寫一份好的總結，可以讓我們更好地認識自己。較為完美的總結應該能夠全面地概括所總結的內容，不落下任何重要的細節(jié)。通過看一些他人的總結，或許我們能夠找到寫作的靈感。
教學改革下的軟件工程的論文篇一
大學里面的課程，大多是以理論學習為主，課程實驗的設置也是以個人的編程能力為基礎的，往往是一個學生做出來的實驗，其他學生拷貝過去改改就交了，很難判定每個人的能力怎么樣。特別是在課程設計過程，因為有一定的難度，所以很多學生知難而退，干脆什么也不做，就等著復制別人的答案。如何解決這個難題，一直是計算機及相關專業(yè)課程實驗的難點。在《面向對象建模技術》的課程授課過程中，課堂理論學習只占用部分時間，還有很多時間讓學生完成布置的任務。筆者采用分組完成任務的形式，每個組內部進行分工，共同完成一個軟件建模工作，最后匯總到一起，從而形成完整的文檔。為了考核學生的完成情況，分組時由組長進行任務劃分，每個成員都有任務去做，做好之后匯總成一個文檔提交。每個組推選一個人在全班面前講述所做的任務，講完之后老師和其他同學都可以針對報告進行提問，相應的問題由完成該任務的學生回答，這樣就能看出來每個人有沒有做實際的工作，避免出現(xiàn)直接從網上復制的情況在。目前每個組、每個人的成績只能由教師進行打分。如果有軟件平臺支持，完全可以做到全班同學為每一組打分，最后計算平均分作為該組的最后分數(shù)，這樣能夠更好地體現(xiàn)每個組的完成程度與水平。
2避免填鴨式的教學方法，讓學生在課堂上充分思考。
填鴨式的教育方法極大地扼殺了學生的創(chuàng)造力。一方面是整個教育體制的教育慣性所致，另一方面也是教師個人能力不足的`表現(xiàn)，如果不這樣做就不知道怎么上課了。在課堂上，這種現(xiàn)象比比皆是：學生已經是熟悉的東西，教師還在不厭其煩地深入介紹；本來是很簡單的內容，教師還要花費大量時間進行講授；明明是綜合性且具有思考價值的內容，教師卻一帶而過。好的教學方法，應該是啟迪式的教育，而不是填鴨式的方法，不管學生有沒有聽懂，只管繼續(xù)往下講。我們可以很好地使用現(xiàn)在已經有的it學習技術，例如網絡課堂、翻轉式教學等方法，讓學生在課程學習之前能夠先預習，課上才能充分地思考，從而擴充學生的學習空間，拓展合作交流的學習的平臺，讓學生成為學習的主人，這是我們每個教師義不容辭的責任。
3靈活運用現(xiàn)有教材，追求因人施教的課堂效果。
有許多教師不了解學生的實際情況，教材上怎么寫的就怎么講，不知道根據(jù)實際情況進行變通。正確的教學方法應該是靈活運用教材，了解學生的整體與個人情況，根據(jù)學生掌握知識的實際情況進行必要的增刪、調整，學會靈活、能動地運用教材，這樣才能從“有限”的教材中得到無限延伸。現(xiàn)在，一些老師在日常教學中雖然使用了多種多樣的教具和教學手段，但究其實質還是按部就班的教學，結果，一節(jié)課下來，學生雖然也有討論學習，但是往往有時候不能夠理解知識的內涵和外延。我們應該充分應用多種改革教學方法，千方百計地提高教學效果。雖然由于班級人數(shù)較多，不能做到兼顧每個學生，但也不能放任自流，照本宣科，要盡量做到因人施教。例如采用翻轉法教學，先讓學生課前預習相關內容，每個人至少提出一個問題，教師根據(jù)問題的技術含量有選擇地在課上進行回答。課上的其他時間供大家進行學習討論。在這一過程中，雖然教師講的內容少了，但是教師的任務卻更重了，需要準備更多的預備知識，需要隨時應對意外提問。當然并不是說這種教學法適合于所有的課程，能夠解決所有的問題，只是提供了一種新的視野，拓展了課堂的含義。
4結束語。
通過多年的軟件工程課程教學改革實踐，筆者對如何教好課程有了一些自己的體會，認識到課程改革是社會發(fā)展的需要，它為我們教育工作指明了方向。一些新的教學理念和教學模式開始走入常規(guī)的課堂教學，取得了較好的教學效果。把學生當成朋友，發(fā)揮學生自己的學習主動性是我們的教學目的。社會的需求需要我們打破傳統(tǒng)的教學模式，構建新型的學習課堂，讓學生能夠充滿快樂和活力地進入課堂，而不是無精打采地來上課。要以“為了每一位學生的發(fā)展”為我們教學改革的核心理念，突破和超越傳統(tǒng)的教學觀念，真正把學生培養(yǎng)成學習的主體，讓學生做到“我要學”，而不是“要我學”。但對一些具體的問題，我們還要不斷地學習，總結和反思。
教學改革下的軟件工程的論文篇二
摘要:在軟件工程的眾多階段中，軟件需求分析是其中最為重要的階段之一，能夠在面對客戶的過程中做出正確的需求分析。有很多人認為，在面向對象的軟件工程中，軟件需求的任務在于確定系統(tǒng)完成工作的方式，然而這種理解方式存在一定的不完整性，在此提出，軟件需求的任務是確定系統(tǒng)完成工作的內容，其中包括對目標系統(tǒng)的完整性、準確性和具體性；軟件需求的工作是探析軟件的功能和使用方式，從而得出軟件的設計意圖和軟件與其他程序之間接口的方式和結論，并且為軟件的其他有效性的要去進行定義.
關鍵詞:面向對象;軟件工程;軟件需求分析。
本文主要闡述軟件需求分析在關鍵工程中的必要性，并描述了面向對象的軟件工程中軟件需求分析的任務、過程和方法。
1軟件工程。
軟件工程涉及程序涉及語言、數(shù)據(jù)庫、開發(fā)工具、以及設計模式等等，是研究并維護軟件的一門學科。在目前的社會中，軟件在各個方面都被廣泛的應用，如辦公套件、操作系統(tǒng)以及游戲。其中計算機軟件的應用在銀行、工農業(yè)、、企業(yè)中的應用更為廣泛，有了這種軟件工程的加入，讓人們的生活和工作的質量更高，同時也加強了工作效率，推動社會經濟的發(fā)展。開發(fā)軟件的職業(yè)是軟件工程師，也能夠根據(jù)所負責的工作不同進行劃分為系統(tǒng)分析員、軟件設計師、系統(tǒng)架構師和程序員等。軟件工程在學界中并沒有專一的概念，比較被大部分人認可的定義為：軟件工程是針對軟件出現(xiàn)的各種問題而出現(xiàn)的一門學科，同時也是對軟件進行一系列研究的方法。軟件工程的目標在于研發(fā)質量較高的軟件產品，使軟件在功能、可靠、使用、效率、維護、移植等方面都具有良好的標準。軟件工程的表現(xiàn)為以下幾點：首先，軟件并不是指實際產品，它是指邏輯上存在的產品，費用的使用也主要是在研制過程中，軟件的問題并不存在像實物中一些用壞或者損壞情況，而是存在過時問題；其次，軟件的功能體現(xiàn)是靠用戶的使用和軟硬件的運行狀態(tài)，而且其功能的復雜性也高于一般產品；最后，軟件設計在功能和實現(xiàn)上有很大的多樣性，提升軟件的質量和開發(fā)效率就是推動軟件工程發(fā)展的關鍵。
2軟件需求分析具體過程。
軟件需求分析的過程主要有四個階段，分別為確定軟件需求目標、進行分析并整合、規(guī)格的相關說明規(guī)定、以及最終評審。確定軟件需求目標在涵義上是指系統(tǒng)分析師和程序開發(fā)工程師在進行工作中，找出目標軟件工程所需的要求，從而講述出能夠達到要求所需要的條件。一般來說，這些要求主要體現(xiàn)在功能、性能、環(huán)境、可靠性、安全性以及用戶界面、資源使用、軟件成本消耗與開發(fā)進度等。
（1）功能是指將軟件的功能開發(fā)；
（2）性能則在于軟件技術性能標準；
（6）用戶界面要根據(jù)客戶的要求進行需求分析；
（7）資源使用是要保證用戶能夠接受在軟件的使用中的資源需求；
（8）大致提出軟件開發(fā)所需要的時間和各個階段的費用，合理控制成本消耗和進度。另外，分析系統(tǒng)的功能，檢測在開發(fā)之后的性能，有利于及時對系統(tǒng)做出改正。在這些問題得出相應的分析結果之后，要將結果與軟件開發(fā)工程師進行核對，并且得到認可。
教學改革下的軟件工程的論文篇三
在大數(shù)據(jù)沖擊下，教學需要適應大數(shù)據(jù)產業(yè)的實際需求。在系統(tǒng)建設方面對學生進行強化。目前在大數(shù)據(jù)產業(yè)中，使用的平臺主要是國內外幾家大型互聯(lián)網企業(yè)創(chuàng)建的系統(tǒng)，例如騰訊、百度等。例如加入hadoop系統(tǒng)中應用廣泛的hbase、hive、zookeeper、數(shù)據(jù)交換、大數(shù)據(jù)查詢、大數(shù)據(jù)項目實踐等核心內容。而在軟件工程課程中，以往使用的并不與實際需求相一致，因此需要在原有的課程體系中加入先進的系統(tǒng)，需要重視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設問題，在統(tǒng)計軟件、程序設計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等方面進行課程建設?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是創(chuàng)新型人才，除了具備足夠的理論支持，還需要具備極強的實踐能力，為了能夠將教學內容與真正的企業(yè)需求接軌，需要教師對市場形勢進行調查，并深入了解企業(yè)技術，盡可能邀請企業(yè)中一些經驗豐富的技術人員對教學進行指導，這樣才能真正以社會需求為導向進行教學。對于學生在學習中遇到的困難，教師也需要積極幫助解決。優(yōu)秀的工程師往往也是最專業(yè)的授課教師，需要在適當?shù)臅r機下引進。
2.2打造全新師資隊伍。
大數(shù)據(jù)下不僅在課程方面進行改革，師資隊伍也是限制教學水平的主要因素，學校需要投入資源打造高素質的師資隊伍。想培養(yǎng)出高素質人才，教師本身也是需要具備極強的理論基礎和實踐能力。因此教師需要在軟件工程方面。加強理論更新，在實踐能力方面鍛煉自己。尤其是實際開發(fā)能力，將會對教學提供巨大的支持，并能夠掌握現(xiàn)階段軟件項目的一些新的標準和技術。因此學校可以對此提供支持，與企業(yè)合作，派出教師定期到企業(yè)中進行交流和學習，支持教師實際參與到工程開發(fā)中，這樣教師才能對企業(yè)的人才需求以及技術水平有足夠的了解。在教學中需要加入一些企業(yè)案例，以往只是對已經過時的一些案例進行分析，大數(shù)據(jù)下需要加入一些具有時效性的工程案例。其次就是學校組織教師參與相關的.課程培訓，對一些先進的技術和系統(tǒng)可以及時掌握，例如掌握hadoop的架構原理和使用，應用到教學中。
2.3豐富教學方式。
首先需要在實踐教學方面的革新。企業(yè)的實際開發(fā)項目是在特定軟件環(huán)境下進行的，而在教學中，學生也是需要接觸到這些環(huán)境的，尤其是一些實際開發(fā)中會遇到的情況以及錯誤，在以往的教學中是遇不到的，所以學校需要搭建出基于真實實踐環(huán)境模擬出來的實驗環(huán)境，基于hadoop在校內搭建大數(shù)據(jù)實驗平臺，使學生掌握hadoop中hbase、hive、zookeeper等技術并做到熟練掌握。在項目上可以采用企業(yè)實際案例，例如對“海爾oec日志管理系統(tǒng)”等軟件進行再次開發(fā)。其次就是強化校企合作。對大數(shù)據(jù)的解讀實際，已經成為時代性的內容，學校與企業(yè)在社會上的角色不同，但是對社會的推動是不需要懷疑的，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的軟件人才，學校與企業(yè)還需要進行更加深入的合作，這樣就能讓理論與技術結合起來，雙方共同推動社會的發(fā)展。實際上校企合作一來能夠讓學生的實踐開發(fā)能力進一步強化，另一方面也是讓學生體驗到企業(yè)實際環(huán)境，為日后就業(yè)打下基礎，同時也能挖掘自身的潛力和興趣，提升學習和研究的動力。在實踐中可以組織學生進行團隊協(xié)作，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在畢業(yè)后可以沒有任何阻礙融入企業(yè)中。
3結論。
總之，大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)需要更專業(yè)、有創(chuàng)新能力的應用型軟件人才，而教育方面則是需要在教學上進行革新，這是必然的趨勢，因此教改需要不斷深入，在各方面進行強化。本文從教學內容、師資力量以及教學方式三方面對教學改革進行了分析，希望可以為大數(shù)據(jù)下的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展提供參照。
[參考文獻]。
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教學改革下的軟件工程的論文篇四
所謂的大數(shù)據(jù)主要是指存儲、分析、管理的一個數(shù)據(jù)群，其大小均比傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具。當前，對于信息爆炸時代產生的海量數(shù)據(jù)均用大小數(shù)據(jù)來描述和定義，并命名和其有關的技術創(chuàng)新和發(fā)展[1]。在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，人們對于事物的看法已經發(fā)生了改變，在做出決策的時候也不再單純的使用主觀進行判斷或者依賴過往的經驗，開始對海量的數(shù)據(jù)進行挖掘以及分析。電子商務服務中，大數(shù)據(jù)也到了廣泛應用，加強電子商務模式的改革創(chuàng)新，使之更加符合時代的要求成為當下電子商務主要的發(fā)展趨勢。本文提出了幾點電子商務服務模式的改革創(chuàng)新建議，具體如下。
一、充分利用數(shù)據(jù)，強化導購。
在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，對于數(shù)據(jù)的收集能力也發(fā)生了質的改變，對于人們日常生活中通過信息技術所產生的數(shù)據(jù)都可得到真實的記錄[2]。因此，對于電子商務模式來說，也應該要盡可能利用這些有效數(shù)據(jù)，進一步優(yōu)化導購模式?；ヂ?lián)網技術的快速發(fā)展為保存、截取數(shù)據(jù)奠定了良好的基礎，人們在搜索次數(shù)、瀏覽時間、點擊數(shù)量等都與消費傾向有著密切的關系，電子商務應該要最大限度上利用這些數(shù)據(jù)加強推薦和導購，當用戶在上線的時候，對這些數(shù)據(jù)進行分析，為用戶提供出其所需的商品，滿足其需求。此外，根據(jù)數(shù)據(jù)建立電子商務個性化推薦系統(tǒng)（系統(tǒng)所推薦內容均為實時更新），以便客戶瀏覽記錄改變的時候系統(tǒng)所推薦的商品信息也立即隨之改變，通過為客戶提供個性化推薦省去了商品信息量大帶來的繁瑣感，從根本上增加客戶的滿意度，贏取其更多信任。
二、最大限度上減少商品流通交易成本。
由于電子商務時代的到來，人們的各種商務活動不再受到時間和空間的局限，人們原本的購物習慣也發(fā)生了很大的變化，同時對于物流也提出了更為嚴格、更高的要求。人們可以在任意地點、任意時間隨心瀏覽、購買商品，但由于物流因素會給用戶的購物體驗造成一定的影響。因此，對于各種電子商務網站來說，應該要盡可能利用數(shù)據(jù)了解掌握用戶的喜好，針對不同類型消費者以及不同區(qū)域的消費者推薦成本、時間最短的商家，最大限度上減少商品流通交易成本，從根本上提升消費者的購物體驗[3]。
三、不斷強化數(shù)據(jù)服務模式。
在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，任何經濟活動的開展都必須以用戶的相關信息為基礎。若想對市場進行更好的把握，就必須要充分掌握客戶的資料為前提，不斷強化數(shù)據(jù)服務模式[4]。在收集客戶資料信息的過程當中，對數(shù)據(jù)進行有效分析，從分析結果中獲取消費者的習慣、建議等信息，充分利用電子商務的優(yōu)勢，把這些信息轉換為經濟效益的來源，通過搜集和處理第一手的客戶資料，加大對數(shù)據(jù)服務模式的創(chuàng)新和改變，對營銷過程中的重要數(shù)據(jù)進行整理和分析，從而從這些數(shù)據(jù)中分析得出消費者的消費訴求、消費習慣和消費建議等，電子商務的優(yōu)勢和價值，將大量的信息轉變成為具有經濟效益的資源。
四、建立細分垂直的數(shù)據(jù)服務模式。
結合市場的實質需求，建立細分垂直的數(shù)據(jù)服務模式，構建電子商務細分化品牌，為用途提供更加精致的服務。兩個電子商務網站淘寶和京東兩個著名電子商務網站在市場上占據(jù)重大份額，但即便如此，諸如聚美優(yōu)品的比較中小型的電子商務網站還是得到了飛速發(fā)展。這些中小型的網站就是在最大限度上利用數(shù)據(jù)所帶來的便利性，他們擁有這非常好的服務理念，從細節(jié)方面著手，發(fā)展精品化道路，建立專業(yè)性質的.產品營銷模式，通過構建某一個專門領域的銷售網站來吸引消費者，很好的抓住了某一個領域的空缺，充分展現(xiàn)了建立細分垂直的數(shù)據(jù)服務模式所帶來的優(yōu)勢，為逐漸占領市場份額奠定了良好的基礎[5]。
五、結束語。
在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，各個電子商務企業(yè)的競爭其實就是數(shù)據(jù)處理技術的競爭。因此，對于各個電子商務企業(yè)來說，必須要充分借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)越性，對電子商務服務模式進行改革和創(chuàng)新，通過采用充分利用數(shù)據(jù)，強化導購、減少商品流通交易成本、不斷強化數(shù)據(jù)服務模式、建立細分垂直的數(shù)據(jù)服務模式等多種手段來實現(xiàn)電子商務模式的改革和創(chuàng)新，為日后運營發(fā)展提供有效的指導思路，進而達到實現(xiàn)利益上的最大創(chuàng)收。
參考文獻:。
教學改革下的軟件工程的論文篇五
有關分析軟件需求的方法有很多，但是在一定程度上也存在很大的相似性，主要體現(xiàn)在支持數(shù)據(jù)域分析機制方面和功能表示方面。對于數(shù)據(jù)域分析機制方面來說，所有的方法中都包含數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)特征以及數(shù)據(jù)結構，在一般情況下，數(shù)據(jù)流特征所描述的變換過程是將輸入轉化為輸出；數(shù)據(jù)內容的表示方法則為數(shù)據(jù)字典機制。對于功能表示方面來說，一般的表示方法是將數(shù)據(jù)進行加工或者變換。另外，接口定義和問題分解機制與抽象支持、邏輯視圖、物理視圖中也有相似機制的存在。對于快速原型方法的分析主要如下：傳統(tǒng)軟件工程方法與快速原型方法的區(qū)別在于，傳統(tǒng)方法中的開發(fā)為分階段開發(fā)，并且在開發(fā)每個階段之前都需要對項目進行研究，并從中獲取嚴謹?shù)亩x，然而，實際上，只是依靠簡單的分析和研究并不能建設一套完整的應用，在另一方面來說，提前對軟件系統(tǒng)進行定義，若是無法滿足用戶的需求則會在很大程度上降低軟件的使用效率和開發(fā)價值。
因此，快速原型方法能夠很好的解決這一問題，并且在當前軟件開發(fā)過程中應用十分廣泛。快速原型方法能夠在了解軟件開發(fā)需求的前提下，以極快的速度制造出大概結構的過程，雖然不一定能夠符合實際使用過程中的需求，但是卻能夠將開發(fā)軟件的系統(tǒng)及時的展現(xiàn)出來，同時也能夠根據(jù)軟件的模型來進行更為準確的開發(fā)。使用快速原型方法，若是用戶對軟件開發(fā)過程中有不滿意的情況，也能夠及時的對原型進行改進，從而獲取新的目標系統(tǒng)，沒有重新進行開發(fā)的必要；快速原型建造工具也能夠在很大程度上縮短創(chuàng)建系統(tǒng)的時間，使得系統(tǒng)原型在很短時間內就能創(chuàng)建成功，增強了軟件的開發(fā)效率和質量，同時也促進了用戶對軟件的使用率，提升軟件存在的價值。由于建立原型目的有所差別，在快速原型法實現(xiàn)過程中存在探索型、實驗型和進化型等三種不同的類型。
探索型的目的是研究探索，明確木白哦系統(tǒng)的需求和特征需求；實驗型是在實驗目的下建立原型，在開發(fā)軟件的前期建立原型來檢測方法的可靠性。一般建立的背景為針對問題的方案；進化型目的是演示，為了能夠更好的解決系統(tǒng)的適應性，從而生成演示型的系統(tǒng)開發(fā)模式。也就是說，在面向對象的軟件工程中進行軟件需求分析時，采用快速原型法能夠提升使用效率，而且還能夠避免一些不必要的階段，節(jié)省大量投資。
4結束語。
綜上所述，軟件需求分析對軟件工程來說非常重要，不僅是作用于及時發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問題，構建合理的原型來幫助分析工作的順利進行，同時也有利于軟件需求分析能夠提升效率，并且減少一些經濟支出，降低投資為下一個軟件的開發(fā)做好準備。
參考文獻。
教學改革下的軟件工程的論文篇六
軟件工程這門學科涉及的學科領域比較廣泛，而且知識體系也比較錯綜復雜，再加上計算機這門學科更新的速度飛速，所以說要想在短暫的課堂上對其進行全面講述，相對來說比較困難.而要想改善這一情況，那么學生就應該具有主動學習的意識，應該意識到自身是認知的主體，要積極主動地去探索學習，進而拓展知識層面；此時的老師要充當指導者的角色，并要努力為學生營造良好的學習環(huán)境，而在營造學習環(huán)境的過程中，可以采取以下幾種形式：其一，建設教學網站.目前我國的互聯(lián)網技術比較發(fā)達，所以高校計算機教師為了能夠給學生構建高效的學習環(huán)境，可以把網絡技術給充分的利用起來，比如：可以建設教學網站，并在此網站上利用超鏈接的形式來學習跟此學科有關的知識.再者，利用網絡技術開設網站具有兩個顯著的優(yōu)勢，即知識更新速度快以及能夠包含大容量的信息，基于這兩個優(yōu)勢，能夠輔助學生更好的對軟件工程這門學科進行自主的學習.除此之外，建立網站也能夠給學生提供交流溝通的平臺，在此平臺上學生可以暢所欲言的跟教師進行探索，學生間也可以彼此切磋，進而充分地調動學生自主學習的熱情.其二，加強校企合作.軟件工程是一門實踐性比較強的課程，要想學好這門課程僅僅依靠課上認真聽講是遠遠不夠的，必須要動手實踐.所以各大高校為了促使學生更好的學習，應該時刻洞悉該行業(yè)的動態(tài)并給學生提供實踐的地方.而要想實現(xiàn)這一目標，目前最可取的辦法是：各大高線應尋找實力雄厚的軟件公司進行合作，并通過合作的公司來獲取該行業(yè)發(fā)生的風吹草動，進而有方向的變革教學內容以適應時代的發(fā)展.另外，也可以邀請合作企業(yè)有名的軟件工程師來校給學習做演講，讓學生進一步了解軟件工程這一行業(yè)的目前狀況以及發(fā)展前景等，并現(xiàn)場指導學生，進而提高學生學習的積極性.還有在寒暑假期間，學校可以組織學生去合作企業(yè)實習，提高學生的動手能力.
3.2創(chuàng)新改革考核體系。
由上面我們可以得知：軟件工程這門學科本身就具有很強的實踐性，所以學校、任課教師在設置考核體系時，要認識到本門學科的特點，制定合理的考核體系.比如：軟件工程這門課程偏重實踐，所以在考核時要重點考察學生的動手實踐能力，而不是重點關注對這門學科的理論考察.另外，教師也應意識到制定考核制度不單單是為了檢驗學生對此門課程的了解掌握程度，更是為了督促學生對此課程的學習以及提高學習的熱情.所以為了實現(xiàn)這一目標，就應該創(chuàng)新改革考核體系，鄙棄傳統(tǒng)的通過一張試卷定成績以及評價一切的標準，而是重視學生應用能力的考核，畢竟當今社會需要的不是紙上談兵之人.而現(xiàn)階段能夠良好使用的方案是：平時作業(yè)+課堂表現(xiàn)+案例分析+筆試+實踐，這五個模塊所占的比例，每個學?？梢愿鶕?jù)本校情況而定，之所以要提倡這種考核方式，是因為這種方式能夠有效改善學生對知識死記硬背的情況，進而轉向實踐與應用；再者也可以調動學生的積極性，所以各大高校一定要根據(jù)實際情況創(chuàng)新變革考核體系.
3.3要科學合理的安排實踐環(huán)節(jié)。
軟件工程這門課程實踐性、綜合性很強，所以不能跟其它的課程一概而論，而是應獨辟蹊徑結合具體的項目或者實際應用展開教學，只有這樣才能真正的促進學生的進步.而在我國大多高校在軟件工程的課堂上，一般會把課程設計安排在授課結束后，這樣不利于學生鞏固已學的知識.所以要想改變這一情形，應重新合理安排課程設計，比如可以在不影響授課進度的同時搜集一些資料或者提早指導學生設計課程題目，進而達到既聽課又實踐的目的，這樣一來也能及時的消化課上的內容并把其運用到實際的應用中.以上的這一實踐環(huán)節(jié)是小打小鬧，等到課程結束后就需要大動干戈了，也就是集中的組織學生進行課程設計，并在這一階段也要完成對上一階段的總結并記錄在案.在進行課程設計的時候，為了能夠取得良好的效果，在實施時最好采取小組合作的形式，小組成員不能過多也不能太少，應保持在6個人左右，并給每個人安排在這個團隊中扮演的角色以及承擔的主要責任.等做完以上工作后，指導教師應該虛擬一些項目分配給不同的小組，并給其提出具體要達到的目標以及要求，通過這一虛擬的實踐項目能夠啟發(fā)學生的思維，使其獲得更好的發(fā)展.另外在實踐的過程中也應注意：在整個過程中教師扮演的是指導者的角色，所以不要過多的干涉學生應讓其獨立的完成，等學生遇到無法解決的問題時教師再適當?shù)狞c撥指點迷津.由此可知：采用雙管齊下的教學方式，即一邊授課一邊指導學生設計課程題目，能夠很好的解決實踐與理論相脫節(jié)的問題，進而更好的促進學生的學習同時也能夠使課程設計達到事半功倍的效果.
3.4創(chuàng)新并嘗試多種教學手段。
高校計算機中的軟件工程這門課程，涉及的內容廣泛復雜且相關技術理論也很多，再加上實踐性很強，對于剛接觸此課程的學生來說是有一定難度.如果此時學生的意志不堅定，就極有可能會被枯燥乏味的學習所擊退，進而放棄對其的學習.所以為了避免這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，教師就應該創(chuàng)新并嘗試多種教學手段，進而激發(fā)學生學習的興趣，畢竟興趣是最好的老師.比如在日常的教學過程中，教師可以充分采用以下兩種教學手段進行授課：其一，在板書授課的過程中合理運用cai.隨著科技的發(fā)展，cai技術也越來越趨于完善并運用在社會的各個領域中，再加上cai具有諸多優(yōu)勢，比如：運行速度很快、可容納的信息、內容多，把其運用到軟件工程的課程中，能夠很好解決軟件工程這門課程課時少但內容頗多的難題.另外，把cai技術運用到軟件工程課程的教學過程中，也能夠吸引學生的目光引起其興趣，雖然這種新興的教學設計手段可以通過視、聽覺來充分的調動學生的興趣，但是也不能完全放棄傳統(tǒng)板書的教學方式，因為這種方式能夠時刻的觀察學生的課堂反應，反應良好則接著深入；反應不好則詢問學生哪里不懂，等學生掌握后再進行下一步，這樣的教學手段能夠兼顧班里的每一位學生.由此可知：上述提到的這兩種教學手段各有各的優(yōu)勢，所以在軟件工程課程的課堂上應該根據(jù)本堂課所講授的內容合理的選擇授課手段，進而營造良好的課堂氛圍，達到教學目的.其二，可以嘗試場景模擬的教學手段.在高校計算機專業(yè)中開設的軟件工程這一課程，要想實現(xiàn)其價值那么就應把其放在具體的實踐過程中，如果僅讓學生一味地學習理論知識技術而不付諸實踐無異于紙上談兵、緣木求魚.但是只在課堂上通過口述的方式給學生講解實際的項目也不能起到很好的效果，因為大多數(shù)學生并沒有真正的接觸過項目實踐，也就不能感同身受，反而會覺得教師所講授的內容夸大其實.所以為了避免以上這一情況的出現(xiàn)，教師在授課的過程中可以根據(jù)課程內容適當?shù)慕o學生虛擬場景，雖然不能一比一的完全還原實際項目，但是在授課的過程中可以模擬實際項目的簡單場景，通過師生合作的方式來完成這一項目，并在完成項目的過程中可以把課堂上講授的理論技術運用其中，這樣一來不僅能夠鞏固課堂上學習的理論技術，還能激發(fā)學生自主學習的興趣.可謂一舉兩得.所以為了培養(yǎng)真正的有用人才，就應該在授課的過程中合理利用多種教學手段，給其營造良好課堂氛圍，進而激發(fā)學生學習的興趣，達到提高學生綜合能力的目的.
4結束語。
由上述內容可知：要想改革高校計算機教學中的軟件工程課程，那么就應該在透徹了解其基礎上進行，畢竟知己知彼方能百勝不殆.而軟件工程這門課程顯著的特點就是實踐性超強，所以在改革軟件工程課程時就應該圍繞這一特點開展，只有這樣才能設計出適合學生學習的課程，才能真正的促進學生的進步.而在以上篇幅中，本人主要研究了高校計算機教學中軟件工程課程的改革，希望對大家有所幫助.
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教學改革下的軟件工程的論文篇七
摘要：在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，傳統(tǒng)的電子商務服務模式受到了極大的沖擊，面臨著嚴峻考驗。因此，緊跟時代步伐，加大改革創(chuàng)新力度具有重大的現(xiàn)實意義。
所謂的大數(shù)據(jù)主要是指存儲、分析、管理的一個數(shù)據(jù)群，其大小均比傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具。當前，對于信息爆炸時代產生的海量數(shù)據(jù)均用大小數(shù)據(jù)來描述和定義，并命名和其有關的技術創(chuàng)新和發(fā)展[1]。在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，人們對于事物的看法已經發(fā)生了改變，在做出決策的時候也不再單純的使用主觀進行判斷或者依賴過往的經驗，開始對海量的數(shù)據(jù)進行挖掘以及分析。電子商務服務中，大數(shù)據(jù)也到了廣泛應用，加強電子商務模式的改革創(chuàng)新，使之更加符合時代的要求成為當下電子商務主要的發(fā)展趨勢。本文提出了幾點電子商務服務模式的改革創(chuàng)新建議，具體如下。
一、充分利用數(shù)據(jù)，強化導購。
在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，對于數(shù)據(jù)的收集能力也發(fā)生了質的.改變，對于人們日常生活中通過信息技術所產生的數(shù)據(jù)都可得到真實的記錄[2]。因此，對于電子商務模式來說，也應該要盡可能利用這些有效數(shù)據(jù)，進一步優(yōu)化導購模式?；ヂ?lián)網技術的快速發(fā)展為保存、截取數(shù)據(jù)奠定了良好的基礎，人們在搜索次數(shù)、瀏覽時間、點擊數(shù)量等都與消費傾向有著密切的關系，電子商務應該要最大限度上利用這些數(shù)據(jù)加強推薦和導購，當用戶在上線的時候，對這些數(shù)據(jù)進行分析，為用戶提供出其所需的商品，滿足其需求。此外，根據(jù)數(shù)據(jù)建立電子商務個性化推薦系統(tǒng)（系統(tǒng)所推薦內容均為實時更新），以便客戶瀏覽記錄改變的時候系統(tǒng)所推薦的商品信息也立即隨之改變，通過為客戶提供個性化推薦省去了商品信息量大帶來的繁瑣感，從根本上增加客戶的滿意度，贏取其更多信任。
二、最大限度上減少商品流通交易成本。
由于電子商務時代的到來，人們的各種商務活動不再受到時間和空間的局限，人們原本的購物習慣也發(fā)生了很大的變化，同時對于物流也提出了更為嚴格、更高的要求。人們可以在任意地點、任意時間隨心瀏覽、購買商品，但由于物流因素會給用戶的購物體驗造成一定的影響。因此，對于各種電子商務網站來說，應該要盡可能利用數(shù)據(jù)了解掌握用戶的喜好，針對不同類型消費者以及不同區(qū)域的消費者推薦成本、時間最短的商家，最大限度上減少商品流通交易成本，從根本上提升消費者的購物體驗[3]。
三、不斷強化數(shù)據(jù)服務模式。
在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，任何經濟活動的開展都必須以用戶的相關信息為基礎。若想對市場進行更好的把握，就必須要充分掌握客戶的資料為前提，不斷強化數(shù)據(jù)服務模式[4]。在收集客戶資料信息的過程當中，對數(shù)據(jù)進行有效分析，從分析結果中獲取消費者的習慣、建議等信息，充分利用電子商務的優(yōu)勢，把這些信息轉換為經濟效益的來源，通過搜集和處理第一手的客戶資料，加大對數(shù)據(jù)服務模式的創(chuàng)新和改變，對營銷過程中的重要數(shù)據(jù)進行整理和分析，從而從這些數(shù)據(jù)中分析得出消費者的消費訴求、消費習慣和消費建議等，電子商務的優(yōu)勢和價值，將大量的信息轉變成為具有經濟效益的資源。
四、建立細分垂直的數(shù)據(jù)服務模式。
結合市場的實質需求，建立細分垂直的數(shù)據(jù)服務模式，構建電子商務細分化品牌，為用途提供更加精致的服務。兩個電子商務網站淘寶和京東兩個著名電子商務網站在市場上占據(jù)重大份額，但即便如此，諸如聚美優(yōu)品的比較中小型的電子商務網站還是得到了飛速發(fā)展。這些中小型的網站就是在最大限度上利用數(shù)據(jù)所帶來的便利性，他們擁有這非常好的服務理念，從細節(jié)方面著手，發(fā)展精品化道路，建立專業(yè)性質的產品營銷模式，通過構建某一個專門領域的銷售網站來吸引消費者，很好的抓住了某一個領域的空缺，充分展現(xiàn)了建立細分垂直的數(shù)據(jù)服務模式所帶來的優(yōu)勢，為逐漸占領市場份額奠定了良好的基礎[5]。
五、結束語。
在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，各個電子商務企業(yè)的競爭其實就是數(shù)據(jù)處理技術的競爭。因此，對于各個電子商務企業(yè)來說，必須要充分借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)越性，對電子商務服務模式進行改革和創(chuàng)新，通過采用充分利用數(shù)據(jù)，強化導購、減少商品流通交易成本、不斷強化數(shù)據(jù)服務模式、建立細分垂直的數(shù)據(jù)服務模式等多種手段來實現(xiàn)電子商務模式的改革和創(chuàng)新，為日后運營發(fā)展提供有效的指導思路，進而達到實現(xiàn)利益上的最大創(chuàng)收。
參考文獻:。
教學改革下的軟件工程的論文篇八
從目前的行業(yè)發(fā)展來看，軟件行業(yè)已經發(fā)展的較為不錯，論其發(fā)展方向也比較全面，且在推進我國社會經濟的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。相關軟件工作人員也在逐漸的完善和搭建自己的軟件工程知識體系架構。那么這樣看來只有對計算機科學和軟件工程這兩個學科進行全面的了解和認識，自己從事到軟件工程工作中，才能更加深刻體會到軟件工程行業(yè)的整體市場需求以及工作要求，這樣才能對軟件工程教育的進一步開發(fā)和研究有所實質性的幫助。
1計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯(lián)系。
1.1計算機科學。
計算機科學主要是研究計算機以及和計算機相關的現(xiàn)象和規(guī)律的一門科學，主要包含和各種計算相關以及信息處理等等方面的內容。
軟件工程主要指的是對使用工程化方法來構建和維護，使得軟件保持高效實用的效能的一門科學。軟件包括電子郵件，嵌入式系統(tǒng)，人機界面等等交互設計。
1.3計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯(lián)系。
現(xiàn)在社會是信息社會，也是高科技主導的社會。因此幾乎各個行業(yè)都會涉及到和計算機軟件相關的應用。計算機不僅方便了我們的生活，提高了人們的幸福指數(shù)，在工作方面也提高了人們對信息的處理能力和分析比對，大大提高了人們的生產工作效率。我們在了解計算機科學和軟件工程的聯(lián)系后，也要清楚的認識到計算機科學和軟件工程兩者的不同，相比較而言，計算機科學更多的涉及到計算機原理，主要闡述的是與計算機科學相關的理論知識，軟件工程則更偏向于實踐的運用，在實際工作和軟件開發(fā)中對應用軟件和設計系統(tǒng)的維護和處理，主要強調學科知識在實踐中的運用，這是理論和實踐兩個區(qū)別很大的種類學科。從理論的本質來看，軟件工程主要是同時在實踐操作后擴展且是進一步的擴展，在實踐方面的應用比較多。相比較而言，計算機科學對理論知識的實踐應用就不是很多，主要還是強調理論研究，那么在進行計算機科學和軟件工程教育的同時，要注意結合兩者的特點和要求，來進行計算機科學和軟件工程教育，充分將理論和實際相結合，并且重點是要關注當下的科技發(fā)展水平，緊跟時代步伐，提高自主創(chuàng)新能力，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，取得一定效果的進步，為計算機科學和軟件工程的教育貢獻一份自己的綿薄之力。
2軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響。
2.1在教學過程中體現(xiàn)軟件思想。
本文探討的是軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響，那么其實重點還是在于教育，也就是最受關注的教學過程。所以在教學過程中就需要教師對于如何引導相關培訓人員，也就是未來的軟件開發(fā)工作人員對于軟件思想有一個較為清晰的認識這個問題進行深層次的思考和探討。畢業(yè)于計算機科學專業(yè)或軟件工程專業(yè)之后的學生如果日后能夠從事并投入到軟件開發(fā)的工作當中去，這就是一件非常值得鼓勵和贊賞的事情，正所謂物盡其用，人盡其才盡其用?？紤]到由于個體都具有特殊性，每個人都有不同的想法，所以每一個程序員相應的就會有屬于他自己的軟件思想。這種軟件思想是在不斷的工作和磨練中逐漸積累形成的。這是非常寶貴和難以學習到的經驗，通過這種常年積累的軟件思想，程序員在設計軟件程序過程中會潛移默化和不自覺的使用這種在學習和實踐的過程中逐步的積累的經驗。軟件思想對于設計程序的重要性也不言而喻，從這個角度也可以看出來，往往剛開始從事計算機科學和軟件工程相關工作的人員，對于實踐工作任務都是存在一定的困難和困惑的，主要原因就是他們沒有相關經驗和自己的軟件思想，在一開始處理工作時往往摸不著頭腦。對于他們來說，最重要的就是積累經驗并且逐步形成自己的軟件思想。因此在教學過程中，相關培訓人員也要注重對于學生的軟件思想重要性的強調，并在日常教學過程中潛移默化的影響他們對于軟件思想的主動培養(yǎng)的相關意識。
2.2正確的教授軟件思想的方式。
在上文中提到，軟件思想是需要長年積累和不斷的實踐工作磨礪出來的，由于軟件思想是比較抽象的，教師和相關培訓人員難以在短時間內很好的將軟件思想的具體內涵和要領表達出來。在學生比較難以理解軟件思想的情況下，教師就要想方設法的對其進行正確的引導，可以通過生動形象的`事例闡述，也可以通過具體的時間任務來讓他們親身體驗等等這幾種方式來幫助他們理解和接受軟件思想，逐步的形成軟件思想。設置一些時間任務或程序設計，當學生在實踐的操作過程中，他發(fā)現(xiàn)了問題所在，在接下來的思考解決程序問題的過程中，他也就逐步的使用了屬于他自己的思考過程也就是軟件思想，那么這樣才能正確的達到教育的根本目的，也才能為我國源源不斷的輸送相應的軟件人才打下堅實的基礎和鋪墊。從另一個角度來看軟件思想也是區(qū)別于其他計算機科學技術的。軟件思想雖然可以應用在程序設計之中，但是軟件思想的應用是需要在一定的實踐環(huán)境下才能實現(xiàn)或者是被激發(fā)出來的。因此在特定的時間環(huán)境中，程序設計員才能使用軟件思想對程序進行設計，對于整體的運行系統(tǒng)進行維護和推動。由軟件環(huán)境，軟件設計和軟件思想三者構成的有機的整體是同時運作的，三者之間是相輔相成，彼此聯(lián)系和相互作用的。此外，教師要充分意識到軟件的無形性和軟件思想的復雜性對于在日常教學中所造成的阻礙和負面影響，并對這個方面加以重視，可以多聽取一些經驗豐富的教師經驗，增加豐富而多變的教學手段來對提高教學質量做出真正的改變。為培養(yǎng)對國家和社會有用的計算機科學與軟件工程人才作出貢獻，維護我國經濟的長久穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
3軟件思想的教授方法。
在日常的軟件思想的教授課堂中，教師要善于溝通，多和學生進行交流，對于學生們在學習過程中所出現(xiàn)的困惑和問題，能夠給予及時的引導和解決，幫助他們提高學習效率，提升學習能力。并且能深入淺出地對軟件思想和學習方法進行闡述，對于如何將抽象的軟件思想生動形象的使用具體的案例或相關的實踐表達出來，這是非?？简灲處煹慕虒W功底和教學經驗的，甚至對教師的臨場應變能力也有一定的要求。那么如果沒有對相應的軟件思想進行較深層次的闡述，這樣的教學成果往往不僅得不到保證，還會對學生產生負面影響。這樣使得學生也難以理解在計算機科學和軟件工程的學科學習過程中所需要注意的問題以及在學習過程中的有效學習方法和技巧等等。在教學過程中，比較好的方法就是讓學生投入實踐，真正的接觸軟件設計和系統(tǒng)維護，讓他們在實踐過程中就會發(fā)現(xiàn)相應的問題讓他們在實踐過程中就會發(fā)現(xiàn)相應的問題教師可以因材施教，根據(jù)相應出現(xiàn)的問題，給出相應的意見或策略。可以根據(jù)學生接受程度進行分層次教學，這樣不僅可以提高教學的質量，還能大大提高教學效率，保證學生的學習效果和學習質量，使得學生們都盡可能的全面發(fā)展，提升自己在計算機科學和軟件工程方面的能力。3.1利用案例介紹軟件思想的使用教師在教學過程中可以多使用一些生動形象的教學案例，比如在課前準備一些小測試來測試學生對于計算機科學和軟件工程的專業(yè)學習功底，他們對所出現(xiàn)的問題進行原因的討論，逐步的向他們過渡軟件思想在程序設計中的應用，逐漸在熟悉這個過程后，可以在課堂教學中適時的進行觀察，對他們所進行的軟件系統(tǒng)的設計和維護，作出相應的指導和點評，幫助他們在學習過程中對所學知識進行及時的鞏固，并且在加深對軟件思想的理解方面加以重視，多下功夫，鼓勵他們在課后可以適當自學一些相關的知識，為他們以后的學習做更好的鋪墊。但是在實踐過程中，往往遇到的困難使得很多人有挫敗感，在這種較為枯燥無味的教學中，也很難激起學生的主動性和學習興趣，因此老師在上課時要多準備一些生動有趣的案例，提高課堂的氣氛和活躍，鼓勵學生去主動思考，提升他們的學習積極性。3.2運用反向思考方法教師在教授計算機科學與軟件工程的課堂上，可以多使用一些奇特的教學方法，比如反向思考法，也就是，我們日常生活中所提到的逆向思考，對于一些軟件設計的逆向推導，這樣不僅使得學生在能力方面有所進步，還對他們思考和認識問題的方式做出了一定程度的影響和改變，在學生今后熟悉計算機科學和軟件工程方面的知識后，對于所給的項目或者是實踐應用都能夠積極的參與和維護，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并努力嘗試自己解決問題，提高了學習的主動性和求知欲，長期下來的教學成果將會非常矚目，可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的軟件工程人才。
4結束語。
綜上所述，教師在教學過程中應該充分意識到軟件的無形性對計算機科學和軟件工程教育所帶來的阻礙和困難，對于軟件工程思想的抽象與復雜性的解釋這方面是需要教師在教學過程中多花心思和下功夫的，這些都可以向有多年經驗的老教師進行請教。從當前市場現(xiàn)狀的整體情況來看，對于計算機科學和軟件工程方面的人才是需求量是非常大的。市場的軟件開發(fā)人員的整體素質的提高，是非常有助于推動我國在計算機軟件方面經濟的不斷增長，對于我國建立高新科技產業(yè)園，以及接下來走高新科技發(fā)展道路鋪墊下了堅實的基礎。因此國家要對計算機科學和軟件工程的教育給予相應的重視，對我國計算機科學和軟件工程教育的再開發(fā)表明立場并提供相應的支持政策，為進一步提升我國計算機科學和軟件工程教育質量作出相應的調整和改變。
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教學改革下的軟件工程的論文篇九
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人與職業(yè)技能、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實施指導、完整的實施過程和嚴格的結果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。
2綜合實訓課程的定位與培養(yǎng)目標。
按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術學院將軟件工程專業(yè)的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設計、綜合實訓、畢業(yè)設計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設計為基礎，綜合運用多門相關課程(群)知識完成一個工程項目的實戰(zhàn)訓練，并作為后續(xù)畢業(yè)設計的預演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領域，軟件開發(fā)與軟件測試是目前兩個主流的就業(yè)方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發(fā)綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設計、數(shù)據(jù)庫應用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個軟件項目的開發(fā)，最后提交軟件產品和相關技術文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發(fā)綜合實訓所完成的軟件產品為被測對象，綜合運用軟件測試與質量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術，設計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結果進行分析。綜合實訓的培養(yǎng)目標為:通過軟件開發(fā)與軟件測試項目的實戰(zhàn)訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術解決實際工程問題的素質與能力，進一步加深學生對工程化、系統(tǒng)化原則與方法的理解，為勝任現(xiàn)代軟件工程環(huán)境下高質量軟件的開發(fā)、測試和維護工作奠定堅實的基礎。
3cdio模式下課程改革與實踐。
根據(jù)綜合實訓課程的定位和培養(yǎng)目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項目為載體任務為驅動、以工程能力培養(yǎng)為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實施一體化訓練模式。
軟件開發(fā)和軟件測試是綜合實訓的主體內容，傳統(tǒng)的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式沒有考慮軟件開發(fā)與軟件測試的內在關聯(lián)與協(xié)同性，與企業(yè)真實環(huán)境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協(xié)同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協(xié)作、角色互換”的策略，實施軟件開發(fā)與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業(yè)真實環(huán)境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，分別負責軟件的開發(fā)與測試工作;項目完成后，開發(fā)小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現(xiàn)軟件開發(fā)與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環(huán)境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉換，使學生更深刻認識到開發(fā)人員與測試人員協(xié)同合作對完成整個軟件項目的重要性。
3.2項目驅動，全面實踐cdio。
3.3分組互學互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
團隊能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非?？粗氐囊环N職業(yè)能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業(yè)真實環(huán)境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構成。根據(jù)任務分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協(xié)調下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協(xié)作，互學互助，學生的溝通能力、協(xié)作精神和團隊意識大為提升。
3.4面向全體，務實勿虛，促進共同進步。
綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務的驅動下以小組為單位協(xié)作完成實訓項目，但由于任務分工不合理、學生自制力差等原因，容易導致小組內個別技術較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協(xié)作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務分工時，盡量使學生都能承擔軟件設計、編碼、測試用例設計、腳本設計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業(yè)技能，而對于需求分析、計劃制定、總結報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領全體組員共同完成;同時，任務分工也充分考慮學生原有的技術基礎、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務分工，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。
3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核。
考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產生正確的指引作用，促進培養(yǎng)目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導向，學習過程與學習結果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績三部分組成。其中，平時成績主要考評學生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現(xiàn)和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務的完成質量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導學生在努力完成各自任務的同時，重視組內的協(xié)作互助，并通過各個個體的高質量工作提高整個團隊的工作質量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現(xiàn)也關注學生學習過程中的表現(xiàn);既重視團隊整體的工作效率也關注學生個體在團隊中的價值;既強調學生專業(yè)技能的訓練和工程能力的培養(yǎng)也關注學生職業(yè)素養(yǎng)和個人能力的提高，有效避免了傳統(tǒng)評價方式只看結果不看過程、評價指標單一化、評價結果趨同化的弊端。
4結束語。
綜合實訓是軟件工程專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協(xié)作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統(tǒng)實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業(yè)綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導向，以項目為載體、任務為驅動構建實訓過程，將學科知識、專業(yè)技能與工程實踐有效結合，強調知識應用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業(yè)精神與素質、團隊溝通與協(xié)作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力，有利于培養(yǎng)出符合產業(yè)需求的高水平應用型、工程型軟件人才。
教學改革下的軟件工程的論文篇十
軟件工程內容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術很多，既有理論又有實踐，抽象、枯燥是該課程的特點之一，若用雙語教學無異于“雪上加霜”，進一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學效果，增強趣味性，進行講課的再設計非常重要。教學大綱的基本內容首先要完成.
軟件工程學科最早從國外引入，以美國為首的發(fā)達國家將軟件工程教育與軟件產業(yè)緊密結合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學用書[8]，該書內容豐富，全面、系統(tǒng)地展示了軟件工程的最新技術和發(fā)展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權威地位”[6]，國內很多985高校都將該書作為教材，我國機械工業(yè)出版社、清華大學出版社等紛紛購買該書的同學都認為不可能，因為女生的體重太輕，力氣不夠，錘子的質量也太小。可是當筆者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時候，同學們一致認為這個女生不費吹灰之力就會把石頭砸碎，同時一下子就聯(lián)想到了軟件結構，pancaked結構沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結構應盡量避免。
3.3努力使教學內容既有質又有量。
除了提高自身的教學水平和知識能力以外，每堂課都要內容充實、豐富，不走過場，不讓學生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達到的效果是，如果學生不來，通過課下自學要比來上課花更多的時間和精力，并且很難達到上課的效果，這樣才能使學生感到聽課有價值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲，不上課就會有損失，課上增加很多課本之外的內容。對于每項技術、方法都講它的起源、來龍去脈，為了讓同學們聽著有趣，筆者每次都要收集很多相關資料，介紹一些人物、故事、技術的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實踐表明，使用多媒體可以使教學內容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁ppt的信息量也不宜太多，否則會影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過。在多媒體的使用上要重視動畫、圖片和趣味性。在講授的.過程中，要讓每一頁ppt停留的時間能讓多數(shù)學生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關動畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風光為主的很多標志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學們的學習和生活。
3.4正確處理學風建設中出現(xiàn)的問題。
針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現(xiàn)象，筆者也采取了一些應對措施，全方位提高出勤率。單純點名不能起到應有的效果，人來了心不來等于沒來。筆者采取的措施一是提高學生的學習興趣，增強內容的故事性、趣味性，講授時增加書本上沒有的內容，讓學生感覺上課值得，不來有損失，自己課下難以補上。二是表揚先進、促進學習，對于作業(yè)完成情況好的學生給予表揚，增強好學生的學習積極性，帶動其他人趕超先進。對于抄作業(yè)的現(xiàn)象，這本來也是教學中屢禁不止的現(xiàn)象，不可能杜絕，關鍵是如何處理、如何面對。第一次發(fā)現(xiàn)有完全雷同作業(yè)時，在課堂上只說現(xiàn)象、不說具體是哪個學生，他感到不妥時就會收斂。此外，在批閱作業(yè)時，對抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學生，除認真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰是原始作者，誰是抄襲者，而是在幾個同學的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒有抄作業(yè)的現(xiàn)象了。雖然作業(yè)數(shù)量明顯減少了，但交上來的作業(yè)確實都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現(xiàn)象。三是重視過程考核，增加期中考試，對期中考試成績落后的學生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對于學習自覺性高，期中考試不理想的學生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績好的同學，在享受喜悅的同時會更加積極，以保持領先，并在期末取得更好的成績。實踐表明，每次期中考試后，出勤率都會顯著提高，學生的學習積極性也會提高，學習風氣也會改進。
4結語。
雙語教學是提高教學水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學生專業(yè)英文閱讀能力，與國際一流大學接軌的重要方式，但實施起來難度較大。影響實施的因素有很多，有些課程雖然進行了雙語教學，但開設了幾次以后被迫又回到中文教學模式。筆者堅持下來的體會主要有三點：一是進行雙語教學必須有好的經典教材，業(yè)界對該教材普遍認可，具有不可替代的權威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學生，考慮學生如何接受和理解知識，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動畫來補充板書的不足和缺陷，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準備充分，要比用中文教學花更多的時間和精力去備課，才能取得預期效果，否則可能會適得其反。此外，提高學生的學習積極性，形成良好的學習風氣和學習氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。
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教學改革下的軟件工程的論文篇十一
針對應試教育階段學生無暇閱讀外國文學經典,進入大學后網絡環(huán)境的影響以及大學外國文學課程教學中文學性的不斷喪失,從到,我們實施了以外國文學課程教學應全面回歸外國文學經典為宗旨的'教學改革,從課程體系設置到教與學,從作業(yè)批閱到考核方式,進行全面改革,整個改革過程,計劃周密,措施得力,成效顯著,具有一定的推廣價值.
作者：袁文平作者單位：陜西,咸陽師范學院,71刊名：中國成人教育pku英文刊名：chinaadulteducation年，卷(期)：“”(10)分類號：g72關鍵詞：外國文學教學改革實踐
教學改革下的軟件工程的論文篇十二
（貴州財經大學信息學院，貴州貴陽550004）。
摘要：《軟件工程》是一門理論性和實踐性很強的課程，教學改革的總體思路是“理論+實踐”，將《軟件工程》理論教學和實踐教學有機結合起來，有助于提高《軟件工程》的教學質量。文章探討了對《軟件工程》課程的教學加以“工程化”改造，建立工程化實踐與理論相結合的教學體系。實踐證明，這是一種有效的教學改革方法。
關鍵詞：軟件工程；教學體系；案例教學；工程化。
教改課題：支持的教改課題編號：貴州財經大學教改課題編號[17]。
作者簡介：金淑娟（1965-），女，浙江杭州人，本科，副教授，研究方向：計算機應用。
一、引言。
作為軟件工程專業(yè)和計算機科學與技術專業(yè)的專業(yè)主干課程，《軟件工程》在整個專業(yè)教學中有著相當重要的地位。通過本課程，要求學生理解在軟件開發(fā)過程中應用軟件工程方法的必要性和迫切性，要求學生掌握《軟件工程》的基本原理、概念與技術方法。但在實際教學中，由于《軟件工程》理論太多，教學內容抽象、難度大，學生難以理解，覺得課程枯燥乏味；在實驗教學方面，由于傳統(tǒng)的教學方式中實驗總學時的限制，實驗教學只能指導學生簡單地用一些開發(fā)工具，教學效果不理想。所以需對此門課程進行教學改革嘗試。教學改革的總體思路是“理論+實踐”，將《軟件工程》理論教學和實踐教學有機結合起來，對《軟件工程》課程的教學加以“工程化”改造，建立工程化實踐與理論相結合的教學體系。通過對本門課程的教學改革，著力培養(yǎng)學生的工程化開發(fā)、項目管理能力，進而形成一個融基礎理論、實驗教學、工程實踐為一體的整體化的培養(yǎng)教學體系，讓學生的軟件工程基礎知識、科學素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力得到全面的、均衡的發(fā)展。
通過查閱相關資料，了解到國外的一些學者主要提出了下面針對《軟件工程》課程的教學方法和手段。1.基于實踐的教學法：面向實踐的《軟件工程》教學法旨在引進實際軟件的開發(fā)環(huán)境中的特定元素，使傳統(tǒng)的《軟件工程》課堂實踐教學與現(xiàn)實軟件開發(fā)更相符。其教學方法有：與行業(yè)人員合作的'教學法、基于項目維護的教學法、強調團隊合作的教學法、項目驅動教學法等。
2.基于模擬的教學：有學者認為，學生在校園環(huán)境里能夠接觸到與實際軟件開發(fā)環(huán)境相近的唯一可行的方法就是采用模擬的教學法，這種方法使學生能在一個較大規(guī)模的層次上以一種更快捷的方式在學術環(huán)境里參與現(xiàn)實軟件工程實踐，而這種大規(guī)模的軟件開發(fā)環(huán)境只有在現(xiàn)實軟件開發(fā)中才可能體現(xiàn)。
當前，國內多數(shù)大學對于該類課程以傳統(tǒng)教學模式為主，教師的主體地位突出，教學內容偏理論教學為主，實踐教學少之又少。即便有課程實驗，學生也只是編寫一些規(guī)定的文檔，導致開發(fā)方式和手段與《軟件工程》的要求脫離。在整個教學過程中學生感到內容枯燥無味，往往是似懂非懂，甚至覺得本課程沒什么實用價值，從而導致厭學情緒的滋生。為此，許多大學對《軟件工程》課程的教學進行變革。
清華大學改革了課程體系框架和教學內容，探索案例教學和實踐教學模式。強調案例化教學和探索式學習，強調課程實驗結合實際開發(fā)因素和參與樂趣及小組式開發(fā)的軟件工程環(huán)境，積極探索和實踐《軟件工程》的課程教學。
三、教學特點及傳統(tǒng)課程教學存在的問題。
《軟件工程》課程是計算機科學與技術、軟件工程專業(yè)的學科共同課。教學內容主要是講授《軟件工程》的概念、原理和典型的方法學，并介紹了軟件項目的管理技術1。我校開設的《軟件工程》課程總學時為48個學時，其中理論教學38個學時，實驗教學有10個學時，并在學校實驗室進行。
（一）課堂教學主要以教師講授為主，一直以來都是采用傳統(tǒng)的教學模式進行。
1.教學方式以傳統(tǒng)課程教學為主，忽略學生的主體地位。
2.教學內容過分強調理論而忽視實踐?！盾浖こ獭氛n程涉及的內容多、范圍廣、理論多，而教學學時有限，要想在有限的時間內完成教學，只能注重理論授課。
3.課程實驗課時不足，并在缺少軟件工程支持的環(huán)境下進行。
4.學生感受內容抽象枯燥，缺乏學習的積極性和主動性。
1.課程內容：理論的實踐性和知識的綜合性2。《軟件工程》是將計算機科學理論與現(xiàn)代工程方法學相結合，研究軟件開發(fā)理論、軟件設計方法、工程開發(fā)技術和工具，是指導軟件生產和管理的一門學科；它既覆蓋了構建軟件系統(tǒng)的相關技術層面的問題，又包括指導技術開發(fā)團隊、安排開發(fā)進度、預算等管理層面的問題，其內容既有理論的實踐性又有知識的綜合性。
2.缺乏實際軟件項目的開發(fā)經驗，難以將抽象理論與實際開發(fā)聯(lián)系起來。由于學生基本上是從高中直接進入大學，學習本門課程之前沒有參與過任何項目的開發(fā)，缺乏實際開發(fā)項目的經驗，要讓他們將《軟件工程》中的理論與實際開發(fā)聯(lián)系起來，困難較大。
3.教學條件：缺少適合本科生教學使用的實驗環(huán)境。如建模工具等的缺乏。
1.學生的積極性差。《軟件工程》課程內容既包含技術又包含管理，內容廣泛。所以，課堂教學理論講授多，教學內容抽象、難度大，學生不易理解，從而感覺課堂教學枯燥無味。
2.《軟件工程》中的結構化開發(fā)方法和面向對象開發(fā)方法理論上易懂，但在實際開發(fā)過程中，學生一旦要將方法中的工具和技術方法用到實際中就會出現(xiàn)較多問題（如數(shù)據(jù)流圖、對象建模等）。
3.實驗教學遠遠不足。教師指導學生在很少的學時中要完成一個系統(tǒng)即使是簡單系統(tǒng)，實驗教學安排也遠遠不夠。所以，實驗教學只能指導學生使用一些簡單的工具。
四、課程改革總體目標、思路及實施。
將《軟件工程》理論教學和實踐教學有機結合起來，對《軟件工程》課程的教學加以“工程化”改造，建立工程化實踐與理論相結合的教學體系，讓學生了解時下流行的大型軟件開發(fā)的技術方法和工具；了解軟件工程各領域的發(fā)展方向；用結構化的方法和面向對象的方法開發(fā)軟件項目，以及開發(fā)過程中應遵循的流程、準則、標準和規(guī)范。重點培養(yǎng)學生的工程化開發(fā)、項目管理能力，進而形成一個融基礎理論、實驗教學、工程實踐為一體的整體化的培養(yǎng)教學體系，讓學生的軟件工程基礎知識、科學素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力得到全面均衡的發(fā)展。
（二）課程改革思路。
1.反映軟件工程學科的最新發(fā)展，構建科學合理的課程體系。()在當前軟件工程的理論和實踐的基礎上，把ieee最新發(fā)布的軟件工程知識體系作為基礎框架，結合企業(yè)的先進技術和實踐，以傳統(tǒng)的結構化開發(fā)過程、面向對象技術為核心內容。
2.從“可實踐”的角度開展課程教學。由于軟件工程所具有的技術性和工程性特性，學生在實際的“動手做”和“真正練”中體會和掌握軟件工程的思想和技術顯得尤為重要。本課程的教學方式改革采用“案例式”和“項目驅動式”教學法同時并舉的方式?！鞍咐健苯虒W將基本原理、企業(yè)案例、關鍵技術與工具等有機結合，使抽象枯燥的內容變得生動有趣；“項目驅動式”將學生以開發(fā)小組的形式協(xié)作完成一定規(guī)模的軟件系統(tǒng)，通過團隊之間的商業(yè)交易游戲，引導學生主動重視過程和質量。
3.加強實踐教學體系及環(huán)境建設。結合培養(yǎng)方案中第四學期的“軟件工程綜合實踐”課程，把《軟件工程》課程的教學與其緊密結合，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的無縫對接。在整個教學的過程中，始終貫穿標準規(guī)范和支持工具，同時在教學初期即建立支持小組式開發(fā)的軟件工程環(huán)境，真正給學生創(chuàng)建一個實踐軟件工程的有效平臺。
（三）課程改革的實施。
將實驗和實踐教學進行結合。通過多年的傳統(tǒng)教學，發(fā)現(xiàn)學生在平時的教學中由于還有其他課程的學習，本門課程只能了解枯燥的理論和很少部分開發(fā)工具的使用。要想讓學生很好地掌握其精髓，則必須讓其親身感受一個軟件系統(tǒng)的開發(fā)過程，體會軟件工程的實踐。為此，對級的軟件工程專業(yè)學生的《軟件工程》課程教學進行了教學改革，除了按照學校安排的教學周外，在學期末增加了由兩個部分組成的《軟件工程》實訓實踐教學。把學生按項目進行分組，每組或自己選定或由教師指定一個題目，題目要求聯(lián)系實際并結合教學、科研，規(guī)模大小適中。在教學周內，包括教學周內的實驗，主要是要求學生掌握《軟件工程》中的軟件開發(fā)和設計的理論方法和工具。而在實訓實踐教學部分，教師帶領學生按照軟件工程的理念，選擇恰當?shù)拈_發(fā)方法，完成指定項目的可行性分析、需求分析、系統(tǒng)設計、編碼、測試調試、運行，最終完成實訓報告。此外，還要求構建先進的課程體系，進行“案例式”和“項目驅動式”法的探索，逐步構建基于《軟件工程》理論教學的案例庫（結構化的開發(fā)方法實現(xiàn)的案例和面向對象開發(fā)方法完成的案例）及建設《軟件工程》綜合實踐項目庫。
五、結束語。
我們將2012級的學生和以前傳統(tǒng)方式教學的學生進行了比較，發(fā)現(xiàn)通過這種教學方式，2012級學生不僅學習這門課的興趣提高了，而且學生的實踐能力也得到很大的提高。在實踐教學周里，學生可以把全部精力都放在本門課程的學習上。由于有具體的項目，每個項目中各個學生分工不同，但又相互聯(lián)系，這既鍛煉了學生的實踐能力，又培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神，為后面的專業(yè)實習、畢業(yè)設計以及將來踏入社會從事軟件開發(fā)工作奠定了堅實的基礎，同時也證實了《軟件工程》課程的教學改革是有效的。
參考文獻：
[1]張林，等。軟件工程[m].北京：中國鐵道出版社，.
[2]竇萬峰。軟件工程實驗教程[m].北京：機械工業(yè)出版社，2009.
教學改革下的軟件工程的論文篇十三
高等教育結構調整是當前國家教育發(fā)展的主要任務，教育發(fā)展規(guī)劃綱要提出要建立高等教育分類管理體系，要加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。然而，現(xiàn)有的課程教學體系及教學方法、模式等已不適應應用技術轉型發(fā)展，需要對其進行改革。本文以遼東學院輕化工程系專業(yè)基礎課程《物理化學》作為分析對象，就大學應用技術轉型發(fā)展，提出物理化學課程教學存在的問題及教學改革的內容。為構建新型的課程教學體系，提供參考。
一、現(xiàn)有教學存在的問題。
物理化學是由物理、化學、數(shù)學等知識構成的一門理論基礎課程，包括化學熱力學、動力學、結構化學等基礎理論，研究宏觀、微觀規(guī)律。現(xiàn)有的本科專業(yè)物理化學課程教學，包括物理化學理論學習和實驗教學。物理化學理論課程主要講授理論知識、原理，物理化學實驗教學通過實驗現(xiàn)象來驗證理論，并對實驗現(xiàn)象進行分析、解釋。物理化學課程是一門理論性非常強的課程，很難將其與實際相聯(lián)系，然而，物理化學所包含的理論知識在實際應用過程中又廣泛存在。與其他以應用為目的的課程，具有本質的不同，實際應用更注重最終結果，很少對于原理、規(guī)律進行探討研究，這導致物理化學知識在實際應用中很難體現(xiàn)。社會、企業(yè)需求人才與現(xiàn)有高校培養(yǎng)的人才嚴重不匹配，因此，必須進行應用技術型轉型發(fā)展。應用技術大學轉型發(fā)展，是當前部分高校為適應社會發(fā)展、企業(yè)需求而提出的變革性改革。物理化學課程作為一門理論基礎課程，更需要轉型發(fā)展，以應用為中心開展教學?；趹眉夹g型轉型發(fā)展這一主題，提出物理化學課授課內容、授課方式、考核方式的改革措施。
1.授課內容改革。
現(xiàn)有輕化工程專業(yè)物理化學課程授課內容大體包括熱力學、動力學、電化學、膠體化學等理論。其優(yōu)點是知識體系具有高度的完整性、相關性、系統(tǒng)性，知識體系完善，即使是18世紀形成的知識點、化學規(guī)律也系統(tǒng)的包含，因此，非常適用于知識的系統(tǒng)學習。然而，其缺點是現(xiàn)有物理化學課程內容的系統(tǒng)性、完整性與實際應用的廣泛性、局部性存在著嚴重的不匹配。在現(xiàn)有的課程內容中，熱力學部分是一個系統(tǒng)的知識體系，其中包含能量守恒定律、能量轉換及反應熱效率等系統(tǒng)知識，其中包含的熱力學參數(shù)有熱、功、內能、焓、熵、自由能等，這些知識系統(tǒng)，對于實際生產過程中的技術人員或操作人員，在實際應用過程中幾乎很少涉及。在企業(yè)生產過程中，企業(yè)的工人、技術人員只需按照正確的操作流程進行即可，而無需對工藝進行系統(tǒng)的分析、研究。即使企業(yè)在進行技術改進、創(chuàng)新過程中，涉及理論知識的應用分析，也僅是對部分理論的應用，不需要系統(tǒng)的知識體系。這些理論知識更適用于一個企業(yè)項目建設的前期工作，在企業(yè)還沒有進行生產時將某個實際項目中涉及的問題通過物理化學的理論知識進行系統(tǒng)的分析、研究。
基于以上分析可看出，高等教育教學的原則是以企業(yè)需求為中心。企業(yè)技術人員需要理論知識，但需要的程度可以是不系統(tǒng)的。對于應用技術型大學轉型發(fā)展，就是要適應企業(yè)的需求，那么，相應的課題內容也必然要與企業(yè)實際需求相匹配。地方本科院校，定位發(fā)展也是基于本地的需求，不同地區(qū)、不同企業(yè)對技術人員的要求是不同的，因此，物理化學課程教學內容應該是基于地方企業(yè)的需求，遼東學院輕化工程專業(yè)應該以遼寧地區(qū)相關企業(yè)需求為主，兼顧其他地區(qū)相關企業(yè)需求為輔來進行教學內容的改革。
因此，課程內容改革需要分成幾個階段，第一個階段是遼寧地方企業(yè)和其他地區(qū)企業(yè)技術人員需求知識的調研、總結。對相關企業(yè)調研，總結企業(yè)技術人員知識的構成體系，分析知識的需求重點。第二個階段是基于企業(yè)需求的物理化學課程教學內容制定，相關企業(yè)技術人員涉及的知識，則在物理化學教學內容改革時保留，并重點講授。對于企業(yè)不涉及的知識或涉及較少的'知識，僅是從學習角度，體現(xiàn)物理化學完整性的知識，可作為學生輔助學習知識。第三個階段是不斷完善、更新教學內容。社會進步、企業(yè)發(fā)展、產品更新、工藝改進，必然涉及知識的更新，因此，課題教學內容的更新，是對企業(yè)需求的不斷完善。
2.授課方式改革。
現(xiàn)有的物理化學課程教學授課方式包括理論講授和實驗實踐教學。理論教學的優(yōu)點是通過學習學生可對物理化學知識進行系統(tǒng)的掌握，缺點是學生學習后，總是在問學了有什么用?實驗教學的優(yōu)點是將理論知識通過學生動手實踐來驗證、分析、應用這些理論知識，缺點是實踐方式死板、學生僅是為了驗證知識，而不是去應用知識。應用技術型大學的理論教學和實踐教學的優(yōu)點應該是與企業(yè)需求相匹配，然而，現(xiàn)有高等教學的優(yōu)點恰恰不是企業(yè)需求的。企業(yè)需求的恰恰是我們所最不具備的，也就是現(xiàn)有理論教學和實踐教學的缺點。在授課內容滿足企業(yè)需求的基礎上，授課方式也需要進行改進。現(xiàn)有理論教學授課方式的缺點是學生不知道學了有什么用，那么，在應用技術型轉型發(fā)展過程中，應通過理論授課告訴學生有什么用。與之對應的授課方式可考慮學校教師與企業(yè)兼職人員共同授課，校內教師講授基礎知識，企業(yè)兼職人員講授實際應用的知識，從而完善知識的傳授、應用。
現(xiàn)有的物理化學實驗課程按照實驗類型可分為驗證型、綜合型、設計型實驗，應結合企業(yè)的實際生產過程，增加創(chuàng)新型實驗，針對企業(yè)生產的某個實際工藝流程，對工藝流程進行了解、驗證、提出問題、應用理論知識分析問題、以理論知識解決實際生產問題。創(chuàng)新型實驗室可以是教師的研究課題中的某個工藝技術，也可以是一個企業(yè)生產中的一個流程，通過實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3.考核方式改革。
現(xiàn)有的理論課程教學考核形式以考試為主，以考察學生對知識的掌握為核心。優(yōu)點是可系統(tǒng)地評價學生對知識的掌握情況，缺點是不以知識的實際應用為核心。結合授課內容、授課方式，考核方式也應該以應用為主?？己说暮诵氖窃趯嶋H應用中的知識，因此，物理化學課程考試可包括理論知識的系統(tǒng)考試、實際應用知識考試、應用知識解決問題的考核三個部分，相應的成績包括平時考核(10%)、理論知識(20%)、企業(yè)應用知識(30%)、解決問題應用知識(40%)。
三、總結。
通過以上對課程內容、授課方式、考核方式的分析，可看出，企業(yè)需求是現(xiàn)有應用技術大學課程體系的核心。用企業(yè)需求為核心向導的課程體系培養(yǎng)的學生，才有可能滿足社會、企業(yè)需求。
教學改革下的軟件工程的論文篇十四
1.1人員的組織與管理。
一項工程的具體工作涉及到人員的管理，工作任務的分配，責任內容的明確，因此人員的組織及管理是工程項目的關鍵因素，要把注意力集中在項目組人員的構成、優(yōu)化。
軟件質量管理在工程項目實施過程中決定著質量方針與責任的范疇，包括質量計劃設計制定，項目質量檢測保證和項目質量控制等程序。通過保證手段在質量過程中有效進行。
英文簡稱scm，是在開發(fā)者中，標識，控制和管理軟件變更的一種管理。配置管理的使用取決于項目規(guī)模和復雜性以及風險水平。軟件配置管理針對開發(fā)過程中人員、工具的配置、使用提出管理策略。記錄軟件項目產品的.更新過程，從而保證研發(fā)者在軟件項目周期的各個階段能夠獲得準確的產品配置。對項目開展過程軟件開發(fā)進行有效調控和有效預測具有重要作用。
1.4編寫軟件項目計劃書。
它是軟件項目管理組的首要任務，主要包括工作量、成本、開發(fā)時間的估計。并根據(jù)估計值制定和調整項目組的工作，詳細記錄了開發(fā)日程安排，資源供需，項目管理等各項情況。使從事該項目的人員了解該項目的大致情況。
軟件工程風險管理是預測工作中可能出現(xiàn)的各種危害到軟件產品質量的潛在因素的問題，對風險產生的后果進行分析評估。計算機軟件風險預測的準確性評估與有效防范措施的應用都利于提高軟件工程的效益，降低風險帶來的經濟損失，有效保證相關利益業(yè)主的權益。這幾個方面都是相互貫穿、交織于整個軟件開發(fā)過程中的。
2軟件工程項目管理中存在的現(xiàn)實問題及解決方案。
2.1人員工作安排不明確，應建立團隊合作意識。
在工程項目開發(fā)過程中是需要每個崗位人員的相互協(xié)調及無障礙交流，沒有團隊協(xié)作意識是無法有效的利用時間和資源開展各項工作。因此我們要提高一個工程項目的工作效率，就要合理安排人員的工作分配，強化每個工作人員的團隊協(xié)作意識，有效避免管理團隊中存在的分工不明確，不合作的問題。只有相互協(xié)作和相互信任的情況下才能高效的完成一件優(yōu)質的軟件工程項目。建立一套完善的人事考核制度，加強對員工的職位升降，工資獎金分配管理，有利于提高員工開發(fā)軟件工作的積極性。
2.2缺乏實踐性調研報告，應納入到軟件項目計劃書。
軟件開發(fā)工程不僅要創(chuàng)新變革，也要考慮到它的實用性，以往出現(xiàn)的多個工程項目沒有對實際項目建設中的需求實體和實際進行要求，以及實際項目建設的數(shù)據(jù)進行合理有效的調研，導致出現(xiàn)設計完整的軟件產品運用與實際偏差較大，造成不必要的人員和資源浪費。因此要在軟件設計前給予項目調研工作高度重視，對實際軟件項目的需求及要求嚴格調查，應將軟件項目調研報告附于項目計劃書中，引起重視。
2.3風險管理意識不夠，應該強化提高人員對風險管理的認知。
風險的發(fā)生很可能會造成不可估量的損失，但是風險的發(fā)生是具有可控性的，如果能有效控制就會避免發(fā)生風險事故?？赏谟嬎銠C軟件工程項目管理中的工作人員卻很少知道風險管理的重要性，于是在軟件開發(fā)中應提高項目主要負責人的風險管理理念，提高自身對風險管理預測能力的水平。只有了解了風險管理理論與風險管理體系，定期對項目實施中可能發(fā)生的風險進行有效排除，把控好風險管理前后的形勢。
2.4杜絕搞工作進度大躍進，應要完善管理體系，對工作進度嚴格把控。
工作管理混亂，工程建設盲目進行，亂搞大躍進，反而極大影響了軟件項目工程的進度，甚至危險到項目質量的保證。要制定一個嚴謹?shù)墓ぷ鬟M度計劃，強化工作進度的管理，對項目中每項工作跟蹤管理并做好記錄，形成對工作進度的有效控制。對工作不到位的部門要根據(jù)實際記錄責任落實到位。計算機軟件工程項目存在諸多現(xiàn)實問題而具有復雜性，導致管理過程中出現(xiàn)一系列的問題。但只要提高對工程項目管理的認識及管理經驗，不僅可以解決好目前管理中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，也能在今后的軟件項目管理過程中有效預測和控制問題的發(fā)生。
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