教案是教師進行教學(xué)活動的依據(jù),對于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。在編寫教案之前,教師需要對所教授的知識點有充分的了解和掌握。意識到教案對教學(xué)的重要性,能夠引導(dǎo)教師更加科學(xué)地進行教學(xué)實施。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇一
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
1、樂趣卡:認識鐘表。
2、聲音:鐘表的秒針。
3、涂色:鐘表。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽,這是什么聲音?
播放鐘表的聲音,請幼兒聽。(滴答滴答響)。
二、觀察活動。
出示鐘表。
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)。
(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作。
1、教師演示課件,幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點,4點,8點.課件:3-64認識鐘表4點,2點,7點,10點。
2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)仔細看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)。
(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結(jié):當分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的'規(guī)律。
1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié):當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結(jié):當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。
3、課件:3-69認識鐘表進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
2、總結(jié):鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動中,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會。活動中,我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛,在認識時鐘環(huán)節(jié),我為幼兒準備足夠多的材料,并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。
本次活動的不足在于,自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表,或者一些flash游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成,任何活動都有一個目標,環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務(wù)的,它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗和教訓(xùn),爭取做。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇二
1、激發(fā)幼兒大膽運用各種線條進行裝飾的興趣。
2、嘗試用不同的排列組合方式繪畫彩條紋裝飾白色瓶子。
3、能按照自己的想法大膽的設(shè)計瓶子上的條紋。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇三
整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動物的出生方式,還知道了它們的成長過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué),操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經(jīng)驗提升。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇四
活動目標:
1、知道印章是我國特有的物品,了解印章的功能。
2、理解故事,體會故事的詼諧。
3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗。
4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。
活動準備:
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件。
活動重點:
知道印章是我國特有的物品。
活動難點:
了解印章在我們生活中的功能。
活動過程:
一、重現(xiàn)經(jīng)驗。
敲印各自帶來的印章。
印章用什么做的,上面寫著什么,什么時候會用它?
小結(jié):印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便。
二、體會故事的詼諧。
1、從故事名字想到了什么?猜一猜,國王可能什么時候蓋章?
愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事。
2、觀察思考。
國王都在哪些地方蓋章了?
小結(jié):國王太愛蓋章了,到處都是國王的印章。
3、看看說說。
為什么大家看到國王會頭疼?
小結(jié):國王的印章又丑又難看,怪不得大伙都來抗議了。
4、想一想。
國王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家歡迎?
國王的印章有哪些用處?
5、完整欣賞。
印章還能用在哪些地方?
活動延伸:
1、與同伴設(shè)計印章畫。
2、按自己想象制作各種印章,為大家做賀卡。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇五
1、通過體驗,理解牙齒的切、撕、磨。
2、初步認識牙齒,了解牙齒的名稱和部位。
1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。
2、牙簽、蘋果片(每幼兒2片)。
3、vcd動畫片、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。
導(dǎo)入:今天,老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩,我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)
一、通過體驗和觀察來認識牙齒。
(請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)
1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?
2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?
(請幼兒模仿吃雞腿)
二、在游戲《猜猜我是誰》中,加深對牙齒的初步認識。
小朋友,猜猜我是誰,我住在嘴巴的中間,長得方方的(門牙);我長得尖尖的,住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大,住在嘴巴的最后面(磨牙)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒制作興趣。
(出示大嘴巴)“嗨,小朋友,你們好啊!我是大嘴巴,你們瞧,我有一口健康的牙齒,我的牙齒像一部切碎機,我每天要吃許多東西,喳喳喳,瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了,請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食。
小嘴巴也餓了,它非常想吃東西,可沒有牙齒,我們快動手給它裝上牙齒吧!
四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。
1、牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣保護牙齒?
2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇六
1.仔細觀察圖片,學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為,能進行合理的情節(jié)想象。
3.注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。
2.講述圖片四幅。
1.活動重難點:仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
2.指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的表情、動作,并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
1.導(dǎo)入激趣教師:今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2.觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問:小兔和小熊在干什么?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
(2)重點觀察圖二提問:
袋鼠又會怎么說的呢?
(3)出示圖片三提問:大象在做什么?它為什么要這樣做?
3.自由講述請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)(2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節(jié))4.集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。
5.討論。
(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?
(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述)五、評價要素是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。
六、活動建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。
2.鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
附:講述參考足球找到了一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去……這時,袋鼠媽媽正在草地上散步,忽然看見飛來一只足球,連忙撐開了自己的口袋,足球正好掉進了袋鼠媽媽的口袋里。
足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,他們看見了袋鼠媽媽,就問:"袋鼠媽媽,您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋,搖搖頭說:"我……我沒有看見。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說:"那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽連忙說:"口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚,大象伯伯說:"小兔、小熊,別著急!我來想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊,吸了滿滿一鼻子水,然后,走到袋鼠媽媽身邊,把水噴進了袋鼠媽媽的口袋。水滿了,足球浮上來了,小兔和小熊高興地拍手說:"噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。
1.孩子們玩得不亦樂乎,可以開展小足球系列活動如下:
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球,與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門,提高動作的準確性);。
(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能,鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識,體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思:
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球,培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴,并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足幼兒好奇好動的天性。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇七
設(shè)計意圖:
“玩印章”活動取自上海《學(xué)習(xí)活動》5―6歲教師參考用書《我是中國人》的主題,印章是我國特有的歷史文化產(chǎn)物,它以一種中國獨有的語言方式,向世界講述著文明古國的歷史和文化,隨著時代的變遷人們賦予了它更多的意蘊和內(nèi)涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的,于是我們利用外出活動、社區(qū)資源,找尋與印章有關(guān)的信息,增加幼兒對于印章的感性認識,為《玩印章》活動的開展提供經(jīng)驗準備?;顒娱_展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口,進行了創(chuàng)造性地改編,利用作品,引出印章,并由此展開了科學(xué)活動。引發(fā)幼兒對印章興趣,感受印章的歷史和文化,這是對幼兒進行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋,也是本次教學(xué)價值之一。
活動目標:
1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中,了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用,產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動流程。
1、經(jīng)驗準備――積累對印章的感性認識。
2、講述故事――豐富有關(guān)印章知識。
3、參觀“國王印章店”――感受印章的多樣性和趣味性。
4、游戲:找印章――進一步感受印章在生活中的作用。
5、延伸活動――產(chǎn)生自制印章的愿望。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇八
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。
3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。
1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。
2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預(yù)報的錄像。
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報?
3、學(xué)看溫度計。
提出問題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?
提供氣溫表,教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來。
附:圖表
《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現(xiàn),于是我就將這篇教案來個大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方,小朋友人不認識這四處地名???”“當時候我來給孩子豐富一下,花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧!大班了孩子的認知能力還是可以的?!蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個。想來想去總認為有點簡單,上的時候不要一會兒就上完了,于是我又選擇了幾個氣象標志,如果真的一會兒就上好,可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內(nèi)容。
星期五上午展開了實際行動?;顒右婚_始,ppt天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當我問到:“為什么要聽天氣預(yù)報呢?”孩子們各抒己見,爭著表達自己的觀點。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗了一句話,“計劃永遠趕不上變化?!蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名,他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4,那效果一定會比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會更好。
另外,幼兒的注意沒有成人注意的長,他們聽了天氣就不會去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快,孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按計劃進行,最終還是無法把“山羊老師”請出來。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇九
1、通過觀察比較,認識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。
1、 小朋友你們來看,這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片,你來玩玩這些小圓片,但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面,一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、 你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?"把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后,一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾,如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié):把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。
4、 出示乒乓球:這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準備了一個乒乓球,你來試試,看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作:誰來說說,乒乓球可以朝哪些方向滾動?
師總結(jié):乒乓球及可以朝前滾朝后滾,還可以轉(zhuǎn)著滾,他可以向任何一個方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片,指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。
師總結(jié):圓片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的時候有一條楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結(jié):圓片看上去有兩面是圓的,但也能看到一條直線,乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結(jié):小朋友,你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,摸起來鼓鼓的,不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個,是球體嗎?為什么不是球體?
3、你在生活中還見過哪些東西像球體?
四、幼兒操作:制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話,他要生產(chǎn)一批玩具,他想請小朋友幫忙制作一批球體,請你用橡皮泥來做一做吧。
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件,營造良好的情緒。
每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗會更加扎實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力,值得嘗試嘗試。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十
1、知道識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志,并能區(qū)分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隱患。
2、增強食品安全意識,提高食品安全自我保護能力,有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
3、多吃有益健康的食品。
4、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。
5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的食物安全。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十一
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。
4、引導(dǎo)幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準備會使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》
一、幼兒交流自己認識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應(yīng)該用什么通訊工具?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,了解現(xiàn)代通訊工具。
2、仔細觀察電話機鍵盤,說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點。
四、小結(jié):現(xiàn)代通訊工具是很多的,它能給人們帶來很大的方便。
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說,認識通訊工具是很有必要的,所以我設(shè)計這節(jié)課,讓孩子們在充分認識的基礎(chǔ)上,去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高,充分與別的小朋友交流,達到了預(yù)設(shè)的目標。
2、只有個別孩子似乎交流的較少,可能是準備的時間不是很充分,我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識,讓每個孩子都有所收獲。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十二
鍛煉幼兒上肢的肌肉和關(guān)節(jié),發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動作的能力。
愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
兒童玩具皮球、粉筆等。
1、幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動作。
2、每個幼兒照著老師的范例,在場地上用粉筆畫一個大圖案(要求圖案中有好多格子),然后進行拍球練習(xí),拍球時球不能壓到線。
3、幼兒找一個小伙伴,在自己的圖案上,進行拍球比賽,看誰一次拍的有效球多(不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球為有效球)。
4、幼兒互用彼此的圖案,進行小組或個人間的拍球比賽。
1、在幼兒拍球較熟練的基礎(chǔ)上開展此活動,活動中教師要巡回指導(dǎo)。
2、最初開展此活動時,教師畫幾個大圖案,讓幼兒練習(xí),以后讓幼兒自己畫圖案進行拍球練習(xí)。
3、幼兒挑選別人畫的圖案時,要互相商量,征得同意。
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
本文擴展閱讀:拍球是用手指觸球而非手心?!芭摹边\球是掌心做到要空,手指根據(jù)球的高度向下彎曲,是靠手掌的那個關(guān)節(jié)彎曲,一定要用力彎曲,手指的其他兩個關(guān)節(jié)要保證不彎曲,所有手指一起用力。拍球活動非常受幼兒喜歡。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十三
1、欣賞故事,體驗故事中角色的情感變化,懂得幫助別人是一件快樂的事情。
2、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語言表達自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事,理解反問句的真正含義。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
2、教學(xué)cd《等車》。
1、提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(2)鼓勵幼兒自由說一說自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動的講述故事,幼兒欣賞。
(2)提問:故事的名字叫什么?小動物們?yōu)槭裁锤兄x大象?。大象是怎樣幫助小動物的?
3、邊講故事邊演示多媒體,幼兒再次完整欣賞故事,理解內(nèi)容。提問:
(1)這一天天氣怎么樣?你們怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答,并表演小動物熱得難受的樣子)。
(2)大象沒有排隊上車,小動物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問句“可是又有什么辦法呢?誰有那么大的力氣,能把大象拖開呢?”中找出答案)。
(3)后來,大象幫助了小動物們,小動物又有什么想法呢?為什么小動物要大象先上車?(啟發(fā)幼兒從反問句“可誰有那么大的力氣,把大象推上車呢?”中找出答案)。
小結(jié):故事中的大象是因為要幫助小動物而插到隊伍中間,但平時生活中等車時要依次排隊,每個人都要遵守社會規(guī)則。
4、幼兒分組討論,跟講故事。
(2)幼兒分組討論后,請幼兒在集體面前表達自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法,并請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車太陽像個大火球高高地掛在空中,天上沒有一朵云,沒有一絲風(fēng)。
這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水,一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著,心里想:要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來等車了?;鹄崩钡奶柨镜盟麄z直喘氣。他倆心里盼,要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃著冰棍,抬頭看看火紅的太陽,心里想,要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時,一頭大象從池塘邊走來。嘿,大象也來等車了。
大象走到車站,看了看排隊的小伙伴,就往小松鼠前面一站。
靜靜的,大家都在等車。忽然,小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏云擋住了,陰涼涼的。他倆抬頭一看,哈,不是烏云,是大象的身體,象一座小山,把太陽遮住了。
“沙沙沙,沙沙沙”,咦,哪來的雨啊,淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看,喲,原來于是從大象哥哥的鼻子里灑出來的。
——“呼呼呼,呼呼呼?!边?,哪兒來的風(fēng)啊,吹到身上真涼快。小花貓,小松鼠抬頭一看,原來,風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來的。
大伙兒看著大象,都樂了,他們覺得剛才真不該對大象哥哥嚷嚷。
伙伴們一個個都上了車,大象還是沒有上車。車門關(guān)了,他對車上的小伙伴們揚揚長鼻子,離開車站,慢慢向池塘走去。
車上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭,揮手大喊:
汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個地方送到另一個地方,幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛,特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動。活動流程:通過圖片,認知車的外形及名稱——通過謎語,了解特殊車的功能——通過交流,使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲,鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場景的圖片,幼兒手中哪著各種車的卡片,讓幼兒想一想,(如,有人受傷了需要什么樣的車,發(fā)生火災(zāi)了,需要用到什么樣的車)讓幼兒到前面來自己粘貼,這樣互動游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂趣,并能鞏固加深幼兒對特殊功能的車理解。
讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動過程中認識各種汽車的名稱和用途,增強了幼兒的社會性常識,揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!順利完成了活動目標?;顒又杏腥變簠⑴c不積極,主要是在日常生活中沒有多觀察、留意,因而在活動中感覺有些跟不上,需要在今后多加強這方面的培養(yǎng)。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十四
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒知道樹木給我們的環(huán)境帶來的作用,懂得不破壞樹木、不傷害他人關(guān)心他人的情懷。
3、參與"癢癢樹"游戲,體驗同伴間相互"撓癢癢"的快樂。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
欣賞故事、理解故事內(nèi)容,體驗同伴之間"撓癢癢"的快樂。
2、懂得不破壞樹木,不傷害他人,培養(yǎng)關(guān)心他人的情懷。
1、關(guān)于癢癢樹哭泣、微笑的表情圖片各一張。
2、ppt。
3、音樂《碰一碰》。
一、開始部分。
1、教師通過提問引出活動。
教師:小朋友們你們見過哪些樹木教師:那你們見過怕癢癢的樹嗎?下面我們一起聽一個故事,名字叫做《癢癢樹》。
二、基本部分。
1、集體欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。
觀看故事第1、2段,并出示癢癢樹微笑的圖片。
教師:霞霞為什么沒有笑?
教師:請你猜一猜,癢癢樹為什么會落淚。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中的情感變化。
觀看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深",出示癢癢樹哭泣的圖片。
教師:癢癢樹為什么會掉眼淚呢?癢癢樹怎么了?它還是一棵會笑的癢癢樹嗎?
教師:如果你受傷了會有什么感覺?
教師:癢癢樹疼得直掉眼淚,你們有什么辦法幫助它呢?
(鼓勵幼兒講述各種幫癢癢樹療傷的辦法)。
3、觀看故事后半部分,引導(dǎo)幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹的各種方式。
教師:小朋友們怎么關(guān)心癢癢樹的?
教師:后來癢癢樹怎么樣了?
(出示癢癢樹微笑圖片)教師:那我們應(yīng)該怎么愛惜身邊的樹木呢?
教師:小朋友想不想看一看一棵小樹苗是如何成長為參天大樹的。
4、教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒知道樹木帶給我們的作用。
(1)美化環(huán)境的作用。
師:這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木……)師:如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師:樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié):這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。
(2)凈化空氣的作用。
師:這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(第一幅圖冒著許多黑煙,第二副圖冒著淡灰色煙)師:如果你從冒黑煙的地方走,會有什么感覺?(嗆嗓子、咳嗽)師:一陣風(fēng)吹來,黑煙灰隨風(fēng)飄落,周圍的環(huán)境會變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師:是啊,如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了,還會生好多疾病呢。
師:小朋友再看,樹多的地方,空中冒的煙為什么不黑呢?
小結(jié):樹木能吸收有害氣體和煙塵,能使空氣變得新鮮干凈,這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。
5、教師小結(jié)師:如果樹木被砍伐了我們的環(huán)境會怎么樣?(就不能美化環(huán)境了,不能凈化空氣了,小鳥也沒有家了)師:所以我們應(yīng)該去愛護樹木,不去傷害樹木。
三、結(jié)束部分1、集體做音樂游戲"撓癢癢"。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂《朋友碰一碰》旋律表演。
教師:找一個朋友撓一撓,找一個朋友撓一撓,撓哪里?教師發(fā)出"撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩"等口令,幼兒與同伴友好的進行"撓癢癢"活動,感知大家身體接觸的快樂。
語言活動的目的是要創(chuàng)設(shè)適宜的.語言環(huán)境,提供機會讓幼兒多想,多看,多說等。根據(jù)我們教參的安排,我選擇了《癢癢樹》這節(jié)語言活動。剛開始看到中個題目,我自己也搞不太懂,我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹,為了讓自己有個知識方面的準備,我就上網(wǎng)查資料,了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知:癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫"紫薇樹",它的葉子是橢圓形的,它開出的花朵非常漂亮,有紅色的,粉色的,還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮,它的枝葉就會搖動起來,可有趣了。
1、課前的知識準備充分,為本次活動奠定了基礎(chǔ)。
2、目標定位明確。這個活動的目標是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"癢癢樹從快樂到傷心再恢復(fù)快樂"整個過程的情緒變化,積極幫助癢癢樹治療。
3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事,引導(dǎo)幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說"他開始落葉了,"有的說"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語言表達能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說。
5、注重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護花草樹木,不是從保護環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.
1、對孩子的關(guān)注不太夠。
2、孩子的語言發(fā)展能力不均衡,差距較大。
3、我在組織實施的過程中,缺乏了科學(xué)邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達出來,那么我也應(yīng)該讓他們有個說的機會,復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十五
1、在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?/p>
了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚敗?/p>
1、ppt;。
2、畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
一、猜謎的形式引入。
1、師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:塬來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長的.什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?
2、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達到了一定的效果。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十六
1、認識楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進行想象創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹葉貼畫作品。
1、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師:我們有這麼多好看的樹葉,可以用它們來干什麼呢?
師:這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起,我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)
師:金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師:這個小朋友把楓葉當作金魚的尾巴。
師:這幅畫把什么葉子當作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?
師:請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師:誰愿意來介紹一下你的作品?
師:說一說你把什么葉子當作了什么?
通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對樹葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣,當孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時,都很興奮,有種躍躍欲試的感覺,趁此機會,引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚和蝴蝶,只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十七
動物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中,動物世界有趣又神秘。孩子們會為了觀察螞蟻搬家而看得入神,會在動物園里流連忘返,這是因為在孩子們小小的內(nèi)心里,始終有一種對動物的親密。為此,我們選用了《動物王國》這個主題,希望通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)和探索,使他們了解更多動物奇聞、趣聞,知道動物的一些特殊本領(lǐng)。那么如何將這個主題與創(chuàng)意美術(shù)相結(jié)合呢?創(chuàng)意美術(shù)又如何在主題背景中發(fā)揮它的積極作用呢?在這個主題開展之前,我就和配班老師一起把整個主題的教案進行了一下梳理,并且做了一個大概的計劃。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒探索。
1、家園配合,共創(chuàng)動物樂園。
為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一種可以自主探索、研究學(xué)習(xí)的環(huán)境,我們需要大量的動物圖片。于是我們發(fā)動家長,收集各種動物的圖片、資料、書籍以及玩具等。因為動物比較生活化,所以基本上每個幼兒都來了許多有關(guān)動物的圖片、圖書,我們把圖片布置在了主題墻上,供孩子們觀察。把圖書投放到了圖書角,每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討,發(fā)現(xiàn)自己從沒看到的動物,然后興致勃勃的說個不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來的動物世界的vcd,課余時間,我們會讓幼兒欣賞。一個個活生生的動物突然出現(xiàn)在了孩子眼前,教室仿佛成了一個動物園,孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)著動物的秘密。正因為有了這樣一個環(huán)境,孩子們在整個主題的開展中,特別是語言、科學(xué)活動中,有話可說,能積極的發(fā)表自己的見解。
2、區(qū)域互動,做中學(xué)。
在布置主題墻的同時,我們老師還十分注重區(qū)域角的設(shè)置,讓幼兒在輕松,自由的.狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識。如在益智角中,我們設(shè)計了動物棋、動物拼圖、動物迷宮、毛毛蟲等游戲。通過這些游戲,幼兒可以了解數(shù)字的排序,加減,動物的基本知識。在美術(shù)角中,我們老師給幼兒準備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫自己喜歡的動物,用橡皮泥捏動物,還可以用廢舊物品制作各種動物。多種美術(shù)表現(xiàn)手法可以滿足幼兒的多種需求,也大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。在表演角中,我們還讓幼兒自己制作了許多動物頭飾用來進行角色表演,并且配合獅王進行曲,更利于發(fā)展幼兒對音樂的理解能力。而在圖書角中,我們不光投放了幼兒帶來的各種有關(guān)動物的圖書,我們還把幼兒在課堂中根據(jù)故事續(xù)編和創(chuàng)編的小書《小猴出租車》《會想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進來。一方面幼兒可以根據(jù)自己的圖書編講故事,另一方面幼兒還可以根據(jù)他人的圖書編講故事。
二、將創(chuàng)意美術(shù)融入其他領(lǐng)域,為主題教學(xué)服務(wù)。
如何體現(xiàn)主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)呢?我覺得單單靠美術(shù)課這是遠遠不夠的。它需要體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)領(lǐng)域中去。為此,在實施這個主題時,我們把整個主題的課進行了一下梳理,做了一些預(yù)設(shè)。同時,在老師教學(xué)活動中,又根據(jù)幼兒的興趣生成了一些活動。整個主題下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們收獲了,我也收獲了。孩子們在活動中不再像以往那樣只能用語言,老師要求的形式來表達自己的想法,現(xiàn)在,他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫進行另一種語言的表述,這種特殊的文字符號讓孩子們學(xué)的更加快樂,同時他們在創(chuàng)作繪畫時,學(xué)會了交流,學(xué)會了欣賞,也學(xué)會了將繪畫注入新的生命,那就是自己的愿望和想法,不再是老師強調(diào)的技能和模仿。而老師在此中也發(fā)現(xiàn)原來無聊,枯燥的活動,利用了繪畫的方式后,這種動靜交替的效果大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其次,因為我們老師還需要及時根據(jù)幼兒的需求生成一些活動,這也就要求我們老師平時需要多關(guān)注幼兒,多善于發(fā)現(xiàn),因此對我們老師來說是一種挑戰(zhàn)也是一種自我學(xué)習(xí)的最佳方式。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十八
學(xué)生活躍了起來,相互說著魔術(shù)的神奇。
師:那老師來給大家變個魔術(shù),好嗎?
學(xué)生安靜下來,注意力集中了。
生1:紅色的。
生2:樹葉變黃了,我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。
教室里笑了起來,說:“哪兒有彩色的樹葉“
師:當然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。
教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來了。
生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:我怎么變不出來?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。
教師將紙挪開,呈現(xiàn)紙下的樹葉。生:原來老師是印的,我也會了。師:大家可以試一試。
1.學(xué)生動手拓印。(教室伴隨音樂)
結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師:讓我們來找找原因吧。
2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。
3.質(zhì)疑,體驗紋理。
師:樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹葉的兩面,有什么感覺?
專心
愛心
用心1
生:正面光滑一些,反面不平不光滑。
許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。
教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng)造,體現(xiàn)個性。
師:在剛上課時,有同學(xué)想要彩色樹葉,現(xiàn)在動手試試,看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.
師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫。教學(xué)反思:在整個活動中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力,特別是對于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。在本課活動之初,我首先問學(xué)生:“你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中,通過“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣,體會到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng)造,享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑
三、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印
專心
愛心
用心2
教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵學(xué)生進一步思考、探索,在實踐中發(fā)現(xiàn),拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣。
另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處,電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),彌補了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂的引入,在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息,為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。
專心
愛心用心3
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十九
1、觀察圖片的細節(jié),能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。
2、感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。
3、感受朋友之間的關(guān)愛,體會相處的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
圖片4幅。
一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)砹藥追P(guān)于"大樹和男孩"的圖片,讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)第1幅:
1、圖片上有誰?他們在干什么?
2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?
(回答問題的小朋友用手勢表示,其他幼兒模仿動作。)。
3、小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?
4、完整講述。
第2幅:
1、小男孩來到大樹下,他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展,對下一幅圖片的觀察充滿期待。)。
2、誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?(幼兒模仿動作)它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?(師生模擬"捉迷藏"的游戲)怎么玩?(請幼兒完整講述,當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示,幼兒講不下去時,請下一位幼兒"接力"講述。)。
3、師生完整講述,及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。
4、完整講述。
5、玩著玩著,小男孩怎樣了?困了?要不要休息呀?
第3幅:
1、誰在哪里干什么?
2、大樹有變化嗎?有什么變化?
3、大樹為什么會有這些變化?
如果有大樹為我遮陰,我就會睡得怎么樣?
老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?
4、完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。
第4幅:
1、(老師用擁抱的動作表示對幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動作。
2、(師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?
3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>
4、完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個擁抱也是一種愛。我愛你們?。◣熒鷵肀В?/p>
1、平常是誰給你擁抱最多?
2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會給你做什么?
3、原來在我們身邊有很多愛我們的人,他們會用各種不同的方式來愛我們,那我們也愛他們嗎?那你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。
一、適當提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學(xué)活動的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。
二、注意傾聽,給幼兒適當?shù)脑u價。
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚,孩子們很開心。
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇二十
活動目標:
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動準備:
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程:
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師:聽了這首樂曲,你想做什么?
教師出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃,鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。
師:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問,幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。
師:為什么說藍天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
師:在藍天這個大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?
師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。
再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動反思:
表達出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。
2、本次活動大致可以分為三個部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解,難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個手段,先是讓幼兒聽《搖籃曲》,讓幼兒在音樂中體味。其次是適當?shù)捏w驗,我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃,跟隨音樂來搖晃,體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法,循序漸進地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,這樣破解了難點,同時也達成了目標。整個活動中,我還將詩歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽到詩歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年,整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本,可以說還是比較成功的。
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