教案能夠提供教學的方向和目標，幫助教師合理安排教學內容和時間。編寫教案時需要關注學生的學習過程，鼓勵學生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下教案范文中的教學活動和教學資源可以為教師提供借鑒和參考。
小學毛筆書法課教案篇一
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的'筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
小學毛筆書法課教案篇二
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
1、書法課的教學要有人文性。
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性。
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。
1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發(fā)展性。
我們教書法的目標是：
（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的.同時個性得到發(fā)展。
（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性。
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
授課日期授課內容
9.13——9.17學前談話。
9.20——9.241、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎。
10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇。
11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1。
11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2。
回顧,組合筆畫,練習獨體字。
11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺。
11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1。
11.29——12.310、書法作品賞析。
小學毛筆書法課教案篇三
橫折、豎折。
1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學：放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的`例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。
第二課：豎鉤、彎鉤。
豎鉤、彎鉤。
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學。
二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤。
（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向學生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第三課：臥鉤、斜鉤。
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
小學毛筆書法課教案篇四
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。
三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點；“十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。
四、鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的`坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。
五、總結：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。
小學毛筆書法課教案篇五
課時：
1課時。
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、表揚班上書寫認真的同學。
三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：
1、其外形像一個鉤子；
2、其是豎和鉤組成的；
3、其在豎中線上。
豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的.寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
1、圖形為“”形；
2、筆順；
3、“豎鉤”在豎中線上。
硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。
六、總結：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。
小學毛筆書法課教案篇六
激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（三）：從外到內，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
筆順規(guī)則（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。
老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內”。范字“句、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的'二分之一處，對“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。
四、鞏固練習：完成第十三課作業(yè)，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。
五、總結:展示同學們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。
小學毛筆書法課教案篇七
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題。
第七課捺的寫法。
請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚;2、上細,下粗,出尖3、在斜線上。
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）。
完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的`位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。
展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
小學毛筆書法課教案篇八
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
范字、筆畫掛圖、錄音機。
一、組織教學。
二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤。
（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的`作業(yè)，向學生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
小學毛筆書法課教案篇九
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
毛筆、墨汁。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的`品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識。
1、毛筆的種類。
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準。
（1）筆錐圓；
（2）筆頭尖；
（3）有彈性；
（4）筆根牢；
（5）筆桿直。
3、用筆的方法。
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。
（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。
小學毛筆書法課教案篇十
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
正確的`執(zhí)筆方法和坐姿。
毛筆、墨汁。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識。
1、毛筆的種類。
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準。
（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的”方法。
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法。
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結。
小學毛筆書法課教案篇十一
1.使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。
2.正確臨寫例字。
正確臨寫例字。
一、復習。
復習正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。
二、學習“平正”間架結構原則。
1.“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩(wěn)定在支點上勿失重心。
2.舉例說明“平正”原則，范寫。
（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。
（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫正，主筆是關鍵。
（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。
（4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。
三、學習“橫斷”間架結構原則。
1.“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2.舉例說明“橫斷”原則，范寫。
（1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
（2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個結構組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行。
（4）“鼎”字左右結構基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結構上緊下松。
四、學生練習臨帖。
教學目標：使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、墨。
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們接著學習。
二、揭示內容：
這節(jié)課我們來學習“平分”和“三均”。
三、學習“平分”：
1.什么是“平分”？
左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2.如何達到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。
3.學生觀察“鶉”字：這個字的結構有什么特點？
寫字時要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4.學生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
如何做到“平分”？
5.學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三均”。
6.什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。
7.觀察：“獼”字。
這個字是什么結構？
左中右怎樣才能達到勻稱？？
8.學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
9.臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。
教學目標：
使學生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、墨。
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節(jié)課我們我們來學習兩條楷體字的間架結構的原則。
二、揭示內容：
這節(jié)課我們來學習“左上平”和“右下平”。
三、學習“左上平”：
1.什么是“左上平”？
左右結構的字，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。
2.如何達到“平齊”？
在寫字時，要處理字的大小結構大小不勻的情況。
3.學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結構有什么特點？
寫字時，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？
4.學生獨自觀察：現、嶼、野、勃等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據“左上平”的原則，怎樣寫？
5.學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“右下平”。
1.什么是“右下平”？
指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。
2.觀察：“趴”字。這個字是什么結構？
左右怎樣才能達到緊湊、平穩(wěn)？
3.學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
4.臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。
教學目標：
使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、墨。
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們上節(jié)課學習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內容：
這節(jié)課我們來學習“中正”和“豎斷”。
三、學習“中正”：
1.什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。
2.中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。
3.上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫穩(wěn)字的關鍵。
4.學生觀察“京”字：
這個字的結構有什么特點？
寫字時，根據“中正”的原則，應該注意什么？
5.學生獨自觀察：市、字、索、季等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
據“中正”的原則，怎樣寫？
6.學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“豎斷”。
1.什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2.分析：“卓”字。
這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應上下對準垂直。
3.學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩(wěn)？
4.臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。
教學目標：使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們已經學習了四條楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內容：這節(jié)課我們來學習“二段”和“三段”。
三、學習“二段”：
1.什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結構均分，比較上下的長短，稍加調整，力求上下平穩(wěn)。
2.指導學生觀察“賈”字：
這個字的結構有什么特點？（上寬下窄）。
寫字時，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3.學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
4.進行交流據“二段”的原則，怎樣寫？
5.學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三段”。
1.什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個部分的重心應對正。
2.分析：“蕉”字。
這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。
3.學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵。
教學目標：使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們已經學習了一些楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內容：
這節(jié)課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。
三、學習“四面合抱”：
1.“四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。
書寫外框時，根據內包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2.指導學生觀察“目”字：
這個字的結構有什么特點？（呈長方形）。
寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。
內包兩個橫畫空間距離相等。
3.學生進行臨寫“目”字。
4.學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應怎樣安排？
5.進行交流。
6.學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三面合抱”。
1.要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內靠，內外相稱。
2.分析：“同”字。
這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內包稍靠上些分布筆畫。
3.學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
教學目標：使學生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、揭示內容：
這節(jié)課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、學習“兩面抱左”：
1.“兩面抱左”有什么要求？
書寫時，根據內包筆畫的多少決定外框的形狀。
2.指導學生觀察“司”字：
這個字的結構有什么特點？
寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。
內包左邊必須寬于邊框。
3.學生進行臨寫“司”字。
4.學生獨自觀察：刁、習兩字和“包、句”兩字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5.進行交流。
6.學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“兩面抱右”。
1.書寫時有什么要求？
怎樣使字內、外勻稱？
2.分析：“后”字。
這個字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。
3.學生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的'字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
教學目標：使學生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。
教學過程：
教學目標：使學生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、板書內容：
這節(jié)課我們來學習“天覆”和“地載”。
三、學習“天覆”：
1.“天覆”指什么結構的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。
2.指導學生觀察“念”字：這個字的結構有什么特點？
寫好這個字的關鍵是什么？如何對稱安置？
3.教師示范，學生觀察。
4.學生進行臨寫“念”字。
4.學生獨自觀察：夸、苗、室等字。找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5.進行交流。
6.學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“地載”。
1.指什么結構的字？書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2.分析：“盆”字。這個字“下廣上狹”。書寫時，應上窄下寬，力求穩(wěn)定。
3.學生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
教學目標：使學生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨。
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。
二、板書內容：
這節(jié)課我們來學習“俯仰勾”和“承上”。
三、學習“俯仰勾”：
1.“俯仰勾”指什么結構的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2.指導學生觀察“冠”字：
這個字的結構有什么特點？
寫好這個字的關鍵是什么？如何安置筆畫？
3.教師示范，學生觀察。
4.學生進行臨寫“冠”字。
4.學生獨自觀察：完、宅、究等字。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
5.進行交流。
6.學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“承上”。
1.指什么結構的字？書寫時有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2.分析：“義”字。
這個字只有三個筆畫構成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩(wěn)定。
3.學生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：
學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
小學毛筆書法課教案篇十二
（一）。
一、學情分析。
用筆方法。
二、教材分析。
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目的通過舉辦書法班開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。
四、教學形式：
通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
五、展覽形式：
書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規(guī)定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。
六、教學內容：
本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。
七、教學進度：
以周為單位完成相應的教學計劃和內容。
（二）。
地將其融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學計劃：
一、激發(fā)愛國、愛校情感。
通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學習內容。
目前中學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何。
使它真正落到實處？我覺得首要從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法。
在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質。
四、加強書法訓練。
1、結構（獨體字。結體字）。
小學毛筆書法課教案篇十三
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
豎的寫法，筆畫中的提按。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的`寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。
五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。
小學毛筆書法課教案篇十四
教學目的：
豎鉤的寫法、鉤的寫法。
書寫用具、掛圖、米字格卡片。
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、表揚班上書寫認真的同學。
三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的.特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。
六、總結：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。
小學毛筆書法課教案篇十五
激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。
橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、復習橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業(yè)，提醒學生的`坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。
六、總結：展示作業(yè)，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。
小學毛筆書法課教案篇十六
1、教學目的：通過書法課開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。
2、教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
3、展覽形式：書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規(guī)定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。
4、教學進度：以周為單位完成相應的教學計劃和內容。
5、教學內容：本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。
具體教學安排：
周次教學內容目標要求。
第一周：
2、用筆技法的基礎訓練。掌握書法的基本姿態(tài)，為今后的書法學習作鋪墊。
第二周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————橫掌握橫畫的基本寫法。
2、包含橫的簡單字練習了解橫畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第三周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————豎掌握豎畫的基本寫法。
2、包含豎的簡單字練習了解豎畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第四周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————撇掌握撇畫的基本寫法。
2、包含撇的簡單字練習了解撇畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第五周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————捺掌握捺畫的基本寫法。
2、包含捺的簡單字練習了解捺畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第六周：
1、毛筆楷書筆畫的.寫法—————提掌握提畫的基本寫法。
2、包含提的簡單字練習了解提畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第七周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————點掌握點畫的基本寫法。
2、包含點的簡單字練習了解點畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第八周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————鉤掌握鉤畫的基本寫法。
2、包含鉤的簡單字練習了解鉤畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第九周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————折掌握折畫的基本寫法。
2、包含折的簡單字練習了解折畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第十周：
1、毛筆楷書結構的寫法—————上下結構掌握上下結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習。
2、有關上下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十一周：
2、有關上中下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十二周：
1、毛筆楷書結構的寫法—————左右結構掌握左右結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習。
2、有關左右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十三周：
2、有關左中右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十四周：
1、毛筆楷書結構的寫法—————雙合結構掌握雙合結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習。
2、有關雙合結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十五周：
1、毛筆楷書結構的寫法—————包圍結構掌握包圍結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習。
2、有關包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創(chuàng)作。
2、有關半包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創(chuàng)作。
第十七周：
1、總結考試檢驗學期成果。
2、書法作品展覽。
小學毛筆書法課教案篇十七
二、學生情況分析。
1、三年級學生經過一個學期的書法，對基本運筆方法有一些理解。
2、對書法練習用品的準備已經比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序，并保持整潔。
3、對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示范指導，學生才能正確書寫。
三、課時安排。
每班每周安排1節(jié)寫字課練習軟筆書法。對在家也能堅持練習書法的學生進行加分表揚，但不作為普遍的硬性任務。
四、課程教學目標。
1、指導學生用毛筆練習基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
3、提升學生對書法的欣賞水平，培養(yǎng)學生對書法的興趣。
五、具體措施。
1、根據教材及學生實際，確定每周的書法教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。
2、在教學中教師要對書寫要領進行充分講解與示范。
3、在課堂上保證學生的書寫練習時間，指導學生充分練習。
4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對坐姿與執(zhí)筆方法時常加以督促。
5、作業(yè)評價以分數的形式來表示，總加分作為期末評價的依據。
6、定期在班級內展示學生優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學生的成就感。
第1周：為書法課程作好準備.第2周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
第3周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)--------橫(長橫,短橫,左尖橫)。
第4周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)--------豎(垂露,懸針)。
第5周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)--------撇(斜撇,長撇)。
第6周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)--------捺(平捺,斜捺)第7周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)--------點(豎點,提點,撇點)。
第8周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第9周:練習（根據不同層次的學生及時進行內容調整）。
第10周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)--------折(橫折.豎折)。
第11周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)--------提。
第12周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)--------鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)。
第15周：練習書法作品第16周：練習書法作品第17周：書法考試。
小學毛筆書法課教案篇十八
參加各種競賽活動。
2、教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
3、展覽形式：書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規(guī)定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。
4、教學進度：以周為單位完成相應的教學計劃和內容。
2、用筆技法的基礎訓練。掌握書法的基本姿態(tài),為今后的書法學習作鋪墊。
第二周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫掌握橫畫的基本寫法。
2、包含橫的簡單字練習了解橫畫在字中的不同表現方法,能較好的完成字型練習。
第三周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----豎掌握豎畫的基本寫法。
2、包含豎的簡單字練習了解豎畫在字中的不同表現方法,能較好的完成字型練習。
第四周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇掌握撇畫的基本寫法。
2、包含撇的簡單字練習了解撇畫在字中的不同表現方法,能較好的完成字型練習。
第五周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺掌握捺畫的基本寫法。
2、包含捺的簡單字練習了解捺畫在字中的不同表現方法,能較好的完成字型練習。
第六周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提掌握提畫的基本寫法。
2、包含提的簡單字練習了解提畫在字中的不同表現方法,能較好的完成字型練習。
第七周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----點掌握點畫的基本寫法。
2、包含點的簡單字練習了解點畫在字中的不同表現方法,能較好的完成字型練習。
第八周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----鉤掌握鉤畫的基本寫法。
2、包含鉤的簡單字練習了解鉤畫在字中的不同表現方法,能較好的完成字型練習。
第九周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----折掌握折畫的基本寫法。
2、包含折的簡單字練習了解折畫在字中的不同表現方法,能較好的完成字型練習。
2、有關上下結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立臨帖。
2、有關上中下結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立臨帖。
2、有關左右結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立臨帖。
2、有關左中右結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立臨帖。
2、有關雙合結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立臨帖。
2、有關包圍結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作。
2、有關半包圍結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作。
第十七周1、總結考試檢驗學期成果。
2、發(fā)放書法小明星證書。
小學毛筆書法課教案篇十九
1、教學目的：通過書法課開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。
2、教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
3、展覽形式：書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規(guī)定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。
4、教學進度：以周為單位完成相應的教學計劃和內容。
5、教學內容：本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。
具體教學安排：
周次教學內容目標要求。
第一周：
2、用筆技法的基礎訓練。掌握書法的基本姿態(tài)，為今后的書法學習作鋪墊。
第二周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————橫掌握橫畫的基本寫法。
2、包含橫的簡單字練習了解橫畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第三周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————豎掌握豎畫的基本寫法。
2、包含豎的簡單字練習了解豎畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第四周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————撇掌握撇畫的基本寫法。
2、包含撇的簡單字練習了解撇畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第五周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————捺掌握捺畫的基本寫法。
2、包含捺的簡單字練習了解捺畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第六周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————提掌握提畫的基本寫法。
2、包含提的簡單字練習了解提畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第七周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————點掌握點畫的基本寫法。
2、包含點的簡單字練習了解點畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第八周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————鉤掌握鉤畫的基本寫法。
2、包含鉤的簡單字練習了解鉤畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第九周：
1、毛筆楷書筆畫的寫法—————折掌握折畫的基本寫法。
2、包含折的簡單字練習了解折畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習。
第十周：
1、毛筆楷書結構的寫法—————上下結構掌握上下結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習。
2、有關上下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十一周：
2、有關上中下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十二周：
1、毛筆楷書結構的寫法—————左右結構掌握左右結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習。
2、有關左右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十三周：
2、有關左中右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十四周：
1、毛筆楷書結構的寫法—————雙合結構掌握雙合結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習。
2、有關雙合結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖。
第十五周：
1、毛筆楷書結構的寫法—————包圍結構掌握包圍結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習。
2、有關包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創(chuàng)作。
2、有關半包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創(chuàng)作。
第十七周：
1、總結考試檢驗學期成果。
2、書法作品展覽。
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