教案中應(yīng)包括教案名稱、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等元素。編寫教案時需要靈活運用不同的教學方法和手段，提高學生的學習效果。每個教案都有其獨特之處，你可以從中找到適合自己的教學方法和策略。
購物策略教案篇一
1、練習8以內(nèi)的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。
經(jīng)驗準備：
幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質(zhì)準備：
1、小猴子的新鋪子開張了
（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們?nèi)ベ徫铩，F(xiàn)在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的商品）
（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導(dǎo)。
2、游戲：買東西
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作
（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動。
購物策略教案篇二
通過學習，使學生懂得一些購物的策略，會根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
發(fā)展學生的思維能力和利用所學的知識解決實際生活的能力。
體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。
學習估算購買物品的總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
激發(fā)學生學習的積極性，合作學習，并與實際生活相聯(lián)系選擇材料。
寫有問題資料的小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店買一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個商店？
學生猜測發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個商店合算。
4、交流第3個問題。
5、計算第4個問題，先要學生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個商店去買各用多少元。
三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習
做"練一練"中的題目。
板書設(shè)計：
購物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
購物策略教案篇三
1.了解不同的購物場所及它們的特點。
2.會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。
3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。
指導(dǎo)學生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。
讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。
多媒體教學軟件。
讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。
1．同學們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？
2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。
3．讓學生完成書本中的調(diào)查表。
4．學生分組討論不同的購物場所的特點。
5．教師根據(jù)學生的回答板書購物場所的特點。
6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。
1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環(huán)境中。
2．任選三名同學到大門口當“導(dǎo)購員”。
3．學生模擬買賣商品，教師巡視。
4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。
5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。
2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導(dǎo)學生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。
1．讓學生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？
2．小組共同繪畫未來的購物場所。
3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。
1．同學們，在日常生活中，我們應(yīng)該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。
2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。
3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束！
購物策略教案篇四
學生在日常生活中經(jīng)常購物，但購物中的學問也很大，本節(jié)課主要選用學生日常生活中經(jīng)常接觸的買飲料、買酸奶事件進行教學，在教學過程中采用了學生喜聞樂見的動畫人物引出新課，增強了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性，創(chuàng)設(shè)了“商品促銷活動”的情境，讓學生綜合運用數(shù)學知識來分析商店的優(yōu)惠策略，從而學會購物達到學以致用的效果。
在課堂的教學環(huán)節(jié)中擅于利用小組間的合作交流，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并能將所學知識應(yīng)用于實際，體現(xiàn)了數(shù)學在實踐中的綜合應(yīng)用。并且處處加強學生思想教育，使學生養(yǎng)成做事深思熟慮、勤儉節(jié)約的良好生活習慣。
在教學過程中還發(fā)現(xiàn)了許多不足，學生在解決“每位學生200毫升飲料，共有35人，怎樣買合算？”一題時，學生容易從字面理解每人都應(yīng)買一小瓶，到丙商店去買，雖然結(jié)論是正確的，但實際過程中還有比此更省錢的'方法--5大瓶、5小瓶，此處由于對學生的引導(dǎo)不夠，浪費了不少時間，從而反思到應(yīng)強化第三題的結(jié)論--30元以下去甲或乙商店購買，30元以上應(yīng)去丙商店購買，讓學生快速反應(yīng)到35x200=7000毫升，無論怎樣買都超過30元，應(yīng)去丙商店。
總之，在今后的教學中應(yīng)擅于抓住細節(jié)，提高學生獨立運用數(shù)學知識解決問題的能力。
購物策略教案篇五
1.與同伴分享使用購物袋的經(jīng)驗。
2.樂于演唱歌曲，并能即興表演。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。
2.不同款式的購物袋。
3.歌曲《購物袋》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
1.幼兒出示帶來的塑料袋，一起討論：
這些塑料袋是從哪里來的？
家人怎樣處理這些塑料袋？
你有什么方法減少使用塑料袋？
2.出示不同款式的購物袋，請幼兒互相分享與家人用購物袋購物的經(jīng)驗。
3.播放歌曲《購物袋》，與幼兒一起唱歌曲：
4.再次播放歌曲，請幼兒邊做動作邊唱歌。
能與小朋友分享使用購物袋的經(jīng)驗。
能演唱歌曲《購物袋》。
幼兒做的動作可以是在活動8中創(chuàng)編的動作，也可以鼓勵幼兒根據(jù)節(jié)奏和旋律即興創(chuàng)編適宜的舞蹈動作。
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
購物策略教案篇六
幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購買物品的清單。
1、幼兒采訪過自己的爸爸媽媽，知道一些有關(guān)婚前的購買準備。
2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象――忙碌的李老師
1、出示漫畫象，引入主題
2、說說忙碌的事
提問：你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎？
結(jié)婚前要買些什么東西呢？
3、幫助老師制定婚前購物清單
效果分析：“老師要結(jié)婚啦”這個主題，我們開展地非常順利，同時又非常有趣。由于，孩子的爸爸媽媽都已經(jīng)經(jīng)歷過這件事情，所以，他們自然而然成了我們最直接的“大軍師”――孩子們在活動前，都已經(jīng)請教過自己的爸爸媽媽，獲得了很多有趣又實用的信息，使得本次活動產(chǎn)生了一個又一個高潮：
高潮1：忙碌的李老師――引起孩子強烈的同情感……
孩子們給我總結(jié)出三大點：幼兒園里的工作；團員工作；結(jié)婚的事。
高潮2：婚前大購物――呈現(xiàn)出百花齊放……
高潮3：
活動中――出現(xiàn)了很多小亮點
亮點1――關(guān)心老師（好感動）；
亮點2――制定購買清單的時候，孩子們分成若干版塊（結(jié)婚必需品；化妝品；服裝）
購物策略教案篇七
《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這個理念不僅貫穿于教育教學活動中，還充分體現(xiàn)在我們數(shù)學課的練習設(shè)計中。數(shù)學教學的主要特征，就是將教學過程變?yōu)橐l(fā)學生練的過程，每堂數(shù)學課的教學任務(wù)都是通過不同層次的練習來實現(xiàn)的，所以，數(shù)學課堂有效的練習設(shè)計是提高課堂教學效率的重要措施。那么，如何進行有效的練習設(shè)計呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學實踐淺談幾點看法。
一、設(shè)計“趣味性”練習，吸引學生的注意力。
俗話說：“興趣是最好的老師?！笔峭苿訉W生學習的強大動力。而學生的學習興趣是促進學習質(zhì)量提高的關(guān)鍵。那么怎樣吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲呢？這就要求教師在設(shè)計練習時盡可能地選擇生動活潑的習題，讓學生感到數(shù)學魅力無窮。設(shè)計時，可以根據(jù)教學目標挖掘習題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計游戲、故事等，真正做到讓每一個學生動起來。只有讓學生參與到學習活動中來，才能產(chǎn)生學習欲望和學習興趣，從而產(chǎn)生強大的學習動機，這時學生即便遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學習，使練習產(chǎn)生事半功倍的學習效果。如，學生學習了《20以內(nèi)加減法》后，我設(shè)計了“小動物請客”的故事情景：新春佳節(jié)到了，小猴、小兔、小羊、小熊想邀請一年級的小朋友到他們家做客，給他們每人發(fā)了一張請柬（每張請柬上都有一道算式），同學們可興奮了?？纱蜷_請柬一看，卻不知道自己該去哪一家做客。教師稍加點撥：請柬上算式的得數(shù)與哪一個動物的門牌號相同，小朋友就到哪一個動物家去做客?？墒?，同學們隨后發(fā)現(xiàn)，小兔、小羊、小猴家都有很多客人，可小熊家卻冷冷清清，怎么會這樣呢？通過了解才知道，小熊計算學得不好，請柬上的算式寫錯了。此時，教師只要順水推舟：小熊把請柬寫錯了，他將度過一個孤獨的春節(jié)，同學們，你們說怎么辦？助人是孩子的天性，看著小熊這么孤單，孩子們的心軟了。他們說：“我們幫他寫請柬?！蹦敲矗梢詫懩男┱埣砟?，學生議論紛紛并付諸行動，各種算式應(yīng)運而生。
二、設(shè)計開放性練習，發(fā)展學生的思維。
《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學課程要適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。由于每個學生知識水平和生活經(jīng)驗不同，對同一問題的理解和把握也各不相同，這就要求教師在設(shè)計練習時，從練習內(nèi)容的選取到練習形式的呈現(xiàn)上都給學生留有充分的思考余地。傳統(tǒng)的練習設(shè)計有一個共同的特點：條件確定，答案唯一。這樣的練習有很大的缺陷，阻礙了學生個性的發(fā)展，時間一久往往造成學生思維的定式，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力顯然不利。因此，我們在教學時，應(yīng)設(shè)計一些開放性的練習，給學生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，激發(fā)求異思維。給學生提供更多的參與機會，讓學生從不同角度提出問題、思考問題、解決問題，給學生提供更多的參與和成功的機會，有利于學生發(fā)散思維、求異思維的培養(yǎng)，有利于促進學生從模仿走向創(chuàng)新。如，學習了乘法的初步認識后，把加法算式改寫成乘法算式，我設(shè)計了這樣的練習：
1.3+3+3+3=（）×（）。
2.2+2+2++6+6=（）×（）。
練習1是封閉式的，答案唯一，練習2是開放性的，答案是：3×6或2×9.在改寫練習2的過程中學生已經(jīng)從模仿（相同加數(shù)的改寫）走向了創(chuàng)新（把不是相同加數(shù)轉(zhuǎn)化成相同加數(shù)后再改寫）。通過這道題的練習，既培養(yǎng)了學生思考問題的全面性，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學生都有所提高，人人都有收獲。
三、設(shè)計“操作性”練習，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
有這樣一條格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！笨梢妱邮植僮魇菍W生學習數(shù)學的重要方式，而活動又是兒童的`天性，所以，教師在設(shè)計練習時應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，把機械單調(diào)的練習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生喜歡的有聲有色的活動，讓學生在實踐活動中思考和交流，從而不斷積累數(shù)學活動經(jīng)驗。這就要求我們教師要給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識。如，教學“長方體和正方體的體積”后，常會出現(xiàn)以下題目：“把三個棱長為1分米的正方體拼成一個長方體，拼成的長方體的表面積和體積各是多少？”這種類型的應(yīng)用題?？此坪唵蔚囊痪湓?，可讓空間想象能力較差的小學生來說就不那么簡單了。像這種情況我就安排學生操作，用三個棱長1厘米的小正方體代替三個棱長1分米的正方體，動手拼一拼，用眼看一看，拿筆算一算，得到拼成的長方體的長寬高各是多少，再根據(jù)長方體的表面積公式和體積公式求出問題所要的答案。這樣一來問題就迎刃而解了。
簡單的“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”“剪一剪”等操作活動，很大程度上可以使學生在活動中找到解題的突破口，增強學習數(shù)學的信心，同時也積累了學生的活動經(jīng)驗。因此，練習不能僅僅停留在單一的“書面練習”和“口頭練習”等形式上，還要重視學生練習的操作性。
練習是小學數(shù)學教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們每個數(shù)學教師都應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計多樣化的練習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，保持學生學習數(shù)學的熱情，發(fā)掘?qū)W生學習數(shù)學的潛力，讓每個學生在數(shù)學學習的過程中，真正成為數(shù)學學習的主人！
購物策略教案篇八
根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會選擇比較優(yōu)惠的策略來購物。
體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
體驗運用策略的好處。
能正確解決生活中的實際問題。
能綜合運用所學知識解決實際問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
2、同學知道的可真多呀！各種各樣的促銷活動，讓顧客在購物時往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購買一件同樣的商品，面對商家不同的促銷活動，你會思考什么問題呢？（指名答怎樣購物最省錢）對，怎樣購物最省錢是顧客購物時首先要考慮的問題，想出最省錢的購物方案就需要顧客在購物時要講究策略，這節(jié)課我們就一起來探究購物策略問題。（出示并板書課題：購物策略）
二、互動答疑
（一）新授內(nèi)容
1、出示課件
2、觀圖，讀題，理解題意
這3家商店都有促銷活動，學校要買35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購買合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場的總價，然后再比較總價。
3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動的實際含義
（以四人學習小組為單位，共同討論解決問題。組織學生匯報討論結(jié)果。）
文海商場的優(yōu)惠方案是買6送1，意思就是說付6本筆記本的錢就可以得到7本筆記本，文海商場的優(yōu)惠條件是必須要購買6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。
文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價的的價格，就可以買到商品（復(fù)習分率，單位“1”的知識，理解“商品原價的”的含義），這是沒有條件的，購買一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。
百貨商場的優(yōu)惠方案是購物滿50元，才能優(yōu)惠總價的（重點理解“優(yōu)惠總價的”的含義，即原價的，原價是單位“1”，優(yōu)惠后的價格就是“原價的1-= ”，也就是總價的，享受優(yōu)惠的前提是總價滿50元，如果總價不滿50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。
4、同學們，我們對每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購買筆記本更合算你們能幫幫老師吧?。ㄕ故緜€人答題情況）
5、小結(jié)：根據(jù)購買需求和商家的優(yōu)惠策略分別計算在各個商店需要的總價，然后根據(jù)總價分析、比較選擇去最省錢的商店購買。
（二）、議一議
問題展示：購買本書如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）
1、明確解題方法。
（生討論并匯報）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因為文海商場是買6送1，如果少于6本，在文海商場是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的'。
2、小結(jié)
所以如果我們購買的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購買比價合算。多于6本而少于25本，就在文海商場和文具超市兩個店進行比較。如果少于6本的話，就去文具超市購買依然能得到優(yōu)惠。我們的購買需求不同，在不同的商場得到的優(yōu)惠不同，因此我們購物時的第一個策略就是“貨比三家”。（板書：貨比三家）
（三）、鞏固練習
1、出示教材84頁課堂活動第3題。
（1）、解題，重點理解“原價的”和“優(yōu)惠”。
（2）、討論：
（a）如果只買1聽飲料，去哪個店買合算？
（b）需要1瓶飲料和1聽飲料，去哪個店買合算？
（c）王老師買4瓶飲料和4聽飲料，去哪個店買合算？
（3）、根據(jù)理解完成表格
數(shù)量甲商店的價格乙商店的價格丙商店的價格選擇哪家商店
瓶聽
1
1 1
4 4
2、小結(jié)：通過剛才的學習，你認為購買多少元的飲料去丙商店合算呢？
面對商家五花八門的促銷手段，我們要做一個聰明的消費者，因此掌握購物策略最為關(guān)鍵，貨比三家、精打細算、擇優(yōu)購買，選擇最佳的購買方案，怎樣才能選擇最佳購買方案呢？（板書：精打細算）
三、引伸拓展
2、出示課件：
超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000ml，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
（1）、如果要買1升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格二）
（2）、如果要買1.5升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？(完成表格三)
（3）、如果要買2.4升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格四）
3、小結(jié)同種商品，根據(jù)我們的購買需求，一般選擇大包裝合適。（板書：擇優(yōu)組合）
購買商品時我們是不是只去比較價格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質(zhì)量、保質(zhì)期等等）對，我們在購物時首相要選擇質(zhì)量合格的商品，在質(zhì)量相同的情況下，我們再去作比較，規(guī)格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計算出商品的總價；如果相同的質(zhì)量的商品，廠家不同的包裝方式也會影響商品的價格，那么就根據(jù)我們的需求，找出最佳的組合方式購買，這樣也能達到省錢的目的。
四、升華遷移
1、策略問題不僅在購物中可以體現(xiàn)，在購票中也講究策略。（示題目）
某公園出售的門票有兩種：個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買10張以上團體票可優(yōu)惠。
(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？
(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？
2、通過計算和比較，選出付錢最少的方案。
3、方法總結(jié)：解決合理購票問題時，要根據(jù)實際情況綜合考慮，選擇最佳購票方案。
五、課堂小結(jié)
同學們，數(shù)學來源于生活，生活中處處都有數(shù)學思想。這節(jié)課我們重點關(guān)注的了生活的購物策略問題，讓我們學會了用數(shù)學去解決生活中的問題，我能要做一個明明白白的消費者，掌握策略很重要，相信通過今天的學習，我們會更進一步把數(shù)學融入到我們的日常生活中去，讓數(shù)學服務(wù)于我們的生活。
六、板書設(shè)計
購物策略
貨比三家
精打細算
擇優(yōu)組合
購物策略教案篇九
本課把現(xiàn)實生活中常見的商店的各種促銷策略融入教材，通過幾個問題的討論，讓學生綜合運用數(shù)學知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，并選擇對自己最有利的策略，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用。這樣既溝通了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又讓學生在活動中，真切地感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，有助于生成數(shù)學內(nèi)部知識之間的內(nèi)在有機的聯(lián)系，幫助學生更好地理解數(shù)學，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識計算、分析、解決問題的能力，體驗數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的信心，為今后的學習打好基礎(chǔ)。
為了有效地突出重點，突破難點，在教學上力求做到：
1、從學生的實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片，讓學生欣賞美麗動人的春景，為學生創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，自主參與到學習活動之中。
2、聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)購買果汁的情景，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、以學生為本，改變學生的學習方式。鼓勵學生獨立思考、合作探究解決問題，讓學生在活動中感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
新課標指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此在學法上力求做到：引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際，提出相關(guān)的問題，并以獨立思考、小組討論、合作探究、小組匯報等學習方式解決問題，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，從中獲得廣泛的活動經(jīng)驗，提高自己的實踐能力，增強數(shù)學的應(yīng)用意識，感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
上課伊始，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，主動和學生交流溝通，并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的春天景色，為本課的學習創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，自主參與到模擬購物的活動中，積極為春游前的準備工作出謀獻策，并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)與本次春游相關(guān)的問題，如：參加這樣的春游應(yīng)考慮好哪些方面的問題？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，很自然地提出應(yīng)考慮吃飯、喝水等問題。
《課標》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以學生為本，模擬生活實際，逐一創(chuàng)設(shè)購買果汁和設(shè)計購買方案2個活動情境，如：首先創(chuàng)設(shè)的是購買果汁的情境，于是就運用多媒體出示三家超市促銷果汁的相關(guān)信息，引導(dǎo)學生根據(jù)信息，先觀察，在根據(jù)春游需要做購買果汁的作業(yè)，再進行匯報，最后是總結(jié)購物策略，為后面解決設(shè)計購買方案問題作好鋪墊。讓學生感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使學生們體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。其次是創(chuàng)設(shè)設(shè)計購買方案情境，引導(dǎo)學生根據(jù)信息，先觀察，在小組內(nèi)溝通討論設(shè)計購買方案，接著小組匯報。
總結(jié)時問學生：“在這次的模擬購物的活動中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學生在反思交流中感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，懂得數(shù)學的真價值，從中獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗，形成技能，為解決生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。
購物策略教案篇十
小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當家”，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對清單、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，步步深入。讓孩子們學習根據(jù)物品的特征進行分類并計數(shù)，并能用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。
1、學習根據(jù)物品的特征進行分類并計數(shù)。
2、學習用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。
1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零亂的購物清單一份，《三只熊》的音樂，二維圖的作業(yè)單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品
一、引出購物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類
師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦。因為怕忘記，媽 媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。
物品名稱
牙膏 數(shù)量
蘋果 3
鉛筆 8
牙刷 10
西瓜 3
茶杯 6
茄子 5
筆袋 5
毛巾 2
剪刀 4
胡蘿卜 4
作業(yè)本 3
直尺 9
二、回憶超市購物經(jīng)驗，并將物品歸類
想要的東西 ，再到另一個地方買別的東西，要不然跑來跑去費時又費力。）
2、幫媽 媽歸類物品并整理清單
師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個地方買呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一個地方買。買完后去買毛巾和茶杯。
鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個地方買。
蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個地方買。
師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）
洗漱用品 數(shù)量
牙膏 3
牙刷 3
毛巾 4
茶杯 5
（表格二）
水果蔬菜 數(shù)量
胡蘿卜 3
茄子 5
西瓜 6
蘋果 8
（表格三）
文具 數(shù)量
直尺 2
筆袋 2
剪刀 7
作業(yè)本 9
鉛筆 10
三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購物單購買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面。
四、校對購物單和實物，并請每組的幼兒用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果。
五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務(wù)，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計圖，引導(dǎo)小朋友橫過來看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小朋友豎過來看，做上標記），可以做一個魚香茄子。這是胡蘿卜，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標記）來一個冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標記）來一個拔絲蘋果。
六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕松的運動吧。（舞蹈三只熊）
附統(tǒng)計圖：
茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜
橙色
紫色
綠色
紅色
幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當家“這一活動內(nèi)容，在游戲中溶入了數(shù)學教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。
為了上好這節(jié)課，我做了充分的準備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當我出示購物清單時，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個毛巾”，“三個牙刷”“三個牙膏”，“十個鉛筆”……“個”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復(fù)練習?？礃幼?，量詞的使用在以后的教學活動中應(yīng)該多多練習。
分析清單時，我讓小朋友們想一個又快又好的購物辦法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯條是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。
進行物品歸類并整理清單這個環(huán)節(jié)時，我只想著抓緊時間，能讓課順利進行，沒有提供讓小朋友主動學習，動手操作的機會，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。
購買物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來，對我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯。我想：如果我在提要求時將要求細化，并請個別小朋友復(fù)述要求，這樣的情況就不會出現(xiàn)。同時小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個人，沒有融入到小組的活動中，這方面的教育亟待今后的教學活動中加強。
用語言表達統(tǒng)計結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只、1條、1把……）xx?！毙∨笥讯寄苡猛暾卣Z言表述。
最后一個環(huán)節(jié)――做統(tǒng)計圖，二維圖訓練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計數(shù)量，小朋友個個拿手。在為物品的顏色做標記時，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過我的講解引導(dǎo)，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計圖和結(jié)束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會到幫助別人的快樂。
備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生活經(jīng)驗、思維方式、表達能力各有不同，教師在教學活動中要因勢利導(dǎo)，注意細節(jié)方面的教學，學會放手，讓每個孩子在快樂、健康中成長！
購物策略教案篇十一
1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
(一)自由探索：
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?
幼：自由討論準備買一些什么東西。
幼兒參與活動。
2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。 幼兒爭論。
師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論?
幼1：我是從左數(shù)到右的。
幼2：我是從右數(shù)到左的。
師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。
幼2：從下往上數(shù)也可以的。
2、師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
(三)游戲鞏固：
1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學習。所以在教學活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉(zhuǎn)移到“如何學”上來。
過去，在學習序數(shù)的時候，我們在教學中會告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學習的主人。
購物策略教案篇十二
1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2．在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
探索并掌握兩、三位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
【】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
【
同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看圖！
1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2．誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4．誰愿意解決她剛才提出的問題？
5．重點講解一道乘法題：
例如：買4把椅子需要多少錢？
12×4=48（元）
6．引導(dǎo)學生討論算法，匯報算法。
1．數(shù)一數(shù)：
2．買鉛筆
3．實際應(yīng)用
4．7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
5．填表。
：今天我們學了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。
購物策略教案篇十三
《品德與社會》（北師大版）三年級下冊第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學問》中的主題《合理購物abc》。
本課是第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學問》中的一個主題。在這一單元中，學生調(diào)查家庭日常購物情況；了解了本地的一些商業(yè)場所；知道購物場所是各式各樣的，了解各種購物場所的特點及其變化發(fā)展。并通過調(diào)查，知道了價格是由多方面因素決定的。在此基礎(chǔ)上，“合理購物abc”這一主題，讓學生學會合理購物，并在購物過程中能注意商品的質(zhì)量，掌握辨別商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費者自我保護意識。讓學生學會“走向社會，融入社會”的又一技能。
在學生生活的社區(qū)周圍有著各種各樣、大大小小的購物場所。但是他們平時生活起居多依賴父母，獨立生活能力相對薄弱，雖有簡單的購物經(jīng)驗和能力，但合理購物的能力較差。特別是三年級的學生，年齡較小，尚缺乏對商品質(zhì)量的識別能力，缺乏對形形色色購物場所的區(qū)別能力，自我保護意識較差。因此，引導(dǎo)學生探究合理購物的方法，了解購物中的知識和技巧，并從中體驗消費的奧妙和趣味就成為本課教學的主旨。
1.懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。
2.學會了解商品、合理選購商品的方法。
3.讓學生在活動中體驗合理購物的方法，初步養(yǎng)成正確的消費觀，培養(yǎng)作為消費者的自我保護意識。
讓學生學會了解商品、合理選購商品的方法。
1.布置學生帶家中物品兩三樣；
3.教師準備好過期物品、以及三無產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動中的矛盾沖突；
4.課前訓練兩名超市推銷員；
5.教學。
瞧，利用大家?guī)淼奈锲?，我們把教室布置成超市了。走進超市你就會想要（買東西）是啊，我們的生活離不開購物。可是購物中也隱藏著大學問呢！今天，就讓我們一起來探尋合理購物的秘密吧！板書課題：（合理購物abc。）請大家讀課題。
學生讀課題。
〖設(shè)計意圖：《品德與社會》的基本理念之一就是要回歸生活，通過談話，再現(xiàn)學生的購物經(jīng)驗，與學生生活緊密相連，幫助學生快速融進課堂，激發(fā)學生學習興趣，并能使接下的的課堂學習達到潤物無聲的效果。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
大家都有自己的購物方法。這不，六一兒童節(jié)馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢零花錢，你會給自己買什么樣的禮物呢？今天就走進超市，選購自己需要的東西吧！有請兩位售貨員。
2.溫馨提醒。
出示“溫馨小提醒”：a購物時請講文明,不喧嘩；b請用心選購自己喜歡的商品；c購物時間為4分鐘。d將購買的物品交給你的組長。
3.學生購物,師播放音樂。
〖設(shè)計意圖：關(guān)注學生的生活，就要關(guān)注學生的活動。因為生活是通過活動展現(xiàn)的。在購物活動中，學生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用心靈感受，以此來引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。
（二）交流購物經(jīng)驗。
〖設(shè)計意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個人思想的傾向和行為習慣。因此必須借助于實際的生活體驗，讓生活體驗升華為學生自覺的追求。學生在仿真的環(huán)境中進行實踐，有助于他們的道德內(nèi)化。在評議他人的道德行為中，培養(yǎng)他們的反思意識和合理購物的習慣。
（一）按需購物。
根據(jù)學生交流自己購買的物品，以及原因，引導(dǎo)學生懂得合理購物的方法之一：按需購物。
1.學生反饋。
2.觀看小品“購物”。（學生表演）。
3.看了他們的表演，你覺得誰的購物方法更合理？
4.總結(jié)：所以，我們喜歡的東西，只有在確實很需要的時候才購買，而不是隨心所欲地浪費。想要成為購物大贏家就要學會“按需購物”。（板書：按需購物）。
〖設(shè)計意圖：通過一個簡單的小品，道理一下子就能清楚地呈現(xiàn)在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購物行為相比較，并反思自身不當?shù)馁徫锓椒ā?/p>
（二）貨比三家。
通過比較學生在不同超市購買的同一樣東西，價格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學生懂得購買商品的時候懂得貨比三家。
1.采訪購物了便宜的綠茶的學生。詢問他為什么能購買到如此便宜的東西。并表揚學生能夠通過廣告消息買到經(jīng)濟實惠的東西。
3.總結(jié)：看來，這也是購物的一個好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購買到物美價廉的商品。（板書：貨比三家）。
〖設(shè)計意圖：教育和生活是同一過程，教育含于生活中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導(dǎo)學生在實踐中學習，在探究中成長，使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在聽取別人匯報的基礎(chǔ)上，豐富自己的購物知識。
（三）不買“三無產(chǎn)品”
1.關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期
引導(dǎo)學生學會看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購買商品了，可以怎么知道你的食品是沒有質(zhì)量問題的呢？請生說（看有沒有過期）。
誰購買了冬冬家的泡面？這個泡面是從冬冬家的特價商品中購買的，也是非常實惠的。我們看看這個有沒有過期吧！
所以說，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對于食品等有使用期限的產(chǎn)品來說是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒有這兩個日期。
我們趕緊拿起一樣自己購買的食品，檢查一下它有沒有過期！
2.關(guān)注產(chǎn)品說明。
同學們認真檢查，將一些過期的食品挑出來放在桌子中間的籃子里。沒有過期的東西再一次交給你的組長保管。
看來生活中過期的食品還是存在的！
不過要買到合格的商品，除了看它有沒有過期外，還得注意什么呢？現(xiàn)在請小組長拿起一樣食品帶著同組的.同學一起討論并將討論結(jié)果填寫下來。
請一名學生帶上食品上臺發(fā)言。
〖設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生從已有的生活經(jīng)驗入手，設(shè)計矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問題著手，讓學生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細膩起來。學生在解決過期與不過期的過程中，學習購物常識，并引申到學會產(chǎn)品說明，使得課堂變成解決實際問題的天地。學生不僅興趣盎然，而且學得深刻。
3．掌握什么是“三無產(chǎn)品”
指名說，并全班齊讀。
提醒學生以上三者只要缺一，就是三無產(chǎn)品。
4.小小質(zhì)檢員。
不知我們購買的商品中還有沒有躲著三無產(chǎn)品。讓我們學當小小質(zhì)檢員。一起來檢查一下。小組同學一起對購買的商品進行三無檢查，如果是三無產(chǎn)品，先將它拿在手上。
學生對桌上的物品進行排查。
請手上有拿著食品的同學，說說為什么它是三無產(chǎn)品。
表揚同學們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點個贊！這些三無產(chǎn)品，質(zhì)量都是無法得到保證的，影響著我們的身體健康，所以，購買時要注意精挑細選，不買“三無產(chǎn)品”（板書：不買“三無產(chǎn)品”）。
〖設(shè)計意圖：學以致用，孩子們懂得分辨什么是三無產(chǎn)品，便能更理性地購物，更健康地生活。
5．知道“12315”投訴電話。
怎么處理這些三無產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話：12315，讓工商部門對其進行查處。
〖設(shè)計意圖：12315投訴電話是作為一名聰明的消費者必知的常識，并使學生具有初步的法制觀念。
1.這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過這節(jié)課，你們一定有不少收獲吧？誰來說說？
2.其實購物的小竅門還有很多很多（板書……），就等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、討論、交流了！希望你們把今天學習的內(nèi)容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購物，過健康、快樂的生活。
〖設(shè)計意圖：教學于實踐，又服務(wù)于實踐，這是學習的最終目的。而真理是在實踐中才能體驗其價值和科學的，學生的一些認識和新的道德觀念在再次購物中能得到廣泛的認同，形成正確的是非觀念，解決生活中存在的問題。使課堂從生活中來，又高于生活。
購物策略教案篇十四
1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。
2.能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。
教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有三個部分：一是核對“購物小票”，安排這一情境的目的是讓學生體會日常生活中經(jīng)常會碰到小數(shù)加減法的計算問題，所以學習小數(shù)的加減法是很有必要的。二是通過涂一涂的過程，利用直觀模型，幫助學生理解計算時，為什么相同的數(shù)位要對齊（即小數(shù)點對齊）。三是直接用豎式計算，掌握小數(shù)加減法的一般計算方法。
教學時，教師首先可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生體會小數(shù)計算的必要性。教師可以采用教材中“購物小票”的情境，也可以采用當?shù)貙W生熟悉的題材。其次是利用直觀手段（如涂一涂，算一算），幫助學生理解小數(shù)的計算方法，然后組織學生交流。在交流中應(yīng)重點指導(dǎo)學生討論小數(shù)加減法中，“為什么要小數(shù)點對齊（即相同數(shù)位對齊）？”。
本班學生通過近四年的課改教材的學習，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，學會了與人合作，探究與交流，并能進行大膽的質(zhì)疑，對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物具有較強的好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學們，去過超市購物嗎？
生：去過。
師：當你選好東西到付款機處付款后，收款員阿姨會給你什么？
生：一張小票。
師：今天我們來學習購物小票上的數(shù)學問題。
（二）自主探索。
1．核對購物小票。
師：大家仔細觀察這張小票（用書上的購物小票），
你從上面可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？
生1：我從小票上知道了酸牛奶1.25元，餅干2.41元。
生2：我還知道了應(yīng)付金額是3.66元。
生3：我知道了收款的時間和超市的電話號碼。
師：同學們對小票上的`每一項內(nèi)容都了解得非常清楚，那么我們怎么能知道購物小票上應(yīng)收的錢數(shù)對不對呢？以小組為單位，核對一下購物小票上找回的錢數(shù)對不對，并能用適當?shù)乃闶奖硎境鰜怼?/p>
全班反饋。
生：第一幅圖表示1.25＋2.41＝？讓我們在橫線下面方格圖中涂一涂，第二幅圖表示3.66－1.25＝？讓我們在橫線下面方格圖中涂一涂。
師：現(xiàn)在就請同學們先涂一涂，再和同伴說一說什么意思。
（全班交流）。
生1：第一幅圖5個百分之一加1個百分之一是6個百分之一，在表示百分之幾的方格中涂6個格；2個十分之一加4個十分之一是6個十分之一，在表示十分之一的方格中涂6個格；1＋2＝3，在3個大方格中都要涂色，等于3.66。
生2：第二幅圖6個百分之一減去5個百分之一還剩1個百分之一，在表示百分之幾的方格中涂1個格；6個十分之一減去2個十分之一還剩4個十分之一，在表示十分之幾的方格中涂4個格；3－1＝2，在2個大方格中都要涂色，等于2.41。
師：兩位同學說得很好，對照方格圖同學們能不能用豎式進行計算呢？試一試。
（在獨立計算的基礎(chǔ)上，全班反饋）。
生1：只要小數(shù)點對齊，其它各個相同數(shù)位都對齊了。
生2：只要小數(shù)點對齊，其它就與整數(shù)加減法的計算一樣了。
生3：我們核對結(jié)果，購物小票上的應(yīng)收3.66元對了。
3、試一試。
師：同學們來計算下面的兩道題：
7.9＋1.715.2－12.5。
（學生獨立計算，教師巡視）。
同學匯報，交流。
生1：7.9＋1.7＝9.615.2－12.6＝2.6。
7.915.2。
＋1.7－12.6。
9.62.6。
師：計算這兩道題時還應(yīng)注意什么？
生：計算小數(shù)加減法除了要小數(shù)點對齊外，還要注意加法哪一位上的數(shù)相加滿10，就要向前一位進1；相減時，哪一位不夠減，就要向前一位退1，和本位上的數(shù)相加再減。
（三）實踐與應(yīng)用。
師：剛才我們通過討論和交流，掌握了小數(shù)加減法的計算方法,現(xiàn)在我們來實際應(yīng)用。！
摘帽子。
生1：摸不到，因為教師的身高1.64米加凳子的高度0.64米，是2.28米，小于2.41米，所以老師摸不到。
生2：1.64+0.64=2.282.41-2.28=0.13。
如果結(jié)果是0，老師就能摸到，但是結(jié)果是0.13，那老師就摸不到2.41米高處的物體了。
生3：老師，我認為摸得到。
生4：摸不到。
（學生分兩派激烈的進行爭論，多數(shù)同學認為摸不到，少數(shù)同學認為摸得到。）。
（學生獨立思考后討論交流）。
師：咱們聽一聽‘摸得到’的同學的意見。
生1：因為，老師的身高是1.64米，加上凳子的高度0.64米，是2.28米，如果去摸物體，是要伸手去摸得，再加上胳膊的長度，肯定大于0.12米，所以老師能摸到2.41米高處的物體。（學生啞然）。
師：同學們，我的身高正好是1.64米，能否摸到2.41米處的物體，我給你們實際演示一下。
生2：老師，不行，你必須脫掉鞋子。
（教師脫掉鞋子演示，用米尺進行現(xiàn)場測量。）。
生3：摸得到。
師：同學們，你們表現(xiàn)太棒了，你們學會了小數(shù)的加減法，還能用數(shù)學知識解決實際問題，真聰明?。ㄉ斐龃竽粗副頁P），給自己一些掌聲吧！
（四）學習。
師：這節(jié)課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？
生1：我學習了小數(shù)加減計算方法，只要小數(shù)點對齊，就和整數(shù)加減計算一樣，我覺得自己的表現(xiàn)不如劉青，劉青同學的發(fā)言很完整，我要向她學習。
生2：我認識了購物小票，知道了購物小票上有很多數(shù)學問題，今后我會注意身邊的數(shù)學問題，嘗試著用數(shù)學知識去解決。在這節(jié)課中，我的發(fā)言不積極，害怕我的發(fā)言不正確。但是今后我會努力的。
購物策略教案篇十五
1．過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2．知識與技能：了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。
3．情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學在解決現(xiàn)實問題中的價值，豐富購物經(jīng)驗。
學會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
師：同學們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學會合理。
購物呢？這節(jié)課，我們就來研究購物問題。（板書：學會購物）。
活動一：促銷。
（一）觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優(yōu)惠條件。
1、學生自學。
2、交流。
（預(yù)設(shè)）。
生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠；丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。
（這里不需學生能精確計算每個商店的優(yōu)惠額度，但大體上能了解每個商店更適合。
2怎樣購物。）。
（二）提出問題（1）：買1袋這種方便面去哪家商店合適？買2袋、3袋呢？
1、思考。
2、全班交流。
（預(yù)設(shè)）師：作為消費者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學。
們不計算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎？
生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師：那買2袋、3袋呢？
生：買2袋、3袋也不行。
師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢？
生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
（三）提出問題（2）：買7袋這種方便面去哪家商店合適？買8袋、9袋、10袋呢？
1、自己獨立思考、計算。
2、全班交流。
（預(yù)設(shè)）。
師：現(xiàn)在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買？
生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。
板書：
甲店：1.5×6=9（元）。
乙店：1.5×7×90%=9.45（元）。
結(jié)論：甲店合適。
（按以上方法交流買8、9、10袋的結(jié)果）。
10袋情況預(yù)設(shè)：
甲店1、1.5×9=13.5（元）。
13.5÷10=1.35（元）。
甲店2、1.5×10=15（元）。
10+2=12（袋）。
1.5÷12=1.25（元）。
乙店：
1.5×10×90%=13.5（元）。
（這里面甲店的第二種購買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學生會認為這是一種較便宜方案，現(xiàn)實生活中也如此。所以不應(yīng)按錯誤定論。）。
（四）提出問題（3）買多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件？
學生計算后匯報。
30÷1.5＝20（袋），買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。
購物策略教案篇十六
對教材的理解：課標提倡以“問題情境——建立模型——應(yīng)用與拓展反思”的基本模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和再創(chuàng)造的過程，因此，教材創(chuàng)設(shè)了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，進而提出“估算花了多少錢”這個問題。要求學生根據(jù)提供的信息解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見的估算策略進行總結(jié)，二是讓學生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。接著，通過“試一試”的三道生活化習題培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，讓學生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。
估算的思想一直貫穿于小學數(shù)學的教學中，學生通過前幾冊的學習，對估算的意識，方法和應(yīng)用有了一定的認識，本節(jié)課的內(nèi)容是“估算費用”是在學生已有知識的基礎(chǔ)上進一步對常見估算策略的總結(jié)，并根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。
1、學生已有知識基礎(chǔ)：學生已經(jīng)掌握了估算的一些基礎(chǔ)知識并具有了一定的估算能力。
2、學生已有生活經(jīng)驗和學習該內(nèi)容的經(jīng)驗，在生活中，學生接觸一些購物的實際問題。
3、學生學習的興趣、學習方式和學法分析：自主學習、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)。從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在活動中體驗探索的活動方法。
4、我的'思考：自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在探究的過程中，激發(fā)學生的興趣，有利于每一位學生創(chuàng)造性地學習知識，積累經(jīng)驗，展開思維、發(fā)展能力。因此，本課教學我注重以學生小組合作的方式，觀察、討論、概括和驗證數(shù)學活動中的規(guī)律。讓學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，讓每一位學生都感受到成功的學習帶來的樂趣。
知識與技能：在理解實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。
過程與方法：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生在觀察、思考、探索中體驗成功的喜悅。
教學重點和難點。
教學重點：估算的方法的掌握、估算意識的提高。
教學難點：多種估算方法的理解。
購物策略教案篇十七
1、不受排列形式的影響，正確點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
2、認識數(shù)字“8”。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會手口一致點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
2、材料準備：
（1）神秘袋（里面裝有代表不同數(shù)量物品的圖片）、數(shù)字“8”的卡片。
（2）自制購物單（購物單一邊標有按不同形式排列、數(shù)量為8的圓點，另一邊畫上超市物品）、購物筐每人一個。
（3）在活動室內(nèi)設(shè)置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。
1、活動重點：感知8以內(nèi)的.數(shù)量。
2、活動難點：不受排列形式的影響，正確點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
3、指導(dǎo)要點：通過觀察，引導(dǎo)幼兒按一個方向數(shù)，做到不多數(shù)、不漏數(shù)。
1、復(fù)習8以內(nèi)的數(shù)，手口一致地點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。
玩游戲“神秘袋”。
師：這是一個神秘袋，里面會有什么呢？我來摸摸看。（教師摸出神秘袋里的物品圖卡，幼兒手口一致地進行點數(shù)，并說出總數(shù)。也可以一些幼兒摸。）。
2、在購物游戲中學習點數(shù)按不同形式排列的物體。
（1）討論購物單的作用。
師：我們班的小超市開張了，現(xiàn)在我們到超市里購物吧。這是我們的購物單，你們知道購物單有什么用嗎？請你們看看購物單上的圓點和旁邊的圖案，它們分別表示什么？（引導(dǎo)幼兒觀察“購物單”上的圓點和超市物品，幫助幼兒理解圓點與圖案的關(guān)系。）。
師：怎么使用購物單？（幼兒互相討論購物單的使用方法。）。
小結(jié)：購物單上的圖案表示我們需要購買的物品，圓點表示我們應(yīng)該買幾件這樣的物品。
（2）在點數(shù)中進行物物對應(yīng)。
幼兒分別按購物單選購數(shù)量是8的物品。（教師重點指導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。）。
（3）師幼共同交流經(jīng)驗。
師：請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時要手口一致地點數(shù)。檢查后還要說出總數(shù)，如“xxx一共買了8個糖果”）。
3、通過排列比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的守恒。
師：你們都買了幾件物品？
師：這些圓點有什么地方一樣？都是幾個？不同在哪？（先請幼兒說說自己買了幾件物品，并將圓點不一樣的排列方法在黑板上展示，請幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)共同點和不一樣的地方，然后引導(dǎo)幼兒按一個方向數(shù)，不多數(shù)、不漏數(shù)）。
小結(jié)：無論購物單上的圓點怎樣排列，圓點的數(shù)量都不變。
4、認識數(shù)字“8”的字形特征。
出示8的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字“8”。
師：剛才我們在超市里買了8件東西，用數(shù)字“8”來表示?？纯此L的像什么？（鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，教師最后要統(tǒng)一“8”的字形兒歌，并引導(dǎo)幼兒跟讀）。
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
購物策略教案篇十八
本課是第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學問》中的一個主題。在這一單元中，同學調(diào)查家庭日常購物情況；了解了本地的一些商業(yè)場所；知道購物場所是各式各樣的`，了解各種購物場所的特點和其變化發(fā)展。并通過調(diào)查，知道了價格是由多方面因素決定的。在此基礎(chǔ)上，教材設(shè)置了“合理購物abc”這一主題，讓同學學會合理購物，并在購物過程中能注意商品的質(zhì)量，掌握區(qū)分商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費者自我維護意識。讓同學學會“走向社會，融入社會”的又一技能。
1、知識與技能：
（1）知道購物要有節(jié)制，要買實用的東西。
（2）學會了解商品、合理選購商品的方法。
（3）懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。
2、過程與方法：
（1）通過課前開展“合理購物親子實踐活動”，學會獨立購物。
（2）在交流與實踐中學習合理購物的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：
逐步培養(yǎng)同學勤儉節(jié)約，認真仔細的習慣。
教學重點：學會看商品的說明，并學習選購商品。
教學難點：學會了解商品、合理選購商品的方法。
教學方法：扮演法、感悟法、觀察法、討論交流法。
同學準備。
1、在日常生活中,通過觀察、訪問，了解家長或他人是如何購物的。
2、調(diào)查了解并比較和近的各種購物場所。
3、同學用五塊錢親身體驗一次購物活動，并將購買的物品帶進課堂。
1、組織“合理購物親子實踐活動”并拍攝同學與家長購物的情況。
2、搜集有關(guān)商品信息的資料。
3、制作多媒體課件。
教學課時：一課時。
教學過程預(yù)設(shè)：(異地教學)。
購物策略教案篇十九
1、了解購物時的購物規(guī)則，初步樹立購物的行為規(guī)范。如：超市里的東西謝絕品嘗，物品要放回原位、進出超市要排隊、不偷竊、付款后才能吃或使用等。
2、培養(yǎng)幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業(yè)工作者的情感，感謝他們提供的服務(wù)。
3、培養(yǎng)幼兒的良好購物禮儀習慣和公德意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
倒霉熊超市購物視頻；文明與不文明購物照片；一元購物幣；超市商品（生活區(qū)、玩具區(qū)、蔬菜區(qū)、水果區(qū)、學習用品區(qū)、服裝區(qū)）；音樂（進出場、逛超市）；超市工作人員牌子；桌布。
一、開始部分：導(dǎo)入活動：
教師：“寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢？”
幼兒：“有。”（幼兒自由回答）
教師：“對了，超市里面糖果香，物品多彩又多樣，對嗎？”
二、基本部分：
教師：“倒霉熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時候發(fā)生了什么事情呢？看看她那樣做對不對？我們要不要向她學習？”（播放倒霉熊超市購物視頻。）
教師：“剛才我們看了，倒霉熊它在購物的時候發(fā)生了什么事情呢？它做的那些事對不對？”（幼兒自由回答。主要引導(dǎo)幼兒說出：亂動超市的東西、推別人的車子、在超市吵架、損害超市東西）
教師：“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你們還看過哪些不文明的購物行為？”（幼兒自由回答。主要引導(dǎo)小朋友說出：亂動東西、拆包裝、插隊、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。）
教師：“羅老師這里呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對不對？”（逐一播放：文明與不文明購物照片。）
教師小結(jié)：“超市里面糖果香，物品多彩又多樣，排隊付款才能吃或品嘗，不要的物品放回原位、不偷竊?！?/p>
教師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓。”
教師：“寶貝們，當有客人來了，要說什么呢？”
幼兒：“歡迎光臨！”
教師：“呀，xx寶貝真有禮貌，我請你來?！?/p>
教師：“如果客人要離開超市了，我們要怎樣說呢？”
幼兒：“再見。”
教師：“對了，要說‘再見，歡迎下次光臨！’”
教師：“xx寶貝表現(xiàn)真好，來，羅老師請你來迎賓?！?/p>
教師：“我還要請6位小朋友來當導(dǎo)購員，導(dǎo)購員的任務(wù)就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因為今天羅老師的超市剛開業(yè)，所以有我還設(shè)有一個特價區(qū)，在特價區(qū)里面，你可以用一元購物幣購買兩件商品?！?/p>
教師：“我請一位小朋友來幫負責特價區(qū)商品，我請誰？”
幼兒：……
教師：“我還要請5位導(dǎo)購員，看看請誰來呢？”
幼兒：……
教師：“我還要請一位小朋友來當防損員，責任是看看有沒人損害超市里面的東西?！?/p>
教師：“我還要請一位小朋友來當收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦?！?/p>
教師：“我還要請兩位保安，保安的任務(wù)就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等。”
教師：“今天羅老師還請了一位記者，專門為我們拍照呢。”（記者出場）
教師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請你來當逛超市，好嗎？”
教師：“現(xiàn)在羅老師超市快要開業(yè)了，先請我的工作人員各就各位。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好?！?/p>
教師：“請我的導(dǎo)購員也站到自己的位置上。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序?！?/p>
教師：“寶貝們，羅老師超市等下就邀請你們?nèi)ス涑辛?，但羅老師有兩條規(guī)則：1、每人限購一件商品，特價區(qū)的除外，特價區(qū)可以買兩件。”
教師：“每人只能買幾樣東西？”
幼兒：“每人只能買一樣東西?！?/p>
教師：“特價區(qū)可以買兩樣?！?/p>
教師：“規(guī)則2：等下逛超市的時候我會放音樂，我的音樂結(jié)束了，請你回到座位上坐好，并把買好的東西放在自己的凳子下面?！?/p>
教師：“寶貝們，當我的音樂停了，你們要干嘛？”
幼兒：“當音樂結(jié)束了，就要回到位置上做好，并把買好的東西放在凳子下面?！?/p>
教師：“對了，寶貝們真棒！”
教師：“現(xiàn)在羅老師一元超市開業(yè)啦！”（把柜子布拿掉）
教師：“請寶貝們來購物吧！”（購物音樂響起教師作為老板進行監(jiān)督。記者拍照。）
（音樂結(jié)束，請寶貝們回到坐位上，并把買的東西放在凳子下面。）
教師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的？”
（逐一講解圖片）
教師：“剛才呀，有的寶貝表現(xiàn)非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌，我們一起來學學吧！《購物歌》：超市里面糖果香，排隊付款后品嘗。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序，你先我后不推擠。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱，頂呱呱！”
教師：“呀，xx小朋友表現(xiàn)得的真好，我請他到上面來跟羅老師一起來表演?！?/p>
教師：“呀，寶貝們，她表現(xiàn)棒不棒？”
幼兒：“棒。”
教師：“寶貝們，你們會這了嗎？”
幼兒：“會了。”
教師：“那你們自己來一遍好不好？”
幼兒：“好?！?/p>
教師：“《購物歌》一備齊。”
教師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎？”
幼兒：“會了?！?/p>
教師：“那現(xiàn)在羅老師邀請你們一起去春游，想不想去？”
幼兒：“想?！?/p>
教師：“那請你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發(fā)吧。（音樂想起，有序退場）
三、結(jié)束部分：出場音樂響起，大家排好隊有序走出教室。
在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
購物策略教案篇二十
知識目標：通過學習，使學生了解估算費用的方法。
進一步提高學生解決生活中的實際問題的能力。
用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習，愿意合作，體會學習的快樂。
運用所學的知識用多種方法對購物的費用進行估算。
學生合作交流自己的估算方法，班內(nèi)在交流，對好的估算方法進行。
教學準備：去超市購物的賬單表。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示去超市購物的'購物賬單，提問：你能估算出共花了多少錢嗎？
二、學習新課。
1、小組內(nèi)交流，記錄交流的結(jié)果。
2、回報討論的結(jié)果，并針對回報的情況進行，鼓勵活動好的小組。
3、看教材中的內(nèi)容，說一說淘氣一家是怎樣估算費用的，他們的方法比你用的方法好嗎？說說淘氣一家分別是怎樣估算的。
4、說一說自己的收獲。
三、練習。
1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價錢和八折后的價錢。
2、做第3題，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的魚共多少錢。交流自己的方法，并進行。
四、課堂。
板書設(shè)計：
估計費用。
（根據(jù)學生的交流的估算方法進行板書）。
教學反思：
購物策略教案篇二十一
1、了解各種袋子的基本特征和用途。
2、愿意使用各種各種廢舊材料創(chuàng)造性的裝飾袋子。
各種貼有數(shù)字的袋子（食品袋、馬夾袋）數(shù)字卡片。
利用廢舊材料制作購物袋。
一、談話交流。
出示大家?guī)淼母鞣N袋子，請幼兒說說他們的名稱和各自的用途。
二、小制作：購物袋。
2、幼兒討論并制定簡單的制作計劃，尋找廢舊材料。
3、幼兒制作。（可以單獨做，也何以兩人合作）。
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出自己喜歡的圖案。
三、游戲購物。
1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來，請大家講講最喜歡哪個袋子？為什么？
2、根據(jù)袋上的數(shù)字，到商店買相應(yīng)的數(shù)量物品。
購物策略教案篇二十二
師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>
（激發(fā)幼兒購買的欲望。）。
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）。
（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）。
3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢?！薄拔也徽J識上面的字?！薄拔也粫ㄥX?！钡?，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）。
步驟2。
請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）。
師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）。
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學具，活動結(jié)束。
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
購物策略教案篇二十三
1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用。
2．具有辨認“三無”產(chǎn)品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。
3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。
學生
1.根據(jù)購物設(shè)計并填寫好購物卡和友情提醒卡。
2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。
教師
1.大頭娃娃圖（配解說詞）。
2.多媒體課件制作、錄像資料。
老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經(jīng)驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經(jīng)驗和大家一起分享吧。
1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。
2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？
3.召開“家庭購物交流會”：
4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。
1.出示“大頭娃娃”的圖片
師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養(yǎng)不良的“大頭娃娃”。導(dǎo)致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養(yǎng)劣質(zhì)嬰兒奶粉。這些劣質(zhì)嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農(nóng)村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡，這給當?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。
2.聯(lián)系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？
3.開展“我是小小質(zhì)檢員”實踐活動：
（1）誰了解什么叫“三無”產(chǎn)品？（請小朋友自讀課本）
（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示自己發(fā)現(xiàn)的“三無”產(chǎn)品，說說自己判斷的理由。
拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說）（實物投影）
4．獨立思考：如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？然后現(xiàn)場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。
5．小結(jié)：
a．我們購買物品，建議大家到正規(guī)的商家購買。
b．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產(chǎn)品。
c．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。
d．開具發(fā)票。
2.小組交流、匯報后，師小結(jié)：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。
3.創(chuàng)設(shè)教科書p24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！
設(shè)計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。
購物策略教案篇二十四
通過學習，使學生懂得一些購物的策略，會根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
發(fā)展學生的思維能力和利用所學的知識解決實際生活的能力。
體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。
學習估算購買物品的總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
激發(fā)學生學習的積極性，合作學習，并與實際生活相聯(lián)系選擇材料。
寫有問題資料的小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店 買一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個商店？
學生猜測發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個商店推出的`優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個商店合算。
4、交流第3個問題。
5、計算第4個問題，先要學生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個商店去買各用多少元。
三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習
做"練一練"中的題目。
板書設(shè)計：
購物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學反思：
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