科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，我們應(yīng)該加大科技投入?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去，更要展望未來。下面是一些建立工作與生活平衡的實(shí)用建議，希望能給大家一些啟示。
金孔雀輕輕跳說課稿篇一
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
一、欣賞導(dǎo)入：
1、今天森林里開動(dòng)物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎？你聽，是誰首先來歡迎我們了呢？
（播放《野蜂飛舞》，可引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中模仿飛舞的動(dòng)作。）
生說說聽出的音樂形象是什么，不必拘泥于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案，如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇動(dòng)著快樂的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動(dòng)物，它是誰呢？
（播放《彼得與狼》中“狼”的片斷）
生：音樂陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動(dòng)物……
3、小動(dòng)物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂跳起舞來，你們聽，是誰在前面領(lǐng)舞呢？?。úシ拧抖霹N圓舞曲》，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動(dòng)。）
二、猜謎導(dǎo)入，教唱歌曲
1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰呢？
（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）
3 1 3 5︱5—︱3 6 1 2︱2—︱
錦袍身上穿花冠頭上戴
3 1 3 5︱1 6 6︱2 1 6 1︱1—︱
尾巴象把扇展開人人愛
2、你見過孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？生發(fā)言
3、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）
4、由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）
5、說一說你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）
你看到了幾個(gè)模仿孔雀的動(dòng)作呢？你能模仿學(xué)跳一下嗎？（模仿簡單動(dòng)作）
6、師示范傣族舞蹈動(dòng)作，生跟音樂學(xué)跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂）
7、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ鸥枨?/p>
8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用lu來哼唱旋律。
9、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。
（范唱并用手勢比較音的高低跳動(dòng)）
10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）
11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。
三、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！
（可先男女分組負(fù)責(zé)歌、舞角色，然后再共同表演）
金孔雀輕輕跳說課稿篇二
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動(dòng)，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動(dòng)畫面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來了教學(xué)的空間，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了無盡的樂趣。學(xué)生們學(xué)得自主，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設(shè)計(jì)了“我是傣家小導(dǎo)游”的節(jié)目吸引孩子，讓學(xué)生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時(shí)的愉快心情。
1．學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》
1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風(fēng)情，表達(dá)傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。
2．讓學(xué)生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，用柔和優(yōu)美的聲音表達(dá)對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準(zhǔn)確地演唱跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。
2．準(zhǔn)確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。
一、導(dǎo)入
（一）謎語
花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.
（二）出示新朋友——孔雀
1．和孔雀交朋友——音樂對對碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準(zhǔn)。
2．學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，聽音樂自由組合進(jìn)行表演
說明：
學(xué)生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，很快就能進(jìn)入主題。在“音樂對對碰”這個(gè)游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準(zhǔn)的難點(diǎn)！在學(xué)習(xí)孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。
二、玩——傣族小導(dǎo)游
（一）聽聽傣族的故事
（二）感受傣族的風(fēng)土人情
有趣的節(jié)日，特色的竹樓
（三）玩玩樂器
聽音樂用合適的樂器來伴奏，認(rèn)識(shí)象腳鼓
說明：
“小導(dǎo)游”是學(xué)生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因?yàn)閷W(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)學(xué)做“小導(dǎo)游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習(xí)的效率也大大地提高了。
三、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
（一）聽范唱
（二）聽聽——主題音樂
找找——音樂旋律
唱唱——音樂主題
拼拼——孔雀畫面
說明：
“拼圖”是學(xué)生喜愛的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)的過程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、創(chuàng)——最美麗的孔雀
1、比聲音——誰的聲音最優(yōu)美
2、比動(dòng)作——誰的舞姿最優(yōu)美
3、比合作——誰的表演最優(yōu)美
說明：
比賽對學(xué)生而言是一項(xiàng)很刺激的活動(dòng)。學(xué)生積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。
在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導(dǎo)思想，立足于學(xué)生的角度去思考、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)唱，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導(dǎo)游、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學(xué)做“小小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學(xué)生收放自如。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生在音樂課堂的天地里快樂成長！
金孔雀輕輕跳說課稿篇三
音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術(shù)更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠(yuǎn)的。二年級(jí)音樂教學(xué)的整體目標(biāo)就是要讓學(xué)生樂于參與到各種音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，我校的二年級(jí)孩子們在音樂性格上顯的更外向一些，他們喜歡活潑優(yōu)美的音樂，喜歡表演?！督鹂兹篙p輕跳》這首歌也正迎合了學(xué)生的這一特點(diǎn)。它是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。本節(jié)課《金孔雀輕輕跳》正是以它曲調(diào)清新、旋律優(yōu)美的特點(diǎn)牢牢的吸引了學(xué)生，勾起了他們學(xué)習(xí)歌曲的欲望。因此，我嘗試在本節(jié)課的教學(xué)中也充分重視審美體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受孔雀美麗輕盈的形象，在理解單元主題“美麗的動(dòng)物”中拓展對民族音樂的了解和喜愛。
2、知識(shí)與技能：通過不同的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽傣族音樂，讓學(xué)生了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生能準(zhǔn)確、輕柔的演唱歌曲，能用肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，并從多方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3、過程與方法：以了解了傣族的風(fēng)土人情為主線，通過情境創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)表演、多維感悟、創(chuàng)造表現(xiàn)等方法使學(xué)生的歌曲演唱不斷有新的感悟和體會(huì)。結(jié)合歌曲，使學(xué)生了解傣族孔雀舞的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的傣族舞蹈與同學(xué)合作表演。
2、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較。
古人云：“事必有法，然后可成。”教法運(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，我力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演、在《月光下的鳳尾竹》的伴奏下了解傣族風(fēng)土人情，這一連串的活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)了傣族風(fēng)情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，在課堂上我打破了常規(guī)教學(xué)模式，而是把機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授，分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如孔雀園的旋律與節(jié)奏的難點(diǎn)突破、了解傣族風(fēng)情中知識(shí)點(diǎn)的滲透、學(xué)習(xí)歌曲中聽旋律對暗號(hào)的游戲、歌伴舞的創(chuàng)編等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生的美好情操，健全的人格。因此，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了以音樂審美為核心的基本理念進(jìn)行教學(xué)，這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
【創(chuàng)設(shè)審美情境】
每一首歌曲都能展示一幅美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美。因此，教學(xué)中我努力發(fā)掘教材中的審美因素，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境，把學(xué)生帶入美的意境，使學(xué)生在美的意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望，并得到陶冶和提高審美能力。例如《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，節(jié)奏自然、流暢，恰似小孔雀優(yōu)美的舞步，使學(xué)生能情不自禁地參與學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地審美創(chuàng)美，并樂在其中，我便結(jié)合課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演，孔雀園的旋律與節(jié)奏練習(xí)以及配有葫蘆絲音樂的傣族風(fēng)土人情，使學(xué)生的思想、情感沉浸在美的意境之中，充分激發(fā)出了學(xué)生想學(xué)、想唱、想跳的強(qiáng)烈欲望。
【塑造美的藝術(shù)形象】
在唱歌和音樂知識(shí)教學(xué)過程中，采用審美化教學(xué)，學(xué)生就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就能很有效地指導(dǎo)自己的音樂實(shí)踐，從中得到美的熏陶。如在《金孔雀輕輕跳》教學(xué)中，當(dāng)我把學(xué)生的情感引入美的意境之中后，又運(yùn)用歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等音樂要素，塑美的藝術(shù)形象，創(chuàng)設(shè)和諧的美的情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們美的情操。在采用聽唱法學(xué)唱歌曲的過程中，我采用啟發(fā)、提問、對比等手段讓學(xué)生體驗(yàn)到該歌曲要用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。如我采用了讓學(xué)生聽歌詞法來記憶歌詞、利用“聽旋律對暗號(hào)”的游戲來學(xué)唱歌曲，通過旋律的對比進(jìn)行歌曲處理，通過想象與孔雀跳舞的畫面啟發(fā)學(xué)生用感情演唱，等等，這樣審美化的教學(xué)過程，不僅使學(xué)生把歌曲學(xué)得更快、唱得更好，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了牢固掌握知識(shí)、技能、技巧的教學(xué)要求。
【運(yùn)用歌舞交融，培養(yǎng)審美能力】
在低年級(jí)的音樂教學(xué)中做到：音樂與舞蹈結(jié)合是有利于音樂教學(xué)完成，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生表演能力，全面提高學(xué)生音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。因此，我在本節(jié)課的音樂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容自己編排動(dòng)作，自唱、自跳，同時(shí)，教師本身也要做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)和編排好旋律和舞蹈動(dòng)作，根據(jù)課本的教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的效果。如在完成了《金孔雀輕輕跳》上述幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之后，我又根據(jù)該歌曲的音符、節(jié)奏比較簡單，而舞蹈性較強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的傣族舞基本動(dòng)作，再讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊看圖片，進(jìn)一步理解歌詞意義，自由去想象生活中與歌詞內(nèi)容相近的動(dòng)作，和老師一起進(jìn)行歌伴舞的即興表演，這樣，既加深了學(xué)生對歌曲的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備“人本思想”的教育理念為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個(gè)教學(xué)過程是新課程教學(xué)理念的滲透和運(yùn)用的過程，教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索、去實(shí)踐，把審美教育滲透于課堂教學(xué)之中，通過從形式美到內(nèi)容美，再到創(chuàng)造美的審美教育，力求使學(xué)生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，獲得美的正確認(rèn)識(shí)。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。
謝謝大家！
金孔雀輕輕跳說課稿篇四
1、學(xué)習(xí)傣族舞的手勢、步伐和簡單動(dòng)作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的'動(dòng)作表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
3、孔雀頭飾。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
金孔雀輕輕跳說課稿篇五
一、課題：《金孔雀輕輕跳》二、案例背景說明：這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷妗⒑脛?dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。2、通過學(xué)習(xí)音樂，認(rèn)識(shí)傣族音樂的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。四、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握音樂是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。五、精彩片段：課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂老師表演）生（們）：孔雀。師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W(xué)生看圖片）師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？生（們）：好，好漂亮的孔雀。師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢？生：想。（因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）課堂回放二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。師：仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。生：二拍子。師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）生：……師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。希望小朋友記住，呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。（更好的熟悉和掌握音樂，為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。我們舞蹈課的音樂教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣）課堂回放三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？生：（學(xué)生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢----孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)生：跟音樂練習(xí)手勢（碎抖動(dòng)）（形象的模仿動(dòng)物，使學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）師：可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)??！那么我們來學(xué)下小孔雀怎么走路。（學(xué)習(xí)踮腳走）師：老師請小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。生：老師立起來了。師：踮腳走（一拍一下地走），現(xiàn)在還有什么不一樣？生：走起來了，大孔雀立著走起來。（爭先恐后的回答）（我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主）六、案例分析：（一）1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。為更好的讓學(xué)生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的.愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著模仿。2）通過交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問學(xué)生答）。3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生來教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌荨＃鶄€(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動(dòng)孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果．上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。（二）要讓孩子喜歡舞蹈,首先應(yīng)該讓孩子喜歡你――舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動(dòng)作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來?？傊?，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。
金孔雀輕輕跳說課稿篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題――美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
二、課題分析：
本課是人民音樂教育出版社義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書第三冊中的第九課，《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調(diào)試。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度進(jìn)行，節(jié)奏自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。
三、教學(xué)策略：
1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的'感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。
1、學(xué)生聽歡快音樂邊跳邊拍手進(jìn)教室。
2、與老師問好。
讓學(xué)生一開始便感知?dú)g快、活潑的音樂。
二、情境導(dǎo)入。
激發(fā)興趣。
3、師生共同跳一跳。
4、結(jié)合自己感受說。
1、欣賞圖片并聆聽音樂。
2、初步感受傣族音樂及其風(fēng)格。
3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。
4、學(xué)生自由發(fā)言，
通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
5、說這段樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？
6、你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物嗎？
7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？
8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：
（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）。
5、并能夠用肢體語言表現(xiàn)。
6、隨音樂自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛形象。
7、學(xué)生回答：孔雀。
8、跟老師做一做。
讓學(xué)生自己說說動(dòng)物形象并用肢體語言表達(dá)加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做使學(xué)生更好的融入到本課當(dāng)中來了，為下面的課堂教學(xué)營造了良好的課堂氣氛。
三、新課教學(xué)。
2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）。
3、分句彈奏樂曲旋律。
4、播放樂曲伴奏帶。
5、彈奏整曲旋律。
（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）。
6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）。
xxxxx－。
7、請小組上臺(tái)展示，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品。
1、聽范唱。
2、按照節(jié)奏讀歌詞。
3、分句學(xué)唱歌曲。
4、輕聲哼唱、跟唱。
5、集體有感情演唱。
6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。
7、小組展示，其他組做評委。
讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。
四、內(nèi)容拓展。
實(shí)踐活動(dòng)。
1、小朋友，你知道我們有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？？
3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。（播放傣族舞蹈動(dòng)作片段）。
4、老師示范動(dòng)作。
動(dòng)作一：孔雀鶴立。?
動(dòng)作二：孔雀開屏(一)。
動(dòng)作三：孔雀開屏(二)。
動(dòng)作四：傣族舞語匯。
5、分組合作創(chuàng)編。
6、各組上臺(tái)展示。
7、情感教育。
1、學(xué)生自由回答：
（傣族）。
2、欣賞美麗的風(fēng)景。
仔細(xì)聆聽老師的介紹。
3、欣賞片段，會(huì)做的自己跟著做。
4、跟著老師分別做一做，可找好朋友一起學(xué)。
5、學(xué)生分角色進(jìn)行練習(xí)，可把紗巾做成筒群，帶上小孔雀的頭飾進(jìn)行表演。
6、分組表演。
7、保護(hù)身邊的小動(dòng)物。
通過圖片的欣賞及其讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣家族的風(fēng)土人情增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
通過找好朋友自己學(xué)習(xí)，營造了良好的課堂氛圍，小朋友們快樂的唱歌跳舞，從中感受到了音樂所帶來的樂趣。
讓學(xué)生穿著象傣族姑娘，扮演美麗的小孔雀可以提高他們表演的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。
五、課堂小結(jié)。
1、彈師生再見曲與生道別。
2、播放律動(dòng)曲。
1、與老師道別。
2、做律動(dòng)走出教室。
金孔雀輕輕跳說課稿篇七
1、通過學(xué)習(xí)歌曲從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課的主題——美麗的動(dòng)物，由本主題向音樂外部主題：民族文化、環(huán)保等拓展。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的表演能力。
1、初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、從歌曲中感受傣族風(fēng)格的歌曲，初步了解傣族的風(fēng)情。
1、有感情的演唱歌曲。
2、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
“老師帶領(lǐng)大家去欣賞一個(gè)美麗的舞蹈，那是表現(xiàn)了一種很美麗的動(dòng)物，它美極了，同學(xué)們猜猜，這是一個(gè)什么動(dòng)物？”
2、欣賞舞蹈片段《雀之靈》。
師：你知道這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？
今天就讓我們和這美麗的孔雀度過這快樂的一天吧！（出示課題）。
3、學(xué)生有感情的朗讀課題。
1、說孔雀、感悟傣族的民族文化。
師：傣族是我們中華民族中的一個(gè)少數(shù)民族?？兹冈诖鲎迦诵闹写碇?。
對于孔雀、對于傣族，你有什么了解嗎？
生回答交流。
2、下面老師帶著你們?nèi)ッ利惖目兹钢l(xiāng)走一走。（課件《月光下的鳳尾竹》）。
教師結(jié)合圖片介紹（孔雀有黑、白、彩孔雀，他們很愛漂亮，經(jīng)常把自己的羽毛展示。我們通常把那叫作“孔雀開屏”。孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”的云南省西雙版納，傣族是一個(gè)少數(shù)民族，他們的衣服很漂亮，個(gè)個(gè)能歌善舞，潑水節(jié)是傣族最隆重、最具有民族特色的節(jié)日。）。
師：節(jié)日的時(shí)候，傣族人民敲鑼打鼓的慶祝，傣族的朋友會(huì)在他們的節(jié)日里，吹想自己的獨(dú)有的樂器為自己慶祝，你們看！
3、教師簡單介紹葫蘆絲（葫蘆絲是傣族最有特色的'民族樂器。）。
1、初聽全曲。
師：閉上你的小眼睛，豎起你們的音樂耳朵，聽聽葫蘆絲的聲音是怎么樣的？（聲音優(yōu)美、輕柔。）。
（1）模仿葫蘆絲的聲音“l(fā)u”和演奏方法，跟著鋼琴演唱，（出示歌曲）。
（2）節(jié)奏練習(xí)，為旋律演唱奠定基礎(chǔ)。
（3）代入旋律演唱，個(gè)別小朋友唱或小組唱。
5356│6—│31│5—‖。
2、復(fù)聽全曲、學(xué)習(xí)歌詞。
思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？
歌曲的情緒如何？
（出示歌詞）。
（1）個(gè)人朗讀或全班齊讀。
（2）跟老師有節(jié)奏的朗讀。
3、再次聆聽全曲。
師：跟著音樂輕輕的唱，記住你喜歡的，唱給大家聽聽。
4、用多種形式熟悉、演唱歌曲。
1、二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)親切感，
3、展翅飛翔一句力度加強(qiáng)。
4、結(jié)尾用較弱的力度，表現(xiàn)美妙的意境。
5、完整地跟著鋼琴演唱歌曲。
1、“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）”
2、繼續(xù)欣賞楊麗萍的《雀之靈》，感受孔雀的美。
金孔雀輕輕跳說課稿篇八
音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術(shù)更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠(yuǎn)的。但長久以來音樂教學(xué)中存在著只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學(xué)中充分重視審美體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：
《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以二、五度音程進(jìn)行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內(nèi)容：
1、課內(nèi)內(nèi)容：金孔雀輕輕跳
2、課外內(nèi)容：
1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風(fēng)俗等。
2）認(rèn)識(shí)傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個(gè)美麗的地方》
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我開始制定教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受傣族風(fēng)情，對當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)有一個(gè)初步印象；
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點(diǎn)的突破，難點(diǎn)的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點(diǎn)是：感受傣族風(fēng)情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲
的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學(xué)生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入游傣寨環(huán)節(jié)，安排了傣族風(fēng)情游從獨(dú)樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動(dòng)充分讓學(xué)生體驗(yàn)了傣族風(fēng)情。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學(xué)模式，沒有節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、視唱練習(xí)等機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練和 知識(shí)傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、認(rèn)識(shí)樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創(chuàng)作等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的.領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學(xué)中，我通過課前準(zhǔn)備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。
1、課前準(zhǔn)備、說傣寨
情緒理論家希爾曼認(rèn)為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會(huì)產(chǎn)生良好的能動(dòng)效應(yīng)。在組織教學(xué)中，學(xué)生往往因由課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的課堂教學(xué)，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂氛圍，通過優(yōu)美動(dòng)聽的傣族歌曲使學(xué)生對傣族音樂有一種印象]，然后老師和學(xué)生一起聊聊旅游的話題，從學(xué)生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動(dòng)的氛圍進(jìn)入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時(shí)我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，并以背景音樂的形式讓學(xué)生第一次接觸學(xué)唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學(xué)生的注意，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個(gè)美麗的地方》）自然的進(jìn)入到游傣寨環(huán)節(jié)。
2、游傣寨
師：好聽嗎？老師今天就帶你們?nèi)⒂^傣族人居住的這個(gè)美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）
1）、獨(dú)樹一格的傣族民俗
潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等
（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學(xué)生跟老師做一做。模仿幾次后讓學(xué)生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現(xiàn)，模仿中使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的第一句。
2）、絢麗多彩的傣族服飾
師：你們動(dòng)作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了?？?，這就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應(yīng)一聲“哎”。
老師以唱歌的形式呼喚學(xué)生，唱“小卜少”女孩子答應(yīng)，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應(yīng)，然后男女生互相呼喚。
從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學(xué)一學(xué)，以游戲的形式呼喚學(xué)生，學(xué)生覺得有趣很積極的模仿，同時(shí)又學(xué)會(huì)了歌曲中一句歌詞。
3）、渾然天成的傣族建筑
4）、獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈
欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學(xué)生跟著跳一跳，看誰學(xué)的像，欣賞完舞蹈后跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作。
師：蹲一蹲，點(diǎn)一點(diǎn)，（重復(fù)多編）加上手上的動(dòng)作。誰能把手的第二個(gè)動(dòng)作變一變（創(chuàng)編動(dòng)作）跟音樂跳。
5）、自然古樸的傣族音樂
整個(gè)游傣寨環(huán)節(jié)用科學(xué)的方法分散難點(diǎn)，用協(xié)作的方法攻克難點(diǎn)，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動(dòng)的語言讓學(xué)生進(jìn)入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí)，積極的獲取知識(shí)，提高課堂效率。
3、唱傣寨
在之前游傣寨的鋪墊下學(xué)生已經(jīng)完整感受了歌曲四遍并學(xué)會(huì)了歌曲1、2、4、5四個(gè)樂句，只剩第三樂句不會(huì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)歌就水道渠成的事情了，學(xué)生演唱幾遍就學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)歌的輕松也使學(xué)生對唱歌有了興趣，不會(huì)有往常反復(fù)練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。
4、愛傣寨
在學(xué)生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時(shí)我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個(gè)美麗的地方。
在學(xué)生沉浸在音樂中時(shí)結(jié)束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會(huì)日益高漲，讓孩子們的心時(shí)時(shí)牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學(xué)，快樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體多種手法，從文學(xué)、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。
金孔雀輕輕跳說課稿篇九
1、進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學(xué)習(xí)孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風(fēng)情》短片段。
3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。
初步學(xué)習(xí)孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演經(jīng)典動(dòng)作，集體模仿
小結(jié)：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個(gè)民族叫傣族。讓我們一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧！
二、欣賞傣族風(fēng)情短片，進(jìn)一步感受樂曲的特點(diǎn)
師：傣家的風(fēng)情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結(jié)：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動(dòng)作。
1、欣賞ppt
2、播放孔雀舞圖片，引導(dǎo)幼兒用自己最喜歡的動(dòng)作、自由表演
播放音樂，獨(dú)立自由舞蹈
3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)典舞蹈動(dòng)作，大膽表演
請個(gè)別幼兒上臺(tái)講述孔雀動(dòng)作并模仿動(dòng)作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動(dòng)作
教師示范，幼兒練習(xí)
師幼創(chuàng)編動(dòng)作插入樂曲中，進(jìn)行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情。師幼隨音樂跳出活動(dòng)室。
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在教學(xué)過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。調(diào)動(dòng)每一位幼兒的參與意識(shí)，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動(dòng)的語言模仿引出美麗的動(dòng)物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動(dòng)的展示了傣族風(fēng)土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏，展翅，相互比美等動(dòng)作，了解傣族舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，感受樂曲旋律的美，更勇于表現(xiàn)美。
以上這是我對這節(jié)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)闡述，現(xiàn)就本節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)及不足做簡短的總結(jié)：
優(yōu)點(diǎn)一：以幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種形式來表現(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)二：利用多媒體輔助教學(xué)，善于引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
優(yōu)點(diǎn)三：活動(dòng)中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗(yàn)，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學(xué)習(xí)孔雀舞蹈動(dòng)作不到位，在教學(xué)中我應(yīng)注意抓住孔雀舞的感覺進(jìn)行訓(xùn)練。
二、教師語言還可以簡練，應(yīng)注重幼兒的表述，表現(xiàn)，能關(guān)注到個(gè)體幼兒。
總之，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，也不斷地探索更好的教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謝謝！
金孔雀輕輕跳說課稿篇十
《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對本課進(jìn)行教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我非常注重這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請學(xué)生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當(dāng)小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。
優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。
接下來，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：
缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、優(yōu)美，不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的發(fā)聲方法。
缺點(diǎn)三：對學(xué)生的評價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，具體的評價(jià)語言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。
音樂是快樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護(hù)他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧的音樂課堂!
金孔雀輕輕跳說課稿篇十一
學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。
【過程與方法】。
通過拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。
【知識(shí)與技能】。
學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作。
【重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。
多媒體、鋼琴。
(一)導(dǎo)入新課。
教師設(shè)置疑問：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?
播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。
教師加以渲染并總結(jié)：孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的`動(dòng)作編成舞蹈。
今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。
(屏幕出示課題，開始上課)。
(二)感知歌曲。
1.播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律。
(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)。
(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學(xué)習(xí)并提問：同學(xué)們，你們來數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個(gè)小節(jié)?(20個(gè))。
2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生跟著畫出旋律線。
(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)。
(2)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律如何?(強(qiáng)、弱)。
(3)拍手為強(qiáng)，攤手為弱，從而感受強(qiáng)弱規(guī)律。
3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強(qiáng)弱規(guī)律配合。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.發(fā)聲練習(xí)。
(1)教師說出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;。
例如：(師：小花貓?jiān)趺唇?生：喵喵喵喵喵54321)。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。
2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。
3.播放音頻，練習(xí)演唱并加入身體的動(dòng)作。
4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。
5.以小組為單位匯報(bào)演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評。
(四)鞏固提升。
1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)小節(jié)?
2.學(xué)幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。
(五)小結(jié)作業(yè)。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結(jié)束今天的音樂之旅吧!
金孔雀輕輕跳說課稿篇十二
大班音樂金孔雀輕輕跳教案，音樂的節(jié)奏有很多種，每一種節(jié)奏帶給人的感受都是不一樣的，今天我們來學(xué)習(xí)的這首歌曲就是一首具有少數(shù)民族風(fēng)味的歌曲，我們來品品它的節(jié)奏吧。
1、通過親身感受和對比等方法來體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;
視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。
一、進(jìn)場
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
二、開始部分
1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫片里，有兩只可愛的小動(dòng)物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
三、基本部分
(一)樂曲欣賞
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)
2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時(shí)候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)
3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對樂曲的理解。
(二)歌曲欣賞
1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
四、拓展延伸
邀請?jiān)趫龅睦蠋煿蔡兹肝琛?/p>
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時(shí)光！
金孔雀輕輕跳說課稿篇十三
學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。
【過程與方法】
通過拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作。
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。
多媒體、鋼琴
(一)導(dǎo)入新課
教師設(shè)置疑問：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?
播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。
教師加以渲染并總結(jié)：孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈。
今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。
(屏幕出示課題，開始上課)
(二)感知歌曲
1.播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律。
(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)
(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學(xué)習(xí)并提問：同學(xué)們，你們來數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個(gè)小節(jié)?(20個(gè))
2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生跟著畫出旋律線。
(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)
(2)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律如何?(強(qiáng)、弱)
(3)拍手為強(qiáng)，攤手為弱，從而感受強(qiáng)弱規(guī)律。
3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強(qiáng)弱規(guī)律配合。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)。
(1)教師說出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;
例如：(師：小花貓?jiān)趺唇?生：喵喵喵喵喵54321)
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。
2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。
3.播放音頻，練習(xí)演唱并加入身體的動(dòng)作。
4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。
5.以小組為單位匯報(bào)演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評。
(四)鞏固提升
1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)小節(jié)?
2.學(xué)幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。
(五)小結(jié)作業(yè)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結(jié)束今天的音樂之旅吧!
略
金孔雀輕輕跳說課稿篇十四
1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動(dòng)作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2、孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點(diǎn)并簡單地進(jìn)行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
5、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
金孔雀輕輕跳說課稿篇十五
1.體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。
2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望。
1.師：今天老師要請小朋友聽一段真實(shí)的錄音，小朋友仔細(xì)聽是什么聲音。
師：你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說話時(shí)悄悄錄下的。
2.師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)。
小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會(huì)覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽覺，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長了甚至?xí)ι眢w造成不良影響。
3.師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)。
小結(jié)：經(jīng)常大聲喊叫或長時(shí)間大聲說話、唱歌，就會(huì)感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴(yán)重的甚至?xí)p害聲帶，以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長時(shí)間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)。
4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的'吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)。
二、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話的益處。
請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?
2.師：現(xiàn)在請小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費(fèi)勁，聽話也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽不清，令人不舒服。)。
3.小結(jié)：通過比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺得很舒適。
4.師：現(xiàn)在老師又有一個(gè)問題，如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談，以免影響別人。)。
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法。
師：剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們在聽別人講話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)。
小結(jié)：我們在聽別人講話時(shí)，首先應(yīng)該看著對方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽的能力。
師：下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細(xì)、最清楚.誰就會(huì)得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征。”
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞?！?教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請大家按著你標(biāo)記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾?！?/p>
2.請幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對面。
4.聽音樂退場。
我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
金孔雀輕輕跳說課稿篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)音樂人教版第三冊演唱《金孔雀輕輕跳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱傣族歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編 表演。
3、情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱 愛生活。
教學(xué)分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、磁帶、葫蘆絲、打擊樂器、大歌片
學(xué)生：音樂書、葫蘆絲
教學(xué)過程：
（教師同學(xué)生一起做律動(dòng)進(jìn)教室）
學(xué)生：葫蘆絲。是傣族的樂器。
教師：同學(xué)們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂器之一。那么你們對傣族有哪些了解呢？
（學(xué)生自由回答，教師總結(jié)傣族的風(fēng)土人情）
教師：現(xiàn)在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》。（學(xué)生初步感受傣族樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)）
教師吹奏后進(jìn)一步導(dǎo)入：好聽嗎？其實(shí)傣族好聽的歌曲還有很多呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》
設(shè)問1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調(diào)、情緒）
設(shè)問2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學(xué)會(huì)這首好聽的歌曲嗎？
過渡語：我們先來解決歌曲中不認(rèn)識(shí)的字。（出示大歌片）教師領(lǐng)讀，學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。
2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》
a：學(xué)習(xí)第一樂段
完整聆聽第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）
演唱提示：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待。
b：學(xué)習(xí)第二樂段
教師：帶著學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）
演唱提示：結(jié)尾處漸慢演唱。
c：完整演唱歌曲
隨伴奏音樂完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。
演唱提示：要唱出傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
d：鞏固歌曲
進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲?；涞秸l手里，誰來演唱《金孔雀輕輕跳》（教師適時(shí)指導(dǎo)）
教師：同學(xué)們演唱吸引了兩位小客人，他們也想?yún)⒓游覀兊囊魳分?！瞧！它們來了?。ǔ鍪倦p響筒和手串鈴）下面就請同學(xué)們來用自己喜歡的節(jié)奏為歌曲伴奏。
教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來邀請大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來吧！
（師生共同跳舞）
教師：今天我們在音樂王國玩得很開心，但天色已晚，讓我們一起乘著快樂列車回家吧！
師生做《火車開了》律動(dòng)離開教室。
金孔雀輕輕跳說課稿篇十七
1、通過親身感受和對比等方法來體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲美的意境。
1、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3；
2、視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。
一、進(jìn)場
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對比埋下伏筆。
二、開始部分
1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫片里，有兩只可愛的小動(dòng)物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎？在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。
三、基本部分
（一）樂曲欣賞
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時(shí)候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)
設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對樂曲的理解。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
（二）歌曲欣賞
1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請?jiān)趫龅睦蠋煿蔡兹肝琛?/p>
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時(shí)光！
設(shè)計(jì)意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達(dá)出了對歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳說課稿篇十八
1. 通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。
2. 通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情，學(xué)習(xí)用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。
感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。
電子琴、多媒體
欣賞法、講授法、練習(xí)法、演示法
（一）組織教學(xué)：師生用音樂問好
（二）欣賞《月光下的鳳尾竹》
2.提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？
3.教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。
4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）
三、歌曲教學(xué)：《金孔雀輕輕跳》
1.初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）
2.教師范唱
3.學(xué)唱歌曲
4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。
5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
6.學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導(dǎo)。
7.優(yōu)秀舞蹈表演
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