2.學(xué)生講故事。
三、再次欣賞故事,觀看課件。
1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請再仔細(xì)聽故事。
2.交流明確。
四、分享卡卡王國新年的快樂。
五、課堂小結(jié)。
18.城堡上的大炮。
第二課時。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入。
1.上節(jié)課,我們觀看了燈片,欣賞了故事,我們感受了卡卡王國里新年時人們的快樂與幸福。
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或按課文內(nèi)容講述課文中的故事。
3.檢查生字、詞的掌握。
三、精讀課文。
1.學(xué)生自讀課文,在書上作標(biāo)記。
(1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?
(2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時,人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?
(3)國王用大炮做什么?當(dāng)時的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?
四、再讀課文,理解表達(dá)方式。
1.通讀全文。
2.思考:
(1)為什么要寫老師帶學(xué)生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關(guān)系?
(2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?
(3)“難忘的狂歡之夜,難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?
3.交流,明確。
四年級語文第七單元教案篇三
《烏塔》這篇課文主要寫了一位14歲的小姑娘自己獨自游歐洲的事情。
我最欣賞烏塔的獨立,比如:“小姑娘已經(jīng)起身,正在收拾東西,準(zhǔn)備外出”,讀到這里,我想到如果是我自己一個人去旅游的話,肯定要經(jīng)過爸爸媽媽的同意或者還要在爸爸媽媽的陪同下才能去旅游,而且我也不敢自己一個人去旅游,要跟爸爸媽媽一起去我才放心。在外國那里有許多媽媽要培養(yǎng)自己的還在能夠自己去旅游。要學(xué)會獨立,不要碰到一點點事情就要讓媽媽來解決;如果是在我們中國,媽媽不可能讓自己的孩子一個人旅游,而且還會很不放心,甚至有些小朋友都不肯自己一個人上學(xué)、放學(xué),要讓爸爸媽媽來接他們。我還欣賞烏塔的自由自在。還有一句就是“這時,小姑娘正愜意地趴在床墊上,一邊吃糖,一邊看一本厚厚的書”讀了這句話之后。我想到了烏塔那么的自由自在,趴在床墊上,一邊吃糖,一邊看一本書,非常地舒服,如果是我的話,肯定要經(jīng)過木木的同意才能出去玩,如果媽媽不同意就出去玩了,媽媽非要罵我一頓不可,就像被關(guān)在籠子里的小鳥不能飛出去呼吸新鮮空氣。在外國那里不僅僅他們的媽媽要讓孩子學(xué)會獨立,還要給他們自由。而我們中國呢?孩子要到隔壁鄰居的孩子一起去玩一會兒,還不同意呢!
這篇課文里面的烏塔很懂事,我們大家要向烏塔學(xué)習(xí)很多生活經(jīng)驗。
如果有一天,家的依靠被風(fēng)雨吞噬,你是否不自暴自棄?如果有一天,父母悄無聲息地走了,你該怎么辦?如果有一天,你真的長大了,生活,你會怎么去過?有這樣一個女孩子,年僅十四歲,就趁暑假游歷了大半個歐洲。
也許你會問:“什么?仙人吧?是誰那么獨立?”如果你問了,我將會大聲地告訴你:“她是烏塔!”
既然她已經(jīng)游歷了大半個歐洲,那么她怎么生活?我告訴你:烏塔說,她在家里就制訂好了旅游路線和日程,還閱讀了有關(guān)這些國家的書籍。為了能夠有足夠多的旅費,她在假期里去超市、廣場分發(fā)廣告單,有時間還去陪別人家里的小孩玩。這個過程整整用了三年時間。
我在家里就是個小公主,豐衣足食,無憂無慮。有時還亂發(fā)脾氣,也想獨立,可是家長就是不讓,一萬個不放心。
記得二年級暑假前,期末考試的那一天,好朋友金忻爾來我家玩。去公園玩時,我對媽媽說:“媽媽,我們自己去好了!”媽媽死活不肯:“不行,小鬼!萬一過馬路出事了怎么辦?”那時我特別生氣:為什么?為什么不讓我獨自去?后來,我才明白在平時生活中處處依賴大人,從來沒有單獨出去過或者獨立的去完成一件事,所以大人才不放心。
獨立過的同學(xué),請你回答我:如果有一天,家的依靠真的被風(fēng)雨吞噬了,你是否會自暴自棄?如果有一天,父母真的悄無聲息地走了,你該怎么辦?如果有一天,你真的真的真的長大了,生活,你該如何安排?最后,讓我們吹響?yīng)毩⒌奶柦前桑?/p>
文中有段作者和烏塔的對話是這樣說的:
作者對小女孩說:“在我們中國,像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶都很愛他們,會帶他們一起出去玩,但一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門?!?/p>
烏塔對作者這番解釋很不滿意,馬上反駁說:“我也是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我的?!?/p>
看完他們的對話我覺得覺得烏塔是一個很堅強的小女孩,她14歲就能一個人游歷歐洲,而且旅費是自己每個周末幫餐廳和超級市場分發(fā)廣告才掙來的,假期她還到別人家里去陪小孩。她在還沒旅游之前看了許多關(guān)于這些國家的書籍,還有她在家已經(jīng)設(shè)計好了旅行路線和日程,她這次旅行足足準(zhǔn)備了三年,讓我感到很驚訝。
我們中國的小朋友買這樣買那樣都要向爸爸媽媽要錢,而不是自己去掙,我覺得中國的小朋友要向烏塔學(xué)習(xí)。
在德國有一位14歲的小姑娘,她一個人去歐洲旅游。
我在旅店里看見了那位小姑娘,那位小姑娘的旅費是自己的掙來的。我們買一只鉛筆都要向媽媽拿錢,更不用說自己掙旅費了。在小姑娘到別人家里陪小孩玩的時候,我們在游樂園里開心地玩。小姑娘去幫一些點發(fā)傳單的時候,而我們卻在家里睡大覺,去一個離家里最近的花園都需要大人的陪同,當(dāng)我們要吃某樣?xùn)|西的時候,大人們二話不說就去買了,我們活在飯來張口衣來伸手的生活,在家充當(dāng)著“小皇帝”、“小公主”的角色。讀這本書的時候看到一個情節(jié):小姑娘一個人拿著沉重的東西到處奔跑。想到自己,當(dāng)我放學(xué)回家的時候,爸爸媽媽就在學(xué)校門口等著,等到我們出來的時候,大人就從我們的手中奪過沉重的書包。不讓我們受到一點苦頭,真是抱在手上怕摔,放在嘴里會融化,把我們當(dāng)成了心肝寶貝。德國小姑娘的爸爸和媽媽也是把她當(dāng)成心肝寶貝,因為中國的爸爸媽媽給孩子的生活就像溫室里的花朵。
讀《烏塔》有感小姑娘烏塔有獨立自主的意識。這就是德國和中國孩子差別。我們要向德國孩子學(xué)習(xí)獨意自主的生活。
今天,我們學(xué)習(xí)了烏塔這一篇課文,里面講了一個十四歲的小女孩就在沒有父母的情況下環(huán)游世界。我非常的想不到一個上學(xué)的孩子,就要環(huán)游世界,文中的烏塔是一個生活有經(jīng)驗、自理能力強、熱情活潑、做事有計劃、做事有主見。我非常的佩服她,他的父母都同意她這樣做,還支持他。
再看看我們中國人的孩子。說到中國的孩子,我就是,我們中國的父母肯定不會讓我自己去環(huán)游世界,也不會讓我們出去玩。父母經(jīng)常工作,長長的沒時間,要不就會把我送到爺爺奶奶家里玩,要是我出一點事故爸爸媽媽會很擔(dān)心很傷心。我們中國的孩子因起受到了寵愛,溺愛,讓我沒有經(jīng)驗。
在今天,老師讓我們看到中國和日本舉行了的夏列營,還讀了一邊。我非常的生氣,我們中國的孩子太不懂事了我非常的生氣。我們在走路的時候規(guī)定我們中國孩子走50千米。日本孩子走100千米正是我們中國的二倍,在走的時候中國的孩子生病了就會到帳篷里睡覺,而日本的孩子生命了還繼續(xù)的走。這說明我們中國孩子很脆弱。
今天,我們學(xué)了第二十七課“烏塔”。
烏塔是一個自理能力強的女孩。因為她單獨一個人游歐洲的許許多多的地方,而且,她還是一個做事有計劃的人。因為她都描好了路線,比如說:先去瑞士,再去別的地方。還有,她還是做事有主見的人。因為,她的爸爸媽媽都同意她去旅行。
如果,我跟她比起(包括家長),我就差一點了,如果說別人的中國家長給烏塔的家長比起來,那就差遠(yuǎn)了。首先,我們中國人的家長太溺愛自己的孩子了。比如說:有一個夏令營的活動,我們中國的家長就不孩子參加,而外國的家長就報名,讓孩子參加,鍛煉自己。還有,我們的家長都怕累著孩子,不讓孩子干活。而外國的家長就會讓自己的孩子干許許多多的累活來培養(yǎng)孩子。如果說的家長的話,他們也有這跟烏塔家長的特點。首先,我和烏塔都有主見。比如說:我去夏令營的時候,爸爸媽媽都同意我去。還有,我在學(xué)一種東西的時候,爸爸媽媽都支持我。比如說:我學(xué)三國前二十四名將的時候,我都是深受爸媽的鼓勵,再加上我的興趣才學(xué)會的。
今天,讓我知道了中國的家長和外國的家長的比較。
四年級語文第七單元教案篇四
(課件出示兩張蟋蟀的圖片)。
師:同學(xué)們認(rèn)識這兩個小東西嗎?它們叫什么?生:蟋蟀。
師:對,這是它的大名,它的小名叫什么,大家知道嗎?(蛐蛐)。
師:蟋蟀這小家伙雖然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不僅是因為它能唱歌,更是因為他的住宅,今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書:蟋蟀的住宅(齊讀課題)師:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動物,為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。學(xué)習(xí)課文的時候同學(xué)們一定要注意這個問題,下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、師:下面請同學(xué)們自由朗讀課文,注意按要求做:(課件)。
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點詞語。
(3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領(lǐng)讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞就請他說哪個詞,老師重點指導(dǎo)“隨遇而安”。
1、師:下面我們一起來解決第一個問題:蟋蟀的住宅有什么特點呢?(板書:住宅特點)。
大家一起看大屏幕,同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請同學(xué)們默讀相關(guān)課文,畫出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點。學(xué)生讀課文匯報:(師生歸納)1學(xué)習(xí)選址部分。(板書)。
師:蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點。(板書:外部)。
(1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點:向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。(板書:內(nèi)部)。
(1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點:光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點句子理解。
師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點,現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。
(1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴?!毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。
師:從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點。(板書:外部)。
(1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點:向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。(板書:內(nèi)部)。
(1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點:光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點句子理解。
師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點,現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。
(1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴?!毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。
師:從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師:蟋蟀住宅的特點我們就學(xué)習(xí)到這里,那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書:建造過程)。
請學(xué)生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后,師生歸納。)。
師:首先想一想:蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。(板書:時間)。
生:“蟋蟀蓋房子大多是x,秋天初寒的時候”。
師:對,這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)。
師:同學(xué)們讀完課文后,大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學(xué)們小聲讀課文第8自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子,并劃出動詞,我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書:動作)。
學(xué)生歸納后匯報。
師:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它還要做什么?
生:整修。
師:對,整修。(板書:整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納:長時間,加深加固(課件出示)。
生回答:(勤勞,持之以恒,認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書:勤勞、持之以恒)。
師:下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作,以及它整修住宅的過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
蟋蟀的住宅。
住宅特點:選址外部內(nèi)部。
建造過程:時間建造整修。
四年級語文第七單元教案篇五
1、熟讀、背誦古詩,感知大意。
2、認(rèn)識13個二類生字,會寫7個一類生字。
3、處理課后練習(xí),積累詞語。
4、體會作者的思想感情。
用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。
:生字卡片、實物投影。
:三課時。
第一課時。
:感悟詩中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字。
一、導(dǎo)入。
在宋代有一個人叫范成大,與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候,他來到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來人們在大忙的季節(jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景,詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
二、新授。
(一)讀詩、賞詩,感悟詩意。
1、老師配樂范讀,提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生感悟古詩大意。
小組合作學(xué)習(xí),說一說詩中的意思。匯報。
(二)處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字,請同學(xué)們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2、通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè):熟背古詩。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認(rèn)讀及其書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1。背誦古詩。
2。復(fù)習(xí)二類生字(卡片)。
二、學(xué)習(xí)一類生字。
梅:形聲字,可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1、梅,落葉喬木,初春開花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實味酸。2、梅花。3、梅的果實,本課取此意。
杏:會意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個“口”。
肥:會意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫,右“巴”像一低頭坐睡的人形??伸`活識記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎:月兒長尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當(dāng)家。
麥:字謎“春夏交替”?!跋旅嬲畚哪_,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”
采:爪字頭兒。
菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:
采加三撇有色彩,有目可以不理睬;
若是足來用腳踩,加上草頭就是菜。
無:字謎“天腳下拐彎”
三、練習(xí)書寫。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩,課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦古詩。
2、復(fù)習(xí)一、二類生字。
二、處理課后練習(xí)。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀,再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說一說,你還知道那些是意思相反的字針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5、背一背作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。
三、作業(yè)。
四年級語文第七單元教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程:
一、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、檢查讀書(20分鐘)
1、教師范讀課文。
2、各小組準(zhǔn)備5分鐘,看誰能像老師那樣讀書。
等會各小組要進(jìn)行讀書比賽,看哪個小組讀得好。
3、展示:小組之間比賽讀書,力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)
4、認(rèn)識字詞:拿出學(xué)案,讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌
5、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?;ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評價。
三、寫字
1、仔細(xì)觀察紅字
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆,間架結(jié)構(gòu)。
茄:上下結(jié)構(gòu),注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍
4、教師檢測
5、學(xué)生互改:1號改2、3、6號
2號改4、1、5號
老師給寫錯的糾正。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,體會“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過程:
一、讀懂課文
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽”》(齊讀課題)
番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
二、精讀感悟,合作探究。
1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。
2、交流:
(1)明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?!?/p>
(2)看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。
(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。
3、自讀出示的三句話,談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽,二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心,美好的心靈。)
5、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
6、交流,可能有以下答案:
(1)雖然失明,卻是個美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來像個天使。
(2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。
出示:每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽?!?/p>
明明咯咯的笑聲……追著人走。
看著她的笑臉……“番茄太陽”。
那個正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話,感悟明明樂觀開朗,向往光明的生活態(tài)度。]
(3)機靈聰明的孩子,充滿好奇。
出示:有一次,……走路的嗎?”
明明好奇地問……
她問我許多奇怪的問題
[讀好每一句話,感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]
(4)善良,有愛心的孩子。
出示:我彎下腰……給你,好不好?”
[讀好這句話,感悟明明的關(guān)愛他人。]
7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。
可能會有以下答案:
(1)生活很艱難,心情無比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來,(溫暖)
(3)看著她,讓人隱隱心疼。(喜歡)
(4)明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。(快樂)
(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)
三、小練筆
學(xué)了這篇課文,你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。
四年級語文第七單元教案篇七
本組四篇都是寫人記事的文章,題材、體裁與第二組相同,但表達(dá)的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題,選取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意義。訓(xùn)練的重點是:能把握課文的主要內(nèi)容,留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神;能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決;還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個人精神風(fēng)貌的方法。
《兩個鐵球同時著地》,注意引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程,體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點,要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。
《全神貫注》,注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句,從而體會羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話,結(jié)合實際談自己的體會。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀,以豐富對課文人物的理解。
《魚游到了紙上》,魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系,是課文理解上的重點,也是難點,可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。
《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的,從這件事中,你懂得了什么??梢砸龑?dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣,要抓住對人物描寫的語句重點學(xué)習(xí)和體會。
口語交際、習(xí)作:這是本學(xué)期第二次寫人的作文(第二組實際上也是寫人的)。指導(dǎo)的重點是怎樣選擇材料,即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來,把自己對這個人的敬佩之情表達(dá)出來??梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫人物的外貌、動作和語言。
1. 運用小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過選擇適合自己,自己喜歡的表現(xiàn)方式,抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。
2.體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)重點:抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。
教時:13課時
四年級語文第七單元教案篇八
一、選字填空。
逾愉援緩脛徑。
(愉)快攀(援)不(脛)而走。
(逾)越延(緩)曲(徑)通幽。
二、讀詞語,將詞語按要求歸類。
光陰似箭手舞足蹈聚精會神真才實學(xué)海枯石爛。
眼疾手快孜孜不倦日月如梭昂首挺胸學(xué)以致用。
健步如飛千秋萬代。
學(xué)習(xí):真才實學(xué)學(xué)以致用。
時間:光陰似箭??菔癄€眼疾手快日月如梭千秋萬代。
動作:手舞足蹈聚精會神孜孜不倦昂首挺胸健步如飛。
三、把句子補充完整。
經(jīng)過幾百次的失敗諾貝爾。
終于。
發(fā)明了烈性炸藥。
經(jīng)過兩天的頑強拼搏登山隊登上了珠穆朗瑪峰峰頂。
經(jīng)過六次摔倒,在工作人。
員的攙扶下,頑強拼搏派特利跑到了馬拉松賽的終點。
四、閱讀短文,完成練習(xí)。
_門的哲理_。
1968年,在墨西哥奧運會的百米賽道上,美國選手吉海因斯撞線后,指示燈立刻打出9.95的字樣,全場轟動,因為這是人類第一次在百米賽道上突破10秒大關(guān)。海因斯也攤開雙手說了一句不同凡響的話:“上帝啊,那扇門原來虛掩著!”
賽后,海因斯說:“1936年歐文斯創(chuàng)下10.03秒的百米賽紀(jì)錄后,醫(yī)學(xué)界的權(quán)威們斷言,人類的肌肉纖維所承載的運動極限不會超過每秒10米。大家都相信這一說法,但我想即使無法突破10秒,我也應(yīng)該跑出10.01秒的成績。于是,我每天都以自己最快的速度跑50公里。當(dāng)我看到自己9.95秒的紀(jì)錄后,我驚呆了,原來10秒的這個門不是緊鎖著的,它虛掩著。”
海因斯說出了一個非常簡單又十分重要的道理:百米賽10秒的門是虛掩著的,這個世界上有無數(shù)的門都是虛掩著的,尤其是成功之門。
1、讀短文,說說下列詞語的意思。
不同凡響虛掩極限。
不同凡響:表示才能出眾,本領(lǐng)高強。
虛掩:門窗等雖關(guān)閉而未閂。是似乎走不進(jìn)去,但還是可以走進(jìn)去的。
極限:最高的限度。
2、用直線劃出短文揭示的道理,讀一讀,說說你有什么感受,和伙伴們交流。
短文揭示的道理是:“百米賽10秒的門是虛掩著的,這個世界上有無數(shù)的門都是虛掩著的,尤其是成功之門?!?/p>
這個道理對我們學(xué)生啟發(fā)特別大。它告訴我們,世上無難事,只要肯登攀。
3、為短文加個題目。
五、語言實踐活動。
陳景潤善用時間,孜孜不倦;諾貝爾不怕失敗,勇于實踐;羅丹全神貫注,精益求精。你的學(xué)習(xí)體會是什么呢?是喜歡觀察,善于聯(lián)想?是喜歡發(fā)問,善于思考?還是……來,讓我們作個交流,大家一起來分享“我的學(xué)習(xí)體會”。
六、熟記名言。
人非生而知之,孰能無惑?——韓愈。
七寫下面的字,注意木字旁(木)在方格里的位置。
木
由“橫、豎、撇、點”四筆組成。
提示:看清左右兩部分的寬窄。
棕桃。
柵欄。
四年級語文第七單元教案篇九
親愛的姨媽:
您好。我們好多天都沒見面了!您一定很忙,不僅要照看店,還要照顧弟弟妹妹。我很想您!
姨媽,我這學(xué)期期末考試考得不錯,語文100分,數(shù)學(xué)92分,英語100分!媽媽獎勵我一個玩具和一大袋麥片,我很開心!但是我也知道我數(shù)學(xué)成績需要提高了!所以最近我每天都在忙著學(xué)習(xí),余下時間去學(xué)了羽毛球鍛煉身體,每天運動完衣服都濕透了,雖然很辛苦,但是我不怕,我一定會不斷提高自己的球技!悄悄告訴您:我打球的技術(shù)還不賴喔!再學(xué)十來天,可能您家的大哥哥也得甘敗下風(fēng)了呢,嘻!
最近我們家里面新添了幾名新成員——小金魚和小鸚鵡。金魚很可愛,一只是紅色的,金黃色的鱗片,亮晶晶的。另外兩只都是藍(lán)色的,身上有很漂亮的花紋,有時候我會呆呆地看著它們游來游去,挺開心的!小鸚鵡前天才來,它可漂亮了,尾巴的羽毛是深綠色,眼睛炯炯有神,小巧玲瓏的爪子,我真不懂它是怎么抓住樹枝的。它很貪吃,你喂它就總在吃,好像永遠(yuǎn)都不會吃飽似的。它很鬧騰,總是爬上爬下,時不時還來個后空翻。所以,我給它起了個名字,叫皮皮。
姨媽,我很想您,想念您一見到我一把抱住我,親著我的小臉蛋,把您家里的所有零食都拿出來給我吃,生怕我餓著了似的。雯雯一定會抽空看您的!再幫您捶捶背,捏捏肩!。
祝:
身體健康!萬事如意!
您的寶貝:xxx。
xxxx年x月xx日。
四年級語文第七單元教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課6個生字,理解由生字組成的詞。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解詩句的意思,初步體會詩句中對伏句的特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、借助課文具體的語言材料,感受朋友之間聚散兩依依的情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
教學(xué)重難點:
1、理解詩句的意思,品味詩的內(nèi)涵。
2、從平淡的描寫中領(lǐng)悟濃厚的情味。感受語言美和情境美。
教學(xué)用具:
小黑板、錄音機。
教學(xué)用時:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、提示課題。
人與人之間存在著很多感情,其中友情是非常值得留戀的。我國的古代詩人為了表現(xiàn)彼此之間的友情,留下許多千古名句,今天,我們就要學(xué)習(xí)兩首古詩,這兩位詩人用不同的筆法表達(dá)了朋友之間的濃厚情誼。讓我們一首一首來欣賞。
1、初讀古詩。
(1)自讀《贈汪倫》,要求讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出停頓的符號,畫出不理解的詞語。
(3)檢查自讀情況。
a、指名讀古詩,相機正音。
b、指名標(biāo)出停頓。
贈汪倫。
李白/乘舟//將欲行,忽聞/岸上//踏歌聲。
桃花/潭水//深千尺,不及/汪倫//送我情。
2、學(xué)習(xí)古詩的`學(xué)習(xí)方法。
師:我們學(xué)習(xí)古詩一般可以分為四步進(jìn)行。(1)釋詩題,(2)知詩人,(3)明詩意,(4)悟詩情。
3、用這四步方法自學(xué)《贈汪倫》。
交流。
(1)釋詩題。
贈:贈送。
(2)知詩人。
作者是同學(xué)們非常熟悉的李白。汪倫是他的朋友,這首詩是汪倫為李白送行時,李白送給汪倫的。
(3)明詩意。
a、交流難解的字詞。
欲:將要。聞:聽到。不及:比不上。踏歌:用腳步打著拍子唱歌。
b、朗讀詩句。
開火車讀。
齊讀。逐行朗讀,理解。
c、指名說說詩意。
李白我乘船要走的時候,忽然聽到岸上傳來腳打節(jié)拍唱歌的聲音。即使那桃花潭的水有千尺深,也比不上汪倫送我的情誼深。
(4)悟詩情。
指名朗讀,體會情感。
有感情地試背。
三、總結(jié)全詩。
李白運用夸張的寫法,向我們表達(dá)了他與汪倫之間深厚的情誼。一個“忽”字既表現(xiàn)了詩人吃驚的心情,也緊緊抓住了我們讀者的心。全詩濃烈奔放,是李白的傳世名作,現(xiàn)在更用“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”這句話來表達(dá)朋友之間的濃情厚意。
再讀全詩。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊背《贈汪倫》。
2、《贈汪倫》的作者李白運用夸張的手法,奔放的語言,抒發(fā)了自己與汪倫之間濃厚的情誼,而《過故人莊》這首詩的作者孟浩然則用細(xì)膩的語言,平淡的詞匯告訴了我們與人交友于平淡中見真情的真諦。
二、初讀古詩《過故人莊》。
1、自讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、劃出詩中不理解的詞語,準(zhǔn)備交流。
3、指名讀詩,正音。
三、再讀古詩《過故人莊》。
1、釋詩題。
“過”:訪問,“故人”:老朋友。
訪問村莊里的老朋友。
2、知詩人。
簡介作者孟浩然。
3、明詩意。
(1)自讀,畫出難理解的詞語。
(2)交流。
具:準(zhǔn)備。黍:煮飯的小米。郭:外城。
軒:窗子。話桑麻:閑談農(nóng)家生活。就:親近。
(3)朗誦。
“開火車”朗讀。
齊讀。
逐行朗讀,逐行理解。
(4)指名試說詩意。
老朋友備辦了豐盛的飯菜,“我”接受邀請來到農(nóng)家探望;只見綠樹將村舍環(huán)繞;青山在城墻外蜿蜒起伏;打開窗戶對著屋旁的園地,舉著酒杯閑談農(nóng)的生活;等到九月九日重陽節(jié)這一天,我會乘菊花開時再來探望。
4、悟詩情。
(1)這首詩非常平淡,你是從哪些語句中體會到作者所要表達(dá)的與友人之間的感情的?
(2)你喜歡讀讀詩中的哪些句子,為什么?
四、總結(jié)全詩。
這首詩用詞清雅,仿佛拿出了一幅水墨畫放在了我們面前,畫中最濃的是友人間彼此惜別,不忍離去的畫面,讓我們再好好品味一下這優(yōu)美的詩句。
訓(xùn)練學(xué)生讀好古詩。
齊讀古詩。
四年級語文第七單元教案篇十一
親愛的爺爺:
您好。最近您還好嗎?身體還算硬朗吧?時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)有兩年沒有見面了。這兩年我長高了不少,現(xiàn)在我已經(jīng)上四年級了,變成一個大孩子了。
那天,我和媽媽一起翻看以前的照片,看到您那親切的目光、慈祥的微笑,我和您在一起生活的點點滴滴便浮現(xiàn)在腦海中。
您還記得嗎?我四歲的那年冬天,爸爸、媽媽不在家,有一天半夜,我的肚子突然開始“大鬧天宮”,疼得我哇哇大哭,正在睡覺的您聽到我的哭聲,不管三七二十一就從暖烘烘的被窩里跑了出來,疾步來到我的身邊,緊接著馬上給在醫(yī)院上班的姨夫打電話。掛斷電話,您來不及穿鞋,就穿著拖鞋和睡衣,抱著我一路小跑來到了醫(yī)院,要知道當(dāng)時已經(jīng)進(jìn)入初冬了。可您告訴我:爺爺一點也不冷。
到了醫(yī)院,您又一口氣把我背到了五樓,那時的我疼的吐了您一身,您還安慰我:齊祺,不怕,不要哭,堅持一下,馬上就好。在醫(yī)生的安排下,我做了各種檢查,住進(jìn)了醫(yī)院。迷迷糊糊中我睡著了,感覺自己好像躺在一個很溫暖的地方,早上醒來后,發(fā)現(xiàn)我躺在您的懷里,我的眼眶濕潤了。
爺爺,您知道嗎?每當(dāng)我想起這件事情,我的心里就涌上一股強烈的暖流。爺爺,您什么時候才能回來呀?我很想念您,趕快回來吧!
敬祝您身體健康!
您的孫子:xxx。
20xx年xx月xx日。
四年級語文第七單元教案篇十二
我敬佩的一個人,他是林浩。是5.12地震中的英雄少年。
今年5月12日四川發(fā)生了里氏8.0級的大地震。九歲的林浩是四川地震在區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生。
地震發(fā)生的時候,班上正在上數(shù)學(xué)課。班里的燈和桌子都在晃,同學(xué)們都意識到了是地震,同學(xué)們有的跑下樓去操場,有的來不及跑就躲在安全的地方。林浩剛跑到教學(xué)樓的走廊上,就被樓上跌下來的兩名同學(xué)砸倒在地。后來林浩聽見了石板后面?zhèn)鱽砹艘粋€女同學(xué)的哭聲,林浩就告訴她:別哭,我們一起唱歌吧。大家就開始唱學(xué)校教的歌,唱完后女同學(xué)就不哭了。后來林浩使勁爬終于爬出來了。
逃出來的林浩沒有跑開,他看見了一位女同學(xué)被壓在廢墟下,他又爬了回去,把昏迷的女同學(xué)背出去了。林浩把她背出去交給校長,校長又把她交給她媽媽背走了。因為救同學(xué),林浩的頭部被砸破,手臂嚴(yán)重拉上,但他看上去一點也不在乎,還鎮(zhèn)定地說:我背得動他們,我開始爬出來的時候,身上沒有傷,后來爬進(jìn)去背他們的時候才受傷的。
小林浩在大災(zāi)面前表現(xiàn)出的冷靜和勇敢令人敬佩,也值得人們學(xué)習(xí)。
我也要向林浩學(xué)習(xí),面臨困難要冷靜、勇敢。
四年級語文第七單元教案篇十三
作文。
400字:她高高的個子,一雙銳利又會說話的眼睛,兩只靈敏的耳朵。她對我們很關(guān)心,認(rèn)真教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。她就是我的班主任——梁老師。
有一天,梁老師正為大家提供復(fù)習(xí)的題目。課室頓時變得鴉雀無聲。只聽見粉筆“唰唰”地寫個不停。突然,課室里傳來“嗡嗡”的說話聲,有人在開小差了。梁老師轉(zhuǎn)過身來,一眼瞟過去,在一個地方停了下來。老師為了不影響同學(xué)們,她把目光射向那位同學(xué),好象在說:“注意了,認(rèn)真完成題目,不要說話哦!”那位同學(xué)馬上意識到,并立刻做好。瞧,梁老師的“千里眼”和“順風(fēng)耳”真是名副其實。
記得還有一次,我和幾個同學(xué)去背書,老師那雪亮的眼睛看見陳敏兒的鞋帶沒系好,她馬上放下書走上去,蹲下來,幫陳敏兒系鞋帶,鞋帶幫好了后,又開始聽著我們背書。這有給了我們愛撫。
每當(dāng)下課了,老師總跟我們談天說地,象我們的大姐姐(好朋友)一樣,和我們聊天,到了上課的時間了,我們還戀戀不舍地回到了教室,我想:等我長大了,也要當(dāng)老師!
啊!我為我有這樣的老師而感到驕傲,感到自豪!??!
啊,老師,您的一舉一動都值得我們尊敬您,佩服您!
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