教案的編寫需要充分考慮學生的學情和個體差異，以便更好地滿足學生的學習需求。教案的具體內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學目標的層次性和遞進性。以下是一些精心編寫的教案示例，供大家參考和借鑒。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇一
3．激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感。
1．引起幼兒的欣賞興趣，導入課題。
師：每個小朋友都喜歡過生日、過節(jié)。因為你們過節(jié)日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會送你們什么？（禮物）。
2．提出欣賞要求（讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩）。
師：小朋友仔細聽，這篇散文詩叫什么名字？散文詩里說誰給小朋友送禮物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺）。
3．觀看圖片，聽教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
師：小朋友認真看，春姐姐送來了什么禮物？夏弟弟送來了什么禮物？秋姑姑送來了什么禮物？冬爺爺送來了什么禮物？你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞匯如：紅艷艷、嫩綠、蘸、勇敢。
4．聽配音朗讀。
5．組織幼兒討論，幫助幼兒理解散文詩的含意。
師：請小朋友想一想，你喜歡誰的禮物？為什么？為什么散文中的小朋友說冬爺爺?shù)亩Y物最美麗？想好以后，你可以先和其它小朋友討論，然后再請你告訴老師。
6．幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩。
7．激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感。
你們應(yīng)謝謝大自然，愛大自然，這樣才能得到更多的大自然送的禮物。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇二
《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六，故事語言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設(shè)計了本節(jié)語言活動。
1、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
2、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。
梨，小提琴，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份，課件活動過程：
1、出示梨，提問：
(1)這是什么？如果你有一個梨，你想干什么？
(2)有只小松鼠也撿到了一個梨，想知道它是怎么做的嗎？
2、出示小提琴，提問：
(1)你們見過真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？
(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎？
3、播放《夢幻曲》，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？
4、幼兒欣賞課件。提問：
(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的？
(2)小提琴是用什么做的？
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？
(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么？
(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
5、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來，做了一本圖書,先聽老師來講一講。（配上《夢幻曲》）6、引導幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢幻曲》）7、引導幼兒討論：
(1)小提琴上掉下來的是什么？真的是音符嗎？
(2)樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？
(3)你覺得這個故事好聽嗎？請幼兒說說自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂？他們又會怎么說？
8、結(jié)束部分：
(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？
活動中，我利用課件調(diào)動孩子學習的興趣，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇三
散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單、意境優(yōu)美、易于理解，運用文學特有的比喻擬人等手法，把雪花比喻成白、銀瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，將幼兒帶進一個無限想的天地，激發(fā)了幼兒學習和欣賞的熱情，讓幼兒感受文學作品的的律美、形式美和意境美。散文詩的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平并且句式較整齊，非常適合大班幼兒學習和仿編。本活動通過優(yōu)美的課件演示、有感情地通讀以及仿編，引導幼兒感受雪給人們和大地帶來的歡樂。
1.理解詩歌內(nèi)容，知道輕盈、光禿、耀眼、晶堂等詞匯的意思。
2.能用不同的語調(diào)朗通詩歌，嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗仿編詩歌。
3.感受詩歌優(yōu)美的意境，加深對雪的喜愛之情。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1.自備小雪花圖片，自制課件(根據(jù)《擁抱冬天》第6-7頁制作)，輕音樂幼兒學習材料”一《擁抱冬天》。
2.下雪天帶幼兒去戶外觀察并拍照，或者觀看下雪的視頻。
2.請幼兒觀看課件，分段欣賞散文詩，體驗詩歌的意境美。
(1)播放第1部分。提問：小雪花是怎樣落下來的?
(2)播放第2部分。提問：雪花分別落在哪些地方?那里有什么變化。
播放雪后高山、屋頂、松柏、光禿秀的樹枝、麥田、地面景象的課件，引導幼兒跟隨小雪花的動畫回憶詩歌內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容朗通詩句。通過經(jīng)驗分享和觀看課件，引導幼兒初步理解“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”松軟的棉絮”的含義，簡單了解比喻和擬人的手法。
3.請幼兒朗通散文詩，感受詩歌的韻律和表現(xiàn)手法。
4.請幼兒發(fā)揮想象仿照詩歌進行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達能力。
(1)提同：如果你是小雪花，你想落在哪里?那里會有什么變化?像什么?
(2)引導幼兒仿照“我落滿×××，×××怎么樣”的句式自由仿編，教師巡回指導。
(3)播放輕音樂，邀請幼兒隨音樂朗誦詩歌(可自由創(chuàng)編動作表演)。
附
詩歌小雪花。
我是潔白品的小雪花，我從高高的云縣輕地飄下。我落滿高山，高山技上美面的白。我落滿屋頂，星頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結(jié)出許多花。我落滿光先先的樹枝，樹枝盛開出桑朵梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉家。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毽，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶堂的小雪花，我從高高的云層飄下。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導入主題——小雪花。重點定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對雪的喜愛，感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定于：通過學習作品，大膽的對兒歌進行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美，它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學習。同時通過學習兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學習兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇四
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園語言活動《月亮是誰的》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
分享在大班幼兒社會化過程中起著重要的作用。對大班幼兒來說，分享不僅是人際交往的主要手段，更是良好行為習慣形成的有效途徑。尊重他人互相分享的行為習慣會給自己的生活帶來許多快樂?！吨改稀分兄赋觯變旱纳鐣允窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。繪本《月亮是誰的》講了小動物們在齊心協(xié)力尋找月亮的過程中獲得友誼的故事，讓幼兒明白懂得分享會使自己收獲更多的道理，潛移默化的培養(yǎng)幼兒分享的美好品質(zhì)。
1.知道月亮不見了的原因，豐富詞匯：小心翼翼、荒唐、質(zhì)問。
2.能大膽表述故事中小巢鼠的心理變化過程，懂得分享會使自己收獲更多的道理。
3.能與同伴友好相處，主動分享自己的物品，體驗分享帶來的不同感受。
2.經(jīng)驗準備：幼兒聽過《猴子撈月》的故事經(jīng)驗。
1.談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
播放多媒體課件，提問：月亮為什么會不見了呢？
2.結(jié)合課件，幼兒分段欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
（1）欣賞故事第一段，初步了解故事情節(jié)，豐富詞匯“小心翼翼”。
（2）出示小動物們找月亮的圖片，引導幼兒了解小動物生存環(huán)境與月亮空間位置的關(guān)系，豐富詞匯“荒唐”。
提問:小松鼠帶小巢鼠去哪里找月亮了？
（3）結(jié)合課件，幼兒欣賞故事第二段，懂得朋友間分享的快樂，豐富詞匯。
“質(zhì)問”。
提問:下雨了，是誰幫助小動物們避雨？月亮最后找到了嗎？月亮到底是誰的？
小結(jié)：小巢鼠在找尋月亮的路上遇到了3個小伙伴，他們爭吵過、埋怨過、
當他們一同經(jīng)歷了暴風雨后，互相包容分享著同一個月亮，最后收獲了3位好朋友。原來，分享可能會使你收獲的更多。
3.完整欣賞故事，進一步挖掘幼兒感受分享帶來的愉悅感。
（1）結(jié)合課件完整欣賞故事，進一步鞏固幼兒對分享的認知。
提問：月亮為什么不見了？小巢鼠是怎樣和3個小伙伴成為好朋友的？
小伙伴愉快相處的精彩瞬間畫出來吧。
小巢鼠一個人住在一大片麥田里。夏日的夜晚,溫和的微風輕輕地搖晃著他舒適的小巢,圓圓的月亮掛在深藍色的天空中,靜靜地陪伴著他。
每晚睡覺前,他都會唱一支好聽的搖籃曲,送給他的好朋友月亮。
但有一天晚上,一陣冷風突然掃過麥田,在那之后,小巢鼠就怎么也找不到他的好朋友了。
小巢鼠從巢里探出頭,四處張望。沒有了月光的照耀,周圍的一切都似乎變得不一樣了。他小心翼翼地穿過麥田,走過草地。
“有人偷走了月亮!”終于,他用盡全力大聲喊道。
“月亮被偷了?”鴨子嘎嘎地叫道,“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊?！?/p>
“池塘里?”小巢鼠心想,“這不可能!”但他還是跟著鴨子向水里看去。池塘里沒有月亮!
“她去哪兒了?”鴨子也開始著急了。
“月亮不住在池塘里”附近的松鼠聽到了他們的談話,笑看說,“她住在我小窩上面的松枝上,每天晚上都在那里?！?/p>
“哼,月亮根本不住在樹上,她住在池塘里!”鴨子一點兒也不信?！八驮跇渖?”松鼠不服氣地說道。
他在樹枝間竄來竄去,可根本沒發(fā)現(xiàn)月亮的影子。“月亮不見了!”松鼠驚叫道，“一定是風把他吹走了!
野兔正走在回家的路上,聽到了大家的爭論。
“月亮被風吹走了?”這話簡直太荒唐了,他不禁咧嘴笑道,“絕對不可能!剛才我跑到山頂上的時候,她還和我在一起呢!”
“月亮怎么會跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。
“她當然會了!每天晚上都這樣!”野兔肯定地說。于是大家就跟野兔,一起。
向山頂跑去。
就這樣,小巢鼠望著天空努力地尋找著;鴨子找遍了每個池塘和小水坑;松鼠在樹枝間著急地竄來竄去;野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到處找……但他們誰也沒找到月亮。
風越刮越大,遠處響起了轟隆隆的雷聲。
“你對我的月亮做了什么,松鼠?”鴨子突然嚴肅地質(zhì)問起松鼠來。
“月亮才不是你的,她是我的!”松鼠生氣地喊道,“我覺得,肯定是野兔把她弄丟了!”
“不是我!”野免爭辯道。
“沒有了月亮,我怎么辦呀?”小巢鼠難過起來,吱吱地說,“我會很孤單的!”哧!一道耀眼的閃電劃過天空。
轟隆隆!轟隆隆!雷聲越來越大,大地都被震得顫動起來。啪!啪!豆子大的雨點朝他們砸了下來。
“快跟我來!”野兔急忙朝大家喊道,“我知道這附近有個山洞！”
“對不起,我不該對你大聲嚷嚷?！兵喿有÷暤叵蛩墒蟮狼??！拔易龅靡膊粚?”松鼠低下頭,向野兔說道,“我不該怪你?！?/p>
“沒關(guān)系?！币巴么蠖鹊匦χf。洞外的狂風暴面還在怒吼。幾個剛認識的朋友躲在安全的山洞里,開心地聊起天來。
不一會兒,雨停了,烏云也散開了?！翱炜?法看!”小巢鼠激動地伸手指向遠方。
深藍色的天空上,亮晶晶的小星星一閃一閃地眨著眼睛,好像在跟他們說話。被星星圍在中間的是美麗的月亮!銀色的月光靜靜地穿過樹梢,輕輕地照亮了整個山崗,鋪灑在池塘的水面上。
“天上只有一個月亮,她屬于我們每一個人?！兵喿有÷暤卣f。
“她從來沒有離開過我們。”松鼠同意地點點頭。
“好朋友當然不會離開的”聰明的野兔微笑著說。
“對我來說,最好的事情就是,”小巢鼠高興地說,“我又多了你們?nèi)齻€好朋友!”
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇五
1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標志若干。
4、常見的安全標志若干。
1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細看。"。
2、運用已有的經(jīng)驗講述。
（1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標志。
"你知道這個標志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會有這個標志？"。
（2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。
"標識上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"。
（3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。
"你在什么時候、什么地方見過這個標志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"。
（4）教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導幼兒觀察這個標志的特點。
"你們在哪些地方見過這個標志？""它告訴我們什么？"。
3、引進新的講述經(jīng)驗。
（5）出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計一個安全標志，并講述其含義。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇六
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。
2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰？它怎么了？
蒲公英為什么會哭呢？(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。
二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)。
1.第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問：
（1）蒲公英為什么哭了？（蒲公英迷路了。）。
（2）迷路的蒲公英碰到了誰？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什么反應(yīng)？
（3）蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢？（幼兒自由回答。）小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。
提問：
（1）是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？
（2）月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么？仙女告訴它那叫什么？
（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場——天安門廣場；世界上最長的城墻——萬里長城）小結(jié)：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城；最大的廣場，天安門；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。
二、整體欣賞故事——學說世界之最。
1.師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什么地方很好聽的?。ㄒ龑в變簩W說故事中好聽的話）師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。
2.教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說！
小結(jié)：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。
三、自主分享討論——我愛家鄉(xiāng)上海。
2.幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。
小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。
四、結(jié)束——欣賞歌曲《大中國》。
師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇七
1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說說中秋節(jié)的來歷、習俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
重點：目標1和2。
難點：目標3。
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事。
活動過程。
1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題。
2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事。
3、引導幼兒說說中秋節(jié)的習俗，大人，小孩怎樣過中秋節(jié)。
4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節(jié)?并著重認識“中秋節(jié)、團圓”這兩個詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個美好、團圓的節(jié)曰。是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1、中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。
2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。
3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節(jié)的習俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力。
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話，導入活動。
二、引導幼兒兩兩自主閱讀。
1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節(jié)。
1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖。
（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？
4.引導幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動物們聰明善良的.形象特點。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》。
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
-教師引導幼兒和家長一起表演。
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇八
1、知道十二生肖有哪些動物。
2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾。
一、開始部分。
（一）談話導入。
師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。
二、基本部分。
1、學習兒歌《十二生肖》。
教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。
師：聽了兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結(jié)。
教師引導幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊。
師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來并排好隊吧。
三、結(jié)束部分。
（一）“十二生肖”游戲表演。
規(guī)則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。
四、活動延伸。
回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。
十二生肖。
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，
九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，
十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。
《十二生肖》是一節(jié)大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關(guān)話題進行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知?；顒又?，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解?！币虼耍诒竟?jié)活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇九
《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。
2．能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3．感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天）。
1．結(jié)合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。
（1）引導幼兒討論畫面內(nèi)容。
（2）簡單介紹古詩的名稱、作者。
教師：這首古詩的名字是（梅花），作者是北宋詩人王安石。
2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。
（1）教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。
（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。
提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。
3．鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。
（1）引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。
（2）引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。
（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。
（4）組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。
4．引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。
請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。
附
梅花。
北宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
梅花小資料。
中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件+教案+音樂。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇十
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，為自己是一個中國人而感到驕傲。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。
幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感的激發(fā)。
1、在哭的蒲公英圖片一張、四個世界之最圖片各一張(附有漢字說明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個。
3、崇明簡介的視頻。
2、歌曲《大中國》(幼兒已欣賞過歌曲《大中國》)。
一、分段欣賞故事、逐漸理解故事。
1、教師出示蒲公英在流淚的圖片。
提問：這是誰?(這是蒲公英——解釋：它是一種花)。
它怎么了?(引導幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)。
蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)。
2、引導幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。
3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽，不聽，我要回家?！?/p>
提問：
(1)誰來告訴我：蒲公英為什么哭了?(因為蒲公英迷路了。)。
(2)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答)。
提問：是誰幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?
5、提問環(huán)節(jié)。
（1）提問：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?（教師出示相應(yīng)的圖片）。
(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)。
(世界上最大的廣場——天安門廣場;世界上最長的城墻——萬里長城)。
（2）提問：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國)。
二、整體欣賞故事、學說世界之最。
1、我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!
提問：你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)。
2、施老師覺得這些話是很好聽的：
(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見了世界上最大的廣場，仙女告訴他，那叫天安門廣場。蒲公英最后看見了世界上最長的城墻，仙女告訴他，那叫萬里長城。)。
(2)教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!(前半句蒲公英說，后半句仙女說)。
(3)教師引導幼兒進行表演：可兩兩結(jié)伴、可個別集體、可師幼互動等形式。（使用仙女棒一個）。
三、自主分享討論，我愛家鄉(xiāng)崇明。
1、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)崇明都有什么?(當幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。)(幼兒討論后提問)。
2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇明。
3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!
4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國》。
讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇十一
1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中，體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂。
（一）大熊要過擁抱節(jié)。
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）。
2、猜一猜，擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日？
（二）分段欣賞--感知擁抱。
1、體驗大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇十二
1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
一、導入活動，引發(fā)聽故事的興趣。
1、談話活動：說說有趣的房子。
師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們認識嗎？（幼兒基本都認識，會說：小房子。）。
你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）。
2、觀察熊哥哥，猜測講述。
今天，我?guī)砹艘晃慌笥?，它是誰呢？（出示一個手里提著桶的小熊）。
這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點引導幼兒觀察它手里的桶）。
對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好?。?。
熊哥哥經(jīng)過小樹林的時候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。
講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。
講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）。
（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））。
（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢？）。
2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。
小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）。
講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）。
3、小結(jié)。
這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？
這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）。
熊哥哥因為主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）。
2、講解續(xù)編故事的要求：
好，我在后面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。）。
3、幼兒嘗試續(xù)編故事，教師巡回指導。
4、集體交流。
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進去好好聞一聞該多好啊?！庇谑牵芨绺缇妥呓》孔樱l(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）。
第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”
弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇十三
1.仔細觀察繪本畫面，理解阿詩用布做東西幫助別人的情節(jié)。
2.通過學說繪本中的兒歌，表演繪本情節(jié)，進一步理解繪本內(nèi)容。
3.體驗繪本中阿詩通過分享和幫助別人，從而得到認可的快樂情感。
ppt課件、繪本。
一、出示圖片，引出話題。
1.有一位朋友帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？
2.這是誰的布呢？
二、幼兒欣賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內(nèi)容。
1.出示課件1-2頁，引導幼兒認識主人公阿詩。
圖一：它叫什么名字？
圖二：阿詩的表情怎么樣？它開心嗎？為什么呢？
2.邊看圖片邊提問：(大象、黑熊、斑馬)。
（1）師：這時候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么辦法呢？
（2）師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？
（3）鼓勵幼兒做動作，說兒歌。
（4）引導幼兒猜小動物，增添故事趣味性。
（5）借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容。
提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？
三、層層遞進，幼兒嘗試仿編故事。
1.幼兒自主閱讀。
師：“阿詩還會用大花布幫助誰呢？她們會怎么說？”
2.幼幼嘗試表演。
3.阿詩怎么了？它為什么難過？
4.阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？
5.取名字，認識封面。
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇十四
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長;她隱藏著無數(shù)秘密，總能引發(fā)孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)習俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動安排在中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進行?；顒右l(fā)張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關(guān)月亮的故事.
教案設(shè)計頻道小編推薦：
月亮船幼兒園大班語言活動教案篇十五
信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗,本活動將帶領(lǐng)他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法；另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。
對于幼兒來說,讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣,遠比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計活動時,充分考慮的是幼兒的情感體驗,讓他們在輕松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵和引導下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識,促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲；通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗快樂,感受樂趣。
教師還通過活動的延伸,促使幼兒對"信"有進一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學的情感。
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。
2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。
3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂。
1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家。
3、教師自制的ppt課件《一封信》,錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個幼兒準備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
一、組織教學。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。
師：寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌：小乖乖,快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點,游戲反復進行。）二、導入活動。
1、進入故事情境,引出信。
師：這是一封信,我也收到了一封信。
幼1：怎么會有信呢？
幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）2、引導幼兒仔細觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗收到信的快樂。
師：你們看,信封中間有一個頭像還有一個"收"字,這表示什么意思呢？
幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？
幼2：我知道了,這表示是給我的信。
師：對了,這就是一封給我們的信。
三、引導幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封,一起來看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封）幼：老師,信封里有張紙。
師：這個叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？
幼1：老師,紙上什么都沒寫,只有圖。
幼2：老師,信上怎么沒有字呢？
2、引導幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細的看看吧?。ńo幼兒探索、猜測、討論的空間）3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。
師：誰來說說,你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。
師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。
2、教師播放幻燈片3,將圖畫信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內(nèi)容。
師：這就是小熊寫給我們的信。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來聽聽吧！
3、讓幼兒了解信的基本格式。
信的基本結(jié)構(gòu)：稱呼、內(nèi)容、落款、日期等。
五、幼兒操作。鼓勵幼兒寫回信,了解信封的基本格式。
師：寶寶們,小熊要邀請我們到他家去玩,你們是去還是不去呢？我們應(yīng)該怎么回答它呢？（幼兒討論）師：現(xiàn)在,讓我們也來試著給小熊寫一封回信吧！請你先想想,你該怎樣給小熊回信？你準備怎樣寫？（給幼兒一些思考的時間）1、教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫回信。
師：我的信已經(jīng)寫好了,你們的信寫好了嗎？（教師可將自己的信讀給幼兒聽）師：請你說說自己的信,你是怎樣寫的？將信讀給大家聽一聽。（幼兒相互交流）教師從中挑選出個別完成較好的作品展示給幼兒。
師：信已經(jīng)寫好了,我們該怎樣送給小熊呢？（幼兒討論送信的方式）2、教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求。
信封的格式包括：收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息。
幼：第一欄里有小狗的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？
幼：有小狗的頭像。
師：這說明了什么？
幼：說明這封信是寄給小狗的。
師：信封的第三欄是寄信人的地址。你的信封下面有什么？
幼：有小熊的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？
幼：說明了這封信是小熊寄的。（還有小熊家的地址）師：現(xiàn)在,我們把寫好的信裝進信封里,一起來為小熊回信吧！。
3、教師將事先準備好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的頭像、郵票、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補充完整,體驗成功的快樂。
師：裝好信以后,請小朋友將收信人地址、寄信人地址、收信人、郵票、粘貼在相應(yīng)的位置上,并把信封好,任務(wù)就完成了。
六、作品展示。
教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞。
活動延伸討論：怎樣才能把信寄出去？
還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息？
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