教案能夠幫助教師合理地安排教學時間和資源，提高教學效率。教案的設計應盡量突出教學的重點和難點，幫助學生更好地理解和掌握知識。通過學習這些教案范例，我們可以提高教學設計和實施的能力，為學生提供更優(yōu)質的教育資源。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇一
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯想，鼓勵幼兒大膽的表達。
1、能正確認識生活種常見的`幾種顏色，并能根據顏色大膽聯想，在集體面前大膽講話。
2、初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀？
二、基本部分。
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2、完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
（1）教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
（2）幼兒自由嘗試并講述，聯系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點餓了！"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇二
1．能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。
2．初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
3．愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
活動準備。
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程。
1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2．初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的`想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3．完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛”。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。
師：請把你的發(fā)現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
活動延伸。
將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事。
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。“哎呀!肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇三
設計意圖：
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的.蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
活動目標：
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
活動重點：
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。
活動準備：
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：o@、o@、o@，請小朋友仔細聽聽，是誰來了？
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：o@、o@、o@；一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇四
活動目標：
1.認識常見的顏色，理解兒歌內容，并學會朗誦。
2.參與仿編活動，用清楚的語言朗誦仿編的兒歌。
3.在游戲活動中體驗仿編活動的樂趣。
活動準備：幼兒認識過蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂。
活動過程：
一、看多媒體課件，引出課題。
二、學習兒歌，理解兒歌內容。
1.師生玩手指游戲：
2.播放課件，理解兒歌內容。
師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。
蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？
蝸牛寶寶變成了紅顏色？
蝸牛寶寶是怎樣回家的？
3.幼兒完整地朗誦兒歌。
三.創(chuàng)設情境，學習仿編兒歌。
1.集體仿編兒歌。
1）師：春天是一個美麗的季節(jié)，蝸牛媽媽發(fā)現草地旁邊有一個果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）。
2）師：這里還有好多什么呀？
3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對吧？
四.游戲“快樂的小蝸?！?/p>
現在和媽媽一起來跳個舞吧（師生聽音樂做動作離開教室）。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇五
1.認識常見的顏色，理解兒歌內容，并學會朗誦。
2.參與仿編活動，用清楚的語言朗誦仿編的.兒歌。
3.在游戲活動中體驗仿編活動的樂趣。
1.師生玩手指游戲：
2.播放課件，理解兒歌內容。
師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。
蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？
蝸牛寶寶變成了紅顏色？
蝸牛寶寶是怎樣回家的？
3.幼兒完整地朗誦兒歌。
1.集體仿編兒歌。
1）師：春天是一個美麗的季節(jié)，蝸牛媽媽發(fā)現草地旁邊有一個果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）。
2）師：這里還有好多什么呀？
3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對吧？
現在和媽媽一起來跳個舞吧（師生聽音樂做動作離開教室）。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇六
1．能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。
2．初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
3．愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
活動準備。
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程。
1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀？
2．初步理解故事，感知其中的色彩。
（1）師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
（2）出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
（4）師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
（5）出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3．完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
（1）教師完整講述故事。
（2）鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
（1）教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！薄＠纾盒∥伵３粤俗掀咸?，變成了紫蝸牛。
（2）幼兒結伴講述，練習完整說短句。
師：請把你的發(fā)現告訴好朋友吧！看誰說得最好聽。
（3）幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
活動延伸。
將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇七
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的`東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇八
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的`幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯想，鼓勵幼兒大膽的表達。
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據顏色大膽聯想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀?
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇九
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯想，鼓勵幼兒大膽的表達。
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據顏色大膽聯想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀？
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇十
1．能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。
2．初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
3．愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2．初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3．完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4．游戲“會變色的小蝸牛”。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！?。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。
師：請把你的發(fā)現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
變色的蝸牛
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇十一
設計意圖：
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的.一個有趣而奇妙的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯想，鼓勵幼兒大膽的表達。
活動目標：
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據顏色大膽聯想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動重點：
初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
活動難點：
用比較完整的句子表達自己的想法。
活動準備：
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
活動過程：
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀?
二、基本部分。
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點餓了!”它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動反思：
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇十二
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的`音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
(1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸?！?。
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇十三
本活動依據省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發(fā)現了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產生了一系列的.生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸?！罚⒆觽儗L本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設計了本次以游戲為主導形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。
1.能根據卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達自己的想法.
2.學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。
活動準備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。
活動過程：
引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎？請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎？請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對了，這個禮物就是你的了。）。
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）。
4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請幼兒開火車說一遍。）。
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）。
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請一些幼兒在位置上說。）。
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請幾個幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動反思：幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛入學二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇十四
1.能根據顏色大膽聯想,并清楚地表達自己的想法。
2.初步理解故事內容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的`優(yōu)美，風趣。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據顏色聯想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據顏色聯想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述,練習完整說短句。
師:請把你的發(fā)現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又校處熤谱鞯恼n件具有可操作性，根據故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想象。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇十五
活動目標：
1、理解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。
2、根據已有經驗，初步學習仿編故事情節(jié)。
3、體驗在閱讀活動中快樂的情緒。
活動準備：
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書，幼兒人手配套小圖書。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
出示蝸牛的圖片。
師：小朋友，瞧瞧！我給你們帶來了哪位小客人？
師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時候發(fā)生了件很有趣的事情，今天我們一起來看看這只蝸牛旅行時候發(fā)生的事。
二、分段講述，了解閱讀內容。
出示大圖書。
1、師：看！這是書的什么？（封面）。
師：這又是書的什么？（封底）。
師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁，你看到了什么東西？（蝸牛）一只小蝸?！案O窣，窸窣”爬了出來。
翻到第2頁。
師：原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。師：這只蝸牛多有趣啊！我們一起來說說第二頁吧！（教師與幼兒共同講述第二頁，個別幼兒講述）。
2、第三頁。
師：輕輕翻開第三頁，第2天，咦！這是什么顏色得什么東西呀？（手指桔子）。
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會發(fā)出什么聲音呢？
（個別幼兒講述本頁面）。
總結：哦！這只小蝸牛真神奇呀！它吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的。
3、第四頁。
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發(fā)生了什么事情？誰可以用完整的話來說說。
（個別幼兒講述第4頁）。
師：哦！你講得真棒！誰也來學學他的話呢？
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？請小朋友拿起小圖書，邊看邊講這個故事。（幼兒操作）。
師：誰來試試，把你剛才看到的故事講出來。
（個別幼兒講述）。
三、完整講述。
師：哦！講得真棒！誰來從第一頁開始講呢？
師：這么有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書，這本書的`名字就叫《變色蝸?！贰?/p>
四：延伸活動，創(chuàng)編故事情節(jié)。
師：那第七天，它會吃什么顏色的什么東西呢？請小朋友用蠟筆把它畫下來。變色的蝸牛。
幼兒園小班語言教案變色的蝸牛篇十六
1、知道蝸牛具體會面所吃食物而呈現的不同顏色。
2、學習短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
3、能通過顏色大膽聯想物品，較清楚的講述自己的相法。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
1、教具準備：課件2、教學準備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
一、觀看“蝸?！眻D像，說說，認認，豐富詞語：慢吞吞。
二、欣賞故事(變色蝸牛)1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結合經驗回答。
2、欣賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。
a、小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)b、小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)c、小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)3、知識遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只xxx,變成了x蝸牛。看看誰找的又快，說的又好聽。
現在我們一起去找吧!
b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請你把你的發(fā)現去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰說的最好聽!
三、結束活動。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個顏色的了。
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。
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