教案中包括教學目標、教學過程、教學方法、教學資源等要素的安排。教案的編寫需要注重教學資源的合理利用。教案的范文可以幫助你了解教學的整個過程和步驟。
鳥的王國中班教案篇一
情感：愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗成功的快樂。
重點：知道蔬菜的營養(yǎng)價值，會自己動手做蔬菜沙拉。
難點：體驗與人分享的快樂，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
經(jīng)驗準備：對蔬菜有一定認識;
物質(zhì)準備：動畫片、蔬菜的圖片、各種蔬菜(青菜、西蘭花、番茄、黃瓜等)、沙拉醬、小刀等。
(1)實物情境導入，激發(fā)興趣
教師通過手指游戲《咕嚕咕嚕錘》，引出實物蔬菜寶寶(黃瓜、番茄、青菜)，激發(fā)幼兒學習興趣。
附：《咕嚕咕嚕錘》
咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕一個變成三，三變五，五變八，變呀變呀變……
(2)播放動畫片，提問討論思考
播放小兔和小狗的動畫片，提問：動畫片中有哪些小動物呢?為什么小兔身體很好，不生病呢?為什么小狗長的胖，還經(jīng)常生病呢?引導幼兒思考。
集體討論：怎么樣才能像小兔一樣身體好，不生病呢?
教師小結(jié)：要像小兔一樣多吃蔬菜，不能像小狗一樣只吃肉，否則容易發(fā)胖，容易生病。
(3)觀看蔬菜圖片，進一步認識蔬菜
教師出示蔬菜(青菜、西蘭花、番茄、黃瓜)的圖片，引導幼兒說出蔬菜的名稱，及營養(yǎng)價值。
(4)操作游戲《蔬菜沙拉好好吃》，教師巡回指導
教師組織幼兒按順序排隊去之前準備好的蔬菜小超市，制作蔬菜沙拉。教師講解切蔬菜的安全注意事項，及沙拉醬的用法用量。
(5)互相分享品嘗蔬菜沙拉，體驗成功的快樂
幼兒伴隨著優(yōu)美的音樂，品嘗蔬菜沙拉，自然愉快的結(jié)束活動。
去美工區(qū)畫一畫自己喜歡的蔬菜寶寶。
鳥的王國中班教案篇二
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班科學糖果王國教案，希望對大家有所幫助。
1.運用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道)，初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于探索、交流與分享。
各種糖果
一、進入糖果王國。
1.進入糖果王國。
t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?”
2.找糖果。
t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧!”
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)看糖果，了解糖果的包裝。 t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?
3.小結(jié)。t：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識
t：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊?那我們吃完糖以后應該怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
《漫游糖果王國》是一個科學活動。對于小班的孩子來說，糖果是他們最喜歡的，加上活動中的糖果又都是孩子們收集帶來園的，因此，今天的活動引起了孩子們的極大興趣，每一個孩子都能投入到活動中。本次活動我以漫游糖果王國的形式貫穿活動的始終，讓孩子以客人的身份參與到活動中。當孩子們看到滿桌的糖果時，興奮不已。在孩子收集的這些糖果中，形狀各異，顏色不一，大小不同，讓幼兒通過充分的看一看，摸一摸，不僅認識了形狀，如圓形、正方形、長方形等，知道了有硬糖也有軟糖;還利用糖果鮮艷的色彩對幼兒進行了色彩認識。在活動的最后品嘗環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道糖不能多吃，吃多了容易壞牙齒，從而教育幼兒要保護好自己的牙齒，養(yǎng)成良好的飲食習慣。本次活動設計符合幼兒的年齡特點，活動中讓幼兒有了充分的參與機會，較好的保護了幼兒的興趣及好奇心，達到了活動目標!
鳥的王國中班教案篇三
1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3.激發(fā)濃厚的探索興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.初步了解生活中的基本圖形。
1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動過程一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"(1)念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進行總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：
仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應的小動物的'后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。
四、找一找，數(shù)一數(shù)。
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
五、操作練習。
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?"活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
鳥的王國中班教案篇四
1、通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2、在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3、激發(fā)濃厚的探索興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
經(jīng)驗準備：
1、初步了解生活中的基本圖形。
1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5、找房子操作卡。
一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"。
(1)念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道，它們是.......形的呢?"并進行總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、游戲：小動物找家。
2、師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"。
3、師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：
仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"。
4、提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5、幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的.形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找，數(shù)一數(shù)。
2、教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
鳥的王國中班教案篇五
《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。"中班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。
1、在認識圓形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地進行圖形組合。
2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、ppt課件；
2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。
活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。
活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。
解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，
1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特征：
（1）出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特征。
（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。
2、引導幼兒用身體演變圖形：
（1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。
（2）引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：
（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個，三角形有幾個。
（2）教師小結(jié)：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的'。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。
4、幼兒分組操作，教師指導：
（1）第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。
5、結(jié)束：
讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
鳥的王國中班教案篇六
1、愿意主動探索廚房里面的危險隱患。
2、初步了解廚房里的危險。
3、能初步掌握在廚房里保護自己的方法，避免事故的發(fā)生。
重點:觀察了解廚房里的安全隱患及后果。
難點:知道預防的方法。
1、經(jīng)驗準備:。
教師:了解有關(guān)廚房里的安全隱患。
幼兒:了解火及煤氣泄漏等危害。
2、材料準備:。
洋娃娃一個，廚房玩具若干套。
1、小朋友自由選擇廚房玩具，玩玩，看看，說說，這些是什么東西？都是在哪里用的？
2、翻開教師活動冊，提問并引出主題。
教師:這是什么地方？從什么地方看出來是廚房？小結(jié):廚房里有這么多東西，小朋友個子矮，應少到廚房里去玩，廚房中隱藏了很多危險。
3、了解廚房里的.幾種危險。
（1）第一種危險:廚房中刀具的危險。
出示圖一:一個小孩，晚上廚房里的刀，刀差點落在幼兒腳上讓幼兒看圖和感知一下針刀。
（2）第二種危險廚房燃氣爐的危險。
請個別幼兒找出燃氣爐玩具，讓小朋友想想，廚房中燃氣爐有危險嗎？有哪些危險？
出事圖二:一個小孩在廚房里自己去開燃氣爐，爆出了火苗，射在小孩臉上。
小結(jié):小朋友自己不能開燃氣爐，因為年齡小掌握不好開關(guān)，燃氣泄漏會中毒，還會引發(fā)毒氣爆炸的。
（3）第三種危險:炒菜時油爆在臉上眼睛里的危險。
出示圖三:讓幼兒觀察后講述，媽媽在炒菜小朋友不能靠近鍋邊，油爆在臉上，眼睛里，小朋友會受傷。
（4）第四種危險，自己站在板凳上，高空取物的危險。
出示圖四:一小女孩站在板凳上，去拿高處的易碎物品，這樣容易從高處掉下來，摔碎手中的物品，弄傷自己。
4、讓小朋友說出圖中的危險，教師再總結(jié)。
5、翻開幼兒活動冊，請幼兒討論:廚房里還有什么危險？要避免這些危險有什么辦法？
可讓幼兒開展家庭大搜索，教室大搜索，幼兒園大搜索的活動，尋找這些地方的安全注意事項，進一步增強自我保護的意識。
鳥的王國中班教案篇七
1、認知目標：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。
2、能力目標：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。
3、情感目標：調(diào)動幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
鳥的王國中班教案篇八
1、在闖關(guān)游戲中，能用簡單的數(shù)學語言完整表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗競賽的樂趣。
ppt課件、圖片、記分牌等。
重點與難點。
能用簡單的數(shù)學語言完整表述物體的排列次序。
一、導入。
今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧!
二、第一關(guān)(9記5)。
1、芝麻王國里藏著許多的寶物，要進入芝麻大門，首先要學說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧!”我們一起說一說!
2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?
3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現(xiàn)，你們就能闖出第一關(guān)了!
4、你們是怎樣找到土豆的?
三、第二關(guān)(9記5)。
1、進入第二扇門，別忘了念咒語。
2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?
3、三角形也會好很快進入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的`位置，第二說對三角形的顏色。
4、你是怎樣又快又準地找到三角形?
四、第三關(guān)(8記8)。
1、你們真厲害，可是第三關(guān)難度更高，你們愿意接受考驗嗎?
2、念咒語：芝麻芝麻開門吧!
3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)。
4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊，一組蔬菜隊來進行比賽!
五、第四關(guān)(12記8)。
5、比賽規(guī)則：
1;每一隊必須找出屬于自己隊的食物。
2;如果說對一件寶貝的位置和名稱，你們小隊就能獲得一分，說錯了不得分。
3;比賽輪流進行，如果有一隊踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊連猜兩次。
4;最后哪一隊先獲得4分，他們就勝利了。
小精靈送禮物給獲勝隊伍。
鳥的王國中班教案篇九
1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。
2、通過操作初步學習自我糾錯。
3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗探索鳥類的快樂。
1、通過操作初步學習自我糾錯。
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。
2、物質(zhì)準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的`世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。
1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢？激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎？
4、提問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”教育幼兒愛護鳥類。
5、操作活動：送小鳥回家。
（1）請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。
（2）將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。
6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
新《綱要》科學領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：
活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了高潮。
幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。
鳥的王國中班教案篇十
1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、有感情地學唱歌曲。
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、圖譜一張。
3、啄木鳥以及大樹頭飾。
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同。
一、開始部分。
故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）。
二、基本部分。
（一）完整欣賞樂曲。
師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂邊做動作）。
1、欣賞第一段音樂。
（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復習第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂。
3、欣賞第三段音樂。
師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）。
（二）完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化。
師：大樹樹的`病好了，變得多精神??！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）。
師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）。
（三）分角色用適當?shù)闹w動作來表演樂曲，表達對音樂的理解。
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。
師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。
師：現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了（完整表演）。
三、結(jié)束部分。
師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動室）。
鳥的王國中班教案篇十一
1、閱讀繪本，根據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿態(tài)、動作推測葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事，嘗試用完整的語言描述畫面內(nèi)容。
2、欣賞葉子鳥的故事，感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。
3、幼兒發(fā)揮想象，用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
在于讀懂繪本《葉子鳥》，感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。
在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事。
一、聽聲音想象、看圖比較，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.聽，放一段鳥叫的錄音。
2.這是誰在唱歌？你想象一下，這些鳥長得什么樣？
3.看，是這群鳥在唱歌呢，它們長得和你平時看到的鳥有什么不同？
4.葉子怎么變成了鳥？這究竟是怎么樣的故事？我們一起走進這本書去看一看吧！
二、重點閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的故事，感受故事的有趣。
1.教師講述故事前半部分（從開頭講到最后一片葉子說“我來了”）。
2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發(fā)生的故事：6：這幾只鳥湊在一起，它們在干什么呢？
設計說明：這一張圖片重點讓孩子學會根據(jù)葉子鳥的排列位置，推測它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個信息：葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩，會和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗的鋪墊，啟發(fā)孩子想象葉子鳥和朋友之間發(fā)生的有趣故事。
有了以上兩張圖片的觀察基礎，孩子在續(xù)編故事的時候就有了兩個大方向的思路，這樣續(xù)編的難度就降低了很多。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個信息：葉子鳥也和小朋友一樣，有自己的家，家里會有許多有趣的活動。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創(chuàng)編提供另一條思路，即創(chuàng)編家人之間的故事。
三、跟著音樂模仿葉子跳舞。
教師：一陣大風吹過，舞會開始了，葉子會怎么跳舞呢？
每人扮演你喜歡的那片樹葉，跟著音樂來跳舞。
四、教師講完故事結(jié)尾。
五、完整欣賞故事，理清故事脈絡。
這就是有趣的葉子鳥，還想聽一聽它們的故事嗎？（老師講故事完整講述一遍）。
最后一片葉子落到地上，葉子鳥中間發(fā)生了哪些事情？
六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。
1.幼兒創(chuàng)編故事。
一陣大風吹過，葉子們又變成了可愛的葉子鳥，這次他們中間會發(fā)生哪些有趣的事呢？
2.幼兒畫故事。
七、閱讀自制繪本，體驗成功的快樂。
1.展示、交流幼兒畫的《葉子鳥》故事。
這是一個多么有趣的葉子鳥世界呀！我們一起來聽一聽小朋友的《葉子鳥》故事吧！等會老師指到哪一幅畫，畫的小主人就把你的葉子鳥故事說一說。（配樂：琵琶語）。
2.裝訂圖書，帶著新書出教室。
多好看的葉子鳥故事呀，這可是我們自己做出來的圖書，太了不起了。（教師拿出書的封面，）我們給它加上書的封面，把它裝訂起來，作為禮物送給小班的.弟弟妹妹去看吧！
語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時，有幾個幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
鳥的王國中班教案篇十二
螞蟻也有爸爸、媽媽，它們的分工各不相同，那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢？為此，我們讓家長與幼兒一起在家庭中展開討論，并將討論的結(jié)果做好記錄帶回來。有的孩子和爸爸、媽媽討論了家庭成員的分工，有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工，有的討論了我們幼兒園職工的分工。
回到幼兒園后，孩子們可興奮了，他們互相介紹著自己的討論結(jié)果，我們組織幼兒舉行一次交流會。通過交流，孩子們更加明確了做一件事情，每個人的工作都很重要，離開誰，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。自然，孩子們想到在游戲中，也要團結(jié)合作，并進行表征活動《團結(jié)合作在一起》，幼兒的線條雖然不是很流暢，線條不是很均勻，但他們都有自己的想法，畫他們一起拔河比賽，畫他們排隊滑滑梯，畫他們一起合作搭建。
隨著幼兒探索面的不斷深入和提高，我們的興趣也完全融入到孩子們中間，從螞蟻的分工延伸到家庭的分工、幼兒園的分工，滲透了團結(jié)合作力量大的精神。
《有趣的螞蟻王國》方案的實施已經(jīng)圓滿結(jié)束，回想孩子們在活動中的每一個問題，每一句談話，以及他們對作品的分析，我們對幼兒思維的認識也在一步步的加深：幼兒的潛能到底有多大？主題活動教學對幼兒主動發(fā)展有多大的價值？在活動中我們的所見所聞，使我們有了許多體會和反思。
（一）興趣是最好的老師。
杜威曾提出：“在兒童興趣和需求中，早已暗含著教育所要追求的東西。”《有趣的螞蟻王國》主題的確定正是孩子們的需求所在。作為教師應真正走入孩子們的童心世界，觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，從而協(xié)商確定主題，以滿足孩子們的不同需求；作為教師應使幼兒在輕松的氛圍中，在愉快的情緒支配下積極主動的投入到活動中來，支持和鼓勵幼兒去探索科學現(xiàn)象，使幼兒在原有的基礎上不斷提高。我們深深的體會到：興趣是最好的老師，是孩子們學習內(nèi)在的動力。
（二）寬松的環(huán)境是幼兒主動探索的前提。
為了讓幼兒更好的投入到探索性活動中，我們在活動前反復斟酌、思考，確定幼兒在活動中探索什么，如何去探索；探索中需要什么樣環(huán)境，如何創(chuàng)設環(huán)境；創(chuàng)設的環(huán)境如何減少各種無關(guān)的干擾，以確保幼兒在創(chuàng)設的環(huán)境中能愉快、創(chuàng)造性的探索、表達?；顒又形覀兺變阂黄鹗占Y料，根據(jù)幼兒探索的活動內(nèi)容和活動需求，共同創(chuàng)設了觀察區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、幻想?yún)^(qū)等區(qū)角，并充分利用角區(qū)、園內(nèi)環(huán)境、家長、社區(qū)等現(xiàn)有的環(huán)境資源，引導幼兒進行探索活動。
（三）家園互動，形成合力。
隨著課改的深入開展，人們越來越清楚的意識到：要教育好幼兒必須家園、社會同步進行教育，共同創(chuàng)設一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境，在這種大環(huán)境下，家庭的影響力是很大的。作為教師應樹立大的教育觀念，積極推動家園共育。
為我們在活動中查閱資料、尋找答案，準備了第一手資料。另外，我們每天把活動情況盡可能的展現(xiàn)給的家長，請他們在家中繼續(xù)我們的活動。整個活動下來，僅僅這些書面通知，就成為解讀本活動的一本小書。
通過家長的指導和協(xié)助，孩子們開闊了眼界，增長了知識，也增進了親子關(guān)系；同時，使家長在活動中逐漸轉(zhuǎn)變了對幼兒的教育觀念，提高了家庭教育的整體素質(zhì)，并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作。
（四）師幼互動，事半功倍。
活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，找到答案，教師在活動中只是引導者、幫助者，而不是操縱者、主宰者。整個活動，沒有現(xiàn)成的答案，都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案，幼兒的思維活躍了?；顒又?，經(jīng)常聽到幼兒出乎意料的見解，“老師，我有不同的想法”“老師，我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了，想象力豐富了，解決問題的能力提高了，語言表達力提高了，更增強了幼兒的自信。
在主題探究活動中，有些內(nèi)容是生成的，不是老師提前預設的，如果條件成熟：教師的知識、幼兒具有相關(guān)的經(jīng)驗、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境，就生成活動，滿足幼兒的需要。而如果條件不成熟：教師的知識和材料沒有準備，幼兒的興趣就會消失，所以，通過活動我們體會到：幼兒是考官，我們是他們的學生，面對幼兒我們必須去翻閱大量的書籍吸取知識以便應付自如。教師是幼兒活動的支持者、引導者和參與者，只有豐富的知識才能給幼兒的活動帶來很大的支持；只有適時適度的引導才能給幼兒的活動帶來新的生機；只有全身心的參與才能給幼兒活動帶來活力。同時我們意識到，如果教師在活動中能過抓住機會，對孩子提出一些通過他們自己努力才能解決的問題，會進一步拓展幼兒思考范圍，更有益于促進幼兒的發(fā)展。正如：要給孩子一杯水，老師必須有一桶“活水”
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