教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價(jià)值觀，以及對學(xué)生個(gè)體差異的充分考慮。那么我們該如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)。其次，我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。然后，我們應(yīng)該詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)步驟和時(shí)間安排，確保教學(xué)過程有條不紊、緊湊高效。最后，我們還應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)檢查和總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)工作提供有益的反饋和指導(dǎo)。將教案范文與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
三四年級(jí)音樂教案篇一
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
1.初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
1.了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的'主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。
在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
師：你們愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧！
（學(xué)生分組討論）。
師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！
三四年級(jí)音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。
師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
1、教師簡介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽樂曲。
這首樂曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作，我們再來請幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評(píng)。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國爭光！
三四年級(jí)音樂教案篇三
1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生進(jìn)教室。
教師：剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂是什么情緒的？
學(xué)生：歡快、活潑、高興的……。
學(xué)生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產(chǎn)很多水果。
學(xué)生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá)，印尼又稱為“千島之國”。
學(xué)生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。）同學(xué)們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。
學(xué)生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說到“恰恰恰”，你會(huì)想到什么？
學(xué)生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學(xué)們有沒有會(huì)跳的？來給大家跳一跳。
學(xué)生：請一名學(xué)生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍，但是要走五步，動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作??？（帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節(jié)奏處動(dòng)胯。）
學(xué)生：伴著音樂，學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。
教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。
教師：同學(xué)們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學(xué)生：一個(gè)賣水果的.人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學(xué)生：有個(gè)人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。
學(xué)生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個(gè)熱帶國家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽得很認(rèn)真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學(xué)生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學(xué)生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學(xué)生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法）
教師：同學(xué)們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時(shí)候，心情是怎樣的？
學(xué)生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學(xué)生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學(xué)們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學(xué)們自己來完成。
學(xué)生：分組練習(xí)。
教師：下面我們來聽一聽同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。
學(xué)生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。
教師：這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢？
學(xué)生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。
學(xué)生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開課的時(shí)候?qū)W習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作，再唱一遍，在襯詞處動(dòng)胯，同時(shí)口讀“恰恰恰”。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動(dòng)胯。
教師：除了拍手和動(dòng)胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現(xiàn)？
學(xué)生：用打擊樂器。
學(xué)生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節(jié)奏部分，請同學(xué)們分組編配打擊樂器節(jié)奏。
學(xué)生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領(lǐng)下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。
學(xué)生：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：總結(jié)下課
三四年級(jí)音樂教案篇四
第一單元東海漁歌。
一、教學(xué)要求：
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
二、具體要求：
1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動(dòng)。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無窮魅力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會(huì)東海漁民的勞動(dòng)生活。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來了》。
五、教具準(zhǔn)備：
大海情景道具，趕海的錄象、螺號(hào)、懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文等。
六、課時(shí)安排：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。
教學(xué)過程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音?
(通過聽、說、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對大海的好奇和熱愛之情。)。
二、去趕海。
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。
(在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。)。
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。
(讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。)。
5、師：“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。
三、學(xué)唱歌曲。
1、再聽歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)。
3、跟著琴聲,填歌詞。
找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。
解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。
(通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。〕。
我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。
請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。
小結(jié)：學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽唱,學(xué)唱,表演唱。
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。
欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。
老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。
(小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境。
1、閉上眼睛，你聽到了什么。
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的'氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
3、大海是這樣美麗，請你來匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
4、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢?
新課教學(xué)。
初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動(dòng)作。
你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。
感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么?
老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。
課堂總結(jié)、
王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽的歌曲，他是一個(gè)熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
三四年級(jí)音樂教案篇五
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入：
2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個(gè)音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的，配上錄音，會(huì)使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔(dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。（注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱，切忌喊唱。）。
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師。
小朋友：李小明或周萍。
（2）在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
1、跟著音樂音樂走一走。
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動(dòng)作，同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時(shí)，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí)，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進(jìn)走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示：
行走時(shí)的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束下課。
三四年級(jí)音樂教案篇六
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽《愛我中華》的音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們都知道，我們國家是一個(gè)多民族的國家，是由56個(gè)民族組成的。下面，老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)。
2.同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？(聽后學(xué)生回答)。
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學(xué)們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？(觀察老師的胳膊，和腿)。
放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的.基本動(dòng)作。
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
2)退踏步。
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)。
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
三四年級(jí)音樂教案篇七
四、欣賞（）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。
河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》。
《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》。
2、古箏曲《茉莉花》。
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。
小結(jié)：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
七、齊唱歌曲，下課。
八、板書設(shè)計(jì)。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》。
教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問好。
講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）。
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）。
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：
三四年級(jí)音樂教案篇八
使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級(jí)上冊。
適用年級(jí)：四年級(jí)。
情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過聆聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》，感受叫賣調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言表述對叫賣調(diào)的理解和感受，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)、歌詞特點(diǎn)等音樂特點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生潛能，在探究合作中參與集體協(xié)作。
知識(shí)與技能：在體驗(yàn)的過程中了解音樂結(jié)構(gòu)及歌詞特點(diǎn)，在聽、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。
叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。
膾炙人口、享譽(yù)海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。由二十多個(gè)國家組成的評(píng)委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強(qiáng)至弱，欲斷還連，兀地翻起一個(gè)高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會(huì)到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中?！独笾灐纷髡?，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿?！扒涫濉睆纳鲜兰o(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘?jiān)啤?，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個(gè)中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂性。他撰寫的.粵劇（曲）過百，唱紅了幾代老倌?！扒涫濉睂Α都t樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。
談起當(dāng)年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時(shí)生性好動(dòng)，每逢荔枝豐收季節(jié)，便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時(shí)間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時(shí)間之長，是始料不及的。
紅線女，粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個(gè)粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新，在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創(chuàng)造，開創(chuàng)了獨(dú)樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來總理譽(yù)為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎(jiǎng)”。
在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調(diào)的音樂風(fēng)格。
在音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力。
（一）組織教學(xué)。
1、導(dǎo)入。
叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》。
（設(shè)計(jì)意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構(gòu)建的音樂，為后繼教學(xué)鋪墊。）。
（二）新歌教學(xué)。
1、初步感受叫賣調(diào)：
初聽《荔枝頌》，課件展示。
2、這首樂曲小調(diào)來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。
（設(shè)計(jì)意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學(xué)生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調(diào)特點(diǎn)。）。
3、南腔北調(diào)叫賣咯。
聽聽祖國各地叫賣調(diào)，欣賞各地的叫賣調(diào)。
廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱。
用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？
（設(shè)計(jì)意圖：感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)解決新歌教學(xué)中唱歌問題，為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識(shí)基礎(chǔ)。）。
（三）拓展歸納。
感受與學(xué)唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客，推銷商品。
（設(shè)計(jì)意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運(yùn)用“唱、聽、看”等有效方法，讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。）。
（四）總結(jié)。
采訪學(xué)生，今天，你學(xué)會(huì)了什么？什么是你最感興趣的？
（設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)叫賣調(diào)，體驗(yàn)市井生活情態(tài)，感受人文、藝術(shù)、音樂之間的美學(xué)歷程。）。
三四年級(jí)音樂教案篇九
1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。
請舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
三四年級(jí)音樂教案篇十
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
三四年級(jí)音樂教案篇十一
（一）單元總要求。
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
（二）具體要求。
1、會(huì)唱《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編歌詞，并唱給同學(xué)們聽。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動(dòng)。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿旋律中第一小節(jié)的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無窮魅力。
二、教材分析。
（一）編寫意圖。
從四年級(jí)開始，我們將陸續(xù)選擇我國東、南、西、北等不同地區(qū)的音樂，開闊學(xué)生的音樂視野，了解我國豐富的音樂資源。在了解不同地區(qū)的音樂同時(shí)，還可以了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，開擴(kuò)學(xué)生的音樂領(lǐng)域，通過豐富多彩的音樂培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的情感。
在音樂方面，要引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，通過多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與音樂的創(chuàng)造活動(dòng)。在教學(xué)中，首先要正確地指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用歌曲表達(dá)自己的感受。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來了》。
（三）教材分析。
1、《趕海的小姑娘》。
《趕海的小姑娘》歌曲通過對一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。
（1）這首歌曲的句式基本上比較工整，除了最后一個(gè)樂句是六小節(jié)，其他的樂句都是四小節(jié)一句。要引導(dǎo)學(xué)生均勻地呼吸，四小節(jié)一吸氣?？傮w上要唱得連貫，在連貫中又有不同。如在第三樂句第二小節(jié)“撿起了”要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。
（2）第二樂段第一和第二樂句中的附點(diǎn)四分音符同前面緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對比，歌詞又是兩個(gè)動(dòng)詞“找”和“挖”，因此要把附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱夠，同時(shí)力度稍強(qiáng)一些，突出“找”和“挖”的'動(dòng)作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。
（3）結(jié)束句有個(gè)七拍的長音，訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。
2、《大海啊，故鄉(xiāng)》。
《大海啊，故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。旋律呈級(jí)進(jìn)的方式平穩(wěn)進(jìn)行。歌曲中多次運(yùn)用了切分的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕地訴說，所以要唱得柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。在第三、四小節(jié)時(shí)，節(jié)奏發(fā)生了變化，同前面的節(jié)奏形成了小的對比，最后一個(gè)音結(jié)束在主音上，形成了半終止，為后面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。接著的第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)了出來。一個(gè)五度的大跳和一直在高音區(qū)進(jìn)行的旋律，把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個(gè)合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩地表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。
三四年級(jí)音樂教案篇十二
2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。
2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
一課時(shí)。
鋼琴教學(xué)光盤。
一、激情導(dǎo)入。
談話：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞。
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。
2、復(fù)聽：
生：完整地聽三段錄音。
注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。
3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。
師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱。
師：琴伴奏。
生：演唱。
三、升華。
分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。
板書演示分析結(jié)果：
速度：緩慢的。
節(jié)奏：疏松的。
旋律行進(jìn)方向：下行。
四、創(chuàng)造擴(kuò)展。
1、歌曲欣賞：
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。
生：根據(jù)自己的理解取名字。
生：根據(jù)自己的理解回答。
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)。
再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
結(jié)課。
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
1、通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。
2、指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。
3、理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。
教學(xué)重點(diǎn)：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
：一課時(shí)。
：鋼琴教學(xué)光盤。
一、聽音樂律動(dòng)，感受歌曲情緒。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。
（：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。
二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲。
（：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（：點(diǎn)擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長？
（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
（：點(diǎn)擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過頁面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來讀讀這句。
（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
四、合唱練習(xí)。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。
2、完整樂句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
（：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。
要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。（：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸。
師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……。
（：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……。
三四年級(jí)音樂教案篇十三
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。
4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時(shí)候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興??！
三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。
1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？
2.山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；
3.羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；
小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學(xué)生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
三四年級(jí)音樂教案篇十四
1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉，以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。
2、認(rèn)識(shí)吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點(diǎn)。
感受樂曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點(diǎn)。
體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
1、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)。
2、導(dǎo)入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因?yàn)槟抢?，有自己最愛的——親人。
師：今天我們來進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》。
3、初聽：演奏樂器——薩克斯管。
4、了解薩克斯管，課件+ppt。
6、復(fù)聽：?樂曲有幾個(gè)主題，各主題不同的情緒。
師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達(dá)作者對家人的思念之情)。
第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動(dòng)，表達(dá)作者回家見到親人的'喜悅之情)。
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂曲所要表達(dá)的情緒，進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)涵。
7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)。
回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
三四年級(jí)音樂教案篇十五
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽《愛我中華》的音樂、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道、我們國家是一個(gè)多民族的國家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。
學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。
2、同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？（聽后學(xué)生回答）。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀察老師的胳膊、和腿）。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。
1）原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
2）退踏步。
教師示范腳的'動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
三四年級(jí)音樂教案篇十六
2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體a；二段體ab；三段體aba或abc學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立為社會(huì)服務(wù)的理想。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。教學(xué)預(yù)設(shè)：
1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì)有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
教學(xué)手段：
1、老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，樹立長大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴。
教學(xué)過程：
一）師生問好！點(diǎn)名檢查人數(shù)。
二）發(fā)聲練習(xí)：
1=c—f。
1234︱5———︱5454︱1———︱。
mima。
1234︱5454︱1———‖。
mima。
三）導(dǎo)入。
四）學(xué)習(xí)過程。
分析歌曲：
(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，立深刻?！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。
(2)、想一想：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代？
學(xué)生討論（略——）。
（4）、老師演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
學(xué)生討論：
（略——）。
師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這黃金時(shí)代里快快樂樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
（5）、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
（6）、由老師引導(dǎo)對歌曲進(jìn)行簡單的介紹和分析。
a、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式：abb、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等。
（7）、老師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
（8）、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
（9）、以小組為單位，討論找出本組認(rèn)為難唱的樂句或樂段——老師把每個(gè)小組找出難唱的樂句或樂段反復(fù)教唱，全班同學(xué)跟著一起學(xué)習(xí)。
（10）、全班同學(xué)跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
（11）、分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）。
（12）、全班同學(xué)有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》——表揚(yáng)——。
（13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個(gè)小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學(xué)有兩分鐘來準(zhǔn)備（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）。
五）創(chuàng)作與表演。
（2）學(xué)生根據(jù)文藝委員要求進(jìn)行小組展示歌曲《中學(xué)時(shí)代》——打分——亮分——。
六）課堂小結(jié)。
我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長的期望。
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三四年級(jí)音樂教案篇十七
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程：
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
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