教案是對(duì)教學(xué)思路、目標(biāo)、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的記錄。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
中班語言吃西瓜教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
通過西瓜皮，這一物件的'想象、發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，在活動(dòng)過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!
以上這些是我的一點(diǎn)收獲，但在活動(dòng)中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應(yīng)該讓他們學(xué)一學(xué)，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時(shí)用的詞語會(huì)更豐富。同伴之間的交流時(shí)間過長(zhǎng)，幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少，以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)。
中班語言吃西瓜教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)幼兒的想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編西瓜船的故事。
1、老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《西瓜船》故事吧！
中班語言吃西瓜教案篇三
能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。
領(lǐng)會(huì)故事《西瓜船》蘊(yùn)含的寓意和哲理。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
課件。
2、每人一套圖片（4張）和排序框。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒觀察圖片興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
1、出示圖片（小老鼠坐船旅游）。
啟發(fā)提問:“圖上有誰？他們?cè)谀膬海吭诟墒裁矗?/p>
2、出示圖片（小老鼠做西瓜船）。
提問：紅紅和綠綠在干什么？
3、出示圖片（小青蛙救起小老鼠）。
提問：誰來了？它們?cè)诟墒裁矗空f什么？
4、出示圖片（小老鼠掉到水里）。
提問：發(fā)生了什么事？
三、幼兒排圖講述，教師指導(dǎo)。
1、幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。
2、幼兒交流講述。
3、教師完整講述。
四、結(jié)束:。
1、教育幼兒注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，愿意樂于助人。
2、隨音樂走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)材料投放區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒排圖講出不同的故事。
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，講述在前，故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題，積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
開放式教學(xué)情境。
本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動(dòng)手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時(shí)不積極，可能因?yàn)橛變赫Z言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到果子，體驗(yàn)到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個(gè)別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鑒賞別人的成果。
中班語言吃西瓜教案篇四
價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜？
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢？
二、螞蟻搬西瓜。
價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣?。浚ㄐ那椋?。
2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）。
3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）。
4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗(yàn)證）。
5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？
小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊！
三、合作力量大。
價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
中班語言吃西瓜教案篇五
1、愿意與同伴兩兩、小組合作閱讀。
2、能根據(jù)事物的發(fā)展順序，把圖片進(jìn)行合理的排列。
3、嘗試觀察圖片內(nèi)容，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。
重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。
難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。
故事大圖片1套、小圖片7套。
（一）感知理解講述對(duì)象。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）合作排圖，創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。
1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。
2、按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。
3、請(qǐng)2—3組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。
（三）觀察圖片，引導(dǎo)幼兒按照事物發(fā)生的經(jīng)過排圖。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。
發(fā)生了什么事情？
怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？
2、無序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說一說。
這兩張圖怎么排？哪張?jiān)谇?？哪張?jiān)诤?？為什么要這樣排？
它們的心情怎么樣？從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)？
為什么青蛙在推西瓜船？
3、出示圖四，勵(lì)幼兒大膽地想象合理的情節(jié)發(fā)展。
青蛙為什么會(huì)坐在西瓜船里？這中間發(fā)生了什么事情？
（四）嘗試創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。
1、幼兒兩兩合作，自由創(chuàng)編、講述故事內(nèi)容。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來給大家分享自己創(chuàng)編的故事。
（五）完整欣賞故事。
1、教師結(jié)合圖片，講述故事。
2、幼兒與老師共同講述故事。
（六）滲透安全教育。
1、結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
如果你是故事中的小老鼠，你會(huì)怎么辦？
中班語言吃西瓜教案篇六
引導(dǎo)語：孩子和老師一起來看故事會(huì)完全描述，并進(jìn)行一般性的討論。下面是小編為你帶來的中班語言教案小猴子種西瓜，希望對(duì)大家有所幫助。
1、理解故事內(nèi)容，能有表情的復(fù)述故事大意。
2、知道遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，能虛心聽取別人的意見。
3、知道不同水果的不同吃法。
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的`六幅圖片。
4、故事錄音帶。
1、教師出示小猴的頭飾：今天我們班里來了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果，我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰?”、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎樣吃瓜果的?”、“他為什么不聽別人的勸告?”。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽故事
猴子是怎樣做的?”可以讓幼兒手拿頭飾進(jìn)行回答，也可以組知幼兒分組進(jìn)行表演。
3、可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行故事復(fù)述。
4、組織幼兒進(jìn)行討論：小猴子為什么會(huì)多次的出現(xiàn)錯(cuò)誤?當(dāng)遇到不會(huì)或是不明白的事情時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?能不能象小猴子那樣做?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，要虛心聽取別人的意見。
幼兒互相幫助帶好頭飾，在老師布置好的果園里，一邊聽故事，一邊表演?？商嵝延變阂迅鞣N動(dòng)物的對(duì)話說清楚。
言教案小猴子種西瓜
中班語言吃西瓜教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、新品種西瓜一個(gè)。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。
評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
中班語言吃西瓜教案篇八
1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。
2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
課件。
2.每人一套圖片(4張)和排序框。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒觀察圖片興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。
啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們?cè)谀膬?在干什么?
2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。
提問：紅紅和綠綠在干什么?
3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。
提問：誰來了?它們?cè)诟墒裁?說什么?
4.出示圖片(小老鼠掉到水里)。
提問：發(fā)生了什么事?
三、幼兒排圖講述，教師指導(dǎo)。
1.幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。
2.幼兒交流講述。
3.教師完整講述。
四、結(jié)束：
1.教育幼兒注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，愿意樂于助人。
2.隨音樂走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)材料投放區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒排圖講出不同的故事。
一、本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，講述在前,故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的'常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題，積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。
二、開放式教學(xué)情境。
本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動(dòng)手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時(shí)不積極，可能因?yàn)橛變赫Z言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個(gè)別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鑒賞別人的成果。
中班語言吃西瓜教案篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、新品種西瓜一個(gè)。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。
評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的'；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
中班語言吃西瓜教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.蠟筆。
3.紙盤若干。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們?cè)賮硇蕾p一下吧！
二、回憶故事，欣賞幻燈片。
（故事：在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心?。。?。
三、分析畫面的趣味性。
1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？
2.這些螞蟻有些什么動(dòng)作？誰來學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作？（手、腳）。
四、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。
1.師示范畫不同動(dòng)作的螞蟻。
示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。
小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會(huì)怎么做呢？誰來畫一畫?。ㄕ?qǐng)2個(gè)幼兒上來畫畫）。
你的小螞蟻在干嘛呀?。?-3組）。
五、繪畫創(chuàng)作。
1.師講解操作要求。
今天又來了一群小螞蟻，看見了這個(gè)大西瓜，又會(huì)發(fā)生些什么故事呢？
想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？?jī)蓚€(gè)小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個(gè)故事，等下講給大家聽。
2.幼兒創(chuàng)作，師個(gè)別指導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)。
1.展示幼兒作品。
2.幼兒自己介紹作品。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
你們這一組講了一個(gè)什么故事呢，請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。
中班語言吃西瓜教案篇十一
1．欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。
2．嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。
ppt課件、音樂、一個(gè)西瓜。
一．出示畫面，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們班來了一位新朋友，它是誰？（螞蟻）。
二．演示課件，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
1.師：在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們?cè)谕饷嫒フ页缘?，他們找呀找，找呀找，終于找到了一樣好吃的'東西！小朋友猜猜看他會(huì)找到什么好吃的？（幼兒泛講）。
2.師：讓我們一起來看看螞蟻找到了什么好吃的？（出示課件西瓜）螞蟻們大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃啊！”小朋友猜猜看螞蟻心里會(huì)怎么想？（幼兒講述）螞蟻它是怎么搬的？（學(xué)動(dòng)作）（有的推）。
3.師：螞蟻們推呀推，推呀推，怎么也推不動(dòng)，螞蟻們都累倒了，這時(shí)有一只螞蟻跑了，它會(huì)去干什么？（跑回家把所有的螞蟻都叫來幫忙）。
4.師：成群的螞蟻都來了，他們一起來搬西瓜，他們都用了哪些辦法搬西瓜？（幼兒看圖講述）可是西瓜那么大，螞蟻那么小，螞蟻們能把西瓜般走嗎？讓我們一起來給螞蟻想想辦法。（討論）。
5.師：讓我們看看螞蟻們是用了什么辦法？（螞蟻們爬上了西瓜，把西瓜一塊塊挖出來，再一塊塊搬回家）。
師：螞蟻把西瓜吃完了，那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給螞蟻呢？
師：小朋友看到螞蟻們吃西瓜，是不是也想嘗嘗呀？看！今天老師也為你們準(zhǔn)備了一份西瓜，我們拿著西瓜，請(qǐng)你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。
中班語言吃西瓜教案篇十二
1、通過觀察圖片，老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)看圖畫的細(xì)節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，感受隱藏在圖畫背后的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象力，大致感受讀書的快樂，感受螞蟻的智慧。
通過觀察圖片，理解故事大致內(nèi)容。
學(xué)會(huì)看圖畫的細(xì)節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，嘗試用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1、螞蟻頭飾。
2、圖片活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入在很久很久以前，有一片美麗的樹林，那里一年四季，綠樹成蔭，鮮花盛開，那里還住著一群勤勞而又可愛的螞蟻。瞧，那就是通往螞蟻王國的通道。小朋友們想去嗎？讓我們一起戴上螞蟻的頭飾，現(xiàn)在我們變得越來越小了，我們變成了一只只小螞蟻。走，出發(fā)。
我在玩蕩秋千。（你能上來指一指嗎？玩得高興吧）我在給蘑菇澆水。（你也上來指一指，哦，蘑菇在你的照顧下，長(zhǎng)得又快又高。）好多香脆的餅干啊。又大又紅的草莓，肯定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群忙碌的螞蟻啊！
洞口有一只螞蟻好像在喊，在喊什么呢？讓大家都往洞口跑呢？
一只螞蟻高興地跳了起來，帽子都飛起來了。（是啊，一蹦三尺高，如果你是這只螞蟻，你會(huì)說什么？）哇，好大的西瓜啊。（是啊，的確很大。來，我們抬頭看看西瓜，看到了什么？）西瓜好高?。。ò巡弊釉偕扉L(zhǎng)一點(diǎn)，有沒有看到西瓜的最上面？）沒有。（你還看到其他螞蟻的表現(xiàn)了嗎？）一只螞蟻飛快地跑過來。（螞蟻此時(shí)，你心情怎么樣？）好開心哦！我真想馬上吃一口。（迫不及待地想吃了，誰還想說說另外的螞蟻？）一只螞蟻在拍手。（你拍著手在說什么？）好大的`西瓜。好美味的西瓜啊。（我看見你的口水都要流下來了。）哇噻，真是天上掉下的餡兒餅，太棒了（你這只螞蟻激動(dòng)的眼睛都睜得大大的）；今天可以吃個(gè)飽了。（激動(dòng)的小臉都紅了。）真想馬上搬回家啊，叫我的小伙伴一起來吃。（你還想到了要和同伴一起分享，真好。）。
3、出示圖片3：于是，這四只小螞蟻爬呀爬，終于爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動(dòng)，西推推，也推不動(dòng)。累得滿頭大汗，氣喘吁吁。最后他們決定跑回家請(qǐng)大家來幫忙。
中班語言吃西瓜教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序，能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力。
3、體驗(yàn)樂于助人的'美好情感。
《西瓜船》的動(dòng)畫課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的圖片。盛有水的塑料盆10個(gè)，玩具若干。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序；難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
一、導(dǎo)入：
1、組織幼兒坐好，準(zhǔn)備上課。
2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法，把這些玩具送到河對(duì)岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來嗎？能。好，下面請(qǐng)小朋友來幫助老師把這些玩具送過小河。）幼兒動(dòng)手幫老師運(yùn)玩具。
3、請(qǐng)部分幼兒說一說是怎樣把玩具運(yùn)過小河的。
二、展開：
1、出示課件畫面（1）（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發(fā)生了一個(gè)小故事，下面我們就一起看一看發(fā)生了什么事。）。
2、請(qǐng)小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圖上有什么？老鼠吱吱在哪兒？鬧鬧在哪兒？?jī)芍焕鲜笤趺丛谛『永铮浚▽?duì)畫面的前引進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒向的不一樣）。
3、圖一講述完后出示圖三圖四，請(qǐng)幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋將三張圖排一排，說一說。（這三張圖怎樣排？誰在前，誰在后？為什么這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。
4、排好、講好后，出示圖二進(jìn)行插圖講述：請(qǐng)小朋友打開粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應(yīng)該插在哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）。
5、請(qǐng)小朋友給排圖講述起名字。
6、請(qǐng)小朋友觀賞動(dòng)畫課件《西瓜船》（大家看看、聽聽和小朋友編的故事一樣嗎？）。
1、講完后問一問幼兒的感受：你喜歡圖中的誰？為什么喜歡它？（從中體驗(yàn)樂于助人的美好情感。）。
2、教育幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的好品質(zhì)。
3、請(qǐng)幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）。
中班語言吃西瓜教案篇十四
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。
重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。
2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。
1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。
將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
第二次活動(dòng)。
1．熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的'精神與態(tài)度。
重點(diǎn)：理解螞蟻情緒的變化。
難點(diǎn)：感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
1．鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神。
1．請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
中班語言吃西瓜教案篇十五
1、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。
2、體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助實(shí)物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。
在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展想象力。
四、活動(dòng)過程。
1、圍繞“西瓜”談話。（聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）。
提問：西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）。
西瓜長(zhǎng)的什么樣？（圓圓的）。
2、完整欣賞兒歌。
教師先介紹兒歌名稱再朗讀。
提問：寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣？（大大的）。
3、感知理解兒歌的內(nèi)容。
觀察切西瓜的過程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）（邊切邊念）切西瓜，切西瓜，咔嚓！西瓜變成什么樣啦？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。（老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓！變個(gè)碗”）.
（2）西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會(huì)變成什么啦？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象：変只船）。
（3）你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢？（變座山）。
（4）聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。
提問：西瓜到哪里去了？（寶寶的肚子里）。
你是怎么知道的？
寶寶的肚子變成怎么樣了？（變成大西瓜）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師完整地示范朗讀。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（3）集體朗讀練習(xí)。
五、活動(dòng)反思。
1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能否感受到兒歌朗讀的`樂趣。
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