教案是教師為教學目標的實現(xiàn)而編制的教學計劃，它是教學活動中的一項重要準備工作，具有指導性和操作性的特點。教案能夠幫助教師合理安排教學內容和教學活動，提高教學效率，提升學生學習質量。教案分為教學目標、教學內容、教學活動、教學方法、教學資源等幾個方面。一個好的教案能夠引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，達到高效的教學效果。教案的編寫需要結合教學實際，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。教案是教師根據(jù)各種課程標準和要求制定的一種教材編寫工具，教案是教學原則和方法在具體教學中的體現(xiàn)與應用，教案是教師授課的依據(jù)，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學效果。教案的編寫要結合教學實際，具備可操作性和可操作性，教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，教案的編寫要注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，希望對于教師提高編寫水平有所幫助。
折扣教案設計篇一
1、使學生懂得商業(yè)打折扣和求農業(yè)增產數(shù)的應用題的數(shù)量關系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應用題的數(shù)量關系相同，并能正確解答這些應用題。
2、提高學生能自覺運用學到的數(shù)學知識解決生活實際的意識，培養(yǎng)問題解決的能力。
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
能應用這個知識解決生活中的相關問題。
課件。
一、情景引入，學習新知。
1、師：同學們，國慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開的一家書店，有沒有去過？那天我也去湊了下熱鬧。一到門口，就看到這樣一張海報。
師問：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現(xiàn)價是原價的80%。）。
看了這則好消息你有沒有心動呢？我當時就挺心動的，淘寶的時機來了。我就選了自己喜歡的兩本書，《網頁制作》（原價49.00元），《細節(jié)決定成敗》（原價24.80元）。
師：現(xiàn)在，我想考考你們，這本《網頁制作》打了八折以后，只要付多少錢就夠了。請你做一回售貨員算一算。
2、學生嘗試練習。
3、討論解題思路：
分析：“八折”是現(xiàn)價是原價的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）。
還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）。
5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應付多少錢嗎？
6、你在生活中遇到過這樣的事情嗎？（學生舉例）。
二、聯(lián)系實際，鞏固新知。
1、這樣的“好消息”實在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條：
（1）“全場服裝一律對折”；
（2）“今年的早稻產量比去年增產二成”
（3）“黃金飾品四折起”；
（4）“驚爆價：一樓皮鞋七折，有會員卡，再享受折上折——九五折”
（5）一包署片上寫著：“加量不加價，比原包裝增加三成”
（6）今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4個百分點。
看了商家的這些信息，你明白它們的.意思嗎？請你選擇其中的幾條解釋一下。（學生理解上面分率，并用電腦演示，補充條件解答）。
2、分析與解答：
（1）“今年的早稻產量比去年增產二成”，“二成”是什么意思？（補充：聯(lián)豐村去年早稻總產量50萬千克，今年比去年增產多少萬千克？）。
（3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價是原價的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）。
（4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價錢再享受95%的折扣）（補充：如果有一位會員在這個商場買一雙標價200的皮鞋，他要付多少錢？）。
學生列式計算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)。
折扣教案設計篇二
"打折"這個概念，在我們日常的社會生活和生產實踐中，經常要用到。"打折"應用于很多商品經濟領域?？梢哉f，學生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體，購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折， 學生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。因此，本人在設計教案時，從學生熟悉的日常購物行為引入新課， 通過實際的例子，在師生的互動與討論中，幫助學生逐步修正對"折扣"的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。
數(shù)學最終是要為生活服務的，回歸生活的數(shù)學才是有用的數(shù)學。本課內容和日常生活密切聯(lián)系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。
【教學目標】
（一）知識與技能
1，使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識"折扣"的含義，體會以及折扣和分數(shù)，百分數(shù)的關系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關系的理解。
2，了解"打折"在日常生活中的應用，學會聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識，學會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)"的題型，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1，鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
2，進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。
【教學重點】
在理解"折扣"意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
【教學難點】
能應用"折扣"這個知識解決生活中的相關問題，培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
【教學準備】
教師搜集有關數(shù)據(jù)，并制作課件。
【教學過程】
一，談話激趣，引入新知
1，同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客，經常采用哪些促銷手段 （降價，打折，買幾送幾，送貨上門等）
2，有些同學提到了"打折"這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折
3，今天，我們就來學習一下與我們生活緊密相關的數(shù)學問題——打折。
（板書課題：折扣）
二，嘗試交流，探索新知
1，認識"打折"。
（1）讓學生交流，關于折扣已經知道些什么
（2）概括："打折"的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱"打折"。
（3）看到"打折"這個詞，你想到了什么 （價錢便宜了）
2，教學例4。
（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學信息
定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）讓學生說一說：九折是什么意思 八五折表示什么意思
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90% 八五折=85%
（3）練習：說一說下面的折扣表示原價的百分之幾 （同學互說后，教師小結）
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
（學生同桌互相說，一個說一個聽，相互檢查）
折扣教案設計篇三
教學內容：完成練習與應用1～6頁。
教學目標：通過復習，幫助學生理清本單元的知識脈絡，體會數(shù)學學習的收獲。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、回顧與整理。
問：本單元學習了什么？還有什么疑問？
小組討論：
1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的？舉例說說這些知識在實際生活中的應用。
2、用百分數(shù)的知識解決實際問題，你有哪些體會和收獲？
二、練習與應用。
1、完成第1題。
（1）先獨立完成。
（2）交流點評。
（3）總結有關百分數(shù)實際問題的特點及思考方法。
2、完成第2題。
（1）理解出油率的意思。
（2）明確出油的原料、油、出油率的關系。
（3）填表計算。
3、完成第3、4題。
（1）讓學生獨立完成。
（2）交流總結：當單位“1”已知時，可以直接用乘法求出相關的未知量；當單位“1”未知時，通常用方程解答。
4、完成第5、6題。
（1）先畫圖。
（2）解答。
（3）強調：單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。
三：總結。
今天老師和大家一起學習了什么？你懂得了百分數(shù)的哪些知識？
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
整理和復習（2）。
教學內容：第16頁7～11題及“探索和實踐”，第17頁的第12、13題。
教學目的：
1、通過綜合練習。進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法，提。
高學生綜合運用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受百分數(shù)學習。
的意義和價值。
3、通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。
教學準備：多媒體。
教學過程。
一、練習與應用。
1、完成第7題。
（1）獨立解答。
（2）交流算法。
2、完成第8題。
（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。
3、完成第9題。
4、完成第10題。
（1）理解題意。
問：兩個百分數(shù)分別是以什么為單位“1”？
數(shù)量間有怎樣的相等關系？
要算這個月的城市維護建設稅，需先求出什么？
（2）學生解答。
5、完成11題。
（1）讀題。
重點理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學生獨立思考，再討論交流。
明確兩點：一、首先算出超過20千克的那部分重量；二、行李票的價格=飛機票原價*1.5%。
（2）學生解答。
二、探索與實踐。
1、完成12題。
（1）課前收集爸爸媽媽及自己的體重。
（2）根據(jù)公式算一算各自的標準體重。
（3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
（1）現(xiàn)場調查。
（2）分別算出百分數(shù)。
3、思考題。
引導分析：利用倒過來推想的策略。
先算出這件商品打折前的售價是：104*80%=130元。
再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元。
作出判斷。
三、總結。
今天老師和大家一起學習了什么？你懂得了百分數(shù)的哪些知識？
學生交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
折扣教案設計篇四
1、知識目標：理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
一、激趣導入：
猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過’幸運52’嗎？今天我們學習他們來猜猜這幾樣東西的價錢，允許猜3次，誰猜中了就獎給誰！”為了公平起見，我將價格寫在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元。
（學生猜價時板書：折扣）。
二、新授。
（一）課前老師讓大家收集了有關折扣的信息，哪位同學愿意來介紹一下。
（板書：現(xiàn)價是原價的百分之幾）。
（三）練習：課件1。
七折表示（）。
六五折表示（）。
八折表示（）。
九五折表示（）。
（四）應用。
例4：課件2。
（五）小結。
看來通過這幾道題同學們理解了折扣的含義，還有什么問題嗎？
下面請看大屏幕：課件3。
學生1：我會上a店買，因為a店便宜。師引導，從哪方面考慮？（板書：折扣）學生2：我會上b店買，因為一分錢一分貨，可能b店的質量會比較好。（從質量考慮）學生3：我要先看看他們的原價是怎樣的，再去看打折。
小結：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮。
2、出示兩家店該商品的原價a：95元；b：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，還受到原價/質量等眾多因素的影響。
（課件4）。
師：看來我們不但要準確理解折扣，還要學好語文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？
（課件5）。
師：首先哪位同學能說一說，買300送180，是什么意思？實際上是打幾折？
生1：我們做事之前要善于動腦，運用我們所學的數(shù)學知識，選擇最佳的方案和策略。
生2：對于生活中的打折問題要仔細分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠，但仍要具體問題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價，打折后的價格其實比原價還要高，所以我們在購物時要貨比三家，認真思考。
那么結合你的收獲，課下請同學們完成這道實踐作業(yè)：
（課件6）。
看看哪位同學的設計最合理，最能吸引顧客，
折扣教案設計篇五
教學內容：教科書練習三的第5～9題。
教學目標：
1、使學生進一步加深對折扣的認識，進一步體會折扣與百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)。
系，并能解決更多的有關打折的實際問題。
2、進一步感受數(shù)學和人民生產、生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：
理解現(xiàn)價、原價、折扣三個量的關系；靈活運用所學知識解決問題。
教學難點：
通過實踐活動培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
教學準備：多媒體。
教學過程。
一、導入。
1、通過本單元的學習，你有哪些收獲？
2、揭題：今天這節(jié)課，我們進行一些練習。
二、練習。
1、完成練習三的第5題。
（1）出示地5題的兩張圖片。問，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。
（3）交流：是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：哪個問題已經求出了，哪個問題還沒有求？該怎樣求？
（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣。
2、完成練習三的第6題。
（1）學生試做。
（2）交流講評，并小結方法。指出：當單位1的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位1的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。
3、完成練習三的第7題。
（1）學生試做。
（2）交流講評。
4、完成練習三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。
5、完成練習三的第9題。
學生試做后講評。
三、小結。
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？
交流。
四、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
折扣問題。
列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題。
教學內容：教科書第11頁的例5、“練一練”、練習四的第1～4題。
教學目標：
1、進一步提高學生分析問題和靈活解答應用題的能力，引導學生通過畫線段圖。
表示題目中的數(shù)量關系，啟發(fā)學生聯(lián)系已有知識經驗自主地列方程解決問題。
2、重視方程后檢驗方法的交流。
教學重點：
應用題數(shù)量關系的分析。
教學難點：
培養(yǎng)學生列方程解應用題的意識和分析應用題的能力。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、導入。
通過之前的學習，大家已掌握了不少百分數(shù)的知識，今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復雜的百分數(shù)應用題（板書課題），想不想攻克它。
要攻克它，我們首先要了解它，分析它，師出示例題。
二、教學例5。
2．從圖上你獲取了什么信息？
教師根據(jù)學生的交流板書（板書有意義的信息，教師適當引導）：
男生人數(shù)×80%=。
男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。
引導學生將上面的關系式進行綜合后老師板書：男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學生用方程解答成為一種迫切的內因。
下面你會求男生人數(shù)了嗎？怎樣求？
3．這個方程你會解嗎？女生人數(shù)怎樣求？你解得對嗎？
板書學生的方程，解讀學生的方程。
追問：你是怎樣檢驗的？
追問：你為什么設男生為？為什么不設女生為呢？（通過比較讓學生明白設單位“1”為較為合理。
怎樣確保自己的正確率？
三、鞏固練習。
1、做練一練的第1題。
思考：數(shù)量關系在哪句話中，是什么？應該把誰看作，另一個量怎樣表示？
你能根據(jù)數(shù)量關系列出方程嗎？會解這個方程嗎？你怎樣檢驗自己的結果是否正確？
2．做練一練的第2題。
3．做練習四的第1題，看誰做得又對又快。
4．做練習四的第2、3兩題。
先說一說各題的數(shù)量關系，再列方程解答。
5．做練習四的第4題。
四、小結。
今天學的百分數(shù)應用題有什么特點？
解決這類題目關鍵是什么？
交流。
五、作業(yè)。
完成《練習與測試》相關作業(yè)。
板書設計。
列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題。
折扣教案設計篇六
1、結合學生自身的生活經驗，通過合作交流學習，理解打折的含義，進一步掌握求一個數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學生通過解決生活中打折的實際問題，提高運用所學知識解決問題的能力。
3、讓學生明白“數(shù)學來源于生活，并運用于生活”。學會從數(shù)學的角度來看待周圍的事物，感受數(shù)學的現(xiàn)實意義。
學生能獨立解決與折扣相關的問題。
學生能運用折扣知識，對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關于商場打折的情景相片，讓學生談談自己的理解。
二、小組交流，學習新知。
1、認識“打折”。
（1）讓學生交流，關于折扣已經知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境，定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）、讓學生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（3）、練習：說一說以下折數(shù)表示原價的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————。
（4）、課件展示小雨買自行的情境，學生說一說其中的數(shù)學信息，出示例1第（1）題。學生試算。并匯報：180×85%=153（元）。
（6）、出示例1第（2）題。學生試算、匯報、交流。
第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
160—160×90%。
第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）。
三、鞏固練習，深化認知。
1、完成本課的“做一做?！彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r錢（單位：元）。
（1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？
（2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價是多少元？如何計算？
（3）、學生獨立完成，個別小組代表黑板板演，并說說解題思路。
四、拓展練習，靈活運用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
（1）、如果是你，會上哪家店買？為什么？
（2）、出示原價：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你是怎么想的？
3、完成課本練習。
二1、2、3題。學生獨立完成后個別匯報，核對。
五、課堂小結。
今天，我們主要學習了什么數(shù)學知識？這些知識在你的現(xiàn)實生活中用得上嗎？請舉例說說。六、布置作業(yè)：同步練習冊p8《折扣》練習題。
附板書設計：
折扣。
1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價的90%。
例1：
（1）180×85%=153（元）。
折扣教案設計篇七
教學目標：
1、知識目標：理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
教學重點：
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
教學過程：
一、激趣導入：
猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過’幸運52’嗎？今天我們學習他們來猜猜這幾樣東西的價錢，允許猜3次，誰猜中了就獎給誰！”為了公平起見，我將價格寫在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元。
（學生猜價時板書：折扣）。
二、新授。
（一）課前老師讓大家收集了有關折扣的信息，哪位同學愿意來介紹一下。
（板書：現(xiàn)價是原價的百分之幾）。
折扣教案設計篇八
折扣是商品經濟中經常使用的一個概念，是百分數(shù)在生活中的具體應用，因此與人們的生活密切相關。
一、用學生喜聞樂見的生活實例貫穿全堂。
數(shù)學來源于生活，生活中處處都有數(shù)學。在教學中重視從學生的生活實踐和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，重視數(shù)學知識與學生生活實際的`緊密聯(lián)系，讓學生體會到：身邊有數(shù)學，數(shù)學無處不在。因此以學生熟悉的商品促銷情境貫穿全堂，激起學生的學習興趣。
二、讓學生在情境中感受和理解打折。
課一開始，就設計了商店促銷商品的情境，以明明一家逛商店，不理解打折是什么意思，從而引出折扣，讓學生知道打折就是商品降價銷售。購買液晶電視機打九折出售，知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應起來。讓學生轉化成求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題去解答，讓學生在具體的情境中理解折扣與現(xiàn)價、原價之間的關系。符合學生的認知規(guī)律。
折扣教案設計篇九
這幾個問題之間較好地順承了學生的認知,使之溝通了折率與原價(單位“1”)之間的聯(lián)系。在學生通過自學具備了自身解答的認識基礎后,讓學生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題。如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價是原價的80%,原價是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個問題?使學生明白:原價是單位“1”,用原價×折率=實際售價。原價×(1-折率)=降低了多少元。為了拓展學生的知識,我又提出了如下問題:“原價每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店每袋降價15%,乙商店‘買四送一’,丙商店每袋打八八折出售。小明要買5袋牛奶,從哪個商店買便宜?”通過小組討論,學生一致認為:因為88%85%80%,所以買5袋牛奶從乙商店買最便宜.培養(yǎng)了學生數(shù)學知識的應用能力。
折扣教案設計篇十
“打折”這個概念，在我們日常的社會生活和生產實踐中，經常要用到?！按蛘邸睉糜诤芏嗌唐方洕I域。可以說，學生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設計教案時，大膽讓學生去自學，讓學生收集實際例子，讓學生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。并溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。
本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分數(shù)的問題的聯(lián)系。學生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學生思考原價和實際售價的關系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分數(shù)問題的'內在聯(lián)系。學生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應用，靈活掌握數(shù)量關系。
1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯(lián)系百分數(shù)應用題的知識遷移解決一些折扣的生活實際問題。
3、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
4、鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：會解答有關折扣的實際問題。
教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。
折扣教案設計篇十一
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關折扣的應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的'應用題的數(shù)量關系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
課件。
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
二、導入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關打折的知識“折扣”。（板書課題）。
三、新授。
1、認識折扣。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習（填空）。
3、逛淘寶網購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。
四、鞏固練習。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習:。
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?，若未虧本，每臺利潤是多少？教師小結。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習。
2、設計廣告。
折扣教案設計篇十二
1、以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡清晰，不會給學生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時，例題的設計，我適時地結合生活情境和學生的認知發(fā)展,由易到難，層層深入，非常貼近學生的生活，學生自己都好象有這樣的經歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調動，增進學好數(shù)學的信心與樂趣。
2、強調培養(yǎng)學生的問題意識。好的數(shù)學問題,是激活學生思維的重要手段。教學中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學生思維的靈活性和深刻性。如在學生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”等一系列問題,使學生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關系這一核心內容。
3、注意培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學情景的設計貼近生活,把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學生去感受數(shù)學、學習數(shù)學、應用數(shù)學,豐富學生的解題策略，為學生創(chuàng)設了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學生充分感受到折扣在生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值，并且培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。
不足之處：
個別學困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應在講授新課前，適當增加對百分數(shù)應用題的復習。
折扣教案設計篇十三
人教版小學六年級數(shù)學（下冊）第8頁例1及相關練習）。
本節(jié)課教學的主要內容是折扣的含義及解決有關實際問題。這是承接六年級上冊求簡單的百分率編排的。教材安排了兩個例題，先從學生熟悉的商城打折的生活情境中引出對打折含義的解釋，再具體說明“幾折”所表示的意義。例1情境引導學生解決兩個問題，第一個問題是已知原價和折數(shù)，求現(xiàn)在售價，這是讓學生明白折扣的含義后，求一個數(shù)的百分之幾是多少。第（2）題再次變換條件，已知原價和折扣后，求便宜的錢數(shù)，以讓學生靈活運用知識解決實際問題。
教材還通過做一做的習題，是學生理解折扣含義的基礎上，利用百分數(shù)解決實際問題。練習二的練習題除了鞏固用折扣解決實際問題，還通過創(chuàng)設各類解題情境，讓學生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學上的百分數(shù)之間是相互聯(lián)系的。
1、讓同學們在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2、在掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這種問題的基礎上自主解決問題，培養(yǎng)同學們解決實際問題的能力。
3、養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。
會解答有關折扣的實際問題。
合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。
引導交流，合作探究。
白板課件收錄機等物品。
一、談話引入，揭示課題。
師：同學們，你們喜歡購物嗎？你有什么購物的體驗嗎？今天我們一起來學習有關購物的知識吧。
師板書：折扣。
二、明確學習目標。
白班出示學習目標，讓生讀中理解，明確學習任務。
三、創(chuàng)設情景。
師：請同學們觀察老師拍攝的幾組圖片，想一想生活中在哪些地方見過這些圖片？
生：商場。
師生：搞什么活動？
生：打折銷售商品。
（從學生的身邊例子喚起對“折扣”的回憶，激起學生的學習興趣。）。
四、教學新知。
1、明確概念，理解折扣”的.含義。
白板出示概念（商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十），引導學生識記。
2、初步計算，熟悉百分數(shù)與折扣之間的正確轉化。
（這一設計，目的讓學生熟練掌握折扣的百分數(shù)表示方法，為后的應用做鋪墊。）。
3、情境體驗。
通過觀察購物的情境圖，體會“八五折”表示的實際含義。
（這一設計，目的讓學生理解“幾折”的數(shù)學表示，為將學習求折扣的應用題做鋪墊。）。
4、初步應用。
如果原價是100元的毛衣，打七折，猜一猜現(xiàn)在的價錢會是多少元？
5、解決例題。
6、活動：我是小小銷售員。
（通過模擬商場購物的真實情景，讓每一位學生參與現(xiàn)場購物活動，在活動中感受打折扣促銷的具體場景。）。
7、解決例題。
（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
（將例題（2）放到此處教學的目的是讓學生熟練了解決簡單的一步計算的問題后，探究較復雜的問題，有利于分散難點，提高學習效率。）。
活動1：看你有多棒。
媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？
（讓學生說思路，了解學生是否掌握此類題目的解決方法。）。
活動2：考考你。
一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？
（學生熟悉了已知原價和折扣求現(xiàn)價的方法后，進行變式練習，實現(xiàn)舉一反三，觸類旁通的目的。）。
活動3：輕松過關。
說說下面每種商品打幾折出售？
（1）一輛汽車按原價的90％出售。
（2）一座樓房按原價的96％出售。
（3）一只舊手表按新手表價格的80％出售。
（設計意圖：通過簡單的練習，讓學生在輕松的學習活動中鞏固所學知識。）。
活動4：我是小法官。
判斷對錯：
（1）商品打折扣都是以原商品的價格作為單位“1”，即標準量。（）。
（2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價便宜了10%。（）。
（通過辨別練習，深化對概念的理解。）。
活動5：考考你的智力（課件出示題目）。
（在學生進行了一系列的練習活動后，適當設置有難度問題，有利于激發(fā)學生的探究欲望，將課堂教學活動推向一個新的高度。）。
談談這節(jié)課我們學會了什么？你有什么收獲？
雙休日到附近的商場調查一下促銷活動中的不良現(xiàn)象，寫一篇簡單的調查報告。
折扣教案設計篇十四
學生1：我會上a店買，因為a店便宜。師引導，從哪方面考慮？（板書：折扣）學生2：我會上b店買，因為一分錢一分貨，可能b店的質量會比較好。（從質量考慮）學生3：我要先看看他們的原價是怎樣的，再去看打折。
小結：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮。
2、出示兩家店該商品的原價a：95元；b：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，還受到原價/質量等眾多因素的影響。
（課件4）。
師：看來我們不但要準確理解折扣，還要學好語文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？
（課件5）。
師：首先哪位同學能說一說，買300送180，是什么意思？實際上是打幾折？
生1：我們做事之前要善于動腦，運用我們所學的數(shù)學知識，選擇最佳的方案和策略。
生2：對于生活中的打折問題要仔細分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠，但仍要具體問題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價，打折后的價格其實比原價還要高，所以我們在購物時要貨比三家，認真思考。
那么結合你的收獲，課下請同學們完成這道實踐作業(yè)：
（課件6）。
看看哪位同學的.設計最合理，最能吸引顧客。
折扣教案設計篇十五
1、感知“打折”在生活中的應用，理解打折的意義、計算方法，明確折扣應用題的數(shù)量關系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的數(shù)量關系相同，并能正確地解答這一類應用題。
2、使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學素養(yǎng)。
3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經驗，感受數(shù)學的魅力。
在理解“折扣”意義的'基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
學會合理、靈活地選擇方法來解決相關的實際問題。
收集有關折扣的信息。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、學生匯報交流市場小調查。
2、揭示課題：板書課題打折（折扣）。
二、嘗試交流，探索新知。
1、匯報預習情況。
（1）、理解打“幾折”的意義。
（2）、完成預習檢測練習題抽生匯報展示。
（3）、聯(lián)系生活實際理解打折意義。
a、生根據(jù)導學提示自主解決。
b、指名學生說算式和列式理由。
c、小結解決折扣問題的解題思路。
（2）出示例4（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（指名學生說算式和列式理由）。
3、小結：現(xiàn)價、原價和折扣的關系。
三、聯(lián)系實際，解決問題。
1、把標價簽補充完整。
（1）學生列式計算。
（2）交流方法。
2、出謀劃策：
蒙牛純牛奶原價每盒2元，現(xiàn)有四家超市？
如果老師分別想買1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？
（1）、學生分析商家信息。
（2）、四人小組合作，探討購買方案。
（3）、反饋交流，說明選擇的理由。
3、延伸題。
（1）策劃廣告語。
（2）揭示折扣背后的騙局。
四、課堂總結：談談對本堂課的所感所悟。
折扣教案設計篇十六
教學內容：
教材有關折扣的內容。
教學目標：
1、經歷了解信息，解決折扣問題的過程。
2、理解打折的含義，以及折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系，會解答有關打折的問題。
3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經驗。
教學重點：
理解折扣和分數(shù)與百分數(shù)的`含義。
教學難點：
解決有關折扣的實際問題。
教學活動：
一、導入。
同學們，在剛剛過去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動，把你知道的情況說一說。
同學們對折扣看來并不陌生，今天我們就來深入研究折扣的相關問題。
二、探究體驗，經歷過程。
1、商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的90%出售。你知道什么叫“八五”折嗎？（學生自己給答案）。
2、教材第8頁例1（1）題，你知道了什么？
（已知自行車的原價是180元，現(xiàn)在商店打八五折出售）。
買這輛自行車用了多少錢？該怎么解答呢？說說你的想法。
（學生交流——我們已知八五折是按原價的85%出售，所以這輛自行車需要的錢數(shù)就是原價的85%，“求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算”。）。
學生自己列式計算解決問題，教師巡視了解情況。
3、教材第8頁例1（2）題。
學生嘗試獨立解答，老師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。
交流：誰來說一說，你是怎樣想的？應該怎樣列式？
對于解答正確的學生要及時給予肯定和表揚，提倡算法多樣化，不強求統(tǒng)一。
三、課堂練習。
教材第8頁“做一做”
四、課末總結。
（折扣=現(xiàn)價/原價現(xiàn)價=原價*折扣現(xiàn)價=原價/折扣）。
五、課后作業(yè)。
根據(jù)本班實際情況自行設計。
板書設計：
折扣。
打幾折，就是按原價的百分之幾出售。
折扣=現(xiàn)價/原價。
現(xiàn)價=原價*折扣。
現(xiàn)價=原價/折扣。
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