通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展提供參考。在寫總結之前，我們需要對過去的事情進行逐一回顧。雖然范文是給別人提供的，但我們可以從中發(fā)現(xiàn)與自己情況相似的經(jīng)歷和啟示。
語文教研會發(fā)言稿篇一
各位領導，各位老師：
大家好！
歡迎大家到我校參加全市語文中考研討會。
時間過得真快，中考仿佛才剛剛結束，中考的帷幕已經(jīng)拉開。這些年來，我校中考一直取得了很好的成績，特別是上一屆，是我校第一屆電腦派位的學生，但中考，包括語文在內(nèi)，仍然取得了很好的成績。有不少人，包括我的一些朋友、同學問過我，三中語文中考成績一直這么好，有沒有什么經(jīng)驗啊訣竅什么的，能不能介紹介紹。其實，說實話，真的談不上什么經(jīng)驗、訣竅。不過，有一點，在三中工作這么多年了，我確實感受到三中的老師很敬業(yè)，很團結，很能吃苦耐勞，也很能實干加巧干。所以，如果說有什么經(jīng)驗訣竅，這也許算是經(jīng)驗訣竅吧。實際上，各兄弟學校同樣有許多方面值得我們學習和借鑒。下面，我想從三個方面，就我校語文中考總復習的一些做法，同大家交流交流。
我覺得，要想取得語文中考的好成績，首先，要有一個團結戰(zhàn)斗、齊心合力的備課組。
我校一直以來，非常重視備課組的建設，備課組長都要認真挑選，尤其是初三年級。我們每周至少要進行一次集體備課，而且一直堅持得很好，至于臨時性的碰頭會更是經(jīng)常性的。我們制定了備課組“七項共同原則”：共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共同聽課評課、共訂資料、共享資源。備課組老師有時難免會有不同的意見和看法，我們則擺在桌面上說，說了就沒事了。備課組中最忌諱的就是心思不齊，沒商沒量的，各敲各的鑼，各吹各的調(diào)，弄到一點好資料就掖著藏著，生怕別人拿去了，或者自己所教班級私下訂閱資料，只希望自己考好，別人都不如你，那么，這樣的備課組，語文中考的整體成績一定要受到很大的影響。我們認為，評價一個人的中考成績，首先要看這個備課組的整體成績，如果備課組的整體成績在市區(qū)排名滯后，那個人成績再好也未必就好。有一個廣告詞說得好：“大家好，才是真的好！”中考復習時間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑個人的力量是很難取得良好效果的，因此，備課組成員樹立中考一盤棋的思想，發(fā)揮密切配合的團隊精神是非常必要的。我們備課組的全體老師正因為有這種思想和精神，都明白應以集體的力量去獲得最大的效益。我想，這是我們語文中考取得優(yōu)異成績的一個法寶吧。
第二，要有一個切實可行的科學合理的總復習計劃。
我們認為，制定復習計劃是中考總復習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，不能可有可無。因此這一步工作不能草率，不能省略。為了取得更好的復習效果，我們每屆備課組都要依據(jù)語文學科的特點和中考的最新信息，就以往初三語文總復習的'實踐與體會，同時借鑒他校成功的復習經(jīng)驗，結合本屆學生的實際情況，先由備課組長寫出總復習草案，再拿到備課組反復研討、修改后，才制定下來，交學校領導審閱。
我們的總復習指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。“宏觀”是指靈活把握新課標要求，把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點?！拔⒂^”是指在具體的每一節(jié)復習課上，努力創(chuàng)造條件讓學生樂于安心讀書，創(chuàng)設情境讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。
我們把整個復習過程一般分為三個階段：
（一）全面回歸課本階段（3月上旬――4月上旬）：這一階段我們主要是以本為本，著重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，輔之以作文規(guī)范寫作；重點是古詩文的復習。
（二）專題復習與綜合訓練（4月上旬――5月中旬）：根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科的原有順序，將知識結構分門別類地進行整理并強化訓練。重點進行現(xiàn)代文和作文的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。
（三）總結檢測與查缺補漏（5月下旬――6月中旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。重點進行考前作文指導，輔之以基礎知識的檢測，并著重解決應試技巧和調(diào)節(jié)應試心態(tài)的問題。
另外，選一個好的復習藍本也是很重要的，我們一般使用《中考新評價》、《征服中考》以及相關的古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀等書籍。這些復習用書我想大家都有的，我就不多說了。
第三，要有一套行之有效的復習方法。
也就是如何提高復習的有效性。對古文閱讀，可拿一篇未閱讀過、未考過的的故事性、人物傳記性比較強的短文，教學生先把文章瀏覽一遍，一邊瀏覽，一邊將你知道的翻譯出來，一時翻譯不了的先放一邊。一遍下來，文章大致寫的內(nèi)容應該理解得差不多了。
然后第二遍再仔細閱讀，這回要字斟句酌，反復推敲，遇到熟悉的實詞可以想一想在哪篇文章中學過；遇到一詞多義的實詞，可以比較一下，用哪一個意思放在此處最恰當。讀完后，如果還有看不明白的地方，則聯(lián)系上下句，推測它的大致意思。
讀完第二遍后，就可以做習題了。容易失分的往往是透過現(xiàn)象揭示本質，如挖掘短文的寓意或主旨的題目，可以指導學生注意將文中某個人的行為加以概括引申，進而擴展到“告訴人們做人做事要怎樣，不要怎樣?！?/p>
然后再反復練習。
有人歸納了考場作文取得高分的“六個一”：
一個鮮亮、新穎的題目；
一個精彩的開頭；
一個疏密有致的段落布局；
一個優(yōu)美的片段描寫；
一個完美的結尾；
一個清爽的文面。
也有人提出考場作文要力爭做到“四個博得”：
書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不胡亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。
拿出渾身解數(shù)，看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。
絞盡腦汁，搜腸剮肚，引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。
張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
結語：以上是我們語文中考總復習的一些做法，在此拋磚引玉，只供參考，如有不妥，請大家批評指正。語文總復習的方法很多，仁者見仁，智者見智，想必在座各位一定還有更高的見解。我覺得，如何搞好語文總復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們?nèi)パ芯亢吞接?。我想，只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到較大的提高。借此機會，我衷心祝愿：各兄弟學校今年中考取得優(yōu)異的成績！在座各位所教學生語文中考取得優(yōu)異成績！謝謝大家！
語文教研會發(fā)言稿篇二
各位領導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
預習是個好習慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預習作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使學生在學習課文之前必須進行預習，這樣就為課堂學習做了很好的準備。
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外，我們在課堂中與學生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動的直觀教學，激發(fā)學生學習語文的興趣。比如，在教學使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學生的語文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學生每人準備一個采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅持寫日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學生養(yǎng)成天天寫日記的習慣。首先我讓學生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記。”的日記詩，每天提醒自己寫日記。一開始，學生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學生寫學習收獲；有時讓學生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學生隨意寫，想寫什么就寫什么?？傊?，寫日記成了我讓學生練筆的主要內(nèi)容。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。
要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關。學習語文的運用，字詞得先過關。小學階段的識字量非常的大，為了幫助學生記憶，每學一課生字，我都必須進行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。并且讓全班同學一起拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習就全部過關了。
2、強化閱讀的訓練。提高學生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導學生認真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習。對于閱讀能力稍微差點的學生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
語文教研會發(fā)言稿篇三
大家好！很高興今天能在這里和大家一起交流孩子的學習。佛說前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過；前世的五百次擦肩而過，才換來今生的一次相識！所以我很珍惜和孩子們的這份緣，更感謝上蒼讓我在他們的花樣年華里和他們相遇。
也正因為如此，受命以來，我每天都竭盡全力豐滿他們的.羽翼，期待著他們在語文的天空中飛得更高更遠！回首走過的日子，孩子們的眼神由最初的懷疑變成肯定、表情由冷漠變成了真誠、行動由遲緩變成了迅疾，我無悔于40多個日子的付出，也非常感謝各位家長幕后的支持與理解，謝謝你們！
本次考試與上學期期末考試相比，大部分同學的成績都有所提高，但是還有一部分同學成績下降了，希望這些同學的家長能再更多的關注一下孩子的語文學習，我們共同努力，讓他們的成績也能春暖花開！讓我不再是痘痘上長了一張臉，考完試以后，我這臉上一痘未平一痘起，我女兒戲說我張青春痘了！
分析這次考試孩子們不該失分的地方很多：古詩文默寫、名著閱讀、古文、這些是教材上的東西，在考試中是一分都不能丟的。綜合性學習和課外閱讀相對來說比較容易丟分，但是也有一些技巧性的東西，如果能掌握，答到采分點上，也是能盡量少丟分的。技巧性的東西我也講了，但是沒做鞏固練習，所以好多同學都丟了一些不該丟的分。最大的問題就是卷面和字數(shù)，因為卷面不整潔和字數(shù)不夠也有不少同學丟分。
針對這些問題，懇請各位家長在剩下的這段學習時間里，首先，監(jiān)督孩子掌握好課本上的考試內(nèi)容：詩詞、古文和名著，中考時這些一定不能丟分。其次是看著孩子認真做好每一份模擬卷，這是短期內(nèi)能提高語文成績的最好辦法。很多同學做語文卷就是抄答案，要是這樣的話，就一點收獲都沒有，白浪費時間。只有認真做卷，我在講的過程當中他才能積累答題的技巧，最終提高成績。
冰凍三尺，非一日之寒！語文學科的學習要靠日積月累，尤其是閱讀能力，更是不容易提高！剩下的復習時間屈指可數(shù)，我不想和大家承諾什么，但我會一直努力，讓孩子們的語文成績百尺竿頭、更進一步！謝謝大家！
語文教研會發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先我感謝領導為我們提供了和大家一起交流的機會，在這里我不敢班門弄斧，只能談談我對六年級語文的一些不成熟的看法。下面就如何進行畢業(yè)復習談談我自己的想法。
小學語文畢業(yè)復習，需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復習。但由于時間有限，因此就要求我們必須采用高效的復習方法。既提高學生的興趣，又達到復習的目的。語文復習的內(nèi)容大體上包括：
（一）注重基礎知識的復習，讓每個學生扎實掌握。
1、漢語拼音和字詞。對于漢語拼音的復習，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，我們可以在平時的課文生字學習時，可以進行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認讀音節(jié)的區(qū)分。
2、詞語的理解放到課文復習中去，對不理解的詞語讓學生利用工具書或小組商議、討論，把它弄懂，不能留尾巴。
（二）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
（1）要求背誦的部分必須人人過關，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關、組長關、和教師關。但由于大多數(shù)學生都是留守兒童，因此就只能將后兩關落到實處。
（2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的默寫比賽，學生很感興趣的。
（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。如當有同學將時間浪費在玩耍上，而荒廢學業(yè)時，我們用本學期學過的名言勸解他。
（三）閱讀理解部分的復習與作文練習相結合。
（四）下面重點談談習作的復習。
注意書信的格式。有的同學在寫這個作文時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因為在審題時不細心，只是看到了部分的要求，就急于動筆，結果離題千里，事倍功半。還有的同學審題時，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學們的反映。對這個作文題目，有的同學就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。
（2）接著談談習作的類型：習作的類型一般有記事類、寫人類、想象類、應用類、話題類等。這里我就注重談談應用類和話題類。
應用類：我們在小學階段也學了幾種應用文體，有書信、后感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，一般篇幅不要太長。
話題類：在這幾年的小學考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你一個話題，然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠的關懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功真誠是春風，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選。其次，要從這個話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時間呀，因此，同學們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，思路就容易打開了。
以上是我對六年級語文復習的初步想法。至于今年六年級的成績，我將盡力而為。
語文教研會發(fā)言稿篇五
親愛的各位老師：
今天我向大家隆重展示我們學校的第一本《語文教研通訊》，這是xxxx年3月刊，此后每月會出一本。出刊的目的有三個：
1、加強我校跨年級、跨班級的語文教學互相學習與交流。
2、請全國及省市專家對我校語文教研作指導。
3、向各家長、兄弟學校、教育主管部門展示我校語文教師、學生、家長的風采，也是提升我校辦學品位、教研能力的一項舉措。
如果說老師的精彩來自于學生，那么，我們這本教研通訊的精彩就來自于各位語文教師?？镏饕故疚倚ＵZ文教師讀書會、教研論文、課堂教學設計、教學反思、教學妙招、外出學習感悟，以及校園主題習作、班級特色語文、經(jīng)典誦讀、童心文學社社團活動?？飪?nèi)除了我們的學習資料，其余全為原創(chuàng)作品。
本次期刊收入了xx、xx、xx、xx的教研論文，xx、xx的課堂設計，xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx這8位老師的教學反思，xx、xx的實踐好辦法，xx、xx的學習感悟。四篇優(yōu)秀校園主題習作來自于六年級110班、五年級112班、四年級132班、三年級140班。本期班級特色語文欄目展示的是五年級張xx老師的班級，展示了她班上孩子創(chuàng)作的詩歌和小古文故事，以及班級活動風采。我們推出的班級可以由年級組長、辦公室主任推薦，或自己推薦。展示的內(nèi)容主要是班上老師、學生、家長參與的讀寫活動和作品展示。4月份推出六年級106班的特色語文。我們不一定每年級只推一個班，只要你的班級在語文教學方面敢于不斷嘗試，積極想辦法開展活動，持之以恒地堅持讀寫，我們就能提供一個展示的平臺。
本刊邀請的專家顧問有湖湘語文創(chuàng)始人黃耀紅博士，長沙市政府督學、語文首席名師朱愛朝、《小學語文教師》雜志主編楊文華、《小學生導刊》雜志主編鄧湘子，市語文教研員段曉宏，縣語文教研員何建剛。
我主要負責刊物的策劃、組稿、排版和推廣。刊物的編輯有我校兩名教研教學主管，六位語文組長，兩位市級骨干教師，以及圖片拍攝、整理編輯聶瓊，文字組稿、審查編輯吳笑春。4月期刊即將編輯，請聶瓊、吳笑春向老師收集以下已有的資料：兩岸三地語文活動中，4位二次培訓講師毛丹、馮曉、吳笑春、萬容妃的講稿、課件資料，4月導讀教師郭丹、肖思源、黃繪慧、伍歡的講稿、課件，蘇丹丹錄課的教案、課件、反思、照片，四年級各班的閱讀推廣經(jīng)驗。請粟惠主任提供本班特色語文圖文資料。4月講故事的谷希、胡純、吳英姿老師如果寫了講稿，也請交給吳笑春老師。
下周四中午我們檢查456年級各班誦讀，周五中午檢查123年級各班誦讀。高年級打籃球賽的班級請自己聯(lián)系評委老師周五早晨檢查。檢查的內(nèi)容為統(tǒng)一誦讀和自主誦讀兩部分。1—3年級誦讀小古文第一組抽簽內(nèi)容或《三字經(jīng)》除第一章外，自選一章。4—6年級誦讀小古文兩組抽簽內(nèi)容。班級自主誦讀展示兩分鐘，內(nèi)容自定。
我們的讀書會一直想取一個名字，想了好久，最后我定下的名字是杏花雨讀書會。一是因為，教師這份職業(yè)有杏壇之稱，我們在座的就是杏壇之花，雨，是語文的語諧音，另外，也取了“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的美好意境，因為教育也好，我們讀書也好，都是一個春風化雨、潤物無生的過程。那么，今天，給我們導讀《給教師的建議》這本書的老師是誰呢？郭丹、肖思源、黃繪慧、伍歡。還要說明一下，由于忙中出錯，我把閔芳老師和黃繪慧老師安排講同一個內(nèi)容，閔芳老師寫了講稿，做了課件，真是對不起。因為六年級進入非常時期，所以這次她不講，但我還是要非常感謝她。
今天的4位老師的導讀十分精彩，不僅給我們提煉出了蘇霍姆林斯基的教育理念，而且講述了自己的讀書感悟，非常感謝。下一次為大家導讀的是谷希、楊艷輝、李燦、黃柳老師，請做好相關準備。整本書的導讀安排都在語文教研通訊上，如果老師在輪到自己導讀的那一天有事，請自行找后面的老師對調(diào)，但講述的內(nèi)容不動。要參與導讀的老師可以根據(jù)這份安排表提前寫好講稿。
語文教研會發(fā)言稿篇六
各位老師：
六年級畢業(yè)前的復習時間緊、內(nèi)容多，有些老師總覺得時間不夠用，老師與學生在這段時間內(nèi)都緊緊張張、忙忙碌碌，考試之后又都有許多遺憾。時間用在哪了?我認為因目標不明確，把寶貴的時間用在做大量卷子、改卷子上了。根據(jù)多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗與教訓，我認為：教師要有前瞻性，有計劃，有目標，從六年級第二學期開始就要為總復習做準備，平時教學中根據(jù)課標要求扎扎實實打好基礎，分散總復習的難、重點?？倧土晻r重在梳理知識、歸納方法，有步驟的做各種練習在事半功倍上下功夫，讓師生感覺復習是有調(diào)不紊的，在緊張有序的復習中，取得良好的效果。
小學畢業(yè)之前，學生應達標的語文基礎知識，閱讀，習作都有相應的目標要求。根據(jù)這些目標在開學初我就依據(jù)學生學習的情況，制定學習計劃。平時扎扎實實教知識、教方法，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，分散總復習的難、重點。在課文字、詞、句的教學中突出重點，理解記憶。
1.放手自學理解記憶融會貫通。
小學畢業(yè)前，語文知識學生應達標的是：能夠讀寫2500個左右常用字，正確區(qū)分常見的同音字，辨析常見的形近字;詞語是：理解詞語在語言環(huán)境中的意思，能正確使用常見詞語、辨析詞語在語言環(huán)境中感xxx彩;句子是理解在語言環(huán)境中的意思等。
六年級學生對漢字的學習有自己的方法，進入第二學期更好的培養(yǎng)學生獨立識字的能力，我放手讓學生課中自學生字，在自學中引導學生理解記憶。學習生字時，我都會請學生自己向大家指出哪個字易錯，錯在哪部分，如何記憶;哪個字音讀不好是什么原因，與哪混了;學生邊說教師邊在黑板演示，第一時間內(nèi)在學生心中留下較深的正確印象。
在學習生字的同時，我以新帶舊，區(qū)分常見的同音字，辨析常見的形近字，達到一舉多得的學習效果。
2.創(chuàng)設情境巧記難字。
在語文課本中還有一些生字詞比較難記，原因是在學生的生活中不常用。老師要想辦法讓學生從生活中識字。學習較難的生字，創(chuàng)設學習字詞的環(huán)境有利于記憶。我用故事、用懸念，把學生帶入課文情景中，使他們不知不覺走進懷特森老師的科學課堂，成了他的一員，站在那些同學的角度，理解他們的心情，進而也就理解了詞語含義，記住了詞語用法;再加上分析生字時我遵循漢字造字規(guī)律，引導學生學習記憶，幾種因素綜合在一起，使他們記住詞語的用法及寫法。
語文是實踐性很強的課程，要提高語文學習時效性，就應把握語文學習的特點，高年級學生識字教學也要講究創(chuàng)設情境，讓學生在語文情境中識字，結合上下文理解詞義，培養(yǎng)和提高學生獨立識字的能力。
3.積累詞語指導運用。
教材每單元都有積累詞語的練習，學習、積累文中的詞語是為了使用。因此在學習課文時，我都結合文章的內(nèi)容帶領學生從各種角度理解詞語的含義，體會作者運用的精當，課后作業(yè)布置積累課文中的成語、各類好詞，并鼓勵學生在自己的習作中學習運用各類詞語，表達自己的情感。
由于我在開學之初就有計劃的將字詞句的學習與復習內(nèi)容結為一體進行，在總復習時減輕了這部分復習的壓力，把時間用在了更需要的地方。
4.閱讀教學中堅持讀寫結合。
在平時閱讀課的學習中，我重視各種形式的練筆。實踐中我體會到：每一次小的練筆，既是學好課文的需要，也是為以后寫作蓄積力量，做準備。
畢業(yè)前的語文復習內(nèi)容多，必須做到講練結合;時間有限，講練的目的必須明確。這對教師的要求就高，因為教師對考試的內(nèi)容和目標要心中有數(shù)，并能靈活將教材內(nèi)容、知識點、練習題結合起來，使學生在復習實踐中一舉多得，做到事半功倍。
1.從積累詩句及名言入手說自己的贈言。
“離小學畢業(yè)的日子一天比一天近了，在這時你認為誰的詩句或收集的名言最能表達你此時的心境?”在學生的發(fā)言中復習了相關的知識后，再讓學生思考說一說自己留給學校、老師、同學的贈言。
2.梳理課文的表達方法整理知識點。
“這學期學習的哪些課文表達了對祖國、對親人、對老師的眷戀、懷念?這些文章在表達上有哪些是相同的，哪些是不同的?”“回憶性的文章多采用倒敘的方法，這樣寫的好處是什么?請你說一說。”用這兩個問題幫同學梳理出上邊四篇課文的知識點，體會課文的精當之處。
3.多種選擇進行實踐有實效性。
平時習作多是記敘文的練習，在畢業(yè)復習目標中要對學過的文體進行全面的練習，要求學生能寫常見的應用文。學過的各種文體很多不可能每一種都寫一遍，怎么辦?這就要“巧”，要體現(xiàn)出教師的智慧。寫信既復習應用文體，又抒發(fā)了學生對小學生活的難忘心情。這就是閱讀與習作的綜合復習，用時少又有實效性。
主題式綜合復習方法的好處是涉及的面廣，閱讀中的詞語積累、課外資料、口語練習、文章的表達方法、應用文的寫作用一個內(nèi)容串起來，知識容量大，復習中學生梳理出的知識點隨即就練習鞏固，達到事半功倍，有效的解決內(nèi)容多時間緊的矛盾。
畢業(yè)復習期間學生最容易松懈，不專心。原因：有認為自己都會了不用復習了，有認為自己已經(jīng)有中學校了成績不重要了等。在這種情況下，教師不能急燥應想辦法，營造良好的學習環(huán)境，讓學生在緊張有序的復習中，掌握語文基礎知識、基本技能。
在緊張的畢業(yè)復習中學生疲塌、不專心都是很正常的，教師在此時一定要不急不燥，對癥下藥發(fā)揮學生的主體作用，以豐富的復習形式，營造和諧的學習環(huán)境，激發(fā)學生興趣，促進學生學會學習，積累知識。
總之，要真正提高畢業(yè)復習的實效性，教師的著重點不是從總復習開始，應從六年級第二學期一開學就開始做計劃，根據(jù)課程標準對小學階段學習內(nèi)容及能力的要求，平時教學打好基礎，總復習時梳理知識，歸納方法，以點帶面，講練結合，讓學生獲益。
教育智慧是教師日常教育教學中所表現(xiàn)出來的機智、策略、技巧與藝術。誰獲得了教育的智慧誰就掌握了成功教育的主動權。我感到教師的智慧來自于對教育事業(yè)的熱愛，對學生的關愛，心中時刻想著學生就會自覺的尋找思考適合學生學習的方式方法。
語文教研會發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、老師們：
大家早上好!今天來到朱洼子小學，真有一種回娘家的感覺,因為，二十年前，我就在這里工作，并且一干就是九年。所以在座的好幾位老師我們都很熟悉。今天服從領導安排，來做畢業(yè)班的經(jīng)驗交流，說起畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。當然，基礎知識也不可忽視，下面，我就簡要談談我教學中的一些做法。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情與動力。特別是畢業(yè)班，一定要對學生講畢業(yè)考分數(shù)對他們的重要性。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為今后的教學工作奠定了良好的基礎，一定能收到了很好的效果。
一班學生，都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把一班學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立"互助"小組，利用一對一形式，以優(yōu)生來輔導差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)造機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有所提高。
(一)基礎知識教學。
課本上要求背誦的部分必須人人過關，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關、組長關、和教師關。一環(huán)一環(huán)地過關，將之落到實處。大家知道，高年級語文每個單元都有詞語盤點，這些詞語，我要求學生學了后在筆記本上注上拼音，下面打上括號，里面不寫漢字，聽寫的時候就讓學生看著音節(jié)寫下來，這樣就比老師念著聽寫省力多了。
(二)閱讀教學與作文。
提高學生閱讀能力唯一的方法就是要讓學生多看課外書，所以我們老師就要想辦法讓學生多接觸課外書，對課外書產(chǎn)生興趣。方面，對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。所以老師要想辦法做到：1、激發(fā)學生的寫作興趣。2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，比如，有些作文我們可以讓學生來改，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于學習、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。3、手勤。對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生每周一次的作文，我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，不但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。當然，教學中單靠老師的勤，學生不勤也是不行的。因此，每上完一課后，我要求學生自己來出課后練習，這個課后練習是有要求的：不許少于兩頁，不得少于四種題型，題目與答案用兩種顏色的筆書寫，便于老師批改。對于有創(chuàng)新思維的學生老師要及時給予表揚。
考試是檢驗教學質量的有效手段，因此，每單元上完后，我都要對學生進行復習與檢測，找出自己教學中的不足。從一次次的檢測中，讓我和我的學生有共同的收獲，共同的長進。讓我的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人!
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學生，讓我們用心去忙吧!
語文教研會發(fā)言稿篇八
各位老師：
大家好！
我班從建班時是59人，到現(xiàn)在還是59人，班級風貌良好，尤其是在各位任課老師的鼎力相助下，班級運轉正常，步入學習正規(guī)。
俗語講“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，在孫老師患病住院以后，特別感謝楊老師，宋老師，在克服自身困難的條件下，堅持為我班上課，盡職盡責，在此深表感謝；特別感謝迎潔，小鳳，秀玲，郭老師為英語調(diào)課做出的讓步，一聲招呼，不加思索，毫無怨言；我還特別感謝我家兩個小孩，過去兩周的早晚自習，沒有耽誤過我一節(jié)課，他們都是每天早晨很早就醒來，大的給小的穿上起來看電腦，直到我回去。都說“眾人拾柴火焰高”“眾人劃槳開大船”，正是大家的團結協(xié)作，理解忍讓，才能有我們安定團結，蒸蒸日上的11—2班。今天又有俊榮老師，楠楠老師榮任我班任課老師，實在是學生的福氣，我們班的中堅力量！
就我個人來講，今年同樣是抱了平常心來接任初三班級，雖是平常心卻是盡心盡力，從接班那天起，我不由地喜歡上了這個班級，但喜歡并非放縱，我用我的威嚴表達著對班級的喜愛。在對成績的態(tài)度上，常常對同學們這樣講“我不是非要把你們定格在多少分多少名次，只要優(yōu)者更優(yōu)，差者有進步就可以了?！边€有這兩天我一直在反省自己的行為，比如過去我經(jīng)常在學生面前提及學海晴空的故事，我不能將過去的付出，收獲，功勞強加于現(xiàn)在這班學生身上，不能總拿過去說事，那是我愚蠢的表現(xiàn)。所以在班級管理中我一直注重創(chuàng)新，這次的班級特別服務隊的成立，和特殊同學的特別任務就是其中兩項。
月考結束不久，我也仔細分析了成績，數(shù)理化相差甚大，尤其是理化，一個老師教兩個班居然出現(xiàn)這么大的差距，是學生素質有問題，還是班級管理有問題，我想兩者都有，前者更大于后者。語文，我要嚴肅地批評我自己，并非22課沒有講到，而是22課根本沒有講！因為我太自信了。考慮到22課是非重點考察科目，所以沒有講?！斑^于自信”我已經(jīng)吃過三次虧了，如今還不改，真是不長記性。
初三成績是學校的招牌，班級管理是學校的形象，我和我的搭檔們會在校領導的關愛中盡最大努力做著該做的事情，奉獻著純凈無私的愛心。
謝謝。
語文教研會發(fā)言稿篇九
各位老師：
下午好!非常感謝鄭州市教研室給我們提供了這個相互交流和學習的機會，更感謝市教研室領導馮瑞先老師等對47中數(shù)學教學工作的肯定;同時，我也感謝47中校領導一直對我們數(shù)學組的關心和支持;還有我們高三數(shù)學組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談談我們的一些做法。不當之處，敬請指正。
一、加強兩綱研究，緊扣課本復習，注意新課程與大綱之間的關系。
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點的覆蓋規(guī)律。讓學生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。
1、鉆研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重。
復。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會變成學生所需要的項鏈。
2、就地取材，銳意開發(fā)。其實從某種意義上說考查學生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學就丟失了味道;不學會創(chuàng)新，教數(shù)學就失去了活力。
緊扣課本復習問題上，要引導學生做好以下四點：
(1)復習每一個專題時，必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。
(3)關于答題表述，要求學生以課本為標準，通過課本來規(guī)范。
(4)注意通過對課本題目改變設問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。
復習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結合點，有變化點的知識，以更。
好在把握復習的要點。認真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領會“能力立意”的命題指導思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學教學和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數(shù)學本質的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法;注意知識結構的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。
高考數(shù)學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數(shù)學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
(1)對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念復習要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
(2)要注意通性通法，強調(diào)數(shù)學思想和方法，總結并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論、化歸與轉化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學的數(shù)學方法。做自我診斷，會什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。
(3)掌握中學數(shù)學貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀點;用關于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學生從“模仿型”向“領悟型”的方向轉化。
(1)注重雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
(2)提煉和運用數(shù)學思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復習過程中，我們應當努力挖掘知識內(nèi)涵，提煉數(shù)學思想方法，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉化。
(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提高素質。
(4)倡導研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程。
(5)進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養(yǎng)成。學會閱讀，學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數(shù)學模型，學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學有關的問題，加以分析、判斷，并將其解決。
語文教研會發(fā)言稿篇十
大家下午好!
開學剛好一個月，大家辛苦了!
剛才教科室張主任對3月份教研工作的小結簡潔有力，教務處張副主任對3月份教學檢查的情況通報十分中肯，他們對4月份及近期工作的安排布置明確具體，而趙副校長充分肯定了開學一個月來各教研組備課組及老師們的辛勤付出，也指出了工作中的不足，特別是一些細節(jié)問題和常規(guī)要求，需要我們高度重視并加以改進，我非常贊同，希望大家遵照執(zhí)行!
如果說“年級組—班主任”是一條管理緯線，側重于教育管理，那么“教研組—備課組”則是是一條管理經(jīng)線，側重于教學管理，經(jīng)緯線有序交織，構成了學校教育教學管理的有效網(wǎng)絡。所以，作為學校教育教學管理的兩條主線之一，教研組長承擔著十分重要的任務。
目前，學校的管理已步入正軌，各項工作有條不紊，各年級各部門執(zhí)行力增強，工作的布置落實暢通有序，老師們的精力和注意力基本能夠集中于教學和教研，這是我們提高教育教學質量的保障和關鍵所在。在此基礎上，我們教研組的任務就要進一步提高管理品質，提升教研水平。
為此，我想就教研組的工作和建設談以下兩個方面的意見：
一、教研組長是學校教學教研的核心，希望每一位教研組長都樹立五種意識：
1.敢為人先的引領意識。
每一位組長一定要深入學習學科知識，積極探索教學規(guī)律和方法，潛心研究中高考，精心打造自己的特色課堂，引領老師做課題、做研究，努力使自己成為學科的專家、中高考的專家，成為本學科的領軍人物。
2.寬厚仁愛的責任意識。
對老師最大的關心關愛莫過于助其發(fā)展，幫助他充分展現(xiàn)和發(fā)展自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值和職業(yè)理想。組長要有對自己組內(nèi)的每一位老師負責的意識，人無完人，要包容老師的缺點和不足，積極營造教師成長的優(yōu)秀氛圍，為老師的成功創(chuàng)造有利條件，讓教研組成為老師們靜心研究教學的主陣地。
3.敏銳超群的質量意識。
教研組長要有敏銳超群的質量意識，要明確自己首先是一位任課教師，自己任教的班級要有過硬的成績，同時更是學校學科教學的引領者和學科質量的管理者，在年級組長做全年級各學科橫向質量分析的同時，教研組長要有縱向的各年級學科質量分析的意識，掌握本學科各年級的教學成績、存在的問題，并提出準確的指導意見，促進學科成績的提高。
4.勇于擔當?shù)拇缶忠庾R。
我們的學校面積不大，但班級多，師生人數(shù)多，人口密度大，所以整個學校必須要分層管理，科學管理，各管理層各負其責，相互協(xié)調(diào)，同時學校的工作又是一盤棋，所有的工作都必須在全校統(tǒng)籌下有序進行，對學校及其相關部門安排的工作，教研組長既要積極接受，又要鼓勵老師積極參與，有意見或建議可以下來協(xié)商，但是一定要提升執(zhí)行力，一定要維護學校的正面影響，要有為學校勇于擔當?shù)拇缶忠庾R。
5.以生為本的服務意識。
學校是一個服務單位，這已是不爭的事實，我們一切工作的出發(fā)點和落腳點都是服務于學生，幫助學生成長，幫助學生實現(xiàn)人生理想，所以任何一項工作都要有利于提高教育教學質量，有利于學生的發(fā)展。如“藝術節(jié)”不僅僅是為學生搭建展示的舞臺，還要提升學生的審美品位，發(fā)展學生的藝術特長，“科普節(jié)”不僅僅要展示學生的奇思妙想，還要引領學生深入探究科學奧妙，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，“體育節(jié)”也不僅僅讓學生去角逐競技，還要引導學生去體會體育精神，學會鍛煉身體的本領。而“勤奮杯”除了拔出學科尖子予以培養(yǎng)外，還要結合學科特點開展趣味競賽，如實驗操作比賽、辯論賽、英語風采大賽、經(jīng)典誦讀比賽等，讓更多的學生真正享受到我們學校的優(yōu)質資源，“以學生為本”不再是一句響亮的口號，而是實實在在的行動，是沉甸甸的責任。
二、教師是教學教研的主體，通過我們不懈的努力，讓每位老師對教研組都充滿三種情感：
1.精神歸宿感。
學科教師一方面隸屬于年級組管理，而年級組管理更多的是關注班主任的工作，因此班主任在年級組的歸宿感較強，而學科教師(非班主任)在業(yè)務上屬于教研組領導，所以教研組長要動腦筋想辦法，通過自己的不懈努力，讓教研組充滿溫暖和活力，讓教研活動富有實效和創(chuàng)意，讓老師們熱愛教研組，期待教研活動，努力使教研組成為老師的精神家園。
2.團隊榮譽感。
中高考對于學生來說是尋求總分的最大化，六科要均衡，不能有弱勢學科，即“6-1=0”，所以以班主任為核心的班級教學團隊，要相互協(xié)調(diào)，共同努力，任何一個學科都不要成為學生的“短板”。而以教研組長引領的學科教學團隊，一定要樹立“質量第一”的意識，充分認識到“n-1=0”的意義，即只要有一個老師的教學質量過低，必然影響整個組的學科質量，只要一個學科質量過低，必然影響全年級的教學質量，只要一個年級的教學質量過低，必然影響到全校的教學質量，就如同“多米諾骨牌”效應。每個老師必須要有高度的團隊榮譽感，不斷提高自己在班級教學團隊和學科教學團隊的貢獻值。
3.工作成就感。
學校實施教職工培養(yǎng)的“三大工程”，就是要讓不同層次的老師有不同的奮斗目標，取得同樣驕人的成績，我們愿意為每一位老師搭建成長的平臺，創(chuàng)設成功的條件，教研組要借此東風激勵老師不斷努力，創(chuàng)新發(fā)展。只有經(jīng)常性的成就感才能真正激發(fā)老師的內(nèi)動力。
各位組長，20xx年學校歷史教研組被評為市級先進教研組，一是全組10位老師，都發(fā)展得很好，2位學校中層干部，1位黨支部書記，4位優(yōu)秀班主任，1位多年跨年級教學的高三優(yōu)秀教師;二是近幾年高三歷史省市統(tǒng)測成績不錯;三是全組老師共同教研，共同做課題，編著出版教輔，輔導學生參加科技創(chuàng)新大賽并獲獎;四是教研組凝聚力強，活動豐富多彩，老師團結和諧;五是教研組長身體力行，20xx年所帶普通班高考上線率100%，20xx年兼任班主任和全年級歷史教學任務，在第一次參加高中學業(yè)水平考試，全年級歷史合格率100%。歷史組不僅當之無愧地成為先進教研組，其做法值得推廣和學習。
總之，教研組肩負學校的教學教研重任，希望我們的教研組長正確引領，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，讓每位老師愿意合作、愉快合作，共同分享教學教研的新經(jīng)驗、新成果，把教研組工作和建設提上更高的層次。謝謝!
語文教研會發(fā)言稿篇十一
同志們：
今天召開的全市教學教研工作會議，是報經(jīng)局黨委批準召開的一次重要會議，主要任務是總結20xx年我市教學教研工作取得的成績，分析教學教研工作存在的主要問題，研究和部署新形勢下的教育教學工作，進一步統(tǒng)一思想、提高認識、凝心聚力，推動全市教學質量再上新臺階、實現(xiàn)新跨越。下面，我講幾點意見。
一年來，在局黨委的正確領導下，全市教育系統(tǒng)認真落實教學工作中心地位，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，在年初制定的特色品牌建設、課程實施和隊伍建設等重點工作方面都實現(xiàn)了新突破，取得了顯著成績，全市教學教研工作呈現(xiàn)出良好的局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一是創(chuàng)特色，樹品牌，特色創(chuàng)建成果不斷涌現(xiàn)。三月、九月分別召開了特色建設現(xiàn)場推進會和階段推進會，觀摩了五中以“小組競學”為特征的課堂教學改革、精細化管理和特色鮮明的課程實施，制訂了全市特色推進路線圖，實施了典型帶動制、創(chuàng)建月報制、課題引領制和重點項目跟蹤指導制等各項制度。堅持“突出重點、分類培植”原則，在不同領域、不同層面、不同學段中培植典型，對各鎮(zhèn)街和所有中小學上報的特色創(chuàng)建方案進行了優(yōu)化提升，其中69項創(chuàng)建方案被省教研室立項。棗莊市首次特色建設工作現(xiàn)場會在洪緒鎮(zhèn)召開。實驗小學、洪緒中心小學在20xx年省素質教育論壇上作了經(jīng)驗介紹。一中、洪緒中學、荊河街道中心小學等20所學校獲棗莊“特色品牌創(chuàng)建工作先進單位”，獲獎數(shù)量居各區(qū)市首位。姜屯中學善文化教育獲省教學成果二等獎。
二是建機制，抓評估，課程實施水平不斷提高。組織了小學課程實施水平評估，評估學校79處，20所優(yōu)秀學校在全市教育工作會議進行了表彰。對全市95所初中、小學課程表執(zhí)行情況進行了專題督導，進一步規(guī)范了課程開設。組織了全市精品校本課程評選，三中的《國防教育課程》、濱湖中學的《荷美鄉(xiāng)情》、界河中心小學的《界河土豆》等被推薦參加棗莊市評選。積極組織了第二屆“小哥白尼”杯全市中小學實踐與創(chuàng)新大賽和第二屆全市初中生理化生實踐與創(chuàng)新技能大賽，開展了高一暑期綜合實踐活動展評，取得了較好的效果，推動了綜合實踐等課程的實施和理化生學科實驗課的開設，提升了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。第二實驗小學、北辛街道北關小學、西崗鎮(zhèn)柴里小學獲棗莊市課程特色先進單位。五中、一中、三中等學校成為棗莊市高中課程實施樣板學校。
三是抓模式，強創(chuàng)新，課堂教學改革不斷深入。以落實“八個精心”、“十個不得”的常規(guī)要求為重點，以“解放學習力，構建生本課堂”活動為主線，各學校立足自身實際，搭建平臺，創(chuàng)新載體，除了堅持“常態(tài)、常規(guī)”的教研方式外，全市涌現(xiàn)了一批教研新模式：網(wǎng)絡教研模式、城鄉(xiāng)結對聯(lián)研模式、與省內(nèi)外名校開放式教研、初中“七校教研共同體”等等，拓寬了城鄉(xiāng)之間、學校之間、教師之間交流渠道，搭建了共同成長的平臺。依托本站域網(wǎng)開展的視頻教研是我市教學改革的一大亮點：在東沙河中心小學舉行了“滕州市小學數(shù)學生本課堂觀摩研討現(xiàn)場會”，進行了異地評課，開展了課后在線交流;組織了初中教學模式展評，全市38所初中學校申報了教學模式，13所學校參加了首批教學模式視頻展播，姜屯中學的“以預習稿為載體的自主互動式學習模式”，滕西中學的“五環(huán)節(jié)”，南沙河中學“學教2:1”等教學模式受到好評;以“課堂示范+評課引領”的形式，舉行了高中視頻大教研活動，一中東、五中提供了研討課，由學校業(yè)務校長、滕州名師和教研員組成的課堂教學觀察評課團，分別從自主學習、有效提問等八個維度對課堂進行定向定量定性分析，實現(xiàn)了骨干教師的課堂示范與評課團的理論引領有機結合，強化了課堂的案例研究和示范輻射作用。
四是搭臺子，豎梯子，教師隊伍素質不斷提高。舉行了433名局管干部參加的理論考試。組織了中小學優(yōu)質課評選，33個學科的491名教師參加市級比賽，4000余名教師參加了聽課和評課活動;推選出179人參加棗莊比賽，其中一中楊位先等68位教師獲棗莊市優(yōu)質課一等獎。舉行了市第六屆職工職業(yè)技能大賽暨教育系統(tǒng)綜合技能和實驗操作比賽，229名優(yōu)秀選手分別參加了小學語文等13個類別的決賽，北辛街道北關小學李繼彬等13名教師獲市“五·一勞動獎章”。荊河街道滕南中學劉磊等8人被評為省級教學能手。
五是強管理，抓落實，教育教學質量不斷攀升。繼續(xù)深化“學查糾”活動，推行“六制三清三過關”校內(nèi)質量管理機制，引導學校切實把考試評價和質量管理抓實、抓細、抓出成效。組織了初中、小學教學研究性樣本質量監(jiān)測，小學共抽測1550人，初中抽測1410人，形成了質量分析報告。加強了初中教學質量管理，構建了市直中學、民辦中學、城區(qū)中學、農(nóng)村中學四個競爭平臺，對其中的12所學校進行了全方位、拉網(wǎng)式視導。加強了高三教學指導和備考服務，完善教研員聯(lián)系制度，組織了和省實驗中學、濰坊等學校和地區(qū)的試卷交流，為學校提供高質量試卷40套;編印下發(fā)了《來自閱卷現(xiàn)場的報告》《相約成功·高考版》等材料，并深入全市高中全面指導高三教學與備考。20xx年高考，我市本科錄取人數(shù)達到5748人，較去年提高18個百分點，升入北大、清華17人，均創(chuàng)歷史最高水平。我市榮獲棗莊市素質教育考核、教學質量先進單位。
這些成績，都凝聚著同志們的智慧和赤誠，浸透著同志們的心血和汗水，同時，這些優(yōu)異成績也為我市教育教學工作贏得了良好的工作氛圍。在此，我代表市教育局對同志們的辛勤努力，表示衷心的感謝!
在肯定成績的同時，也要清醒地看到我市教科研工作還存在著一些問題和不足。一是教育理念有待更新。部分學校只重教書不重育人，片面追求教學成績，忽視了學生興趣培養(yǎng)、身心健康。二是課程實施水平不均衡。個別學校國家、省課程方案落實不到位，尤其是音體美、綜合實踐活動等課程開設薄弱，教師的教學理念、教學方法、教學水平還不能適應教育改革發(fā)展的新要求，課程開設質量有待提高。三是教學管理科學化、精細化程度不夠。部分學校教學管理粗放，教學常規(guī)缺乏監(jiān)控，教學質量提升緩慢。四是常態(tài)課堂效率不高。一些學校教研活動實效性不強，集體備課流于形式，課堂目標不明確，思路不清晰，重點不突出，訓練不到位，教師一講到底的現(xiàn)象依然存在，投入到練習和作業(yè)方面的精力和智慧不夠，學生課業(yè)負擔過重且效率低下的現(xiàn)象依然存在。五是特色品牌創(chuàng)建工作推進不力。部分學校認識不到位，對自身傳統(tǒng)和優(yōu)勢的有效反思和整合不足，盲目跟風或被動應付，推動乏力。六是教師隊伍建設有待加強。思想政治工作和師德師風建設仍需進一步加強，一些學校對教師培養(yǎng)、培訓缺少長期規(guī)劃和有力措施，骨干教師、教學能手、明星教師的示范、引領作用發(fā)揮不夠，等等。對于這些問題，我們必須高度重視，采取有效措施切實加以解決。
今年是新一屆政府開局之年，也是我市落實教育規(guī)劃綱要、開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面的關鍵一年，做好今年的工作，最關鍵的是要科學把握形勢，牢牢把握工作的主動權。目前教育面臨更加有利的政策環(huán)境，從全國來看，黨中央、國務院高度重視教育工作，從我市來看，市黨代會、人代會都強調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加大教育投入，繼續(xù)把教育重點建設項目列入全市“十件實事”。同時我們也要看到，教育面臨著更大的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、城鄉(xiāng)居民生活水平的提高和公民權利意識的不斷增強，教育成為最大的民生，全社會對教育問題的關注度、敏感度、期望值空前提高，對教育公平的關注從來沒有像今天這樣突出，對多樣化、個性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切，人民群眾對優(yōu)質教育的渴望從來沒有像今天這樣強烈。面對這樣的形勢，廣大中小學干部教師必須增強機遇意識、責任意識，一定要保持清醒頭腦，正確把握形勢，以對滕州教育、對全市人民、對子孫后代高度負責的精神，深刻認識推進素質教育、提高教育質量的極端重要性和緊迫性，以提升質量為己任，以爭創(chuàng)一流為目標，自我加壓，拼搏進取，努力開創(chuàng)全市教學工作的新局面。
20xx年，我市教育教學工作的指導思想和總體思路是：以科學發(fā)展觀為指導，以提高教育教學質量為核心，以構建質量評價體系、深化“學、查、糾”為抓手，以課程實施、課堂教學改革、教師隊伍建設、中小學特色品牌創(chuàng)建為重點，不斷推進科學管理，深化素質教育，努力開創(chuàng)教育教學工作新局面。
(一)要更新觀念，科學謀劃，在提高教育教學質量上實現(xiàn)新突破。教學質量是學校的命脈，是教育品牌的核心，是贏得聲譽的關鍵。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“要使教育‘由大變強’，必須緊緊抓住提高質量這個核心不放松。要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務?！币皇窍颉皬幕A抓起”的教育理念要質量。中小學教育作為基礎教育，是為人生奠基的教育，我們要處理好兩個基礎。一個是顯性的“基礎”，即義務教育是高中教育的基礎。區(qū)域之間的教育競爭體現(xiàn)在辦學水平的競爭，其焦點就是高考質量的競爭，而沒有高質量的義務教育，高考質量就成為無源之水、無本之木。必須堅持三個學段一起抓，每個學段都要完成好自己的目標和任務：各初中、小學要緊緊圍繞育人質量這一核心，定目標，明思路，強舉措，重落實，努力為高中教育輸送優(yōu)質生源;高中學校要發(fā)揚“全心全意、全神貫注、全力以赴”的三全精神，采取切實措施抓質量、抓科學備考，滿足廣大學子大學深造的強烈愿望，實現(xiàn)名牌生錄取和重點本科錄取人數(shù)的大突破。另一個是隱形的“基礎”，即學生學習興趣、意志、習慣是人生幸福的成功的基礎。各學段都要糾正只關注學習成績的“分數(shù)”教育，要堅持“人”的教育，既要讓學生取得可喜的成績，更要讓學生收獲樂觀的心態(tài)、濃厚的興趣、健全的人格和強健的體魄。二是向科學的方法要質量。提高教育教學質量，應該靠科學的管理、高效的課堂、有效的科研、學生自覺性的充分調(diào)動和學生學習潛能的極大激發(fā)來實現(xiàn)。因此，我們要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把主要精力投放到教學管理和提高效率上來，特別是要把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，解決當前學生課業(yè)負擔過重的問題，從而科學有效地提高教育教學質量。
(二)要創(chuàng)新思路，注重落實，切實在質量監(jiān)控機制上實現(xiàn)新突破。要積極完善全市中小學教育質量監(jiān)測方案，構建以促進學校、教師、學生全面發(fā)展為目標的質量監(jiān)控評價體系，引領教育的科學發(fā)展，全面提升教育質量。一是以質量監(jiān)測為抓手，強化學校教學質量監(jiān)控。要進一步完善全市義務教育階段學校教育教學質量監(jiān)測辦法，建立常態(tài)化的教學質量抽測制度，進一步規(guī)范命題、抽測辦法、閱卷分析各環(huán)節(jié)，形成高質量的監(jiān)測報告并定時公布，監(jiān)測結果將作為重要指標納入對鎮(zhèn)街、學校的質量評估。進一步完善“三率一平均”的評價辦法，適當加大平均分和合格率的賦分權重，科學、合理地引領學校發(fā)展。進一步完善競爭機制，搭建城區(qū)小學、農(nóng)村中心小學、農(nóng)村一般小學三個層面小學競爭平臺，進一步完善市直、城區(qū)、農(nóng)村、民辦四個初中競爭平臺，抓好一中和二中，三中、五中和二中新校，七中和十一中，善國中學和實驗高中四個層面高中學校指導和評價，促進同類學校之間的競爭，推動各類學校共同發(fā)展。二是以規(guī)范考試為抓手，強化教師教學質量監(jiān)控。要認真學習《關于規(guī)范全市中小學考試，提高教學質量的指導意見》(棗教發(fā)【20xx】61號)，樹立科學的考試觀，建立科學的考試管理辦法，明確中小學各類考試的組織主體和責任主體，深化“六制三清三過關”制度落實，提升全體教師的質量責任意識和命題能力，提高考試質量，科學使用考試測試結果，將其作為重要指標納入教師教學實績考核中，并和評先樹優(yōu)、績效工資發(fā)放等有機結合起來。教研室要加強對于各種考試的過程和質量監(jiān)控，對于低質量、不規(guī)范、不作為的情況，及時提出整改意見，并責成學校做出相應處理。三是以競賽活動為抓手，強化學生學業(yè)質量監(jiān)控。繼續(xù)開展中小學實踐與創(chuàng)新技能比賽、初中學生理化生創(chuàng)新實驗展評和高一暑期綜合實踐活動成果評選等活動，推動中小學生綜合實踐能力提升，并將比賽結果納入對鎮(zhèn)街、學校的考評。要繼續(xù)推廣和創(chuàng)新學生成長檔案袋評價辦法，科學編制學生學業(yè)評價手冊，形成較為完善的學生學業(yè)監(jiān)測評價體系。
(三)要健全機制，創(chuàng)新舉措，在“學、查、糾”工作上實現(xiàn)新突破。“學、查、糾”活動作為棗莊市推行的教育改革項目,自20xx年開展以來，我市在貫徹落實上一直走在前列，其內(nèi)容從最初的教學常規(guī)落實和教學管理領域，逐步向學校管理、德育管理、素質教育推進等各項工作領域拓展，已取得了良好的效果，成為我們不斷學習先進經(jīng)驗、提升管理效能的有效載體和手段。從近幾年“學、查、糾”活動開展的情況來看，我們很多學校注重了學習的深度和廣度，但在查找問題、糾正不足、改進方法等方面，落實的還不夠，韌勁還不足。讀過這樣一則材料：
老師在講課前讓學生做一個數(shù)字游戲。
老師說:“1乘1，乘10次，答案是多少呢?”學生異口同聲地回答：“是1?！?/p>
老師說：“很好，那1.1乘1.1,乘10次呢?”
臺下的學生有人猜10，有人猜8……正確的答案卻是2.59。
老師又說：“0.9乘0.9，乘10次，答案會是多少呢?”
老師提醒道：“為了讓你們的印象更深刻，建議你們親自算一下?！币粋€學生很快就算出來了，答案是0.35。
就相差這么小小的0.1,相乘后的結果卻相差很大。
依據(jù)這則材料，反思我們的教育管理：管理的每一個環(huán)節(jié)滿足于做到九成，其管理效能必定很差。我們的管理不是缺少方法，而是缺少把每件事做到位的精致，我們的管理不是缺少行動，而是缺少對每次行動的價值歸一。提升教育質量，就要提高管理效能;提高管理效能，就要追求管理多0.1的精致和落實。一是要健全“學、查、糾”的有效機制。學習先進教育理念、先進經(jīng)驗，查擺教育管理、教師激勵、教學示范方面的問題，查擺教師在備課、上課、輔導三大環(huán)節(jié)中的問題，根本目的在于糾正、完善和提高。要完善由學習到自查到糾正的制度，建立起科學的管理常態(tài)。今年要重點解決好如何科學檢測、如何合理布置作業(yè)、如何有效落實教學常規(guī)等問題。二是要搭建好交流平臺。創(chuàng)新思路，多措并舉，積極搭建平臺，深入推進“學、查、糾”活動。舉行“校長論壇”等活動，促進全市學校之間的交流;開展報告會、研討會、經(jīng)驗交流會、反思總結會等活動，深化本學?！皩W查糾”活動，提高管理效能。
(四)要積極探索，加強管理，在高效課堂建設上實現(xiàn)新突破。課堂教學是提升質量的主陣地。各學校要以特色、高效、魅力課堂為抓手，開展課堂教學建模推?；顒樱岣邚V大教師課程實施的能力和水平。一是正確處理教與學的關系，堅持科學施教。學生是學習的主人，堅持“先學后教、以學定教、以學評教”的教學原則，引領教師在課堂教學中充分落實學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用，把思考留給學生、把交流讓給學生，形成生動活潑的課堂氣氛，讓學生在愉悅的氣氛中掌握學習內(nèi)容。二是構建有效機制，加強課堂質量的管理。以界河中學為例，現(xiàn)有教學班30個，每天7節(jié)課，全校每一天就有210節(jié)課。每一所學校都可以算算這筆賬，這么多的常態(tài)課質量如何就決定了學校教學質量如何，加強對常態(tài)課質量的管理就是學校管理的核心工作，偏離這一點就是偏離教學的中心地位。目前，學校都實行了查課制度，但查課只是確保課有老師上，但質量如何不少學校仍存有盲區(qū)，課堂教學質量提高得不到有效保障。一中西校區(qū)的聽評課督查制度、二中新校的隨機抽課聽評課制度、界河教委辦全鎮(zhèn)推行的領導干部聽評課制度等等都是監(jiān)控常態(tài)課堂質量的可貴摸索。各學校要建立健全聽評課制度，結合實際重點抓好學校領導、級部主任和備課組長的聽評課：抓好學校領導的聽評課，能宏觀上了解教情;抓好級部主任的聽評課，能深入地了解教情和學情;抓好備課組長的聽評課，能有效地落實集體備課和業(yè)務指導。要抓好聽評課制度的貫徹落實，確保真聽、真評、真改，確保學校教學質量從每一堂課上提高。三是創(chuàng)新教研形式，推動課堂改革。繼續(xù)推進“解放學習力、構建生本課堂”主題活動，廣泛開展新教師的達標課、青年教師的匯報課、骨干教師的示范課、高級教師的引領課等多層次的賽課活動，抓好集體備課、課堂實施、隨堂訓練、作業(yè)反饋等各個環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學效率，堅決把學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來。
(五)要規(guī)范行為，開齊課程，在推進課程改革上實現(xiàn)新突破。張志勇副廳長在《全面推進育人為本的基礎教育制度創(chuàng)新》指出：“什么叫素質教育，下一個簡單的定義就是：規(guī)范辦學+開齊課程=素質教育。規(guī)范辦學是前提，開齊課程是關鍵。課程改革是一個非常艱難的事，我們在兩個方面推進它：一個是以制度規(guī)范課程改革，就是用制度為課程改革創(chuàng)造環(huán)境;另一個是以專業(yè)引領課程改革?！边@就給我們指明了方向。一是堅持規(guī)范辦學不動搖。要嚴格執(zhí)行規(guī)范辦學40條，營造良好的辦學的環(huán)境。目前規(guī)范辦學方面主要問題是節(jié)假日加班。節(jié)假日是學生法定休息日，應該還給學生，但教育是沒有假日的，如何加強閑暇教育指導，促進學生自主成長是學校應該承擔的責任，要積極作為，走出目前的困境。五中學生成立“飛鷹”社團自主學習，學校開放教室、閱覽室供學生節(jié)假日互助學習，不失為一種積極的探索。各學校要知難而進，加強閑暇教育研究和指導，滿足學生成長需要。二是堅持開齊課程不動搖。開全課程，開足課時,不折不夠執(zhí)行省課程方案，是國家意志的體現(xiàn)，是學生成長的需要。推行素質教育三年多來，從全市來看，開齊課程、開足課時有了很大改觀，但學校之間還存在著較大的不均衡，五中、二實小等學校已成為全省、棗莊市的課程實施的的典型，但有些學校怯于客觀條件，停步不前。目前在課程改革上要突破以下幾個問題：國家課程校本化，要把課程進行有效整合，統(tǒng)籌安排，落實到學生學習活動中;教育活動課程化，要把升旗、軍訓、運動會、開學典禮、畢業(yè)典禮等大型集會活動按照教育目標、內(nèi)容、實施、評價等環(huán)節(jié)進行規(guī)劃，提升為課程;校本課程特色化，要把校本課程開發(fā)開設和學生的需要有機結合起來，如育才中學在初一、初二分別開設物理和化學引橋課程，三中在高一開設的《初高中數(shù)學銜接》校本課程等在實踐中取得比較好的效果。各學校要依據(jù)省課程實施水平評估標準自查自糾，改進完善，在省、棗莊市課程實施水平評估中確保合格乃至優(yōu)秀，繼續(xù)組織全市小學課程實施水平評估，并加大獎懲力度。
(六)要提高認識，穩(wěn)步推進，在特色創(chuàng)建工作上取得新突破。特色學校創(chuàng)建活動自20xx年開展以來，已有4個年頭，取得了一定的成績，我們不少學校特色項目列入棗莊市重點跟蹤特色項目，主要有：洪緒鎮(zhèn)中小學區(qū)域性的全員育人模式、滕州五中等9個學校的特色課程，滕州一中等5個學校的課堂教學，滕東中學等4個學校的教師全員行動研究，姜屯中學的學校文化，北辛中學、實小的多元評價等。但“發(fā)展不均衡，進展不迅速”仍是當前創(chuàng)建工作存在的主要問題。要進一步統(tǒng)一思想，轉變觀念，拓展舉措，努力推進特色建設工作。一是要切實增強特色發(fā)展意識。要繼續(xù)按照"強化管理，豐富內(nèi)涵，突出特色，提升品位"的創(chuàng)建思路，以《棗莊市中小學特色項目創(chuàng)建活動驗收標準》為指導，深刻分析和把握自身的特點和優(yōu)勢，深度挖掘自身潛能，明目標，定方向，以特色創(chuàng)建引領學?？茖W發(fā)展，努力實現(xiàn)“辦合格加特色學校，育合格加特長人才”的辦學目標。二是要不斷優(yōu)化工作方法。要認真制定學校特色建設實施方案，建立健全人力、物力、財力及制度上的保障機制，積極將特色創(chuàng)建貫穿于學校建設、發(fā)展、提高的全過程中，有機融合于學校常規(guī)管理、教學管理、德育工作、環(huán)境文化建設等諸項工作之中，以求真務實的態(tài)度，努力在學校特色創(chuàng)建工作上實現(xiàn)突破性進展。三是要加強專業(yè)指導引領。市教研室要審核各校年度特色品牌學校發(fā)展計劃和建設的實施方案，積極跟進、加強指導。要落實教研員定點聯(lián)系學校制度和特色建設月報制度，加強特色建設的過程管理和跟蹤指導。要發(fā)現(xiàn)培植典型，并通過現(xiàn)場會經(jīng)驗交流會予以推進，開展好特色項目分類達標驗收工作。
(七)要強化師德，深化培訓，在教師隊伍建設上實現(xiàn)新突破。教師是教育發(fā)展的第一資源，要把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。一是加強師德建設。師德問題是教師隊伍建設的首要問題、根本問題，師德師風抓不好，就辦不好教育，培養(yǎng)不好學生。一定要把師德建設作為首要任務，堅持不懈、力求實效。要抓實學習教育，靠科學的理論武裝人，繼續(xù)開展“萬名教師訪萬家”活動，多形式進行思想政治、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。要堅持典型帶動，靠先進的榜樣引領人，繼續(xù)進行三“十佳”評選，樹立師德典型，弘揚師德正氣。要加強制度建設，靠健全的制度約束人，完善以師德師風為首要內(nèi)容的教師考核、評價和聘用機制，深入貫徹省“八個精心，十個不得”的師德規(guī)范要求，嚴肅問題查處，嚴格責任追究。二是實施名師培養(yǎng)工程。把20xx年定為“教師全員培訓年”，整合師訓、教研、電教、教師進修學校等相關教師培訓資源，以新課程、新理念、新技術為重點，大規(guī)模、多層次開展青年教師、骨干教師、短缺學科教師和班主任培訓活動，加強校本培訓，推行遠程培訓。組織第八屆“十百千”教師、第三屆滕州名師評選和棗莊市千名教學能手評選，建設骨干教師、教學能手、學科帶頭人等名師梯隊。各單位要認真組織積極參加各級評選，切實打造本單位的名師隊伍，同時創(chuàng)新搭建平臺，組織好本單位的名師評選活動，如一中的“三新”評比、西崗鎮(zhèn)教委辦的“西崗名師”評選，要把各種評選活動變成集教、研、訓、賽于一體的教研活動，助推教師專業(yè)化成長。加強對名師、教學能手等各類教學骨干的使用、管理和考核，廣泛開展名師送教、師徒結對、教研員上示范課等活動，充分發(fā)揮各類教學骨干的輻射帶動作用，大力創(chuàng)設人才薈萃、名師輩出的良好環(huán)境。
三、堅持狠抓落實的工作導向不動搖，著力凝聚推進素質教育提升教育質量的強大合力。
新學年教學工作的任務目標已經(jīng)明確，關鍵在于全力以赴抓好落實。各鎮(zhèn)街、各學校一定要加強領導，緊盯目標，改進作風，真抓實干，努力開創(chuàng)教學工作科學發(fā)展的新局面。
一要強化責任抓落實。加強教學管理，提升教育質量，是教育的中心工作，是各級教育干部的根本職責和首要任務。各鎮(zhèn)街教委辦、中小學主要領導要把主要精力用于抓教學、抓質量上，嚴格按照有關規(guī)定深入課堂聽課，了解教學情況，加強調(diào)控管理，推動教學工作扎實開展。其他各級干部都要沉入教學第一線，既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員，帶頭兼課、帶頭參與教研活動，引領教師專業(yè)化發(fā)展。學校一切工作都要服從服務于教學，在人力、物力、財力上重點向教學一線傾斜，努力形成人人抓教學、時時想教學、事事為教學的良好氛圍。
二要提升能力抓落實。各級教育干部要在提高執(zhí)行力上下功夫，始終圍繞中心，胸懷大局，增強政治堅定性和敏銳性，有令必行，有禁必止，努力在思想政治上有新境界;要在提高學習力上下功夫，把學習作為一種責任、一種習慣、一種修養(yǎng)，心平氣靜，遠離浮躁，夯實理論基礎，占領思想高峰，努力在能力水平上有新提升;要在提高創(chuàng)新力上下功夫，大力推進管理理念創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新、育人機制創(chuàng)新，努力在特色發(fā)展上有新舉措;要在提高競爭力上下功夫，不比基礎比精神，不比條件比干勁，瞄準高遠目標，自覺抬升標桿，竭力爭先進位，努力在創(chuàng)先爭優(yōu)上有新突破;要在提高凝聚力上下功夫，堅持真抓實干，切實嚴以律己，靜下心來抓管理，潛下心來抓質量，沉下心來抓落實，努力在以身作則上有新氣象。
三要完善機制抓落實。堅持重獎勵、嚴考核、促提升，健全完善教學質量考評獎懲制度，實行教學工作目標化、目標任務責任化、責任落實具體化，做到人人肩上有擔子、人人身上有指標、人人心中有壓力。牢固樹立質量核心意識，加大對教學質量考核的權重，把考核結果納入對學校及領導干部的政績考核，作為干部提拔任用、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，努力形成工作上向教學傾斜、用人上向一線傾斜、考核上向質量傾斜的明確導向，著力凝聚和衷共濟抓教學、群策群力提質量的強大合力。
同志們，回顧過去，成績喜人，展望未來，信心百倍。在新的一年里，讓我們始終保持爬坡過坎的壓力感，始終保持跨越趕超的使命感，始終保持干事創(chuàng)業(yè)的責任感，以鍥而不舍的韌勁、敢破敢立的闖勁、真抓實干的干勁，在思想上爭先進位，在工作上爭創(chuàng)一流，努力把全市教學工作提高到一個新的水平，為辦好學生喜愛、家長放心、人民滿意的優(yōu)質教育作出新的更大貢獻!
語文教研會發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導、老師，大家好!
在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發(fā)之際。帶著兼職教研員的責任和使命，懷著無限的激情與感動坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領導、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿園。
教研員是教師成長的動力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動無限。我們要感謝教育局的領導對我們的關懷與信任;感謝教師進修學校的領導及教研員對我們的培養(yǎng)和鞭策;感謝各位學校的領導對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會帶著一份堅定和執(zhí)著教書，帶著一份感恩和使命來做好這項工作。
為此我們兼職教研員要學而不厭，做先知先覺的學習者;要誨人不倦，做課改工作的引領者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。
作為兼職教研員我們決心從以下幾個方面來錘煉自己、提高自己、完善自己。
一、學而不厭，加強學習，引領示范。
學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學相長也。作為兼職教研員，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能才，舉案嗜書終執(zhí)卷，為師可樂。為此，我們更需要博得群書、專研課標、深化理論、立身課改、投身網(wǎng)研、力行教研、加強業(yè)務、提高能力。有道是：“為學將以致用，讀書先在虛心。”我們要虛心向教研員請教，繼續(xù)發(fā)揚他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng)新、重實踐的研究精神;繼續(xù)發(fā)揚他們謙虛為師、踏實為學、全力育人、服務教育的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的為人品質;繼續(xù)發(fā)揚他們“兩袖清風為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。
嚴于己、利于行。我們要為老師做好本學科教學的引領和示范作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念;追逐前沿，方法創(chuàng)新;超前引導，視角獨特;注重實效，提升質量。
二、忙而不亂，兼顧協(xié)調(diào)，不負使命。
我們深知兼職教研員是教師進修學校與各個學校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會秉承著真誠、熱心、耐心、服務的工作心態(tài)，來協(xié)調(diào)好幾者間的關系，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴和坦誠，完成教研員和學校交給我們的各項任務。
三、密切配合，真誠服務，當好助手。
教研員是我們的良師益友，教育的行家、專家。當好教研員的幫手，我們責無旁貸?！敖滩谎袆t淺、研不教則枯”，配合教研員創(chuàng)造性地組織、開展活動，并在活動中充分的發(fā)揮好研究、指導、服務的職能作用。
身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會為林甸教育的扉頁揮毫潑墨填重彩!絕不辜負教育局、進修學校的領導、教研員對我們的厚望。三尺講臺幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會用努力和行動為各位領導和老師交上一份滿意的答卷。
在林甸教育雄韜偉略的領導面前，我們更加信心滿滿，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會蓬勃發(fā)展，不斷向前;因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會有了今日的春光無限，相信林甸教育事業(yè)的明天會更加的輝煌燦爛!
也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前……!
最后，祝豬年行好運，萬事皆順心!謝謝大家!
語文教研會發(fā)言稿篇十三
大家好。今天的會議有一個特點,那就是“新”：一是參加會議的人員新，從本學期開始，我市的教研隊伍增添了一支勃勃的生力軍――85位兼職教研員;二是會議的內(nèi)容新，新學年、新氣象、新目標、新思路、新規(guī)劃等等?？梢哉f,這次會議是我市教研工作的一個十分重要的會議，它標志著我市教研工作必將進入一個全新的階段。
近年來，我市教育事業(yè)取得長足的發(fā)展，教育教學質量不斷攀升，社會滿意度不斷提高。這一切都離不開扎扎實實的教研行風和全市教師共同的拼搏和努力，離不開在座各位的努力與付出。但我們也確實感受到，在全市教育迅猛發(fā)展、努力創(chuàng)新的蓬勃勢頭下，對教研工作提出了更高的要求，僅靠我們每科的教研員老師很難全面細致地展開大量的研究工作，難以取得更大地突破和創(chuàng)新。因此，在教研員編制無法增加的情況下，聘任兼職教研員是一種解決矛盾十分必要且行之有效的辦法。
本次被聘任的各位兼職教研員，都是各學科、各專業(yè)的骨干，也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁和紐帶。兼職教研員具有雙重身份，既是一線教師，又是教研員，集教學和教研工作于一身，其主要職責就是在做好本單位本職工作的同時，協(xié)助市教研室開展全市的教研活動，核心內(nèi)容就是"研究、指導、服務、引領"，并及時將學校一線的教育教學工作信息反饋給市教研室。以在座各位為橋梁，形成了以教研員、兼職教研員、各校教研組成、各年級備課組長為核心的放射狀教研網(wǎng)絡，共同構成了我市教研工作的中堅力量。下面，針對下階段我市教育的工作目標和工作任務，我想對所有兼職教研員提幾點要求：
一、加強學習，促進教育理念不斷更新。
韓愈說：“學知不足，業(yè)精于勤?！弊鳛榧媛毥萄袉T，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能成才，舉案嗜書，終能執(zhí)卷。兼職教研員是學科教學的中堅骨干分子，是學科教研的當然帶頭人，是本學科所有任課教師的指導教師，是將學科的課程目標落實到課堂教學中的重要和關鍵人物。從整體上看，一個優(yōu)秀教師的成長，都會直接或間接地受益于教研員的指導。因此，兼職教研員的教學理念必須是先進的，指導必須是科學的。兼職教研員必須指導教師如何把新的課程理念轉化為教學行為，教學理念與教學實踐相結合，而且成為一種自覺行為。
因此，兼職教研員必須要具備指導的能力和水平，努力成為老師的老師，其知識和能力水平都要高于普通老師，也正因為此，更需要加強學習。一是要向書本學習，學習教育政策法規(guī)，學習教育學心理學理論、教學設計理論、學習相關的教育教學理論，學習相關文獻資料，接受先進理念，更新自身觀念;二是主動向教師學習，通過經(jīng)常性的聽課和研討活動學習優(yōu)秀的教學方法和成功的教學經(jīng)驗;三是向實踐學習，經(jīng)常性地進行教研反思，總結教研經(jīng)驗，探索教研規(guī)律，撰寫教研論文，推廣先進教學經(jīng)驗，指導教學實踐，促進教學質量全面提高。
二、勤于研究，努力提升教研質量。
教研員的工作重心是研究。作為一名教研員，要能把理論的解讀變成教師的行動，把先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果提煉成可用的行動方式，把教師零散的教學體會形成教學經(jīng)驗，把教師的經(jīng)驗提升到理論上的認識。因此，教研員要勤于研究，研究課程，研究教師，研究課堂，研究如何實現(xiàn)課程的有效整合;研究如何將教材內(nèi)化為教案、教案轉化為教學，在課堂上做到教與學的有機結合。同時立足當前教育教學的現(xiàn)實，抓住當前教育的熱點、難點，做深文章，做好文章。
在完成學校教學工作的前提下，每位兼職教研員都要承擔市教研室的有關教研工作，具體職責如下：
1.協(xié)助教研室搞好課程、課程標準及教材的分析和研究。帶領教師經(jīng)常性開展“研煮論”活動，學習國內(nèi)外先進的教育、教學經(jīng)驗和教研教改信息，參與教師的課程改革實驗，指導開展有針對性的校本教研。
2.負責組織、指導中小學教師進行學科課堂教學改革實驗。深入教育、教學一線聽課指導，每學期聽課不少于30節(jié)，至少舉辦一節(jié)縣級及以上公開課，不斷探索課堂教學改革的新途徑，總結、交流和推廣課堂教學改革的先進經(jīng)驗。
3.從實際出發(fā)，確定本學科的教育、教學研究課題。帶領學科教師進行教育、教學研究和探索，指導教師不斷創(chuàng)造有推廣價值的教學研究成果，一年內(nèi)至少有一篇調(diào)研報告或科研論文發(fā)表(獲獎)。
4.堅持以身作則，注重教師培養(yǎng)。每位兼職教研員都應該有1—2名青年教師作為個人直接培養(yǎng)對象，一個聘期內(nèi)培養(yǎng)對象教學業(yè)務要有明顯進步。
5.積極完成教研室安排的其他工作。在資料編寫、試題命制、教科研評比、課程與教學指導、教師培訓、網(wǎng)絡教研等方面積極作為，起到模范帶頭作用。
總之，兼職教研員只有不斷探索、深入研究，掌握豐厚的教育教學理論，擁有豐富的教學實踐經(jīng)驗，才能為教師教學提供理論先導，才能為教師教學實踐給予指導，研究是兼職教研員工作的主旋律。
三、周到服務，發(fā)揮引領與示范作用。
為教師成長提供周到服務，這是兼職教研員的職責之一。首先，教研員要了解一線教師的實際需求，耐心傾聽一線教師的心聲。其次，教研員要為教師的成長提供真誠的幫助，具備甘為人梯、愿作嫁衣裳的崇高品質，積極承擔觀摩課、研究課任務，與一線教師共同分享成功的教學經(jīng)驗。要堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現(xiàn)科研為教師服務，科研為教學服務，科研為學生服務的宗旨。
兼職教研員還要在教育教學工作中，真正發(fā)揮學科骨干教師的引領、示范作用，既要把自己的教學搞好，把自己的班級管好，提高自己的教學成績，又要形成自己的教學思想，教學模式，管理經(jīng)驗，要有示范引領的能力。
但在具體開展服務的過程中，我們要注意處理好三個方面的關系：(1)處理好學校工作和兼職工作之間的關系：要善于在兩者之間尋找支撐點，本職工作一定要做好，兼職工作也要落實到位，這需要我們合理地規(guī)劃，付出更多的心血和汗水;(2)處理好“兼職身份”與“本職身份”之間的關系：你首先是學校的一名教師，其次才是兼職教研員，不管市教研室有何安排，一定要及時請假，勤于匯報，將自己開展的工作及時各級領導翔實匯報，同時也取得他們的支持。(3)處理好“工作”與“休息”之間的關系：我們的工作量和工作壓力自然要高于學校普通教師，在這個過程中，要善于尋找平衡點，既要做好工作，還要合理休息和鍛煉，沒有好的身體是難以有卓越成就的，以一種愉悅的神態(tài)去接受更多的考驗和鍛煉，在不斷地成長進步中獲取更多幸福的體驗。
四、科學指導，促進教師快速成長。
作為一名兼職教研員，必須以自己的成長引領同科教師的成長。在學校，我們必須率先落實市教研室組織開展的各項工作和任務，如研煮論活動、課堂四賽活動等等，只有我們積極參與并主持這些工作，才能真正將這些工作落實到實處，也只有我們的積極參與和行動，才會在這些方面積累工作的經(jīng)驗和教訓，以利于我們調(diào)整我們的工作部署。所以我們必須敢為人先，率先垂范。
在同科教師中，不斷深入課堂，進行指導，一點一滴地關注同科教師的迅速成長，在共同成長中獲取幸福感和成功的體驗。
五、密切配合，共同推進事業(yè)發(fā)展。
一。我們每個人不能只考慮自己所負責的工作，而是要從大局出發(fā)，全盤考慮，互相幫助，這樣才能使我市的教研工作取得成功。同時，主人翁意識也是非常重要的，兼職教研員是市教研機構的一個重要組成部分，教研工作不僅僅是專職教研員的事情。只有大家都積極主動地工作，創(chuàng)造性地完成任務，才能勝任兼職教研員的工作。
各位老師，新學期新氣象，在各位的積極參與下，相信我市的教研工作一定能夠開創(chuàng)全新的局面，為實現(xiàn)我市教育科學發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展而付出我們努力!在此，我代表教研室感謝大家對教研室工作的支持!謝謝您們!也期待你們更多的精彩!
語文教研會發(fā)言稿篇十四
各位領導、老師們：
下午好!今天，我們召開全區(qū)中學教學教研工作會議，主要是交流、總結20xx年學校的教學教研工作，同時安排和部署20xx年教學教研工作。受韋**局長的委托，要我談一談初中教學教研常規(guī)工作，其目的是進一步增強質量意識，進一步強化工作措施，進一步提高教學質量，努力推動我區(qū)教學教研工作再上新臺階。下面就全區(qū)的教學教研的現(xiàn)狀講幾點意見：
一、認清形勢，增強做好教學教研工作的責任感和緊迫感。
近年來，我區(qū)教學教研工作取得了較大的成績，同時在看到我區(qū)義務教育不斷發(fā)展的同時，也要清醒地認識到目前存在的一些突出的矛盾和問題。一是教師隊伍的整體素質有待提高，培養(yǎng)高素質教師隊伍的任務時不我待。二是教學質量不容樂觀，我區(qū)教育質量領先優(yōu)勢日漸受到嚴峻挑戰(zhàn)。這些矛盾和問題，需要我們切實增強憂患意識、危機意識和質量意識，切實加強教育教學管理，努力提高教育教學質量，我們要從以下兩個方面統(tǒng)一思想、提高認識。
1、要從周邊縣市強勁的發(fā)展態(tài)勢來認識加強教學教研工作的緊迫性。教學教研工作是一項常做常新的工作。新課程、新理念、新教法給我們學校教學管理提出了新要求，周邊縣市強勁的發(fā)展態(tài)勢也給我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然我們目前的教育教學質量有很多可圈可點的成績，但周邊縣市的來勢很猛、后勁很足?？梢哉f，目前我們教學工作面臨后有追兵，“逆水行舟，不進則退”的嚴峻形勢。因此，我們必須自我加壓，切實增強做好教學教研工作的緊迫性。
2、要從學校生存發(fā)展的角度來認識加強教學教研工作的必要性。教學質量是學校的生命，也是教育的生命，直接關系著學校的生存和教育的發(fā)展。發(fā)展是硬道理，質量是硬指標。學校的硬件上去，但學校的教學質量沒有得到提高，這個學校就難以生存和發(fā)展;教學沒有特點(特色)的教師，對學生就沒有魅力，現(xiàn)實就是這樣，哪所學校辦好了，教學質量提高了，學生自然會被吸引到這里來;哪所學校教學質量不高，哪所學校的生源就成問題。因此，每所學校都要以良好的教學質量聲譽來吸引生源，以良好的教學質量聲譽來樹立學校形象。所以，每所學校必須以提高教育教學質量為根本，去努力實現(xiàn)學生、教師、學校的共同發(fā)展。
二、強化措施，確保教學教研順利開展。
一分耕耘，一分收獲。教育教學質量的取得需要付出很多心血、汗水，需要做大量艱苦、細致、枯燥的工作，如果靜不下心，沉不下身，守不住位，就絕不可能做出優(yōu)異成績。所以，教學教研工作需要注重細節(jié)，夯實過程，來不得半點虛假，憑不得半點僥幸。
1、要加強對教學教研工作的領導。校長是學校的靈魂，校長的思想、行為和作風在學校中影響全面。因此，校長是學校教育教學質量的第一責任人，那么主管教學的副校長是教育教學質量的第二責任人是順理成章，主管教學的校長要做到主要精力抓教學，要研究制定出切實可行的學校教育教學質量提升規(guī)劃，深入研究教育教學規(guī)律，心中時刻想教學，真心實意愛教學。學校班子成員要深進課堂，要蹲在學校里，沉在師生中，坐在課堂里，泡在教學中，不能浮在開會上，口頭上，表面上;要進教室、進教研組，不能只習慣于坐在辦公室聽匯報，要始終做教育行業(yè)的行家里手。在工作安排上，要始終突出教學教研工作的中心地位，要以提高教育教學質量為核心，優(yōu)先考慮，重點安排。在骨干教師的培養(yǎng)、培訓上，要做到有利于真正促進教師的專業(yè)發(fā)展、教師整體素質的提升;在教育教學管理上，要做到加強過程監(jiān)控，注重跟蹤調(diào)查研究，落實方法指導，規(guī)范辦學行為;在教育教學質量考核上，要做到健全激勵機制，鼓勵先進，鞭策后進。同時，要加強教學教研隊伍建設，充分發(fā)揮教導主任、教研主任、教研組長和備課組長的帶頭作用，形成做好教學教研工作的強大合力，切實推動教學教研工作扎實開展。
2、要狠抓教學常規(guī)管理的落實。學校對教師教學常規(guī)的管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學生的課堂紀律管理必須嚴格。教學常規(guī)管理是教學工作的重中之重，常規(guī)管理要突出以下幾個環(huán)節(jié)：一要抓好制度建設，二要抓好制度落實，三要抓好督促檢查，四要抓好考評激勵。有的學校教師工作馬虎，紀律渙散，上課不認真，課堂亂糟糟。這樣的學校，不可能有良好的教學質量，可以說是在誤人子弟。而有的學校，區(qū)位無優(yōu)勢，辦學條件一般，生源基礎薄弱，但教育教學質量很高，家長非常滿意。這些學校取得良好的成績，得益于嚴格而規(guī)范的常規(guī)管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和執(zhí)行力度。學校要把教學常規(guī)管理的落實作為保證教學工作高效有序運行和大面積提高教學質量的奠基性工程來抓，要著力把好“五關”：
一是抓好集體備課關：集體備課應達到“三定三統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主講人。統(tǒng)一教學進度;統(tǒng)一教學目標;統(tǒng)一教學重難點。教師們共同探討，相互補充，反復推敲，提出不同的細節(jié)設計，對遺漏的內(nèi)容進行修正。根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)過集體分析，共同解決可能在教學中存在的問題，完善自己的教案，結合本班的實際和學生特點選擇教法、學法。
其次，集體備課中要突出一個“議”字，強調(diào)集體交流、研討。集體備課的過程必須要求教師人人都主動參與和發(fā)言，不能成為一兩個人的事情，堅決避免組織者看講稿一說到底，討論時泛泛而談。要多“議”少“評”，“議”時，大家都是平等的參與者，可以互相轉換角色，質疑問難，形成“說”、“議”、“研”一體化的教研氛圍。
再者，在集體交流后，組織者要及時進行整理，整理的方案(最好是提綱)，切莫形成統(tǒng)一的教案。因為，真正的教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創(chuàng)造，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學個性。出現(xiàn)“千人一面”、“如出一轍”不是集體備課的目的所在。
在個人備課時要防止出現(xiàn)重形式輕實效、應付抄襲參考教案的備課，提倡有創(chuàng)意的備課，注重設計學生的學，努力形成個性化的設計，還要注重寫教后札記。備課的形式應是多樣的，不同的教師應有不同的要求。各校要結合學校、學科的實際和老師的個體情況，區(qū)別對待，制定出老師喜歡的、有意義的、有針對性的教學常規(guī)檢查方案，老、中、青教師要區(qū)別對待，優(yōu)秀教師、骨干教師與一般教師要區(qū)別對待。
二是抓好課堂教學關：我們下校聽課發(fā)現(xiàn)，部分教師上課仍然一講到底，過分注重知識傳授的滿堂灌教學模式，忽視過程教學和學習方法的指導，忽視學生情感、態(tài)度、價值觀三維目標的培養(yǎng)和能力的形成;部分教師對教材挖掘不夠，不能對教材進行必要的整合取舍，教材資源的開發(fā)利用不夠充分，重、難點不夠突出。許多教師仍在“教教材”而不是“用教材教”。課堂上教師要少講、精講，甚至不講，把課堂的主宰權還給學生。洋思中學的“先學后教，當堂練習”做法，值得我們借鑒。
三是抓好輔導關:一是針對學生普遍存在的問題進行集中輔導。二是針對部分學生存在的問題進行小組輔導。三是針對個別學生存在的問題進行個別輔導。四是輔導要有正確的指導思想。不能把輔導作為斂財?shù)氖侄巍?/p>
四是抓好作業(yè)關:作業(yè)要精選，練習的設計要有利于學生創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展，題量適中，分層布置。作業(yè)要嚴格檢查，及時批改，認真講評。
五是抓好測試關:切實搞好單元過關檢測，這是我們多年來抓教育教學質量的最成功的做法之一，一定要堅持開展好這項工作。只有這樣我們才能正確發(fā)現(xiàn)學生在每個知識點的學習過程中的把握情況，才能有效控制“夾生飯”。教學過程的每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)都必須踏實經(jīng)過，每一個問題都盡量解決在產(chǎn)生的地方，只有這樣積“跬步”才能致“千里”。
只要我們嚴格常規(guī)管理，落實教學環(huán)節(jié)，夯實教學過程，我們就會大面積提高教學質量。
3、試行“教學案一體化”的備課研究，打造高效課堂。
有條件的學?；蚪萄薪M可試行“教學案一體化”的集體備課研究，力圖通過備課改革，推進課堂教學改革?！皩W案導學”不僅是一種教學模式，更是一種教學理念、教學思想、教學方法，有利于學生自學能力的培養(yǎng)和提升，提高課堂實效?！案咝дn堂”就要講在課堂，學在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂，完成作業(yè)在課堂，所有學習任務基本在課堂解決。
近年來，我區(qū)對高效課堂也做了不少的研究，也取得了一定的經(jīng)驗。關于高效課堂建設我講以下幾點。
(1)切實提高主管教學校長教學領導力。主管教學的校長是老師的老師，是老師的領頭羊，其中關鍵的標志是進得了課堂，講得出名堂，站得住講臺，教出好學生，出得好成績。近年來許多教師當上學校領導后便逐漸遠離了講臺，離教師的角色也越來越遠，上課成了一種心有余而力不足的奢望。但一所學校發(fā)展很大程度上取決于校長(主管教學的校長)對課改的理解能力，對課程的領導力，對教學的執(zhí)行力。校長是學校的靈魂，這個“魂”必須“附”在教學這個主體上，萬萬不可游離于教學和課堂之外而魂不附體。校長可以不親自上課，但是應該“常聽課，會評課”，這是底線。讓校長重回課堂并不是要求校長去完成一個普通教師的教學任務，而是要校長在課堂改革實踐中明確和完善自己的思路，靠前指揮，超越技術層面，用教學模式引領課堂教學改革落地生根，讓教師真正地認同“校長的課程領導力”。作為主管教學的副校長應該做校長的左臂右膀，做校長的“影子”力推課堂教學改革。
(2)高效課堂必須有高素質的教師隊伍。要引導廣大教師不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育理念和教學模式，特別是新課程理念和教學模式的掌握與運用。教師一要由教學的主宰者、操作者變?yōu)橐龑д?、組織者，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。二要做到精講精練，講思路、講方法，而不是講答案;引導學生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法，而不是直接告訴學生答案;同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為做題越少越好也是不對的。三要努力探索現(xiàn)有條件下的分層次教學，要根據(jù)學生的個性差異設計不同的教學目標，努力改變部分學生陪讀的狀況。
(3)高效課堂必須有高效的管理。高效課堂的背后是高效管理，沒有高效管理的支撐，就不可能有高效課堂的產(chǎn)生。怎樣才是高效管理，我們沒有統(tǒng)一標準的答案，但大的方向原則是一致的。高效的管理是簡單的管理，不折騰人;高效的管理是制度管理，不是人管人;高效的管理是文化管理，是激勵人、成就人，不是壓抑人、懲罰人、淘汰人。高效管理的保障體制應該是建立起校長為首的服務體系、考評體系和研究體系。
(4)注重二次備課和教材的二次開發(fā)。在集體備課的基礎上教師要進行二次備課，根據(jù)本校本班的教學實際可對教材二次開發(fā)，整合輔導資料和課本上的習題。
三、切實加強畢業(yè)班教學工作的領導。
1、要樹立“抓中考質量就是增強教育實力”的意識。縣、區(qū)之間的教育競爭實際上就是辦學水平的競爭，其焦點是中考質量的競爭，這是我們必須面對的不可回避的客觀現(xiàn)實。我們每一所中學，要積極采取措施，對癥下藥，抓教研、抓質量、抓升學，工作目標就是要瞄準中考的a+人數(shù)總量。區(qū)教研室要對各學校制定的教學教研工作計劃進行跟蹤督查。
2、切實抓好畢業(yè)班工作。各學校要加強對畢業(yè)班工作的領導，成立以校長為組長的畢業(yè)班工作領導小組，定期召開會議，研究工作，解決問題。要盡早制訂畢業(yè)班工作目標、計劃，使畢業(yè)班工作有章可循;學校領導和中層干部要帶頭上畢業(yè)班的課，要勇挑重擔，一個領導教好一門課，帶動一個學科，帶好一個班，蹲好一個年級，充分發(fā)揮示范作用;要深入教學一線調(diào)查研究，及時解決教學工作中出現(xiàn)的新情況、新問題;要實行校領導掛點畢業(yè)班制度，通過掛點班，更好地與畢業(yè)班師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;教師管理中要堅持以“師”為本，尊重教師的勞動，關心教師的學習和生活，積極創(chuàng)造教師全身心投入教學的環(huán)境和條件。
四、務實校本教研方式，提升校本教研水平。
新課程的理論與教師的教學行為之間，存在不同程度的反差，許多教師想變革教學行為，但由于把握不準或理解不深，教學行為的變革往往呈現(xiàn)出形式化、表層化的特點，反映在教學效率依然低下，教學中的無效或低效勞動依然存在。校本教研要以課堂為中心的教學研究，其目的是提高課堂教學效率。研究的問題來自課堂，研究的行為發(fā)生在課堂，研究的結果也必須落實在課堂，這樣的教學研究有利于提高教學效率，有利于學生的發(fā)展，有利于學生學習質量的提高。這里需要說明的是，校本教研不應是少數(shù)人員的專利，而應是所有教師的權利和責任。只有越來越多的一線教師參與其中，并且在這個過程中不斷提高解決教學實踐問題的能力，教學質量的普遍提高才有真正的可能。
五、加大課題研究力度，打造研究型教師隊伍。
一是要加強對已結課題的成果推廣應用。各學校已經(jīng)結題的課題不少，但成果的應用始終是題目，今后一定要對研究的成果進行推廣，特別是對我區(qū)教學工作有指導意義的成果要加大推廣力度。二是加強現(xiàn)有課題研究過程的管理和指導。各課題學校要建立課題研究例會制度，定期召開會議，總結已做的工作，制定下一步工作計劃，爭取每個課題出成果，每個課題按時結題。三是積極開展和做好“十二·五”期間國家、省、市課題申報立項工作，課題不要貪大求洋，要根據(jù)本?；虮窘M的實際研究能力，量力而行地選擇課題。沒課題的學校要立校級課題，爭取早立縣(區(qū))級課題，縣(區(qū))級課題結題的學校要申報更高一級的課題。四是開展好微型課題研究。提倡學校進行小課題研究，把學科課堂教學中發(fā)現(xiàn)的小題目進行整理，通過發(fā)現(xiàn)題目―查找資料―集體研討―制定方案―解決題目的模式開展研究，真正讓教研為教學服務。學校教研處要加強對各級課題的期中研究檢查和過程管理，沒有特殊情況的要按時結題。
今天我發(fā)言到此結束，不對之處，請在座的各位領導、老師批評指正。
語文教研會發(fā)言稿篇十五
同志們：
今天，我們召開全縣中小學教學教研工作會，主要任務是全面總結上學年全縣中小學教學教研工作，認真查找存在的問題，分析我縣教學教研工作面臨的形勢，安排部署新學年教學教研工作，進一步增強質量意識，進一步強化工作措施，進一步提高教學質量，努力推動我縣教學教研工作再上新臺階。剛才，縣教研室同志已經(jīng)作了全面的總結分析和安排部署，希望各學校要抓好貫徹落實。下面就全縣的教學教研工作我再強調(diào)點意見：
一、認清形勢，增強做好教學教研工作的責任感和緊迫感。
近年來，我縣教育教研工作取得了很大的成績，同時在看到我縣義務教育不斷發(fā)展的同時，我們也要清醒地認識到目前存在的一些突出的矛盾和問題。一是教師隊伍的整體素質有待提高，培養(yǎng)高素質教師隊伍的任務時不我待。二是教學質量不容樂觀，我縣教育質量領先優(yōu)勢日漸受到嚴峻挑戰(zhàn)。這些矛盾和問題，需要我們切實增強憂患意識、危機意識和質量意識，切實加強教育教學管理，努力提高教育教學質量，我們要從以下幾個方面統(tǒng)一思想、提高認識。
(一)要從周邊縣區(qū)強勁的發(fā)展態(tài)勢來認識加強教學教研工作的緊迫性。教學教研工作是一項常做常新的工作。新課程、新理念、新教法給我們學校教學管理提出了新要求，周邊縣區(qū)強勁的發(fā)展態(tài)勢給我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然我們目前的教育教學質量有很多可圈可點的成績，但周邊縣區(qū)的來勢很猛、后勁很足?？梢哉f，目前我縣教學工作面臨“前有標兵跑得快，后有追兵趕得急”的嚴峻形勢。逆水行舟，不進則退。我們必須認識到，在當前市場經(jīng)濟條件下，教育資源可以在整個社會上自由流動，如果我們固步自封，夜郎自大，這些資源就會加快流失，從而對我縣教育發(fā)展帶來不可估量的消極影響。因此，我們必須自我加壓，切實增強做好教學教研工作的緊迫性。
(二)要從學校生存發(fā)展的角度來認識加強教學教研工作的必要性。發(fā)展是硬道理，質量是硬指標。學校是教育的細胞，每一所學校辦好了全縣教育就發(fā)展了。學校辦學條件達到了現(xiàn)代化，但學校的規(guī)模、質量和效益沒有得到提高，這不等于學校就發(fā)展了。沒有發(fā)展的學校，就沒有實力;沒有特點的教師，就沒有魅力?，F(xiàn)實就是這樣，哪所學校辦好了，教學質量提高了，學生自然會被吸引到這里來;哪所學校教學質量不高，哪所學校的生源就成問題。因此，每所學校都要以良好的質量聲譽來吸引生源，以良好的質量聲譽來樹立形象。所以，每所學校必須以提高教育教學質量為根本，去努力實現(xiàn)學生、教師、學校的發(fā)展。
二、強化措施，狠抓教學教研工作的落實。
一分耕耘，一分收獲。教育教學質量的取得需要付出很多心血、汗水，需要做大量艱苦、細致、枯燥的工作，如果靜不下心，沉不下身，守不住位，就絕不可能出現(xiàn)優(yōu)異成績。所以，教學教研工作需要注重細節(jié)，夯實過程，來不得半點虛假，憑不得半點僥幸。
(一)要加強教學教研工作領導。校長的業(yè)務素質和管理水平，直接關系到學校的辦學質量和辦學水平，關系到教育改革的全面深化，關系到素質教育的縱深推進。各位校長是本學校教育教學質量的第一責任人，大家要把注意力和興奮點集中到抓教學教研工作中去，負責研究制定切實可行的學校教育教學質量提升規(guī)劃，深入研究教育教學規(guī)律，帶頭深入到教師中去，下班聽課、上課。校長對教學工作的領導，首先要做到心中時刻想教學，拿起粉筆會教學，主要精力抓教學，真心實意愛教學。只有愛教學、抓教學，才會不負人民重托，才會不辱光榮使命。一個校長如果在一個學校和地方工作多年，而未見取得好的教學好成績，就應該好好反思;如果連續(xù)多年教育質量在同等學校排名靠后，就要引咎辭職。校長部署安排工作，要始終突出教學教研工作的中心地位，要以提高教育教學質量為核心，優(yōu)先考慮，重點部署和安排。在教師調(diào)動、分配上，要做到有利于學校教師結構合理、學科配套;在教師評職、評優(yōu)上，要做到有利于激勵上進、打破論資排輩;在骨干教師的培養(yǎng)、培訓上，要做到有利于真正促進教師的專業(yè)發(fā)展、教師整體素質的提升;在經(jīng)費的安排上，要做到以保證學校提高教育教學質量為出發(fā)點;在教育教學管理上，要做到加強過程監(jiān)控，注重跟蹤調(diào)查研究，落實方法指導，規(guī)范辦學行為;在教育教學質量考核上，要做到健全激勵機制，加大獎勵力度，激勵先進，鞭策后進。同時，要加強教學教研隊伍建設，充分發(fā)揮業(yè)務校長、教導主任、教研員、教研組長的職責，形成做好教學教研工作的強大合力，切實推動教學教研工作扎實開展。
(二)要狠抓教學常規(guī)管理。學校對教師教學常規(guī)的管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學生的課堂紀律管理必須嚴格。教學常規(guī)管理是教學工作的重中之重，常規(guī)管理要突出以下幾個環(huán)節(jié)：一要抓好制度建設，二要抓好制度落實，三要抓好督促檢查，四要抓好考評激勵。有的學校教師工作馬虎，紀律泛散，上課不認真，課堂亂糟糟。這樣的學校，不可能有良好的教學質量，可以說是在誤人子弟。而有的學校，區(qū)位無優(yōu)勢，辦學條件一般，生源基礎薄弱，但教育教學質量很高，人民非常滿意。這些學校取得良好的成績，得益于嚴格而規(guī)范的常規(guī)管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和執(zhí)行力度。學校要把教學常規(guī)管理的落實作為保證教學工作高效有序運行和大面積提高教學質量的奠基性工程來抓，要著力把好“六關”：一是抓好全員賽課，突出一個“全”字，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校要把本學期全員賽課及時安排報送縣教研室;二是嚴把集體備課關，突出一個“細”字;三是嚴把課堂教學關，突出一個“效”字;四是嚴把輔導關，突出一個“勤”字;五是嚴把作業(yè)批改關，突出一個“嚴”字;六是嚴把測試關，突出一個“實”字。只要我們嚴格常規(guī)管理，落實教學環(huán)節(jié)，夯實教學過程，我們就會大面積提高教學質量。
三、努力打造高效課堂。
明確思路，牢固樹立以教學為中心地位，全面提升教育教學質量學校以教學為中心，教學以課堂為中心，課堂教學是學校工作中心的中心。近年來，我縣各級中小學校圍繞有效的課堂建設做了大量細致而卓有成效的工作，涌現(xiàn)出一批課堂教學改革先進學校，學科組和個人，如：一中、二中、六中、進修學校，道口鎮(zhèn)一、二初中，英民初中，大寨一、二初中，八里營初中，白道口二初中，老店一初中，高平一初中，王莊一初中，英民小學，都以“導學案”為抓手，進行了高效課堂改革實驗，全縣課堂教學狀況得到較大改善?？茖W民主的課堂，高效和諧的課堂，充滿人文關懷的課堂，閃耀智慧光芒的課堂，洋溢成長氣息的課堂等不斷涌現(xiàn)，無不顯示著教育改革的魅力，關于高效和諧課堂建設我講以下幾點意見。
1.校長要有改革的決心、勇氣以及改革的策略和方法。課堂教學改革最大的困難不是改變教師教學而是改變校長的觀念。所有教育的問題都能夠從課堂中找到原因，也都可以經(jīng)由課堂來解決。因此所有的教育改革最終都要回歸課堂。主動變革，應該是校長的常規(guī)課題，而不是應急措施。一流的學校創(chuàng)造變化;二流的學校順應變化;三流的學校被動變化，末流的學校頑固不化。校長要勇敢地承擔起改革的發(fā)起者和領導者的角色，把自己改革的意愿變?yōu)閳F隊的意愿，把自己的擔當變?yōu)閳F隊的擔當，要信任教師，依靠教師，發(fā)展教師。
2、切實提高校長的課程和教學領導力。校長是老師的老師，是老師的領頭羊，其中關鍵的標志是進得了課堂，講得出名堂，站得住講臺，教出好學生，出得成績。近年來許多教師當上校長后便與講臺漸行漸遠，離教師的角色也越來越遠，上課成了一種心有余而力不足的奢望。但一所學校發(fā)展很大程度上取決于校長對課改的理解能力，對課程的領導力，對教學的執(zhí)行力。校長是學校的靈魂，這個“魂”必須“附”在教學這個主體上，萬萬不可游離于教學和課堂之外而魂不附體。校長可以不親自上課，但是應該“常聽課，會評課”，這是底線。讓校長重回課堂并不是要求校長去完成一個普通教師的教學任務，而是要校長在課改實踐中明確和完善自己的思路，靠前指揮，超越技術層面，用教學模式引領課堂教學改革落地生根，讓教師真正地認同“校長的課程領導力”，產(chǎn)生共同愿景，這是實施新課程，推動新課改的關鍵。
3.高效課堂必須有高素質的教師隊伍。要引導廣大教師不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，學習教育理念和教學模式的更新，特別是新課程理念和教學模式的掌握與運用。
教師一要由教學的主宰者、操作者變?yōu)橐龑д摺⒓ぐl(fā)者，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。二要做到精講精練，講思路、講方法，而不是講答案，誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法，而不是直接告訴學生答案;同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。三要努力探索現(xiàn)有條件下的分層次教學，要根據(jù)學生的個性差異設計不同的教學目標，努力改變部分學生陪讀的狀況。
4、高效課堂必須有高效的管理。高效課堂的背后是高效管理，高效的管理是簡單的管理，不折騰人;高效的管理是制度管理，不是人管人;高效的管理是文化管理，是激勵人、成就人，不是壓抑人、懲罰人。高效管理的保障體制應該是建立起校長為首的服務體系、考評體系和研究體系。
四、繼續(xù)加強教學質量監(jiān)控與評價。
(一)要樹立“抓中高考質量就是增強教育實力”的意識。縣市之間的教育競爭實際上就是辦學水平的競爭，其焦點是中高考質量的競爭，這是我們必須面對的不可回避的客觀現(xiàn)實。我們每一所有普通高中的學校，要積極采取措施，對癥下藥，抓教研、抓質量、抓升學，工作目標既要瞄準高考上線人數(shù)總量，更要注重上線人數(shù)的質量?？h教研室要對各學校制定的教研工作計劃進行跟蹤督查管理，要對高考指標的分解和任務的落實做到措施得體、方法得當、管理嚴格。
(二)抓好畢業(yè)班工作。
各學校要加強對畢業(yè)班工作的領導，成立以校長為組長的畢業(yè)班工作領導小組，定期召開會議，研究工作，解決問題。要盡早制訂畢業(yè)班工作目標、計劃，使畢業(yè)班工作有章可循;學校領導和中層干部要帶頭上畢業(yè)班的課，要勇挑重擔，一個領導教好一門課，帶動一個學科，帶好一個班，蹲好一個年級，充分發(fā)揮示范作用;要深入教學一線調(diào)查研究，及時解決教學工作中的新情況、新問題;要實行校領導掛點畢業(yè)班制度，通過掛點班，更好地與畢業(yè)班師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;教師管理中要堅持以“師”為本，尊重教師的勞動，關心教師的學習和生活，積極創(chuàng)造教師全身心投入教學的環(huán)境和條件。
(三)要建立和完善教學質量目標責任制和考核獎勵機制。要把提高教學質量的目標任務落實到學校、班級和教師個人，形成校校有目標、班班有指標、人人有任務，一級抓一級、層層抓落實的教學教研質量責任制。各學校要加強過程管理，尤其是畢業(yè)班教師工作業(yè)績的考核評價管理，考核評價結果與評優(yōu)評先、職稱評聘、績效工資相掛鉤。
五、要加強教師隊伍建設，提升教師隊伍整體素質。
一要抓名師培養(yǎng)對象培訓。通過脫產(chǎn)、結對、遠程教育等形式開展名師培養(yǎng)對象培訓活動，使其明確責任、奮發(fā)進取，以良好的業(yè)務素養(yǎng)、過硬的教學能力投入到工作中去，在提高自我的同時充分發(fā)揮名師、骨干教師的輻射帶動作用，用自己的所學、所悟、所思影響帶動一個年級、一所學校的教學乃至一個片區(qū)的教學教研工作。
二要抓新教師培訓。對近三年新招聘的特崗教師、100名中師生及英民70名教師要采取集中培訓和崗位結對培訓相結合方式，通過專題講座、課例研討、課堂實踐、遠程網(wǎng)絡培訓、等培訓方式，實行跟蹤培養(yǎng)與考核管理，使其盡快熟悉掌握課程標準、教學常規(guī)等，在培訓和自主研修中不斷加快專業(yè)成長，成為站穩(wěn)講臺、學生信賴、社會公認的合格教師。
三要抓好班主任隊伍建設。要積極創(chuàng)造條件和氛圍，讓班主任敢抓敢管、敢跟進，讓班主任肯督查、抓落實，讓班主任能充分學生激發(fā)潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣，這樣班風才能純正濃厚、學生才有充足的發(fā)展后勁。教學質量才能穩(wěn)步提高。要讓有愛心、肯吃苦、負責任、有大局意識的班主任有地位，并有相應的待遇。其次要建立好教師業(yè)務檔案，要進一步完善教師考核評價管理辦法，根據(jù)今天出臺的相關文件，小學以小檢、初中以中考、高中以高考及統(tǒng)考、會考為要求，對教師進行量化考核評價。要通過“傳”“幫”“帶”等途徑來促進教師專業(yè)素質的整體提高，對教師的“教”不僅是檢查，而是對“教”的全過程要有監(jiān)管和跟蹤辦法，切實使教師的教學過程達到高效率。
六、要立足校本教研。
要根據(jù)學校教學工作實際，及時調(diào)整教研工作的重心和創(chuàng)新教研服務的方式，充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教學專業(yè)人員等各方面的作用，抓好校本教研建設。要重視校本培訓和校本教研工作的有機結合，以需求帶動校本培訓，以校本培訓深化校本教研，切實解決新課改背景下課堂教學中出現(xiàn)的新問題，新情況。
七、加強課題研究。
學校開展課題研究，要樹立“問題即課題，教學即研究”的指導思想，要為提高教育教學質量和促進教育改革和發(fā)展服務，要堅持做到求真務實這個基本原則，研究真實的貼近教學的問題，有效提高廣大教師在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。
各位校長、主任、同志們，教育教學教研改革與發(fā)展是一個不斷探索、創(chuàng)新和深化的實踐過程，在這一過程中會有許多問題需要我們?nèi)ニ伎?、去解決。只要我們勤奮學習，敢干會干，立足創(chuàng)新，勇于實踐，善于總結，用心想事，用心謀事，用心干事，我相信滑縣教育事業(yè)一定會有一個的大發(fā)展，學校辦學水平一定會有一個大提升。
謝謝大家!
語文教研會發(fā)言稿篇十六
為了解語文教學質量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學中存在的問題，進一步明確、調(diào)整今后的教學方向，使本校語文教學質量能穩(wěn)步提高，現(xiàn)對相關的低段語文教學存在的問題和成功之處分析如下：
1、注重基礎。
各年級的語文試卷面向全體學生，注重語文基礎知識的考查，分析各題目，題型基本出自于課本或練習類型，著重檢測學生的語文基礎知識的掌握情況。
例如：低年級重視漢語拼音拼讀、漢字書寫、組詞、詞組搭配等方面的檢測，中年級在一二年級的基礎上加重了句子、閱讀方面的題量。
2、加強了閱讀和習作能力的訓練。
試卷中閱讀和習作始終占據(jù)主要地位，占分率分別為30%。閱讀題目一般分課內(nèi)和課外兩種類型，課內(nèi)閱讀以課文內(nèi)容填空為主，僅以考查學生積累文中優(yōu)美詞句的情況。課外閱讀提供短文。習作題目一般分為兩種類型：低段采用看圖作文的方式，檢測學生對圖意的把握、表達語句的完整性；中段采用提示作文的方式，幾句話引導學生確定題材，明確要求，檢測學生敘事、狀物、寫人等能力。
3、靈活型較強。
從各個年級的試卷分析，本次考試重視學生在平時語言方面的積累，學生必須既要全面掌握所學知識又要做到靈活運用。試卷是全、新、活。
基礎知識教學比較扎實。一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重平時對各種題型的訓練。三是注重背誦積累方面的訓練。
1、大多數(shù)教師重視了基礎知識的訓練，但閱讀、作文仍存在許多問題。學生的閱讀能力較差，語言積累不豐富?？赡茉谄綍r的教學中教師的主導與學生的主體界限劃分不明。老師包辦的可能過多，學生失去了自己分析問題、解決問題的機會。另外，教師師對教材的重點課文沒有帶領學生細心的品味和咀嚼，導致學生學生相應的語言訓練丟失了。
2、作文題，從學生作文來看，以寫事的居多，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的感受的不多。對如何表達自己的感受，學生還未真正掌握。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。因此必須繼續(xù)重視識字和積累，注重“雙基”的訓練，努力提高學生的語文能力。
2、進一步關注學生學習習慣和能力的培養(yǎng)：朗讀，寫字，說話。
3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力。
4、作文寫作能力的提高。
教學要在文從字順上下功夫，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是要能表達自己的感受。注意加強學生的課內(nèi)、課外閱讀相結合，要求學生多讀書，提高自學能力及習作水平。
5、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。
6、注重方法的指導。
在今后的閱讀教學中，要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
7、縮短差距。
加強本組集體備課的力度，把每次集體備課真正落到實處，努力縮短班級之間的差距。
8、加強培優(yōu)補差工作。
反思是為了發(fā)現(xiàn)問題、找出問題以便更好的超越自己，“人心齊，泰山移”，我們相信在本學期有限的時間里，我們的成績將會有更大的飛躍。
語文教研會發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領導、各位老師，同學們：
首先感謝教研室領導給我提供了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什么經(jīng)驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報給大家，希望領導和同行們多提寶貴的意見。
一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力。
新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務的意識，勇于創(chuàng)新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過網(wǎng)絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業(yè)知識等），從而及時了解最新的教育教學動態(tài)，不斷強化內(nèi)功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效。
每學期開學后的前兩周，對我區(qū)中小學信息技術機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學科教研計劃，使教研活動有的放矢。
我區(qū)截止到2009．7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學專業(yè)教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校領導沒有信息技術課的學科意識，不重視本學科教學。
針對我區(qū)的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會；2節(jié)研究課。最突出的活動有以下幾項：
1．變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學沒有新課標怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學中培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實用價值的課，激發(fā)教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標準理念，聯(lián)系教學實際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。
2．每學期深入課堂一線聽課達50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發(fā)現(xiàn)認真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點培養(yǎng)對象，充實中心組力量，對重點培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課指導。并利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術課的重要性，爭取學校領導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續(xù)在咸一中聽課指導一周，以初中在線考試為契機為雙橋中學調(diào)試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數(shù)學學科轉行的信息技術教師單獨進行殺毒培訓。
3．以科研帶教研，搞好區(qū)級研究課。本學年繼續(xù)圍繞市級課題《網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學的研究》、《信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節(jié)區(qū)級研究課，走教科研相結合的道路。
由xxx老師執(zhí)教的《制作電子報》網(wǎng)絡課，是根據(jù)小學信息技術五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節(jié)綜合復習課，用asp編寫了智能化的互動網(wǎng)站，將網(wǎng)絡作為輔助學習的工具和組織課堂活動的基本平臺。具體設計如下：
（1）請同學匯報課前調(diào)查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請學生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的'觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學生的問題意識得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學習內(nèi)容學生自主選擇這一特點。
（3）布置開放性的任務：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。
（4）各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或bbs論壇為學生提供了多維交流的空間，學生通過上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時間內(nèi)，學生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學生的老師，使個性化學習得以實現(xiàn)。
（5）學生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。
（6）作品評價：通過“點將臺”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優(yōu)、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。
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語文教研會發(fā)言稿篇十八
這次全縣教育教學工作會議是教育局黨委研究召開的，會議主要是總結上學年教學教研工作，布臵下半年教學教研任務，為全面提高全縣教育教學質量奠定基礎。姜局長剛剛到任，就決定召開這次會議，充分體現(xiàn)了新的局黨委對教育教學工作的重視。下面我講三個方面的問題。
一、認清形勢，正視問題，不斷增強做好教育教學工作的責任感和緊迫感。
(一)當前的教育形勢。
為什么講形勢問題。一個單位，一個人，特別是領導干部，如果對形勢把握不準，不能認清社會的要求，不知道現(xiàn)階段自己要做什么，就會思想不清，方向不明就不能很好地做工作，我認為當前的教育形勢有以下幾個特點：
1.國家和各級政府對教育工作高度重視，從法律、制度、體制等各個層面上為教育工作健康發(fā)展奠定了基礎。近期《教育規(guī)劃發(fā)展綱要》、《班主任工作條例》、《績效工資發(fā)放辦法》相繼出臺;教師節(jié)前夕溫在北京35中連聽5節(jié)課，這些都充分說明教育面臨著非常好的形勢。
2.全力規(guī)范辦學行為，全面實施素質教育，對教育的發(fā)展提出了新要求。規(guī)范辦學行為近一年來，大家由不適應到慢慢適應，從思想觀念到行動都經(jīng)歷了一個茫然甚至痛苦的過程。我們從想不通，不知所措，認識片面，執(zhí)行不力中逐漸地摸索和探索新的教學方法，不斷從制度設計，觀念更新，體制創(chuàng)新上求突破，并取得了一些成績，素質很教育得到了有效實施。
3.人民群眾從來沒有像今天這樣關心教育，關注教育，他們對優(yōu)質教育的需求從來沒有像現(xiàn)在這樣迫切。(從我縣鐘家擇校風波、臨沂高考風波都說明了群眾和社會對教育的關注。)。
4.“以縣為主”管理體制的實施，“四免二補一包”落實，教師“雙休”日措施的落實;校長不再為收費，經(jīng)費等問題犯愁，能夠有精力有時間關注教育教學;教師不再加班加點，使老師更加有精力投入到教育教學中，延長了教師的職業(yè)壽命。
5、教育設施、教育裝備和現(xiàn)代教育技術條件的不斷改善，為提高課堂效率，促進教育內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎。
(二)存在的問題。
1、面對新的教育形勢我們傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式,傳統(tǒng)的課堂教學模式,傳統(tǒng)的評價和管理方式與新形勢,新任務、新要求不相適應;“滿堂灌”“填鴨式”的教師還大有人在,不民主,不科學,不用平等的眼光看待學生,甚至諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;不想學習、不愿學習、不會學習、不會研究的校長、教師不在少數(shù);仍有部分教師得過且過，做一天和尚撞一天鐘，思想道德素質和業(yè)務素質上不適應素質的要求。
2、教育教學管理粗放，精細化程度不高。向管理要質量，向管理要效益;素質教育對教育管理提出新的更高的要求。素質教育的有效實施，很大程度上依賴于一線教師的教育教學水平和校長管理水平。目前，我們無論是課程建設還是常規(guī)管理，無論是學校規(guī)劃還是制度設計，無論是學生評價還是教師考核，無論是教學常規(guī)還是文化建設等等都存在著不精、不細、粗放、散漫等問題。許多時候訓斥代替了教育，強制代替了規(guī)范，標語代替了文化，會議代替了執(zhí)行，一言堂、家長制，決策不民主，執(zhí)行管理不規(guī)范，馬馬虎虎，粗枝大葉，重外表，搞形式，走過場等現(xiàn)象還不同程度地存在著，甚至許多學校臟、亂、差的問題至今都不能有效得到解決。重管不重理，管人不管心，管理缺乏科學性、藝術性和戰(zhàn)略性，沒有形成讓人高效做事、愉快做事，做正確的事的管理機制。
3、教學常規(guī)仍存在不常不規(guī)問題(不常：集體備課不經(jīng)常，檢查不經(jīng)常，不及時;不規(guī)：不按教學常規(guī)進行教學活動，個別學校)備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導不規(guī)范，不嚴肅，隨意性大，一些學校講學稿形成過于簡單，一個備課大伙使用，拿著別人的講學稿(備份)上自己的課;作業(yè)的布臵不科學、不合理，過于依賴于教輔資料，教師整合輔導資料和編習題及作業(yè)的能力較差，拿著別人的習題布臵自己的課堂作業(yè)，不加工，不分析，不消化。沒有集體備課更沒有二次備課，拿來就用，課堂教學效率和效果大打折扣。部分學校教師的備課簡單化、形式化，只有思路和環(huán)節(jié)，教學活動、教法、學法以及細節(jié)的處理，教后反思少。許多教師為備課而備課，為檢查而備課。認為備課就是寫教案，有的甚至抄教案。部分講師仍然以講為主，一講到底的過分注重知識傳授的滿堂灌教學模式，忽視過程教學，忽視學生情感、態(tài)度、價值觀三維目標的培養(yǎng)和能力的形成;部分教師對教材挖掘不深，不能對教材進行必要的整合取舍，教材資源的開發(fā)利用不夠充分，重難點不夠突出。許多教師仍在“教教材”而不是“用教材教”。
4、學生自習課值得進一步研究。自習不是放任自流，如何加強對學生的自主管理，自主發(fā)展，主動學習的指導，激發(fā)學生自覺學習，主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學習力應是今后各學校下大力氣研究和解決的問題(稻莊經(jīng)驗)。
5、初四復習隨意性大。部分初中畢業(yè)年級教師沒有教案，只有一本資料，教師的復習依賴于資料(只講資料)，沒有自己的復習思路，訓練的設計針對性不強，不能圍繞重難點設計問題，課堂習題照搬資料(不取舍，不選擇)，對訓練題處理不透徹，沒有留給學生思考的時間;復習題的層次低，對能力的培養(yǎng)不夠，不能合理地整合已學知識，形不成必要的知識網(wǎng)絡，做不到變式復習，停留在簡單的重復講練上，缺少應有的拓展綜合，課堂效率偏低。
6、圖書室、實驗室、儀器室等功能室管理不夠規(guī)范，使用率不高，不能適應素質教育新形勢的要求。
二、明確思路，牢固樹立以教學為中心地位，全面提升教育教學質量。
學校以教學為中心，教學以課堂為中心，課堂教學是學校工作中心的中心。只有課堂的創(chuàng)新，才能促進師生生存狀態(tài)的改變。課堂變則教育變，課堂新則教育新?？v觀全縣教學質量的差距，多是課堂教學效益的差距，課堂教學效益的差距，多是課堂教學改革力度的差距，課堂教學效率低，多是因為陳舊的教學理念和教學模式的禁錮，課堂教學的高效率，只能來自課堂教學改革。近年來，我縣各級中小學校圍繞有效的課堂建設做了大量細致而卓有成效的工作，涌現(xiàn)出一批課堂教學改革先進學校，學科組和個人，全縣課堂教學狀況得到較大改善?？茖W民主的課堂，高效和諧的課堂，充滿人文關懷的課堂，閃耀智慧光芒的課堂，洋溢成長氣息的課堂等不斷涌現(xiàn)，我們的教育教學質量穩(wěn)步提高，學生的素質不斷得到提升;在校園里，在課堂上，孩子們的自信，他們出色的表達能力，他們的自學能力，他們的團隊合作，他們的質疑與批判精神，他們的彬彬有禮，他們的開朗與健壯;無不顯示著教育改革的魅力。
語文教研會發(fā)言稿篇十九
各位領導老師：
大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學案例的動態(tài)呈現(xiàn)。在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內(nèi)容，會出現(xiàn)有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。
為了讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展，我數(shù)學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后，我們對全體數(shù)學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。
今天，她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動，培養(yǎng)學生自主獲取知識，自主發(fā)展的能力。
一、教學目標的達成較好。
讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，同時培養(yǎng)學生的實踐意識。
二、教學重難點體現(xiàn)突出：
教學重點是：了解除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；教學難點是：理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵之所在。
三、教法。
1、“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當?shù)慕虒W方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：啟發(fā)引導法：教師步步啟發(fā)，層層設問，激發(fā)學生興趣和求知欲，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。
2、嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。
四、學法。
教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節(jié)課的教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：
1、歸納法：通過例題的教學，經(jīng)過理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。
3、在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。
4、通過提問與練習，讓學生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。
6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學知識的思維方法。
總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩，值得我們學習。
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