教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。請(qǐng)大家閱讀下面這些教案樣本，希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。
金孔雀輕輕跳教案篇一
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。
動(dòng)作二：孔雀開屏(一)。?
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。
動(dòng)作三：孔雀開屏(二)。
四、合作創(chuàng)編。
把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。
1、合作創(chuàng)編。
2、分組表演。
3、合作表演。
五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。
六、課堂小結(jié)：下課。
金孔雀輕輕跳教案篇二
這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。”
《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊(cè)音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。
所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。
通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。
針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的'師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)音樂，認(rèn)識(shí)傣族音樂的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
掌握音樂是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。
課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂老師表演）。
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）。
生：孔雀的手勢(shì)看出來的。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W(xué)生看圖片）。
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。
師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
（因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。
抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對(duì)話，使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開始了新課。）。
師：仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）。
生：……。
師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。
希望小朋友記住，呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）。
（更好的熟悉和掌握音樂，為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。
我們舞蹈課的音樂教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣）。
課堂回放三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈蜗蟮奶】兹肝琛Ｊ紫任覀兿葘W(xué)手勢(shì)----孔雀手勢(shì)。
大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。
生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。
你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)。
生：跟音樂練習(xí)手勢(shì)（碎抖動(dòng)）（形象的模仿動(dòng)物，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
師：可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)??！那么我們來學(xué)下小孔雀怎么走路。
（學(xué)習(xí)踮腳走）。
師：老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來了。
師：踮腳走（一拍一下地走），現(xiàn)在還有什么不一樣？
生：走起來了，大孔雀立著走起來。
（爭先恐后的回答）（我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。
讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主）。
抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。
因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。
一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生。
金孔雀輕輕跳教案篇三
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂的魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風(fēng)民俗。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用簡單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。
鋼琴、cd、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字。
（一）謎語導(dǎo)入，引出主角。
師：同學(xué)們，今天于老師給大家猜個(gè)謎語，怎么樣？
生：好。
師：小耳朵聽仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。”誰知道??？有這么多同學(xué)都知道啊，請(qǐng)你說吧。
生：孔雀。
師：對(duì)，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？
生：見過，在動(dòng)物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會(huì)開屏。
師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？
生：云南。
師：對(duì)！
（播放vcd）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸?cái)∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。
（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點(diǎn)。
（課件視頻）。
生：用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。
師：你能來學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。
師：學(xué)的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢？
生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來學(xué)學(xué)。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。
（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。
1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）。
2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。
師：對(duì)，我們?cè)賮砺犚槐?。然后告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優(yōu)美、抒情地。
（出示歌譜）。
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。
5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！
生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。
師：對(duì)了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？
生：傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？
生：快樂，幸福。
10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進(jìn)行，綜合評(píng)價(jià)）。
（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。
2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對(duì)，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）。
3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。
生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。
師：說到孔雀，人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對(duì)傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）。
教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個(gè)具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi)，為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng)，為每年最盛大的節(jié)日。
（五）課堂小結(jié)。
孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）。
師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。
金孔雀輕輕跳教案篇四
1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動(dòng)作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂cd、孔雀頭飾。
活動(dòng)過程。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點(diǎn)并簡單地進(jìn)行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。
4、游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學(xué)走路》，邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走（行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈）。
動(dòng)作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài)。
5、幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
6、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
金孔雀輕輕跳教案篇五
1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動(dòng)作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2、孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點(diǎn)并簡單地進(jìn)行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
金孔雀輕輕跳教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學(xué)習(xí)孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風(fēng)情》短片段。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
活動(dòng)過程：
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演經(jīng)典動(dòng)作，集體模仿。
小結(jié)：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個(gè)民族叫傣族。讓我們一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧！
二、欣賞傣族風(fēng)情短片，進(jìn)一步感受樂曲的特點(diǎn)。
師：傣家的風(fēng)情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結(jié)：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動(dòng)作。
1、欣賞ppt。
2、播放孔雀舞圖片，引導(dǎo)幼兒用自己最喜歡的動(dòng)作、自由表演。
播放音樂，獨(dú)立自由舞蹈。
3、初步學(xué)習(xí)經(jīng)典舞蹈動(dòng)作，大膽表演。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述孔雀動(dòng)作并模仿動(dòng)作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動(dòng)作。
教師示范，幼兒練習(xí)。
師幼創(chuàng)編動(dòng)作插入樂曲中，進(jìn)行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情。師幼隨音樂跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在教學(xué)過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。調(diào)動(dòng)每一位幼兒的參與意識(shí)，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動(dòng)的語言模仿引出美麗的動(dòng)物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動(dòng)的展示了傣族風(fēng)土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并初步學(xué)習(xí)孔雀開屏，展翅，相互比美等動(dòng)作，了解傣族舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，感受樂曲旋律的美，更勇于表現(xiàn)美。
以上這是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)闡述，現(xiàn)就本節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)及不足做簡短的總結(jié)：
優(yōu)點(diǎn)一：以幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種形式來表現(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)二：利用多媒體輔助教學(xué)，善于引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
優(yōu)點(diǎn)三：活動(dòng)中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗(yàn)，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學(xué)習(xí)孔雀舞蹈動(dòng)作不到位，在教學(xué)中我應(yīng)注意抓住孔雀舞的感覺進(jìn)行訓(xùn)練。
二、教師語言還可以簡練，應(yīng)注重幼兒的表述，表現(xiàn)，能關(guān)注到個(gè)體幼兒。
總之，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，也不斷地探索更好的教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謝謝！
金孔雀輕輕跳教案篇七
音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術(shù)更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠(yuǎn)的。但長久以來音樂教學(xué)中存在著只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學(xué)中充分重視審美體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：
《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊(cè)第九課的教材，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以二、五度音程進(jìn)行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內(nèi)容：
1、課內(nèi)內(nèi)容：金孔雀輕輕跳
2、課外內(nèi)容：
1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風(fēng)俗等。
2）認(rèn)識(shí)傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個(gè)美麗的地方》
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我開始制定教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受傣族風(fēng)情，對(duì)當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)有一個(gè)初步印象；
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點(diǎn)的突破，難點(diǎn)的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點(diǎn)是：感受傣族風(fēng)情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲
的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學(xué)生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入游傣寨環(huán)節(jié)，安排了傣族風(fēng)情游從獨(dú)樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動(dòng)充分讓學(xué)生體驗(yàn)了傣族風(fēng)情。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學(xué)模式，沒有節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、視唱練習(xí)等機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練和 知識(shí)傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、認(rèn)識(shí)樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創(chuàng)作等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的.領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學(xué)中，我通過課前準(zhǔn)備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。
1、課前準(zhǔn)備、說傣寨
情緒理論家希爾曼認(rèn)為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會(huì)產(chǎn)生良好的能動(dòng)效應(yīng)。在組織教學(xué)中，學(xué)生往往因由課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的課堂教學(xué)，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂氛圍，通過優(yōu)美動(dòng)聽的傣族歌曲使學(xué)生對(duì)傣族音樂有一種印象]，然后老師和學(xué)生一起聊聊旅游的話題，從學(xué)生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動(dòng)的氛圍進(jìn)入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時(shí)我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，并以背景音樂的形式讓學(xué)生第一次接觸學(xué)唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學(xué)生的注意，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個(gè)美麗的地方》）自然的進(jìn)入到游傣寨環(huán)節(jié)。
2、游傣寨
師：好聽嗎？老師今天就帶你們?nèi)⒂^傣族人居住的這個(gè)美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）
1）、獨(dú)樹一格的傣族民俗
潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等
（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學(xué)生跟老師做一做。模仿幾次后讓學(xué)生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現(xiàn)，模仿中使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的第一句。
2）、絢麗多彩的傣族服飾
師：你們動(dòng)作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了?？?，這就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應(yīng)一聲“哎”。
老師以唱歌的形式呼喚學(xué)生，唱“小卜少”女孩子答應(yīng)，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應(yīng)，然后男女生互相呼喚。
從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學(xué)一學(xué)，以游戲的形式呼喚學(xué)生，學(xué)生覺得有趣很積極的模仿，同時(shí)又學(xué)會(huì)了歌曲中一句歌詞。
3）、渾然天成的傣族建筑
4）、獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈
欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學(xué)生跟著跳一跳，看誰學(xué)的像，欣賞完舞蹈后跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作。
師：蹲一蹲，點(diǎn)一點(diǎn)，（重復(fù)多編）加上手上的動(dòng)作。誰能把手的第二個(gè)動(dòng)作變一變（創(chuàng)編動(dòng)作）跟音樂跳。
5）、自然古樸的傣族音樂
整個(gè)游傣寨環(huán)節(jié)用科學(xué)的方法分散難點(diǎn)，用協(xié)作的方法攻克難點(diǎn)，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動(dòng)的語言讓學(xué)生進(jìn)入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí)，積極的獲取知識(shí)，提高課堂效率。
3、唱傣寨
在之前游傣寨的鋪墊下學(xué)生已經(jīng)完整感受了歌曲四遍并學(xué)會(huì)了歌曲1、2、4、5四個(gè)樂句，只剩第三樂句不會(huì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)歌就水道渠成的事情了，學(xué)生演唱幾遍就學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)歌的輕松也使學(xué)生對(duì)唱歌有了興趣，不會(huì)有往常反復(fù)練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對(duì)音樂的陶醉。
4、愛傣寨
在學(xué)生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時(shí)我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個(gè)美麗的地方。
在學(xué)生沉浸在音樂中時(shí)結(jié)束課堂，他們意猶未盡，對(duì)音樂課的興趣會(huì)日益高漲，讓孩子們的心時(shí)時(shí)牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學(xué)，快樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體多種手法，從文學(xué)、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。
金孔雀輕輕跳教案篇八
1.體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。
2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望。
1.師：今天老師要請(qǐng)小朋友聽一段真實(shí)的錄音，小朋友仔細(xì)聽是什么聲音。
師：你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說話時(shí)悄悄錄下的。
2.師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)。
小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會(huì)覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽覺，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長了甚至?xí)?duì)身體造成不良影響。
3.師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)。
小結(jié)：經(jīng)常大聲喊叫或長時(shí)間大聲說話、唱歌，就會(huì)感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴(yán)重的甚至?xí)p害聲帶，以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長時(shí)間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)。
4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的'吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)。
二、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話的益處。
請(qǐng)幼兒大聲交流：這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費(fèi)勁，聽話也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽不清，令人不舒服。)。
3.小結(jié)：通過比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺得很舒適。
4.師：現(xiàn)在老師又有一個(gè)問題，如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談，以免影響別人。)。
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法。
師：剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)。
小結(jié)：我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，首先應(yīng)該看著對(duì)方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽的能力。
師：下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細(xì)、最清楚.誰就會(huì)得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞?！?教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾?！?/p>
2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。
4.聽音樂退場。
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
金孔雀輕輕跳教案篇九
1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡單動(dòng)作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
3.孔雀頭飾。
活動(dòng)過程。
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單模仿。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
金孔雀輕輕跳教案篇十
說教學(xué)內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊(cè)第九單元美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容：了解傣族特有的建筑、舞蹈、風(fēng)俗，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我開始制定教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受傣族風(fēng)情，對(duì)當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)有一個(gè)初步印象；
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點(diǎn)的突破，難點(diǎn)的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點(diǎn)是：感受傣族風(fēng)情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹?，但無定法，貴在得法。”教法運(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前音樂《金孔雀輕輕跳》伴奏的聆聽，和學(xué)生聊聊老師游玩時(shí)看到的一種動(dòng)物并通過模仿該動(dòng)物進(jìn)入到本課的主題——美麗的動(dòng)物孔雀中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)老師模仿孔雀最形像的手部，還接著通過孔雀圖片的欣賞，讓學(xué)生直觀地感受孔雀的美，激發(fā)學(xué)生想要歌唱孔雀的興趣，然后邊聽范唱邊以圖片形式欣賞傣族風(fēng)光，安排了傣族風(fēng)情從渾然天成的傣族建筑到獨(dú)樹一格的傣族民俗，到絢麗多彩的傣族服飾再引到獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈孔雀舞當(dāng)中，這一連串的活動(dòng)充分讓學(xué)生體驗(yàn)了傣族風(fēng)情，并能在很短的時(shí)間內(nèi)加深對(duì)美的感受，從而去演唱歌曲。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學(xué)模式，沒有節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、視唱練習(xí)等機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞舞蹈、表演、創(chuàng)作等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學(xué)中，我通過欣賞孔雀——描述孔雀——聆聽孔雀——唱孔雀——跳孔雀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。
1、課前準(zhǔn)備
在組織教學(xué)中，學(xué)生往往因由課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的課堂教學(xué)，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，課前播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏[讓學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂氛圍，通過優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲伴奏使學(xué)生對(duì)傣族音樂及所要學(xué)的歌曲有一種印象]，然后老師和學(xué)生一起聊聊旅游的話題，從學(xué)生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動(dòng)的氛圍進(jìn)入課堂，從模仿孔雀開始引入。這時(shí)我播放收集的孔雀圖片[圖片的美刺激了學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并喜歡孔雀的美，激發(fā)學(xué)生唱孔雀的興趣，直接進(jìn)入到本課的歌曲教學(xué)]。這些充分吸引學(xué)生的注意，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、聆聽范唱，欣賞傣族風(fēng)光
學(xué)生看著歌詞聆聽范唱，感受歌曲的優(yōu)美、動(dòng)聽，找到歌詞中出現(xiàn)的傣族竹樓，傣語中男孩女孩的意思，并以背景音樂的形式讓學(xué)生欣賞傣族風(fēng)光，接觸學(xué)唱歌曲的旋律，在欣賞傣族風(fēng)光圖片時(shí)只讓學(xué)生了解，不多做講解。
3、唱孔雀
在課前準(zhǔn)備、聆聽范唱和欣賞傣族風(fēng)光圖片的鋪墊下學(xué)生已經(jīng)完整感受了歌曲幾遍，學(xué)生已基本熟悉了歌曲，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)歌就水道渠成的事情了，學(xué)生通過輕聲跟唱就學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)歌的輕松也使學(xué)生對(duì)唱歌有了興趣，不會(huì)有往常反復(fù)練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對(duì)音樂的陶醉。
4、跳孔雀
教師介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，傣族人民不光唱孔雀，還能跳孔雀，把孔雀模仿得惟妙惟俏，接著讓學(xué)生欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）在舞蹈中特別像孔雀造型或動(dòng)作時(shí)，教師提示學(xué)生，學(xué)生跟著教師的提示去模仿舞者的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。教師在此基礎(chǔ)上也跳一段簡單的孔雀舞，讓學(xué)生明白，我們也可以跳孔雀舞，孔雀舞并不難，接著帶領(lǐng)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)孔雀舞的動(dòng)作，如孔雀開屏、孔雀抖翅等，并歌曲為背景來演繹孔雀舞。
在學(xué)生沉浸在音樂中時(shí)結(jié)束課堂，他們意猶未盡，對(duì)音樂課的興趣會(huì)日益高漲，讓孩子們的心時(shí)時(shí)牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學(xué)，快樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體多種手法，從不同角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。
金孔雀輕輕跳教案篇十一
過程與方法：通過演唱，身體律動(dòng)感受傣族音樂的美好。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)小連線的唱法。
重點(diǎn)：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。
難點(diǎn)：一邊跟著音樂演唱，一邊舞蹈身體。
多媒體、鋼琴
一、視頻導(dǎo)入：
踏著金孔雀輕輕跳的音樂進(jìn)入課室。
播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂的舞蹈視頻，提問這是哪個(gè)民族的舞蹈（初次聆聽2分鐘）
二、聆聽階段：二次聆聽，配樂圖片，講述傣族的風(fēng)土人情。（5分鐘）
傣族這么美好的地方音樂十分的讓人神往，請(qǐng)認(rèn)真傾聽音樂，感受一下那一只在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）
三、學(xué)唱階段：
1、你們找到音樂中那只翩翩起舞的孔雀了嗎?聽老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動(dòng)（15分鐘）
2、出示兩段樂譜的譜例，找到區(qū)別，引出小連線（18分鐘）
3、試著用小連線與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）
4、加上歌唱狀態(tài)與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）
四、舞蹈階段
1、學(xué)習(xí)四個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。（26分鐘）
2、小組討論在什么地方表演（30分鐘）
3、集思廣益現(xiàn)場編曲，一起表演。（33分鐘）
五、表演階段
全體向后轉(zhuǎn)，根據(jù)學(xué)生意愿選擇當(dāng)孔雀的舞蹈者，或者當(dāng)歌唱者。（36分鐘）
六、總結(jié)階段（40分鐘）
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對(duì)美好生活的熱愛與向往。我們國家地大物博，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的特色，將來陳老師會(huì)慢慢帶你們領(lǐng)略他們的風(fēng)采，今天的課就到此結(jié)束。
金孔雀輕輕跳教案篇十二
音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術(shù)更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠(yuǎn)的。二年級(jí)音樂教學(xué)的整體目標(biāo)就是要讓學(xué)生樂于參與到各種音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，我校的二年級(jí)孩子們?cè)谝魳沸愿裆巷@的更外向一些，他們喜歡活潑優(yōu)美的音樂，喜歡表演。《金孔雀輕輕跳》這首歌也正迎合了學(xué)生的這一特點(diǎn)。它是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。本節(jié)課《金孔雀輕輕跳》正是以它曲調(diào)清新、旋律優(yōu)美的特點(diǎn)牢牢的吸引了學(xué)生，勾起了他們學(xué)習(xí)歌曲的欲望。因此，我嘗試在本節(jié)課的教學(xué)中也充分重視審美體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受孔雀美麗輕盈的形象，在理解單元主題“美麗的動(dòng)物”中拓展對(duì)民族音樂的了解和喜愛。
2、知識(shí)與技能：通過不同的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽傣族音樂，讓學(xué)生了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生能準(zhǔn)確、輕柔的演唱歌曲，能用肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，并從多方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3、過程與方法：以了解了傣族的風(fēng)土人情為主線，通過情境創(chuàng)設(shè)、律動(dòng)表演、多維感悟、創(chuàng)造表現(xiàn)等方法使學(xué)生的歌曲演唱不斷有新的感悟和體會(huì)。結(jié)合歌曲，使學(xué)生了解傣族孔雀舞的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的傣族舞蹈與同學(xué)合作表演。
2、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較。
古人云：“事必有法，然后可成?！苯谭ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，我力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演、在《月光下的鳳尾竹》的伴奏下了解傣族風(fēng)土人情，這一連串的活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)了傣族風(fēng)情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，在課堂上我打破了常規(guī)教學(xué)模式，而是把機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授，分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如孔雀園的旋律與節(jié)奏的難點(diǎn)突破、了解傣族風(fēng)情中知識(shí)點(diǎn)的滲透、學(xué)習(xí)歌曲中聽旋律對(duì)暗號(hào)的游戲、歌伴舞的創(chuàng)編等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生的美好情操，健全的人格。因此，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了以音樂審美為核心的基本理念進(jìn)行教學(xué)，這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
【創(chuàng)設(shè)審美情境】
每一首歌曲都能展示一幅美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美。因此，教學(xué)中我努力發(fā)掘教材中的審美因素，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境，把學(xué)生帶入美的意境，使學(xué)生在美的意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望，并得到陶冶和提高審美能力。例如《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，節(jié)奏自然、流暢，恰似小孔雀優(yōu)美的舞步，使學(xué)生能情不自禁地參與學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地審美創(chuàng)美，并樂在其中，我便結(jié)合課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演，孔雀園的旋律與節(jié)奏練習(xí)以及配有葫蘆絲音樂的傣族風(fēng)土人情，使學(xué)生的思想、情感沉浸在美的意境之中，充分激發(fā)出了學(xué)生想學(xué)、想唱、想跳的強(qiáng)烈欲望。
【塑造美的藝術(shù)形象】
在唱歌和音樂知識(shí)教學(xué)過程中，采用審美化教學(xué)，學(xué)生就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，就能很有效地指導(dǎo)自己的音樂實(shí)踐，從中得到美的熏陶。如在《金孔雀輕輕跳》教學(xué)中，當(dāng)我把學(xué)生的情感引入美的意境之中后，又運(yùn)用歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等音樂要素，塑美的藝術(shù)形象，創(chuàng)設(shè)和諧的美的情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們美的情操。在采用聽唱法學(xué)唱歌曲的過程中，我采用啟發(fā)、提問、對(duì)比等手段讓學(xué)生體驗(yàn)到該歌曲要用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。如我采用了讓學(xué)生聽歌詞法來記憶歌詞、利用“聽旋律對(duì)暗號(hào)”的游戲來學(xué)唱歌曲，通過旋律的對(duì)比進(jìn)行歌曲處理，通過想象與孔雀跳舞的畫面啟發(fā)學(xué)生用感情演唱，等等，這樣審美化的教學(xué)過程，不僅使學(xué)生把歌曲學(xué)得更快、唱得更好，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了牢固掌握知識(shí)、技能、技巧的教學(xué)要求。
【運(yùn)用歌舞交融，培養(yǎng)審美能力】
在低年級(jí)的音樂教學(xué)中做到：音樂與舞蹈結(jié)合是有利于音樂教學(xué)完成，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生表演能力，全面提高學(xué)生音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。因此，我在本節(jié)課的音樂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容自己編排動(dòng)作，自唱、自跳，同時(shí)，教師本身也要做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)和編排好旋律和舞蹈動(dòng)作，根據(jù)課本的教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的效果。如在完成了《金孔雀輕輕跳》上述幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之后，我又根據(jù)該歌曲的音符、節(jié)奏比較簡單，而舞蹈性較強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的傣族舞基本動(dòng)作，再讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊看圖片，進(jìn)一步理解歌詞意義，自由去想象生活中與歌詞內(nèi)容相近的動(dòng)作，和老師一起進(jìn)行歌伴舞的即興表演，這樣，既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備“人本思想”的教育理念為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個(gè)教學(xué)過程是新課程教學(xué)理念的滲透和運(yùn)用的過程，教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索、去實(shí)踐，把審美教育滲透于課堂教學(xué)之中，通過從形式美到內(nèi)容美，再到創(chuàng)造美的審美教育，力求使學(xué)生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，獲得美的正確認(rèn)識(shí)。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。
謝謝大家！
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