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拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇一
1、在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。
2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓
1、今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2、聽(tīng)—————（音樂(lè)響起）什么音樂(lè)？這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲，我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。（個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍）提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作？（試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏）選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作？依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè)）
3、今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
（1）來(lái)了這么多樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)奏？用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏？用小鈴或雙響筒。
（2）教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺?lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮，一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2—3次）
4、交換樂(lè)器演奏1遍。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受音樂(lè)其活潑、歡樂(lè)的情緒。
2、能根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入師：今天呀，池塘里的小動(dòng)物們開(kāi)了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，接下來(lái)我們就來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型。
師：第二個(gè)表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢？教師指圖，幼兒拍手。
師：第三個(gè)表演的是小金魚(yú)，它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)動(dòng)作表示一下？
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作？依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習(xí)2遍動(dòng)作）。
三、全體幼兒演奏樂(lè)曲。
師：今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
要求：選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，請(qǐng)音色相似的樂(lè)器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂(lè)器演奏的聲音更和諧、更美？（看指揮、用正確的方法來(lái)打節(jié)奏、和小伙伴們要配合默契）3、交換樂(lè)器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，請(qǐng)音色相似的樂(lè)器坐到一起。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們今天演奏的真棒！今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演奏家們謝幕！
活動(dòng)反思：
一開(kāi)始，夏老師以民歌復(fù)習(xí)的方式帶著孩子們感受民族歌曲的韻味，播放音樂(lè)連線，讓孩子們欣賞到了完整的、地道的民族歌曲，孩子們真的很厲害，很快就做出了正確的判斷，讓平時(shí)只喜愛(ài)關(guān)注流行歌曲的我也對(duì)孩子們刮目相看。在學(xué)習(xí)了那么多的民族歌曲之后夏老師又給孩子們帶來(lái)了一首揚(yáng)州的民間歌曲《拔根蘆柴花》，夏老師以“淳真課堂”為核心，讓孩子們自己隨琴讀譜，培養(yǎng)孩子們的自主識(shí)譜能力，孩子們一個(gè)個(gè)的讀的有模有樣兒，陶醉其中。隨后就是夏老師教孩子們學(xué)唱了，伴著譜，彈著琴，清晰標(biāo)準(zhǔn)的唱功讓我也不禁跟著哼唱起來(lái)。整個(gè)課堂充實(shí)、快樂(lè)而又活躍。孩子們被夏老師的音樂(lè)魔力感染著，沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。我也像磁鐵一樣深深地被吸引著、體驗(yàn)著。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇三
1、通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)隨樂(lè)看圖譜分聲部演奏打擊樂(lè)器。
2、有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果，注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
音樂(lè)（見(jiàn)空間資源庫(kù)文件夾），圖譜一幅。
二、第一遍整體欣賞音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)這是一首什么樣的曲子。
第二遍欣賞曲子可以輕輕地跟著打節(jié)奏。
三、出示節(jié)奏圖譜，請(qǐng)幼兒找出其中一樣的節(jié)奏，進(jìn)而認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏型。
第三遍請(qǐng)小朋友結(jié)合節(jié)奏圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
第四遍，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏。
第五遍，根據(jù)小朋友在打節(jié)奏過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)（可以分段練習(xí)）。
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，[老師、]沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1、變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。
2、最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇四
1.在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
：圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓
1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2.聽(tīng)-----（音樂(lè)響起）什么音樂(lè)？這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲，我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。（個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍）提示幼兒聽(tīng)清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作？（試著用幼兒想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏）選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作？依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè)）
2.今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
（1）來(lái)了這么多樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)奏？用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏？用小鈴或雙響筒。
（2）教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺?lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮，一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。（教師變換指揮順序演奏2-3次）
3.交換樂(lè)器演奏1遍。
因我班幼兒打擊樂(lè)已有一定基礎(chǔ)，所以選了這一首稍有難度的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲所用樂(lè)器種類比較多，通過(guò)簡(jiǎn)單的分部聯(lián)系幼兒很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的難度，幾個(gè)能力強(qiáng)的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由于時(shí)間的關(guān)系，好多小朋友沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試大鼓和大镲，以后的練習(xí)可為其他小朋友提供機(jī)會(huì)。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。
2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。
3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的手勢(shì)，迅速正確地做出動(dòng)作反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲錄音磁帶。
2、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖譜：秋天的池塘里真熱鬧，小螃蟹們開(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，它們表演吹泡泡。吹――泡泡，吹――泡泡。看，河蚌來(lái)了，小螺獅來(lái)了，小魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)也吹起了泡泡，這時(shí)水草也跟著舞動(dòng)起來(lái)，大家一齊跳起來(lái)。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)池塘里的音樂(lè)會(huì)。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊指圖譜。
師：你覺(jué)得它們的音樂(lè)會(huì)怎么樣？
3、師：讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起拍拍手吧。幼兒按樂(lè)曲的節(jié)拍隨音樂(lè)拍手。
4、引導(dǎo)幼兒編身體動(dòng)作總譜。
5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”
（1）在總體模仿動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，教師用模仿動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。
（2）教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。
（3）請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。
三拍子的音樂(lè)以前接觸的較少，所以一開(kāi)始的時(shí)候有些困難，但經(jīng)過(guò)慢慢的練習(xí)后，也能整齊的拍出來(lái)。
看著圖譜孩子們能夠打出整首樂(lè)曲的節(jié)奏了，但是不知道他們配上樂(lè)曲后，會(huì)不會(huì)亂掉？
活動(dòng)目標(biāo)：
2、運(yùn)用不同打擊樂(lè)器，為樂(lè)曲演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)曲圖譜一張，樂(lè)器人手一個(gè)，樂(lè)曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。
3、探索用打擊樂(lè)器配樂(lè)。
（1）“螃蟹、小魚(yú)都吹起了泡泡，小樂(lè)器們也要來(lái)為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂(lè)器的`使用的方法、音色。
（2）分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè)器演奏方法，讓大家傾聽(tīng)音色，并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。
（2）出示圖譜，選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂(lè)器使用方法，引導(dǎo)幼兒用哪種樂(lè)器怎樣使用比較合適，根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。
（3）幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍。
（4）引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。
（5）注意傾聽(tīng)，提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求，選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。先進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我又把幾個(gè)銜接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們知道樂(lè)曲的拍子，但是有時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，可能是缺乏聯(lián)系吧，等熟練以后我想情況會(huì)有所改變。
活動(dòng)反思：在第一教時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)熟悉了樂(lè)曲，并能根據(jù)音樂(lè)的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。在第二教時(shí)，我們要運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏，雖然樂(lè)曲有些熟悉了，但是要用樂(lè)器演奏，孩子還是顯的無(wú)所適從，只是拿著樂(lè)器非常興奮。我想，要進(jìn)行打擊樂(lè)，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺(jué)得還不夠清楚和實(shí)用，我得自己重新設(shè)計(jì)一張既美觀又清楚的圖譜。
應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)呢，我不禁犯難了。這時(shí)放在桌子旁小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來(lái)代替這三種樂(lè)器，并在圖譜上畫(huà)出來(lái)，這樣一來(lái)，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動(dòng)馬上行動(dòng)，我先畫(huà)好圖譜，然后再在節(jié)奏下面畫(huà)好各種樂(lè)器所代表的水果。ok了，我想，這下孩子在活動(dòng)中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。
活動(dòng)馬上開(kāi)始了，在復(fù)習(xí)完前一教時(shí)的內(nèi)容后，我突然出示了三只水果，蘋(píng)果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂(lè)課上，老師拿出水果來(lái)干什么呢？激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋(píng)果隊(duì)’、‘橘子隊(duì)’、‘香蕉隊(duì)’，讓三隊(duì)小朋友分別拿好三種樂(lè)器?！敖酉聛?lái)，我們要開(kāi)始演奏了?！蔽疫呎f(shuō)邊出示了我精心制作的“水果圖譜”，看到這張?zhí)厥饬藞D譜，孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習(xí)后，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯(cuò)。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標(biāo)也更輕松了，效果也更好了。
活動(dòng)后，我想，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，用心去思考，精心去設(shè)計(jì)修改，認(rèn)真的去組織，那么我相信孩子會(huì)更有興趣去學(xué)，也會(huì)學(xué)的更好的。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作，嘗試用樂(lè)器演奏。
2.能集中注意看指揮演奏，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
二、學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作。
1．提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應(yīng)的.身體動(dòng)作。
2．教師指揮幼兒練習(xí)分聲部動(dòng)作。
三、幼兒拿樂(lè)器演奏。
1.幼兒根據(jù)教師前一步驟，拿樂(lè)器看教師指揮進(jìn)行演奏。（對(duì)于在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）。
2.再次練習(xí)。
3.交換樂(lè)器演奏。
（1）提出要求：a.注意傾聽(tīng)音樂(lè)，拿好樂(lè)器看好教師指揮演奏。
b.xxx中強(qiáng)，較快。c.第二部分稍弱、跳躍。d。最后一部分稍強(qiáng)，熱烈。
（2）幼兒看教師指揮演奏。
（3）小結(jié)活動(dòng)情況。
4.幼兒再次演奏。在xxx處加入大鼓，效果會(huì)更好。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇七
第一課時(shí)：
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、熟悉樂(lè)曲旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作圖譜。
1、樂(lè)曲cd。
2、節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張
（一）導(dǎo)入：
（二)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒熟悉節(jié)奏。
1、幼兒欣賞后提問(wèn)：你感覺(jué)它是一首怎樣的樂(lè)曲？（活潑歡快）
2、再次欣賞，聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè)曲？（二拍子）教師記錄節(jié)奏x x︱
3、幼兒按樂(lè)曲一拍一拍地拍手。
（三）出示節(jié)奏圖譜，根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
1、請(qǐng)幼兒找一找有幾種節(jié)奏型。（4種 x xx︱x x x x︱x—︱x x︱）
2、組織幼兒練習(xí)。
（1）個(gè)別嘗試。
（2）集體練習(xí)。
3、教師念節(jié)奏，看節(jié)奏圖譜練習(xí)1遍。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題停下來(lái)練習(xí)。）
4、教師哼唱音樂(lè)，再次練習(xí)。
5、幼兒隨音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。
(四)出示動(dòng)作圖譜，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作圖譜并嘗試練習(xí)。
2、集體練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)第二部分和最后一部分。
3、隨琴聲集體練習(xí)兩遍。
4、隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（五）活動(dòng)：
今天我們學(xué)習(xí)了用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，下次學(xué)習(xí)用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。
第二課時(shí)：
1、學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作，嘗試用樂(lè)器演奏。
2、能集中注意看指揮演奏，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
1、樂(lè)曲cd。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè)器人手一件。
3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓；3——4排小鈴；5——6排圓舞板。
（一）復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
（二）學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作。
1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應(yīng)的身體動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒練習(xí)分聲部動(dòng)作。
(三)、幼兒拿樂(lè)器演奏。
1、幼兒根據(jù)教師前一步驟，拿樂(lè)器看教師指揮進(jìn)行演奏。（對(duì)于在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）
2、再次練習(xí)。
3、交換樂(lè)器演奏。
(1)提出要求：
a、注意傾聽(tīng)音樂(lè)，拿好樂(lè)器看好教師指揮演奏。
b、x xx中強(qiáng)，較快。
c、第二部分稍弱、跳躍。
d、最后一部分稍強(qiáng)，熱烈。
（2）幼兒看教師指揮演奏。
（3）活動(dòng)情況。
4、幼兒再次演奏：在x x x處加入大鼓，效果會(huì)更好。
（四）活動(dòng)結(jié)束：
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結(jié)束后的感受。
2、與小朋友合作得愉快嗎？為什么？
3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)？
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇八
本周二我在學(xué)校進(jìn)行了一次公開(kāi)課，對(duì)于很少上公開(kāi)的我很是害怕，這一次我想了很多借口來(lái)克服了自己的膽怯，我能把這節(jié)課按照自己的設(shè)計(jì)上完，我很開(kāi)心?，F(xiàn)在我就這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。
一、這節(jié)課的進(jìn)行前，我并沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)行任何的鋪墊，然而在我設(shè)計(jì)的連線題中，同學(xué)們能正確回答這四道題。說(shuō)明在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了上課的內(nèi)容，吸收了一部分知識(shí)。
二、這次課件是我進(jìn)行二次加工，加入了方言版的《拔根蘆柴花》，便于學(xué)生欣賞到更加完整和地道的民歌，學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的積累就是在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。長(zhǎng)期的積累讓學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)漸漸的提高。
三、在接下來(lái)的學(xué)唱環(huán)節(jié)，我依舊利用我平常上課的風(fēng)格，學(xué)生自己隨琴讀譜，這樣的作用是督促學(xué)生自主識(shí)譜的能力，本節(jié)課上我們也看到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的能力，識(shí)譜以及歌唱的方法都很不錯(cuò)，這是因?yàn)樵谄綍r(shí)課堂上我也很注重孩子們音樂(lè)能力的培養(yǎng)。
四、在音樂(lè)常識(shí)的學(xué)習(xí)上，這是新知識(shí)的'學(xué)習(xí)。下波音的學(xué)習(xí)中，學(xué)生很快理解了，但是在復(fù)習(xí)前倚音的時(shí)候?qū)W生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，由于我在平常教學(xué)當(dāng)中只是一帶而過(guò)，所以學(xué)生不能記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)知識(shí)看似小，如若老師不把它當(dāng)做重點(diǎn)，學(xué)生也就不會(huì)放在心上。同樣的，在民族調(diào)式的學(xué)習(xí)中，我在連續(xù)兩節(jié)課上講了這個(gè)問(wèn)題，在本節(jié)課分析調(diào)式的時(shí)候，學(xué)生很快就能回答上來(lái)。所以作為老師，要注重細(xì)節(jié)，才能讓你的教學(xué)更有意義。
五、節(jié)奏律動(dòng)。在這一塊環(huán)節(jié)上，節(jié)奏很簡(jiǎn)單，也是他們平常練習(xí)的一點(diǎn)，但是在自我創(chuàng)作上學(xué)生的確做的不夠好，這和我平常沒(méi)有教他們?nèi)绾螘?shū)寫(xiě)簡(jiǎn)譜有關(guān)，所以他們無(wú)法自己創(chuàng)編節(jié)奏。
我校一直提倡淳真課堂，我覺(jué)得真在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，最后真也體在我們的公開(kāi)課上，一直以來(lái)我都沒(méi)能學(xué)會(huì)花式課堂的教學(xué)方式，我在課堂上就是專注于教授學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)。在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我要把細(xì)節(jié)也抓住，更要把學(xué)生的基礎(chǔ)打好，做一個(gè)真正的“音樂(lè)老師”。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇九
目標(biāo)：1.在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過(guò)程：
1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2.聽(tīng)-----（音樂(lè)響起）什么音樂(lè)？這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲，我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。（個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍）提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的`身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作？（試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏）選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作？依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè)）2.今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
（1）來(lái)了這么多樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)奏？用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏？用小鈴或雙響筒。
（2）教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏。看著樂(lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮，一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次）3.交換樂(lè)器演奏1遍。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇十
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、熟悉樂(lè)曲旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作圖譜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲cd。
2、節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
（二)幼兒欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒熟悉節(jié)奏。
1、幼兒欣賞后提問(wèn)：你感覺(jué)它是一首怎樣的樂(lè)曲？（活潑歡快）。
2、再次欣賞，聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè)曲？（二拍子）教師記錄節(jié)奏xx︱。
3、幼兒按樂(lè)曲一拍一拍地拍手。
（三）出示節(jié)奏圖譜，根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
1、請(qǐng)幼兒找一找有幾種節(jié)奏型。（4種xxx︱xxxx︱x—︱xx︱）。
2、組織幼兒練習(xí)。
（1）個(gè)別嘗試。
（2）集體練習(xí)。
3、教師念節(jié)奏，看節(jié)奏圖譜練習(xí)1遍。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題停下來(lái)練習(xí)。）。
4、教師哼唱音樂(lè)，再次練習(xí)。
5、幼兒隨音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。
(四)出示動(dòng)作圖譜，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作圖譜并嘗試練習(xí)。
2、集體練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)第二部分和最后一部分。
3、隨琴聲集體練習(xí)兩遍。
4、隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（五）活動(dòng)：
今天我們學(xué)習(xí)了用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，下次學(xué)習(xí)用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作，嘗試用樂(lè)器演奏。
2、能集中注意看指揮演奏，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲cd。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè)器人手一件。
3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓；3——4排小鈴；5——6排圓舞板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
（二）學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作。
1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應(yīng)的身體動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒練習(xí)分聲部動(dòng)作。
(三)、幼兒拿樂(lè)器演奏。
1、幼兒根據(jù)教師前一步驟，拿樂(lè)器看教師指揮進(jìn)行演奏。（對(duì)于在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）。
2、再次練習(xí)。
3、交換樂(lè)器演奏。
(1)提出要求：
a、注意傾聽(tīng)音樂(lè)，拿好樂(lè)器看好教師指揮演奏。
b、xxx中強(qiáng)，較快。
c、第二部分稍弱、跳躍。
d、最后一部分稍強(qiáng)，熱烈。
（2）幼兒看教師指揮演奏。
（3）活動(dòng)情況。
4、幼兒再次演奏：在xxx處加入大鼓，效果會(huì)更好。
（四）活動(dòng)結(jié)束：
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結(jié)束后的感受。
2、與小朋友合作得愉快嗎？為什么？
3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)？
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇十一
目標(biāo)：
1、在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。
2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓。
過(guò)程：
1、今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2、聽(tīng)—————（音樂(lè)響起）什么音樂(lè)？這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲，我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。（個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍）提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作？（試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏）選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作？依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè)）。
3、今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
（1）來(lái)了這么多樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)奏？用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏？用小鈴或雙響筒。
（2）教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺?lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮，一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2—3次）。
4、交換樂(lè)器演奏1遍。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇十二
2、運(yùn)用不同打擊樂(lè)器，為樂(lè)曲演奏。
樂(lè)曲圖譜一張，樂(lè)器人手一個(gè)，樂(lè)曲錄音磁帶
1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。
3、探索用打擊樂(lè)器配樂(lè)
（1）“螃蟹、小魚(yú)都吹起了泡泡，小樂(lè)器們也要來(lái)為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂(lè)器的使用的方法、音色。
（2）分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè)器演奏方法，讓大家傾聽(tīng)音色，并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。
（2）出示圖譜，選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂(lè)器使用方法，引導(dǎo)幼兒用哪種樂(lè)器怎樣使用比較合適，根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。
（3）幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍
（4）引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。
（5）注意傾聽(tīng)，提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求，選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。
先進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我又把幾個(gè)銜接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們知道樂(lè)曲的拍子，但是有時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，可能是缺乏聯(lián)系吧，等熟練以后我想情況會(huì)有所改變。
在第一教時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)熟悉了樂(lè)曲，并能根據(jù)音樂(lè)的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。
在第二教時(shí)，我們要運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏，雖然樂(lè)曲有些熟悉了，但是要用樂(lè)器演奏，孩子還是顯的無(wú)所適從，只是拿著樂(lè)器非常興奮。我想，要進(jìn)行打擊樂(lè)，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺(jué)得還不夠清楚和實(shí)用，我得自己重新設(shè)計(jì)一張既美觀又清楚的圖譜。
應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)呢，我不禁犯難了。這時(shí)放在桌子旁小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來(lái)代替這三種樂(lè)器，并在圖譜上畫(huà)出來(lái)，這樣一來(lái)，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動(dòng)馬上行動(dòng)，我先畫(huà)好圖譜，然后再在節(jié)奏下面畫(huà)好各種樂(lè)器所代表的水果。ok了，我想，這下孩子在活動(dòng)中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。
活動(dòng)馬上開(kāi)始了，在復(fù)習(xí)完前一教時(shí)的內(nèi)容后，我突然出示了三只水果，蘋(píng)果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂(lè)課上，老師拿出水果來(lái)干什么呢？激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋(píng)果隊(duì)’、‘橘子隊(duì)’、‘香蕉隊(duì)’，讓三隊(duì)小朋友分別拿好三種樂(lè)器。“接下來(lái)，我們要開(kāi)始演奏了?！蔽疫呎f(shuō)邊出示了我精心制作的“水果圖譜”，看到這張?zhí)厥饬藞D譜，孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習(xí)后，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯(cuò)。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標(biāo)也更輕松了，效果也更好了。
活動(dòng)后，我想，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，用心去思考，精心去設(shè)計(jì)修改，認(rèn)真的去組織，那么我相信孩子會(huì)更有興趣去學(xué)，也會(huì)學(xué)的更好的。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇十三
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲帶來(lái)的活潑、歡快的情緒。激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
2、通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)演奏分聲部打擊樂(lè)器。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3、掌握2/4拍節(jié)奏，知道這是一首江蘇民歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)--初步對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行欣賞，認(rèn)識(shí)蘆柴花。
物質(zhì)--節(jié)奏譜，提示圖片若干，錄音機(jī)，多媒體，打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)音樂(lè)入教室。
2、談話引出課題“和小朋友在一起跳舞我感到真快樂(lè)啊！雖然是非典時(shí)期可是我看到小朋友們都笑嘻嘻的，你能告訴我你為什么這樣高興嗎？”（幼兒說(shuō)）“哦，對(duì)啊老師們作好了一切消毒工作，小朋友們也都天天高高興興的來(lái)幼兒園，我們相信我們一定會(huì)戰(zhàn)勝非典的！”
二、開(kāi)展。
1、欣賞音樂(lè)“在江蘇揚(yáng)州有一群小朋友他們也很快樂(lè)，他們那里有很美麗的湖泊，在湖的旁邊長(zhǎng)滿了潔白的蘆柴花，小朋友們正高興的拔蘆柴花。你猜他們拔了蘆柴花會(huì)干什么呢？”（幼兒說(shuō)）“我想啊，現(xiàn)在戰(zhàn)斗在抗擊非典第一線的白衣天師，他們整天忙碌在病房里救治病人，沒(méi)有時(shí)間到美麗的湖邊走走，這些小朋友會(huì)不會(huì)把蘆柴花送給他們呢？老師今天就給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字就叫'拔根蘆柴花'。”（聽(tīng)音樂(lè)）。
聽(tīng)后提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想到了什么？”
“這首樂(lè)曲是幾拍子的？”（引導(dǎo)幼兒用身體樂(lè)器打出2/4拍節(jié)奏）。
2、出示節(jié)奏譜，看圖學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型。
（2）學(xué)習(xí)用腳演奏（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng)）。
（3）學(xué)習(xí)用小手演奏。
（4）聽(tīng)音樂(lè)將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來(lái)演奏。（引導(dǎo)。
幼兒會(huì)看老師的指揮）。
3、自選打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（1）選擇樂(lè)器：“剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據(jù)身體由下到上，由低到高的順序來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊(duì)，把用身體小樂(lè)器演奏換成用打擊樂(lè)器演奏。”（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)?zhēng)追N樂(lè)器的聲音，進(jìn)行選擇）。
（2）看指揮用樂(lè)器演奏一邊（提醒幼兒要注意看老師的指揮）。
4、聽(tīng)音樂(lè)分聲部演奏。
三、結(jié)束。
1、講評(píng)鼓勵(lì)：“你聽(tīng)，這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)。小朋友們笑一笑，所有的煩惱都跑掉，就連非典也不敢靠近我們，灰溜溜的走開(kāi)了。生活多美好啊，小朋友高不高興??？”
2、教師和幼兒表演舞蹈“拔根蘆柴花”自由結(jié)束。
“老師還為這首樂(lè)曲編了一段好看的舞蹈，你們想不想看？”（教師表演第一段，幼兒和老師共同表演第二段）。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇十四
2、通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)演奏分聲部打擊樂(lè)器。
培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3、掌握2/4拍節(jié)奏，知道這是一首江蘇民歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)--初步對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行欣賞，認(rèn)識(shí)蘆柴花。
物質(zhì)--節(jié)奏譜，提示圖片若干，錄音機(jī)，多媒體，打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)音樂(lè)入教室。
2、談話引出課題"和小朋友在一起跳舞我感到真快樂(lè)??！雖然是非典時(shí)期可是。
我看到小朋友們都笑嘻嘻的，你能告訴我你為什么這樣高興嗎？"（幼兒說(shuō)）。
"哦，對(duì)啊老師們作好了一切消毒工作，小朋友們也都天天高高興興的來(lái)幼。
兒園，我們相信我們一定會(huì)戰(zhàn)勝非典的！"。
二、開(kāi)展。
1、欣賞音樂(lè)。
2、出示節(jié)奏譜，看圖學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型。
（2）學(xué)習(xí)用腳演奏（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng)）。
（3）學(xué)習(xí)用小手演奏。
（4）聽(tīng)音樂(lè)將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來(lái)演奏。
（引導(dǎo)幼兒會(huì)看老師的指揮）。
3、自選打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（1）選擇樂(lè)器："剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據(jù)身體。
由下到上，由低到高的順序來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊。
樂(lè)器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊(duì)，把用身體小樂(lè)器演奏換成。
用打擊樂(lè)器演奏。"（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)?zhēng)追N樂(lè)器的聲音，進(jìn)行選擇）。
（2）看指揮用樂(lè)器演奏一邊（提醒幼兒要注意看老師的指揮）。
4、聽(tīng)音樂(lè)分聲部演奏。
三、結(jié)束。
1、講評(píng)鼓勵(lì)："你聽(tīng)，這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，
顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)。小朋友們笑一笑，所有的煩惱都跑掉，就連非。
典也不敢靠近我們，灰溜溜的走開(kāi)了。生活多美好啊，小朋友高不高興??？"。
2、教師和幼兒表演舞蹈"拔根蘆柴花"自由結(jié)束。
"老師還為這首樂(lè)曲編了一段好看的舞蹈，你們想不想看？"。
（教師表演第一段，幼兒和老師共同表演第二段）。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于參與活動(dòng)，感受音樂(lè)其活潑、歡樂(lè)的情緒。
2.能根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。
3.熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.材料準(zhǔn)備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.情境導(dǎo)入師：今天呀，池塘里的小動(dòng)物們開(kāi)了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，接下來(lái)我們就來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師：第二個(gè)表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。
師：第三個(gè)表演的是小金魚(yú)，它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)動(dòng)作表示一下?
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍動(dòng)作)。
三、全體幼兒演奏樂(lè)曲。
師：今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
要求：選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，請(qǐng)音色相似的樂(lè)器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂(lè)器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來(lái)打節(jié)奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂(lè)器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，請(qǐng)音色相似的樂(lè)器坐到一起。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演奏家們謝幕!
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。
拔根蘆柴花音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)隨樂(lè)看圖譜分聲部演奏打擊樂(lè)器。
2.有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果，注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧。
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《拔根蘆柴花》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（見(jiàn)空間資源庫(kù)文件夾），圖譜一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解《拔根蘆柴花》是勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)和它的由來(lái)。
二、第一遍整體欣賞音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)這是一首什么樣的曲子。
第二遍欣賞曲子可以輕輕地跟著打節(jié)奏。
三、出示節(jié)奏圖譜，請(qǐng)幼兒找出其中一樣的節(jié)奏，進(jìn)而認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏型。
第三遍請(qǐng)小朋友結(jié)合節(jié)奏圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
第四遍，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏。
第五遍，根據(jù)小朋友在打節(jié)奏過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)（可以分段練習(xí)）。
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
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