編寫教案有助于提高教學效果，讓教師能夠更有條理地進行教學活動。教案的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過研究這些教案范文，你可以更好地了解學科教學的特點和教學方法。
昆蟲總動員教案篇一
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復習的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復習生字。
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。
4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認讀。學蚊子叫。
c：蝸牛認讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復習學的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?/p>
6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學習興趣。
昆蟲總動員教案篇二
通過前階段的活動，幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學知識的同時，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機會，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。
1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標準。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動物，是昆蟲的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。
1、仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。
2、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動中，仔細觀察，勤于動腦，認真思考。
2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。
（1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
（請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運用于后面的活動。）。
（2）通過科學故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
2、這是昆蟲嗎？
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認識哪些昆蟲？”
（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進行是否是昆蟲的分類）。
（教師進行集體講解、分類）。
“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲蟲進行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復鞏固昆蟲的定義。）。
“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）。
（1）請孩子在充分認識昆蟲的外形特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進行昆蟲的制作。（詳見制作活動：我喜歡的昆蟲）在活動中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時給予孩子必要的幫助。同時，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲的種類繁多，分類也較為復雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學習中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認，所以在活動中可以特別強調(diào)。
昆蟲總動員教案篇三
1、學習看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過程中積累加減運算的經(jīng)驗。
3、能積極參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動導入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學習解答加減應(yīng)用題并列式計算。
1、學習解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）。
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）。
師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（因為又飛來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有）。
2、學習解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因為又爬來了，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因為螞蟻又走掉了，原來多，最后一幅圖中的螞蟻變少了，所以用減法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小朋友仔細看看，動動你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因為蜘蛛又來了，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因為蝴蝶又飛走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學得很認真，學會了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習。
1、講解、示范。
師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。
2、幼兒練習。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
昆蟲總動員教案篇四
1認識常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進行分類活動。
2引導幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲的vcd，出示昆蟲標本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲標本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3對常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進行分類活動，按會飛的、會爬的、泥土中的昆蟲進行分類。
引導幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點指導幼兒在涂色時，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動二：《》。
1知道昆蟲的本領(lǐng)，增強幼兒保護益蟲、消滅害蟲的意識。
2知道昆蟲的生活習性，以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學過程：
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習性，昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進行分類活動，比一比哪一組分得又快又對。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動手運用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，昆蟲的生長環(huán)境，增強他們保護益蟲、消滅害蟲的意識，孩子們在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識。
昆蟲總動員教案篇五
1、能將常見的'昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個。
2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動物?
2.請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。
4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說它們是昆蟲?
幼兒回答昆蟲的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運動的，它愛吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。
放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。
請幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲;。
蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。
小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
昆蟲總動員教案篇六
1、會認15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練，教育學生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。
會認15個生字，會寫8個生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說。
1、現(xiàn)在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應(yīng)的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形。
e、匯報學習情況，落實易錯的。
1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？
2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學生練習。
這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題。
昆蟲總動員教案篇七
1、了解昆蟲制作的方法，自主學習創(chuàng)作昆蟲作品。
2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
1、談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
前期經(jīng)驗準備：幼兒對昆蟲有一定的了解，知道一些常見昆蟲的外形特征。
2、學習環(huán)節(jié)，了解昆蟲制作方法。
（1）展示操作需要的材料。
（2）幼兒觀看微課視頻，初步學習制作昆蟲的步驟。
3、制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲。
（1）提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲朋友。
（2）幼兒自主進行創(chuàng)作。
4、游戲環(huán)節(jié)，體驗共同游戲的樂趣。
幼兒帶著自己的昆蟲朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。
通過微課動態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點地進行自主學習，在提供給孩子學習方向的同時給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的`教學步驟進行昆蟲創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動參與，樂在其中，收獲頗豐。整個課程的設(shè)計滿足了孩子個別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學習的主動性和創(chuàng)造性。
昆蟲總動員教案篇八
昆蟲是低年級學生常常注意的動物，他們對昆蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學生這一興趣點。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件，自然的引導學生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習性等方面的知識。讓學生展開積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學習的環(huán)節(jié)，訓練學生用橡皮泥做出不同的.昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會玩泥巴這種藝術(shù)活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現(xiàn)水平。
1.把認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對字母造型及添畫練習。
將字母進行巧妙的聯(lián)想。
（學生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
（教師）課件、范作、實物等，編寫字母小故事。
唱字母歌曲（導入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導入。
（2）學生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。
（2）學生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。
4.做心中作品（實踐）。
（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
（2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設(shè)計方面做重點的指導）。
5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評價：學生自評、互評及教師點評。
（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。
昆蟲總動員教案篇九
《昆蟲總動員》這部影片再也好看不過了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲跟父母走丟了，后來它鉆進了一個點心盒，有一群螞蟻看見了這個點心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們(包括瓢蟲)跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅持奮斗的精神令我難忘，值得我學習。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲學習，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲很機靈，也很樂于助人，當它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲時，它勇敢地去引開蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦!這讓我意識到欺侮別人是可恥的，且不會有好下場。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍!
昆蟲總動員教案篇十
我看了《昆蟲總動員》后，我就深有感觸，覺得這部電影很有創(chuàng)意，導演把看不起的小動物拍成了經(jīng)典大作，真的很了不起。
故事講述了一望無際的原始森林里有一只瓢蟲因為受到了一群蒼蠅的追趕，慌亂掉隊了，離開了父母和伙伴。它在群蠅的追趕中，跌落進了一座山崖里，摔壞了一只翅膀，但它沒有放棄，最后居然不可思議的靠著一只翅膀飛上了天！
它在尋找父母的歷險中，遇到了黑蟻小分隊，它幫助黑蟻躲過了紅蟻小分隊的攻擊，安全的回到了黑蟻們的家。第二天，紅蟻們又來犯了，機智勇敢的瓢蟲幫助黑蟻們拿到了制勝的武器――火柴，發(fā)射了威力無比的火箭，紅蟻們死的死，逃的逃，大敗而歸。
這部電影里有很多精神值得我學習。
一是，機智勇敢的瓢蟲幫助黑蟻們?nèi)〉昧藙倮?。瓢蟲在尋找父母的時間里，遇到了黑蟻小分隊，瓢蟲幫助它們躲開了紅蟻小分隊的攻擊。這表現(xiàn)了瓢蟲舍己為人的精神。
二是：仗義的黑蟻們拯救了瓢蟲。瓢蟲躲開紅蟻小分隊的攻擊時，一不小心落水了，強大的敵人――大魚攻擊了它，它巧妙地躲開了。岸上，仗義的黑蟻們在疊羅漢，把它從水里救了上來，這也表現(xiàn)了黑蟻們舍己救人的精神。
三是，兩種精神合二為一體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神。看完這部電影后，我心想，我比起黑蟻們、瓢蟲，我就是溫室里的花朵，而它們就是風雨中不畏寒風的勁草，我要向它們學習，不做溫室里的花朵。
昆蟲總動員教案篇十一
在一片寧靜的叢林里，在人類的行跡之下，掩藏著一個生機勃勃、熱鬧非凡的昆蟲世界。
一只瓢蟲遭遇叢林各色蟲類追趕，又闖入紅黑螞蟻的戰(zhàn)爭現(xiàn)場，親身見證一場昆蟲界的“特洛伊攻城”。影片想象力天馬行空，不斷拋出新的昆蟲物種及各色設(shè)計感豐富的道具，在銀幕上走馬觀花，笨拙的蜘蛛、賣萌的瓢蟲、精明的螞蟻，輪番登場，叫人目不暇接。整部影片沒有對白，以3d形式呈現(xiàn)出昆蟲王國的微觀世界，動畫與實景拍攝結(jié)合，創(chuàng)造與好萊塢動畫趣味大有不同的法式動畫大片。
雖然掛著“總動員”的名頭，但千萬不要誤會：這部電影，和皮克斯那些總動員系列動畫沒有什么關(guān)系，只是國內(nèi)隨大流的翻譯。英文名直譯為《微觀小世界：迷失的螞蟻谷》——清楚地告訴觀眾，電影的視角是“微觀”，而主角則是螞蟻。故事內(nèi)容也一目了然，可以用“昆蟲歷險記”五個字來形容，甚至整部片子從頭到尾沒有一句臺詞，只有配樂。但就是這樣一部電影，卻花了一群法國人五年的時間，投入了2000萬歐元(約合2億元人民幣)，是歐洲有史以來最昂貴的動畫片。
為什么需要花費這么多時間這么多錢?因為它比邁克爾·貝的《變形金剛》系列等動作大片還難拍。比如影片開場不久，有一段河中漂流的驚險大戲。瓢蟲與黑蟻因蜜罐結(jié)緣，就在雙方力圖將戰(zhàn)利品帶回老巢之時，半路殺出一群紅蟻，“蟻”視眈眈，垂涎萬尺……雙方你追我趕，從草原、山丘、密林，殺伐到湍急河流。瓢蟲、黑蟻奪命狂奔的同時還要保護蜜罐，紅蟻則窮追不舍，步步緊逼。
為什么說這場戲難度大?因為草原、山丘、密林、河流、公路、汽車、追逐……這些都是實景拍攝，而螞蟻、瓢蟲、蜘蛛等角色則為3d動畫制作。動畫與實景需要完美貼合，還要做出3d效果，要讓瓢蟲、蜘蛛、螞蟻從表情到動作都活靈活現(xiàn)，個性豐滿，可是個費時費力的活兒?？吹接捌Y(jié)尾處，億萬螞蟻混戰(zhàn)廝殺烽火連天，每一只的表情和動作都精雕細琢，這時你大概能夠想象，光是給每只螞蟻做表情就需要怎樣的時間和精力。
更讓人耳目一新的是，法國人的文藝和浪漫氣質(zhì)讓電影有了不一樣的質(zhì)感。不同于大部分好萊塢動畫片以快速的剪輯來營造目不暇接的速度感，這部電影的鏡頭語言特別講究，有時候像候麥，有時候像小津安二郎，有時候還有點《八部半》的影子。小孩子們未必關(guān)心，但如果你是一位資深影迷，看見后半部七星瓢蟲飛向外界求救時，那段鏡頭甚至還帶著一點《2001太空漫游》的感覺，于是走出影院時，人人都在感嘆：“這群法國人連拍動畫片都這么高逼格”。
法國3d動畫電影《昆蟲總動員》用影像實現(xiàn)了大劉的妙筆，盡管沒有多玄妙的科幻理論，也不是純粹的寫實拍攝，但依然憑借出神入化的技術(shù)，活靈活現(xiàn)的角色，表現(xiàn)出螞蟻王國之間的一場宏大戰(zhàn)爭。從糧草蟻兵的叢林大探險，紅蟻小組和食肉魚的野蠻劫殺，到紅蟻王后率領(lǐng)百萬大軍強攻黑蟻王國，一盒方糖引發(fā)的戰(zhàn)爭打到烽火連城，天地變色。想象力之開闊，表現(xiàn)力之高超，冠絕暑期檔所有動畫片。
縱觀全年的動畫片，包括還沒上映的《馴龍高手2》在內(nèi)，論畫面的唯美和細膩，《昆蟲總動員》若是稱第二，絕對沒人敢稱第一，畢竟表現(xiàn)的`視角就比人類視角要微觀很多，幾乎每一處細微的景致，包括花草，樹葉，水滴，路面，石面，都像是透過放大鏡拍攝出來的，就算用肉眼去觀察實體，都絕沒這般具有質(zhì)感。
每當隨著這場螞蟻的戰(zhàn)爭產(chǎn)生身臨其境，驚險莫名時突然警覺，這只是一部動畫片，便深感人類技術(shù)的強大，已經(jīng)到了可以讓視聽亂真的技術(shù)。
除了技術(shù)層面的領(lǐng)先一步，實景與動畫的完美結(jié)合，《昆蟲總動員》還有兩個成功之道，分別是童趣與成人口味的無縫融合，以及微觀視野的史詩級宏大篇幅，以小見大，大小通吃，說起來簡單，要實現(xiàn)可是難如登天。好萊塢也有以螞蟻，魚或其它小動物為主角的動畫片，但都是擬人化處理，多半是低齡適用的童話，而《昆蟲總動員》充分利用科學的力量，把昆蟲作為真正的王國，作為獨立的文明來表現(xiàn)。
具有十足科學趣味和揭秘色彩的戰(zhàn)爭題材動畫片，《昆蟲總動員》應(yīng)該是史上第一部。
影片中有太多讓人久久難以忘懷的經(jīng)典畫面，螞蟻們駕著糖果盒在河流瀑布在地獄邊緣的輕快漂流，紅蟻軍團炮火轟城，硝煙四起，眾黑蟻眾志成城，抵死捍衛(wèi)家園故土，天然萌中飆出熱血精神，鏡頭再一轉(zhuǎn)，七星瓢蟲小弟駕滑翔機，去尋找能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性非常規(guī)武器-火柴，不知不覺間，畫面中竟然彌漫出一種俠義精神，還有昆蟲世界獨有的溫馨氣氛。
相信大多數(shù)觀眾都會被螞蟻的文明所震撼?？茖W已經(jīng)初步得出一個結(jié)果，那就是昆蟲擁有神奇的人群體智慧，一只蜜蜂或螞蟻都是非常簡單的生命體，不能完成具有思考性的行為，可是當千千萬萬的蜜蜂或螞蟻聚在一起，就可以組成分工明確，職權(quán)清晰的帝國，構(gòu)建計算精妙的家園，如鐘表般準確的工作路線和分工，甚至可以通過人類所無法破解的載體記錄王國的歷史，建立屬于自己的文明。它們是如何做到的，人類的科學家還沒有辦法解釋。
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昆蟲總動員教案篇十二
《昆蟲總動員2》——一部妙趣橫生的電影。仗義友善的瓢蟲父子為了幫助好朋友黑螞蟻從法國流落到瓜德羅普，開啟了一段充滿愛的冒險之旅。他們逃脫了螳螂和蜘蛛的魔爪，與毛毛蟲和當?shù)氐钠跋x家族戰(zhàn)勝入侵家園的人類，并建立了深厚的友誼，最后乘著小蜘蛛的“飛船”重回家園。
這也是一部充滿愛的電影。當黑螞蟻遭遇紅螞蟻的圍攻時，瓢蟲父子奮不顧身的前來相救。在瓢蟲爸爸遭遇兇惡的螳螂的危急關(guān)頭，勇敢的小瓢蟲毫不畏懼的沖上前去。當瓢蟲父子踏上歸途，爸爸那充滿理解和鼓勵的眼神喚起了小瓢蟲追求幸福的勇氣……昆蟲間的親情、友情竟是如此溫暖、如此美好。
這還是一部關(guān)愛生命，保護自然的電影。影片中的人類貪婪的入侵昆蟲的家園，遭到昆蟲的集體報復。其實，破話自然就是破壞自己的家園，傷害別人就是傷害自己。就像這次新冠疫情的爆發(fā)不正是如此嗎？人類愚昧的追求味覺的盛宴，追求那一時的快感和滿足，卻遭遇了自然的復仇。
昆蟲總動員教案篇十三
《昆蟲總動員》是一部很有特色的從一只小昆蟲瓢蟲的視覺來展開整個故事的片子。雖然是一部動畫，但其受眾又不僅僅是兒童而已，對于向我們一樣的成人也有不一樣的啟迪。
故事內(nèi)容是一只不幸折斷一半翅膀的瓢蟲遇到了黑螞蟻團隊，并與其互相幫助，期間遭遇紅螞蟻團伙，最后幫助黑螞蟻隊伍戰(zhàn)勝了紅螞蟻的故事。
當然，回到本片的主角瓢蟲。一只折翼的瓢蟲本來在殘酷的自然界中應(yīng)該是很難生存的，但是偶然之下遇到了黑螞蟻群，并且同心協(xié)力，互相幫助之中逃脫了紅螞蟻小隊的追殺，對于黑螞蟻的相助之恩，瓢蟲沒齒難忘，所以當黑螞蟻軍團的城堡即將被攻破的時候，瓢蟲并沒有選擇帶著紙飛機一走了之，而是尋求援助，最后拯救了黑螞蟻軍團?；蛟S這就是本片的童心之處吧互相幫助，互相成長。這也是為何這部片可以作為一部優(yōu)秀的兒童片之處吧。
首先毋庸置疑這部動畫片是一部無聲的影片，全片的聲音都是自然界的聲音，給人一種仿佛置身自然之感，另外，以一個渺小的生命的視覺重新看待這個世界，給我們一種新奇感的同時也讓我們重新思考對于生命的理解。另一方面，黑螞蟻軍團和紅螞蟻軍團之間的戰(zhàn)爭也引人深省。
本片在螞蟻戰(zhàn)爭方面完全沒有按照正常自然界的科學性，而是參照了人類的戰(zhàn)爭模式，給予螞蟻不一樣的攻城和防御工具火柴，投石器，煙花爆竹。給予原來平靜的自然一場本只屬于人類的血腥戰(zhàn)爭。
所以說這不僅僅是一部兒童片，對于成人依舊不失為一部好片。
昆蟲總動員教案篇十四
人總習慣于觀察大的世界，于是有了科幻電影；人總習慣于喜歡大的生物，于是有了哥斯拉；人總是習慣于崇拜大的英雄，于是有了英雄電影。而正在上映的3d動畫電影《昆蟲總動員》則將焦點放在了小小的昆蟲身上，這部歷時五年，耗資2000萬歐元，號稱歐洲有史以來最昂貴的動畫影片，在這個暑假檔壓軸上映，這對于孩子們和喜歡動畫電影的觀眾來說，無疑是個好消息。
影片開篇第一個畫面便是廣袤的叢林，起伏的山巒，出色的3d技術(shù)令人身臨其境，似乎能感覺到影廳空氣中的氧氣含量在上升。之后，鏡頭層層遞進，最終將焦點放在了剛剛從卵中出生的幾只瓢蟲身上。在學習飛行中，一只瓢蟲不小心脫離了家庭組織，先是被蒼蠅追殺，后又卷入黑紅螞蟻的戰(zhàn)爭中?？梢哉f，這只瓢蟲是以自然生物鏈的觀察者角色出現(xiàn)，它更多得是貫穿始終，起到突出影片的主題作用。
在這個小小的世界中，它的精彩程度絕對毫不亞于地球上任何一種生物鏈。電影將動畫與實景結(jié)合，既真實再現(xiàn)了整個自然生態(tài)的壯美，又將每個動畫版昆蟲體現(xiàn)的惟妙惟肖，稱得上是“一蟲一世界一幀一眾生”。這是動畫電影一種新的嘗試，這很大程度上能讓大人走進影院，讓大人帶著孩子來觀賞這部電影，實現(xiàn)“大手拉小手”的觀影熱潮。
與此同時，這又是一部無對白的電影。這樣的表現(xiàn)模式非常大膽，需要有超高水準的故事內(nèi)容來支撐，不然很難讓孩子在影廳內(nèi)安靜得坐上89分鐘，但這種擔憂對于《昆蟲總動員》來講是不存在的。從內(nèi)容角度來說，影片以小見大，通過小小的昆蟲，來詳盡的講述了一場蟻族之間的“戰(zhàn)爭”，從兩個小隊伍短兵相接，到后來百萬雄蟻圍剿攻城，再到最后火攻退敵，在這場精彩戰(zhàn)爭中火攻、追逐戰(zhàn)、滾木礌石，一樣不少，極像一場精彩的人類戰(zhàn)爭。
影片中每個昆蟲的角色形象，一樣十分出彩。賣萌的瓢蟲、笨拙的蜘蛛、精明的螞蟻、敏捷的蜥蜴，還有笑料百出的蒼蠅和青蛙，眾多昆蟲形象與原型相似的同時，又被電影賦予了動畫風格特色，每個形象都具有超強的記憶點，這對于兒童這個主要受眾來說，很重要。此外，嚴格意義上來說，這部影片是有對白的，只是它們的對白是以昆蟲特有的方式。這也讓觀眾有更多聯(lián)想的空間，可以對孩子起到更多的益智效果。
值得一提的是，影片中還數(shù)次出現(xiàn)人的身影，人是以真實的形象出現(xiàn)。人的出現(xiàn)，也間接導致了一系列矛盾的產(chǎn)生。比如，人類隨意遺落的垃圾、食物和火柴，最后雖然火柴幫黑蟻退敵，但也引起了山林的一場火災(zāi)，這點可能也是導演對人類劣習的一種鞭策?？梢哉f，《昆蟲總動員》稱得上暑假檔一部動畫佳作，如果你看膩了好萊塢動畫那種快節(jié)奏、快餐文化的動畫電影，不妨帶孩子來觀察這部還真正感觸下《昆蟲總動員》中的“一蟲一世界一幀一眾生”。
昆蟲總動員教案篇十五
今天，我觀看了一部生動又有趣的動畫片，它的名字叫做《昆蟲總動員》。
這部動畫片講的是:在一個安靜的小鎮(zhèn)上，一只勇敢的瓢蟲折翅后，意外躲進了人們的糖罐中，糖罐被另一群黑色的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，并想運回去送給蟻后，沒想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路，然后開始了一場世紀之戰(zhàn)。
生命中總有一種強大的力量存在著，而那弱不禁風的小小身軀背后，總有一股讓人無法預知的力量。
《昆蟲總動員》讓我明白：我們要保護環(huán)境，不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。它們不僅會占用大量土地而且一個塑料袋至少要二百年，才可以降解。
所以，我們要保護環(huán)境、愛護環(huán)境，從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，從你我開始！
我看了《昆蟲總動員》之《變形記》，這個故事里面有蒼蠅和蜘蛛。剛開始蒼蠅進入了微波爐，蒼蠅變大了，然后蜘蛛也想變大，所以也進入了微波爐里。蒼蠅想比蜘蛛變的更大，蒼蠅就飛進了電網(wǎng)里，蜘蛛不甘心也跳進了電網(wǎng)里。他們兩個變得一樣大了。
我看了這部動畫片想把這部動畫片推薦給大家，因為動畫片非常好看，還能教我們認識更多的昆蟲。
昆蟲總動員教案篇十六
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲，幼兒們就會馬上圍上去，共同議論起來。這個學期一開學，在一次戶外活動中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：“快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻?！苯?jīng)過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對大自然、對昆蟲的熱愛，鼓勵幼兒大膽探索昆蟲的世界。
2、進一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學習的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲都有七個星嗎?
3、昆蟲的共同點是什嗎?昆蟲的不同點是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點和不同點。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請幼兒進行觀察，并進行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
3、科學角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請幼兒進行制作。
4、圖書角：幼兒有關(guān)昆蟲的書，請幼兒邊看，邊講解。
1、邀請家長與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識。
2、請家長與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
3、請家長帶幼兒去參觀昆蟲展。
昆蟲總動員教案篇十七
《昆蟲總動員》這部影片再也好看不過了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲跟父母走丟了，后來它鉆進了一個點心盒，有一群螞蟻看見了這個點心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們（包括瓢蟲）跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅持奮斗的精神令我難忘，值得我學習。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲學習，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲很機靈，也很樂于助人，當它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲時，它勇敢地去引開蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦！這讓我意識到欺侮別人是可恥的，且不會有好下場。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍！
昆蟲總動員教案篇十八
第一，他因為和只有紅色眼白的大蒼蠅慪氣，被人家追著逃跑，結(jié)果碰到石頭，摔斷了翅膀，一片輕盈的羽翼像夏天的葉子一樣提前掉落了，因此，他失去了和同類生活在一起的可能性，同時，他也無法擁有與享受天空。我想，他也許甚至會覺得自己不再是一只昆蟲。他是孤獨的，他與父母失去了聯(lián)系，他與和他一樣的瓢蟲們玩兒不到一塊兒去了。
第二，他是一只愛做夢的瓢蟲，愛做夢的孩子往往是孤獨的，因為不孤獨的孩子總喜歡把夢實現(xiàn)了。在影片中，小瓢蟲在夢中沐浴在淡黃色的陽光里，那里有野花，野草，還有飛來飛去的蝴蝶、蜜蜂，他像其他瓢蟲一樣伏在一顆葡萄（也許是）上，吸足了甘甜的汁水。然而，夢醒來后，他睜著兩只眼睛，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，無聲的默默承受孤獨。他也只有在夢里，才能擁有短暫的詩意。
第三，孤獨才會勇敢。瓢蟲在長出翅膀之后，不知不覺中回到了他曾被紅蒼蠅嘲笑與追趕的地方，那里，有一個同樣剛剛學習飛行的小瓢蟲，他勇敢地過去，和蒼蠅們正面碰撞，懟他們，用一個屁引起他們的憤怒，又用自己的智慧讓蒼蠅們與車燈相撞。我覺得，無論是現(xiàn)實世界還是電影里，書本里，孤獨的.人往往是勇敢的，無論是出于他們曾經(jīng)受過同樣的欺負，還是他們波瀾壯闊的內(nèi)心世界，還是他們想要獲得某些心理關(guān)注，出發(fā)點都是要勇敢一點，要站出來。于是，孤獨的瓢蟲一點都不可恥，他讓我感到敬佩。
第四，我很喜歡的一點，小瓢蟲喜歡看月亮，他和領(lǐng)頭的那只螞蟻一起，在好幾個夜晚抬頭望月，月亮好大啊，好亮啊，好圓啊，也好安靜，悄悄地掛在天上，影片毫不吝嗇給予這個鏡頭的時間，音樂在此也是靜靜的，甚至是戛然而止了?？丛铝粒嗝垂聠蔚氖虑?，又多么浪漫。這年頭，說句實在的，誰會抬起腦袋看看夜空與月亮呢？我們過得太忙碌了，其實是把我們的時間塞得滿滿當當，不讓自己感到孤獨，這是一種現(xiàn)代病，這種不孤獨是最深的孤獨，不敢直面孤獨的孤獨。
第五，如果我有一天也可以變成一只瓢蟲，不說話，就那樣在野花野草中，在池塘邊飛來飛去，餓了渴了就伏在植物上汲取營養(yǎng)，累了就收起翅膀，默默地趴在一塊石頭上，帶著一絲慵懶與提防，抬頭看月亮，在月亮越升越高，越來越大的時候入睡，該是一件很棒的事情。因為我沒有說話就很美好了。
昆蟲總動員教案篇十九
這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學習這篇文章時，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個小時的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進學生對課文的'理解和認識，讀時，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動學生的積極性，有效地激發(fā)學生的閱讀情感體驗，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認識到13個生字，會寫出10個字。
3、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。
4、培養(yǎng)學生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
1、學會書寫文中醫(yī)藥10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
體會法布爾有鍥而不舍的精神。
錄音機、幻燈片、圖片、卡片。
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。
聽了這個片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。
(2)你們對法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過什什么方法搜集到資料的?
(通過師生之間的交流，拓寬學生的思路，讓學生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)。
(4)為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標出有幾個自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學生進行評議，評議重點是生字字音是否讀準。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關(guān)語句。
有一次……。
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
還有一次……。
(4)用“有……還有……”說一句話。
(5)朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學生讀課文的情況。
(6)交流，引導學生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個小時才離去。b：法布爾一直觀察了4個小時。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。
5、看圖背誦;指導學生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場采訪：自由對話。
(1)角色競聘：聘一名學生扮演法布爾，要求：主動報名，并說明競聘的優(yōu)勢;聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學和老師作為觀眾。
(2)實地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補充提問或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。
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