總結(jié)是一種思維的訓練，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思，我們可以提高自己的思考能力和判斷能力。在寫總結(jié)時要客觀真實，不夸大、不縮小實際情況，準確表達自己對事物的理解和看法?？偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、提煉規(guī)律，為未來的發(fā)展提供有力的支持。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇一
冬至已到，北風呼呼地刮著，抽在臉上像鞭子一樣疼。
天冷極了，降了一層薄薄的霜，草地上、樹枝上，像下了一場雪。仿佛天地間只有寒風、冰雪和孤獨的我。而就在一片枯黃和雪白之中出現(xiàn)的一抹翠綠，讓我的眼睛為之一亮。
那是一棵蒼松。我望著那棵挺勁的松，在那樹干上的傷痕刻著一次又一次刻骨銘心的挫折和磨難。北風鞭子一般抽打在它的軀干上、冠上、枝上、葉上，卻總是又退了回來。那蒼松竟無風吹雨打之態(tài)，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然堅守著自己的土地。那如針一般的枝葉，堅決地、筆直地插在枝干上，為了給大地以春之綠，在風暴冰雪之中更加蒼翠茂密。
記得有一次，那是我還上一年級的時候。那天，正好輪到我們組值日。誰知一下課，其他人都走了，就剩下我一個了，于是我就自己開始打掃教室衛(wèi)生。當我站在凳子上擦黑板時，突然凳子倒了，我重重地摔在地上，疼得我直打顫。正當我要哭出聲時，忽然看見了窗外一棵剛栽上的小松樹正在風中搖擺。我不知怎的，突然覺得很羞愧。雖然委屈的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，但我堅持沒讓我的眼淚流出來。
“十年樹木，百年樹人”，一棵樹，生長數(shù)百年才能成材，我經(jīng)歷的這次挫折，就像松樹身上的一道疤痕一樣，那時我雖然還是小孩子，那棵小松也很幼小，但小松佇立在大風中不屈不撓的身影卻深深感動了我。既然松樹能做到，我為什么做不到呢？而面前這棵松，在它樹干上每一寸樹皮上都刻著歲月的艱辛，但它還是不屈不撓，它飽經(jīng)風霜卻生機勃勃！
眼前這棵松樹立刻變得更高、更大、更堅強……。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇二
從前，有兩顆小樹，它們在茂盛的森林里過日子。一天早上，小松鼠很早起來，小樺樹也一樣，小松樹親切地說：好朋友，早上好！小樺樹微笑地說：小松樹，你好！
小松樹神秘地問小樺樹：小樺樹，一年四季哪個季節(jié)最好？小樺樹說：我覺得夏天最好。小樺樹反問小松樹，小松樹回答：我還是覺得秋季最好。
小樺樹說：夏天的時候，人們會在家里吃著冰冷可口的大冰淇淋、冰條和大西瓜，我又可以吸收陽光。小松樹不服氣地說：秋天的時候，我會長出好吃又大的松果，枝條和葉子長得很茂盛像大洋傘，人們可以在我的葉子下面乘涼、吃松果。它們的爭吵把安靜的`森林變成了一個熱熱烈鬧的地方。
最后，小松樹認真地說：一年四季各有各的好處和壞處。小樺樹同意小松樹的話，小松樹不好意思地說：小樺樹，對不起，我們還是好朋友。小樺樹紅著臉地說：小松樹，對不起，我們還可以在一起說話。它們各自都很興奮。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇三
春天的早晨，我這一棵小小的松樹，在植樹節(jié)的時候被一個人種在了森林里，看見了一個新奇的世界：小草碧綠碧綠，而且漫山遍野；花兒爭奇斗艷，個個色彩艷麗；周圍的大樹郁郁蔥蔥的，高高的，我下定決心也要和大樹們同樣高，甚至超越它們，因為我現(xiàn)在非常矮小。
夏日炎炎，小草彎下了腰，因為弱小的它經(jīng)受不了火辣辣的陽光照耀在它的身上，我也覺得酷熱難忍，為了喝到水，我正在不停地把根扎得更深，如果有石頭，我也不懼怕，我會繞開繼續(xù)扎，終于喝到了一些水，并更加用力地吸取土壤里的養(yǎng)分，天長地久，我長得愈發(fā)健壯，又粗又長的樹干，如同一根頂天立地的柱子，綠油油的樹葉，把我裝飾得郁郁蔥蔥的，看起來更加健壯了。
秋高氣爽，我見到了一切的變化，遠處的農(nóng)民們有的在采摘豐收的水果、蔬菜，有的正在為豐收而高興，還有的已經(jīng)開始吃了；動物們也開始準備過冬了；銀杏樹染了發(fā)，而我也依然穿著樸實的衣服，為了長得更高，我起早貪黑，一刻也不停地吸收養(yǎng)分，所以我身旁的小草都羨慕和稱贊我很健壯和勤勞。
冬天，千里冰封，萬里雪飄。小草們已枯死、大樹們已落葉了，只有我還為了夢想，而被大雪壓著——我借著融化的雪水而還保持著春天的模樣，陽光照在我身上，我就可以利用陽光的養(yǎng)分來成長，日復一日，年復一年，我終于長得高聳入云了。
也許，你在山上，會看到一棵挺拔的參天大樹與其它樹不同，高高的，綠綠的，郁郁蔥蔥的，那就是我，一棵長大的松樹！
冬天的小松樹冬天的小松樹篇四
我喜歡春天的柳樹，因為柳樹有綠色長長的頭發(fā);我喜歡夏天的桃樹，因為桃樹能結(jié)出甜甜的果實;我喜歡秋天的楓樹，因為楓樹有紅紅的葉子;但我更喜歡冬天的小松樹，因為冬天里的小松樹蒼翠挺拔。
冬天的雪花落在了柳樹上，好像給柳樹披上了白色的裙紗;冬天的雪花落在了桃樹上，好像給桃樹穿上了銀色的棉衣;冬天的雪花落在了楓樹上，好像給楓樹掛上了潔白的絲綢;冬天的雪花落在了小松樹上，好像無數(shù)只銀色的小蝴蝶在小松樹上棲息。北風吹來了，小松樹不拍寒冷挺立在風雪中，就像邊防軍叔叔站立在冰雪中保衛(wèi)著我們偉大的祖國。
冬天的小松樹，在池塘邊站立著;冬天的小松樹，在公園里站立著;冬天的小松樹，在道路兩旁站立著;冬天的小松樹，在山崗上站立著。小松樹郁郁蔥蔥，松針尖尖的，遠看毛茸茸的十分可愛，但是如果你用手去觸摸它，松針會扎得你手很疼呢!白雪覆蓋在小松樹的身上，又好像給小松樹穿上了白色的鎧甲，小松樹一副儼然不可侵犯的姿態(tài)。
冬天的小松樹，你身上落滿了鵝毛般的白雪，是那樣的美麗;冬天的小松樹，你在萬物冬眠的季節(jié)里，蓬蓬勃勃地生長，我愛你冬天的小松樹。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇五
冬天到了，所有的花草樹木都凋零了，只有小松樹還傲然挺立在冬天的風雪中，哦！冬天里的小松樹——我愛你！
一年四季，松樹都是高大、挺拔、蒼翠的。
你知道春天的松樹是什么樣子嗎？讓我來告訴你吧。春天的松樹針葉嫩綠，一根根松針組成了一把把小扇子，近處仔細一看，還會看到松樹枝間有紫紅色的小芽呢！
你知道夏天的松樹是什么樣子的嗎？讓我來告訴你吧，夏天的松樹長得又高又大，為人們撐起一片片陰涼，紅色的小嫩芽悄悄地開花啦！雖然不像菊花，桃花那樣美麗，但也有自己的特點呢！
你知道秋天的松樹是什么樣子的嗎？這時候的松針隨秋風飄飄搖搖地落在了大樹下，好像給大地鋪上了綠色的地毯，松樹挺立在公園里，好像在歡迎著秋天的來到。秋天里松樹的花已經(jīng)結(jié)出了果實，果實像一個個小寶塔，果實里還包裹著香甜可口的松子呢。
你知道冬天的松樹是什么樣子的嗎？冬天的雪花在天空中得意洋洋地翩翩起舞著，為松樹披上了潔白的衣衫。在風雪中松樹更加蒼翠挺拔啦！雪花紛紛揚揚地落在了小松樹的身上，松樹展開了雙臂緊緊擁抱著雪花。雪花說：“小松樹你冷嗎？”松樹說：“冷，我也不怕呢！”。冬天里的小鳥都躲在了暖暖的巢穴里過冬，冬天里的小蚯蚓也在深深的土壤中冬眠了。只有小松樹還站立在嚴冬里，像一個堅強的戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國。
冬天里的小松樹，你堅強不畏風雪；冬天里的小松樹，你勇敢不畏嚴寒，我愛你——冬天里的小松樹。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇六
我的腦海里突然浮現(xiàn)出一個大問號，好奇心促使我穿上棉衣，去看個究竟。哦！看見了！清晰了！是松樹！只見它呈椎形，像一把把碩大無比的白色大傘并排撐開；又像童話王國里的大蘑菇，等待著小動物們的到來；它們是天然裝飾的圣誕樹，美麗的雪花和偶爾飛落的麻雀就是圣誕老爺爺?shù)亩Y物。我在樓上看見的綠色，是松樹的邊緣露出的針葉。這些松樹十分茂盛，無數(shù)根綠色的小針密集在一起，頑強的托著雪，枯葉也有，很少。
一根根小針努力地朝上挺立著，我用手模去，被刺了一下，生生地疼。雪重重地壓在松樹身上，毫不客氣，頗有點盛氣凌人的架勢。而松樹毫不介意，僅僅微微地彎下它的腰，表現(xiàn)得寬宏與大量。我不服氣，拉住它的一個枝子使勁的搖晃，想為它減輕重量，可它毫不領(lǐng)情，劈頭蓋臉打我一身雪，我狼狽的退縮了。
漸漸的，雪停了，而寒風卻更加的刺骨了，我不禁一抖，打了個寒戰(zhàn)。再看那松樹卻沒事一般，依然一動不動，還真有任爾東西南北風堅韌的樣子哩！要知松高潔，待到雪化時，一年四季可以看到不同風姿的松樹，但雪松在南京不常見，讓我更加喜愛。期待，期待大雪，期待雪松不化。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇七
你相信嗎？倒下的樹還可以開花結(jié)果。這一次去爬山，我發(fā)現(xiàn)了這棵樹。
這棵樹已經(jīng)倒下了，可能是被臺風刮倒的，也可能是人為破壞的。仔細看這棵樹，它上面布滿了“到此一游”“某某某世界第一”等亂七八糟的句子，這些當然是人畫上去的，但令人驚奇的是它依舊茁壯地生長著。雖然倒下了，但長在泥土里的根還是不服輸，源源不斷地給大樹活力，大樹真強呀！你瞧，碗口粗的枝干摸上去是那么糙，那么硬像老人裂開的皮膚。無數(shù)的樹枝像巨人的手臂向四面八方伸展開了，綠葉綠得光亮，像一塊塊綠松石。它在抗爭，它在努力地活著。
過幾天，爸爸一個人去爬山，他驚喜萬分地告訴我，樹被人給扶正了。這一定是哪位好心人干的，還用竹竿、石頭等把樹加得更牢固了。我高興極了，想著人與自然和諧相處的畫面，不由得咧嘴笑了。
這次秋游，一聽說是去爬這座山，我很興奮，“蹬、蹬、蹬”一口氣地爬上去，特地去看它。樹已經(jīng)結(jié)出了亮晶晶的小果果，我一躍，摘下一顆小果果。這顆小果紅極了，像幸福的紅燈籠，又像一顆紅心。它擁有堅強，擁有執(zhí)著。
不能倒下，要振作起來！我在這棵飽經(jīng)滄桑的樹上學到的啟示使我一生受益。我相信我的人生將會在堅強中度過，沒有終點！
冬天的小松樹冬天的小松樹篇八
松樹是一種不管寒風多么的刺骨，環(huán)境多么的惡劣，松樹的“葉子”還是那么的翠綠的一種樹。
每年秋天，當其它的樹都已經(jīng)在瀟瑟的秋風下掉光了葉子，松樹卻仍然披著綠衣和秋風抵抗著，決不低頭。我們早已穿上了厚厚的棉衣，可還是經(jīng)常被寒冷給打敗了，而松樹卻不一樣，它沒有溫暖的棉衣，卻和寒風永不畏懼，高昂著頭，堅持著，將那嫩綠的“葉子”展現(xiàn)給我們。
說起松樹，我就想了劉胡蘭，她和松樹一樣，不管敵人怎么相逼，她也一句話不說，結(jié)果被敵人給殺害了。劉胡蘭她就是一棵松樹，敵人就是那刺骨的寒風，不管對她怎么樣也不吐露半個字，真不愧是中華民族的少年英雄！
我們也要做像松樹一樣的人，不被任何艱難固苦所擊敗，不被任何利益所屈服。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇九
（1）教育幼兒學習小松樹常青挺拔不怕冷的精神。
（2）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。
組織幼兒觀察、認識松樹。
請每個參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。
游戲開始時，全體小朋友說兒歌：“北風爺爺?shù)钠獯?，吹起大風，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風爺爺吹倒了，出隊站到一邊。
北風爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。再換個北風爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十
教學目標：
1.學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學時間：
兩課時。
教學準備：多媒體、生字卡片、黑板上創(chuàng)設(shè)情境。
第一課時。
一、看圖導入，揭示課題。
1.看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。
2.板書課題：小松樹和大松樹????指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。
（2）他們之間發(fā)生了什么故事??？
（3）這個故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導。
1.自由讀課文。
要求：
（1）畫出生詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
（2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。
學生自由讀，互相交流。
2.檢查自讀情況。
（1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。
（2）課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：
指名回答：低頭（動作表示）??聽（動作）??摸（動作）??回答（聯(lián)系課堂提問與學生的回答）。
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）。
（3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
（4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。
a介紹兩棵松樹的大小和位置。
c風伯伯教育小松樹。
（5）逐段指名朗讀。
三、作業(yè)。
1.認讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
第二課時。
一、提題導入。
1、上節(jié)課我們大家一起學習了《小松樹和大松樹》這篇課文。請小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。（師板書課題，課題豎向書寫，“小松樹”三字在上，“大松樹”三字在下?！靶∷蓸洹比制?，“大松樹”三字偏大。）。
2、誰來讀讀課題？
（1）提示學生把“小”字突出讀來。可給予相應(yīng)評價：老師聽出來了，你心中的小松樹不大。
（2）提示學生把“小”字讀得輕細，把“大”字讀重長。可給予相應(yīng)評價：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，二者大小有別。你讀得真好！
二、趣讀課文，細品文本，指導朗讀。
過渡：這節(jié)課，小松樹也來到了我們班。（師邊說邊出示小松樹彩圖，模仿小松樹口氣，小朋友們好！）生打招呼。
2、你對小松樹有哪些了解？咱們不能盲目交朋友。這節(jié)課就讓我們細細品讀課文后，對小松樹有了深刻了解后，再下定注意。下面請小朋友們自由讀課文。（師在生自由讀課文期間，在黑板上畫簡筆畫：高山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。）。
3、我們先來讀讀課文一節(jié)，看看對小松樹會有哪些了解？（出示第一小節(jié)，生自由讀?；卮?。）。
（1）能通過讀，把你知道的告訴老師嗎？
（2）哪兒有一棵小松樹，老師聽得不太清楚。（“山上”加重語氣讀）。
（3）老師聽出來了，如果能看著黑板上的簡筆畫，一邊讀一邊做上動作，老師會知道得更明白。（生讀，加上動作。）。
（4）大家能向他一樣邊讀邊做上動作告訴老師嗎？（生自由練讀第一節(jié)。）。
4、小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠處連綿起伏的群山……（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？（生答。）。
5、是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）。
（1）能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來細細品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？）。
（2）指導讀好“喂”這個字。老師用“喂”來說一句話，看看“喂”應(yīng)該怎樣讀？（對著一個孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？為什么？（沒有禮貌。）那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。）。
（3）再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。（讀出小松樹長在大山上，把小松樹讀得再高一點）。
（5）此時，大松樹會怎樣想？
（6）讀了小松樹和大松樹說的話，你還愿意不愿意和小松樹交朋友？
6、小松樹的話被風伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）。
（1）指名讀。
（2）誰摸過你的頭？
（3）當時你有什么樣的感覺？
（4）你能讀出這種感受嗎？（生再讀。）。
（5）究竟高多少呢？看著圖想一想。
（6）能通過讀告訴老師嗎？師給予具體評價，如：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。
7、聽了風伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（出示4節(jié)，生自由讀、體會。）。
（1）“慚愧”是什么意思？
（3）現(xiàn)在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：沒關(guān)系，你是個知錯就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。）。
（4）小松樹還會想什么？是誰把它托起來的？（應(yīng)該謝謝大山爺爺。）。
（5）現(xiàn)在我就是大山爺爺，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：孩子，記住長得再高也不要驕傲。）。
三、分角色朗讀課文。
四、指導書寫。
1.???出示生字，指名認讀。
2.自主學習，提出書寫時的注意點。
3.根據(jù)學生發(fā)言，指導寫字。
五、作業(yè)。
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
長得多高?????????沒有回答。
慚愧。
風伯伯??看到很遠??大山托。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十一
丹陽實小?王芬。
一、????????????教學目標：
1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；
2、通過反復品讀，來理解課文內(nèi)容，明白做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
二、????????????教學重點：
有感情地朗讀課文。
三、????????????教學難點：
理解風伯伯對小松樹說的話。
四、????????????教學準備：
課件，圖片。
五、????????????教學過程：
（一）聽寫詞語。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習8《小松樹和大松樹》，老規(guī)矩，我們先來聽寫幾個詞語。
多高?你呢??回答?伯伯?孩子?爺爺??托?松樹。
（二）貼圖導入。
1、昨天我們還認識了小松樹和大松樹這兩位新朋友，誰來叫叫它們！
2、誰能把他們送回家？（貼圖）。
你能用書上的語言來說說它們各自的家嗎？
3、是啊！他倆一個在山上，一個在山下，天天見面，這天小松樹對大松樹說話了！打開課本，去讀讀課文的第二自然段，用“——”劃出小松樹說的話，再讀一讀！
4、交流。誰先來讀讀你劃出的句子。
5、屏幕出示劃線的句子，我們一起來讀讀！
9、看屏幕有感情地朗讀本段。
讀——說——再讀[關(guān)心小松樹、講道理（讀出關(guān)心的語氣）]。
“托”？你來做個托的動作！我們一起來試試。
12、課文中這三個人物，你們最喜歡誰？為什么？
大松樹——大度，不斤斤計較。
風伯伯——關(guān)心別人。
13、師小結(jié)。
既然大家都喜歡他們，讓我們把這個故事再練著讀讀好后來表演表演好嗎？
（三）讀課文，學表演。
（四）拓展。
1、想象練說：
”？
2、課外閱讀補充材料《紅花和綠葉》。
轉(zhuǎn)載自。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀全文。
2、學會本課生字，理解新詞。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。
[教學重點]。
1、在朗讀中體會小松樹的思想變化。
2、結(jié)合實際感悟風伯伯所說的話。
[教學難點]理解風伯伯所說的話。
[教學準備]多媒體課件、大小松樹的貼圖。
[設(shè)計思路]。
以朗讀為主，結(jié)合想象，讓學生在較為寬松的環(huán)境中弄懂課文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同時練習聽、說、讀、演的能力。
[教學時間]兩課時。
第二課第二課時。
教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。同時練習聽、說、讀、演的能力。
教學過程：
一、復習檢查。
1、導入語：小朋友們，上節(jié)課我們新交了許多詞語朋友，大家還能叫出他們嗎？
2、出示詞語。
3、開火車讀，評出最快的火車“快車組”.
小朋友真是眼兒亮，心兒明，坐姿又端正，老師都愿意和你交朋友呢，來，帶上你的詞語朋友一起走進今天的故事中吧。
二、細讀課文。
（一）第一自然段。
2、你是怎么知道這樣貼的？
3、齊讀第1自然段。
（二）第二自然段。
1、小松樹和大松樹常常在一起聊天，聽聽，它們又說了些什么？
2、指名讀。
（1）學生試著自己讀一讀。
（2）個別讀。
（3）其他同學對讀書的人進行簡單評價：
l???????我覺得某某讀的好，以為他扮演的小松樹可得意了。
l???????我認為他好，因為他讀的很驕傲，不把大松樹放在眼里。
（4）我們就一起像他那樣，把小松樹的自以為了不起，非常得意的語氣都讀出來。
學生展開想象，大膽發(fā)言。
a大松樹會想：你有什么了不起，才那么點大就自以為是了。
b大松樹會想：要是你到山下來，還有我高大嗎？還能看的比我遠嗎？
c大松樹會想：沒有大山爺爺?shù)膸椭隳苡心敲锤邌幔?/p>
（三）第三自然段。
2、你讀的真好，把風伯伯的寬厚慈愛，和藹可親都讀出來了，我們一起跟他讀好嗎？
3、你們懂風伯伯的話嗎？風伯伯想告訴小松樹什么道理？
學生用自己的話解說風伯伯的話。
a風伯伯想告訴小松樹不能驕傲，不能瞧不起別人。
b風伯伯想告訴小松樹要多看看自己，不能自以為了不起。
c風伯伯想告訴小松樹要謙虛，不能隨便夸耀自己。
（四）第四自然段。
2、你能讀好這個詞并讀好這一段嗎？
學生展開想象回答。
a謝謝風伯伯，不然，我還真的以為自己很高呢？
b大松樹，剛才是我不好，對不起。
c大松樹，對不起，如果你長在山上，一定會看的更遠更遠的。
d謝謝風伯伯，是你讓我知道了我能看的遠是大山爺爺?shù)墓凇?/p>
（五）分角色朗讀。
（1）分角色朗讀、表演。
（2）指名分角色朗讀課文，評議。
（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。
（4）指名上來表演。
（5）評選最佳演員。
三、作業(yè)。
1、小朋友們嘴上的工夫看來還行，不知道手上工夫如何，我們一起來寫寫字。
2、（學生翻開寫字本）下面我們來寫字：墊好墊板坐端正，一寸一尺一拳頭。
教師巡視，幫助有困難的學生。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十三
1、引導幼兒折出三角形，鞏固對角折的技能。
2、引導幼兒學習按物體大小排列的方法。
3、引導幼兒有順序進行粘貼，培養(yǎng)良好的手工活動習慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、每人三張大小不同正方形紙。
2、蠟筆。
3、松樹的圖片。
4、漿糊。
5、美術(shù)紙。
一、教師用松樹圖片，引起幼兒興趣。
1、出示松樹圖片，引導幼兒觀察。
教師：小朋友們看，這是什么呀？
教師：這是小松樹。那你們仔細看一看小松樹是什么樣子的呢？像什么呢？（請幼兒回答）
教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長滿了綠綠的葉子。
2、教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。
（1）讓一位小朋友到前面開把一張正方形的紙折成三角形。
（2）幼兒操作后，教師進行小結(jié)。
教師小結(jié)：折三角形時，只要把正方形角對角折整齊，抹平就可以了。
二、幼兒操作，教師進行指導。
教師：現(xiàn)在每個小朋友都有3張正方形紙，現(xiàn)在請你們把它們都折成三角形。
三、引導幼兒學習有順序地排列、粘貼小松樹。
教師：三角形折好了，小朋友們仔細想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們要把最小的三角形放在最上面，最大的三角形放在最下面，中等大小的放在中間，對吧?(教師一邊說一邊操作)
教師：每一個三角粘在一起的時候要讓它們的角都要對準上面三角形的中間。三個三角形要連在一起不能分開，這樣，小松樹的樹冠就做好了。
四、幼兒制作，教師巡回指導。
五、評價總結(jié)，收拾教具，結(jié)束活動。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十四
（１）教育幼兒學習小松樹常青挺拔不怕冷的精神。
（２）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。
組織幼兒觀察、認識松樹。
請每個參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。
游戲開始時，全體小朋友說兒歌：“北風爺爺?shù)钠獯?，吹起大風，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風爺爺吹倒了，出隊站到一邊。
北風爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。再換個北風爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十五
夜晚，漫步在人來車往的路邊，偶然看見我的身旁，閃動著隱約青翠的一片片綠意，我?guī)е闷孓D(zhuǎn)身走到哪里，細一看，哦！是一顆一顆錯落有致，“可愛”的小松樹。
我輕輕將手放在小松樹的樹枝上，與它握手，表示友好，小松樹也成為了我的一位“特別朋友”，我蹲下來，借路燈散發(fā)出的融融微光，看了看土的顏色—淺淺的，以我的知識來看，這應(yīng)該是棵新入住的小松樹吧。我想可能是為了在小松樹生根發(fā)芽的期間，植樹人員，用竹竿把小松樹支架起來，有了這個支點，就不會輕易的被風吹到。
剛來到新家的小松樹也不比其他的樹遜色，他們一簇一簇的'向外伸展，枝條摸上去刺刺的，好似身披一件綠油油的“鎧甲”酷極了！這一棵棵翠綠的小松樹，放眼看去，真是氣派，流露出一股陽剛之氣。可贊可贊，忽地，即興，我想起了有關(guān)于松樹的詩：“古人長抱濟人心，道上栽松直到今。今日若能增種植，會看百世長青陰?！边@首詩也許正是我此時的心緒吧。但愿這是、春天種下的小松樹，經(jīng)歷了各種風風雨雨后，成長為一棵茂盛、茁壯的大松樹！
夜更深了，我把期望放在那里，也帶著喜愛、贊美回到了家。
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