教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動的過程和結(jié)果,有利于教師的教學(xué)策略和評價方法的選擇。在編寫教案時,要注意對學(xué)習(xí)資源的合理運用和評估。這個教案以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點,注重學(xué)生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)
湘版美術(shù)教案篇一
教學(xué)目的:
認(rèn)識各種種樣的線,在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,提高審美能力。教會學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受,并能運用線將畫面組織好。
教學(xué)重點。
認(rèn)識不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點。
作線表出豐富的畫面,防止畫面單調(diào)。
教學(xué)過程:
1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線,體驗線的不同表現(xiàn)力。
2。學(xué)生談感受。
直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。
3。板書課題:各種各樣的線。
4。欣賞p6、7的范畫:
5。請學(xué)生在黑板上畫這些線。
6.同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么,讓學(xué)生談感受。
太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。
7.理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲線生動大方靈活多變;交叉線有厚度,給人一種親密合作的感覺。
8.布置作業(yè)。
風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9.學(xué)生作畫。
鼓勵不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)??砂巡粫嫷膶W(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學(xué)生的作品。
將好的作品收集起來,讓學(xué)生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評時,重點放在線的表現(xiàn)力方面。
湘版美術(shù)教案篇二
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識紅黃藍(lán)三色,能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動,體驗創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、預(yù)熱階段:看圖講述故事,激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問講述:
1、寶寶們,圖上的小貓在做什么?
2、你見過的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?
(運用看圖講述與生活經(jīng)驗講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激:
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來。
2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。
(1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來的?
(2)、誰愿意來試一試?個別幼兒嘗試印畫泡泡,及時幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如:印畫方法、注意事項等等。
三、想象創(chuàng)造:
1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓怎么也吹不出泡泡,我們來幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測,激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?,教師及時觀察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫情況,引導(dǎo)寶寶運用合適的材料印畫,使每個寶寶都體驗到成功的快樂。
四、作品賞評:
1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動。
湘版美術(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
教材簡析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)重、難點:
通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)。
教學(xué)活動設(shè)計:
(1)引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段。
鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理;。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評價:
(1)是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。
(2)能否大膽運用美術(shù)工具材料,自由表達(dá)自己的想法。
(3)是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記:
在展示每一種美術(shù)工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學(xué)生看得很投入,在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
課題:大家都來做。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)。
湘版美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。
2.畫一幅較有趣味的變大的畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。
教學(xué)重點:探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學(xué)難點:使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。
教學(xué)程序:
一、初步感知。
1.看老師這有一幅畫,都畫了什么呢?
2.老師想把這幅畫變大,怎么變呢?老師有秘訣,出示教材中的兒歌:加一加,添一添,畫完這邊畫那邊??匆豢?,連一連,小景變作大畫面。
3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問,小畫變大了嗎?
4.板書課題:由小變大的畫。
二、激發(fā)聯(lián)想。
2.老師示范在這張小畫一旁添畫,提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎?
3.請幾位同學(xué)上臺添畫,教師點評。
4.小結(jié):大膽聯(lián)想,擴(kuò)大場景。
三、觀察分析。
1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。
2.找一找哪個是有小變大的畫。
3.小結(jié):合理聯(lián)想,擴(kuò)大場景。
四、
總結(jié)。
方法。
1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。
2.總結(jié)繪畫步驟:從其中一小塊開始,逐漸添畫變大。
五、自主表現(xiàn)。
1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。
2.也可以幾個同學(xué)為一小組,共同完成。
3.教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評述。
1.說一說你畫的是什么?怎樣添畫的?你覺得自己畫得怎么樣?
2.學(xué)生互評。
3.總結(jié)。
湘版美術(shù)教案篇五
活動目標(biāo):
1.能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動態(tài)的小人。
2.能增貼不同的體育器械表現(xiàn)小人運動時滑稽、好玩的場面。
3.學(xué)習(xí)記錄所拼小人的動態(tài),體驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩過關(guān)節(jié)可活動、能擺造型的模型人。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:長短不同的吸管,幼兒剪好的圓片若干,剪刀,人手一支水彩筆,展示板一塊,鋼琴曲。
活動邊程:
一、出示吸管和圓片,引起幼兒活動興趣。
師:請小朋友看看這是什么?可以拼什么東西?拼的什么東西最好玩?
二、擺造型,讓幼兒感知處于不同動態(tài)時身體各部分的姿勢。
三、
將幼兒擺的動態(tài)編進(jìn)兒歌《好玩的小人》。
小吸管,一根根,我用吸管拼小人。
拼個小人彎彎腰,拼個小人跑步走。
拼個小人在游戲,拼個小人轉(zhuǎn)圈圈。
拼個小人打籃球,拼個小人玩玩具。
小人個個都好玩,小朋友們樂哈哈。
四、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。
1.講解操作要求。
師:今天我們就來拼小人,拼出不同的動態(tài),然后可以添一些體育器械,我們比一比,誰拼的小人最滑稽、最好玩。
2.幼兒操作,教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒擺出各種動態(tài),不模仿別人,對能力弱的幼兒給予幫助,啟發(fā)幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動作。
(2)鼓勵幼兒添拼一些體育器械。
(3)鼓勵幼兒將拼的小人用記號筆畫下來,為畫動態(tài)人打基礎(chǔ)。
五、展示和相互交流。
1.將幼兒記錄的作品展示在板上。
2.請幼兒相互介紹自己所畫的小人在干什么,覺得哪個小人最好玩。
六、活動延伸:
1.將作品放入語言區(qū),讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《好玩的小人》。
2.可以引導(dǎo)幼兒加入一些玩具圖片,豐富所拼小人的動作。
湘版美術(shù)教案篇六
教材分析:。
金秋十月,碩果累累。水果的品種繁多,形狀多樣,色彩艷麗,累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔,特點突出,易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此,教材設(shè)置了《水果寶寶》一課,主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象,這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課,通過學(xué)生捏塑水果的過程,可以使學(xué)生對可塑性材料有所了解,初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材,彩泥色彩豐富鮮艷,可塑性強(qiáng),利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū),也可以選擇黏土或深層土,用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象,培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。
2.通過捏塑水果的活動,了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們!今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物,放在了你們的桌子上了,快打開盒子看看,你們喜歡嗎?(盒中是各種水果造型)生:(齊說)喜歡!
師:你們仔細(xì)看一看,用手摸一摸,看它們是用什么材料做成的?(生:橡皮泥!)。
師:對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。(點擊鼠標(biāo),出示課題)。
二、引導(dǎo)制作:
師:看了剛才的禮物,你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜,其實它還可以做成美麗的小女孩,可愛的小動物,各種各樣的交通工具等等,除了剛才的這些禮物,老師這兒還有一些禮物呢,你們想看看嗎?生:想!
師:咱們要一邊看一邊想,你最喜歡哪一件,為什么?(播放多媒體)。
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃)。
2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等。
(師生共同欣賞橡皮泥作品)。
師:好!咱們就先欣賞到這,誰先說說你的想法?(學(xué)生發(fā)言)。
師:(指著作品)看來他們都很漂亮,我們也都非常喜歡,看完之后,我們有什么想法嗎?(激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望)。
(學(xué)生自由捏,一會兒紛紛舉起橡皮泥說)。
師:看來橡皮泥真神奇,用我們的小手簡單一加工,就可以變成各種各樣的形狀,再把各種形狀組合在一起,就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型?,F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物,你們可要仔細(xì)看喲!
(教師在實物投影前,邊講解、邊示范,做一個穿著漂亮外衣的蘋果娃娃)。
師:我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃,有信心嗎?生:(齊說)有!
師:那我們先思考一下,你打算做什么?(生自由討論交流。)。
(師到學(xué)生中間去,鼓勵學(xué)生大膽想象,勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。)。
師:好,我們先思考到這,誰來說說你或你們打算做什么?
三、動手創(chuàng)作:
師:看來同學(xué)們都想好要做什么了,現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象,開始動手創(chuàng)作吧!
(老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo),了解情況和學(xué)生一起制作。)。
四、鑒賞作品:
師:(看到大多數(shù)同學(xué)做好了。)好!這節(jié)課我們先做到這兒,誰愿意把你的作品拿到前面來,給大家介紹一下。(大約有2-4個同學(xué)展示并介紹作品,同學(xué)互評,教師趁機(jī)點評,適時引導(dǎo)。)。
學(xué)生自由欣賞,評出各項獎項,鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新,取長補(bǔ)短。
五、交流總結(jié):
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎?老師相信,只要我們平時善于觀察,多動腦筋,勤于動手,我們的手一定會越來越來巧,做出更多更精美的作品,把我們的生活裝扮的更加美好。
湘版美術(shù)教案篇七
教學(xué)。
目標(biāo):
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。
教學(xué)重點:
學(xué)會自己動手制作,培養(yǎng)尊師的情感。
教學(xué)難點:
感受鮮花的特征。
教具:
收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料,如舊掛歷紙、吸管等。
學(xué)具:
學(xué)生觀察植物,并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料,如舊掛歷紙、吸管等。
課時:
1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:。
實物展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們好,今天老師帶來了一束美麗的花,同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下,這些花與我們平??吹降幕ㄓ惺裁床煌??(出示紙、絲網(wǎng)編織的花)。
二、講授新課。
1、認(rèn)識植物。
(1)學(xué)生交流:你都見過哪些花?什么形狀?什么顏色?講給同學(xué)們聽。
(2)觀察并討論:
現(xiàn)在讓我們一起來看一些花,請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的形狀與色彩。
引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物圖片或?qū)嵨?,根?jù)其外形、顏色等進(jìn)行討論。
小組討論:用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?
在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時,示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。(學(xué)生可以邊看邊跟著老師做)。
2、制作步驟。
(1)奇思妙想:
同學(xué)們,除了我們大自然有的植物,我們也可以進(jìn)行奇思妙想,在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作一棵與眾不同的植物。
(2)畫一畫,剪一剪。
(3)拼貼組合按照一定的審美原則,合理的搭配,將一枝枝花組合到一起。
3、升華階段。
鼓勵學(xué)生把鮮花送給老師。
三、
學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
教師在巡視時發(fā)現(xiàn)困難和問題及時解決糾正。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可以再利用的材料,再整理桌面,保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課堂小結(jié)。
講評作業(yè)。小組評價,教師評價。對能合理的了用廢舊材料進(jìn)行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表揚。
老師是你人生的指路燈,他給你光明,給你指明成長的方向,他們值得你記住一生。
作業(yè):用廢舊材料制作花送給老師。
板書:花兒送老師。
湘版美術(shù)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:第2課走迷宮(活動二)。
教學(xué)目的:同前。
教學(xué)過程:
一、現(xiàn)場組裝迷宮。
1.游戲:組裝立體迷宮。
(1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖。
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2.學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3.板書課題:走迷宮一制作立體迷宮。
二、展示其他迷宮。
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、
提出制作問題。
1.提問:你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?
2.歸納:
(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分,即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料,還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題,如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘。
1.尋找立體迷宮的構(gòu)造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2起點與終點;
(3)路線;
(4)障礙物。
2.討論:如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3.:根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動,可變換立體迷宮的路徑。
4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮。
1.通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容:
(1)組長組織討論設(shè)計題材。
(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮,進(jìn)行調(diào)試。
2.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮。
每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
湘版美術(shù)教案篇九
1、初步感知不同的畫法,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。
一、活動導(dǎo)入:
小朋友,今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜?,可是,七彩世界里有一個老巫婆,把整個世界都變成了黑色,小動物們哭的很傷心,被仙女姐姐聽到了,仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆,幫小動物們把這個七彩的世界找回來。
二、欣賞范畫。
1、出示黑色畫紙。
2、幼兒自由發(fā)言。
;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來,因為現(xiàn)在菊花會開始了,我覺得菊花很漂亮,也可以設(shè)計出很多不同的造型,讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的畫法,叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢?
三、演示范畫并講解。
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。
3、教師。
四、大膽嘗試,自由創(chuàng)造。
1、師:現(xiàn)在請小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆,把你最想畫的七彩世界畫出來。
2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動,提醒幼兒注意構(gòu)圖,畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過程中,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫。
五、作品展示。
把幼兒作品貼到展示欄中,相互欣賞、。
我首先以故事的形式引入,幼兒較敢興趣,這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫,在講解示范這一環(huán)節(jié)中,我覺得自己引導(dǎo)的還不夠清楚,幼兒也不是很理解,在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品,再讓幼兒自由創(chuàng)作,這樣才能讓幼兒的思路更清晰,活動中,可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作,整節(jié)課下來,孩子們對蠟刻畫是有了一定的認(rèn)識,但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
湘版美術(shù)教案篇十
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備。
ppt、每桌一盒蠟筆、每個幼兒一張紙、勾線筆。
活動過程。
(一)以課件導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
提問:太陽花的中間花心是什么形狀的?花瓣是什么樣子的?(請幼兒討論回答。)。
老師小結(jié):太陽花花心是圓圓的,花瓣是長長尖尖的,花稈是長長的,還有橢圓的葉子。
師:今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花,我們來看看是怎樣畫的呢?(現(xiàn)場教畫)。
我們在來回憶一下太陽花怎么畫的,(ppt)再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),大膽作畫。
1.老師:“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來,然后這些材料都利用起來,變出漂亮的太陽花?,F(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上,把你們聽見的太陽花畫出來。”在聽過老師的講解后,請幼兒作畫。這時講解一段情景(請幼兒閉上眼睛),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。
2.在幼兒自由探索之后,開始作畫。
3.老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo)。
(三)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附:情景:在一片綠油油的草地上,張著很多美麗的花朵,這些花是太陽花,一大早太陽公公就出來了,風(fēng)婆婆也來了,風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽花,太陽花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞,有的彎下腰,有的拍著手,有的插著腰站得直直的,還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花,有圓圓的花心,尖尖長長的花瓣,還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。
湘版美術(shù)教案篇十一
教學(xué)。
目標(biāo):
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識,認(rèn)識熱帶魚的特點。
2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚,熱愛海洋的情感。
教學(xué)重點、難點:
重點:運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
難點:創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具。
(教師)錄像、范畫等。
教學(xué)過程:
第一課時。
1.播放錄像。
(1)播放錄像《海底總動員》。提問:熱帶魚有什么特點?
(2)播放課件:熱帶魚與普通魚。想一想:它們有什么區(qū)別?
(3)師生共同小結(jié)熱帶魚的特點。
2.欣賞范畫。
(1)播放課件:熱帶魚的作品。提示:熱帶魚整體造型獨特,線條流暢,身體表面圖案自然和諧,色彩鮮明。
(2)教師小結(jié)并指出作畫要點。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
(1)提供創(chuàng)作主題:美麗的熱帶魚。
(2)提出創(chuàng)作建議:創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚,可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象?/p>
(3)學(xué)生嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(4)評價作業(yè),并進(jìn)行熱愛海洋的教育。
4.課外拓展。
(1)收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點和生活習(xí)性等資料。
(2)準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)有關(guān)拼貼的材料(布料、紙張、蠟筆、水彩筆等)。
(教師)范作等。
1.拼貼作品。
(1)學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。
(2)創(chuàng)作建議:可以適當(dāng)添畫;可以夸張、變形與想象;可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo),并指出注意點。
2.互相交流。
(1)學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。
(2)學(xué)生互評,教師小結(jié)。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個熱帶魚樂園的教室。
4.課外探索。
對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。
湘版美術(shù)教案篇十二
1、通過本課教學(xué),體會中國民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美,了解泥玩具的塑造型特點,探究手工捏塑成型的制作技巧,嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會手捏成型技法,制作造型可愛的泥玩具。
2、通過捏繪泥塑玩具,了解祖國民間藝術(shù)的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力。
二、教學(xué)重點與難點。
重點:學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法,了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點:泥塑玩具的造型設(shè)計及捏塑技巧,著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)材料。
教師用具:泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具:網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學(xué)設(shè)計參考。
一、導(dǎo)入。
1孩子們你們小時候玩過哪些玩具呀?
和同學(xué)交流,回憶童年時的玩具。
2、播放視頻。
同學(xué)們,你們在視頻中看到了什么玩具呀?
引出課題泥玩具。
二、新授。
1、欣賞不同地區(qū)的泥玩具。
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料,根據(jù)問題。
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點?
進(jìn)行討論。
3、小組匯報。
造型夸張概括。
色彩艷麗。
4、回顧泥塑技法。
揉卷壓盤等。
三、教師示范。
教師示范泥魚的制作方法。
四、作品欣賞。
1、泥雞泥貓等。
2、課本中的作品欣賞。
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:模仿民間泥玩具的造型和色彩,制作一個可愛的泥玩具。
五、評價學(xué)生作品。
六、拓展。
湘版美術(shù)教案篇十三
情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗,使幼兒全面發(fā)展,因此,教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間機(jī)會,讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,在幼兒積累了一定數(shù)量的表象,掌握了簡單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué),引導(dǎo)幼兒主動積極地學(xué)習(xí),自主探索獲得知識。
1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中,具體動作思維,直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂,在教學(xué)中,我運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實物,圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在繪畫《各種各樣的汽車》活動中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具,圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,對汽車發(fā)生了興趣,產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有一定的認(rèn)識,大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在作畫中,非常自如,積極主動,想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因為幼兒對美的感受,對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象,于是,我在教室中的各個區(qū)域、角落留出空間,讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時的所見所聞充分展示,注意讓幼兒多看、多聽、多練,盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界,多感受周圍的一切,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象,如:在畫《寬廣的馬路上》時,有的畫出了人來人往的場面,有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木,還有的則畫的是在買東西的場面……,這些畫既有濃厚的生活氣息,又充滿了童趣,幼兒的創(chuàng)作激情高,畫的人物,內(nèi)容也不一樣,一派熱鬧的景象,畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來,幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,不僅增長幼兒知識,還促進(jìn)對周圍事物的觀察力發(fā)展,激起了思維主動性。
一、利用故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境。
每當(dāng)幼兒聽完故事后,通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征,讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造,然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分,這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識的積極狀態(tài),促使幼兒不斷地思索。如:繪畫《龜兔賽跑》時,提問:小兔和烏龜誰跑得快?誰最后贏了?為什么?它們的身體都是什么樣子的?像什么?等問題,幼兒在問題的情境中,很自然地就帶著問題去想象,自然而然地參與到活動中來了,創(chuàng)設(shè)幾個情節(jié)畫面如:!、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面,增強(qiáng)趣味性。
幼兒模仿性較強(qiáng),通過表演、模仿,還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時,就異常興奮,回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,融入角色學(xué)習(xí)的情境中,這樣就可在玩中學(xué),學(xué)中玩,是教育內(nèi)容具體化,使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)知識,達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。
三、運用豐富聯(lián)想,活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時,有個幼兒把它變成許多個圓圈,但畫得較多,于是我說:“你怎么變這么多圓圈啊?”他馬上說:“這是我吹的泡泡”我接著問:“那它們都是什么顏色的?”他馬上意識到利用色彩豐富畫面的單一,涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃,不倒翁,并給娃娃添上了勞動工具,隨即添上背景,畫的內(nèi)容豐、生動了許多,于是,簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品,通過對現(xiàn)實生活中的事物的聯(lián)想,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切,只要教師有信心,都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣,以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個個體,個體不一,能力有別,無法對事物進(jìn)行深入探究,這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時,教師及時給予點撥,鼓勵幼兒以便高熱情學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如:繪畫《有趣的蝸?!窌r,當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后,我就提出有趣的啟發(fā)性語言,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。“你畫的這只蝸牛是蝸牛一家中的哪個成員?。课伵5陌职?、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們啊?”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮?!拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫,其樂無窮。
四、利用文學(xué)作品,觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是:及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒樂于觀賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個角落,讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞,并啟發(fā)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)作,促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如:童話是具有幻想性質(zhì)的故事,可首選幼兒聽童話故事,然后讓幼兒發(fā)揮想象,利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié),根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面,這樣,活動豐富后,根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容,按照故事發(fā)展的順序,加以整理排序,組合在一起,就成了一本連環(huán)畫冊,一合訂,就變成了幼兒自己設(shè)計制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫,這樣的活動,是幼兒獨立創(chuàng)造形象的過程,幼兒在翻閱自己設(shè)計的“書”時,都津津樂道,樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時還增強(qiáng)了幼兒對文學(xué)作品的理解,幼兒的想象范疇更寬廣,能根據(jù)自己的設(shè)計進(jìn)行排序、整理,既豐富幼兒的語言表達(dá)能力,又增加了一定的詞匯量,這總活動不受限制,面向全體,有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個能說、想說、敢說、愛說的空間,在這個活動中,相互交流,不斷學(xué)習(xí),積累語言,使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導(dǎo),并滲透于一日生活之中。
《綱要》指出,幼兒美術(shù)活動應(yīng)該一幼兒為本,注重活動前的體驗,讓幼兒在實地、實物、實景實情中情感體驗,發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會,為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動中,我就先帶幼兒去菜地觀察,然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果,布置“水果世界”,把它們擬人化,畫上眼睛、嘴、鼻子等,并用語言引導(dǎo)幼兒探索,“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索,獲得相關(guān)知識,為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗。
在前夕的休息活動中,給幼兒灌輸一些科普類的知識,為幼兒提供多種展示方式,讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會來表現(xiàn)、交流、分享,并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動中自由度擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如:快到“三八“節(jié),就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)對媽媽的愛,我準(zhǔn)備了許多材料,有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花,準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽,有的畫各種各樣的媽媽,為媽媽制作花環(huán)等等,對于幼兒在活動中的表現(xiàn),老師給予鼓勵、表揚,讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心,讓其體驗成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實的世界,因此,在活動中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給以幼兒空間,讓他們有機(jī)會與條件進(jìn)行探索、實踐,愛因斯坦也認(rèn)為:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉?!彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力,還應(yīng)將美術(shù)活動與其他學(xué)科結(jié)合起來,在綜合教育活動中,讓孩子展開想像的翅膀,自由自在,無拘無束的飛翔。
總之,通過一系列有目的、有計劃的繪畫活動,打開了幼兒的思維想象之門,促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展,在今后的教育中,讓我給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會和權(quán)力,讓他們在繪畫這塊空地上,盡情地展開想象,愿美術(shù)活動成為每個幼兒開啟智慧的鑰匙!
湘版美術(shù)教案篇十四
吉子現(xiàn)中心小學(xué)王建偉。
教學(xué)。
目標(biāo):
1.認(rèn)識線條的多種變化,理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.欣賞繪畫的線條造型作品,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點:
嘗試畫出不同形狀的線,運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象,體會線條豐富的變化,體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.教師出示一個蘋果,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,尤其是外部輪廓。
2教師收起蘋果,讓學(xué)生通過剛才的觀察記下的蘋果的樣子描繪外輪廓。
3.學(xué)生練習(xí)。
4.師生共同評議。
5.教師小結(jié):。
“外輪廓”又叫“外部輪廓線”指群體或景物的外邊緣線。在觀察的時候要仔細(xì)點。
二、學(xué)習(xí)活動一。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的作品。
2.教師出示觀察對象,學(xué)生緊盯著物象輪廓線仔細(xì)觀察,并畫下。
來。
3.教師評價學(xué)生作品。
4.教師小結(jié):我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫,這個過程可以不用思考,不用看紙上的線條。我們也不必急于擦去那些錯誤的線條,或許留著這些線條會使畫面更加豐富生動。這個過程需要我們的熱情和勇氣。
5.學(xué)生實踐:自己選擇一組物品,仔細(xì)觀察,手握鉛筆,試著畫出這組物體的大致外形。
6.學(xué)生作品展示,集體評議。
三、
總結(jié)。
在進(jìn)行線描物象時,對重要部分或主體部分重點描繪,將使畫面有主有次,豐富生動。
湘版美術(shù)教案篇十五
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案,享受創(chuàng)作的快樂。
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片,教師事先印好的小背心一件,廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心,認(rèn)識上面的各種顏色。
3、出示教師制作的彩色小背心,請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法:先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色,進(jìn)行印畫。
(2)幼兒進(jìn)行探索:你選擇的工具能不能印出圖案,印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時,將各種不同的顏色搭配在一起,效果會更漂亮。
(4)教師提醒幼兒,一個工具只能蘸一種顏色,在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈,對保持清潔的小朋友進(jìn)行獎勵。
5、作品完成后,請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解:我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。
6、等顏料干后,請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂,以時裝表演的形式,進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。
孩子的世界是七彩的樂園,他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動通過讓幼兒自己動手,用各種不同形狀的物體和顏色,將白色的背心裝飾一新,增強(qiáng)了幼兒的動手操作能力,并讓幼兒體會其中的快樂。
湘版美術(shù)教案篇十六
一個與陸地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁復(fù)龐雜,充滿了神秘和未知???,各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。魚兒成群結(jié)隊,在珊瑚叢中穿梭,有的全身布滿彩色的條紋,有的頭上長著一簇簇紅纓,好看極了。還有兇猛無比的鯊魚,聰明靈巧的海豚,憨態(tài)可掬的海豹和被誤認(rèn)為是美人魚的海牛等等,都深深地吸引著我們眼球。
同學(xué)們說得真好,海洋真是一個景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時間關(guān)系,我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。
設(shè)計意圖:生動有趣的動畫畫面,讓學(xué)生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現(xiàn)一種海洋生物的形象,學(xué)生們都會興奮不已、驚嘆不已,濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動起來了,同時學(xué)生的思維也開始活躍了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、明確目標(biāo)。
1.海洋中的生物是這么奇怪而美麗,海底的植物也是那么絢麗,那么迷人。接下來,我們將接受海洋小精靈的邀請,一起進(jìn)入神奇的“海洋世界”,去探索海洋的奧秘,玩一玩闖關(guān)的游戲,看看哪一隊的探險家能勝利過關(guān)?讓我們拭目以待!讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈?。ǘ嗝襟w播放)。
師:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?
試用海洋小精靈的形式貫穿本課的教學(xué),能使學(xué)生覺得更親切。在以下的教學(xué)過程中,我采用了闖關(guān)游戲進(jìn)行新課的教學(xué),通過游戲串起了本課的幾大難點。
2.第一關(guān)“比眼力”:你看到哪些海洋生物?有什么特征?
出示動畫:瞧!艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的???、“噴云吐霧”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態(tài)可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。
動畫課件同步播放:
烏賊鯊魚海豚海豹。
師:你們剛才看到了哪些海洋生物?你能說出它們的特征嗎?
生介紹。
3.下一關(guān)“考考你”,認(rèn)識它們是誰么?有什么特征?
師出示海象圖片:這個長著長長的牙齒的誰?它的特征是什么?
生:作簡單的介紹。
師:同學(xué)們的課外知識可真豐富。
(出示儒艮圖片)認(rèn)識它嗎?猜猜看?
海象儒艮水母獅子魚。
海洋小精靈:這是儒艮(gen),俗稱美人魚,是國家一級保護(hù)動物,是海生食草性獸類,它的身體呈紡錘形,長3米,體重有300-500千克。背部以深灰色為主,腹部稍淺,全身有稀疏的短毛,沒有背鰭,鰭肢為橢圓形,下方有一對乳房,尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸,常被認(rèn)作“美人魚”,給人留下很多美麗的傳說。
師生:獅子魚。
師:獅子魚是海洋最美麗的魚類之一,有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護(hù)自己。
師:這條魚的身體好長啊,身體熒光閃閃,額頭上還有兩個粉紅色的觸須,在海洋里游動的時候很美。
師:這條紅色的魚,長得像什么?最大特征是什么?
師:看了這么多的海洋生物,你能說出這些海洋生物的特征嗎?
師小結(jié),板書:第一個特點是:外形奇異。
第二個特點是:色彩迷人。
設(shè)計意圖:學(xué)生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng),從而獲得了對海洋生物的認(rèn)識,從魚入手,由點及面,逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認(rèn)識的,所以這里對學(xué)生還有一個重要的意義,就是能在造型、表現(xiàn)方面給學(xué)生以啟發(fā)和想象,向?qū)W生滲透方法。培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),并讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的快樂。
師:除了介紹過的這幾種海洋生物,你們還知道其他的嗎?
生小組交流,并由1-3位代表起來說說。
設(shè)計意圖:在自主探索的過程中,開展小組合作并討論,有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果,討論的過程中學(xué)生能進(jìn)行互相學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)作靈感,在討論中允許他們自由發(fā)言,也可以輪流發(fā)言,通過雙向交流相互督促、啟迪,更好地幫助自己完成任務(wù)。
三、表現(xiàn)海洋生物。
(一)作業(yè)比拼。
海洋世界真是美麗而神奇,我們了解的還只是其中的一鱗半爪。同學(xué)們,你們愛這美麗的大海嗎?海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進(jìn)入第三關(guān)“作業(yè)大比拼”,這是最重要的一關(guān),想要在這一關(guān)做到最好,先來聽聽海洋小精靈的要求吧。
首先,作業(yè)要求:
1.選擇喜歡的方法表現(xiàn)海洋世界,構(gòu)圖有新意!
2.添加其他的組成部分,使作品生動有趣,別具一格!
湘版美術(shù)教案篇十七
【教學(xué)內(nèi)容】:人民音樂出版社一年級教材欣賞《快樂的小熊貓》。
【教學(xué)對象】:一年級學(xué)生。
【教學(xué)時間】:一課時。
【教學(xué)目標(biāo)】:
2.在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài);
4.運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動,敢于表現(xiàn)自我,并在活動中學(xué)會與他人合作、交往。
【教學(xué)重點】。
聆聽音樂,以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)軟件、動物頭飾若干。
【教學(xué)過程】。
1.聽音樂導(dǎo)入:《苗嶺的早晨》。
2.聆聽活動。
(1)初聽音樂:《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問:這段音樂描寫的是什么?
(教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作)。
學(xué)生:小熊貓剛睡醒。
教師:小動物們起床的動作都不一樣,你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎?(請個別學(xué)生表演)。
再次播放音樂,請全體學(xué)生跟著音樂做動作。
目的:感受樂曲描述清晨的意境。
(音樂節(jié)奏緩慢,比較自由、舒緩,啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的.描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景)。
教師:老師今天扮演的是什么呢?
學(xué)生:熊貓。
教師:我的百貨商店今天要開張了,你們愿意到我的商店來祝賀我嗎?我得去準(zhǔn)備一下。(放音樂)。
(2)聽音樂:《快樂的小熊貓》騎車的片段。(多媒體騎車圖)。
(老師隨音樂做騎車的動作)。
提問:小動物們,在這段輕快的音樂里,你們猜到我在做什么嗎?
學(xué)生:騎車。
教師:我是騎自行車到百貨商店的,那你們喜歡怎樣去?
(各別學(xué)生表演,注意動作與節(jié)奏)。
再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動作。
目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想象力。
(音樂停)教師:你們覺得累嗎?我們停下來休息一會,聽聽熊貓又在做什么?
(3)聽小熊貓愉快勞動的片段。(多媒體出示打水圖)。
(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。
提問:你們聽到什么了嗎?
學(xué)生:水的聲音。
教師:為什么會有水的聲音?
請你們再聽這段音樂,看看小熊貓在做些什么?
(再播放音樂)學(xué)生:過河,打水。
教師:你們能用聲音模仿嗎?
目的:利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想象力。
(4)編創(chuàng)結(jié)尾。
教師:接下來,你們說我該做些什么呢?(多媒體問號圖)。
目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想像力。
(5)整體欣賞《快樂的小熊貓》并進(jìn)行表演。(分組進(jìn)行,每組表演一段音樂)。
教師:你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎?
3.小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。
教師:今天你們都到我的商店祝賀我,我真的很高興,你們知道我為什么要開百貨商店嗎?
學(xué)生:為森林里的小動物服務(wù)。
教師:你們真聰明,很高興能和你們做朋友,希望常來美麗的大森林里玩,小動物們再見。
湘版美術(shù)教案篇十八
通過教學(xué),使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞水平。
1.感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講,重點應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教學(xué)時間:1課時。
教具準(zhǔn)備:教材、錄象帶、自制課件。
在中國古代早期的工藝美術(shù)中,除了陶器和青銅器工藝外,成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。(出示課題)。
1.玉器工藝:
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外,還賦予它以“德”的含義。商周時代,作為玉器,有用于祭祀(si)和禮儀的“禮玉”,有用于服裝佩飾的“佩玉”,以“佩玉為尚”,成為一種具有社會道德含義的特殊物品,這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝,先秦時期稱琢玉,宋代稱碾(nian)玉,今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設(shè)計創(chuàng)作方法,是因材施藝,科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤,盡其玉材美的光澤。(錄象:玉器工藝)。
2.漆器工藝:
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等,一般稱為漆器。但這里所說的漆,是指一種天然漆,一般稱為生漆,俗稱大漆,系漆樹身上分泌的液汁,呈灰乳色,接觸空氣氧化,成栗殼色,干固后成褐黑色。用它作涂料,有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能,又可以配制出不同色漆,光彩照人。在我國,從新石器時代起就認(rèn)識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清,中國的漆器工藝不斷發(fā)展,達(dá)到了相當(dāng)高的水平,并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。(錄象:漆器)。
3.織繡工藝:
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時期,我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模,周代已掌握了提花工藝,這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國時期,絲織品種類繁多,織錦技術(shù)得到高度發(fā)展,彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì),中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇,并經(jīng)東起渭水流域,向西通過河西走廊,經(jīng)新疆,這一著名的“絲綢之路”西運亞非歐各國,為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。下面,讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧!
第四講中國古代玉器、漆器、織繡工藝。
一.玉器工藝:
禮玉佩玉“佩玉為尚”
琢玉碾玉碾琢。
二.漆器工藝:
生漆,俗稱大漆。
三.織繡工藝:
羅:只以經(jīng)線起花紋,單色,幾何紋,輕而薄。
錦:經(jīng)、緯線都可起花紋,多種彩色花紋,各種禽鳥花草,較厚重。
湘版美術(shù)教案篇十九
課時:
二課時。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)。
教材簡析:
本課第一課時通過不同物品的印紋游戲,使學(xué)生體會印紋的形式美感,并通過添加創(chuàng)作成畫;第二課時通過簡易的自制圖章,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí),讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果,并有意識的進(jìn)行畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆,瓶蓋等能蓋印的東西。
學(xué)具:白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
教學(xué)活動過程;
一、引導(dǎo)階段:
回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印,再用水彩筆添畫幾筆,使其成為一個正在打球的小孩,導(dǎo)入課題:美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
二、發(fā)展階段:
1、在黑板上掛一張大紙,讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣。并讓學(xué)生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋?試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、創(chuàng)作階段:
分小組合作,用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí),注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排,還可以用水彩筆將印紋略作添加,或加上彩紙剪貼的物體,成為一幅幅有趣的畫。
教師指導(dǎo)評價要點:
1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。
2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。
3、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
四、展示每組作業(yè),引導(dǎo)觀摩,讓學(xué)生談?wù)動^摩感受并表達(dá)出來。
五、收拾與整理:
督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自制簡易的印章,并進(jìn)行拓印,感受造型的樂趣。
2、學(xué)習(xí)操作方法,培養(yǎng)動手能力。
教學(xué)重、難點;。
指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法,讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學(xué)具:瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學(xué)活動過程:
一、引導(dǎo)階段:
2、學(xué)生傳閱小紅花的印章,仔細(xì)觀察、探究,找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段:
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。
先制作一個只有一層的印章,如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形,再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋,啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作??梢詭讉€人商量一下,先試驗著做一個。
3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作:
先剪出物體的大輪廓,再剪出圖形中所需要的小部件,隨后粘貼,要注意紙片厚薄的變化,最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿,從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段:
小組合作,制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章,然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來,在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。
教師指導(dǎo)評價要點:
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿;印紋是否清晰;是否做到團(tuán)結(jié)合作;衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三:
出示用磨印的方法制作的彩紙,簡介磨印的方法,鼓勵學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品,通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙,用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記:
在自制小印章時,一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上,蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表揚她善于發(fā)現(xiàn)美,并鼓勵同學(xué)們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章,這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。
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