讀后感是對閱讀過程中思想感想的一種總結和概括，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內容。讀后感是表達個人對所讀書籍、文章等作品的主觀認識和評價，可以促使我們對自己的思考和觀點進行更深入的反思。讀后感作為一種重要的學習方式，可以幫助我們提高對文學作品、社會現象等的理解能力和分析能力。讀后感的寫作可以讓我們更好地通過文字抒發(fā)自己的情感，記錄自己的思考歷程，也是培養(yǎng)自己的寫作技巧和表達能力的一種途徑。讀后感可以寫得生動有趣，也可以寫得深入犀利，只要是真誠的表達，并且能夠理解書中的思想，都是一種有益的學習方法。讀完一本書后，寫下自己的讀后感，既是對作者的尊重，也是對自己思考的肯定和總結，更是對閱讀過程的一種回憶和紀念。如何給讀后感寫一篇吸引人的開頭和概括性結尾？小編整理了一些精選的讀后感范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和素材。
守望者讀后感篇一
在這個暑假，我讀了《麥田里的守望者》這本書。它講了一個叫霍爾頓的高中生由于在學校多門功課不及格而第五次被學校開除后如何在父母不知道的情況下在街上閑逛了三天的事情。
霍爾頓認為，把人或世界看得太透徹往往就不會幸福，一切都要看得恰到好處，才不會為了這個世界難受。
霍爾頓是人們眼中典型的壞孩子。他成績很差，幾乎沒有人喜歡他。他也討厭自己身處的這個世界。他討厭虛偽的人和偽君子，不想和他們同流合污可是卻又不敢得罪他們而不得不和他們交往。他討厭看無聊的狗血電影，可由不得不在自己沒事干時看它們打發(fā)時間。他看不慣這個世界，沒有交心的朋友，所以他感到非?？鄲炁c無助，所有的心事全都埋在自己心里。他太過善良又太耿直了，導致自己無法融入這個社會，看了以后真想為他哭一場。
為了不讓室友自卑，把自己的真皮箱子藏起來;為了不讓酒吧里一個彈鋼琴的人難過，他稱贊他鋼琴彈得很好;被人欺負以后想象著如何把那個人狠狠地揍了一頓;對于他喜歡的姑娘，非常用心地喜歡。這些都是作者對于霍爾頓的心理的細節(jié)描寫，把一個青少年的感情寫得那么真實與細膩。
霍爾頓是一個很典型的青春期的孩子的代表，從書中可以很輕易地看出他與父母之間的隔閡。父母希望他可以像他的哥哥優(yōu)秀，那么出人頭地，可是他卻想成為一個麥田里的守望者，抓住那些在懸崖邊奔跑的孩子們。大人們認為他是一個小混混。但我覺得霍爾頓還是很聰明的，一個畢竟只有十幾歲大的孩子已經擁有了相對來說比較成熟的思想了，而且還可以基本摸清社會的本質。
這本書是我讀過的為數不多的能把人物描寫得那么真實，刻畫得那么成功的。我想作者可能已經把自己融入到了這個人物中去。我花了整整一個月才看完，因為這么好的一本書，我怕很快看完，余生都會很空虛。于是我慢慢地看看，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地看。其實我相信很多人都會曾經產生過類似于霍爾頓的念頭，做一個守望者之類的。我們的心中都有一個霍爾頓，正在悄悄和我們說著話。
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守望者讀后感篇二
二戰(zhàn)后的美利堅合眾國看似在戰(zhàn)爭中奠基了在國際上難以動搖的軍事地位。但傷亡、硝煙、混亂籠罩著民眾的內心，那時人的意念是那么得脆弱，同時又如此頹廢。
在這樣一個混亂的狀態(tài)中，一個16歲的少年的揮霍、違規(guī)飲酒以及他的惡作劇，都顯得合情合理。只因為世界太另人失望。即使是這樣，霍爾頓?考爾菲德，這個生于富裕商人家的少年，擁有著于外在行為截然不同的內心。他尖酸地嘲諷見到的一切，所有東西都看不慣，但又由衷地為所看到的一切感到害怕和難受，為他衰老的歷史老師沉悶的生活，為旅館里幫他抬行李的老頭潦倒的職業(yè)，為他死去的弟弟，甚至為受人奉承的鋼琴手歐尼永遠無法知道自己的鋼琴其實有時候彈得很糟……這一切，他感到害怕和難受，可他無力去改變。
在與他那可愛妹妹的玩笑中，霍爾頓真切地流露了自己對受著擁護的偽君子的厭惡和未來的深切期盼：“無論如何，我總是想和成千上萬個小孩在一片麥田里玩，除了我之外沒有一個成人。我會站在懸崖邊守望，捉住哪些往懸崖邊狂奔而來的孩子。我知道這很荒謬，我知道這只是胡思亂想，但我真的只想當個麥田守望者?！?/p>
守望者讀后感篇三
每個假期，我們都會有“假期作業(yè)”，那就是讀書。讀書的時候可以讓人暫時忘卻繁雜的瑣事，沉浸在書本的故事當中。尤其是在讀教育類的書籍時,可以從書中學到一些教育教學的方法，從中獲得很多啟迪，這樣在開展自己的教育教學工作時就會更加從容。
以前曾多次聽說過《麥田的守望者》這本書,一個偶然的機會，我見到了這本書的電子版，內存并不大，我想應該很快就可以看完，于是我便下載了，準備細細地讀一讀。最開始我并沒有想到這樣一本書會使我感觸如此深，對我的思想產生這么大的影響。
《麥田的守望者》主人公名叫霍爾頓,他講述了自己被學校開除后在紐約城游蕩一天兩夜的經歷和心靈感受。這本書細致地描繪了一位對現實社會極其不滿的中產階級子弟的苦悶孤獨的精神世界?；魻栴D的性格復雜而又矛盾,但他有著一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。“我只想當麥田里的守望者?！边@句話道出了作者內心的理想教育。我得到了以下一些啟示。
第一、在教育的過程中，許多事情是沒有辦法選擇的，比如說你不能選擇學生，無論什么樣的學生來到你身邊，你都只能接受，雖然這些你選擇不了，但是你可以選擇態(tài)度。因為我始終相信只要我們全心全意，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會從內心深處接受我們，他們總會有提高，有進步的。
第二、平等地對待每一個孩子,不放棄每一個孩子。努力為孩子們創(chuàng)設一個平等參與的機制，促進他們健康、快樂、主動的發(fā)展。學生能處理的事情，我就放手讓學生去做。我覺得把自己的手伸給孩子是一件很容易的事情，難的是讓他們學會用自己的手做事。
第三、做一個寬容的教育者，不管是大人還是孩子，都會犯很多的錯，孩子畢竟是孩子，他們經常會犯錯，孩子犯了錯誤承認了就是好孩子，不能一味地認為孩子已經這樣了，無藥可救了，低年級的孩子自制力本來就差，我們要多理解孩子的天性，沒有不犯錯誤的孩子，我們應該多進行換位思考，在寬容的基礎上，讓學生改正錯誤。
在今后的工作中，我將不斷學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，事事都換個角度看，不斷提高自己的教育教學水平。
守望者讀后感篇四
小說中的主人公霍爾頓是這樣的：重點高中潘西中學的學生，他抽煙、酗酒、張口就是“混帳”“他媽的”，學習不用功，四次被學校開除，不聽勸告，我行我素，但他也是一個善良的人，他希望妹妹用心讀書，盡管和室友有矛盾，但幾天不見卻很想念他們。他還有一個善良的愿望——做一個麥田的守望者，守護那些在麥田里四處玩耍、想跑到懸崖邊的孩子，他希望每一個人都開心快樂。
無論是在“學而優(yōu)則仕”的中國，還是在經濟發(fā)達的西方，霍爾頓都不能稱作任何一個時代任何一個國家的榜樣，但他卻是我們每一個人，是我們自己。年輕時我們幼稚無知，躁動不安，不聽勸告，我行我素，愛慕虛榮。這是青春時期呈現出的一種狀態(tài)。那時家里窮，天天希望在地上能撿到錢。我沒有飯吃，沒有鞋穿，心中時不時都有一種無名的怒火，除了非常尊重祖母外，很多時候我討厭身邊的每一個人，包括父母弟妹，對他們都是惡言惡語，還出口罵人，我做了很多農活：插秧、割谷、挑谷，割豬草，但都不是我愿意干的，自然少不了怨聲載道。這種憤怒而狂躁的內心直接影響了我與同學的相處。也許是我的情商太低，很多事情處理得不是很好。例如借錢一事。類似的例子有很多，我的不友好的言行導致同學對我的反感，當一些不好的議論傳到我耳朵里，我又非常失望難受。這種惡性循環(huán)的壞情緒曾經一段時間讓我無所適從，并且影響了我的學習成績。最后，以專科成績結束高考。性格決定命運，我相信了。
由霍爾頓想到對孩子的教育，也有一些感受。我作為家長也做得不是太好。我們都知道對待孩子要順性而為，不能堵而要疏，要引導而不是強迫。但是大部分家長包括我都有太多的虛榮心，只希望孩子成績優(yōu)秀，考上好高中、好大學，逼著孩子學習學習再學習，忽略心理素質的培養(yǎng)，其實心理健康比生理健康、比學習成績更為重要。比如，孩子上小學的時候，很相信我跟我說了一句實話：到同學家去玩了，作業(yè)沒做。其實他是希望得到我的理解，只要下次不這樣就行了，結果我把他說的話告訴他爸爸，他爸爸不停地指責。最后導致對我的不信任，什么話都不跟我們說了。當孩子在成長過程中，我們要寬容，允許他們出錯，讓他們在錯誤中成長，不要覺得出錯就像天塌下來一樣。既要給他們一個盡情游戲、釋放童心、張揚個性的精神家園——麥田，又要及時提醒崖邊是很危險的地方。如果不停加以限制，這不能干那不能做，肯定會打擊孩子的好奇心，創(chuàng)造力。
由霍爾頓這一個反面的例子想到我們自己，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。很多事情是我們無法選擇的：父母、家庭條件、生活環(huán)境等。埋怨環(huán)境不好，其實是霍爾頓自己不好，是我們自己不好；說別人沒素質，其實是自己沒素質，埋怨學生難教，其實是老師沒有方法。我現在作為一名老師出現在你們面前，不能一味地要求學生來適應我，而應該努力地去適應學生，多聽你們的建議，這樣師生才能和諧相處，才能教學相長。
每個人都必須做自己靈魂的守望者。守望，因為有一個目標和方向，才能堅持讓自己走下去。有些人還沒有行動，認為環(huán)境給予不了什么，或者自己認為環(huán)境給予不了什么，就停止了腳步。作為一個學生，走出去的第一步是學習，只要愿意學，肯學，努力學，就會學到你最最喜歡的知識。在學習的過程中，你也許感到惶惑，恐懼，失望，很多人都有這樣的感覺。你可以把這種感覺寫下來，到你功成名就的那一天，你的經歷就是后人學習的榜樣。并不是說有文化有知識的人才能對這個社會作貢獻，但有文化有知識的人憑借自己的聰明才智對這個社會的貢獻比僅有聰明才智的人要大得多，他們更能清楚地表達自己的思想，并且有熱情將自己的目標堅持到底，為人也謙遜得多。經過學習積累，你會明白自己頭腦的尺寸，什么適合自己，什么不適合自己，在選擇上不會走彎路，更直接地實現自己的人生目標。
守望者讀后感篇五
這些年來前前后后讀過幾遍，有時斷斷續(xù)續(xù)，不如少年時代的閱讀那么專注?？擅恳淮巫x起來，不得不佩服塞林格對意識流的表達能力，每一個少年都能讀懂里面的共鳴。
我想我自己是早熟叛逆得很的，十五六歲的時候就決定逃避現行的愚蠢教育體系，無奈父親手段更為高明，耐心將我引導回歸，最終沒有鬧騰還安安生生考了大學。那時就是見不得這愚蠢的世界，盡管自己根本就沒有見識過世界，自以為自己就是世界。
《麥》里面最最撞擊世人內心的這段話：我會站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就干那種事，就當個麥田里的守望者好了。
我們都是那些跑起來不看方向的小孩。八零后這一撥人，在體制內學習著呆板的知識，內心忙亂卻又荒涼，想要大聲說話沒有人聽也就罷，關鍵還不知自己到底想要表達一些啥。我們這一撥人最原始純真的天分，是真真實實被這制度被這愚蠢的教育體系害慘了。
如此一來，這還真是一篇純粹的讀后感，小說本身確實不值得費墨劇透，讀過的人自然共鳴點頭，還未讀過的人也一看就懂：嗯，這是一部叛逆的青春咆哮。
守望者讀后感篇六
一個被n多學校開除的小p孩，見誰都發(fā)牢騷。
行筆粗陋簡單，乍一看還有些新鮮感，畢竟敢于長篇累牘地使用粗俗字眼的世界名著也是為數不多的。剛開始我以為霍爾頓（主人公）僅僅只是對自己的學校有所埋怨，甚至在讀的過程中我的潛意識也對那些為人師表的衣冠禽獸們帶有鄙夷的情節(jié)，可隨著故事的發(fā)展，似乎問題出在他自己身上。
作為一個心智都還不夠成熟的未成年人，自己生命中最為主要的兩個大的生活環(huán)境他都未能勝任。就像是家庭和學校都在折磨他一般，始終逼著他做自己極不愿意的事兒……于是他的觀念里，掛科有了借口，被開除也是無可厚非的`。
一本薄薄的書，我卻看了三四天才搞定，實在是味如嚼蠟，難以下咽。霍爾頓這家伙打心眼兒里覺得這個世界是混亂的，每個生活在世上的人都他媽是虛偽狡猾之徒！但有些時候，他也為自己尋些感動，從他厭惡的某些人身上，他努力地去找尋能觸動自己的地方，自欺欺人。
在小說快臨近衛(wèi)生的時候，我終于發(fā)現那句誘騙我看這本書的一句話：一個不成熟的人的標志是他愿意為了某個理由而轟轟烈烈地死去，而一個成熟的人的標志是他愿意為了某個理由二謙恭地活下去。我泥馬、整篇小說真的就這一句是話啊！
守望者讀后感篇七
我知道，所以我孤獨。舉目四望，青年們都在家庭―學校―社會的老路上一路狂奔。原本有無數的幼童玩耍在無邊的麥田里的，但是，他們都被丟入社會這巨大的印刷機里，嚴絲合縫的家庭與社會，將一排排雷同的鉛字深深地印入青年們身上。貼上草花、黑桃、紅心、方塊的標簽，發(fā)入社會這個大牌局。
霍爾頓，在這場牌局中，卻找不到自己的位置。他不知道自己是方塊還是草花，是黑桃還是紅心。他憑著本能在這個世界上東游西蕩，撞個頭破血流，卻還是在家旁邊被逮住了。
他比所有人都清醒那么一點，所以他痛苦，彷徨。也因為他只清醒那么一點，所以，他無力解脫。他還是得回到原來的牌局里，只是小小地洗了一次牌。
他是一張鬼牌，是一張永遠的小丑。他不屬于四種花色的任何一種，每一種花色的隊列里都沒有他的位置。然而，牌局還是不能少了他。他只能在牌局的邊緣，清醒而痛苦地看著這個世界。因為他知道，人有多好，人也有多糟。
無邊的麥田里，始終要有人清醒地看著，在無數面目雷同的孩童里辨認出出逃的一個。他們是不受歡迎的，因為他們盯住了大家的真面目。
守望者讀后感篇八
從第二次世界大戰(zhàn)結束到今天的當代美國文學中，有兩部小說經過三十多年時間的考驗，已被認為是“現代經典”：一部是黑人作家拉爾夫·艾里森的《無形人》(theinvisibleman，1952)，一部就是本書。
小說一出版，就受到國內青少年的熱烈歡迎，認為它道出了自己的心聲，一時大、中學校的校園里到處都模仿小說主人公霍爾頓——他們在大冬天身穿風衣，倒戴著紅色鴨舌帽，學著霍爾頓的言語動作。甚至在六十年代初期，外國學者只要跟美國學生一談到文學，他們就馬上提出了《麥田里的守望者》。
《麥田里的守望者》之所以受到重視，不僅是由于作者創(chuàng)造了一種新穎的藝術風格，通過第一人稱以青少年的說話口吻敘述全書，更重要了資本主義社會精神文明的實質。人活著除了物質生活外，還要有精神生活，而且在一個比較富裕的社會里，精神生活往往比物質生活更為重要。
主人公是16歲的中學生霍爾頓·考爾德是當代美國文學中最早出現的反英雄形象之一，霍爾頓出身中紐約一個富裕的中產階級家庭。學校里的老師和自己的家長強迫他好好讀書，為的是出人頭地，以便將來買輛凱迪拉克，而在學校里一天到晚干的，就是談女人，酒和性，他看不慣周圍的一切，根本沒心思用功讀書，因而老是挨罰，到他第四次被開除時，他不敢回家。便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會濫交女友他在電影院里百無聊賴地消磨時光，糊里糊涂地召了妓女，情不自禁的與虛榮的女友摟摟抱抱，與此同時，他的內心又十分苦悶，企圖逃出虛偽的成人世界去尋批純潔與真理的經歷與感受。這種精神上無法調和的極度矛盾最終令他徹底崩潰，躺倒在精神病院里。
這本小說一出版，就受到國內青少年的熱烈歡迎，認為它道出了自己的心聲，一時大、中學校的校園里到處模仿主人公霍爾頓——們在大冬天穿風衣，倒帶著紅色獵人帽，學著霍爾頓的言語動作。甚至在1960年代初期，外國學者只要跟美國學生一談到文學，他們就馬上提出了《麥田守望者》。主人公是16歲的中學生霍爾頓·考菲爾德是當代美國文學中最早出現的反英雄形象之一，霍爾頓出身于紐約一個富裕的中產階級家庭。學校里的老師和自己的家長強迫他好好讀書，為的是出人頭地，以便將來買輛凱迪拉克，而在學校里一天到晚干的，就是談女人，酒和***，他看不慣周圍的一切，根本沒心思用功讀書，因而老是受罰，到他第四次被開除時，他不敢回家。便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會濫交女友他在電影院中百無聊賴地消磨時光，糊里糊涂地召了妓女，情不自禁的與虛榮的女友摟摟抱抱，與此同時，他的內心又十分苦悶，企圖逃出成人世界去尋找純潔與真理的經歷與感受。
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者?！被魻栴D想作一個麥田里的守望者，守望那些孩子們不掉下去，他在一個連自己都保護不了的社會中卻想保護別人，這只是一個很美好的理想，他有能力守望嗎?“麻煩就在這里。你永遠都找不到一塊寧靜、舒服的地方，因為這樣的地方本身就不存在!”作者也知道現實生活中的樣子，卻自己在杜撰一個充滿傳奇的人物，自身無法實現的依托夢想，這就是這部作品帶有太多的幻想色彩理由!它不是生活實際，但它是一種幻覺的需要，這非常適合處于青春時期的少年思想!
我認為這么多年來，中國讀者還忽略了一個重要的問題：作者在變相呼吁社會教育改革!同時用主人公的身影塑造了自己認為的一種模式。至于這部小說是否影響了美國教育體制的改革，我們無從知道，我想美國社會接受這位作家的時候，也就說明是一種默認!現在西方教學方式正被許多私人教育學校在中國到處宣傳，這不僅僅是光為了掙錢，而是從另一個側面發(fā)出的一種喚醒!
作為老師，我們真的要去善待學生，去尊重他們，讓他們愛學習，至少不討厭上學。
守望者讀后感篇九
讀后感。
主人公霍爾頓在被學校開除，于室友打架，獨自在外流浪等多方的因素下萌生了一個當麥田的守望者的想法?；蛟S所有正處于青春期的孩子都想遠離這個假模假式的世界，守在一塊麥田里，守護著那些玩耍中的尚還純真無邪的孩子?；蛟S，霍爾頓所說的“懸崖”就是大人的世界。霍爾頓不愿純潔的孩子墮落成所謂的“大人”。
而讓我們想遠離大人的，是大人們的假模假式，是大人們掛在嘴邊的客套話。童年期的我們太小，成年期的我們以“腐爛”，只有現在的我們最清醒。我們能看清這個世界的骯臟，我們不愿染上那些污穢。我們只想找一塊凈土，一塊沒有陋習，沒有大人，只有純真的孩子的凈土。
可也許這凈土并不存在，大人們以污染了整個世界。于是，我們只得開始反抗，努力保持自己心靈的凈土。當大人們要我們對丑的事物說恭維話時，我們說出事實；當大人要我們學習他的假模假式，并將其稱為“禮貌”時，我們仍直言不諱。于是大人們說我們叛逆，于是便多了許許多多“別人家的孩子”。
他們威逼利誘，直到我們妥協(xié)，任他們將我們改造成一個個“家人”，還美名其曰：“為你好！”。
我們好像不可能戰(zhàn)勝大人，改變在他們心中早已根深蒂固地虛偽。而且，我們似乎也無法堅持到底，工作上不會拍幾句馬屁，就沒法討老板歡心；交際上，不會幾句客套話，注定要被排擠……總之，不虛假就沒法在社會上混！
大人們正是靠著這些理由，“名正言順”地在我們剛學會說話的時候，就要我們對所有人，哪怕是討厭的人也要笑臉相迎，用最甜的聲音打招呼，還得稱之為叔叔或阿姨。還要求我們在客人來的時候一動不動地坐著，這樣父母就會聽到客人的恭維話：“你家孩子好乖哦！一定是你們教育的好！”父母這是就會忍住滿心的竊喜，佯裝滿不在乎的來一句：“哪里哪里，一般般啦！”然后與客人“呵呵”的客套半天。哎，人性虛偽哦！
這奉承話估計是針對人們愛慕虛榮的特點而產生的。不論在什么場合，說給什么人聽，被夸的人都會紅光滿面，笑的朵花似得。也不想想別人說的是真是假，心里又打著什么主意。一夸就忘形，人的致命弱點！
在我看來，人似乎在某些方面還不如狗。狗愛憎分明，喜歡，它就會沖你搖尾；厭惡，它就會沖你吼叫。而人呢，總是口是心非。哪怕厭惡，也要為了利益去討好。那滿臉堆笑的模樣實在讓人作嘔！
放棄那些假模假式吧，大人們！對于這個世界，孩子們看的比你們清楚多。去做孩子吧，做純潔的孩子。孩子的世界里沒有勾心斗角，沒有為利益而不顧一切。你們不必討好誰，孩子不需要那些恭維；你們不必拘束言行，生怕得罪人，孩子是世界上最寬容的的人。
讓孩子凈化你們的心靈，洗去世間的骯臟。讓孩子擦亮你們的眼，去看這世間尚存的美麗。
一起去做孩子吧，做充滿童真的孩子，還世界一片凈土！
守望者讀后感篇十
讀完了《麥田的守望者》這本書，我的眼前涌現出一個少年的樣子——他是大人眼中的壞孩子，因為他所做的、所想的一切都太不“像話”。而他的成績也是那么的糟，幾乎沒有人會喜歡他。他就是本篇故事的主人公——霍爾頓。
他討厭這個骯臟的世界，他討厭表里不一的人，他討厭身邊虛假的人，但是，他卻必須和他們交往。他討厭看電影，可到了閑來無事時，他總是去電影院打發(fā)時間?；魻栴D沒有真正的好朋友，只有骯臟的阿克萊，偽君子斯特拉德萊塔·······但是他討厭他們，但是卻只有無奈，因為他無法改變現狀。他看不慣這個世道，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛著。
霍爾頓一直都希望自己能夠勇敢和堅強。但實際中，他卻很膽小。被別人欺負以后，只會做一些虛幻的白日夢，來幻想自己把他們打敗時的情景。他被學校開除后，都不敢貿然回家，躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直是靠著些虛假的幻想來安慰自己。
他是青春時期我們的代表，從他的種種經歷中可以看出他和家長的代溝，父母想讓他長大了以后可以出人頭地，而他自己卻想當一個麥田守望者。
霍爾頓他看透了那個社會的本質。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點，但他反抗現實、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
作者借筆下的霍爾頓寫出了自己的想法，以一個處于青春期的孩子的口吻講述了一個關于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝。
我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者?！?/p>
守望者讀后感篇十一
每一個人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖。在那段歲月中在那一望無際的碧綠色麥田中出現了一個人——霍爾頓。
他討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子，討厭周圍的虛假的人，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻不得不在無所事事的時候去那里消磨時間?；魻栴D一直都希望自己可以變得很勇敢，但是實際卻是他一直都很膽小，被別人欺負后只能在做白日夢的時候幻想著可以把他打敗。
霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會的本質。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點，但他反抗現實、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
文中有一段讓人印象深刻的話：“一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個成熟男子的標志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著。”我們可能很難相信這句話出自一個老師之口，但的的確確是這樣，那時候學校里的老師大部分都是勢力的偽君子，()他們認為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西。
我們生活的這個國度，這個時代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相象?，F代社會是信息社會，網絡的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥90后的生活。社會不斷進步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。酒吧、卡拉ok、開始人流如潮，網吧、游戲機房中學生不斷，所謂新新人類瘋狂地迷戀上了禁藥等毒品。生活方式更是熱鬧得讓人瞠目結舌，不同時代人們給予的定語都不同，我們可以記起的詞語有過去的“迷惘的一代”、“憤青”、“垮掉的一代”,到“新新人類”.
讀完《麥田里的守望者》，才發(fā)現，其實在現實生活中的我們，也是那么的無助與彷徨。我們甚至不知道自己追求的是什么，而霍爾頓至少是一個有理想的人，只是他的理想最終也無法實現。
是的，理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明，我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要的，就是我們的理想。是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好！把握好自己的生活吧！我們終將有一天成為中國的主人翁。
守望者讀后感篇十二
起初接觸《麥田里的守望者》，并不是沖著這本書名氣和影響力，純粹只是為了打發(fā)無聊的數學課。開始我以為這本小說講的是叛逆邪惡少年的故事?？春?，才覺得和叛逆、邪惡完全扯不上邊，或許有些頹廢。但，小說中的這個男孩子――霍爾頓?考爾菲德，是我看過的最善良的小說人物。
表面上霍爾頓是個玩世不恭的壞孩子，但實際上他卻有顆純凈善良的心。他愛自己的妹妹，就在見她的那晚，霍爾頓說出了這段話：“我只想當一個麥田里的守望者!”霍爾頓說，他想像著在一大片麥田里，幾千幾萬個小孩子在游戲，周圍除了他沒有一個大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著，看哪個孩子朝懸崖奔過來就捉住他，不讓他掉下懸崖。這是他的一個美好理想，也是他美好心靈的見證，他希望那些快樂的孩子不要跌入懸崖，而是永遠快樂的奔跑，而那麥田似乎象征著物質世界，他希望生活在充滿物質主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。
如果你了解他謊言后的絕望、粗口中的憤懣，如果你能了解他神經質舉動下純潔的心，如果你了解他面對世界的孤獨與苦悶，即使你不能理解他，只要能了解到一些，你也不會認為他叛逆。他的心非常柔軟，卻過于冷靜，他說的話令你笑，但同時鼻子有點酸，他愛著你時，非常溫柔和安靜，他鄙視你時，是在鄙視你身上的他自己，而他對一些人真正的諷刺，足可令人警醒。
只要你曾經思考過，你就會有和霍爾頓同樣的感受，看了之后，已經覺得我的余生都無法忘記這部小說。心中永遠有個霍爾頓，從此以后，在悄悄地和我說話。
守望者讀后感篇十三
我也覺得，《麥田的守望者》這是一部更基本的作品，超越階級、超越年齡、超越國界，只要你曾經思考過，你就會有和霍爾頓同樣的感受，我看了之后，已經覺得我的余生都無法忘記這部小說，這不是感動、不是會心、不是領悟，不是這些情緒，這是唯一一部直擊心靈的小說。
每一個人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無際的碧綠色麥田中，我想起了一個曾經的壞孩子——霍爾頓。
我有段時間總是那么煩躁，會因父母一句話而暴跳如雷，會因朋友的一個動作而傷心欲絕。后來我漸漸明白，那段時光，叫做青春。霍爾頓就是在那個時候突然闖進我的世界。他剪一個干凈的水兵發(fā)型，卻滿頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個私立的貴族學校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學校。那兒有一個非常勢力的校長名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手，要是學生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。青春的日子里，快樂和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經，我們總是會因為這點或那點而不滿或憤怒?；魻栴D受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會兒，菲苾終于來了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開?；魻栴D沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最后在種種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話：“一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個成熟男子的標志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著?！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話出自一個老師之口，但的的確確是這樣，那時候學校里的老師大部分都是勢力的偽君子，他們認為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西?；魻栴D曾經同妹妹說，他想要當個麥田里的守望者，守護一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想，只是那個理想太過遙遠，來不及努力就已經長大。長大意味著放棄，放棄掉有過的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數人會為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場大病進了醫(yī)院，至于后來的事，無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長大，我想他依然是那個天真的，單純的“壞”孩子。
成長似乎是個永恒的話題，有時候，懵懂的我們選擇把自己的不滿和內心的小叛逆藏匿于心中；有時候，為了迎合社會，我們學會了偽裝，學會了恭維，學會了欺騙，學會了送給別人一個個假笑；有時候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內心，封鎖住心中真實的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實的內心顯露于外。我們越是這樣做，越是會發(fā)現——其實別人都在這么做。
守望者讀后感篇十四
我聽著我自己的聲音;禁不住微笑，不得不微笑，面對同樣的世界。
那個世界，幾十年后依然一樣，我們和霍爾頓同時代、同地域，這是反人類，這是愛人類，只要有人類，你都可以看麥田里的守望者，你都會覺得那是你自己在和你自己講話，就是這樣，心中永遠有個霍爾頓，從此以后，在悄悄地和你說話。
小說主人公霍爾頓是我們身邊隨時可見的孩子，也是鳳毛麟角的孩子，16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學校開除，讓很多正派人對他的優(yōu)點也嗤之以鼻了。
然那頹廢，灰冷的態(tài)度源于失望，開除他的那算什么混帳學校?!”他不愿長大面對泥沙俱下的社會，他唯一抱有好感的老師也告訴他世界多么殘酷：
“一個不成熟的男人的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個成熟男人的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。”，是的，他究竟要長大，與這個世界妥協(xié)的啊，時光是某種節(jié)制而無情的東西，宇宙間最大的暴君，不必敬畏卻必須服從。
下面的這段話我收藏了這是霍爾頓的理想——“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。
幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說_-----除了我。
我呢，就站在那混帳的懸崖邊。
我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。
我整天就干這樣的事。
我只是想當個麥田里的守望者?！?/p>
很喜歡這樣的話，這樣的理想也許不遠大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎?而我們每個人其實也就是一個麥田里的守望者吧。
這樣的工作雖然會枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個人的心中或許會有一種一劍寒九州的英雄主義情結——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。
《麥田里的守望者》是美國作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格的`一部長篇小說，該書的主人公霍爾頓是個中學生，出生于富裕的中產階級家庭。
他只有16歲，但比常人高出一頭，整日穿著風衣，戴著獵帽，游游蕩蕩，不愿讀書。
他曾經三次被學校開除。
之后一個學期，他又因為5門功課中4門不及格被校方開除。
他絲毫不感到難受。
他在和同房間的同學打了一架后，深夜離開學校，回到紐約城。
他抽煙、酗酒、打架、調情，甚至找妓玩。
從這些看來，霍爾頓不是一個好學生，而是一個不務正業(yè)的一個混混。
但是他回到紐約城后，不敢冒然回家，是因為他不想讓他的父母擔心。
之后他住進了一個小旅館。
在這里，他看到了成人世界的污濁。
第二天，他在街上游蕩遇到兩個修女，捐了10元錢，這是因為他善良。
之后他和女友看電影，他看到了她的虛偽、假情假意，與她吵了一架后分手了。
他又偷偷回家，想和妹妹菲苾道別。
霍爾頓對他的妹妹關懷備至、百般呵護。
找到菲苾后，他向菲苾訴說自己的苦悶和理想。
他的理想就是想當一名“麥田里的守望者”，想去關心孩子、保護孩子。
他不想讓孩子沾上成人世界的污濁，他要把那些不知往哪里跑的孩子抓住，不讓他們沖進成人的世界。
了解妹妹的情況，說明了他對父母是有孝心的，對妹妹有關愛之心，他注重和親人的感情;他，討厭嗜酒的人，擦掉墻上下流的話，說明了他有辨別能力，對成人世界的污濁的厭惡。
這些都是他的優(yōu)點，他的心，他的本質。
正是這種正直、善良，才能讓他發(fā)出：只愿做“麥田的守望”的呼聲。
雖然他有種種的缺點，但這些都不能掩蓋他的那份純，真，善。
通過閱讀這篇名著，讓我懂得了很多，我知道了：做人要有一顆善良的心，要有一顆孝心，要正直。
但是學習是為了自己，讓自己以后有好的前途，而不僅僅是一輛“凱迪拉克”。
學習的過程就是成長的過程，學習才能開拓視野。
學習也是一種樂趣，在學習中可以和朋友一起分享快樂。
所以，學習是一個快樂的過程。
我要好好學習，在學習中找到樂趣。
守望者讀后感篇十五
守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢，又飽含著一份期盼。我想這也是霍爾頓可愛的地方。盡自我最大的努力去守護一種完美，這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的完美的東西。這本書彌漫著一股悲觀情緒，讓人看不到出路，看不到光明的未來，苦悶正如毒癮一樣揮之不去，是一曲歇斯底里的救世主義者的絕望悲歌。
我有段時間總是那么煩躁，會因父母一句話而暴跳如雷，會因朋友的一個動作而傷心欲絕。后來我漸漸明白，那段時光，叫做青春?；魻栴D就是在那個時候突然闖進我的世界。他剪一個干凈的水兵發(fā)型，卻滿頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個私立的貴族學校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學校。那兒有一個非常勢利的校長名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手，要是學生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。青春的日子里，快樂和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經，我們總是會因為這點或那點而不滿或憤怒?；魻栴D受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會兒，菲苾終于來了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開?；魻栴D沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最后在種種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話：“一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。”我們可能很難相信這句話出自一個老師之口，但的的確確是這樣，那時候學校里的老師大部分都是勢利的偽君子，他們認為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西?；魻栴D曾經同妹妹說，他想要當個麥田里的守望者，守護一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想，只是那個理想太過遙遠，來不及努力就已經長大。長大意味著放棄，放棄掉有過的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數人會為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場大病進了醫(yī)院，至于后來的事，無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長大，我想他依然是那個天真的，單純的“壞”孩子。
成長似乎是個永恒的話題，有時候，懵懂的我們選擇把自己的不滿和內心的小叛逆藏匿于心中；有時候，為了迎合社會，我們學會了偽裝，學會了恭維，學會了欺騙，學會了送給別人一個個假笑；有時候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內心，封鎖住心中真實的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實的內心顯露于外。我們越是這樣做，越是會發(fā)現——其實別人都在這么做。
守望者讀后感篇十六
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動的個性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書中我也體會到了教育需要“順性而為”，在于引導而不是強制，也就是大人們常說的“讀書只有自己要了才讀的好，靠別人逼是沒有用的”。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田。這次的語文月考中，有一道類似主題的題目，就是讓我們體會只是不可能永遠是老師灌輸給你的;而一個月左右前，在某個語文的講座上，我也曾看到過內容類似的文章，其中很明確的給出了一個精辟的結論——教是為了不教。仔細想想一點也沒錯，我們現在學的不僅僅是知識，更重要的是做人。
理想是人生的路燈,它帶著人走向未來,走向光明。我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時的,都會過去,我們現在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會更美好!
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著，其中謝幕時的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉轉—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當麥田里得守望者。”這番話我們仔細揣摩了一下，會得到一些啟示。
第一、 教育需要“順性而為”，在于引導而非強制。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進入麥田，卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會有自由精神，更不會有創(chuàng)新精神，甚至會覺得恐喝。
第二、 教育的成功的智慧在于找到支點，起學生的能力發(fā)展和生命成長。守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現了游戲中的關鍵點——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎?智者與方法變是無形的支點。
“守望”是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質。為了學生的成長，教育需要更多“麥田守望者”。
守望者讀后感篇十七
帶回家細細閱讀，只覺得愛不釋手。
整篇小說用第一人稱的口吻來敘述全書，以細膩的筆觸描寫了一個中產階級子弟的苦悶、彷徨的精神世界，真實地揭露了資本主義社會精神文明的實質。本書的主人公霍爾頓四門功課不及格而被學校開除的16歲少年。他因被開除而又不敢回家而開始了流浪生活。倒扣鴨舌帽，穿大號風衣，抽煙、醺酒。他厭惡這個世界，討厭這個金錢至上的社會，但他自己卻揮霍無度。
表面上霍爾頓是個玩世不恭的壞孩子，但實際上他卻有顆純凈善良的心。他愛自己的妹妹，就在見她的那晚，霍爾頓說出了這段話：“我只想當一個麥田里的守望者!”霍爾頓說，他想像著在一大片麥田里，幾千幾萬個小孩子在游戲，周圍除了他沒有一個大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著，看哪個孩子朝懸崖奔過來就捉住他，不讓他掉下懸崖。這是他的一個美好幻想，也是他美好心靈的見證，他希望那些快樂的孩子不要跌入懸崖，而是永遠快樂的奔跑，而那麥田似乎象征著物質世界，他希望生活在充滿物質主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。但是最后，霍爾頓還是不免對現實社會妥協(xié)，成不了真正的叛逆，這可以說是作者塞林格和他筆下人物霍爾頓的悲劇所在。
由此，我想我們是一群生活在新時代的孩子,雖然已經習慣了困惑和煩惱,但是我們應該集中精神看準我們的前方,我們的路,我們應該是一群有理想有抱負的人.假如霍爾頓沒有他純潔的理想,那他就會墮落到底,是他的理想讓他活下來.理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來,走向光明.我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時的,不就都會過去,我們現在最需要的,就是我們的理想.有理想就有希望,希望就在明天,明天會更美好!
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