新目標英語八年級第九單元教案（優(yōu)質(zhì)15篇）

教案的編寫可以幫助教師思考教學過程和教學效果，提高教學質(zhì)量。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都要面對的問題。以下是小編為大家精心整理的教案范文，供參考和借鑒。每個教案都包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學手段和教學評價等要素，通過這些范文可以幫助教師更好地把握教學重點和難點，提升教學質(zhì)量。大家一起來看看吧。

新目標英語八年級第九單元教案篇一

1、首先進行大量的聽說訓練?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ?，“說”是表達，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎上說，在說的同時增強聽的能力，使兩者有機結合，相互促進。聽說訓練包括聽音答問、聽后復述、聽后解釋和聽后辯論等。而初中側重聽音答問和聽后復述。

2、接著進行聽寫訓練。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對話和短文。聽音畫勾或打圈，聽音選圖，聽音標號或排序以強化學生的記憶力。

3、注重聽讀訓練。即聽完一兩遍錄音后，讓學生進行模仿跟讀。心理學研究表明，青少年在發(fā)音、動作、習慣方面的模仿能力極強。學生在跟讀時，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。同時朗讀對培養(yǎng)學生對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

4、培養(yǎng)良好的聽說習慣。

新目標英語八年級第九單元教案篇二

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革得需要，面向全體學生，提高學生得人文素養(yǎng)，增強實踐能力與創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究得學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度與正確得人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)，為學生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠定基礎。

二、全期教學總目標。

學生應有較明確得英語學習動機與積極主動得學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題得陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀得簡單讀物與報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目得運用適當?shù)瞄喿x策略。能與她人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃與安排學習任務，積極探索適合自己得學習方法。在學習與日常交際中能注意到中外文化得差異。

三.教材簡要分析。

法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。

四、學情簡要分析。

本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數(shù)63人。通過一年半得英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題得語段與簡短得故事，能與教師或同學就熟悉得話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條與簡單得書信。但由于各種因素得影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有得因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質(zhì)量得可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。具體來說：

1、認真專研教材與課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課得基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容與拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生得不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有得現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況與需求，及時改進教學中存在得問題與不足。

4、積極開展豐富多彩得英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

新目標英語八年級第九單元教案篇三

通過對126教學策略的學習，根據(jù)小組合作學習和“126”精神，在今后的教學實踐中，應從以下幾個方面著手抓好合作學習的建設：

1、合理分組，培養(yǎng)小組長。合理分組是合作式學習取得成功的前提。遵循小組成員的組成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則合理分組，組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。小組長的選取和培養(yǎng)至關重要。小組長不僅應是學優(yōu)生，還應具備組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。組長選出來后一定要跟上培訓，讓他們明確怎樣發(fā)揮好組長的.作用。

2、明確任務，給足時間。合作學習應該是適時的，必須有明確的任務,英語新課標提倡任務型教學,大部分任務都需要通過合作(如結對活動和小組活動)來完成。這就需要深入研究教材，設計好具有一定挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的任務,用簡潔明了的語言提出任務，讓學生明白合作的目的,給足合作的時間，注重個體的獨立思考，確保每個學生在小組內(nèi)充分交流和表現(xiàn)的機會。只有學生積極參與，合作才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果，才能和諧。

3、營造環(huán)境，學會合作。合作學習過程中要注意有序展開、明確分工，避免出現(xiàn)學生各行其是，看似熱鬧卻無實效的場面。師生要學會交往、學會傾聽、學會尊重他人，共同營造師生互動、生生互動的良好合作氛圍。讓學生在質(zhì)疑中求索、在爭辯中明理、在合作中進步。

4、突出互動，指導幫助。教師是合作學習的組織者、引導者和參與者。合作時若發(fā)現(xiàn)個別學生不認真參與，要及時加以引導，確保合作學習順利開展，且不流于形式；如果學生在交流中存在單詞不懂、課文不熟的思維障礙，立即給予幫助。必要時參與其中，對學生進行一些探究、發(fā)現(xiàn)等方法指導，使學生學會在合作中發(fā)現(xiàn)，不斷激發(fā)學生的思維碰撞，把學生的探索引向深處。展示環(huán)節(jié)如果經(jīng)常采用競答、搶答方式來讓學生展示，勢必會讓“弱勢學生”邊緣化，加劇兩極分化。我們應統(tǒng)籌調(diào)配，關注每一個學生，特別是學困生，讓每個小組的同學都有同等的展示機會。

5、建立科學的“合作學習”評價機制小組合作學習追求基于小組成員共同努力和個人進步基礎上的團體進步。因此，合作學習的評價要把學習過程評價與結果評價相結合，把對小組集體的評價與對個人的評價相結合，在此基礎上側重于過程評價和小組集體的評價。

新目標英語八年級第九單元教案篇四

根據(jù)學校的日常教學工作安排，以及新課標教學的需要，制定本備課組的工作計劃。進一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)，積極展開創(chuàng)造性教學。全面提高學生聽、說、讀、寫多種能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

1、每周一下午進行集體備課，將教案定稿。

2、討論好教學進度，提前備好一到兩周的課。

3、及時總結教案使用過程中出現(xiàn)的問題。

4、組織單元測試。

5、組內(nèi)互相聽評課，相互學習，探討如何操作小組學習，當堂達標。

6、進行年級單詞聽寫大賽。

7、教案研討、學習活動。

8、單詞聽寫大賽。

1加強教學常規(guī)的管理檢查。

（1）認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。統(tǒng)一本年級的學習要求：

a學生作業(yè)格式統(tǒng)一、規(guī)范，每位學生有一本聽寫本，專用于每單元的單詞、詞組聽寫；還有一本用于作文訓練。

b每個單元結束后要進行一次單元測試，加強錯題的整理和訂正。

c要求學生每次作業(yè)都要書寫端正、整潔，為初三學習打下扎實的基礎。

d上課時專心聽講、勤記筆記，回答問題聲音要響亮。

e及時作好預、復習工作，多跟帶朗讀課文，模仿錄音中的語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)學生語感。

（2）強調(diào)備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。

（3）教學過程中把握好教學質(zhì)量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

2抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

（1）備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

a備課組按“五定”開展活動（即：定時間、定地點、定每周進度、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），及時做好簽到和活動記錄（活動記錄要詳細）。

b備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，教學研究提供科學依據(jù)。

c備課組活動要輕形式，重實效，活動內(nèi)容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質(zhì)量。

d鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學技術，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

e突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。

f積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質(zhì)量的提高。

（2）搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭備課，針對我們印發(fā)的校本學案，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。

（3）教學過程中要把好教學質(zhì)量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

（4）備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

總之，我們八年級備課組將在教研組的領導下，扎扎實實地開展各項教學活動，把握課堂教學至高點。

新目標英語八年級第九單元教案篇五

1、設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的狀況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

學生只有對自己、對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

1、用心創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標，側重于學生理解和獲取信息，潛力減少客觀題，增加主觀題，透過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

最后、程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結合，我將努力學習，用心進取，用心參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

新目標英語八年級第九單元教案篇六

對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。

那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。

但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的`“語言的實用性”脫節(jié)了。

在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“right?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。

本課結合新課程理念，激發(fā)學生的學習興趣，將比較抽象的語法知識，由單詞到詞組到句型的層層深入將重點，難點知識細化后呈現(xiàn)給學生，學生對新知識的渴望與熱情使課堂氣氛活躍，小組的團結合作，主動參與精神在課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致，不過書中的對話部分處理的有些急噪，如果再針對書中的對話再開展一些問答的深入問題，學生將新知識的印象更為深刻。

在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。

新目標英語八年級第九單元教案篇七

學科教學計劃是科任教師教學工作的重要依據(jù)。根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容的要求，結合所教班的實際情況，制定教學計劃如下：

1、基礎知識方面的要求：

掌握課文中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、聽懂，會拼寫，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：will+動詞原形，情態(tài)動詞的用法，過去進行時態(tài)，直接引語變間接引語，現(xiàn)在完成時態(tài)，現(xiàn)在完成進行時態(tài)，反意疑問句等。

2、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求：

力求在掌握基礎知識的同時，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，在讀、寫方面，教師應多方獵取素材，讓學生多讀、多寫，達到熟能生巧的程度；聽的訓練，在讓學生掌握聽的技巧的同時，讓學生多聽；說的能力的培養(yǎng)，重點放在每一堂課上，課前5-10分鐘，訓練學生的口語能力，日積月累，學生的口語能力一定能達到一定的水平。

3、思想方面的要求：

本學期在傳授知識的同時，應注重思想品德教育，要使學生認識到知識的重要性和必要性，并使他們自覺學習英語，培養(yǎng)其愛國主義精神，樹立崇高的理想，使學生熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，助人為樂，講究衛(wèi)生，講話文明，為祖國現(xiàn)代化建設打下良好的思想基礎。

4、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求：

本學期在課堂教學上要在大膽改革、勇于創(chuàng)新。為了給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍，可以創(chuàng)建“english corner”來，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教師在每節(jié)課后，注意對本節(jié)課知識的外延，啟發(fā)學生對本節(jié)課知識的擴展。并在理解的基礎上聯(lián)系生活，有所創(chuàng)新。同時注重每一章后的小制作，從中培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。使每個學生在半年學習中都應該有創(chuàng)新物件。

5、學習方法指導：

本學期應大力推行“自主互助型課堂”模式，加大對學生自學能力的培養(yǎng)。自學是課堂學習的重要方式和方法，是終生學習的基本方式和方法。應大力提高預習自學的效果地位，而這正是我們課堂所忽視的。本學期主要采用1：3課堂模式，把大部分的時間留給學生，加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養(yǎng)。老師應解放課堂，放還學生。真正讓學生做課堂的主人，成為學習角色的自覺進入者和學習樂趣的主動享有者。學生在課堂上要以自主學習、自主探究、自主交流為原則。充分地動腦、動口、動手。最終真正達到學會、會學、會用的目的。

從上學期期末考試成績來看，一班平均分56，優(yōu)等率0%，及格率40%。二班平均分54，優(yōu)等率0%，及格率37%，從整體上來說，一班平均分略高于二班。兩班的低程生都較多，其中不足50分的，一班有12個人，二班有13個人。有一部分同學在一年級就學習成績就較差、紀律渙散。但兩班絕大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正。并且通過初中一年的學習，學生已基本掌握了英語學習基本方法和技巧，這是搞好本學期英語教學的有利條件。但是有一部分學生學習英語的積極性不高，沒有形成良好的學習習慣，沒有學會好的學習方法。有的甚至對英語仍然一竅不通。

1、學生的知識基礎：

2、學生的能力發(fā)展水平：

由于學生的知識水平存在著差異，致使學生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異，有些同學的能力相對較強，能把所學的知識靈活運用，而大多數(shù)同學聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。

3、學生的學習態(tài)度

多數(shù)學生能充分認識到學習的重要性，能把學習擺在首要位置，上課認真聽講，認真完成作業(yè)。但也有部分學生學習目的不明確，導致干勁不足，甚至對學習已失去信心。這些同學上課不專心聽講，經(jīng)常做小動作，在班里形成不好的影響，這就需要教師在今后的教學中，做好這些同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發(fā)他們的學習興趣，彌補他們基礎知識的不足，圓滿完成今年的教學任務。

4、學生的'學習方法和學習習慣：

在一年半的初中生活中，學生掌握了一定的學習方法，積累一些學習經(jīng)驗。上課認真聽講，下課跟上復習。但也有部分學生根本沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績越來越差。在學習上總處于被動地位，因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們掌握靈活多變的學習方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學成績。

1．本學期使用教材為人教本（新目標）三年制初級中學教科書試用修訂本，本教材共有12個單元，均是新授課，其中包括2個復習單元，2個文化單元。并且每一單元后都附帶著self check。新教材具有以下特點：

（1）量大，增加了新單詞，每單元最后一課的內(nèi)容增多，每課的練習題目都有了不同程度的增加。

（2）緊扣我國國情，教材在修改中，去掉了外國生活實際，而不適應中國國情的內(nèi)容，增加了教材的真實性和可信度。

（3）每單元有各種課內(nèi)課外活動，學生有大量的機會參與活動，有利于能力的提高。

（4）《新目標英語》語法少，強調(diào)聽說和活動，強調(diào)運用語言的能力。

2．本學期教材學習內(nèi)容有500多個單詞。一些簡單的交際會話、日常用語。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容。b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有 self check部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

語法項目有：will+動詞原形，情態(tài)動詞的用法，過去進行時態(tài)，直接引語變間接引語，現(xiàn)在完成時態(tài)，現(xiàn)在完成進行時態(tài)，反意疑問句等。

3、基本技能和能力培養(yǎng)：

初二英語主要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，聽、說領先，緊跟讀、寫，循序漸進，逐步提高，新教材注重培養(yǎng)學生的交際和初步運用英語的能力，貼近學生的實際和現(xiàn)實生活，課后練習也對讀、寫訓練和交際會話作了較全面的補充，這對學生進行語言實踐和交際技能的培養(yǎng)都是必不可少的。

4、思想教育的內(nèi)容：

教材在傳授知識的同時，寓思想教育于其中。如，what should i do ?教育學生關心他人。讓學生通過學習he said i was hard-working.教育學生好好學習，樹立勤奮學習的決心。它能使學生在接受語言知識的同時，使思想品質(zhì)得到熏陶，從而對學生進行思想教育。

５.教材的重點和難點.

(1)重點：本學期對所學單詞和語法的掌握既是重點又是難點，還有常用詞組，短語和一般日常交際用語。

(2)難點：語法項目，will+動詞原形，情態(tài)動詞的用法，過去進行時態(tài)，直接引語變間接引語，現(xiàn)在完成時態(tài)，現(xiàn)在完成進行時態(tài)，反意疑問句等。

(3)突破重點措施：

對于重點內(nèi)容，利用好課堂這一陣地，進行大量有針對性的聽說讀寫訓練，熟能生巧，不斷進行反復練習，以強化記憶，鞏固知識，達到掌握。對于課本中的難點，結合學生實際，深入淺出，力爭使學生聽懂、弄會，然后反復練習，化難為易，有的放矢地去解決問題，注重學生的反饋信息。

根據(jù)市教研室的要求，本學期的教研重點是繼續(xù)學習并推廣“自主互助學習型課堂”教學模式，并根據(jù)實際進一步深化；培養(yǎng)學生的獨立自學的能力。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。同時，搞好聽力教學的探討；盡量的再將寫作步入正軌、程序化。具體的做法是：

1、教改專題、目的及要求：

（1）教改專題：“自主互助學習型課堂”教學模式。

（2）教改目的：培養(yǎng)自主學習的能力以及團結協(xié)作的精神。

（3）實驗要求：積極的進行教改實驗的研究和交流，廣泛獵取教學信息，增強自身的實際競爭能力，堅持素質(zhì)教育，摒棄應試教育，并根據(jù)實際制訂好一切計劃，一切檔案材料，確保實驗教改有目的、有計劃的進行。在教學中，教師在課堂上起主導作用，調(diào)動學生的積極性，多練、多說、多寫，培養(yǎng)學生的交際能力，培養(yǎng)學生的自學能力以及綜合運用英語的能力。

2、本學期在教研教改工作中自己承擔的任務及要求：

（1）本學期本人承擔的集體備課任務

unit 3， unit 4， unit 10以及兩個單元的單元策劃。

（2）活動安排

每周的周二、周四下午第四節(jié)。

本人在本學期還承擔講課、聽評課的活動。積極參加市教材培訓，教研教改等活動。

3、教研、教改工作采取的措施：

（1）大練教學基本功，熟練地把握教材，精選閱讀材料，搞好閱讀教學。

（2）實驗教師進行集體先周備課，改革備課的方法，充分體現(xiàn)立體化程度，注重能力培養(yǎng)和技巧、技能的訓練。

（3）充分發(fā)揮教師主觀作用，調(diào)動學生積極性，以活動為中心，活動為主體，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

（4）根據(jù)實際制定好一切計劃，一切檔案材料，有目的、有計劃的進行。

1、教學目標上，要改變單純注重知識傳授的傾向，更加注重對學生學習方法、學習能力、學習習慣、道德情操、價值取向的培養(yǎng)；在教學內(nèi)容上，既要傳授學科文化知識，還要教給學生生活常識、心理常識；在教學方法上，要以學生為主體，面向全體學生，多采用一些能夠調(diào)動學生積極性、提高學生注意力、引起學生學習興趣、激發(fā)學生求知欲的方法。

2、進一步發(fā)揮現(xiàn)代教學手段和現(xiàn)代教學媒體的作用，充分利用學校的現(xiàn)代化教學輔助手段，最大限度地利用計算機備課，制作教學課件。深入探索多媒體教學在英語教學中的應用，借助現(xiàn)代化的教學手段提高學生學習的積極性。

3、加強業(yè)務理論學習，大練基本功，認真學習專業(yè)知識，積極探索教學方法，并加強政治理論學習。

4、通研大綱教材，對教材分析透徹，掌握其重點難點及內(nèi)在聯(lián)系，使教學過程有的放矢。認真分析學生的狀況，分清優(yōu)、中、差，以做到上課時因材施教。

5、教師應在課堂中注重對學生能力的培養(yǎng)，注重目標的層次性和針對性。利用多種方式充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，以便更加有效地培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

6、實行“自主互助學習型課堂”教學模式，一是當好學生的組織者、引導者、咨詢者、指導者，二是加大學生練習時間、練習方式的調(diào)控度，即讓學生掌握和使用正確的學習方法，最大限度地提高參與度。

8、改進課堂教學方法，積極倡導愉快教育。

改進教育方式和教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，切實減輕學生的課業(yè)負擔，使學生的學習變成自覺行動，讓師生都能充分體驗到教書與學習的樂趣和成功的喜悅。

9、改革作業(yè)及考試內(nèi)容與形式，杜絕機械化重復性作業(yè)。適當增加發(fā)展性作業(yè)，以培養(yǎng)學生學習的主動性、自覺性，作業(yè)實行全批全改，并且有激勵式批語和建設性的改進意見。教師的批語不僅要面對學生的作業(yè)質(zhì)量，更要面對學生的作業(yè)態(tài)度，心理特征，發(fā)展與變化等，要讓教師的批語成為溝通學生與教師心靈的一座橋梁，讓學生在品讀教師的批語中完成知識與心靈的雙重洗禮。

10、認真搞好單元過關，提高學生的目標達成度。

11、學法指導，能力培養(yǎng)方面：

教育學生養(yǎng)成良好的習慣，課前預習，課后輔導、鞏固、總結、歸類。逐漸培養(yǎng)自學能力。在能力培養(yǎng)方面著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，實際運用能力，語言交際能力及綜合運用能力。

12、情感教育方面：

應注重對學生的情感教育，經(jīng)常找學生談心，摸清其思想動向，調(diào)動學習積極性，真正讓學生體會到學英語的樂趣。

略

新目標英語八年級第九單元教案篇八

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

二、學生情況簡要。

在上學期期末考試中，整體情況較好，但不及格的人數(shù)比較多，低分率較高。通過一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有些學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

三、工作目標。

3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導；

5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，認真?zhèn)湔n。

四、具體措施。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

五、教學活動安排：

1、制定學期初教學工作計劃；

2、集體備課，聽課，評課；

3、學習新課程理念，作好反思。

1、月底教學摸底和總結；

2、組織本月聽課，評課；

3、學習新課程理念，作好反思。

1、布置“五一”學習任務；

2、復習迎接期中考試。

1、網(wǎng)上教研和聯(lián)片教研；

2、組織集體備課，聽課。

復習準備期末考試。

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新目標英語八年級第九單元教案篇九

我們學校環(huán)境和生源都較為特殊，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，八年級學生的分化現(xiàn)象也較為突出，這勢必大大影響了初中英語的學習效果。因此，我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，在教學實踐中，我想方設法幫助學生掌握有效的學習方法，以激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)良好的學習習慣，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

第二單元的教學目標是讓學生掌握給出適當建議的句型。在開展會話中，我始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的智力。在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對問題和煩惱表達的用法達到了一定的高度，并能使用準確。為聽力的進行打好基礎。在整個教學過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的'自信心。如，本課學的whatshouldido?這課，我發(fā)動全班學生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。同時注重語感教學，加強培養(yǎng)語感和學習興趣。

總之，在第二單元中，功能話題是談論個人問題和煩惱，談論學生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學生的日常生活息息相關，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實。作為八年級的學生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為學生提供一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。

新目標英語八年級第九單元教案篇十

goforit！”任務型教學要提高教師的教育教學能力。教師必須能自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，掌握教學重點、難點；能恰當?shù)刂朴喗虒W計劃，合理安排教學內(nèi)容；能熟練地運用現(xiàn)代化的教學手段；課堂教學用語要言簡意賅、生動形象、富有邏輯性，善于創(chuàng)設情景，提問啟發(fā)。

任務型教學課堂教學要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點之一是全體性。這就需要我們的課堂教學，要培養(yǎng)和提高所有學生的素質(zhì)，對每個學生都要負責，無論成績優(yōu)秀、名次居中還是暫課堂教學要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點之一是全體性。這就需要我們的課堂教學，要培養(yǎng)和提高所有學生的素質(zhì)，對每個學生都要負責，無論成績優(yōu)秀、名次居中還是暫時落后的學生，。我們對他們都要有很高的期望，不斷創(chuàng)設機會，激勵他們在原有基礎上努力獲得成功。通過每個個體的發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。

任務型課堂教學要具有主動性。素質(zhì)教育所具有的主體性特征，要求我們的課堂教學在尊重學生主體地位的前提下，通過調(diào)動學生積極性的教學辦法達到發(fā)揮學生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點：一是激發(fā)興趣，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于思考、主動參與、動手實踐的習慣，特別是在教學生新知識的初始階段，要不斷變化教學方法，經(jīng)常引發(fā)學生新的探究活動引起對所學新東西的注意，這樣才能使他們對所學東西感到有趣、有味、有感；二是強化手、腦、眼交替使用，鞏固、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力，為學生回答和進行交際活動奠定堅實的基礎。

任務型課堂教學要具有創(chuàng)造性。在課堂教學中，一是要保護和發(fā)展中學生求知的好奇心，使它成為獲得知識、發(fā)展知識、發(fā)展創(chuàng)造才能的源泉。多讓學生了解一些古今中外的名人發(fā)明和創(chuàng)造的過程，并破除對創(chuàng)造的神秘感，克服對學習采取單一的模式，淡化對高分的追求，激發(fā)創(chuàng)造觀念，鼓勵大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問的積極性，訓練學生找缺點、挑毛病的眼力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的能力。敢于大膽質(zhì)疑嘗試，在探究中解疑，掌握科學的思維方法，學會善于思索并使自己在獲得問題解決的過程中，感受思考樂趣和創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。

任務型課堂教學要組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學要求適時組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學要求適時地組織學生討論，創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，滿足學生自尊自信的心理需求，會有助于調(diào)動學生的學習積極性。促進師生間、同學間的多方面信息交流，鼓勵學生用所學知識對所選語言材料內(nèi)容及身邊所發(fā)生的事情表明自己的看法，使他們在討論中相互激勵，彼此吸取對方之一長補己之短，有效地鍛煉聽說能力。同時努力為學生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，減輕他們的心理負擔，培養(yǎng)增強學習的主動性和獨立性。

任務型教學運用直觀、情景和交際的手段教學。中學英語教學的主要任務是培養(yǎng)學生結合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力。聽，要聽得準，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學生面前繪出一幅圖畫，讓學生邊聽邊理解；說，要說得準，在特定的環(huán)境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準，讓學生在想象中讀；寫，要在真實的情景中寫。

任務型教學要組織好豐富多彩的課堂游戲。學生活潑好動，想象力、模仿力都很強，但45分鐘的一節(jié)課，他們很難始終如一地集中精力聽好課。為了活躍課堂氣氛，提高學生的注意力，提高教學效果，應組織一些課堂游戲。所有的游戲操作都要求學生用英語來做，這樣輪流做了幾次游戲后，學生對本節(jié)課內(nèi)容就掌握得差不多了。整個過程學生都在愉快地接受一切。

英語每一課都有相應的錄音磁帶，每一書教師都深充分利用錄音進行教學，還要求同學們回家自己錄音，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)和訓練了的學生的聽力。同時，進一步鞏固了所學內(nèi)容。我還親手設計了每一課的投影片，每節(jié)課學生總能看到遍真的投影片，并配以逼真的動作。設投影片最大的好處是畫面可以反復出現(xiàn)，突出了教學重點，提高了他們在真實情景中對話的交際能力。

學生的學習過程是一個由無到有，由少到多的知識積累過程，通過一段時間的學習，他們已經(jīng)掌握了某些情景中的某些會話。怎樣使這些知識真正地得到應用呢？我采用的方法是利用各種場合開展課文活動，使學生有充分的發(fā)揮余地，在這些場合中，他們能很自覺地把學過的知識點串聯(lián)起來，把一個個不同的語境、不同的角色編成小品短劇，形象生動地展現(xiàn)出來，他們的模仿表演能力遠遠超過了成人。學生在表演中使知識得到了鞏固，使學生在樂中學。

多年的教學實踐證明，在課堂中要保持學生良好的學習狀態(tài)，于是我充分利用學生的好勝心理，每節(jié)課充分展開各種競賽活動，把每個學生編成不同的序號，對教學中的各種知識展開比賽，并對勝者進行獎勵，這一舉措提高了課堂效率，讓學生深深體會到競爭的樂趣，同時也在不知不覺中掌握了所有的知識。

走進新課堂，教師不再是傳授知識的機器，學生也不再是為學知識而學習，而是在學習中體現(xiàn)著師生互動、生生互動，共同體會著智慧之美，科學之美，人道之美，感受人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造文化的燦爛與輝煌。

新課程標準的實施，給每一個教師提出了新的課題，就是如何有效地開展英語創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的人才。因此，我們需要挑戰(zhàn)舊的教學方法，建立新的教學理念，努力為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，在不同的學習階段，不斷誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。

新目標英語八年級第九單元教案篇十一

情像清泉，可以澆灌干涸的土地;情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。教育實踐表明，愛是一種有效地教育手段?？墒?，在今天的農(nóng)村學校，留守兒童較多，他們或者缺乏父愛母愛，或者祖輩過分溺愛。尤其是單親家庭和貧困家庭學生，由于愛的缺位，他們往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老師和長輩的教育，抵觸情緒嚴重。

一、感化――拉近師生心理距離。

1.全面了解學生。

了解學生是感化的前提。作為教育者，只有全面的了解教育對象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解學生，既要了解他們的學習態(tài)度、學習方法，還要了解他們的興趣愛好、成長歷程，更要了解他們的家庭背景、生活狀況。這樣，教育者對每個學生了如指掌，在以后的`工作中就會揚長避短，對癥下藥。

2.真誠的關心、幫助每個學生。

真誠的關心、幫助學生是感化的關鍵。農(nóng)村中學生，學習困難很大，有的心理有壓力，有的養(yǎng)成了壞習慣。懶惰、自卑、失落、無助是許多同學的共性。在這種情況下，教師如果能在生活上時時關心、真誠幫助;在學習上事事關注、多多指點;在心理上常常疏通、正確引導。這樣，不知不覺中，老師成了學生的知心者、自己人。交往的增多使師生心理距離拉近了。在交往中，師生雙方內(nèi)心世界就會架起一座情感金橋。

二、欽慕――情感教育的捷徑。

1.樹立高尚的人格。

高尚的人格是讓學生欽慕的根本。在師生交往中，教師的影響往往是潛移默化的，教師高尚的人格魅力會讓學生欽慕不已，從而對學生產(chǎn)生持續(xù)的良好影響。

2.擁有淵博的知識。

淵博的知識是讓學生欽慕的動力。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，淵博的學識既是教師職業(yè)的需要，同時，在學習生活中，教師淵博的知識，幽默的語言，獨特的見解會讓學生對你敬佩不已，他們在不知不覺中就會以你為榜樣，十分樂意與你交往，十分愿意聆聽你的教誨。實踐證明，具有廣博學識的教師，大多數(shù)都是學生欽慕的對象。

三、信賴――情感教育的新天地。

放下架子，平等交流。

平等交流是產(chǎn)生信賴的基礎。平等地與學生交流既可以使學生獲得充分的自尊和自信，還可以讓學生對教師產(chǎn)生足夠的信賴感。

首先，交流要少一些拘泥和約束，多一些自由和隨意。要少受時間和地點限制。

其次，交流要少一些忌諱和做作，多一些真誠和豁達。通過與學生真誠平等地交流，教師就可以打開學生的心扉，了解他們的苦樂，肯定他們的長處，糾正他們的錯誤，引導他們快樂健康地成長，他們就會感到教師是自己最可信賴的人。

新目標英語八年級第九單元教案篇十二

教學就是一個學習組織，教師和學生都是這個組織的成員，互相支持，互相學習。我們的任務在于幫助學生認識學習對象，明確學習任務，確立學生目標；組織學習活動，創(chuàng)設學習環(huán)境；傳授獲取知識的方法。在教學過程中，我重視師生認知領域里的思維活動，能力領域里的訓練活動，并且注意三者的結合，以創(chuàng)造在學生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠的學習活動。多年來，為了提高課堂教學的效率，我們一直在探索最合適的教學方法。在初一的時候，我嘗試過情景教學法，嘗試過小組合作探究法?？墒?，自從升入初二以來，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學生開始不愛學英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學生需要激發(fā)興趣，教育心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會開動腦筋認真思考，并以最簡捷的.、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。當學生初學英語時，興趣都很濃厚。但隨著學習難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)掌握不準等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學習成績就會隨之下降。在這個關鍵時刻，我?guī)椭鷮W生在認知領域里學會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上unit7的第一課時里，我們學習的香蕉奶昔的做法，關于吃的話題，學生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機帶入課堂并不現(xiàn)實，可是沒有這些東西課上起來就沒有意思，很枯燥。于是，一上課，我便對同學們說，這堂課，我用一只手教會你們做奶昔。同學們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當做“香蕉”，把所有的動作和新課結合在一起，學生們邊笑邊學。這堂課的效果顯而易見，只有兩位同學不能復述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種成功感了。這節(jié)課給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學習，都不能忽視激發(fā)興趣。

新目標英語八年級第九單元教案篇十三

新的學期已經(jīng)到來，為認真貫徹黨的教育方針，努力推進素質(zhì)教育，完成教學任務，注重學生的全面發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)，促進學生個性的發(fā)展。特制定本學期教學計劃：

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。具體如下：

3、突出學生主體，尊重個體差異；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的'學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

《新課標英語》（人教版）八年級（下冊），全書共有十個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元都提供了兩篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

初二年級5、6班，共有學生人數(shù)99人。通過初一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

（一）、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。

（二）、以學生為主體，尊重學生個體差異。

（三）、采用活動途徑，倡導體驗與參與。

（四）、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

具體來說：

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。

對于學生具體要求：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8.在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

本學期共18周，90課時。課時安排如下：

unit18課時第一周---第二周。

unit28課時第二周---第四周。

unit38課時第四周---第五周。

unit48課時第五周---第七周。

reviewandmid-test8課時第七周---第八周。

unit58課時第九周---第十周。

unit68課時第十周---第十二周。

unit78課時第十二周---第十三周。

unit88課時第十三周---第十五周。

reviewandfinal-test18課時第十五周—第十八周。

新目標英語八年級第九單元教案篇十四

期中考試已過兩周了，同學們也都步入到了正常的學習狀態(tài)中，每天的學習緊張而有序。然而也有相當一部分的同學在思想上還是比較松懈，沒有完全認識到自己在這次期中考試的不理想，也沒有全身心的投入到學習中來。每到下課或者飯空期間就三五成群的在校園內(nèi)閑逛，沒有把該利用的時間利用好，心里想的`不是如何提高自己的學習成績，而是怎樣去玩耍，學習習慣的養(yǎng)成還不夠好，學習的意識也不夠強。因此，我感覺我應該也有責任給這樣的同學做一下思想工作。主要還是為了今后的教學能更好地、更順利地進行，以達到我們共同的進步。

我給我自己制定了一個與同學們共同學習的計劃。把每天需要完成、掌握的知識及時的教授給學生，并要求他們當天完成并掌握好，絕不要把今天能做的事情放到明天去做。在班級內(nèi)，給所有的同學打氣鼓勁，消除后進生的厭學情緒，永不放棄(nevergiveup!)。我曾經(jīng)對同學們說過：“一個孩子就是一個家庭的希望，家庭的未來，我如果放棄了你的學習，也就意味著放棄了你父母的希望，那么你如果放棄了學習，同樣也是放棄了你父母的希望。難道你想放棄你爸爸媽媽的希望、家庭的未來嗎?”。相信任何一個智力正常的人都能學好，關鍵看你是否努力，是否勤奮。有這樣一句話說得很好“努力不一定成功，但不努力就一定不能成功”。

新目標英語八年級第九單元教案篇十五

本單元我充分利用情景教學法，首先，我創(chuàng)設與本單元話題相關的情景，如展示“我的尷尬”的一組圖片，通過自己講述自己尷尬的經(jīng)歷，激起學生對話題的興趣。然后通過sectina1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強調(diào)過去完成時的結構和用法：(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)設運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。通過老師不斷的強化句型，讓學生有個模式，為后面的討論做鋪墊。通過反復操練，鞏固句型，體會句型的結構，同時加強運用相關的目標句型，如：getutside,gettschl,startding,belatefr…等，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎。我圍繞著本單元的教學目標，讓學生完成任務：想想自己是否曾經(jīng)有過很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學講述事情的經(jīng)過。通過完成一個任務，讓學生運用所學內(nèi)容，既鞏固了本課所學的目標語言，又開拓了學生的思維，使學生的語言運用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學生在實際活動中運用本單元所學的`內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，真正達到了新課標提出的培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。其三，有了以上的鋪墊，學生運用語言和語法知識進行閱讀并理解。在這一環(huán)節(jié)中，我詢問了學生對愚人節(jié)的了解。使學生在學習本單元語言知識的同時，也了解一些西方文化及西方兒童的生活習慣。最后，讓學生根據(jù)所學知識進行寫作，使他們的寫作技能得到發(fā)展和提高。

通過本單元的學習之后，學生充分地意識到不及時做某事而造成的危害，學生學會了合理安排自己的學習和生活，守時守信的重要性。其二，我以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設情景，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力。教學語言重點、難點突出，學生在活動中運用知識學會做事，教學內(nèi)容注意開放性。其三，我注意語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學生語言學習興趣。學生根據(jù)所學的知識，能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天，使他們能夠在運用中感受自己的成就感，體會到學習的快樂，很好地激發(fā)了他們學習的熱情。

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