大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思(模板21篇)

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大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思(模板21篇)
時間:2023-12-06 07:59:06     小編:筆硯

編寫教案需要關(guān)注學生的學習特點和需要,注重培養(yǎng)學生的能力和興趣,提高教學質(zhì)量。教案中的教學方法要多樣化,結(jié)合學生的實際情況和需求。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇一

1、使學生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、使學生在模擬購物過程當中,通過認幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?,學會使用人民幣,培養(yǎng)觀察能力、動手實踐能力,增強學習的主體意識。

人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學生對人民幣的認識已有一定的基礎(chǔ)。但是,由于一年級兒童年齡小,親自購物機會少,對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗。因此,本節(jié)課重點放在學生體驗怎樣使用人民幣上。

本節(jié)“認識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學內(nèi)容是認識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分?!稊?shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),對教材進行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程?!币罁?jù)這一理念,結(jié)合學生對人民幣的認識已有的基礎(chǔ),對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認識融合在一起,以購物活動為主線,寓教學于游戲中,激發(fā)學生學習的興趣,使學生體驗成功的喜悅。

這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先,從學生較為熟悉的購物情景引入,充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,認識不同面值的人民幣。其次,安排學生集體購物,多次安排取幣、付幣,學生體會到付幣方案的多樣化,訓練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學的問題生活化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購物活動,通過由易到難的三次活動,使學生親自體驗如何使用人民幣,在此過程當中,培養(yǎng)學生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

學具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實物。

一、情境引入,整體感知人民幣。

1、(電腦播放小朋友在超市購買物品的情景,然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上)。

文文:阿姨,我買一只機器貓,請問需要多少錢?(電腦演示)。

阿姨:小朋友,機器貓的價錢是20元。

文文:阿姨,給。(給2元)。

阿姨:小朋友,這只機器貓要20元錢呢!這是20元嗎?

文文:唔……。

阿姨:小朋友,你買東西必須先。

2、師:我們一起來。(板書課題)比一比,看誰學得好,同學們,加油呀,可不能輸給文文。

二、探究新知。

(一)分一分。

讓學生從學具盒中拿出人民幣,請學生給人民幣分類,同桌可以互相討論。

讓學生說說你是怎么分類的。

學生可能出現(xiàn)的情況:

把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。

2、根據(jù)學生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。

3、請小朋友看一看你認識哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點?你有什么好辦法能很快的認出它們?然后再同桌相互說一說。

(學生活動)。

4、學生介紹自己認識的人民幣?介紹自己是怎么識別的?(他們介紹時,要求其他學生注意聽、看,并相應的拿一拿。)。

(二)、找一找。

(電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論)。

文文:這么付可以嗎?

阿姨:可以啊,1元就是10角呀!

3、學生總結(jié):1角等于10分。(教師板書:1角=10分)。

(三)換一換。

1、(電腦出示人民幣)請你從信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認一認。

2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?

教師:這樣吧,這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說邊給指定的組發(fā)各個銀行的標志牌),請這三個銀行的小朋友起立,然后大家互相推選銀行工作人員,每組推選三人,選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說邊發(fā)工作牌,學生互相推選)剩下的同學就是裁判員,活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學拿出1元錢,想一想是換5角呢,還是2角?想好了嗎?請大家任意選一個銀行換一換!

(學生在音樂聲中展開活動)。

剛才同學們說得真好!哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?

(學生互相評價,老師進行獎勵)。

(學生自由發(fā)言)。

三、應用創(chuàng)新,體驗生活。

1、(學生在書上完成“想想做做”第2題)。

3、同學們說得太好了!確實,既可以拿一種人民幣湊成5角,也可以取二種人民幣湊成5角??磥?,只要動腦筋、大膽嘗試,同一個問題就可以用許多方法來解決。

4、文文買回了機器貓,又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡,于是他又來到了郵局。

(電腦演示)文文:阿姨,我買一張郵票。

阿姨:一張郵票的價錢是8角。

文文:???在人民幣中,有1角、2角、5角,就是沒有8角的呀,這怎么辦呢?

是呀,怎樣付8角呢?你有辦法嗎?

(學生自由猜測)。

6、接下來我們開展一個購物活動,每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選,并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?!(指名學生回答)。

7、好,就請同學們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧!

(學生欣喜地開展銷售和購物活動:“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀!”其余學生忙著挑選商品……)。

哪些同學能匯報一下剛才活動的情況?

8、看來,我們可不能小看了這1元錢!除了用它購物外,還干什么呢?對,把它存起來(出示儲蓄罐,投錢入罐),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。

1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價錢大約是1元錢呢?課后請同學們到商店里去調(diào)查一下,下節(jié)課進行交流。

四、全課總結(jié),鞏固深化。

課后反思:

這節(jié)課的教學過程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,切實改變了傳統(tǒng)的教學方式、學習方式。教學中教師找準了自己的位置,轉(zhuǎn)變了角色,真正成為學生學習的組織者、引導者和參與者,在教師的引導下學生通過自主探究、合作交流,學得生動活潑積極主動,取得了很好的教學效果。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇二

1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

2.了解錢幣的換算關(guān)系。

3.能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

記錄表、人民幣、文具若干。

一、取款。

1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購物。

1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3.換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1.請幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇三

1、能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

2、了解錢幣的換算關(guān)系。

3、能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

:記錄表、人民幣、文具若干。

一、取款。

1、教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。

2、幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購物。

1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3、換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1、請幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的`學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇四

1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3、能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。

一、認識人民幣教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。

二、游戲"湊錢"。

1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"2、幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。

3、請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習。

1、教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

活動二:數(shù)學:購物計劃。

活動目標:

1、能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

2、了解錢幣的換算關(guān)系。

3、能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

活動準備:記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程:

一、取款。

1、教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。

2、幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購物。

1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的'價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3、換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1、請幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇五

活動目標:

1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

活動準備:

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。

活動過程:

一、認識人民幣教師:“你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導幼兒觀察。)“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是x元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)“仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)。

二、游戲“湊錢”。

1、教師交待活動要求“今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來?!?/p>

2、幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。

3、請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習。

1、教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

活動二:數(shù)學:購物計劃。

活動目標:

1、能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

2、了解錢幣的換算關(guān)系。

3、能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

活動準備:

記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程:

一、取款。

1、教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的'記錄單進行取錢,湊成10元錢。

2、幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購物。

1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3、換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1、請幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

活動反思:

在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇六

一、活動目標:

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。

二、活動準備:

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

三、活動過程。

(一)、導入活動。

1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)。

3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)。

(2)、取錢。

1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)。

2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結(jié):原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的'硬幣。

3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)。

(三)、制作計劃表。

1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了,那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)。

2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?

3、原來文具店里有這么多的學習用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!

4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。

5、幼兒操作,教師指導。

6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)。

7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。

(四)、購物。

1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)。

2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)。

3、你們買到了這么多的學習用品,開心嗎?

小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學習用品。

四、人民幣的用途。

1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)。

2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇七

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認識。

3.積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準備。

10以內(nèi)仿真人民幣&,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。

活動過程。

1.談話導入活動。

提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,教師出示仿真人民幣;問幼兒:認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套&仿真人民幣,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動。

教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準,就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣,用仿真人民幣進行交換。

4.交流小結(jié),讓仿真人民幣回家。

每個盒子上都有不同面值的'人民幣,請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應的盒子里。

5.活動延伸。

在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的仿真人民幣供幼兒繼續(xù)探索認識。

活動反思。

《認識人民幣》這一單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中,認識各種面值的人民幣,學習解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又?,進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇八

1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。

一、認識人民幣教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。

二、游戲"湊錢"。

1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。

2、幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。

3、請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習。

1、教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

活動二:數(shù)學:購物計劃。

1、能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

2、了解錢幣的換算關(guān)系。

3、能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

記錄表、人民幣、文具若干。

一、取款。

1、教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。

2、幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購物。

1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3、換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1、請幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇九

1.感知,認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3.通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法:提問法觀察指導法,組織游戲法,操作法學法:觀察法,探究法,體驗法活動過程:

一、開始導入。

(1)、教師出示各種面值的人民幣:"小朋友這是什么,你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"。

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系:

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題,選出對應的錢幣:"一元等于幾角?"。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"。

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。

4)教師小結(jié),今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

四、活動評價。

教師和幼兒一起進行評價。

五、活動延伸:。

最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師。

1、教學活動準備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認識到不同面值的人民幣。

3、老師適時把自己當成幼兒,既是活動的主導者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學目標,在今后的教學中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十

在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線,設(shè)計了此次活動。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十一

通過孩子們自己的實踐操作,初步學會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十二

認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習十二的第1、第2題。

本課時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,了解學生對人民幣的認識程度,把人民幣這一概念的學習設(shè)計成實踐活動,讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣,讓學生明白人民幣單位間的十進制關(guān)系。最后開展各種購物練習,體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

1、認識小面額的人民幣。

2、認識人民幣的單位元、角、分,認識人民幣之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。

3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

4、使學生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學生節(jié)約用錢,知道如何愛護人民幣的良好習慣。

1、認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、突破方法:借助模擬人民幣,讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法:小組合作小學和情景教學相結(jié)合。

多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

一、激趣導入

同學們,今天的數(shù)學課,看看老師給大家?guī)砹耸裁?

用實物投影出示模擬錢幣。(學生回答錢或人民幣)

師:不同的國家有不同的錢,我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)

請你說一說,在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

出示教材第52頁第四幅主題圖。

師:圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。

先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的,有存錢的習慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。

二、探究新知

1、教學例1,認識各種小面額的人民幣。

(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學生對我國各種小面額的人

民幣有一個整體的了解。

(2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。

學生自由發(fā)言。(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)

(3)、教師參與把人民幣進行分類的活動,認識人民幣的單位。

每個學生先將課前準備好的學具(模擬人民幣)進行分類,然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。

提問:你是怎么分的?為什么這樣分?

1、有的把紙幣分為一類,把硬幣分為另一類。

2、有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。

老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。

a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)

b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)

c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)

師:各類面值的人民幣一共有多少個?

觀察上面的人民幣,同學們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽,國徽是我們中華民族的標志,代表了我們祖國的尊嚴!所以我們要愛護人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣。)

3、學生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出:人民幣的單位有元、角、分。(板書:元角分)。

三、活動:換錢中認識人民幣單位間的進率。(例2)

(1)、師與生換錢。1張5角可以換()張1角。

1張1元可以換()5角。

1張1元可以換()1角。

2張1角是幾角?

2個5分可以換()個1角

1角可以換()1分……

(2)、生與生換錢。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。(學具中的模擬人民幣)

(3)、學生獨立換。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

小結(jié):通過換錢活動,我們知道了1元=10角,1角=10分

板書:1元=10角1角=10分

四:鞏固練習。

1、1角=()分20分=()角1元=()角

10角=()元40角=()元5元=()角

2、練習十二第1、2題。學生審題,獨立完成,指名說出答案,教師巡視,訂正做錯的,并找出錯誤的原因。

3、模擬購物。

進入小小超市的文具店去購物。

教師出示貨架,上面擺有幾種標價不同的物品。(文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個)

指名一人當售貨員,其余同學分組當顧客來購買不同的商品,并說出自己的的購買方法。(滲透:購物時我們應該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習慣。)

五、小結(jié):

小朋友們,這節(jié)課過得真快呀,你們學到了什么?

同學們真棒,不但學會了很多知識,認識了各種小面額的人民幣,還能自主購買商品,懂得了要愛惜人民幣,愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務(wù)。下一節(jié)課,我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。

認識人民幣

人民幣的單位有:元角分

1元=10角1角=10分

這節(jié)課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。采取小組合作學習的方式,為學生設(shè)計了看錢、認錢、擺錢、換錢、購物等活動,以學生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索,鼓勵學生自己尋求答案,從而體驗成功的喜悅。切實改變傳統(tǒng)的教學方式、學習方式,在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,收到了較好的教學效果。同時在教學過程中合理地把握時機,滲透了我們要愛惜人民幣,愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學生學會知識又能使學生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學課程既不單單是數(shù)學內(nèi)容,也不完全變成法制課,恰到好處地滲入一些法律知識,這樣有助于激發(fā)學生數(shù)學學習積極性,也增加了學生一些法律知識。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十三

1、感知、認識10元以內(nèi)的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學習簡單的人民幣兌換。

2、積極參與活動,了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國的國徽,要愛護人民幣。

小結(jié):

(1)形狀不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

(2)1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認識。

(3)這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣,我們要愛護我們國家的人民幣。

(4)1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?5元錢:可以是5個1元,也可以是1張5元等。

(5)一個棒棒糖1元錢,10個棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。

(6)5個1角=5角,10個1角=10角=1元。

(7)1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應找回多少錢呢?

(1)利用假期休息時間,帶孩子去逛商場、超市等地方,詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣,讓孩子自己去購買一些物品。

(2)和孩子進行買東西的游戲,練習錢之間的兌換與找零等。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十四

1.認識一些常用面值的人民幣,知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。

3.在購物游戲中,初步掌握用貨幣購物的基本常識,教育幼兒愛護人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

課件、人民幣、籃子等。

(一)、認識人民幣

1、直接引入:師——“請小朋友一起來看看大屏幕?!?/p>

2.猜測(課件):a、“這是什么?”“對了,這就是錢?!?/p>

b、“請小朋友仔細看看,這些錢一樣嗎?”(引導幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

c、小結(jié):人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?

小結(jié):人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。

4、對幼兒進行養(yǎng)成教育。

教育幼兒愛護人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

(二)合作交流,探究新知。

1. 認一認、說一說

課件:你都認識哪些人民幣嗎?你認識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。

(1)重點介紹角幣,識別角幣的單位。

(課件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個數(shù)字1?教師點擊課件,共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,并小結(jié):原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。

看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機轉(zhuǎn)動。

(2)互動游戲

a、師取錢,幼兒說。

b、老師說,幼兒取。

(三)游戲“湊錢”

1、小結(jié):學會湊錢

2、幼兒游戲,老師指導。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷,所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗,有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準備。在本次活動中,認識人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個重點,而使用人民幣進行分解組合,有計劃合理消費是個難點,整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,練習10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。

在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識準備,我們設(shè)計了超市購物的游戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之間要互相交流,這個要求的提出促使孩子一方面進行合作,另一方面也在進行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對幼兒的操作進行了驗證,又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十五

陳雪原。

1、在現(xiàn)實情境中認識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。

1、操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認識人民幣。

2、觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點,從而進一步認識人民幣。

教材處理設(shè)計。

師生活動設(shè)計。

1、觀察情境圖。

2、提出數(shù)學問題。

1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。

從了解本班學生的存錢罐導入新課。

引導學生觀察情境圖,提出數(shù)學問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實中來,一本班同學的存錢罐為素材開展學習活動。

提出的問題:

你存了多少錢?

你認識下面的人民幣嗎?

第一個紅點標示的問題“你存了多少錢”是認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行:

1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。

2、教師為每個小組準備面值不同的人民幣,引導學生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。

3、夾流自己辨認不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進行辨認。同時教師要向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。

師:課件出示情境圖。

生:觀察情境圖,提出問題。

師:出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。

生:給人民幣分類。

師:教師向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。

教學程序設(shè)計。

教材處理設(shè)計。

師生互動設(shè)計。

2、解決第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?”

4、認識樂園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動,如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。

5、結(jié)合統(tǒng)計表中的'數(shù)據(jù)解決紅點標示的問題“你存了多少錢”。在認識人民幣時,教師要注意充分展示學生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習,加深對人民幣的認識。

第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?”旨在引導學生對2元及2元以上人民幣進行認識。學生已有一定的經(jīng)驗,教師引導學生獨立解決。

自主練習第1題是認識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認識是重點。練習時,教師仿照此題設(shè)計出更多的活動,尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。

通過引導學生交流收獲體會,復習本節(jié)課所學的知識。

生:兌換人民幣。

師:組織交流1元=10角,1角=10分。

師:引導解決“你存了多少錢”這個問題。

生:解決問題后交流。

師:出示第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎?

生:獨立解決問題。

師:出示自主練習第1題。

生:自主練習。

生:交流收獲體會。

我的存錢罐。

1元=10角1角=10分1元=100分。

人民幣的面值有:1分2分5分。

1角2角5角。

1元2元5元10元。

20元50元100元。

由于人民幣與學生的生活密不可分,學生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此,在教學是要充分利用這些經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)學生熟悉的、生動地、有趣的情景,引導學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)過獨立思考與合作交流,系統(tǒng)的學習有關(guān)人民幣的認識。在實踐活動中讓學生認識人民幣,提高學生解決實際問題的能力。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十六

活動目標:

1、通過觀察比較,認識并說出球體的主要特征。

2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。

活動準備:

圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。

活動過程:

一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。

1、小朋友你們來看,這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片,你來玩玩這些小圓片,但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面,一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。

2、幼兒自由操作。

3、你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后,一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾,如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié):把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。

4、出示乒乓球:這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準備了一個乒乓球,你來試試,看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

幼兒操作:誰來說說,乒乓球可以朝哪些方向滾動?

師總結(jié):乒乓球及可以朝前滾朝后滾,還可以轉(zhuǎn)著滾,他可以向任何一個方向滾動。

二、比較乒乓球和圓片,指導球體不管從那一面看都是圓的。

師總結(jié):圓片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的時候有一條楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住兩只手就會撐起來。

2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結(jié):圓片看上去有兩面是圓的,但也能看到一條直線,乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結(jié):小朋友,你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,摸起來鼓鼓的`,不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。

三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。

2、老師也找了一個,是球體嗎?為什么不是球體?

3、你在生活中還見過哪些東西像球體?

四、幼兒操作:制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話,他要生產(chǎn)一批玩具,他想請小朋友幫忙制作一批球體,請你用橡皮泥來做一做吧。

活動反思:

《指南》之科學領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學教育”,對孩子而言行動和經(jīng)驗是學習數(shù)學的最佳手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗會更加扎實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十七

1、初步認識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

6、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?

老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認一認。

觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動。

組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢?

提出超市購物要求:明天,我們要出去遠足活動,為遠足活動準備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。

幼兒相互討論,作出打算。

來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。

到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?

在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩,但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

更令我們欣慰的是,在放學時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十八

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

2、掌握對10元以內(nèi)人民幣的認識。

3、積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

10以內(nèi)“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。

1、談話導入活動。

提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,教師出示“仿真人民幣”問幼兒:認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

3、游戲活動。

教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準,就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣,用“仿真人民幣”進行交換。

4、交流小結(jié),讓“仿真人民幣”回家。

每個盒子上都有不同面值的人民幣,請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應的盒子里。

5、活動延伸。

在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認識。

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇十九

現(xiàn)在我們一起來看看吧?。ㄖ鹨怀鍪?元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣)(1)這是幾元錢,誰認識,來告訴他(1元)(2)這張呢?哦?。?元)(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10元)。

(4)來,我們看下一張吧?。ㄎ邑Q一下大拇指)。

(5)最后,這張小朋友都認識吧!(對!100元)小結(jié):小朋友剛才認識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時買東西大多用的是紙幣。

三、探索方法:

10(一張10元)5+5(兩張5元)5+1+1+1+1+1(一張5元,五張1元)。

(搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購買的商品)。

小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:

(1)去書店的小朋友,當你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。

(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時小心竹簽。

(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了,今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?結(jié)束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護樹木,保護環(huán)境!

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇二十

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

(一)、認識部分人民幣的面值

1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)

3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)

(二)、取錢

1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結(jié):原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了,那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2――3名幼兒簡單講述)

2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?

3、原來文具店里有這么多的學習用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!

4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。

5、幼兒操作,教師指導。

6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)

7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。

1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)

2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這么多的學習用品,開心嗎?

小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學習用品。

1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)

大班數(shù)學公開課認識人民幣教案及反思篇二十一

“”是蘇教版實驗教材小學數(shù)學一年級下冊第5單元內(nèi)容,共3課時,本節(jié)“認識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學內(nèi)容是認識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分?!稊?shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),對教材進行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程?!币罁?jù)這一理念,結(jié)合學生對人民幣的認識已有的基礎(chǔ),對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認識融合在一起,以購物活動為主線,寓教學于游戲中,激發(fā)學生學習的興趣,使學生體驗成功的喜悅。

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