教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問題。范文中的教案內(nèi)容可以激發(fā)教師對不同教學(xué)環(huán)節(jié)的靈感和思考。
五月的青島教案篇一
我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。
公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。
青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯著，變化著，波動著，有很像一張綠色的網(wǎng)。
到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。
青島的景色可真多，下次再來老舍的專集里去品味。
五月的青島教案篇二
《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點：一是”美”，一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香。櫻花開了；海棠花、丁香花、桃花爭先開放；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色；五月的海也仿佛因為這些的襯托顯得特別的綠和可愛：風(fēng)不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，浪濤在空中，水在面前，而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的、香香的，看著報紙，吹著海風(fēng)，再聽著海水聲，多么詩情畫意！
五月的人們也隨著花草復(fù)活了：本地的學(xué)生特別忙，換制服，開運動會，到嶗山去旅行；外地的人也來旅行、參觀；小孩子最快活，脫去笨重的衣服，可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂！
讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！
五月的青島教案篇三
天上的云兒淡漠了眼眸。
樹上小鳥的翅膀。
遮住了母親倚著的目光。
什么時候。
泰山上的松柏。
被風(fēng)刮到了。
繁華都市的每個角落。
開始思念那墨染的石頭。
棧橋上的人群。
遍地都是。
像似聚首在銀河的`星星。
我舉起手中的相機。
鏡頭里閃爍著母親的淚。
沒有橋，只有風(fēng)。
飛翔在大海之上。
我照見了自己的影子。
一根流浪的白發(fā)。
海風(fēng)卷起巨浪。
將鏡片里的戲謔。
擊得面目全非。
海邊，潮濕的風(fēng)，冰涼。
鎂光燈瞬間的一閃。
將臉凍結(jié)成思念。
不知道是海水，還是淚。
苦咸。
母親的溫情。
是遠(yuǎn)海的海。
遠(yuǎn)海很遠(yuǎn)。
我站在海邊。
卻聽不到遠(yuǎn)海的夢囈。
走了很長的路。
再回首。
看見自己躺在母親的懷里。
撒嬌，哭泣。
驀然發(fā)現(xiàn)，那個世界。
離我已經(jīng)好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)。
五月的青島教案篇四
1、自主學(xué)會本課生字，積累好詞佳句。
2、通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3、了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)布置和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。
同學(xué)：搜集有關(guān)青島的資料。
教學(xué)重點。
通過有感情地朗讀課文，掌握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似?！钡暮x。
教學(xué)時間。
1~2課時。
公開課教案。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！Ｕ埻瑢W(xué)用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路。
1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？
2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）齊讀第一段，考慮：這段介紹了五月青島怎樣的特色？
（2）理解“嬌艷”，學(xué)會運用。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
（4）有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。
（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2、學(xué)習(xí)三、四段。
（1）讀三、四段，考慮“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?？用自身的話來說一說。
（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。
（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請同學(xué)再讀課文。
四、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、俺們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？
3、教師小結(jié)：俺們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
五、配樂朗誦，強化感悟。
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時對五月青島的感受。
3、試著用不同層次的'顏色描繪一處景物。
五月的青島教案篇五
1~2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。
1．快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？
2．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
1．學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？
（2）理解“嬌艷”，學(xué)會運用。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
（4）有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。
（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2．學(xué)習(xí)三、四段。
（1）讀三、四段，思考“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的？用自己的話來說一說。
（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。
（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學(xué)生再讀課文。
2．我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？
3．教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
1．配樂朗誦全文。
3．試著用不同層次的顏色描繪一處景物。
1．自主學(xué)會本課生字，積累好詞佳句。
2．通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3．了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。
學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料。
通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似海”的含義。
五月的青島教案篇六
1.自主學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2.把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
3.有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細(xì)致描寫。
1.用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
2.教師板書課題。
1.五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進(jìn)課文。
2.帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準(zhǔn)字音，特別注意荊、咸的讀音。
3.出示本課生字新詞，檢查生字的自學(xué)情況，有錯及時糾正。
4.說說讀文后的大致感受。
結(jié)合課后第2題，重點引導(dǎo)第一、三段的學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)第一段。
（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？
（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。
（4）有感情地朗讀，同學(xué)之間評議。
2.學(xué)習(xí)第三段。
（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
（2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導(dǎo)欣賞綠的層次。
（3）邊讀邊想象，說說自己的感受。
（4）反復(fù)朗讀欣賞。
1.有感情地朗讀全文，說出自己學(xué)習(xí)這篇課文的感受。
2.配樂朗讀。
題都城南莊。
崔護(hù)。
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
崔護(hù)，唐朝博陵（郡治在今河北省定縣）人，字殷功，貞元進(jìn)士，官嶺南節(jié)度使。
崔護(hù)的這首七言絕句，字面簡單，語言率真自然，明白流暢，幾百年來一直為世人傳誦，經(jīng)久不衰，且人面桃花已被廣泛引作典故和成語使用。說到這首小詩，還有一段頗具傳奇色彩的本事，《唐詩紀(jì)事》和《本事詩》對此都有所記載?！短圃娂o(jì)事》載此詩本事云：護(hù)舉進(jìn)士不第，清明獨游都城南，得村居，花木叢萃?？坶T久，有女子自門隙問之。對曰：尋春獨行，酒渴求飲。女子啟關(guān)，以盂水至。獨倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚。崔辭起，送至門，如不勝情而入。后絕不復(fù)至。及來歲清明，徑往尋之，門庭如故，而已扃鎖之。因題去年今日此門中詩于其左扉。
據(jù)傳崔護(hù)早年舉進(jìn)士未及第，清明節(jié)時，獨自一人到長安郊外巡游。口渴，向都城南莊一位少女討水解渴，音容笑貌美好的少女給他留下深刻的`印象，曾使他不忍離去。第二年清明，他重游舊地，風(fēng)景如故，而少女家大門卻緊鎖著。萬分惆悵之際，他題詩于門上：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。少女歸來后，讀了他題在門上的詩，因想念過度而生病了，幾天后死去。恰巧此時崔護(hù)又來到少女家，少女的父親把女兒因他的詩而病死的情況告訴了他，他伏在少女身上痛哭不已。這時，意想不到的事情發(fā)生了：少女竟被他的哭聲驚醒，活了過來，于是二人結(jié)為夫妻。
此一段姻緣佳話被元代雜劇家白樸、尚仲賢等所用，以此故事寫下了《崔護(hù)求漿》的雜劇。
五月的青島教案篇七
1.自主學(xué)會本課生字，積累好詞佳句。
2.通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。
學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料。
教學(xué)重點。
通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似?！钡暮x。
教學(xué)設(shè)計。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……)。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路。
1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象?
2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?
(2)理解“嬌艷”，學(xué)會運用。
(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
(4)有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。
(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2、學(xué)習(xí)三、四段。
(1)讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?用自己的話來說一說。
(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
(3)賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。
(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢?請學(xué)生再讀課文。
四、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?
3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
五、配樂朗誦，強化感悟。
1、配樂朗誦全文。
3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。
五月的青島教案篇八
這部分內(nèi)容是在學(xué)生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)重難點是結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義和用方程表示簡單的等量關(guān)系。
本信息窗展示的是國家一級保護(hù)動物白鰭豚、大熊貓、東北虎的圖片以及相關(guān)文字說明。其主要信息有白鰭豚數(shù)量的變化情況；野生和人工養(yǎng)殖的大熊貓數(shù)量的關(guān)系；20xx年與20xx年人工繁育東北虎數(shù)量的比較。根據(jù)上述信息，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)問題，進(jìn)而研究方程的意義。
1、結(jié)合具體情境理解方程的意義，會用方程表示簡單的等量關(guān)系。
2、借助天平讓學(xué)生親自參與操作和實驗，在經(jīng)歷天平由平衡不平衡平衡的動態(tài)過程中，加深對方程及等式意義的理解。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，喚起學(xué)生保護(hù)珍稀動物的意識。
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
談話：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了國家一級保護(hù)動物的幾幅圖片。（課件出示信息窗1的三幅動物圖片）。
我們應(yīng)該保護(hù)這些瀕臨滅絕的珍稀動物。今天這節(jié)課，就以這三種動物為話題，來研究其中的數(shù)學(xué)問題。
五月的青島教案篇九
1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。
2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。
師生共同歸納和推理。
長方體紙盒。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
學(xué)生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等）。
二、講授新課。
教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？
學(xué)生利用手中的`長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個小組的討論活動。
教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。
學(xué)生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）。
教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？
組成長方體表面積的6個面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積。
教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？
學(xué)生列式：（7×5+7×3+5×3）×2。
教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？
學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）。
板書設(shè)計：
長方體的表面積。
長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2。
正方體的表面積=邊長×邊長×6。
五月的青島教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.以朗讀品味為著眼點，體會五月青島優(yōu)美的景色，感受作者語言的表現(xiàn)力。
2.進(jìn)一步分析五月青島的幾類不同的人，體會到作者的審美眼光與情趣與市民情懷。
教學(xué)步驟設(shè)計。
一、情境問題導(dǎo)入:現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾這樣說,恐怕在東亞,沒有一處避暑區(qū)趕得上青島的。青島的地面，卻盡是一枝枝的小山，到處可以看得見海……去住了一個夏天，方才才覺得“東方第一良港”、東方第一避暑區(qū)：的封號，果然不是徒有其表的虛稱。
二、作者介紹：老舍，現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》，《二馬》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，劇本《龍須溝》、《茶館》。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
1.老舍筆下春天的青島美嗎?――美。
這春美主要體現(xiàn)在哪兩種景上?――花與海。
問：春天，青島有這么多的美景，作者為什么只選擇了這兩種側(cè)重來寫?
2.青島的節(jié)氣晚,五月正當(dāng)春,花是春天標(biāo)志性的東西。欣賞青島的春花之美。自由讀1-2節(jié)，劃出文中出現(xiàn)的各種春花。
1)學(xué)生齊說：有櫻花，海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，小蝴蝶花，桂竹香，山谷中的不知名的野花等。師言：種類繁多，有……到處都有，墻角路旁，公園里，路上兩旁的人家，山谷中，真是春花爛漫，春意盎然啊!
2)老舍為了表現(xiàn)他所見到的如此美的春花，這位作家啟動了他的多種感官，有--視覺，聽覺，嗅覺，寫出了花的形狀，色彩，香味，賣花的聲音。姿態(tài)各異，色彩紛呈，香氣襲人，令人可見可感可聞，特別是一清早便聽風(fēng)賣花聲更添意趣，這令我們自然聯(lián)想到宋朝詩人陸游的詩句：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！?/p>
3)這些花中，作者較詳細(xì)地是寫了哪幾種?――小蝴蝶花與桂竹香，藤蘿。其中哪能幾個動詞用得十分傳神?生齊讀，圈出品味。
明確：寫小蝴蝶花與桂竹香時，用“結(jié)、繡”，十分逼真寫出花兒開放的形態(tài)，“繡”寫出花如繡品精細(xì)，美輪美奐，還表現(xiàn)了花兒的飽滿厚密。寫藤蘿時，動詞“順、懸、散”把藤蘿的生長的特征，花穗兒開放的姿態(tài)，香氣彌漫的情景，寫得活靈活現(xiàn)。
3.青島是一個海濱城市，寫他的美當(dāng)然是離不開海的，如果說剛才的花的美是秀美怡人的話，那么這大海的美是那些么壯闊，給人的是一種強烈滿眼皆綠，綠意無限的感覺。齊讀第3節(jié)。
1)寫一個事物，我們要抓住這一事物最有特色的一個角度寫，而大海當(dāng)然是綠了。句子賞析：綠――修辭手法是層遞式的排比，夸張，把綠的程度，形態(tài)形象地表現(xiàn)出來，化靜為動，充滿逼人氣勢。
2)推敲句中兩個“綠”詞類活用，作動詞，如同王安石“春風(fēng)又綠江南岸”
3)探究兩個春深似海的不同含義，
4)仿佛看到了桃花句子的作用。令人浮想連翩，崔護(hù)的詩，題都城南莊：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
1.他們在春日里都有不同的表現(xiàn)，你喜歡老舍筆下的哪一類人，為什么?
1)姑娘們，婦女們：是一道美麗的風(fēng)景，作者從形和神兩方面寫出了女性的偉大，這偉大是就是她們對美的主動積極追求。
2)學(xué)生們：忙碌，旅游，接觸社會，走進(jìn)大自然。穿插兩個詞的語境中含義的理解：復(fù)活：指學(xué)生們隨著花草的復(fù)活洋溢著青春的活力。
丟眼：寫學(xué)生們對大海的一往情深，戀戀不舍。
3)孩子們：最快活，盡情感受春天，有一句敘述的語氣很特別是――直接用孩子的口吻寫出來，展現(xiàn)了春天的來臨給孩子們帶來的快樂，非常逼真可愛。
2.那么，這樣看來，大家最不喜歡的是生意人了，為什么?討論明確：他們預(yù)備忙碌一切都是為了金錢。沒有欣賞自然中美好的春景，缺少審美的眼光和情趣。包括各處的闊人們，所以作者說：汽車的眼是不會看山水的。這是針對這些闊人的。結(jié)合詞語紅了眼：生意人企盼在夏天大撈一把的神態(tài)。
五、理解文章最后一段。
1.老舍希望這一切美好的春光，美麗的青島屬于誰呢?我們指代誰?
明確：不是闊人，不是外國戰(zhàn)艦中的人，不是生意人，那應(yīng)該是愛美，愛家鄉(xiāng)，有審美眼光與情趣的大眾的。
2.結(jié)合老舍談他憂國憂民的情懷：北京人情世態(tài)的風(fēng)俗畫師、市民社會的表現(xiàn)者和批判者獨特的藝術(shù)風(fēng)格。面對愈來愈嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作出現(xiàn)兩種新的趨勢：一是日益關(guān)切國家大事，由此觸發(fā)寫作的靈感，一是更加關(guān)懷城市貧民的苦難，以此作為主要描寫對象，《月牙兒》敘述母女兩代淪為暗娼，《我這一輩子》訴說下級警察的坎坷經(jīng)歷。在《駱駝祥子》中，以農(nóng)村來到城市拉車的祥子個人的毀滅，寫出一場沉痛的社會悲劇。把城市底層暗無天日的生活引進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)的藝術(shù)世界，是老舍的一大建樹。
3.且字的理解：姑且，暫且，這里有作者的贊嘆，贊五月青島的景色美，人情美，要人們盡情地享受。也有作者的悲憤，因為一過五月，這里將成為“避暑的外國戰(zhàn)艦與各處闊人”的世界了。既含有作者的安慰，又表達(dá)了人們的企望，浸透著作者深沉的愛國主義感情與深厚的憂國憂民情懷。
六、推薦閱讀：梁實秋《憶青島》。
五月的青島教案篇十一
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因為青島那個地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺，還讓我覺得他的文字有時甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑都爭著開放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒?！笨?，美麗的花在競相開放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！
有時又是清新的：馬車都新油飾過，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。預(yù)備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。
當(dāng)清晨，我們起床出門，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢？
最讓我感動的是他的文字又是充滿生機的，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機。當(dāng)別人忙碌時，當(dāng)別人超過我們時，我們就要想著趕著去超過別人，就像花兒在寒風(fēng)中競相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神！
五月的青島教案篇十二
蘇教版語文（第六冊）《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）
，對勤勞能干，熱情好客，淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
學(xué)生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞文中如同詩一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味。
根據(jù)本文內(nèi)容，語言，結(jié)構(gòu)等方面的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程。
1，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。
2，學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3，借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。
體會課文是怎樣運用語言文字讓學(xué)生感悟五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)。
兩課時
課時目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課
1，（出示槐花）
同學(xué)們，這是什么仔細(xì)觀察，說說你觀察到了什么
（實物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對槐花的美，香有個感性認(rèn)識。）
你知道槐樹幾月開花嗎
2，板書課題
3，針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么
（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子那里的槐花什么樣子）
二，初讀課文，解答剛才的疑問。
（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)）
自由讀課文。
討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么
全班交流。
剛才讀課文的時候遇到了哪些攔路虎（生字詞）想辦法趕跑它。
學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。
（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）
（出示卡片）
檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語
（2）指名讀，齊讀
（3）指名理解詞語（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）
（4）齊讀詞語
方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的
自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
分自然段指名讀，及時糾正。
10，理清課文脈絡(luò)。
在讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文寫了哪些主要內(nèi)容。
（鼓勵學(xué)生盡量運用課文中的詞句來說，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合。）
11，自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12，文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。
三，作業(yè)
1，抄寫生字新詞。
2，練習(xí)有感情的朗讀課文。
課時目標(biāo)：
課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香，甜美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。
正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程：
一，復(fù)習(xí)
1，讀生字新詞
2，聽寫詞語
二，學(xué)習(xí)課文第一段
1，指名讀第一段，聽讀評價。
2，這一段向我們介紹了什么你從中感受到了什么
全班交流。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）
3，出示槐鄉(xiāng)的山山洼洼……句，說說：你從這句話中體會到了什么
指名答，明確：槐花多，美
哪些詞語表明槐花多，美
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4，出示有的槐花……句。自由讀，思考：
（1）這句話寫了什么這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5，出示：嗡嗡翁……啪啪啪……句，
從這句話中你感受到了什么你聽到小蜜蜂在說什么從小朋友的腳步聲中你聽到了什么
指名答。
誰能讀出這種喜悅
自由讀，指名讀，評議。
（讓學(xué)生自己認(rèn)識朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）
齊讀。
6，出示：中午……這時候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么有幾種味道
從浸在香海中你體會到了什么
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
（這幾個問題的設(shè)計，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意。）
8，有感情地朗讀第一段
三，學(xué)習(xí)第二段
1，自由讀，想一想：這一段寫了什么你從中體會到了什么
全班交流。
2，指名讀第一層
（1）這一層是寫誰的理解傻乎乎。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3，齊讀第二層
（1）這一層是寫誰的從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎你喜歡他們嗎，為什么
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4，指名有感情地朗讀第二段。
四，學(xué)習(xí)第三段
1，指名讀課文
2，思考：這一段告訴我們什么
3，自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象
4，想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
（在表演中實現(xiàn)師生與文本的交流，互動。）
5，指導(dǎo)朗讀。
五，學(xué)習(xí)第四段
1，齊讀
2，說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)小組討論，全班交流。
3，你喜歡槐鄉(xiāng)嗎喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎為什么
3，討論：最后一段在全文起什么作用
六，總結(jié)課文
1，教師小結(jié)
2，朗讀課文，背誦課文。
七，作業(yè)
1，練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。
2，背誦課文。
3，畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
11槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花槐花不一花美
花香味甜
勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛
巧用圖畫：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點，我充分利用圖畫，利用圖畫給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的.進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。
加強朗讀：
這篇課文語言優(yōu)美，內(nèi)容厚實，如同一首田園詩。教學(xué)中，本設(shè)計加強了朗讀訓(xùn)練，有范讀，有引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟等各種形式，讓學(xué)生在反復(fù)接觸課文語言的過程中，加深對課文語言的理解與感悟，促進(jìn)對課文語言的內(nèi)化與積淀；同時引導(dǎo)學(xué)生對讀悟情況進(jìn)行及時精當(dāng)?shù)脑u點與肯定，不僅讓學(xué)生飽嘗到讀書的樂趣，而且進(jìn)一步激發(fā)了他們的閱讀的興趣。
善用空白：
妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。
重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計中，我比較重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解，感悟課文的點滴妙處。
另外，本課的教學(xué)設(shè)計，我注重在自我反思，自我評價中提高。因此，我設(shè)計學(xué)生朗讀的自我評價，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
五月的青島教案篇十三
1934——1936年老舍應(yīng)聘擔(dān)任國立山東大學(xué)文學(xué)院教授。他開設(shè)了《小說作法》、《外國文學(xué)史》等課程。老舍喜歡青島，也喜歡山東大學(xué)，他寫過一篇《青島與山大》，文中寫道：“北中國的景物，是由大漠的風(fēng)雨黃河的水得到色彩與情調(diào)：荒、燥、寒、曠、灰黃。在這以塵沙為霧、以風(fēng)暴為潮的北國里，青島是顆綠珠，好似偶然地放在那黃色的地圖的邊兒上。在海邊的微風(fēng)里，看高遠(yuǎn)深碧的天上飛著大雁，真能使人忘了一切，即使欲有所思，大概也只有贊美青島吧!”
本文原載于1937年《宇宙風(fēng)》雜志。青島，位于膠州半島，我國著名的海濱旅游城市，避暑勝地，自古以來吸引著眾多的中外游客。1937年前后，青島雖名為反動派統(tǒng)治管轄，但日本侵略軍及德國傳教士等外國勢力在膠州半島多有分布。因此，到了真正避暑的時節(jié)，青島就聚匯了許多外國的戰(zhàn)艦和各處來的闊人。作者也因此而選取“五月”這個屬于青島人的時間，對青島進(jìn)行縱情的描寫和展示。
《五月的青島》是老舍先生的散文力作，曾被選為浙江省初中語文教材。
五月的青島是花的海洋，綠的世界。人們來到海邊，盡情地享受著輕風(fēng)和細(xì)浪，海岸上，微風(fēng)中的少女恰似春天里的一道移動的風(fēng)景，快活的孩子們在游玩嬉戲。人們享受著五月的天氣，享受著五月的青島，享受著美好的生活。
文學(xué)語言大師老舍的《五月的.青島》是一篇充滿詩情畫意、情景交融的優(yōu)美散文。作者通過兩幅自然風(fēng)景畫和三幅社會風(fēng)俗畫的精彩描寫，盡情地贊美了青島的美麗，字里行間滲透著作者深沉的愛國主義情感。文章不僅立意深湛、意境壯闊、語言優(yōu)美，而且構(gòu)思非常精巧，五幅畫面的逐層展現(xiàn)，極具藝術(shù)匠心。作者在安排五幅畫面時，十分注意層次美。
構(gòu)思精巧。
文章第一部分主要寫鮮花、綠葉、大海，是一幅自然的風(fēng)景畫，突出一個“美”字;第二部分主要寫少女、學(xué)生、生意人，突出一個“趣”字;最后一句是點題，是抒情。其次是行文注意映襯和照應(yīng)。
意境壯美。
作者以鳥瞰式的大鏡頭，從各個不同的角度把每一景物寫得神情畢現(xiàn)，境界盡出。寫花草由“公園”到“路兩旁”，寫綠色，由山上、谷中、島上、海上、想象至小島上。作者盡情描繪，給人以身臨其境之感。
語言清麗。
作者非常注意煉詞，例如：“谷中不但填滿了綠色，而且頗有些野”，一個“填”字給人以遍地緊密之感。此外，作者善于運用似人、夸張、對偶等修辭方法。
老舍先生是自然的崇拜者，無論是單一的綠色，還是繽紛的五彩，落筆都是畫，畫中一片柔情。但是，在大自然面前，作家心中澎湃的激情，也時常一泄千里，不可遏制。他贊頌自然的神秘和絕妙，并把自己的感受直接融入其中。
本文描寫五月的海，“綠，鮮綠、淺綠、黃綠、灰綠，各種的綠色，聯(lián)接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去”。大海傳播著綠色，這是多么奇特，多么溫馨的感受啊，作家大膽地突破了海的藍(lán)色調(diào)，使之更貼近人類，像個閑不住的孩子，有無窮的生命力。
五月的青島教案篇十四
今天，我剛剛讀完《老舍散文集》中的一篇文章《青島的五月》。這篇文章講的是關(guān)于青島的花、海、青島的氣候、青島人和五月青島的景象。
我讀著這篇文章，感覺文中描繪的事物，景象，一個個生動形象地出現(xiàn)在我眼前，閉上眼就能看到、聽到、聞到，感受到所有東西。這也是老舍的文章能夠吸人之處吧!雖然語言樸素，但是真實、形象，能讓讀者感覺到如身臨其境。
就拿我最喜歡的描寫花的那一段來說吧，“公園里無須說了，小蝴蝶花與桂竹香們都在綠草地上用它們的嬌艷的顏色結(jié)成十字，或繡城幾團(tuán)，那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似緑枝上掛了一層春雪……”這句話用比喻和擬人來說明了花組成的圖案，花的形態(tài)和顏色。這些花在老舍的筆下惟妙惟肖，既形象又具體。真是一位不尋常的作家!這還有一句“雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽……”把兩種花的特點結(jié)合在一起，語言優(yōu)美，讓讀者眼前浮現(xiàn)這畫面。
五月的青島教案篇十五
1934——1936年老舍應(yīng)聘擔(dān)任國立山東大學(xué)文學(xué)院教授。他開設(shè)了《小說作法》、《外國文學(xué)史》等課程。老舍喜歡青島，也喜歡山東大學(xué)，他寫過一篇《青島與山大》，文中寫道：“北中國的景物，是由大漠的風(fēng)雨黃河的水得到色彩與情調(diào)：荒、燥、寒、曠、灰黃。在這以塵沙為霧、以風(fēng)暴為潮的北國里，青島是顆綠珠，好似偶然地放在那黃色的地圖的邊兒上。在海邊的微風(fēng)里，看高遠(yuǎn)深碧的天上飛著大雁，真能使人忘了一切，即使欲有所思，大概也只有贊美青島吧!”
本文原載于1937年《宇宙風(fēng)》雜志。青島，位于膠州半島，我國著名的海濱旅游城市，避暑勝地，自古以來吸引著眾多的中外游客。1937年前后，青島雖名為國民黨統(tǒng)治管轄，但日本侵略軍及德國傳教士等外國勢力在膠州半島多有分布。因此，到了真正避暑的時節(jié)，青島就聚匯了許多外國的戰(zhàn)艦和各處來的闊人。作者也因此而選取“五月”這個屬于青島人的時間，對青島進(jìn)行縱情的描寫和展示。
《五月的青島》是老舍先生的散文力作，曾被選為浙江省初中語文教材。
五月的青島是花的海洋，綠的世界。人們來到海邊，盡情地享受著輕風(fēng)和細(xì)浪，海岸上，微風(fēng)中的少女恰似春天里的一道移動的風(fēng)景，快活的孩子們在游玩嬉戲。人們享受著五月的天氣，享受著五月的青島，享受著美好的生活。
文學(xué)語言大師老舍的《五月的青島》是一篇充滿詩情畫意、情景交融的優(yōu)美散文。作者通過兩幅自然風(fēng)景畫和三幅社會風(fēng)俗畫的精彩描寫，盡情地贊美了青島的美麗，字里行間滲透著作者深沉的愛國主義情感。文章不僅立意深湛、意境壯闊、語言優(yōu)美，而且構(gòu)思非常精巧，五幅畫面的逐層展現(xiàn)，極具藝術(shù)匠心。作者在安排五幅畫面時，十分注意層次美。
構(gòu)思精巧。
文章第一部分主要寫鮮花、綠葉、大海，是一幅自然的風(fēng)景畫，突出一個“美”字;第二部分主要寫少女、學(xué)生、生意人，突出一個“趣”字;最后一句是點題，是抒情。其次是行文注意映襯和照應(yīng)。
意境壯美。
作者以鳥瞰式的大鏡頭，從各個不同的角度把每一景物寫得神情畢現(xiàn)，境界盡出。寫花草由“公園”到“路兩旁”，寫綠色，由山上、谷中、島上、海上、想象至小島上。作者盡情描繪，給人以身臨其境之感。
語言清麗。
作者非常注意煉詞，例如：“谷中不但填滿了綠色，而且頗有些野”，一個“填”字給人以遍地緊密之感。此外，作者善于運用似人、夸張、對偶等修辭方法。
老舍先生是自然的崇拜者，無論是單一的綠色，還是繽紛的五彩，落筆都是畫，畫中一片柔情。但是，在大自然面前，作家心中澎湃的激情，也時常一泄千里，不可遏制。他贊頌自然的神秘和絕妙，并把自己的感受直接融入其中。
本文描寫五月的海，“綠，鮮綠、淺綠、黃綠、灰綠，各種的綠色，聯(lián)接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去”。大海傳播著綠色，這是多么奇特，多么溫馨的感受啊，作家大膽地突破了海的藍(lán)色調(diào)，使之更貼近人類，像個閑不住的孩子，有無窮的生命力。
人民藝術(shù)家老舍那膾炙人口的'長篇小說《駱駝祥子》，中篇小說《文博士》，創(chuàng)作經(jīng)驗集《老牛破車》及數(shù)篇短篇小說，還有一批散文、雜文等，都是在青島市黃縣路12號的居所里完成的。二層小樓，小院幽靜。1934-1937年，老舍一家在一樓居住。1984年，青島市人民的政府為紀(jì)念這位建國后被中央政府授予“人民藝術(shù)家”光榮稱號的唯一作家，決定將老舍故居作為重點文物保護(hù)單位。此后，前來緬懷的游人及國內(nèi)外文學(xué)研究者數(shù)以萬計。
五月的青島教案篇十六
1.五月青島的自然景色(第1～3段)和人事活動(第4～6段)，通過對景的描寫向我們展現(xiàn)了青島的美景圖，并抒發(fā)了作者的感受(第7段)。
2.
外形：嬌艷的顏色結(jié)成十字，或繡成團(tuán)兒。
顏色：那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。
味道：藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣……雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。
3.“填”，寫出了谷中植物的茂盛。“丟”，寫出了人們對大海的深深眷念。
4.(1)這句用了排比，有氣勢，寫出了綠意無限，同時寫出了動態(tài)的綠。(2)這句用了擬人，寫出了青島花開的茂盛。
5.這句話是文章的結(jié)句。這句點題，贊五月青島的景色美、人情美，要人們盡情地享受。表達(dá)了作者對青島的熱愛、喜愛、贊美之情。
五月的青島教案篇十七
您用優(yōu)美的語言來訴說著五月的青島，您用平凡的事來記錄著五月的青島，但你卻寫下了不平凡的語句五月的青島在你的筆下如仙境般、夢幻般洋溢著盎然的春色。在您的筆下青島的風(fēng)霧擋不住草木的生長，綠色在蔓延，在海上、在天邊、在魚帆……鮮綠、淺綠、深綠、黃綠……到處煥然一新，生機勃勃。
微風(fēng)吹動少女們的頭發(fā)與衣裳，像一層面紗，籠罩著五月的青島。來自不同地區(qū)的舞女，在這里展示不同的舞姿。隨風(fēng)飄動，如蝴蝶般與大自然融為一體共同為這個日子慶祝。在您的筆下，有一種似紫而色略略發(fā)藍(lán)的花，我特別喜歡，我相信插在花瓶里定然好看，給人以擁抱大自然的感覺。
那漫天飛舞的桃花和櫻花，仿佛給人帶來冬春之意，為大自然增添一種夢幻般的神采，仿佛置身在仙境中，為這個地方帶來了無限的生機。繁華街道上的'生意，如火般紅火，家家裝飾著自己的新房，慶祝五月的到來，到處使人眼明神爽、煥然一新。我最喜歡的還是你筆下那群天真無邪的孩子們，在告別一個冬天的開始，又可以重新在草地玩耍，脫下厚重的衣服，呼吸大自然那新鮮的空氣，在漫天飛舞的花瓣下，拾花瓣、看猴、看鹿……并且過幾天還要大紅的櫻桃可以吃，在玩耍中傾聽大自然的心聲，欣賞大自然的美麗。
五月的青島，洋溢著熱情與激情。而如今的青島更是一個美麗而又令人驕傲的城市，2008年的奧帆賽在這里舉行，來自不同國家，不同膚色的人們將齊聚在這里，白帆點點，揚帆青島……《百合花》雖然描寫的是戰(zhàn)爭年代的故事，但是作者沒有對恢弘的戰(zhàn)爭場面或是高亢的男兒熱血進(jìn)行描寫，而只是對人物之間細(xì)膩的感情，以及主人公所具有的珍貴品質(zhì)加以描述。
“我”既被通訊員臨危不懼，舍己救人的品質(zhì)所震撼，也被新媳婦和“我”對通訊員真摯的情誼所感動。為何給文章取了這么一個名字《百合花》？全文出現(xiàn)這樣三個字眼一共才兩次，初看卻怎么看都不覺得有任何聯(lián)系，但是隨著漸漸地深入了解這篇小說，這朵僅僅只是繡在那條“棗紅色的假洋緞”的被子的純潔的百合花卻愈顯得奪目鮮艷。
文章中的三位主人公——“我”、通訊員、新媳婦就這樣被一朵花一條被子緊密地聯(lián)系在了一起。他們的第一次接觸發(fā)生在借被子的時候，因為部隊傷員需要，通訊員被“我”拉著一起去借被子。而在這之中，“我”能輕松借到的被子，通訊員卻死活都借不到，以至于說新媳婦是“死封建”，從中可以看出他的耿直和爽快——一位農(nóng)村拖毛竹青年的特征。
但當(dāng)我告訴他這不是一條簡單的被子而是新媳婦唯一的嫁妝的時候，他覺得誤會了人家，慚愧地想把被子還回去。在這一來二去之中，從摩擦到相互理解，因為這么一條被子，彼此之間增進(jìn)了認(rèn)識和了解。在這之后，個中種種都體現(xiàn)了“我”和新媳婦對通訊員的關(guān)心和祝福。
包括新媳婦剛來包扎所時就大廳通訊員消息，以及中秋節(jié)時“我”吃著月餅就想到了在戰(zhàn)地的通訊員，還有便是“我”在登記傷者時看到“通訊員”三字時的緊張和揪心。或許大家都在期待著勝利，期待著與通訊員的在此見面。可是誰也沒有想到，這第二次的相聚卻成了永別。
通訊員小小的身軀在戰(zhàn)友危難之際竟然迸發(fā)出強大的力量和無窮的勇氣，他為了保護(hù)同志，舍身撲在快要爆炸的手榴彈上，犧牲了自己年輕而寶貴的生命。當(dāng)小媳婦見到擔(dān)架上的尸體時，她的心情是如此的復(fù)雜，也許是后悔，也許是悲痛。通訊員犧牲了，但新媳婦并沒有停下自己的工作，仍然不顧“我”絕望的勸阻，認(rèn)真地縫著通訊員衣肩上的那個破洞，以及她搶過被子倔強地說：“是我的……”，再把自己的那條嶄新的“百合花”被子認(rèn)真地蓋在他的身上。
這一系列的動作雖然簡單，卻飽含著淚水，透露著一份真誠的情感，一位中國農(nóng)村婦女的質(zhì)樸與善良，更讓我看到了一顆誠摯的心，一份如百合花般純潔的感情。百合花帶領(lǐng)他們互相認(rèn)識，卻又殘酷地讓他們說了永別?；ㄩ_花落，幾度春秋？戰(zhàn)爭是殘酷的，但是這朵花在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上驕傲地綻放，代表著他們的純潔與感情，代表這他們的一切美好品質(zhì)，潔白無暇。
五月的青島教案篇十八
北中國的景物是由大漠的風(fēng)與黃河的水得到色彩與情調(diào)：荒、燥、寒、曠、灰黃，在這以塵沙為霧，以風(fēng)暴為潮的北國里，青島是顆綠珠，好似偶然的放在那黃色地圖的邊兒上。在這里，可以遇見真的霧，輕輕的在花林中流轉(zhuǎn)，愁人的霧笛仿佛象一種特有的鵑聲。在這里，北方的狂風(fēng)還可以襲人，激起的卻是浪花;南風(fēng)一到，就要下些小雨了。在這里，春來的很遲，別處已是端陽，這里剛好成為錦繡的樂園，到處都是春花。這里的夏天根本用不著說，因為青島與避暑永遠(yuǎn)是相聯(lián)的。其實呢，秋天更好：有北方的晴爽，而不顯著干燥，因為北方的天氣在這里被海給軟化了;同時，海上的'濕氣又被涼風(fēng)吹散，結(jié)果是天與海一樣的藍(lán)，濕與燥都不走極端;雖然大雁還是按時候向南飛，可是此地到菊花時節(jié)依然是很暖和的。在海邊的微風(fēng)里，看高遠(yuǎn)深碧的天上飛著雁字，真能使人暫時忘了一切，即使欲有所思，大概也只有贊美青島吧。冬天可實在不能令人滿意，有相當(dāng)?shù)睦?，也有不小的風(fēng)。但是，這里的房屋不象北平的那樣以紙糊窗，街道上也沒有塵土，于是冷與風(fēng)的厲害就減少了一些。再說呢，夏季的青島是中外有錢有閑的人們的娛樂場所，因為他們與她們都是來享福取樂，所以不惜把壯麗的山海弄成煙酒香粉的世界。到了冬天，他們與她們都另尋出路，把山海自然之美交給我們久住青島的人。雪天，我們可以到棧橋去望那美若白蓮的遠(yuǎn)島;風(fēng)天，我們可以在夜里聽著寒浪的擊蕩。就是不風(fēng)不雪，街上的行人也不甚多，到處呈現(xiàn)著嚴(yán)肅的氣象，我們也可以吐一口氣，說：這是山海的真面目。
一個大學(xué)或者正象一個人，他的特色總多少與它所在的地方有些關(guān)系。山大雖然成立了不多年，但是它既在青島，就不能不帶些青島味兒。這也就是常常引起人家誤解的地方。一般的說，人們大概會這樣想：山大立在青島恐怕不大合適吧?舞場、咖啡館、電影院、浴場……在花花世界里能安心讀書嗎?這種因愛護(hù)而擔(dān)憂的猜想，正是我們所愿解答的。在前面，我們敘述了青島的四時：青島之有夏，正如青島之有冬;可是一般人似乎只知其夏，不知其冬，猜測多半由此而來。說真的，山大所表現(xiàn)的精神是青島的冬。是呀，青島忙的時候也是山大忙的時候，學(xué)會咧，參觀團(tuán)咧，講習(xí)會咧，有時候同時借用山大作會場或宿舍，熱忙非常。但這總是在夏天，夏天我們也放假呀。當(dāng)我們上課的期間，自秋至冬，自冬至初夏，青島差不多老是靜寂的。春山上的野花，秋海上的晴霞，是我們的，避暑的人們大概連想也沒想到過。至于冬日寒風(fēng)惡月里的寂苦，或者也只有我們的讀書聲與足球場上的歡笑可與相抗;稍微貪點熱鬧的人恐怕連一個星期也住不下去。我常說，能在青島住過一冬的，就有修仙的資格。我們的學(xué)生在這里一住就是四冬啊!他們不會在畢業(yè)時候都成為神仙——大概也沒人這樣期望他們——可是他們的靜肅態(tài)度已經(jīng)養(yǎng)成了。一個沒到過山大的人，也許容易想到，青島既是富有洋味的地方，當(dāng)然山大的學(xué)生也得洋服啷當(dāng)?shù)?，象些華僑子弟似的。根本沒有這一回事。山大的校舍是昔年的德國兵營，雖然在改作學(xué)校之后，院中鋪滿短草，道旁也種上了玫瑰，可是它總脫不了營房的嚴(yán)肅氣象。學(xué)校的后面左面都是小山，挺立著一些青松，我們每天早晨一抬頭就看見山石與松林之美，但不是柔媚的那一種。學(xué)校里我們設(shè)若打扮得怪漂亮的，即使沒人多看兩眼，也覺得仿佛有些不得勁兒。整個的嚴(yán)肅空氣不許我們漂亮，到學(xué)校外去，依然用不著修飾。六七月之間，此處固然是萬紫千紅，士女如云，好一片摩登景象了?？墒沁^了暑期，海邊上連個人影也沒有;我們大概用不著花花綠綠的去請白鷗與遠(yuǎn)帆來看吧?因此，山大雖在青島，而很少洋味兒，制服以外，藍(lán)布大衫是第二制服。就是在六七月最熱鬧的時候，我們還是如此，因為樸素成了風(fēng)氣，藍(lán)布大衫一穿大有“眾人摩登我獨古”的氣概。
還有呢，不管青島是怎樣西洋化了的都市，它到底是在山東。“山東”二字滿可以用作樸儉靜肅的象征，所以山大——雖然學(xué)生不都是山東人——不但是個北方大學(xué)，而且是北方大學(xué)中最帶“山東”精神的一個。我們常到嶗山去玩，可是我們的眼卻望著泰山，仿佛是。這個精神使我們樸素，使我們能吃苦，使我們靜默。往好里說，我們是有一種強毅的精神;往壞里講，我們有點鄉(xiāng)下氣。不過，即使我們真有鄉(xiāng)下氣，我們也會自傲的說，我們是在這兒矯正那有錢有閑來此避暑的那種奢華與虛浮的摩登，因為我們是一群“山東兒”——雖然是在青島，而所表現(xiàn)的是青島之冬。
至于沿海上停著的各國軍艦，我們看見的最多，此地的經(jīng)濟(jì)權(quán)在誰何之手，我們知道的最清楚;這些——還有許多別的呢——時時刻刻刺激著我們，警告著我們，我們的外表樸素，我們的生活單純，我們卻有顆紅熱的心。我們眼前的青山碧海時時對我們說：國破山河在!于此，青島與山大就有了很大的意義。
五月的青島教案篇十九
時2。
教材。
簡析本情景圖以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)農(nóng)夫一天的活動，教材借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)這四幅圖中自然界的現(xiàn)象，引入對東、南、西、北四個方向的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的。
與要求1、具體情景中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞。
語描述物體所在的方向。2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。3、經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。
教學(xué)重點與難點1、結(jié)合參照物，感知東、西、南、北四個方位。
2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。
教具學(xué)具袋。
板書設(shè)計農(nóng)夫的一天（辨認(rèn)方向）。
東南西北。
電教資料或來源自制課件。
課后小結(jié)學(xué)生生活中只是對太陽從東方升起，從西方落下比較熟悉，在方位學(xué)習(xí)上有一定困難。學(xué)習(xí)中適當(dāng)加入兒歌，并強化對兩對相反方向的人是比較有幫助。
教學(xué)過程備學(xué)生。
（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)等）反饋。
修改。
第一課時：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、你知道太陽早上從什么方向升起嗎？
老師教你們一個兒歌：早晨上學(xué)校，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。出示課件加強認(rèn)識。
二、師生共同學(xué)習(xí)。
1、老師這有幾幅有趣的圖畫，你能把他們編成故事講給大家聽嗎？先自己想一想然后說給大家聽一聽。
（注意要講清楚什么時間？誰？在干什么？）。
2、你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問題嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗提出各種相關(guān)方向的問題，教師選擇有關(guān)問題提取本節(jié)課的知識點。）。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
學(xué)生學(xué)讀兒歌，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
學(xué)生觀察圖，自己根據(jù)要求，把每幅圖說完整。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖及學(xué)生的敘述提出有用的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程備學(xué)生（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)等）反饋。
修改。
3、活動。
(1)誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？
（從學(xué)生熟悉的教室入手，由學(xué)生獨立辨別方向引起認(rèn)知沖突，由此引起想個好辦法記住東南西北四個方向的需要。）。
師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇熟悉的參照物認(rèn)識四個方向。）。
(2)哪個小組想出了好辦法，你能到前面來指一指哪邊是東，哪邊是西、哪邊是南，哪邊是北嗎？你可以選擇自己熟悉的方式。
4、游戲。
學(xué)生先同位互想說一說，指名指一指。
先組內(nèi)交流，然后全班交流。
學(xué)生說說自己有什么好辦法。
教學(xué)過程備學(xué)生。
（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)等）反饋。
修改。
三、總結(jié)。
四、布置作業(yè)：
回家指一指自己家的東南西北。
學(xué)生做游戲，鞏固所學(xué)。
教學(xué)過程備學(xué)生。
（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)等）反饋。
修改。
第二課時：p17自主練習(xí)。
1、指名說說學(xué)校的大門朝哪里，訂正。
2、二題是通過學(xué)生說出自己家的東、
南、西、北面各有什么，加深方向的認(rèn)識的題目，練習(xí)時可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行改動。
3、三題是調(diào)查本班學(xué)生各住在學(xué)校。
的什么方向，進(jìn)一步練習(xí)運用有關(guān)詞語描述物體所在的方向，同時也對前面學(xué)過的統(tǒng)計知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，練習(xí)是要組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動。
4、四題通過兩個學(xué)生對話的形式進(jìn)。
行用語言來描述物體所在的方向的練習(xí)，同時也鞏固了第二單元認(rèn)識鐘表的知識。
5、第六題是一道按規(guī)律寫數(shù)的題目。教師要讓學(xué)生交流該題的規(guī)律，特別要讓學(xué)生說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
指名回答。
學(xué)生說說自己家附近情況，鞏固所學(xué)。
學(xué)生按家住在學(xué)校的不同方向分組，指名數(shù)數(shù)，統(tǒng)計。
指導(dǎo)學(xué)生說一說，用上所學(xué)的方位以及時間的知識。
練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立的觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，然后再寫數(shù)。
五月的青島教案篇二十
因為青島的節(jié)氣晚，所以櫻花照例是在四月下旬才能盛開。櫻花一開，青島的風(fēng)霧也擋不住草木的生長了。海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，都爭著開放，墻角路邊也都有了嫩綠的葉兒。五月的島上，到處花香，一清早便聽見賣花聲。公園里自然無須說了，小蝴蝶花與桂竹香們都在綠草地上用它們的嬌艷的顏色結(jié)成十字，或繡成團(tuán)兒;那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。就是路上兩旁的人家也少不得有些花草：圍墻既矮，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣;那雙櫻、丁香，都能在墻外看到，雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。
山上有了綠色，嫩綠，所以把松柏們比得發(fā)黑了一些。谷中不但填滿了綠色，而且頗有些野花，有一種似紫荊而色兒略略發(fā)藍(lán)的，折來很好插瓶。
青島的人怎能忘下海呢，不過，說也奇怪，五月的海就仿佛特別的綠，特別的可愛，也許是因為人們心里痛快吧?？匆谎勐放缘?綠葉，再看一眼海，真的，這才明白了什么叫做“春深似?！?。綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，聯(lián)接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。風(fēng)不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，街上的花香與海上的咸味混到一處，浪漾在空中，水在面前，而綠意無限，可不是，春深似海!歡喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默無言，心好像飛到天邊上那將將能看到的小島上去，一閉眼仿佛還看見一些桃花。人面桃花相映紅，必定是在那小島上。
這時候，遇上風(fēng)與霧便還須穿上棉衣，可是有一天忽然響晴，夾衣就正合適。但無論怎說吧，人們反正都放了心——不會大冷了，不會。婦女們最先知道這個，早早的就穿出利落的新裝，而且決定不再脫下去。海岸上，微風(fēng)吹動少女們的發(fā)與衣，何必再會到電影園中找那有畫意的景兒呢!這里是初春淺夏的合響，風(fēng)里帶著春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘們總先走一步，迎上前去，跟花們競爭一下，女性的偉大幾乎不是頹廢詩人所能明白的。
人似乎隨著花草都復(fù)活了，學(xué)生們特別的忙：換制服，開運動會，到嶗山丹山旅行，服勞役。本地的學(xué)生忙，別處的學(xué)生也來參觀，幾個，幾十，幾百，打著旗子來了，又成著隊走開，男的，女的，先生，學(xué)生，都累得滿頭是汗，而仍不住的向那大海丟眼。學(xué)生以外，該數(shù)小孩最快活，笨重的衣服脫去，可以到公園跑跑了;一冬天不見猴子了，現(xiàn)在又帶著花生去喂猴子，看鹿。拾花瓣，在草地上打滾;媽媽說了，過幾天還有大紅櫻桃吃呢!
馬車都新油飾過，馬雖依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。新油過的馬車穿過街心，那專做夏天的生意的咖啡館，酒館，旅社，飲冰室，也找來油漆匠，掃去灰塵，油飾一新。油漆匠在交手上忙，路旁也增多了由各處來的舞女。預(yù)備呀，忙碌呀，都紅著眼等著那避暑的外國戰(zhàn)艦與各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛呀。到那時候，青島幾乎不屬于青島的人了，誰的錢多誰更威風(fēng)，汽車的眼是不會看山水的。
那么，且讓我們自己盡量的欣賞五月的青島吧!
【閱讀練習(xí)】。
1.作者老舍從哪些方面表現(xiàn)了青島的美麗?用簡潔的語言概括。
2.本文作者從外形、顏色、味道描寫了青島的花，從文中分別找出相應(yīng)的描寫詞句。
外形：
顏色：
味道：
3.“谷中不但填滿了綠色”“仍不住的向那大海丟眼”中的“填”“丟”用得好，說說好在哪里。
4.說說下列各句運用的修辭方法及作用。
(1)各種的綠色，聯(lián)接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。
(2)海棠……杜鵑，都爭著開放。
5.如何理解“那么，且讓我們自己盡量的欣賞五月的青島吧!”這句話呢?
【參考答案】。
1.五月青島的自然景色(第1～3段)和人事活動(第4～6段)，通過對景的描寫向我們展現(xiàn)了青島的美景圖，并抒發(fā)了作者的感受(第7段)。
2.
外形：嬌艷的顏色結(jié)成十字，或繡成團(tuán)兒。
顏色：那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。
味道：藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣……雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。
3.“填”，寫出了谷中植物的茂盛?！皝G”，寫出了人們對大海的深深眷念。
4.(1)這句用了排比，有氣勢，寫出了綠意無限，同時寫出了動態(tài)的綠。(2)這句用了擬人，寫出了青島花開的茂盛。
5.這句話是文章的結(jié)句。這句點題，贊五月青島的景色美、人情美，要人們盡情地享受。表達(dá)了作者對青島的熱愛、喜愛、贊美之情。
五月的青島教案篇二十一
老舍喜歡青島，也喜歡山東大學(xué)，他寫過一篇《青島與山大》，文中寫道：“北中國的景物，是由大漠的風(fēng)雨黃河的水得到色彩與情調(diào)：荒、燥、寒、曠、灰黃。在這以塵沙為霧、以風(fēng)暴為潮的北國里，青島是顆綠珠，好似偶然地放在那黃色的地圖的邊兒上。在海邊的微風(fēng)里，看高遠(yuǎn)深碧的天上飛著大雁，真能使人忘了一切，即使欲有所思，大概也只有贊美青島吧！”
本文原載于1937年《宇宙風(fēng)》雜志。青島，位于膠州半島，我國著名的海濱旅游城市，避暑勝地，自古以來吸引著眾多的中外游客。1937年前后，青島雖名為國某黨統(tǒng)治管轄，但日本侵略軍及德國傳教士等外國勢力在膠州半島多有分布。因此，到了真正避暑的時節(jié)，青島就聚匯了許多外國的戰(zhàn)艦和各處來的闊人。作者也因此而選取“五月”這個屬于青島人的時間，對青島進(jìn)行縱情的描寫和展示。
《五月的青島》是老舍先生的散文力作，曾被選為浙江省初中語文教材。
五月的青島是花的海洋，綠的世界。人們來到海邊，盡情地享受著輕風(fēng)和細(xì)浪，海岸上，微風(fēng)中的少女恰似春天里的一道移動的風(fēng)景，快活的孩子們在游玩嬉戲。人們享受著五月的天氣，享受著五月的青島，享受著美好的生活。
文學(xué)語言大師老舍的《五月的青島》是一篇充滿詩情畫意、情景交融的優(yōu)美散文。作者通過兩幅自然風(fēng)景畫和三幅社會風(fēng)俗畫的精彩描寫，盡情地贊美了青島的美麗，字里行間滲透著作者深沉的愛國主義情感。文章不僅立意深湛、意境壯闊、語言優(yōu)美，而且構(gòu)思非常精巧，五幅畫面的逐層展現(xiàn)，極具藝術(shù)匠心。作者在安排五幅畫面時，十分注意層次美。
文章第一部分主要寫鮮花、綠葉、大海，是一幅自然的風(fēng)景畫，突出一個“美”字；第二部分主要寫少女、學(xué)生、生意人，突出一個“趣”字；最后一句是點題，是抒情。其次是行文注意映襯和照應(yīng)。
作者以鳥瞰式的大鏡頭，從各個不同的角度把每一景物寫得神情畢現(xiàn)，境界盡出。寫花草由“公園”到“路兩旁”，寫綠色，由山上、谷中、島上、海上、想象至小島上。作者盡情描繪，給人以身臨其境之感。
作者非常注意煉詞，例如：“谷中不但填滿了綠色，而且頗有些野”，一個“填”字給人以遍地緊密之感。此外，作者善于運用似人、夸張、對偶等修辭方法。
老舍先生是自然的崇拜者，無論是單一的綠色，還是繽紛的五彩，落筆都是畫，畫中一片柔情。但是，在大自然面前，作家心中澎湃的激情，也時常一泄千里，不可遏制。他贊頌自然的神秘和絕妙，并把自己的感受直接融入其中。
本文描寫五月的海，“綠，鮮綠、淺綠、黃綠、灰綠，各種的綠色，聯(lián)接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去”。大海傳播著綠色，這是多么奇特，多么溫馨的感受啊，作家大膽地突破了海的藍(lán)色調(diào)，使之更貼近人類，像個閑不住的孩子，有無窮的生命力。
人民藝術(shù)家老舍那膾炙人口的長篇小說《駱駝祥子》，中篇小說《文博士》，創(chuàng)作經(jīng)驗集《老牛破車》及數(shù)篇短篇小說，還有一批散文、雜文等，都是在青島市黃縣路12號的居所里完成的。二層小樓，小院幽靜。1934—1937年，老舍一家在一樓居住。1984年，青島市人民的政府為紀(jì)念這位建國后被中央政府授予“人民藝術(shù)家”光榮稱號的唯一作家，決定將老舍故居作為重點文物保護(hù)單位。此后，前來緬懷的游人及國內(nèi)外文學(xué)研究者數(shù)以萬計。
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