體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師綱要心得體會篇一
近日，我參加了一次綱要教師培訓，深受感受。本文將就這次培訓，結合自身的教學實踐分享一下心得體會。
第一段，起點探究“綱要教師”是什么樣的教師？
在綱要教師培訓中，首先明確了綱要教師的定義，指出其是指那些在國家課程標準和綱要要求中有深入理解、精通并有多年教學實踐經(jīng)驗的一線教師。其掌握基礎知識豐富，能夠把握各種教學方法和策略，并且善于創(chuàng)新發(fā)展，以滿足日益變化的教育需求。這啟示我，要想成為一位綱要教師，必須具備一定的以上素質，并不斷更新發(fā)展，不斷提升自己。
第二段，針對“教學目標”
在培訓中，我們詳細講解了“教學目標”的多個方面，如何制定和梳理均有詳細的介紹。在實際教學中，我們也應該注重細節(jié)、追求精益求精，把握因材施教原則，確保學生更好地掌握知識點，盼望學生取得更好的成績。
第三段，關于“教學方法”
在培訓中，我們不僅僅講授了一般性的教學方法還特別講述了有關與綱要教材和學生認知水平的對接方法。這一點，讓我深刻認識到如何合理運用教學方法，讓學生更好地理解綱要教材對于教學效果的提升至關重要。
第四段，對于“學生綜合素質”問題的感悟
在綱要教師的心目中，擁有綜合素質的學生才是優(yōu)秀的學生。我們需要注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣、協(xié)作能力，態(tài)度文明，對社會的責任心等素質。這使我從師生之間的角度，看到了學習的真正含義，也加深了我對教育的責任感與使命感。
第五段，談及成為綱要教師的重要性感受
在我完成本次綱要教師的學習之后，我認為成為一名綱要教師的重要性具有多重意義。首先，綱要教師擁有更多的教學資源，并在教學中能夠制定出更切合實際的教學方案。 其次，他們有著更為豐富的教學經(jīng)驗，對學生的每一個問題提供及時的解答，并能更為敏銳地發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題。此外，他們也能夠有效地支持學校的教育管理工作，展現(xiàn)自身的領導魅力。而作為一名綱要教師，不僅需要具備過硬的教學技能與體系，還需要不斷完善自身的個人素質，為學生成長、發(fā)掘學生潛能，貢獻和付出自己的才華。
總結
綜合來看，綱要教師的含義并不僅僅是教育體系內(nèi)崗位職稱上的評價，而是一種學習態(tài)度，在教育教學中不斷提升自己，努力迎合時代的發(fā)展，必將在未來的教育事業(yè)中扮演更重要的角色。作為一名綱要教師，要想讓學生獲取最好的教學經(jīng)驗，還需教育工作者通過培養(yǎng)自己不斷提升學歷，豐富自己的實際教學經(jīng)驗，更好地為學生成長助力。
教師綱要心得體會篇二
在園領導的領導下，對《幼兒園教育綱要》的內(nèi)容進行了學習，并結合自己的工作實際進行分析與理解。
《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發(fā)展，保教并重，關心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領域的內(nèi)容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實施。
新《綱要》中提出的教育評價部分與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評價，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學活動中，有些孩子能快而準的回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這么笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。
教師綱要心得體會篇三
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的.培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的`講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
1.有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
2.有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
教師綱要心得體會篇四
《幼兒園教育指導綱要》提出了新的幼兒教育觀,對于我國幼兒教育事業(yè)更加健康的發(fā)展奠定了基礎。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于優(yōu)秀教師學習綱要
心得體會
吧。為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，提高教師的專業(yè)知識，我們?nèi)珗@老師都認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》。
本綱要分“總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實施，教育評價”四個部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認識到，我們作為一名幼兒教師的責任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學、社會、藝術、健康這五個領域，分別向我們介紹了每個領域所達到的目標，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與實施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項都介紹得很全面。
從各個方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中收益不少。我們班的孩子都非常活潑、好動，還有部分孩子比較叛逆、調皮，所以班上常規(guī)都很亂，對此，我很著急，便很嚴厲地訓練常規(guī)。在我的“威嚴”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點。
過去的教育目標比較陳舊、狹窄，分科過細，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由、思維的自由、表達的自由，久而久之，影響了幼兒的主動性、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展。
一、建立新型師幼互動關系
新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。 “教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆雨P系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關系。
二、關愛、尊重幼兒，促進幼兒成長，為其一生的發(fā)展打好基礎 每一個教師都必須真誠地關心和熱愛幼兒，并且是每一名幼兒。這是作為專業(yè)教育者必備的，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者(如家長)的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權利與成長的需要。幼兒無論怎么不成熟，都是一個擁有獨立人格和權利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴、興趣和需求。以幫助幼兒充分認識自己，鍛煉并增強他們的優(yōu)勢和信心，促進每一名幼兒在原有基礎上富有個性地發(fā)展。
新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強調“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎”。因此，作為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來的社會成員來培養(yǎng)，對幼兒一生的學習和發(fā)展負責，為其一生成長奠定基礎。
三、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力
教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力。這是對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學效果的首要前提。如果不具備這種能力，就會不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點或規(guī)律，易導致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面、正確的了解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經(jīng)驗的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，教師要不斷總結、反思、改進。
教師還應具備有效組織教育內(nèi)容的能力。過去，我們總是在找教材、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。通過對《綱要》的學習和領悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認識。從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開展主題，只能停留在表面。
四、具備創(chuàng)設支持性環(huán)境的能力
教師不僅要為幼兒創(chuàng)設豐富的、健康的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設充滿關愛、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學習和發(fā)展的支持者、合作者和引導者”
《綱要》指出，教師要以關懷、接納、尊重的態(tài)度和每一個孩子交往，關注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應，同時注意積極地調整周圍人對幼兒的評價，給幼兒積極、健康、支持、溫暖的成長環(huán)境。
教師只有不斷學習新的教育理念，只有在正確把握幼兒學習方式的基礎上，才將避免或再次發(fā)生過去歷次教育改革在兩極價值取向上的偏頗，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性，教育改革正在逐步興起，從根本上促進幼兒發(fā)展，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念。
在學習了幼兒園指導綱要后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我
國學
校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。綱要中還對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設、尊重幼兒等方面做了細致明確的說明。
在資源利用方面，綱要明確指出，要充分利用外部教育資源。做為老師，要充分利用可利用資源，與家庭、社區(qū)等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開放化，社會化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀念，使幼兒教育適應社會變化、發(fā)展。如在平時要多與家長密切聯(lián)系，充分利用家長資源，讓家長了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。
在環(huán)境創(chuàng)設方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設健康、豐富、能促進幼兒全面發(fā)展的生活、學習環(huán)境。做為老師，我覺得應該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。從而來適應時代的發(fā)展，與時代發(fā)展要求接軌。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設過程中，教師應該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。
在尊重幼兒方面，通過學習綱要，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學會尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性、發(fā)展規(guī)律和學習特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。
綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。
作為教師，要很好的把握教育教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!
教師綱要心得體會篇五
教師學習綱要就應該，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，下面是本站帶來的教師學習綱要
心得體會
，希望可以幫到大家。近期在我們學校的組織下，我又拿起新《綱要》重讀了一遍。作為一名合格的幼兒教師，首先應該熟悉新《綱要》的內(nèi)容。在認真讀了之后我深刻的體會到要適時的對新綱要的目標、措施、內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能把握好每一個領域活動。其次，我們還要不斷挖掘新《綱要》中的精髓，并把新《綱要》的內(nèi)容很好的貫穿到我們的教學中去。所以，對綱要的學習不僅僅要在當下，我們更要在平時時刻對綱要進行研讀。
在《綱要》中，我讀到了這么一段“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?我們的教學教育活動不僅僅包含于幼兒的教學活動中，更重要的是要讓幼兒在一日生活中收獲快樂?，F(xiàn)在我們有時往往就局限在孩子學到多少知識，而不是幼兒在活動中收獲多少快樂。雖然說學知識很重要，但是站在幼兒的身心健康方面，我們還是更多的開展適合幼兒有利于幼兒，滿足他們多方面的發(fā)展要求。所以通過綱要的學習，我覺得在這一方面還遠遠做得不夠，值得我們學習的地方也還有很多。在今后的教學中，我還要深入學習綱要內(nèi)容。從而使自己的在教學上得到提升。
著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實如此，幼兒教育如果沒有家長的配合、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動，才是開啟成功早教的“金鑰匙”。
最近學習解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容，在“教師以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識”中其中有兩小點提到“教師要有強烈的責任心和角色意識，要明確自己在家園合作中承擔的任務”及“教師樹立為家長服務的意識，解決家長的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔的任務，和家長的交流中發(fā)現(xiàn)對我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。
作為一名有責任心的幼兒園老師，除了對家長“尊重、熱情、主動”外，必須樹立為家長服務的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭取家長的理解、支持和主動參與，同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長，由于工作時間的原因，可能孩子們離園時間到了家長趕不及來接幼兒，我園就安排孩子們?nèi)ネ硗邪啵职才帕死蠋焸冚喼蛋?，雖是延長服務，老師們沒有任何報酬，但老師們誰也沒有“計較”過。
家園合作，當幼兒園或老師們滿足了家長的合理需要，家長合作的愿望和熱情才會更高，態(tài)度也會更積極;當幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長服務，家長自然會更肯定我們的工作，配合好我們工作的開展。
我通過認真學習《幼兒園教育指導綱要》初步了解到綱要的主要內(nèi)容，現(xiàn)在就我個人說說學習綱要的經(jīng)過，談談學習綱要的心得體會：
教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為學習的主動者。因此，教師應盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容轉化為幼兒自身的興趣和需要，充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。
幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。所以,作為一名教師在教育過程中要善于順應幼兒的性情,走進幼兒的情感世界，要學會傾聽他們的心聲，學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，在愉快地學習中求得發(fā)展。所以教師要結合工作實際努力實現(xiàn)教育方式的轉變認真學習《幼兒教育指導綱要》的內(nèi)容。
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教師綱要心得體會篇六
第一段：引言（200字）
學綱是教育教學活動的重要指導文件，為教師提供了明確的教學目標和依據(jù)。作為一名教師，深入理解和貫徹學綱要具有重要的意義。在教學實踐中，我切身感受到學綱要的指導作用，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將圍繞學綱要教師心得體會展開討論。
第二段：理解學綱要的重要性（250字）
學綱要是教育教學活動的指導性文件，它明確了學生的學習目標和學習內(nèi)容，為教師提供了具體的教學依據(jù)和標準。在實際教學中，我深切感受到學綱要的重要性。通過仔細研讀學綱要，我明確了自己的教學目標，并將其融入到教學內(nèi)容中去。學綱要中的知識結構，讓我更好地組織和安排教學，確保教學的系統(tǒng)性和完整性。同時，學綱要還為教師提供了科學的評價體系，使我能夠更好地評價學生的學習成果和進步。
第三段：貫徹學綱要的方法（300字）
貫徹學綱要是教師必須具備的素質和能力。通過多年的教學實踐，我總結出了一些貫徹學綱要的有效方法。首先，要深入研讀學綱要，了解每個教學內(nèi)容的核心要點和學習目標。其次，要注重教學方法的創(chuàng)新和多樣化。通過靈活運用不同的教學策略和方法，將學綱要所要求的知識和能力更好地傳授給學生。再次，要注重課程的前瞻性和創(chuàng)新性。學綱要是教學工作的指導文件，但教師要在此基礎上進行創(chuàng)新，以適應社會的變化和發(fā)展。最后，要不斷自我反思和調整。通過認真分析教學效果和學生反饋，及時對自己的教學策略和方法進行調整和改進。
第四段：學綱要對教師發(fā)展的影響（250字）
學綱要的貫徹落實不僅對學生的學習有著重要的影響，也對教師自身的發(fā)展具有積極意義。首先，學綱要使教師更加系統(tǒng)地掌握相關知識和能力，提高了教師的教學水平。其次，學綱要明確了教師的職責和角色，使其更加清楚自己的教學定位和責任。再次，學綱要為教師提供了專業(yè)發(fā)展的方向和目標，使其在教學中積極反思和提高。最后，學綱要的貫徹落實還加強了教師之間的學術交流與合作，形成共同的教學理念和方法。
第五段：結語（200字）
學綱要是教育教學活動的重要指導文件，貫徹學綱要對教師具有重大意義。通過學綱要的指導，教師能夠更加明確自己的教學目標，更好地組織和安排教學，提高教學質量。同時，學綱要也對教師的發(fā)展起到了積極的促進作用。作為一名教師，我將繼續(xù)深入理解學綱要，不斷完善自己的教學策略和方法，以更好地服務學生的學習和成長。
教師綱要心得體會篇七
一、談談課程改革中幼兒的地位
幼兒園課程正在進行著一場根本性的變革?！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！薄毒V要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解，即幼兒園課程改革應與教師的專業(yè)成長同步，對貫穿于《綱要》中的“以幼兒為本”的觀念尤其感悟至深。多年來，我們的幼兒教育經(jīng)常將“幼兒”二字忽 略不計，片面強調“教”的單向性。而《綱要》提倡還幼兒一個應有的地位，還幼兒一個有意義的愉快童年，這順應了新時代“以人為本”的理念，具有極其重要的意義。與《綱要》“親密接觸”一年以來，我嘗試轉變陳舊的教育觀念，澄清教育過程中的一些困惑，將《綱要》中“以幼兒為本”的教育思想落實于教育行為之中。以下實錄見證了我的一些體會。
二、幼兒教育要以幼兒自身的需要作為出發(fā)點。
實錄一：我教小朋友畫房子。我先拿出一幅范畫，讓小朋友觀察，總結出房子的特征：尖頂、長方形墻面，長方形門窗。然后再示范這種房子的畫法，并且強調三角形、長方形的位置關系，最后由幼兒作畫。然而，還是有一部分小朋友畫出了歪歪的房子、散架的房子和不對稱的房子，只能讓他們重畫，或者在評畫時指出這些房子畫得哪里哪里不好。感覺老師教得吃力，孩子學得受罪。
實錄二：區(qū)域活動時，好幾個孩子都在畫奧特曼，奇怪的是有幾個平時不愛畫畫的孩子也饒有興趣地畫著形態(tài)各異、情節(jié)不同的奧特曼，畫完后還激動地捧來給我看，如數(shù)家珍地念叨著這是葛雷奧特曼，那是雷歐奧特曼，他在打怪獸，他在擺姿勢……畫面上的人物和情節(jié)還真象那么回事，沒有教他們卻也能把人物的主要特征和動作畫得栩栩如生。
幼兒作為一個獨立的有主見有思想有情感的完整個體，他們渴望平等，喜歡游戲，有強烈的好奇心和求知欲，因此我們的教育必須尊重幼兒各方面發(fā)展的需要，研究幼兒學習的特點，活動安排從孩子的興趣和需要出發(fā)，真正使幼兒在活動中體驗愉快的心情，滿足自身成長的需要。過去，我們的教育在很大程度上忽視了幼兒這一教育主體的需要，常常從行政機構的主觀臆斷出發(fā)，或從幼兒園、教師的方便出發(fā)來安排教育內(nèi)容，開展教育活動，這樣的教育活動往往偏重于知識、技能的獲得，忽略了幼兒心理的健康發(fā)展，忽略了幼兒的興趣愛好。上述實錄證明了《綱要》藝術領域的目標中提及的“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?！笔嵌嗝纯少F，重視幼兒自身的需要是多么必要!
三、幼兒教育要以師幼互動為立足點。
實錄一：“我們的動物朋友”的主題活動就要開始了。孩子們在看關于動物知識的圖片，但總有一些幼兒忍不住要跟同伴講話(與動物的主題無關)。也有些孩子要離開椅子在教室里走動，甚至在我發(fā)出“有的孩子不要看碟片，那我們就把電視機關掉了”的信號之后，仍有幼兒無動于衷。我嘗試把這部分孩子的注意力吸引過來，卻造成了更多的孩子注意力的不集中。
《綱要解讀》指出：師幼互動的雙方是教師和幼兒。師生雙方在互動中既充當互動行為的發(fā)起者，也是互動行為的反饋者。師幼互動行為的性質正是在互動發(fā)起行為和反饋行為及其相互作用過程中體現(xiàn)出來的。
“我們的動物朋友”主題產(chǎn)生的方式從教師發(fā)起的互動，到幼兒提出問題，發(fā)起互動信息，教師順應推動的轉變過程，給我們教師該怎樣建構積極有效的師幼互動，提供了一點啟 迪：即教師在關注孩子提問題時候的敏感性程度，捕捉孩子發(fā)起的互動信號時的敏銳性程度，是影響幼兒在師幼互動中的主動地位和主體性發(fā)揮的關鍵因素。
五、幼兒教育要實現(xiàn)家園齊心協(xié)力，以提高幼兒的綜合素質為至高點。
實錄一：“今天幼兒園里教了些什么?”、“怎么老師教的兒歌你也沒學會?”……在幼兒園里?？梢月犚娂议L這樣問孩子或者責備孩子。而我有時對家長的這些行為感到無能為力，甚至為了讓孩子回家有所交待，特意利用空閑時間多多復習兒歌，或者特意叮囑孩子把學到的一些知識回家告訴爸爸媽媽。孩子就這樣變成了家園溝通的一輛車，而這輛車上載的多是一些知識和技能。
實錄二：“你們幼兒園也教英語了?今天英語教了些什么?”這些天一些家長對這個問題產(chǎn)生了興趣。而我會不厭其煩地告訴他們：我們組織英語活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒學英語的興趣，提高他們的自信心，而不在于一定要讓孩子會說多少單詞，會念多少兒歌。當家長問及我們“學了些什么英語”時，我們強調主要是些有趣的游戲，不一定有很多內(nèi)容，一開始也并不強調孩子非要開口說，而主要是營造英語語言的氛圍，引導孩子學會傾聽。家長似乎也比較贊同這些觀點，有時還與我們談論教育中的一些心得，說幼兒園培養(yǎng)好習慣的確重要，孩子的心理健康和行為習慣不可忽視，而學習知識只是一個部分。家長的觀念在悄然轉變，素質教育已不再是幼兒園單方面的話題了。
《綱要》追求幼兒健康、真實、全面、可持續(xù)地發(fā)展，并且充分強調了家、園、社區(qū)的合作所具有的深遠意義。只是，如何讓一些教育觀念相對落后的孩子父母、社會各界人士學習領會《綱要》精神、共同為提高幼兒整體素質而努力呢?《綱要》提到：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”這是提升幼兒教育質量、促進幼兒全面發(fā)展的“法寶”，這也是我在工作中的切實體會和努力方向。
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教師綱要心得體會篇八
學綱要教師心得體會，這個主題著實引起了我的興趣。作為一名教師，我深知教育的重要性和責任感。學生是國家的未來，也是社會的棟梁。而學綱要則是我們教師的教育指南，是我們塑造學生成長的基石。通過了解學綱要并在教學中貫徹落實，我深刻體會到了其中的價值和意義。
第二段：認識學綱要的重要性
學綱要是教師備課的重要參考依據(jù)，它規(guī)范了學生的學習內(nèi)容和學習目標。與傳統(tǒng)教學相比，學綱要以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判思維以及獨立學習能力。它的核心理念是“啟迪思維、培育能力、發(fā)展人格、成就未來”。通過學綱要的指導，我們教師能夠更加系統(tǒng)、科學地開展教學工作，使學生能夠獲得全面的發(fā)展。
第三段：學綱要教學的實踐體會
在教學實踐中，我將學綱要作為教學的重要參考，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)造力。我嘗試運用不同的教學方法，多樣化的教學資源和靈活的評價方式，給予學生更多積極參與和自主學習的機會。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，讓他們學會與他人合作，發(fā)現(xiàn)問題并積極解決。我發(fā)現(xiàn)學生在學綱要的指導下，對知識的樂意接受和運用能力顯著提升，他們的表達能力、批判思維和解決問題的能力也得到明顯提升。
第四段：學綱要教學的挑戰(zhàn)和解決辦法
當然，學綱要教學也面臨著一定的挑戰(zhàn)。一方面，學綱要的內(nèi)容繁雜，教師需要花費大量的時間和精力去研究和理解。另一方面，學生的能力和水平不同，有些學生可能會對學綱要中的某些內(nèi)容感到困難和無趣。針對這些挑戰(zhàn)，我會不斷提升自身的教學能力，加強對課程的把握，通過精心設計的教學方案和靈活多樣的教學手段來激發(fā)學生的興趣和學習動力。
第五段：總結
通過學綱要教學，我深刻認識到教育的重要性和責任感。學綱要為教師提供了一個清晰的教學指南，為學生提供了一個全面的學習框架。通過學綱要教學，我們可以更加精確地把握教學目標和教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生全面的素質和能力。因此，我將努力將學綱要貫徹到教學實踐中，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
教師綱要心得體會篇九
《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領域的內(nèi)容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實施。
新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了!這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。
在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。
在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗，但理論的支撐點在哪?我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我
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校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想?；貞涍^去以學科式教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力!
通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結合本班的實際情況，結合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展。
作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
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教師綱要心得體會篇十
作為一名教師，我深知教學工作的重要性和影響力。為了提高自己的教育教學水平，我參加了一次關于“教師綱要”的培訓課程。通過這次培訓，我深刻體會到了綱要對于教師發(fā)展的重要性，并得出了一些寶貴的心得和體會。
首先，教師綱要明確了教師的職責和使命。在綱要中，明確指出教師的主要職責是傳授知識、培養(yǎng)能力和塑造品格。這讓我深感教師的工作不僅僅是單純的傳遞知識，更是要引導學生全面發(fā)展。作為教師，我應該把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、思維能力和實踐能力作為首要任務，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這不僅需要我具備扎實的學科知識，更需要我不斷提升自己的教育教學能力，努力成為學生的引路人和啟迪者。
其次，教師綱要指導了課程設計和教學方法的改進。綱要明確了學校的課程設置應該貫穿素質教育的理念，注重學科的整合和學生能力的培養(yǎng)。在教學過程中，我要根據(jù)綱要提出的要求，結合學生的實際情況，精心設計課程，合理安排學時。同時，我要靈活運用多種教學手段和方法，充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力。為了更好地貫徹綱要，我還要與同事們進行研討，分享經(jīng)驗和教材資源，以提高教育教學的質量和效果。
第三，教師綱要強調了教師的自我發(fā)展和專業(yè)提升。在綱要中，明確提出教師要不斷學習、反思和成長。作為一名教師，我應該保持學習的熱情，持續(xù)提高自己的學科知識和教育教學理論水平。綱要為教師提供了個人發(fā)展的指引，我要根據(jù)自己的實際情況，制定合理的學習計劃，參加各類培訓，進一步提升自己的綜合素質和專業(yè)能力。同時，我還要加強自我反思，不斷總結經(jīng)驗，吸取教育教學中的教訓，為自己的成長和進步提供動力。
第四，教師綱要強調了教師與學生的關系。綱要中明確提出教師要關心、理解和尊重學生，構建和諧的教育環(huán)境。在實際教學中，我要注重與學生的交流和溝通，關心他們的學習和生活，并尊重每個學生的個體差異和發(fā)展規(guī)律。我要注重培養(yǎng)學生的積極情感和身心健康，幫助他們樹立自信心和追求卓越的信念。只有與學生建立良好的關系，才能更好地進行教育教學工作，實現(xiàn)教育教學的目標。
最后，教師綱要還強調了學校、家庭和社會的共同責任。在綱要中，明確提出教師、家長和社會應當共同肩負起培養(yǎng)下一代的責任。作為一名教師，我要積極主動與家長和社會進行溝通和合作，形成育人合力，讓教育更有力量。同時，我還要積極參與學校的教育教學改革和建設，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。只有通過多方合作，才能實現(xiàn)良好的教育環(huán)境和教育效果。
總之，教師綱要對于教師發(fā)展具有重要的指導和促進作用。通過參加培訓，我深刻體會到了綱要對于教師工作的重要性，清晰了自己的教育教學方向。同時，我也深知自己的不足之處，明白了自己需要不斷提高和學習的地方。我將根據(jù)綱要的要求，踏踏實實地做好教育教學工作，引導學生健康快樂地成長，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
教師綱要心得體會篇十一
學科教學 是一項龐大而復雜的任務，它需要教師具備一定的教育理論知識、教學經(jīng)驗和專業(yè)技能。而學科教學綱要則是教師進行教學的基本依據(jù)，它規(guī)定了教師應該傳授給學生的知識內(nèi)容、教學目標和教學方法等。作為一個語文教師，我深感學綱要對我的教學起到了重要的指導作用。在教學中，我結合學綱要的要求，不斷總結經(jīng)驗，逐漸形成了自己的教學心得。下面我將從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價以及個人發(fā)展等方面，談談我對學綱要的心得體會。
教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿地，它直接關系到教師教學的效果。學科教學綱要明確了教學目標的指標和要求，讓教師知道應該達到何種水平。在我的教學中，我積極借鑒學綱要中的目標設定，力求讓學生真正掌握語文學科的核心知識和基本技能。例如，學綱要提出了需要培養(yǎng)學生的語文運用能力，因此我在教學中注重培養(yǎng)學生寫作、口頭表達和閱讀理解等方面的能力，通過課堂講解、小組討論、寫作訓練等多種活動，讓學生在實踐中提高語文運用能力。
教學內(nèi)容是教師實施教學的重要組成部分，它直接反映了學科教學的重點和難點。學綱要明確了教學內(nèi)容，讓教師在備課時可以有針對性地選擇和安排教學材料。在我的教學中，我深入研讀學綱要，結合教材和學生的實際情況，精選和設計了一些富有啟發(fā)性和趣味性的教學內(nèi)容。例如，學綱要提出了需要培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，因此我選擇一些經(jīng)典的文學作品，通過課文解析和閱讀訓練，引導學生理解文學作品的深層意義，提高學生對文學的鑒賞能力。
教學方法是教師在實施教學活動時所采取的具體操作方式，它是實現(xiàn)教學目標和教學內(nèi)容的重要手段。學綱要也對教學方法作出了一些指導，讓教師在教學中可以靈活運用不同的方法。在我的教學中，我積極運用多種教學方法，如講授法、討論法、示范法、實驗法等。通過靈活運用不同的方法，我能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動參與，幫助他們更好地消化和吸收教學內(nèi)容。
教學評價是對學生學習情況進行檢測和評估的重要手段，它直接關系到教師對教學效果的了解和改進。學綱要明確了教學評價的標準和方法，讓教師可以對學生進行全面的評價。在我的教學中，我注重引導學生主動參與評價的過程，通過課堂測驗、小組討論、作業(yè)等方式進行多維度的評價。同時，我也會運用學綱要提供的各項評價標準，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，并針對性地進行輔導和指導。
個人發(fā)展是教師在教學中應該始終追求的目標，也是學科教學綱要提倡的理念。學綱要要求教師要有自身的教學風格和特長，注重教學創(chuàng)新和研究，不斷提高自己的教學能力。在我的教學中，我積極參加各種教學培訓和學術研討會，了解最新的教育理論和教學方法，不斷充實自己的教學知識和經(jīng)驗。同時，我也努力培養(yǎng)自己的教學風格，不斷探索適合自己的教學方法，提高自己的教學能力。
總之，學綱要作為教師教學的基本依據(jù)，對教學起到了重要的指導作用。在我的教學中，我堅持將學綱要與實際教學相結合，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學能力。相信隨著我對學綱要的深入理解和實踐，我將能夠更好地指導學生，使他們在語文學科中取得更好的成績。
教師綱要心得體會篇十二
綱要中對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設、尊重幼兒等方面做了細致明確的說明。下面是本站小編為大家整理的幼兒優(yōu)秀教師綱要
心得體會
，供你參考!為了更好的理解幼兒教育，開展幼兒工作，了解幼兒的特點，組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，促進教師的專業(yè)成長，我認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》。
《幼兒園教育指導綱要》是注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神、實踐能力及全面發(fā)展，結合幼兒園課程，解決教育實際問題;突出基本素質教育，體現(xiàn)潛移默化和能力遷移;創(chuàng)設貼切教育環(huán)境，倡導幼兒主題性學習。作為幼兒園教育教學指導性文件的《綱要》，使幼兒教育既有章可循，又有較大的自主空間。當然也給幼兒教師提出了更高的要求。
本綱要分總則、教育內(nèi)容和要求、組織與實施和教育評價這四個部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，讓我更加清楚的認識到，作為一名幼兒教師的責任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學、社會、藝術、健康這五個領域，分別向我們介紹了每個領域所達到的目標，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與實施中，又給了我們要求和幫助，讓幼兒教師更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括對幼兒、對老師自己、對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法和注意的事項都介紹得很全面。
從各個方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中受益匪淺。我們班的孩子都非常活潑、好動，還有部分孩子比較叛逆、調皮，所以班上偶爾會出現(xiàn)很亂的局面。對此，我很著急，所以有時會很嚴厲地去批評幼兒。在我的“威嚴”之下，有的孩子在我的面前會有所改變。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，在不注意的時候，他們還是照樣一團糟。這時，在班內(nèi)老師的提醒及自我意識下，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，讓孩子們感受到我對他們的親和力，使他們愿意與我親近，從而慢慢引導幼兒了解到怎么樣做才是對的，讓幼兒孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。作為一名幼教工作者，在與幼兒進行溝通時，應多給他們更多的鼓勵與稱贊，而不是一味的批評、指責孩子去改正自身的缺點。我相信在今后的工作中，只有不斷學習《綱要》等相關知識，在實踐中不斷探究、摸索教育模式，才能提高自己的修養(yǎng)，充實自身的知識，讓自己成為一名合格的幼兒教師工作者。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領域的內(nèi)容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實施。
新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了!這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。
在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。
在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗，但理論的支撐點在哪?我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我
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校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想?；貞涍^去以學科式教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變?，F(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力!共
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教師綱要心得體會篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）
教師綱要是指教師在教學實踐中應當遵循的基本原則和規(guī)范。作為一名教師，我深深意識到教師綱要的重要性，并從中受益匪淺。在此，我將分享一些在教師綱要中體會到的心得體會和經(jīng)驗。
第二段：教師綱要的第一要素——責任與使命（200字）
教師綱要的第一要素是教師對教育事業(yè)的責任與使命。作為一名教師，我時刻銘記著自己的使命是培養(yǎng)學生的能力和品德。在教學中，我盡力激發(fā)學生的學習興趣，引導他們掌握知識技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時，我也注重傳播正確的價值觀和道德觀念，幫助學生樹立正確的人生觀和社會責任感。只有具備這樣的使命感，教師才能真正成為學生的引路人和榜樣。
第三段：教師綱要的第二要素——專業(yè)素養(yǎng)與能力（200字）
教師綱要的第二要素是教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要深厚的學科知識，還需要不斷提升自己的教育教學技能。在教學實踐中，我不斷學習、反思和調整自己的教學方法，根據(jù)學生的不同需求和特點，靈活運用不同的教學策略和手段。我也積極參加專業(yè)培訓和交流活動，與他人分享教學經(jīng)驗和教育觀念。通過不斷的學習和提升，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教育教學質量。
第四段：教師綱要的第三要素——師德與教養(yǎng)（200字）
教師綱要的第三要素是教師的師德與教養(yǎng)。作為教育工作者，我深知教育不僅僅是傳授知識，更是對學生個性和心靈的塑造。在教學中，我注重與學生的情感溝通，尊重他們的個性和差異，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。同時，我也嚴格要求自己，要做到言行一致，成為學生心中的榜樣。我堅持誠實、謙虛、負責任的教育教學態(tài)度，努力培養(yǎng)學生的道德品質和社會公民意識，讓他們成為有貢獻的社會人才。
第五段：總結和反思（200字）
通過對教師綱要的體會和實踐，我深深認識到作為一名教師的責任和使命，以及對于個人素養(yǎng)和專業(yè)能力的要求。教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑師，更是學生成長道路上的引領者和學習的榜樣。只有不斷提高自己的素質，不斷學習和反思，才能更好地履行教師的使命。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者一同努力，為教育事業(yè)的繁榮和社會的進步做出更大的貢獻。
總結：教師綱要是教師工作的基本準則，對于教師的發(fā)展和學生的成長有著重要的指導作用。教師應當時刻銘記自己的責任與使命，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與能力，注重培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念，成為學生的引路人和榜樣。只有具備這樣的綱要體會與實踐，教師才能真正發(fā)揮其教育教學的力量，為學生的成長和社會的進步做出貢獻。
教師綱要心得體會篇十四
幼兒園的實習即將結束，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。
在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學習了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方，剛開始由于對自己的不自信，找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋Ｓ龁T干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經(jīng)過再三考慮我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!
來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應該都源于社會的磨練吧。像我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復雜。
剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用幼兒園實習心得感悟4篇幼兒園實習心得感悟4篇。經(jīng)過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時特別愿意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想，確實是我做得不夠到位吧，園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區(qū)別對待，我想我不會，作為一個老師，而且是一個幼兒老師，我深深地知道要公平的對待每一個孩子。而事實上我也是這么做得，當時生氣的時候我想過我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做。還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛去的那幾天，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經(jīng)過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。在保育這方面我學會了很多很多，我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了，這功勞應全都歸功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。最后補充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己最大的努力去做，把每個孩子都當作我自己的孩子去教育，去關愛。
教師綱要心得體會篇十五
在教育領域，教師是非常重要的一環(huán)，因為他們直接和孩子們打交道，所以需要不斷地學習和提高自己的能力和素質。然而，作為一名在職教師，我們的時間、精力和經(jīng)濟條件都比較有限，如何在忙碌的教學生活中學習？如何提高自己的教學水平呢？學習綱要是一個不錯的選擇，下面就我個人的體驗和感悟來談談這個話題。
第二段：學習綱要的意義
學習綱要是一份精心制定的計劃，可以幫助我們有條不紊地學習和提高自己的專業(yè)技能。學習綱要包括目標、學習方法和時間計劃，這些都能夠幫助我們更好地規(guī)劃和安排自己的學習。在職教師面臨的挑戰(zhàn)很多，不僅需要提高自己的教學水平，還需要關注教育的最新發(fā)展和趨勢，學習綱要可以幫助我們更好地應對這些挑戰(zhàn)。
第三段：學習綱要的制定
學習綱要需要我們制定，如何做到科學制定是很重要的一步。首先，我們需要確定我們的學習目標，明確自己想要達到什么效果。其次，我們需要選擇合適的學習方法，根據(jù)不同的學科和學習內(nèi)容選擇不同的方法，在選擇學習方法的時候還需要考慮自己的實際情況，選取最適合自己的方法。最后，我們需要合理安排時間，不能因為學習而耽誤了教學工作，也不能因為教學工作而耽誤了學習。
第四段：學習綱要的執(zhí)行與反思
學習綱要制定好了之后，我們需要執(zhí)行，否則這就是一紙空談。為了做到有效執(zhí)行，我們需要遵循學習綱要中的學習方法和時間計劃。同時，我們也需要不斷地反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗和教訓。通過反思，我們可以對自己的學習進行調整和完善，讓自己的學習更加高效和有效。
第五段：結論
總之，作為一名在職教師，學習綱要是為自己提高教育能力、推進教育改革的有力工具。在制定和執(zhí)行學習綱要的過程中，我們需要明確學習目標，選擇合適的學習方法和時間計劃，同時也需要不斷地反思和調整。通過制定和執(zhí)行學習綱要，我們可以更好地提升自己的教學和教育能力，更好地服務于我們的孩子們。
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