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地理開題報告地理開題報告篇一
一、選題原由。
1、首先自己作為土生土長的家鄉(xiāng)人，親自目睹了近幾十年來家鄉(xiāng)的改變。從一個自給自足的落后、貧困的鄉(xiāng)村慢慢蛻變著?？梢郧猩砀惺艿诫S著祖國政策的普及，農(nóng)村人口的外流促進了當?shù)亟?jīng)濟的增長和發(fā)展。
2、通過對比自己家鄉(xiāng)幾十年前和現(xiàn)在的狀況，可以得出家鄉(xiāng)外流人口逐年增加，但是受到經(jīng)濟、交通、政策、統(tǒng)計口徑等的困擾，家鄉(xiāng)人口的相關數(shù)據(jù)不是很清楚，有待進行統(tǒng)計。
3、為積極響應“十一五規(guī)劃”中提出的建設社會主義新農(nóng)村的決策，針對家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，有必要尋求更好地政策、措施以促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟、政治、文化等更好地發(fā)展。
4、隨著近幾年外流人口的增加及長期在外受外界環(huán)境的影響，同時受“男大當婚，女大當嫁”的封建思想的桎梏，一些女性“婚姻遷移”而導致家鄉(xiāng)男女比例嚴重失調(diào)，造成婚姻擠壓。
5、雖然農(nóng)民工外出打工增加了收入，有助于農(nóng)村脫貧致富，但實際上農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體制并沒有發(fā)生變化，而且也造成了農(nóng)村土地經(jīng)營荒廢、留守兒童、空巢老人等諸多社會問題。針對這些問題，急需一個恰當?shù)钠胶恻c來權衡利弊。
6、大多數(shù)農(nóng)民工外出打工并非長久之計。最終還是會“回流”至農(nóng)村。農(nóng)民工的回流對建設社會主義新農(nóng)村、構建和諧社會具有重要意義。
二、選題意義。
1、人口流動，作為人類活動的基本行為，是政治、經(jīng)濟、社會、文化及環(huán)境等各種因素綜合作用的結(jié)果。改革開放以來，我國經(jīng)濟實現(xiàn)了從計劃體制向市場體制的轉(zhuǎn)變，各類生產(chǎn)要素在市場機制的調(diào)節(jié)作用下實現(xiàn)了較為合理的配置。人口作為生產(chǎn)要素的主體，隨著市場經(jīng)濟發(fā)展的不斷深化，其流動的范圍和頻率也在不斷擴大和增強。相對于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，生產(chǎn)力水平比較低，科技水平不發(fā)達，缺乏區(qū)域性支柱產(chǎn)業(yè)，影響各類生產(chǎn)要素的聚集，制約了當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展。欠發(fā)達地區(qū)的人口流動，特別是勞動力的大量外流，也就成為市場經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。
2、人口外流的正負效應是相輔相承的，其利弊表現(xiàn)在經(jīng)濟、社會、文化等多方面。為能更好地建設社會主義新農(nóng)村，縮小城鄉(xiāng)收入差距，解決“三農(nóng)”問題等，對于人口外流的利弊研究具有十分重要的意義。同時通過了解家鄉(xiāng)人口流動的情況，可以對當前家鄉(xiāng)的社會經(jīng)濟的發(fā)展有更加理性清醒的認識。
三、應用價值。
該研究旨在通過對最近國內(nèi)學者關于人口外流的相關研究的了解和在自己進行問卷調(diào)查、訪談的基礎上，淺談家鄉(xiāng)人口外流的利弊，通過綜合分析并提出一些合理的觀點，以促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟、社會更好地發(fā)展。
四、研究現(xiàn)狀。
1、人口外流的好處。
人口外流的好處主要體現(xiàn)在對經(jīng)濟社會發(fā)展的積極作用。趙潤田在《欠發(fā)達地區(qū)人口流動對經(jīng)濟的雙重影響及對策研究》中提到，人口外流的積極作用第一，緩解勞動力供需矛盾，實現(xiàn)城鄉(xiāng)勞動力資源的優(yōu)化配置;第二，引領經(jīng)濟發(fā)展，提高人均水平;第三，增加農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)居民收入差距;第四，推動城鎮(zhèn)建設，加快城鎮(zhèn)化進程;第五，更新思想觀念，積累經(jīng)驗和資金;第六，有利于文化素質(zhì)的提高。
從人口結(jié)構自身來看，對人口總量的影響：大量的人口外流，使得欠發(fā)達地區(qū)常住人口數(shù)量遠低于戶籍人口，從常住人口作為地區(qū)總?cè)丝诘慕嵌葋碚f，對于控制人口總量，降低人口增長率有一定的積極意義。
胡茂新，李桂逯，費連軍，趙文霞在《人口外流背景下農(nóng)村家庭養(yǎng)老的困境與思考——基于金圩村的實證調(diào)查》中提到：從外流的半徑來看，已經(jīng)從最開始的離土不離鄉(xiāng)到跨縣、跨省大全國范圍內(nèi)的大轉(zhuǎn)移，時間上也從農(nóng)閑外出。農(nóng)忙回家的季節(jié)性務工到現(xiàn)在的常年在外。毫無疑問，大量人員外出務工，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，加速了農(nóng)村城市化的進程。
2、人口外流的弊端。
趙潤田在《欠發(fā)達地區(qū)人口流動對經(jīng)濟的雙重影響及對策研究》中提到人口外流對于社會經(jīng)濟的負面影響有：第一，人口紅利收益小，社會撫養(yǎng)壓力大;第二，對經(jīng)濟發(fā)展造成損失;第三，導致人才流失和勞動力匱乏;第四，影響農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;第五，對家庭的影響很大。
趙潤田還指出：青壯年人口的大量外流一定程度上加速了欠發(fā)達地區(qū)人口年齡結(jié)構向老年型的轉(zhuǎn)變，助推了這些地區(qū)人口老齡化的進程;對人口性別結(jié)構的影響：欠發(fā)達地區(qū)外流人口，男性占較大比重，男女不平衡的外流使得地區(qū)之間人口性別結(jié)構出現(xiàn)“兩極分化”，即經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)人口男女性別比相對上升，欠發(fā)達地區(qū)人口男女性別比相對下降，導致流出地區(qū)戶籍人口和常住人口的男女性別比出現(xiàn)較大差距;對人口平均受教育年限的影響：欠發(fā)達地區(qū)外流人口中，初中級以上文化程度的人口占80%以上，大量的人口外流直接導致流出地人口平均受教育年限下降。
胡茂新，李桂逯，費連軍，趙文霞四人在《人口外流背景下農(nóng)村家庭養(yǎng)老的困境與思考——基于金圩村的實證調(diào)查》中指出：農(nóng)村勞動力外流背景下傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老的困境有，第一，家庭結(jié)構變化，空巢老人增多;第二，農(nóng)村老人孤獨無依靠;第三，農(nóng)村留守老人依靠勞動自養(yǎng);第四，孝道式微。
從西方發(fā)展來看，農(nóng)村家庭養(yǎng)老是重要的過程和其他養(yǎng)老無法替代的作用;農(nóng)村家庭養(yǎng)老更符合中國傳統(tǒng)儒家文化，弘揚孝道理論，構建和解社會;社會養(yǎng)老無法替代家庭養(yǎng)老的精神慰藉作用;陽光托老、農(nóng)村養(yǎng)老保險無力承擔農(nóng)村老年養(yǎng)老之重。
石人炳在《青年人口遷出對農(nóng)村婚姻的影響》中提到我國當前農(nóng)村青年外流對地區(qū)婚姻問題和自身婚姻的影響主要表現(xiàn)在三個方面：一是對自身婚配的影響，一些大齡未婚農(nóng)村外流青年擇偶難;二是貧困地區(qū)女青年婚姻遷移導致當?shù)啬行郧嗄瓿苫槔щy;三是農(nóng)村已婚青年流動對婚姻穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。
李傳勛在《俄羅斯遠東地區(qū)人口形勢和勞動力供需問題研究》中特別指明，蘇聯(lián)解體后，俄羅斯遠東地區(qū)人口自然增長率和移民增長率持續(xù)下降，造成當?shù)厝丝跀?shù)量不斷減少。由于經(jīng)濟活動人口數(shù)量不足，遠東地區(qū)勞動力供應有較大的缺口，而技術骨干和熟練工人的外流更是制約遠東經(jīng)濟發(fā)展的嚴重問題之一。
3、劍川縣象圖鄉(xiāng)人口外流研究現(xiàn)狀。
劍川縣象圖鄉(xiāng)地處滇西北地區(qū)，屬高寒山區(qū)少數(shù)民族。由于受到交通、經(jīng)濟、政策及統(tǒng)計口徑等多方面的影響，目前象圖鄉(xiāng)關于人口外流的相關研究還在處于未研究狀態(tài)。
五、自己的見解。
人口流動是經(jīng)濟社會發(fā)展的固有現(xiàn)象。既是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然，同時又影響經(jīng)濟社會的發(fā)展進程，欠發(fā)達地區(qū)的人口流動，特別是勞動力的大量外流，是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。無可非議，農(nóng)民工外出打工增加了收入，促進了農(nóng)村脫貧致富，但同時存在著諸多的社會問題。如何協(xié)調(diào)農(nóng)村人口外流的利弊，是建設社會主義新農(nóng)村道路中急需解決的問題。該問題能否很好地解決關乎城鄉(xiāng)收入的差距，甚至影響社會的穩(wěn)定、國家的安危。人口外流影響著鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)經(jīng)濟、政治、社會、文化等多方面。
六、研究主要內(nèi)容。
1、劍川縣象圖鄉(xiāng)的總體概況。
分點詳細陳述象圖鄉(xiāng)的具體區(qū)位、人口規(guī)模、自然條件、人文條件以及從時間尺度對比分析近幾十年來農(nóng)村生產(chǎn)生活的變化等。
2、劍川縣人口外流的現(xiàn)狀。
通過時間尺度、空間尺度來分析劍川縣象圖鄉(xiāng)最近幾十年來人口外流的.狀況。主要通過問卷調(diào)查和半訪談的方式來整理相關的數(shù)據(jù)。例如人口外流率、男女比例、婚姻遷移率、留守兒童、空巢老人率等。并依據(jù)數(shù)據(jù)來說明人口外流的整體現(xiàn)狀。
3、利弊分析。
以收集到數(shù)據(jù)為支撐，根據(jù)家鄉(xiāng)的具體情況從多方面淺談人口外流帶來的利弊，主要從經(jīng)濟、社會、文化等方面進行分點羅列。
4、結(jié)論對策。
綜合分析人口外流下家鄉(xiāng)的發(fā)展狀況，并就家鄉(xiāng)存在的弊端對癥下藥，找到一些良好的措施，促進家鄉(xiāng)社會經(jīng)濟文化等更好、全面的發(fā)展。
七、主要研究方法。
1、問卷調(diào)查法。
通過對家鄉(xiāng)規(guī)模為100戶進行問卷調(diào)查及訪談，進而得出近幾年人口外流的相關數(shù)據(jù)，為論文提供必要的數(shù)據(jù)支撐。此外，通過問卷調(diào)查和訪談，可以更真切地了解到家鄉(xiāng)外出農(nóng)民工外出打工的真實想法以及存在的利弊問題。
2、文獻綜合分析法。
通過閱讀大量國內(nèi)外學者對“人口外流”的研究的文獻，再結(jié)合家鄉(xiāng)具體的情況，切實綜合分析人口外流存在的利弊并得出自己的結(jié)論。針對家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，如何更好地進行社會主義新農(nóng)村建設。
八、研究進度計劃。
1、20xx年7月見導師，討論選題方向和初步擬定論文的題目;。
2、20xx年9月，收集資料，確定論文題目并進行開題答辯;。
3、20xx年10月——12月，閱讀大量相關人口外流的文獻，為論文的撰寫作準備;。
5、20xx年3月，撰寫論文第二稿;。
6、20xx年4月，修改論文第三稿，并定稿;。
7、20xx年5月進行論文答辯。
九、主要參考文獻。
[6]張文娟.李樹茁.勞動力外流對農(nóng)村家庭養(yǎng)老的影響分析[期刊論文]-中國軟科學(8).
[7]任揚,renyang.試論我國社會轉(zhuǎn)型條件下的農(nóng)村家庭養(yǎng)老社會保障[期刊論文]-南華大學學報(社會科學版)2006,7(4).
[8]莊梅蘭,zhuangmeilan.我國農(nóng)村家庭養(yǎng)老功能弱化及應對措施[期刊論文]-廣西教育學院學報2006(5).
[9]趙燕.我國農(nóng)村家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老問題探討[期刊論文]-中共鄭州市委黨校學報2011(1).
地理開題報告地理開題報告篇二
3、有利于激發(fā)學生對地理的樂學心理。
樂學，指學生喜歡學地理。學生要能樂學，就要培養(yǎng)其興趣愛好，激發(fā)其求知求新的欲望。五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象與問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣。只要教師在地理教學中，經(jīng)常將生活化的素材帶入課堂中，運用適當?shù)慕虒W技巧，學生的興趣會大大增強。而且地理教學生活化，真實自然，記憶深刻。良好的地理基礎和濃厚的學習興趣將為高中地理的學習和走向社會產(chǎn)生良好的促進作用。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
本課題研究的基本內(nèi)容是：(1)對初中地理課程中蘊涵的生活實例的分析。(2)對初中學生已有生活經(jīng)驗和學習地理的興趣點的調(diào)查與分析。(3)高一學生學習地理的困難調(diào)查與分析。(4)分析初中歷史課程中滲透的“生活地理”的內(nèi)容。(5)優(yōu)化和整合初中教材與校外課程資源中的“生活地理”，構建“生活化”的地理教學。(6)按新課標的理念構建師生互動的激勵性評價機制。
本課題研究的重點是：(1)按新課標的理念構建“生活化”的地理教學。(2)按新課標的理念構建師生互動的激勵性評價機制。
本課題研究的難點是：探索構建“生活化”的地理教學。
五、課題研究的主要方法：
3、實踐法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動，在教學實踐基礎上驗證、修正教學行為充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，確定具有普遍意義和推廣價值的地理生活化教學方法。
六、課題研究的主要策略：
1、教學情景生活化。
將生活中的情景引入地理課堂教學，學生會產(chǎn)生共鳴，易于接受與理解，增加學習興趣。
2、教學過程生活化。
教師要善于隨時捕捉生活中有用的地理事物和地理現(xiàn)象，適時地將生活中學生隨手可得的例子穿插在整個教學過程中。讓學生在“生活化”的教學過程中接受地理，了解地理，掌握地理。
3、積極進行“生活化”的技能訓練。
地理基本技能的訓練是地理教學不可缺少的一個環(huán)節(jié)，地理基本技能訓練的“生活化”要求著眼于學以致用，而非學以致考，訓練材料應盡可能來自生活。讓學生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，以動促思，體現(xiàn)了“動中有學”、“玩中有學”的思想。
(二)處處留心皆學問，讓學生生活“地理化”
1、培養(yǎng)學生熱愛生活，關心自然環(huán)境的思想感情。
當今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人類正面臨著前所未有的生存危機，時代要求我們學好地理，對生活有用的地理，關注家鄉(xiāng)的生態(tài)。
2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。
觀察是人們認識客觀世界的基本方法，對于地理這門學科，觀察更為重要。因此，地理教師應有意識地培養(yǎng)學生的“地理眼”，在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識的存在。讓學生養(yǎng)成良好觀察習慣，多看勤看，調(diào)動多種感官留心周圍的人事物景，創(chuàng)造良好的觀察條件，把所學知識與觀察對象聯(lián)系起來。
3、利用案例開展研究性學習。
案例是調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生收集、處理信息的重要手段。在學生。
的生活中有許多學生非常感興趣的話題，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，設計并提供生。
活案例。也可以讓學生利用各種媒體、網(wǎng)絡以及開展社會調(diào)查捕捉、收集各種地。
理信息。
(三)做生活的有心人，開發(fā)和利用地理課程資源。
現(xiàn)代教育理論認為，課程資源是指一切具有教育意義、有利于課程實施或達到。
課程標準的教育資源。從這個意義上說，學生的世界就不再僅僅局限于有限的教科書或教材，多姿多彩的世界都能成為，也應該成為學生活生生的教材，成為不可或缺的課程資源。
要使地理課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У牡乩斫虒W實踐，實現(xiàn)地理教育功能，有賴于。
廣大地理教師課程資源意識的覺醒，以及對相關資源的積極開發(fā)和創(chuàng)造性的利用。
七、研究工作的步驟及成果形式：
準備階段(12月―5月)：
課題組成立，學習研究計劃和相關材料，明確本課題研究的內(nèi)容。
立項階段(205月―2月)：
b)設計“初中生已有生活經(jīng)驗和地理學習興趣點”的調(diào)查問卷;。
c)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。
實施階段(202月―3月)：
a)討論研究課題實施策略;。
b)整理初中地理教材中蘊涵的生活實例及搜集與生活相關的地理資料;。
c)課題組的老師每人上一節(jié)“地理生活化教學”的校際公開課;d)初步擬定初中地理生活化教學的模式，并逐步完善研究方案。
總結(jié)階段(203月―年9月)：
a)整合專題講義，形成校本教材《初級中學“生活地理”》;。
b)舉行面向全市的“初中地理生活化教學”展示課;。
c)結(jié)題報告《初中地理生活化教學的實踐研究》。
課題研究成果形式：
調(diào)查報告、資料匯編(包括教學案例、網(wǎng)站、課件、錄像等)、學生成果(包括小制作、小論文、手抄報、攝影等)、校本教材。
八、課題參加人員的組成和分工：略。
地理開題報告地理開題報告篇三
美聲歌唱藝術自1600年產(chǎn)生于意大利以來，距今已有400多年的歷史。最早關于歌唱技巧的理論是意大利人卡奇尼在《新音樂》中對歌唱技法的闡釋。隨著聲樂藝術的發(fā)展，各種聲樂理論相繼出現(xiàn)，至19世紀聲樂教學與聲樂理論得到空前發(fā)展，最具代表性的人物是加西亞父子和蘭皮爾蒂父子的聲樂理論，加西亞(子)在1874年出版的聲樂理論著作《歌唱藝術論文集》中提出了“聲門沖擊”理論學說，在嗓音機理方面給予了深入的研究，強調(diào)生理器官在歌唱中的重要作用，并開始將聲樂教學和生理科學相結(jié)合，以科學的方法和思維來解釋聲樂技巧訓練中聲音現(xiàn)象。直至今日在國內(nèi)外依然存在以生理歌唱器官的機理活動來教學實踐。
1905年蘭皮爾蒂的聲樂論著《美聲歌唱技巧》的問世，特別強調(diào)了呼吸在歌唱中的重要性，第一次提出了感覺對共鳴及呼吸技巧的重要作用，強調(diào)神經(jīng)的控制作用?！疤m皮爾蒂父子被看做是意大利200多年來美聲學派優(yōu)良傳統(tǒng)之集大成者與傳播者，其聲樂理論與聲樂教學在歐洲聲樂史上占有重要地位。”
其后杜普雷的關閉唱法，雷斯克的面罩唱法等聲樂教學與聲樂理論相繼問世，對后世聲樂技術的發(fā)展做出了積極地貢獻。
自20世紀以來，隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代科學儀器的發(fā)明為研究生理器官在歌唱中的運動提供了保障，從而使歌唱技巧中模糊的概念獲得了一定的科學界定，由此也產(chǎn)生了一些專門從事嗓音研究的醫(yī)學、生理學、聲學專家和學者。無疑在一定的限度內(nèi)推動了聲樂藝術的發(fā)展。在這一時期許多歌唱家、聲樂藝術表演者以其論著、論文等形式闡釋自己的主張和見解。例如：德國女高音歌唱家莉莉·雷曼在其《我的歌唱藝術》中提出的“氣流要旋轉(zhuǎn)”“要進頭腔”等技術和方法。美國聲樂教育家斯坦雷提出的“咽腔共鳴”,提出與歐洲靠前、明亮的聲音相對的靠后唱法。美國聲樂教育家范納德在其聲樂理論論著《歌唱--機理與技巧》、《論歌唱中的貝努里效應》及《聲門沖擊》等，利用科學實證的研究方法徹底顛覆了17世紀以來的歐洲傳統(tǒng)的聲樂教學方法，否定以感覺為主的經(jīng)驗主義教學方式，否認頭腔共鳴、鼻腔共鳴等傳統(tǒng)意大利美聲唱法經(jīng)驗。
以及其他20世紀專家學者以各種科學手、發(fā)明、創(chuàng)造等實證主義思想來揭示聲樂技巧的認識規(guī)律。然而，20世紀活躍在世界歌劇舞臺上的最著名的歌唱家，帕瓦羅蒂、多明戈、薩瑟蘭、卡拉斯等從來沒有長期鉆研過聲帶是怎么運動的，共鳴是怎么來的，也從不否認頭腔共鳴，面罩共鳴等技巧。帕瓦羅蒂在談到聲音的過渡時說到：“對，在我的內(nèi)部感覺是比較壓縮的收緊的，那并不意味著發(fā)出來的聲音音響是收緊的。聲音應該是前后均勻的，但內(nèi)部有一種幾乎像要窒息住聲音的感覺?！?/p>
瓊·薩瑟蘭對聲音的位置這樣認識到：“是指拋射出進入正確的一些穴竇里去。感覺聲音對著硬腭前方射出去…硬腭上方的圓拱……圓拱頂?shù)那胺?，”的等等。美國大都會著名男低音歌唱家羅杰姆·漢涅斯對20世紀40位光彩奪目歌唱家進行了關于歌唱藝術的親切談話，收錄到了他的《大歌唱家談精湛的演唱技巧》一書中。而在此書的前言中卻又提醒讀者到：“是的，如果你把本書作為發(fā)展自己聲音的唯一指導，它可能損害你的聲音健康。如果用本書取代一位好老師確實要陷入麻煩。沒有經(jīng)驗的人指導，讓學生獨自學習本書，面對許多藝術家敘述的各種不同意見會迅速的陷入混亂的災難中?！?/p>
通過以上對聲樂理論的陳述使人們對聲樂演唱藝術不禁陷于迷惘之中，不禁要問，以上所提到的聲樂技巧到底哪一種說法更科學、更正確?是科學機理學說還是感受審美經(jīng)驗?漢涅斯關于40位享有盛譽的歌唱家聲樂技巧的描述也只能閱讀而不能去獨自實踐。難道聲樂技巧就沒有像其他學科一樣有一個人們普遍公認的科學的體系。作為聲樂學習者與實踐者這種責問并不是沒有理由的，這些問題確實時時困擾著聲樂的學習者與實踐者。今天筆者將其拋現(xiàn)出來，并不是要從根本上解決爭議問題，筆者既沒有那樣的能力同時也不是本論文所能涵蓋的內(nèi)容。在這里，只想通過多年來的大量閱讀書籍，結(jié)合聲樂技巧訓練的實際以音樂美學中的“音樂審美經(jīng)驗的感性論原理”
作為方法論來分析與探討聲樂藝術問題。感性論認為：世界不僅是物質(zhì)的，同時也是感性的，并且第一次將音樂審美經(jīng)驗理論從哲學認識論的框架中分離出來，從主客體對象性關系的角度，探索人類藝術思維活動，不再將感性活動的研究置于認識論的下屬層次，而是在哲學范疇中將認識論和感性論給予同等重要的地位，以哲學對象性關系為基點，把人類藝術思維的哲學方法論看作是與科學思維的方法論--認識論相對應的概念。借此，回到上述聲樂理論的探討，首先聲樂藝術屬音樂藝術學范疇，應以藝術思維的視角分析理解聲樂理論和聲樂技巧。各種聲樂技巧是前人在聲樂演唱中的審美經(jīng)驗的積淀，所呈現(xiàn)的是主體心理體驗下的的感性的--頭腔共鳴、面罩共鳴、氣息渦流、聲音的集中、腦后摘筋等等。如果硬給這些技巧套上科學實證的枷鎖，顯然這些技巧是不存在，也是不可理喻的。否認傳統(tǒng)就是在否認聲樂藝術的審美經(jīng)驗，就是站在機械的唯物主義角度強拉硬扯的要把審美的、感性的聲樂藝術劃歸到認識論的門下作為低級層次的附庸，從而證明認識論的極度權威。然而、機械的唯物論忘記了人首先是感性的，聲樂藝術是人的審美藝術，人和機械、動物、自然世界最大的區(qū)別就是人有審美的能力，機械、動物、自然界是人的審美對象，在審美的過程中人可以展開豐富的想象，在和自然事物的對象性關系中確證自我，豐富自我，展現(xiàn)自我。
因此，聲樂技巧，是聲樂表演者的審美經(jīng)驗下的技巧，繼承傳統(tǒng)，就是繼承特殊意義藝術思維下的審美經(jīng)驗的傳統(tǒng)。技巧是主體的技巧，各種聲樂技巧在主體心理上形成明確的技巧形象并受心理感覺支配與自身的客體(各種歌唱器官肌肉)進行精細、微妙的調(diào)整與交流外化為聽覺聲音形式，而這聲音形式要經(jīng)受審美的檢驗，聽覺檢驗正確再反轉(zhuǎn)到主體本身形成技巧的內(nèi)容，得到主體自身的驗證，從而技巧是有效的技巧。反之，是無效的技巧。繼續(xù)接受檢驗。由于主體的環(huán)境、性格、心理、生理、天賦等存在著差異，主體的技巧便呈現(xiàn)多樣性和復雜性。由此，正是以上主體與客體、藝術思維與科學思維、不同視角的方法論、主體生理理與心理等矛盾現(xiàn)象，引起學習者思維甚至心理感覺的矛盾而迷惘。
近幾年來，中國一批優(yōu)秀的歌唱家多次在國際上榮獲各種聲樂類大獎，女高音歌唱家何慧、男高音歌唱家田浩江等，至今活躍在紐約大都會的舞臺上。在國內(nèi)，20xx年4月，國家大劇院上映了一系列歌劇，《奧涅金》、《茶花女》、《納布科》、《燕子之歌》、《宋慶齡》等歌劇深受觀眾們的喜愛和好評，這些歌唱家的歌唱水平都已經(jīng)達到國際水準，就筆者多年來聲樂的學習與實踐所掌握的關于聲樂演唱技巧的研究，多見于國內(nèi)各大音樂專業(yè)院校的專業(yè)刊物以及各出版社出版的專家、學者的論著和國外學者的譯著。對專家、學者以及活躍于表演舞臺的歌唱家關于聲樂技巧的見解、意見進行了潛心的研究，參考了音樂美學、聲樂美學、聲樂心理學、聲樂機理學以及各種歌唱藝術的相關資料和書籍，甚至有時親臨現(xiàn)場聆聽國外、國內(nèi)專家的現(xiàn)場講學及歌唱家的音樂會。
從中縷出了一些關于聲樂演唱技巧的一些心得，為完成本論文的撰寫提供理論研究支持。在這里，筆者僅將部分關于與本論文研究相關的研究資料簡單歸納和整理。
關于聲樂技巧國外譯著：《嗓音遺訓》，弗·蘭皮爾蒂等著，李維渤譯，主要介紹了蘭皮爾蒂、威廉·莎士比亞、亨利·伍德、卡魯索、泰特拉基尼的歌唱藝術，更多的是關于演唱技巧的一些經(jīng)驗介紹?！洞蟾璩艺劸康难莩记伞?，杰羅姆·漢涅斯著，黃伯春譯。杰羅姆主要將在當時走紅的來自世界各地的40位歌唱家的關于聲樂技巧的采訪對話筆錄進行了詳盡的陳述?！队柧毟杪暋罚裁馈尘S克托·亞歷山大·菲爾茲著，李維渤譯，主要對各種不同專家學者、教育家、歌唱家的一些關于聲樂教學的理論觀點、聲樂演唱的演唱方法進行了分門別類的進行了介紹。《歌唱--機理與技巧》，范納德，主要從生理學的角度，對演唱的機理，歌唱器官的作用以科學的視角進行了分析和闡釋。
國內(nèi)論著：《沈湘聲樂教學藝術》、李晉瑋、李晉瑗編著?！陡璩乃囆g》，薛良著?！堵暩枨蟮?-中國聲樂藝術的理論與實踐》，郭克儉著，《中國古代聲樂藝術》，張曉農(nóng)著，《聲樂譯叢》上海音樂學院聲樂系編，1980年第一輯，楊韻琴譯，倪瑞霖專業(yè)校勘，《古典戲曲聲樂論著叢編》，傅西華編，等等關于介紹國內(nèi)、及國外聲樂演唱的方法和理論。
鑒于國內(nèi)音樂刊物的各種關于聲樂技巧的論文：《歌唱技巧訓練的在認識》，鄧小英，中央音樂學院學報200年第二期，《如何學習和掌握面罩唱法--介紹吉諾貝基的面罩唱法》，楊樹聲，中央音樂學院學報，20xx年第二期?！墩劧砹_斯女高音歌唱家安娜·奈瑞貝科的歌劇表演風格》，吳艷彧，人民音樂，20xx年總第568期，《弱聲練唱在聲樂學習中的重要性》，邢延青，中國音樂20xx年第二期等等。
關于音樂美學的論著、論文，《音樂美學新論》，王次炤著，《音樂美學文選》，于潤洋主編?！肚楦兴囆g的美學歷程》，邢維凱著等等。
對相關的資料進行梳理，從聲樂技巧方面，更多的的專家和學者研究的方法論不盡相同，其主要爭論的焦點在于聲樂技巧的機理性和經(jīng)驗性。從意大利傳統(tǒng)的美聲唱法來看主要以蘭皮爾蒂為代表的經(jīng)驗性的技巧與加西亞為代表的生理機理技巧的爭論最為突出。從哲學方法論來說是科學的認識論還是藝術思維下的感性論為基礎的矛盾焦點。由此，總結(jié)、梳理的目的事實上是為解決聲樂技巧問題體提供有力的理論支持，爭論歸爭論，對本論文來說并不是研究的核心，提出的原因在于為本論文提供理論依據(jù)，多年來的演唱學習的實踐，經(jīng)常會遇到學習的困難，往往對技巧的詞匯難于理解，對技巧的本質(zhì)、實踐性還沒有一個充足的認識，借此通過研究生論文的撰寫，通過查證大量的相關資料，梳理出自身對演唱技巧訓練的實際中產(chǎn)生的矛盾進行研究，問題的提出不是別具新材，獨樹一幟。考慮到矛盾的概念太過哲學概念化，如果只將研究的題目立為聲樂技巧訓練中的矛盾，重心顯然落在了矛盾上，唯物主義哲學的概念性太濃，不小心會落入到概念的堆積中而不能自拔，再者，歌唱的實踐告誡，太過理性不太適合演唱技巧的把握，直至在閱讀于潤洋先生《音樂美學文選》中邢維凱教授的《音樂審美經(jīng)驗的感性論原理》與于潤洋先生《音樂史論問題研究》中的《音樂形式問題的美學探討》，不敢說站在了一定的認識高度，但似乎對聲樂技巧研究的方法論產(chǎn)生了些頓悟，也捋出了一些頭緒，來撰寫此文，可能還不太成熟，但對于一個年輕的聲樂學習者來說，有了這份激情與執(zhí)著應給予的更多的是鼓勵。從這一視角出發(fā)，以音樂美學中的審美經(jīng)驗的感性理論為研究的方法論，研究聲樂技巧的矛盾，通過網(wǎng)上搜尋，資料整理，翻閱刊物等手段的考察并沒有與本論文相同的論文發(fā)表。本論文的創(chuàng)新之處在于運用音樂美學感性論、形式論、心理學等相結(jié)合的論證方法，對聲樂技巧中的矛盾進行探究。
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[6]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編，現(xiàn)代漢語小詞典，[m].商務印書館，1980.249.
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[11]尚稼驤著，歐洲聲樂發(fā)展史，[m].華樂出版社，20xx.349.241.
[12][13]陳先達主編，楊耕副主編，馬克思主義哲學原理，[m].中國人民大學出版社，20xx.127.137.
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[20]李強，“氣”在古代聲樂理論中的基礎地位[j].北京：中國音樂(季刊)20xx.(2)。
第一部分：序言，分為兩層次：一、論題提出的理論背景，二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
第二部分：聲樂技巧與矛盾的關系，分為三個層次，一、聲樂技巧本質(zhì)，二、技巧矛盾本質(zhì)，三、聲樂技巧與技巧矛盾的關系。
第三部分：是本論文論述的核心部分，即聲樂技巧中的矛盾，分為三個層次進行，一、呼吸技巧中的矛盾，二、面罩共鳴技巧中的矛盾，三、聲音轉(zhuǎn)換技巧中的矛盾。
第四部分：分析聲樂技巧中的矛盾在教學實踐中的應用。
第五部分：結(jié)語，對全文進行歸納和總結(jié)，力求從聲樂美學高度進行理論升華，得出分析聲樂技巧中的矛盾對聲樂技巧的提高具有重要意義的核心論點。
本文緊緊圍繞聲樂技巧的矛盾這一核心，采取逐層遞進的方式進行分析論述，從藝術思維的角度著手，借助哲學、音樂美學、聲樂心理學、聲樂生理學相關知識，運用哲學思辨與分析的方法與聲樂技巧的實踐相結(jié)合，對技巧蘊含的矛盾因素進行深入的分析與研究，進而揭示矛盾、解決矛盾，以利于提高技巧，藝術的歌唱。對相關的材料采取閱讀圖書、刊物資料，網(wǎng)上搜尋獲取相關理論知識，進行整理，分析、比較與研究，為本文提供科學的理論依據(jù)，從而增強本文的理論性、科學性、實用性與實踐性。
自從美聲唱法發(fā)展至今，歌唱家、聲樂教育家、聲樂理論家一直在為聲樂技巧的`發(fā)展在不懈的探索著。在聲樂的演唱的實踐中不斷地在摸索著、總結(jié)著適合于自己的歌唱方法和技巧。因此，聲樂技巧是眾多個主體體驗的技巧，有其自身的規(guī)定性和范疇屬性。
正是在這特殊的聲樂藝術領域里，技巧本身勢必以其各種存在形式表現(xiàn)著、呈示著，被主體所感受著、總結(jié)著。其技巧中的矛盾也正是在眾多主體的實踐中所表現(xiàn)出來的技巧中的具有哲學辯證統(tǒng)一意義下的一種存在形式，而這種存在形式由于其主體的多樣性導致的技巧的多樣性從而所呈現(xiàn)的矛盾形式的多樣性。這種多樣性由于受技巧審美性質(zhì)的制約，使得矛盾本身又具有了感性的意義和本質(zhì)。而這一意義和本質(zhì)對于聲樂技巧中矛盾研究方法論方面具有重要意義。所以筆者在論文的前兩部分著重在方法論的論述中著重了筆墨。
對聲樂技巧中的矛盾的探究，不單單是為了矛盾而矛盾，也不是為了技巧而技巧。盡管矛盾賦予哲學唯物辯證法的獨立核心本質(zhì)，但在聲樂藝術領域研究技巧中的矛盾，其本質(zhì)除了具有哲學唯物辯證法意義以外，更重要的是在聲樂技巧中的矛盾，其性質(zhì)是審美經(jīng)驗下，主體技巧的外在聲音表現(xiàn)形式。既有形式的一面又可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化而成為內(nèi)容的一面--技巧。如何將二者有機的結(jié)合起來，利用藝術的思維去分析、理解、實踐矛盾，提高技巧，體驗技巧，藝術的歌唱。正是本論文撰寫的意義所在。輟筆于此，對于論文中相關的觀點、看法、體會可能還有許多與專家、學者不一致的地方。就當作為一個初出茅廬的年輕人，充滿著對聲樂藝術追求的激情與渴望。
地理開題報告地理開題報告篇四
研究的目的和意義：古語云：讀書百遍，其義自見是說閱讀文章、書籍讀得多了，其中的含義自然就會了解、掌握了。古人對閱讀的理解既獨到又深刻，就是現(xiàn)代的中小學生聽、說、讀、寫也是必須具備的基本功。那么，地理圖冊的閱讀不同于一般的文學書籍，它有特定的范圍和含義，它是地理信息的載體，是地理教材的補充和延伸，它可替代大量語言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學習地理的工具又是地理考核的重要內(nèi)容。因此，需要專門的訓練和指導。怎樣閱讀地理圖冊?如何更有效地將圖文結(jié)合起來形成系統(tǒng)的地理知識?這將使我們本次研究的主要內(nèi)容。
研究對象：初一年級(1)班、(2)班和初二年級(1)班、(2)班。
研究實施計劃：
總結(jié)階段20xx年6月。對研究情況進行分析、歸納，對課題實施效果進行評價。整理研究材料，完成課題結(jié)題報告和論文撰寫，申請課題結(jié)題。
預期結(jié)果及表現(xiàn)形式：1、預期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學效率的對策。2、成果形式：論文、學案、課堂實錄、多媒體課件、課題研究報告等。
地理開題報告地理開題報告篇五
虛擬化，是指通過虛擬化技術將一臺計算機虛擬為多臺邏輯計算機。在一臺計算機上同時運行多個邏輯計算機，每個邏輯計算機可運行不同的操作系統(tǒng)，并且應用程序都可以在相互獨立的空間內(nèi)運行而互不影響，從而顯著提高計算機的工作效率。
從it技術發(fā)展的角度來看，桌面虛擬化技術將用戶使用環(huán)境與系統(tǒng)運行環(huán)境拆分，不必同時在一個位置，即利于用戶靈活使用，又便于it部門集中維護管理。桌面虛擬化技術在節(jié)約管理成本，降低設備功耗，倡導綠色計算、提高可管理性和數(shù)據(jù)安全等方面有一定的經(jīng)濟技術優(yōu)勢。
桌面虛擬化是融合了服務器虛擬化，遠程連接協(xié)議、瘦客戶機等多種技術的系統(tǒng)，完整的桌面虛擬化解決方案主要由4部分組成：服務器設施、虛擬化的桌面主機，連接代理和瘦客戶機。
1、桌面虛擬化。
桌面虛擬化是一種基于服務器的計算模型，vdi概念最早由虛擬化廠商vmware提出，已經(jīng)成為標準的技術術語。雖然借用了傳統(tǒng)的瘦客戶端的模型，但是讓管理員與用戶能夠同時獲得兩種方式的優(yōu)點：將所有桌面虛擬機在數(shù)據(jù)中心進行托管并統(tǒng)一管理;同時用戶能夠獲得完整pc的使用體驗。桌面虛擬化解決方案，此解決方案不僅能增強控制能力和可管理性，簡化虛擬桌面的管理、調(diào)配和部署;還可以提供令用戶備感親切的桌面體驗，用戶能夠通過viewmanager安全而方便地訪問虛擬桌面，升級和修補工作都從單個控制臺集中進行，因此可以有效地管理數(shù)百甚至數(shù)千個桌面，從而節(jié)約時間和資源。
服務器虛擬化技術。
虛擬化技術起源于對分式系統(tǒng)時代，其目標是在一臺主機上運行多個進程，以便充分利用大型機上昂貴的計算資源。從廣義上講，虛擬化技術主要分為平臺虛擬化、資源虛擬化和應用程序虛擬化等。平臺虛擬化通過虛擬機監(jiān)視器(virtualmachinemonitor，或稱為hypervisor)隱藏特定計算平臺的實際物理特性，為用戶提供抽象的、虛擬的硬件環(huán)境。vmm是一個位于計算機硬件和操作系統(tǒng)之間的軟件層，運行在特權級，負責管理和隔離上層運行的多個虛擬機，并為這些虛擬機提供安全、獨立的運行環(huán)境。每個虛擬硬件系統(tǒng)運行的操作系統(tǒng)稱為客戶操作系統(tǒng)(guestos)，客戶操作系統(tǒng)將通過vmm訪問實際的物理資源。平臺虛擬化技術按照實現(xiàn)方式可分為指令集虛擬化、硬件抽象級虛擬化，硬件輔助虛擬化、操作系統(tǒng)級虛擬化等。早期的平臺虛擬化技術采用軟件解決方案，為改善軟件解決方案在性能方面的瓶頸，出現(xiàn)了硬件輔助虛擬化技術。
借助vmwarevirtualinfrastructure軟件的體系結(jié)構，企業(yè)可以通過提高效率、增強靈活性和加快響應速度來降低it成本。由vmware虛擬機搭建的vmware虛擬硬件平臺構成了虛擬基礎架構的基礎。它創(chuàng)建了一個用軟件實現(xiàn)的、可運行操作系統(tǒng)和應用程序的統(tǒng)一硬件映像。
通過vmware軟件，it組織能夠虛擬化計算、存儲和網(wǎng)絡系統(tǒng)，并對這些系統(tǒng)進行集中管理。vmware產(chǎn)品提供的企業(yè)級虛擬機可以提高服務器的利用率和性能，并延長系統(tǒng)的正常運行時間，從而降低提供企業(yè)服務的成本和復雜性。通過利用現(xiàn)有的技術，vmware軟件降低了推廣新應用程序的風險和平臺成本。
無論大型企業(yè)還是小型企業(yè)，都可以使用vmwarevirtualinfrastructure軟件來提高it操作的效率、降低it操作的成本。通過讓企業(yè)方便輕松地使用適當?shù)膇t資產(chǎn)，可以改善企業(yè)績效、提升競爭優(yōu)勢。使用vmware虛擬化軟件，it組織能夠查看、管理和快速部署整個企業(yè)的數(shù)據(jù)中心資源，it管理員則可以對業(yè)務需求做出即時響應。此項技術可用于解決一些業(yè)界最為復雜的it問題，包括實施生產(chǎn)服務器整合、提高業(yè)務連續(xù)性和優(yōu)化軟件開發(fā)生命周期。
l服務器整合-借助虛擬化技術，可在較少的服務器上運行多種工作負載并減少未來對物理服務器的需要，使難以管理的服務器數(shù)量劇增狀況得到控制。
l業(yè)務連續(xù)性-使高可用性和災難恢復解決方案變得更經(jīng)濟、更簡單、更可靠，從而減少停機時間。
l開發(fā)和測試-通過在開發(fā)和測試中使用虛擬化技術來降低成本、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化軟件生命周期。
桌面可管理性和安全性-提高企業(yè)桌面的可管理性和安全性，以降低成本、減小風險，并提高桌面基礎架構的靈活性。
當前，全球化、外包和更高的員工移動性分散了企業(yè)的各種流程，it系統(tǒng)的復雜性阻礙了業(yè)務靈活性和彈性，因此，對簡化管理系統(tǒng)、降低成本的需求是桌面虛擬化的主要驅(qū)動因素之一。此外，縮減it預算、提高信息安全性和服務水平都導致集中部署it的需求大幅提升，由此統(tǒng)一管理的呼聲越發(fā)高漲。另外，通過桌面虛擬化可以在任何地點隨時隨地地進行工作，無論在家中或者在路上，并且應用pc、筆記本甚至手機等各種終端設備均可以非常便捷地獲得用戶自己的電腦桌面，不必拘泥于固定的客戶端，從而代表了全面的用戶體驗。
從技術角度，桌面虛擬化為企業(yè)帶來的改觀也是前所未有的。利用節(jié)能型的瘦客戶端設備，企業(yè)可以降低硬件采購成本。利用集中管理的方式將客戶端的數(shù)據(jù)和應用全部存放在后臺的數(shù)據(jù)中心，可以保證數(shù)據(jù)的安全性。對于企業(yè)和最終用戶來講，客戶端應用和數(shù)據(jù)的集中管理使得應用的維護和升級變得易如反掌，同時訪問應用和數(shù)據(jù)的方式將變得更加簡單而靈活。
通過桌面虛擬化，it部門可以將windows桌面作為一種按需服務提供給任何設備。企業(yè)能夠靈活地向任何用戶、任何設備交付任何類型的虛擬桌面，并在任何時間改變用戶、設備與虛擬桌面的組合。這種靈活性使用戶能夠用自己選擇的任何設備工作，自助選擇自己需要的服務以及何時需要這些服務。同時，it部門獲得了集中式管理和控制的所有好處，可以更加確保企業(yè)資源的安全，并顯著地降低桌面管理成本。這種統(tǒng)一管理、成本優(yōu)化、全面用戶體驗的特點也正代表著未來it發(fā)展的趨勢。
當前，為了應對這一發(fā)展趨勢，各大it廠商已紛紛加入到桌面虛擬化的大軍中來。其中，戴爾推出了增強型靈活計算解決方案，擴展了桌面虛擬化的應用范圍，使用戶能夠?qū)Ｗ⒂诰毣瘧霉芾砗陀脩襞渲梦募O定。而微軟、思杰、vmware也紛紛推出了新一代的桌面虛擬化產(chǎn)品med-v、xendesktop、view4等。領先it廠商的一致推動將開創(chuàng)一個全新的并具有足夠支持者的it應用方向。
從更廣義的角度來說，在it領域，從來都是it技術的發(fā)展方向引領用戶的走向，技術如何發(fā)展，用戶的it應用就如何發(fā)展。同時，任何舊技術的格局都會因為新技術的到來而被打破，無論是硬件的發(fā)展還是軟件的發(fā)展，這一規(guī)律經(jīng)歷了幾十年的驗證，至今仍然適用。就像當年眾多廠商主推服務器端虛擬化一樣，客戶端同樣也會經(jīng)歷虛擬化的浪潮。如今，伴隨著領先廠商的一致推動，這一浪潮已經(jīng)向我們襲來，從這一方面來講，人們有理由相信桌面虛擬化能有著更加廣闊的未來。
地理開題報告地理開題報告篇六
隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視身體健康問題，如今計算機的發(fā)展和應用越來越廣泛，而針對體檢業(yè)務是一項工作量煩重的業(yè)務。
從檢前準備，檢中檢查，檢后服務，每一過程都有大量工作要做，用人工操作既費時而且效率卻又很低下；針對某些醫(yī)院的體檢系統(tǒng)供人們選擇的較少，像安徽省立醫(yī)院只提供幾種體檢套餐，然而某用戶只是入職體檢，只需檢查包括肝功能、乙肝五項、尿檢、心電圖、胸透五種，而選擇套餐還要體檢其他不相關的像身高、體重、腦電圖等等，選擇性較差，所以本系統(tǒng)提供可供選擇的體檢項目，方便用戶；還有系統(tǒng)還可以進行網(wǎng)上體檢項目查詢，及各體檢項目所在具體地點顯示，方便用戶體檢而不用做每項體檢前都要詢問醫(yī)生，提高了效率，節(jié)省用戶時間。
本體檢信息管理系統(tǒng)是基于b/s的體檢管理軟件，核心功能有體檢檔案的錄入、體檢報告的輸出、體檢檔案的統(tǒng)計查詢和對比分析。該系統(tǒng)的使用，可以大大提高體檢檔案管理人員的工作效率，使體檢檔案的管理更加準確、全面、完美，能夠明顯地提高體檢業(yè)務的競爭力。本系統(tǒng)還利用了目前web開發(fā)基于開源軟件的潮流與趨勢，本體檢管理信息系統(tǒng)對用戶體檢實現(xiàn)了統(tǒng)一標準化的管理，是體檢工作系統(tǒng)化、科學化不可缺少的部分。該系統(tǒng)采用myeclipse+sqlserver開發(fā)環(huán)境的關鍵技術，實現(xiàn)了對用戶、醫(yī)生、體檢項目的維護、查詢和體檢結(jié)果打印等功能。利用這些關鍵技術，具有簡單易用的優(yōu)點，克服了以往手工操作帶來的缺點，保證了信息處理的即時化、準確化，真正實現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享和無紙化操作。系統(tǒng)并通過目前流行的struts構建mvc模式的框架及hibernate完成數(shù)據(jù)持久化，方便數(shù)據(jù)庫操作。
1、struts技術——運用這個技術可以說是真正實現(xiàn)了mvc架構，它將模型層、控制層、與視圖層合理地分開，能夠更好地解決業(yè)務邏輯與視圖層之間的耦合問題。
2、hibernate技術——這是目前較流行的一門實現(xiàn)底層持久化的方法。它目的是使編程完全地使用面向?qū)ο蟮木幊趟枷肴ヌ幚頂?shù)據(jù)庫中所讀取的一條條記錄，的解析將vo轉(zhuǎn)變成pojo，這樣一來每條被讀取的記錄就被封裝成了普通的java對象，非常方便地進行操作。
系統(tǒng)組成：
關鍵問題：
1、理解struts和hibernate框架技術并能用于軟件開發(fā)。
2、系統(tǒng)中的一些報表的設計及其怎樣和數(shù)據(jù)庫交互導出問題。
3、系統(tǒng)中各對象的權限設置與分配，用戶，不同醫(yī)生，以及管理員區(qū)分，對應不同的操作權限。
4、軟件性能問題，考慮體檢系統(tǒng)可能有大量的用戶群，會有較大的訪問量的特殊性，可能會有大量用戶在同一時間使用該系統(tǒng)，可以考慮數(shù)據(jù)庫分布在不同硬盤和利用線程操作。
（遵照學校校歷計算）。
第1周至第3周：對畢業(yè)論文背景調(diào)查及資料收集，并撰寫開題報告。
地理開題報告地理開題報告篇七
選題依據(jù)：
隨著我國城市化和經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，面對城市出現(xiàn)的環(huán)境污染、城市擁擠、快節(jié)奏的生活，人們對旅游有更多的需求。海岸旅游是人們旅游的重要選擇之一。盡管海岸帶旅游資源豐富，美學價值極高，但是海岸帶環(huán)境卻非常脆弱。海岸旅游開發(fā)在帶來經(jīng)濟價值和社會價值的同時，也導致海岸環(huán)境的破壞。
選題意義：
海岸帶旅游業(yè)是海洋經(jīng)濟的重要組成部分，是當代經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐產(chǎn)業(yè)，也是最為活躍的產(chǎn)業(yè)之一。海岸帶的資源開發(fā)利用與保護是海岸旅游可持續(xù)發(fā)展的前提，是海岸旅游保持經(jīng)濟活力的`基礎?，F(xiàn)在的海岸旅游的開發(fā)存在一些問題，對海岸環(huán)境有一定的不利影響。應當進一步對海岸旅游業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀進行研究，對其進行規(guī)范和科學的管理，使海岸旅游健康穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展。
研究的基本內(nèi)容及解決的主要問題。
通過對惠州海岸帶旅游的現(xiàn)狀、類型的分析，針對惠州海岸旅游業(yè)對環(huán)境的影響和開發(fā)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合其他地區(qū)海岸旅游開發(fā)的先進經(jīng)驗，研究惠州海岸旅游未來開發(fā)需注意的問題。
1前言。
2惠州濱海旅游的發(fā)展概況。
2.1惠州濱海旅游資源。
2.2惠州濱海旅游開發(fā)現(xiàn)狀。
2.2.1巽寮濱海旅游開發(fā)現(xiàn)狀。
2.2.2大亞灣濱海旅游開發(fā)現(xiàn)狀。
3惠州海岸旅游開發(fā)對海岸帶環(huán)境的影響。
3.1惠州濱海旅游開發(fā)對海岸帶人文環(huán)境的影響。
3.2惠州濱海旅游開發(fā)對海岸帶自然環(huán)境的影響。
3.2.1基礎設施對海岸帶環(huán)境的破壞。
3.2.2生活污染物對海岸帶環(huán)境的影響。
3.2.3旅游區(qū)游客流量與海岸帶環(huán)境容量的矛盾。
4海岸旅游開發(fā)的合理性建議。
4.1實行“區(qū)內(nèi)旅游，區(qū)外服務”開發(fā)模式。
4.2堅持濱海旅游開發(fā)與居民共建。
4.3堅持旅游資源規(guī)劃與開發(fā)的綜合性和超前性。
研究的進度、步驟。
12月，查閱有關海岸旅游業(yè)發(fā)展與對環(huán)境影響的相關文獻，并結(jié)合惠州海岸旅游開發(fā)的相關資料，進行整理和熟悉，為下一步做好基礎工作。
1月份，采用綜合分析、經(jīng)驗總結(jié)等研究方法，得出一手資料。根據(jù)論文的研究方向，結(jié)合有關資料，寫出論文大綱。
2月份完成初稿。2月份后，與指導老師進行溝通，聽取指導老師的意見和各方面的建議，進行更深層次的思考，修改論文。
研究的方法及措施。
2、綜合分析法：收集各類關于海岸旅游開發(fā)對海岸環(huán)境的影響論文，綜合分析近年年惠州海岸旅游發(fā)展歷程，總結(jié)各個開發(fā)階段存在的問題對海岸環(huán)境的影響，從而得出相關結(jié)論。
3、對比分析法:通過對各個不同地區(qū)的海岸旅游開發(fā)與惠州海岸開發(fā)進行對比,發(fā)現(xiàn)自身存在的問題及學習先進的開發(fā)管理經(jīng)驗，從而尋求能夠促進惠州海岸旅游業(yè)發(fā)展可持續(xù)的方法。
主要參考文獻。
[1]潘雄.從旅游開發(fā)規(guī)劃過程看開發(fā)與保護的關系——以澳大利亞拜倫海岸開發(fā)為例[j].昆明大學學報,,19(2):43~45.
[3]廣東省社會科學院海洋經(jīng)濟研究中心,廣東新經(jīng)濟雜志社課題組.廣東省濱海旅游業(yè)調(diào)研報告之一廣東省濱海旅游資源分析與發(fā)展歷程[j].新經(jīng)濟,2011,(7):82-84.
地理開題報告地理開題報告篇八
學院專業(yè)。
09級開題日期9月22日
學號。
姓名。
程昕楊廷婷。
余紅邵貝貝胡永云姜雄文。
指導教師。
劉桂俠。
1.本課題研究意義：
1)該課題的研究有利于了解校園農(nóng)行atm機的分布狀況及輻射范圍。
2)通過對校園農(nóng)行atm機分布合理性的研究，提出解決關于同學“取錢難”問題的建議。2.研究內(nèi)容：
4)制定合理的校園農(nóng)行自動取款機分布圖。
3.技術路線、研究方法和研究進度：
技術路線：小組討論――確定實地調(diào)查點、確定實地調(diào)查時間――綜合分析――制定合理。
的校園農(nóng)行自動取款機分布圖。
撰寫報告。
4.導師意見：
指導教師(簽名)：
5.學院意見：
學院(蓋章)。
地理開題報告地理開題報告篇九
我們生活的世界猶如一個五顏六色的萬花筒，萬事萬物都有自己的色彩屬性，我們經(jīng)常會使用各種顏色詞來形象地描繪我們所觀察到的一切，甚至運用顏色來表達我們的喜怒哀樂，但是由于中西方文化的不同，對顏色的理解也會不同，顏色詞匯隱含著許多深層意思，暗示著不同種族對顏色的感受。如果我們不深入了解中西方文化的差異，我們很難了解每種顏色在不同國家的含義。因此，通過對英漢顏色詞匯文化差異的學習，了解英語國家和我們漢語國家對不同顏色的理解和應用，進一步深化對中外文化差異的理解，使我們能夠改善我們的語言能力，避免與西方文化相沖突，從而讓跨文化傳播收獲更大的成功。
各個民族的語言雖然是不同的，但是我們生活中出現(xiàn)的很多現(xiàn)象卻是相似的，比如說我們都生活在一個充滿各種色彩的世界，因此各個民族的學者們都會對這些現(xiàn)象加以關注并進行研究。國外對顏色詞的研究起步較早，很多學者從不同角度對顏色詞進行了探討，其中有兩種觀點對中國顏色詞的研究產(chǎn)生了較大影響，為中國的顏色詞研究奠定了理論基礎。
一種是柏林和凱恩的觀點，1969年美國民族學家柏林（brentberlin)和語言學家凱恩（pualkay），考察了世界上98種語言中的顏色詞，發(fā)表了《基本色彩詞語：普遍性與進化論研究》一書，經(jīng)研究表明，在各種語言的顏色詞系統(tǒng)中，有11個基本顏色：白、黑、紅、綠、黃、藍、棕、紫、粉紅、橙、灰。這本論著在顏色詞研究領域有很大影響力，之后的很多學者在對顏色詞進行研究時都以此作為基礎理論。比如英國語言學家利奇就對這一論點給予了相當高的評價，他認為應該把基本顏色范疇看做一種弱普遍現(xiàn)象而不是強普遍現(xiàn)象。凱恩在之后的研究中也不斷補充和更新這一論點，在1978年，凱恩和邁克丹尼爾兩位學者合作發(fā)表文章，對基本顏色詞的普遍發(fā)生順序作出了調(diào)整，他們認為語言中有六種主要的顏色，分別是紅、黃、綠、藍、黑和白，其他顏色都是在這六種主要顏色的基礎上復合、派生出來的。
還有一種觀點是以“語言相對主義”（又稱薩丕爾---沃爾夫假說）作為理論基礎對顏色詞進行研究?！罢Z言相對主義”的主要觀點是認為語言形式?jīng)Q定著語言使用者對這個世界的看法；因為世界上的語言是不同的，所以各個民族對世界的認識也是截然不同的。涉及到顏色詞而言，贊同“語言相對主義”的人們認為光譜上的顏色并沒有自然的分類，顏色詞的語義編碼在不同的語言中是任意的，所以在各種語言的顏色詞系統(tǒng)中并不存在共同的基本顏色范疇，如康克林、格里森這兩位學者就持這種觀點。這種觀點與柏林和凱恩認為的在各種語言中有基本顏色范疇的存在是相對的。
國內(nèi)對顏色詞的研究起步較晚，主要借鑒西方的研究成果，尤其是柏林和凱恩的觀點。雖然在理論上沒有獨樹一幟，但是對顏色詞研究的切入點是相當豐富的，角度是多維的。目前，對漢語顏色詞的研究大致都是從顏色詞翻譯和文化對比的研究來展開的。
國內(nèi)學者對顏色詞的研究最初并不是去探討顏色詞的來源、范疇，而是比較關注顏色詞的翻譯以及中外顏色詞的對比研究等方面，這方面的論述成果頗為豐富。如：肖金龍《中德語言顏色象征意義對比》，萬昌盛《色彩的困惑：翻譯札記》，歐光蓮《試談英語實物顏色詞在翻譯中的應用》，陳紅《英語中含“顏色”詞語的理解與翻譯》，王育倫《俄漢語色彩詞研究》，李興華《有關顏色的詞和短語的英漢翻譯問題》，張社列《“顏”外之意》，王磊《英語中“顏色”的表達方式》，張培基《英語聲色詞與翻譯》，張德?！斗g研究的跨文化交際視角---以顏色詞的翻譯策略為例》等論文。
這方面的研究一直持續(xù)到現(xiàn)在，相關的研究成果非常繁多。趙鈺《英語顏色詞種種》，苑逸飛、季明平《英語顏色詞的社會文化意義分析》，吳玲英、黃文命《漢英語言中“紅色”
的文化內(nèi)涵及翻譯》，李慶祥《中日顏色詞語及其文化象征意義》，蔣林《談談英漢語顏色詞---紅色的語用意義》，陶謙《淺談英、漢顏色詞翻譯中的“變色”現(xiàn)象》，黎東良《德語和漢語的顏色詞匯比較》，郭春燕《俄漢顏色詞的文化伴隨意義》，潘章仙《漫談漢英顏色詞的文化內(nèi)涵》，譚愛平《跨文化交際中顏色詞的比較》，李聞?！堵動h語色彩詞的文化內(nèi)涵》，羅東梅《五色詞及色彩象征意義的中英異同》，潘曉東《漢英顏色詞語文化內(nèi)涵差異的探討》等等。由于語言的多樣性及發(fā)展的迅速性，因此有關顏色詞翻譯和文化對比的研究一直是顏色詞研究中一個重要的方面，研究成果也在不斷豐富、更新。
1.課題研究的內(nèi)容。
顏色詞是極富表現(xiàn)力的語言，豐富多彩的顏色詞的中文及英文的內(nèi)涵既有相同點，又有差異，而且隨著時代的發(fā)展，顏色詞的聯(lián)想意義也將具有新的內(nèi)涵。本篇論文將以英漢兩種語言中一些常見顏色詞進行對比研究，從跨文化的視角將英漢基本顏色詞的異同進行對比分析，隨后，由于英漢民族不同的文化心理和審美情趣，本篇論文還將從翻譯方法的角度對中英文顏色詞進行探討，以期達到在跨文化交際中更好的把握和運用英漢顏色詞的目的。
本文的第一部分是緒論，主要是對全文進行簡要介紹。第一章介紹顏色、顏色詞、基本顏色詞的定義；國內(nèi)外對顏色詞的研究成果；分析文化和基本顏色詞匯的關系。第二章是全文重點，詳細分析中英文基本顏色詞（黑、白、紅、黃、綠、藍、灰和紫）文化內(nèi)涵的相同點和差異點。第三章分析產(chǎn)生漢語和英語基本顏色詞文化內(nèi)涵不同的原因，以及怎樣處理文化不同的方法。最后總結(jié)全文，說明本文的寫作對解釋語言和文化的發(fā)展以及思維方式的轉(zhuǎn)變都會產(chǎn)生一定的借鑒作用。
2.研究課題的方法。
從跨文化角度入手，用對比的方法研究中西方文化的不同從而使顏色詞的內(nèi)涵不同。并以其他學者的研究為基礎，通過一些留學生對顏色詞的看法，舉例說明漢語基本顏色詞與英語基本顏色詞的相同點和不同點。
3.預期目標。
使英語學習者能更好的理解中西方對顏色詞內(nèi)涵的不同，進一步深化對中外文化差異的理解，使我們能夠改善我們的語言能力，避免與西方文化相沖突，從而讓跨文化傳播收獲更大的成功。
1、利用圖書館、網(wǎng)絡廣泛收集各種相關資料，進行整理、加工、提煉，并提出自己的觀點。
2、與同學就疑難問題進行討論，并向老師請教。
地理開題報告地理開題報告篇十
地理科學是現(xiàn)代自然科學分支，是在1986年由中國科學家錢學森先生提出的概念。本文將介紹地理科學開題報告。
立題依據(jù)和目標：
一、課題學術和應用意義，現(xiàn)狀綜述。
1、區(qū)域地理在整個地理學科體系中的重要性，決定了區(qū)域地理教學的必要性。
區(qū)域是地理學研究的核心，從地理學誕生之日起，都一直把區(qū)域作為其研究的客體。區(qū)域性是地理科學的基本特征，因此區(qū)域地理是地理學科地理教學的重要部分。初中地理教材體系中有中國區(qū)域地理、世界區(qū)域地理;高中地理教材體系中有必修三的國土整治內(nèi)容，主要是以區(qū)域地理為主;同時，在高中一年級中的系統(tǒng)地理內(nèi)容中，也包含了大量的區(qū)域地理內(nèi)容，地理事物、現(xiàn)象都烙上了區(qū)域痕跡。除區(qū)域地理外，地理學其他方面的研究往往也是以區(qū)域研究為基礎，并且將研究成果應用于區(qū)域研究。區(qū)域是地理學研究的出發(fā)點，也是其研究的最后歸宿。由此可見區(qū)域地理教學的重要程度。
2、區(qū)域地理是高考地理考試的重要內(nèi)容之一，是地理原理和規(guī)律具體呈現(xiàn)的最佳載體。
從課程理念來看，“學習對生活有用的地理”必然要落實到具體的區(qū)域中才是高中區(qū)域地理學習的最終目的。同時，高考地理中無論是選擇題還是論述題，總是少不了區(qū)域地理的考察，特別是對區(qū)域分析、區(qū)域間的對比分析以及區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展等，往往成為高考綜合題來壓軸。這是學生學習地理的軟肋，業(yè)充分顯示了區(qū)域地理學習的重要性和現(xiàn)實性。
二、研究的內(nèi)容、目的。
1、中學地理區(qū)域地理教學中的“導學案”研究，其中關鍵詞是：區(qū)域、區(qū)域地理、教學、導學案。
區(qū)域：
指地球表面的空間單位，即一定的地域空間。人們在地理差異的上，按一定的指標和方法進行劃分。
區(qū)域地理：
是地理科學重要的組成部分，主要以研究和介紹不同地理區(qū)域的自然和人文環(huán)境特點、環(huán)境差異、區(qū)際聯(lián)系，以及人地之間的相互影響，協(xié)調(diào)人地關系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一門科學。
教學：
是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。
導學案：
是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學的評價，是學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作，自主發(fā)展的路線圖。
2、目的：為指導教學服務，為學生的終身學習打基礎，提高學生的學習能力服務。
通過教學導學案，可以讓學生合作學習、探究學習、自主學習，調(diào)動學生積極參與、討論，發(fā)表自己對問題的研究心得，提出問題的解決辦法，讓學生掌握區(qū)域地理研究方法、步驟，之后就可以自己去做。同時，在學習過程中體驗成功，增強學習動力，提高學習能力。
因此，選擇該課題既利于我校地理教師不斷提高自己教學藝術，適應新課改要求，也利于轉(zhuǎn)變學生學法，提高學生學習能力的必。更是準確把握課標，廣泛開發(fā)課程資源的必然選擇。
有關的研究工作進度安排。
起止時間內(nèi)容、進度安排備注。
4月----。
206月理論學習階段1、學習中學地理新課改理論、近三年高考考試說明，明確高考對區(qū)域地理的考試要求。
2、學習導學案教學法相關理論，對其有一個系統(tǒng)的了解和把握，并初步形成區(qū)域地理導學案實施的方法和思想。
年6月---。
2014年9月導學案教學實踐。
設立重點章節(jié)的導學案案例，尤其是中國、世界地理概論、分區(qū)，初、高中教材中具有遷移聯(lián)系要求的部分，進行導學案課堂教學研究。通過課堂教學實踐，思考導學案編制過程中的問題，并提出解決辦法。
2014年9月---。
1月收集結(jié)題提供材料和依據(jù)提出自己對初高中區(qū)域地理導學課堂教學的一般方法、步驟的認識，并對教學中的問題進行反思，以便為下一步的總結(jié)，并逐步形成區(qū)域地理的教學模式。
201月----年4月準備材料，總結(jié)結(jié)題把研究過程中的相關材料進行整理，分類，并對研究成果給出相應結(jié)論，書寫結(jié)題申請，完成結(jié)題報告。
參加開題報告會的主要人員。
姓名職稱或職務姓名職稱或職務。
羅從語中學高級張平健中學一級。
尹修玲中學高級唐以利中學一級。
劉國強中學一級李雙宇中學二級。
賴香勇中學一級。
對開題報告的提問及回答要點：
記錄(簽名)：
報告會結(jié)論(對報告人論題的理論意義、可行性、是否同意等)。
地理開題報告地理開題報告篇十一
當前課程改革在課堂教學層面所遇到的最大挑戰(zhàn)和所受到的最強烈批評就是教學無效和低效的問題。因此，提高課堂教學效率是鞏固課程改革成果，推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關鍵。教學效率是指單位時間里課堂教學的效果。具體地說，是課堂有限的時間內(nèi)學生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和所達到的效果。它不但是預期教學目標實現(xiàn)程度的綜合反映，而且是評價教學優(yōu)劣的重要指標和整個教學過程運作狀態(tài)是否良好的重要標志。
隨著我校從中等師范向普通高中的轉(zhuǎn)型，在分析為我校辦學傳統(tǒng)、師資優(yōu)勢和生源的質(zhì)量等基本條件的基礎上，學校把“秉承我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，突出學校在文科和藝術教育方面的優(yōu)勢，堅持走以藝術類學生為突破口的特色辦學之路”作為實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要舉措。事實上，大多數(shù)學生的地理成績不高，成為我校文科學生和藝術類考生成績不夠理想的重要障礙?？梢哉f，學生地理成績的高低直接影響著高考文科綜合考試成績的好壞，高考文科綜合成績的好壞決定著學生能否考取理想的大學。為此，真正吃透地理課程標準，重視地理課堂教學改革，強化教法學法研究，對切實提高教學效率顯得尤為重要。
《全日制普通高中地理新課程標準》(以下簡稱《地理課標》)指出，“地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。高中地理課程是學生學習地球科學、認識人類活動與地理環(huán)境的關系、初步掌握地理學習和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎課程，跨人文與社會、科學兩個學習領域?！币箤W生高質(zhì)量地實現(xiàn)學習地球科學、掌握地理學習與地理研究的方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀的基本目標，確實提高地理課堂教學的效率，我們必須從調(diào)查分析地理“學困生”的學習現(xiàn)狀入手，研究學生在地理學習中存在的本學科及相關學科的“薄弱知識點”，找準學生學習地理的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”和“最近發(fā)展區(qū)”，了解學生的學習地理的需要、動機、態(tài)度、興趣、信心、方法、能力等的非智力因素。在此基礎上，通過采取以學生“自主學習”為基礎的學案、以直觀形象為手段的多媒體課件、以形式多樣的發(fā)展性評價等措施，不斷培養(yǎng)學生學習地理的自主性和探究性，提高地理教學的直觀性和綜合性，強化地理練習的針對性和合理性，增強地理教學評價的自覺性和有效性。從而激發(fā)學生的興趣，端正學生的態(tài)度，調(diào)動學生的積極性，在較短的教學時間內(nèi)，通過積極的師生互動，營造輕松的課堂氛圍，提高地理學習的效率。
二、課題研究的意義和目標。
“歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已”(馬克思)。教學的歷史則是教學工作者不斷追求教學活動效率的過程而已。換言之，教學活動中教師的“教”和學生的“學”必須始終堅持教學的有效性。教學有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展，使絕大多數(shù)學生在達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標方面效果更好。面對在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力等方面存在缺陷的“學困生”較為普遍，學習動力不強、學習熱情不高、學習積極性不夠的“陪讀生”越來越多的學習狀況，積極探索地理教學方法，認真研究提高地理教學效率具有十分重要現(xiàn)實意義。
(一)課題的研究意義。
1.有助于促進地理教師的專業(yè)成長。
“教師專業(yè)化是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程?！苯處煂I(yè)化過程貫穿在整個教師生涯當中。在長期的與教育環(huán)境的互動的過程中，需要教師不斷調(diào)整自己的思想觀念、價值取向，豐富專業(yè)知識和技能，滿足自身不同層次的需求，從而表現(xiàn)出與特定職業(yè)發(fā)展階段相適應的教師角色行為。本研究的課題負責人先后在西北師大學習心理教育專業(yè)(本科)和教育管理專業(yè)(教育碩士)，由于學校的轉(zhuǎn)型，現(xiàn)從事高中地理學科教學，具有較強的教育教學專業(yè)理論知識，但在地理學科教學中需要長期艱辛的付出、學習和研究，促進自己的專業(yè)成長。參與本課題的研究的兩位地理教學同行，畢業(yè)于西北師大地理教育專業(yè)(本科)，具有扎實的專業(yè)知識基礎，但也需要研究高中地理教學，促進自己的專業(yè)成長。由于課題組成員在地理教學中具有教育理論與專業(yè)知識互補性的搭配組合，面對著水平基本相當?shù)膶W生，有著提高課堂教學效率和促進專業(yè)成長的迫切愿望。通過本課題的研究，對促進研究者專業(yè)成長意義深遠。
2.有助于推動地理學科的教學改革。
近兩年來，我校在教學中大力推行“精講多練，提倡反思”為主導的課堂教學改革，可在現(xiàn)實的教學中，由于教師形成的教學慣性，理論灌輸為主的教學現(xiàn)象仍然存在，教學效率仍然不高。針對目前的地理教學現(xiàn)狀，在學習內(nèi)容多、任務重、考點細、要求高的情況下，迫切需要我們研究更加有效的教學策略，確實推進課堂教學改革，大力倡導自主學習、合作學習和探究學習，努力培養(yǎng)學生閱讀、分析、運用地圖、地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。同時，不斷延伸課堂教學的“觸角”，開展地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動，培養(yǎng)學生學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查等基本技能，不斷鞏固地理教學改革的成果。
3.有助于完善地理課程的知識整合。
提高地理課堂教學效率，難點在于對地理課程內(nèi)容的整合。《地理課標》強調(diào)，“中地理課程內(nèi)容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展、等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念?！敝赋觥白⒅匦畔⒓夹g在地理課程中的應用，充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境?！贬槍Υ蠖鄶?shù)高中學生地理基礎知識薄弱、空間想象能力欠缺，而地理課程知識面廣、知識記憶任務重、圖表材料比較抽象等特點，本課題組在準確掌握學生現(xiàn)有水平的基礎上，研究設計有利于整合知識、突出重點、突破難點、提高效率的學案，研究制作有助于課程重點內(nèi)容綜合化、直觀化、形象化的多媒體課件，對完善地理課程的知識整合具有一定的現(xiàn)實意義。
4.有助于提高地理課堂的教學效率。
提高課堂教學教學效率，就必須從教學過程的各要素(包括教學目標、教育者、受教育者、教學內(nèi)容、教學手段等)抓起。本課題通過研究教學過程中的學生(尤其是地理“學困生”)學習地理課程遇到的困難和存在的問題，挖掘和培育學習者學習地理的潛質(zhì)和多元智力，采取多種形式的評價方式，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。經(jīng)過一段時期的參與性研究，在對地理課程標準、教材等內(nèi)容全面學習的基礎上，開展地理學案研究和地理多媒體課件制作，整合教學內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，強化課堂教學改革，不斷促進教師的專業(yè)成長，激發(fā)學生的學習動機，對提高我校地理課堂教學效率意義重大。
(二)課題的研究目標。
1.全面掌握地理教學中“學困生”的成因。
基于對地理課程性質(zhì)與要求的認識，對我校學生學習基本狀況的分析，對近年來課堂教學改革的反思，本研究試圖通過了解分析地理“學困生”的學習心理，研究形成地理“學困生”的主客觀原因。在此基礎上，探討研究適合學生現(xiàn)有水平，開展符合最近發(fā)區(qū)要求的課堂教學改革，從而努力促進學生在地理學習中的內(nèi)在發(fā)展和外在發(fā)展。所謂“內(nèi)在發(fā)展”，即通過地理知識學習，培養(yǎng)學生的懷疑、批判和探究意識，懂得地理知識是永遠發(fā)展的，沒有哪一種知識不需要質(zhì)疑和發(fā)展，新的觀點、新的方法、新的技術永遠值得關注和學習，即智慧發(fā)展。所謂“外在發(fā)展”，即一種以追求知識的記憶、理解、應用和掌握為標志的發(fā)展，通過各種形式的的教學評價手段教學檢測。
2.研究制定有利于突破地理教學難點的“學案”
綜合性是地理學科的重要特點。綜合分析各組成要素從而揭示客觀規(guī)律是地理學研究的優(yōu)勢。這些因素涉及范圍很廣，有自然因素，也有人文因素;有空間因素，也有時間因素。在自然方面，要考慮巖石、大氣、水體、土壤、生物等因素。在人文方面，要考慮經(jīng)濟、社會、文化、歷史等因素。例如，研究某地氣候狀況，就要從該區(qū)的緯度位置、海陸位置、下墊面狀況，以及人類活動等多種因素綜合分析得出結(jié)論。此外，由于地理學研究中所使用的時空概念與其他學科不同(在地理學研究中時空不具有可逆性)，因此，地理學研究很難像數(shù)學那樣抽象，很難像物理學、化學或生物學那樣進行一定條件下的實驗，而必須通過對一個個具有獨特特征的區(qū)域進行綜合考察和研究之后，才能去洞察和透視整個地域的空間結(jié)構，才有可能獲取到某些一般性規(guī)律。為此，本研究將圍繞教學的重點和難點，制作符合學生學生實際水平的“學案”，強化地理課程的知識整合，培養(yǎng)學生自主提取地理學習中的主要知識信息的能力。
3.研究制作有利于提高地理教學效率的多媒體課件。
地理規(guī)律和一些抽象的地理概念歷來是教學的難點和重點，一般說來，地理規(guī)律時間跨度和空間跨度很大，單憑文字的描述或掛圖，學生理解是非常困難的。而對于一些抽象的地理概念，我們能做一些簡單的演示原理的動畫，利用計算機、錄像機、投影儀播放或演示表現(xiàn)地理現(xiàn)象、描述地理事物、揭示地理規(guī)律等內(nèi)容的課件，可通過聲音、圖片、影片、動畫等形式進行，由于是直觀的表現(xiàn)形式，能夠激發(fā)學生濃厚的`學習興趣，因此教學效果是非常顯著的。為此，我們將對地理學習中“地球運動——自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”、“光照圖”、“全球大氣環(huán)流”、“世界洋流的成因及分布”、“世界氣候類型與分布”、“世界地理分區(qū)”等重點難點內(nèi)容制作相應的課件，提高地理學習的效率。
三、課題研究的理論基礎。
1.建構主義理論。建構主理論認為，知識不是被動地接受傳遞和灌輸而來，而是建構而來;強調(diào)用真實復雜的故事呈現(xiàn)問題，營造解決問題的環(huán)境;強調(diào)幫助學生在解決問題的過程中活化知識，變事實性知識為解決問題的工具;強調(diào)用產(chǎn)生于真實背景中的問題啟動學生的思維。
2.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論。布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論強調(diào)創(chuàng)設問題情景，學生主動探究;注重內(nèi)在動機的激發(fā)，趨使學生探究撲朔迷離的表象下所隱藏的原理、規(guī)律、方法與技巧，借以挑戰(zhàn)他人和自己;注重學生的自我發(fā)現(xiàn);注意信息的提取。
3.人本主義理論。人本主義理論強調(diào)學生的主體地位與作用，提倡學生學會學習，倡導內(nèi)在學習與意義學習，注意弘揚情感等非智力因素的動力功能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調(diào)建立民主與平等的師生關系，創(chuàng)造最佳的教學心理氛圍。
四、課題研究思路和方法。
1.研究思路。
截至目前，提高地理課堂教學效率方面的研究很多。有些研究主要關注提高教師業(yè)務素質(zhì)，有些研究重視“學案”的應用，有些研究實施多媒體課件的應用，有些研究關注地理教學評價改革。本研究在借鑒、學習、歸納、反思眾多研究成果的基礎上，針對我校學生學習地理的實際困難和問題，開展有利于提高基礎知識比較薄弱，尤其是地理“學困生”比較普遍的現(xiàn)實，試圖在課題組成員的行動研究中，解決我校提高地理課堂教學效率的對策，也希望對生源質(zhì)量相對薄弱的兄弟學校有所幫助。
2.研究方法。
(1)文獻研究法：根據(jù)本課題研究的需要，借鑒和運用已有的研究成果和方法。
(2)行動研究法：通過行動研究，整合課程資源，優(yōu)化課堂教學，總結(jié)得到高中地理提高課堂教學效率的有效對策。
(3)個案分析法：針對課題實施過程的需要，實施班級和學生個案分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。
(4)調(diào)查法：學生問卷、訪談等形式，采集數(shù)據(jù)，分析反饋，對地理學案應用、多媒體課件運用、教學評價改革等措施的實際教學效果進行評價。
本研究將主要采用以上方法在我校20xx級、20xx級分別選取4個班級進行研究。
五、課題研究實施步驟。
(一)課題準備階段(20xx年7月—12月)。
資料文獻的準備、信息的收集，課題目標的構建和課題內(nèi)容的確立，設計問卷調(diào)查，撰寫課題開題報告。
(二)課題實施階段(20xx年1月—20xx年12月)。
1.前期分析階段：通過入學不久和高一第一學期期中考試之后對學生分別進行地理學習現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，并進行樣本分析，撰寫《高中地理“學困生”的成因及轉(zhuǎn)化對策》，對高一、二學生此階段的學習現(xiàn)狀作分析匯總，為今后的對策研究提供了事實依據(jù)。
2.研究實施階段：按照學生學習現(xiàn)狀確立課題研究方案，通過研究完善實施地理教材重點章節(jié)“學案”，制作實施地理難點章節(jié)“多媒體課件”，探索有利于調(diào)動學生學習積極性的多樣化的教學評價機制，探索提高學生能力的方法和途徑。教學期間召開座談會，聽取學生、教師對地理教學的反饋，并根據(jù)反饋做相應調(diào)整。
(三)結(jié)題階段(20xx年1月—3月)對研究情況進行分析、歸納，對課題實施效果進行評價，最終撰寫研究工作總結(jié)(課題結(jié)題報告)。
六、課題預期研究成果及形式。
1、預期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學效率的對策。
2、成果形式：論文、學案、課堂實錄、多媒體課件、課題研究報告等。
地理開題報告地理開題報告篇十二
2、選題理由：環(huán)境保護是當今世界各國越來越重視的重大課題，人類向大氣中排放的廢氣不斷惡化我們身邊的環(huán)境，其中隨著人們生活水平提高，汽車數(shù)量越來越多，汽車尾氣的排放量也急劇增加，這成為影響環(huán)境的又一個重要因素。
3、研究目的和內(nèi)容：通過調(diào)查汽車尾氣排放情況了解它對環(huán)境的各種影響，尤其是對于大氣污染的加劇的作用，因此，關注汽車尾氣排放，可以讓我們提高環(huán)保意識，采取各種措施，自覺減少環(huán)境污染，保護我們的家園。
5、預期成果：調(diào)查報告、小論文、環(huán)保倡議書等。
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地理開題報告地理開題報告篇十三
全球每年因為火災造成的直接經(jīng)濟損失是地震災害的5倍，發(fā)生頻率為各種災害之首。火災的危害性也極大。而且隨著經(jīng)濟的發(fā)展高層建筑越來越多，這類建筑人口密集、設備復雜，一旦發(fā)生火災，消防車云梯所能延伸到的極限也就100多米，況且大部分消防車云梯極限也就50米左右。因此對于高層建筑來說，實施外部消防難度很大，所以必須依靠建筑物自身的消防系統(tǒng)來進行消防。除了建筑設計、材料運用、消防管理以外。火災報警控制器的穩(wěn)定性、即時性和可靠性就顯得尤為重要。
（1）．plc是建立在單片機上的電子產(chǎn)品，而單片機只是一種集成電路，兩者沒有直接的可比性。
（2）．單片機能夠構成各種系統(tǒng)，從小型到大型都可，plc是單片機應用系統(tǒng)的一個特例。
（3）．各個plc有相同的工作原理，類似的功能及指標，并有一定的互換性，質(zhì)量能夠得到保證，編程軟件也向標準化方向發(fā)展。但單片機應用系統(tǒng)則是五花八門，各顯神通，功能各不相同，質(zhì)量也相差很大，學習、使用和維護都有一定的困難。
直接使用單片機開發(fā)控制系統(tǒng)，對開發(fā)者要求相對較高，而且周期長成本高，對于一些稍微大點的系統(tǒng)需要反復做軟件和硬件試驗，以測試系統(tǒng)的穩(wěn)定性、耐久性，印刷電路板的制作也需要一筆費用。一般從工程實際的角度選擇單片機開發(fā)及plc開發(fā)的原則是：
（1）．對于定制式工程這種重復性很小的工程，一般采用plc方案來進行開發(fā)。采用plc方案是快捷的途徑，且成功率高，可靠性好，但單個控制器成本會較高。
（2）．對于大批量產(chǎn)品，應當采用單片機進行開發(fā)，雖然研發(fā)過程較長，制作電路板需要一定的費用，但形成一定的規(guī)模有利于降低開發(fā)費用。但需要大量的測試及有豐富經(jīng)驗的設計人員。
火災報警控制器需要高可靠性及穩(wěn)定性，對于機電控制是很好的選擇。并能提高開發(fā)速度，節(jié)省成本。
plc的發(fā)展歷程，可以從20世紀60年代的美國說起，自從推出取代普通繼電器的控制裝置以來，plc得到了快速的發(fā)展。plc的功能也隨時間的推移不斷完善。并且隨著信號處理技術、計算機技術、控制技術、網(wǎng)絡技術的發(fā)展而迅速發(fā)展。plc從最開始只能處理開關量的基礎上增加了模擬量處理和運動控制等多種功能。今天的plc已經(jīng)不再局限于邏輯控制，在運動控制、過程控制等領域都發(fā)揮了非常關鍵的作用。近10多年，隨著plc的價格不斷下降，以及用戶需求的不斷擴大，越來越多的中小設備開始采用plc進行控制。plc在中國的應用增長飛速。隨著中國經(jīng)濟的高速增長和基礎自動化水平的提高，在今后相當長的一段時間內(nèi)plc的需求仍然會高速增長。如前所述，通用plc應用專用設備時候就可以認為它是一個嵌入式控制器，并且其比普通的嵌入式控制器有更高的可靠性和更好的穩(wěn)定性。有相當一部分用戶原來采用嵌入式控制系統(tǒng)，但由于plc可靠性高穩(wěn)定性好，已逐步轉(zhuǎn)向使用plc作為嵌入式控制器。
plc作為一種電子產(chǎn)品，在沒下載任何控制程序之前，其沒有任何控制功能。它實際上是一種專為工業(yè)環(huán)境開發(fā)的控制平臺，必須經(jīng)過二次開發(fā)才可以達到目的。因為需要對其進行編程和調(diào)試。
用plc設計火災報警控制器的好處有：
（一）抗干擾能力強，可靠性高 高可靠性是火災報警控制設備的關鍵性能。plc由于采用現(xiàn)代大規(guī)模集成電路技術，采用嚴格的生產(chǎn)工藝制造，內(nèi)部電路采取了先進的抗干擾技術，具有很高的可靠性。如某些公司的plc平均無故障時間高達30萬小時。有冗余cpu的plc的平均無故障工作時間則更長。
（二）部件配套全，功能完善，適用性強 plc有大、中、小各種規(guī)模的系列化產(chǎn)品?？梢杂糜诟鞣N規(guī)模的集成的火災報警控制器?？蛇m用單個房間的控制、單個倉庫的控制、整個大樓的控制等等。且現(xiàn)代plc大多具有完善的數(shù)據(jù)運算能力，故可對火災探測器產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行各種分析計算。
（四）系統(tǒng)總的設計、建造量小，維護較為方便，改造容易 plc用存儲邏輯代替接線邏輯，使外部接線大為減少，使控制系統(tǒng)設計及建造的周期大大縮短，維護也較為容易。
（五）plc體積小，重量輕，能耗低 新近出產(chǎn)的品種底部尺寸小于10厘米的，重量也小于150克，功耗僅僅數(shù)瓦。由于體積小，所以容易裝入機械內(nèi)部，是機電一體化產(chǎn)品的理想控制器。
通過做這次畢業(yè)論文掌握熟悉和了解消防問題和設計背景，并且了解plc(可編程控制器)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點。為今后學習工作打下堅實的基礎。掌握知識的同時，通過實踐也鍛煉了動手能力。
課題任務主要是：根據(jù)消防報警控制器需要安裝的位置，選擇合適的plc，火災感應器，報警執(zhí)行器、觸摸屏等器件。并將其連接起來，集成為一個系統(tǒng)。在設計這個控制器的時候，還需要考慮集中消防報警等問題，為以后開發(fā)更高層次的功能留下接口。
本文將重點研究采集自探測器的數(shù)據(jù)處理。對采集到的信號進行分、綜合后得到相應的正確的結(jié)論。除了節(jié)點的數(shù)據(jù)處理外，還需要綜合考慮集中報警系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理模型，實現(xiàn)為軟件。
本文將就設計出的報警控制系統(tǒng)繪制出電路圖，準備購買實際的電子元件，并進行測試。
地理開題報告地理開題報告篇十四
當課題方向確定之后，課題負責人需要寫開題報告，也就是報請上級批準的評審書，主要說明這個課題研究的內(nèi)容、研究的目的、自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的總體設計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。選題是開題報告的第一步，“題好一半文”。
在工作實踐中,我們發(fā)現(xiàn)中小學幼兒園開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內(nèi)容太多、太寬泛,提出的問題不切合實際,實踐操作起來難度較大。如有一所小學的選題是“小學教育評價體系的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,研究思路也比較正確,但選題范圍太大,研究內(nèi)容屬于教育科研的尖端領域，應該是教育部需要研究的課題，一所小學明顯不能承受,無法完成研究任務，因此應重新選題,注重可操作性。選題具體來說要注意以下幾點。一是選題要合乎時代要求。要體現(xiàn)先進的教育思想、先進的教育理念。要尊重教育科學發(fā)展的規(guī)律和原則，當前的選題要能夠體現(xiàn)新課程改革的精神，體現(xiàn)教師角色、教育教學方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學生自主學習、自主探究、合作學習、綜合實踐的學習方式的轉(zhuǎn)變，有許多符合時代特征的創(chuàng)新型課題值得我們?nèi)ミx擇，去研究。二是選題要具有實踐性。中小學教育科研選題，必須建立在教育教學實踐的基礎上，選題要立足于解決教育教學過程中產(chǎn)生出來的有代表性的實際問題，要具有可操作性。要體現(xiàn)校本研究的理念，把學校當成教育科研的主陣地，把教室當作研究室，搞好教育科研具體實踐。三是選題要有連續(xù)性。
（1）一所學校前后的主課題要連接。前一個主課題通過幾年的研究，取得一定成果結(jié)題后，要以此為基礎，向深一個層次或更廣層次做研究，這樣的研究十年、二十年下來，研究領域和對教育實踐的推動就更系統(tǒng)、更有效。
（2）主課題與子課題要銜接。要緊緊圍繞主課題研究目標來設計子課題，同時子課題與子課題之間前后左右要相互聯(lián)系起來，形成本校教育科研體系。四是選題要有實用性。教育科研課題不能成為花拳繡腿，不能成為應付檢查的花架子，要真正體現(xiàn)實用性。一是課題研究的指導思想要實用，要符合時代精神，具有創(chuàng)新意識，對具體工作有指導價值。二是課題研究的內(nèi)容要實用，要符合教師教育教學改革之需要，不能成為空泛的不可操作的理論問題。
一個完整的開題報告一般包括課題名稱、課題提出的背景、課題的核心概念及其界定、國內(nèi)外相關研究的現(xiàn)狀與趨勢分析、課題研究的意義與價值、完成課題的可行性分析、課題研究的支撐性理論、課題研究目標與內(nèi)容（或子課題設計）、課題研究過程設計、課題研究方法設計、課題研究預期成果等幾個部分。在此，不一一陳述各個部分的寫法，就主要的幾個部分進行說明。
一個課題名稱起得是否準確、恰當直接影響課題的形象與質(zhì)量。一是課題名稱要準確。準確就是課題名稱要把研究問題是什么，研究的對象、研究方法是什么交待清楚。比如有一個課題名稱叫“普通高中教與學品質(zhì)提升的行動研究”，其研究對象是普通高中，研究問題是教與學品質(zhì)提升，研究方法是行動研究。二是課題名稱要規(guī)范。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，沒有語法與邏輯錯誤，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。三是課題名稱要簡潔。課題名稱不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字，但要盡可能表明研究對象、研究問題和研究方法。近幾年來，出于課題所研究的問題的豐富性以及課題名稱表達形式的創(chuàng)新，有些課題名稱呈現(xiàn)了一些變式，如“分布式課程領導：一項合作與賦權的學校變革行動研究”課題名稱中間使用冒號，“基于課例研究的區(qū)域教研范式的建構與實踐研究”與“電子專業(yè)教師教學能力發(fā)展的行動研究――基于企業(yè)研修視角”兩個課題名稱中“基于xxx”或前置或后置，給人耳目一新之感。
“同一研究領域”不等于“同一課題”，還包括同一研究領域內(nèi)的不同課題。“現(xiàn)狀”包括理論和實踐兩個方面，重在對“現(xiàn)狀”的分析、提煉和概括，而不是羅列。要聰明地借鑒而不是貶低他人成果，沒必要將自己課題和他人課題“對立”起來，也不要“表白”過度。要用“文獻綜述”的形式進行。綜述包括“綜”與“述”兩個方面。所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進行歸納整理、綜合分析，使文獻資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對各家學說、觀點進行評述，提出自己的見解和觀點?！拔墨I綜述”是對學術觀點和理論成果的整理。文獻綜述是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域?qū)W術研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的研究者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有缺陷，要是別的研究者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復研究的必要了。具體地說，文獻綜述要注意以下幾點。一是瞄準主流。主流文獻包括該領域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要觀點和論述等，這是做文獻綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關報道或言論，雖然多少有點價值，但經(jīng)典性不夠，可以從簡。二是隨時整理。要隨時對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。做開題報告的時間很長，有的文獻看過了當時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以隨時記錄是很有必要的，對于特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。三是要按照問題來組織文獻綜述。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短、最省事，但是一路上風景頗多，迷戀風景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反而“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終。因此，在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。文獻綜述切忌把自己看過的文獻一篇一篇地總結(jié)下來，一定要按照問題分類進行綜合性敘述、分析與評論。
課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標，要解決哪些具體問題，研究的目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。研究目標要指向課題所想解決的特定問題。研究目標的表達要概括化，體現(xiàn)一定的抽象度，能夠整體把握。研究目標一般可從理論性目標、實踐性目標和發(fā)展性目標三個維度，分別描述理論研究、實踐研究與發(fā)展性結(jié)果狀態(tài)。例如課題《基于文化承創(chuàng)的普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的校本研究》確立的研究目標是“回顧反思學校百年文化的內(nèi)涵和價值，理性思考學校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的維度和路徑，確立優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展訴求中文化承創(chuàng)的操作體系，推進我校管理、課程、教學、師生、環(huán)境的優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)強化特色，以個性彰顯特色，把學校建設成為一所國內(nèi)一流的學術性示范高中。”只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才能知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與研究水平。研究目標不宜偏高或偏低。
研究目標指向問題解決，研究內(nèi)容落實研究目標。課題有了研究目標，就要根據(jù)目標來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標更具體、更明確，它是一項課題設計中最重要的部分。研究內(nèi)容忌面面俱到，忌工作話語，要緊緊圍繞課題名稱特別是核心概念從各個側(cè)面進行思考和選擇，以子課題名稱加研究要點的形式表達，以體現(xiàn)研究個性和特色。例如課題《基于文化承創(chuàng)的普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的校本研究》確立的研究內(nèi)容(子課題)包括百年文脈回溯及其價值研究、優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的理解及其實現(xiàn)路徑的理性思考、優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展訴求中學校文化建設綱要的研究、主題單元式校園文化景觀建設的實踐研究、學校文化資源平臺建設的研究、“曉庵天文研究”課程基地建設的研究、“自能探究”教學文化的研究、教師自能發(fā)展共同體建設的研究、“自能發(fā)展”視域下的高中生社團建設研究等共計9項，每項子課題陳述研究要點，如子課題“‘曉庵天文研究’課程基地建設的研究”的研究要點是：普通高中課程基地建設的理性思考、“曉庵天文研究”課程基地的整體設計、基于創(chuàng)設物質(zhì)情境的“曉庵天文館”建設、以“曉庵天文研究所”為載體的天文校本課程的開發(fā)與實施、提煉“曉庵天文研究”的文化特質(zhì)、評估“曉庵天文研究”課程基地建設對學校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的意義。
在工作實踐中,我們發(fā)現(xiàn)中小學幼兒園在研究內(nèi)容設計與分解方面存在的主要問題一是只有課題而無具體研究內(nèi)容，二是研究內(nèi)容與課題不吻合，三是課題很大而研究內(nèi)容卻很少，四是把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。
只有在系統(tǒng)思維中認真、科學地做好課題研究方案的設計，做好開題報告，才能為接下來的課題研究以及獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。沒有科學周密的開題報告，沒有對一項課題研究的整體性的精心設計，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有真正意義上的學術突破。
地理開題報告地理開題報告篇十五
1：目的：提高湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，人民經(jīng)濟收入，安定團結(jié)，健康文明的生活環(huán)境，引導人們能正確認識休閑體育活動意識，利用湘西得天獨厚的民族風情，民族文化，民族體育，地理環(huán)境結(jié)合現(xiàn)當前體育產(chǎn)業(yè)化的興起，來帶動湘西經(jīng)濟的發(fā)展，提高人均收入。
3：國際動態(tài)：就國際形式來看，全球一體化，體育參謁立體化，現(xiàn)在大多數(shù)都對健康的意識有了進一步的認識和覺悟，就世界衛(wèi)生組織，旅游事業(yè)，節(jié)假日的活動方式來看，世界各國都是為提高全民綜合素質(zhì)進行引導，都對休閑體育這一塊有了較高的認識。
4：國內(nèi)動態(tài)：國內(nèi)形式來看，wto和興辦奧運，運動產(chǎn)業(yè)，當前人均收入的不斷提高，全國每年就用于休閑的費用也相對增多，用于休閑娛樂的時間也大幅度增多；旅游產(chǎn)業(yè)話的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化開始起步。人口健康意識的轉(zhuǎn)變。
關鍵技術和預期水平效益。
2：預期水平：預期水平能達向個湘西地區(qū)的休閑文化起到帶動作用，向健康方向發(fā)展；達到的預期效益在調(diào)動積極文化方向的同時，能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
研究基礎及主要措施。
（一）：我是體育系大三體育教育專業(yè)學生，學習認真，成績優(yōu)秀，做事踏實，有較強的體育理論知識。在學習過程中，注重運動知識的積累，生活中就對休閑體育進行過多次的調(diào)查和訪談，給自己打下了堅強且牢固的理論性知識和社會實踐能力。
（二）：文獻資料基礎：
[2]孫葆麗。我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學，2000.20（1）：13—16.
[3]胡小明。新世紀體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學，2001.（4）。
地理開題報告地理開題報告篇十六
尊敬的各位領導、各位專家、各位嘉賓、老師們：
大家下午好！今天下午我們集結(jié)在此，隆重舉行深圳市寶安區(qū)鵬暉中英文學校區(qū)級立項重點課題《民辦中小學家長學校建設與發(fā)展模式研究》開題報告會，首先請允許我介紹一下今天參會的各位專家和嘉賓。他們是：
1、寶安區(qū)教科培中心馮甜甜博士。
2、寶安區(qū)教育局教學設備中心戚永川主任。
3、西鄉(xiāng)中學蔡景賢校長。
4、福永街道福新小學孫繼云老師。
另外我們今天也特別邀請了我校辦學董事會的執(zhí)行董事肖應發(fā)先生。今天的會議有六項議程：
1、宣讀課題立項通知書。
2、最后請各位專家和嘉賓、課題組的成員合影留念。
結(jié)語：
各位老師、各位同事：今天的開題儀式讓我們獲益匪淺，感受頗多。專家們的悉心指導使我們明晰了課題研究的思路，領導們的要求讓我們感受到任重道遠。今天各位專家和各位嘉賓能親臨開題報告會，這是對我們學校此項課題研究工作的信任和支持，也是對學校課題組成員的鼓勵和鞭策，剛才我們的張校長，也作了表態(tài)性的發(fā)言，我們相信，有了專家的指導，領導的支持，兄弟學校的幫扶和我們所有成員的共同努力，我們的課題研究一定能順利開展并取得豐碩的成果！
開題儀式到此結(jié)束。謝謝大家！
請各位專家、各位領導和課題組的成員合影留念！謝謝！
地理開題報告地理開題報告篇十七
這個重點要進行已有文獻綜述，把有關的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下(先客觀介紹情況，要如實陳述別人的觀點)，然后進行評述(后主觀議論，加以評估，說已有研究有什么不足)，說現(xiàn)在有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的碩士論文要寫什么是根據(jù)文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二，為什么要寫這個
這個主要是說明你這個選題的意義。可以說在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。
然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義，可能在實際中派什么用場等等。
第三，如何寫
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題，你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路，同時，重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間，文獻綜述是重點。沒有文獻綜述，你就無法找到自己的題目，也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認真進行綜述。當然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評述喲。
復式結(jié)構
實際上，我們在撰寫論文時，并不一定要拘泥于傘式結(jié)構一種模式。應根據(jù)論文內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，構思有關闡析、推理及反駁等論證的實質(zhì)部分如何穿插安排、展開，才能全面、準確、簡明地說明問題，可以靈活運用 復合型結(jié)構 。
學術論文正文的寫作，多采用傘式結(jié)構，以傘式結(jié)構作為論文的主框架，其具體形式常見為圖2-10所示。
學術論文常采用標題和序號，因為通過它們可以鮮明地突出論文的主要內(nèi)容，使結(jié)構脈絡清晰，且富有一種整潔有序、循序漸進的節(jié)奏美感。
標題和序號可分為若干個層次，編號系統(tǒng)常采用：
一 (標題)
二 (小標題)
(次級小標題)
(1) (闡述事實小項)
畢業(yè)設計論文寫作方法
畢業(yè)設計論文是畢業(yè)設計工作的總結(jié)和提高，與從事科研開發(fā)工作一樣，必須有嚴謹求實的科學態(tài)度。畢業(yè)設計論文應有一定的學術價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎知識和分析解決問題的能力。
前言部分
前言部分也常用 引論 概論 問題背景 等作為標題，主要介紹論文的選題。
首先闡明選題的背景和選題的意義。選題需強調(diào)實際背景，說明在計算機研究中或部門信息化建設、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問題的原因，問題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問題后能起什么作用等。結(jié)合問題背景的闡述，使讀者感受到此選題確有實用價值和學術價值，確有研究或開發(fā)的必要性。
綜述部分
任何一個課題的研究或開發(fā)都是有學科基礎或技術基礎的。綜述部分主要闡述選題在相應學科領域中的發(fā)展進程和研究方向，特別是近年來的發(fā)展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當前的研究方向并有所進展，或采用了當前的最新技術并有所改進，目的是使讀者進一步了解選題的意義。
其次，還能反映出學生綜合分析的能力。從大量的文獻中找到可以借鑒和參考的內(nèi)容，這不僅要有一定的專業(yè)知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點，優(yōu)缺點的評述是否符合實際、恰到好處，這與一個人的分析理解能力關系密切。
方案論證
在明確所要解決的問題并完成文獻綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過比較顯示自己方案的價值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關鍵技術。
論文主體
主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣化，研究型論文和技術開發(fā)型論文的寫法就有明顯的不同。
地理開題報告地理開題報告篇十八
新中國成立的初期，我國的法治實踐曾有過一段輝煌的成就，但是十年，使法治建設和法學研究都陷入了低谷。在改革開放以后，中國的法學研究和法治建設也都走上了正軌，尤其是我國已經(jīng)建成了自上而下的法律體系。這表明中國的法治建設取得了很大的成就，一種形式合理性的法律體系已經(jīng)建立，中國已在根本上實現(xiàn)從無法可依到有法可依的歷史性轉(zhuǎn)變。但同時中國的法治建設也暴露出了很多問題，主要體現(xiàn)在形式法治與實質(zhì)法治之爭的過程中。首先，由于中國的法律體系是自上而下建構而成。在法治建設過程中重點受到關注的是法律體系的邏輯合理性，而社會事實以及規(guī)則與事實之間的關系則沒有得到足夠的重視。使得很多法律規(guī)范要么因其與百姓的現(xiàn)實生活無關而被無視，要么因其與社會風俗、生活慣例不同而沒有得到人們的自覺有效的遵守。其次，西方權利話語的力量在立法及司法實踐中被人為放大，而傳統(tǒng)的道德因素卻被排斥在法院門外，導致了像《秋菊打官司》中主人公秋菊那一類人的彷徨和無助，而原本為傳統(tǒng)道德所不容的“惡人”卻能逍遙法外。形式法治在法治實踐中暴露的問題，凡此種種，不再一一列舉。
針對法治實踐中出現(xiàn)的種種問題，歸根結(jié)底也是指導我國法學實踐的基礎理論面臨的難題。目前中國的改革進程已步入深水區(qū)，面對著快速發(fā)展和變化著的經(jīng)濟和社會生活，如何能夠保證我們的立法既能適應時代的變化，妥善解決社會生活中出現(xiàn)的新問題，又能夠保持法律的穩(wěn)定性給百姓合理的預期;如何能夠在司法實踐中既排除了其它干擾，保持形式法治的純潔性實現(xiàn)程序正義，而又不以犧牲傳統(tǒng)道德、社會習俗為代價。面對諸多難題，筆者認為僅僅分析實證主義法學的對法律的邏輯分析的研究方法是難以解決問題的，必須結(jié)合法社會學的實證調(diào)查、自然法學的價值研究等研究方法和理論成果才能擺脫目前我國法學理論界面臨的困境。而作為分析實證主義的一種新的修正形式的制度法學在法學領域能很好的融合道德和事實，通過制度事實理論，能夠綜合的運用分析實證的研究方法、社會實證的研究方法以及解釋學的方法。因此，制度法學的制度事實理論如果能被我國法學理論界認真研究、借鑒和吸收，或許能很好的指導我國的法治實踐。除此之外，本人因在讀書、上課，參加學術沙龍、讀書會的過程中深受老師和同學的啟發(fā)，帶著深刻的問題意識認真閱讀了麥考密克和魏因貝格爾的《制度*》，并對制度法學產(chǎn)生了濃厚的興趣，因而也廣泛收集了一些有關制度*的材料。這也是選擇本題的背景原因之一。
1.1.2研究意義。
理論意義：以實踐哲學為基礎的制度法學的制度事實理論在吸收西方的分析實證主義法學理論精華的同時，對法學展開解釋學的、社會實證的研究，并把這幾種研究方法結(jié)合在一起，實現(xiàn)了對法學更加深刻的理解。這也對中國的法學理論界自覺的開啟一個研究具有本土特色的法學的新時代具有重要的指導意義。
現(xiàn)實意義：在中國面臨社會轉(zhuǎn)型的今天，如何更好的實現(xiàn)從人治向法治，傳統(tǒng)之治向規(guī)則之治的轉(zhuǎn)變，是時代給我們提出的挑戰(zhàn)。而在向法治轉(zhuǎn)型的過程中，如何處理好現(xiàn)代精神與地方傳統(tǒng)、法律的程序正義與國人的實質(zhì)正義之間的關系則是問題的關鍵。而制度法學的制度事實理論在堅持法律實證主義立場的同時，實現(xiàn)了道德、規(guī)則和事實三者之間的溝通。對我國的法治建設具有極為重要的指導意義。
1.2文獻綜述。
筆者在將近一年的論文寫作過程中，針對本文的論題做了長時間的資料搜集工作，資料搜集的范圍也廣泛的涉及到了中外著作、網(wǎng)絡期刊等各種形式的資料。僅就本人能力范圍之內(nèi)搜集到的資料而言，目前中外法學界對制度法學的制度事實理論的研究還相當?shù)谋∪酢６鴮τ谥贫确▽W的理論，學界的普遍態(tài)度還是認為其是對分析實證主義法學理論的繼承和發(fā)展。從我目前接觸到的資料來看，有關制度法學的理論，以麥考密克本人的作品居多。而愛丁堡大學也曾專門針對麥考密克的制度法學理論召開過研討會，會后還曾以一本書的形式發(fā)表了研討會的研究成果。但是由于本人能力所限，不能得到這手寶貴資料，對于研究制度法學的理論來說實為憾事。
就國內(nèi)發(fā)表過的有關制度法學理論的文章數(shù)量來看，也只有幾篇，研究者較少。筆者收集到的制度法學的學術期刊論文共7篇，但是只有唐仲清的《對‘制度事實’的法哲學思考》、陳金釗的《法律事實的定位與制度性事實--評制度*》、溫博的《事實與價值的調(diào)和--制度法學的方*》三篇期刊文章談到了制度法學中的制度事實理論。其中發(fā)表在南京大學法學評論上的陳金釗的文章還專門談到了制度事實與法律事實的關系。陳金釗教授把有關法律事實的學說大體上分為三類，一類是前提說，一類是對象說，還有一類是本體說。陳教授認為關于法律事實本體說的提出者就是制度法學的作者們，它認為，在這一意義上法律事實其實就是一種制度事實。同時，在他的這篇文章中，他還明智的指出了我國法學理論在法律事實領域研究的薄弱現(xiàn)象。因為我國深受大陸法系的有關法律的制定、解釋、適用技術的影響，使得我國的法學研究主要片面的強調(diào)對法律體系的邏輯結(jié)構的研究，而忽略了對法律事實的研究。而制度法學的制度事實的理論無疑會增加中國法學研究的深度以及回應司法實踐的能力。
在上述期刊文章中對制度法學的本體論和方*進行過全面的闡述的當屬張文顯所寫的《超越法律實證主義和自然法理論--制度法理學的認識論方*和本體論》。文章指出，制度法學的理論之所以能夠?qū)崿F(xiàn)對法律實證主義與自然法的超越，其主要原因在于提出了一種新的法律本體論觀，即把法律視為一種制度性事實，并在方*上對傳統(tǒng)法學流派(主要指自然法學、分析實證主義法學、社會學法學)的法學研究方法實現(xiàn)了突破和重組。其余幾篇文章的內(nèi)容大同小異，對制度法學的功過是非做了客觀性的評價。而對制度法學中的另一個重要概念“實踐理性”以及實踐理性與制度事實的關系做出獨到而深刻的探討的是梁曉儉教授所著的《實踐理性：一種方*意義上的探究》一文。在文中，作者精到的指出制度法學的作者們提出的關于“法律是一種制度事實”的理論體現(xiàn)了制度法學的作者們希望在法學的研究中結(jié)合分析法學和社會學法學的用心。法律作為一種制度事實，既有規(guī)則和規(guī)范在思想客體意義上的存在也有社會現(xiàn)實意義上的存在。因此，對法學的研究，要綜合分析實證的研究方法和社會實證的研究方法。除此之外，制度事實的存在依靠的是規(guī)則對客觀事件的解釋，而法律規(guī)則的背后體現(xiàn)的必然是制定規(guī)則的立法者的意志和目的，體現(xiàn)了他們的道德和價值觀，所以要想知道規(guī)范具有何種性質(zhì)，就必須首先弄清楚理性行為的性質(zhì)，而這里的理性行為便是實踐理性。通過實踐理性，制度法學把解釋學的方法運用到了法學研究之中。最終實現(xiàn)了制度事實和實踐理性的完美結(jié)合。
除了上述所列的學術期刊之外，筆者目前沒有搜集到任何有關制度法學研究的專著性文章，此外對制度法學的制度事實理論在博士或者碩士論文中進行專門研究的也較少。在筆者搜集到的有限的資料中，山東大學的博士生楊建軍在他的博士論文《論法律事實》中的第一章“法律事實的概念”里曾有一小節(jié)來專門討論法律事實與制度事實的關系。他認為制度事實與法律事實不同，制度事實是立法者為了實現(xiàn)對復雜的社會生活進行調(diào)整，而經(jīng)過理性的抽象所概括出來的事實。因此，制度事實是立法者通過對復雜的具體事實進行抽象的概括而形成的抽象事實。所以當具體的法律事實發(fā)生以后，法官就能依據(jù)法律規(guī)定的抽象事實對具體的糾紛做出裁決。一個法律規(guī)范一般包括行為模式和法律后果兩個部分，而他認為制度事實就相當于法律規(guī)范中的行為模式。而且他還認為，法官能夠?qū)]有明確的法律規(guī)則規(guī)定的疑難案件做出格式化的分類和處理，主要原因就是在于制度事實不僅概括在法律規(guī)則之中而且它還概括在法律原則之中，因此在面對復雜的案情變化時，法官可以依據(jù)原則中的制度事實對案件進行格式化的裁決。而法律事實與制度事實完全不同，是一種具體意義上的事實?，F(xiàn)實生活中所發(fā)生的所有能夠?qū)е路申P系的產(chǎn)生、變更和消滅的事實就是法律事實。因此，他認為制度事實與法律事實的根本區(qū)別在于，制度事實是一種立法角度上的事實，而法律事實是司法角度上的事實。
在筆者搜集到的有關制度法學研究的5篇碩士論文中，其中有三篇論文的作者是出自同一個學校，西南政法大學。他們分別是論文《法律和道德的制度性結(jié)合--制度法基本理論研究》的作者席琳，論文《制度法學對法律實證主義的批判修正》的作者夏菲以及論文《作為制度事實的法律--制度法學基本理論研究》的作者徐海同。還有另外兩篇，分別是華東政法大學的趙建兵寫的《淺議麥考密克的制度法理論》和重慶大學賈哲寫的《制度*創(chuàng)制規(guī)則問題研究》。總體上，這些論文把研究的重點都放在了對制度法學思想的梳理介紹方面，包括制度法學產(chǎn)生的哲學背景、制度法學的內(nèi)涵以及制度法學的理論價值等等，鮮有文章討論過制度法學的制度事實理論對制度法學的意義。
綜上所述，筆者結(jié)合收集到的關于制度法學的制度事實理論的有限材料，認為各個學者大部分的討論都是集中在有關制度法學產(chǎn)生的理論背景、哲學基礎以及制度法學與自然法學、分析實證主義法學、法社會學的內(nèi)在聯(lián)系。而對于制度法學的制度事實理論的來源、特征，以及它是如何解決以往法學流派的困境從而成就了制度法學，及其對中國法治的建設意義等方面卻鮮有論述。本文的寫作目的和可能的創(chuàng)新之處便在于此。制度法學體現(xiàn)在“作為制度事實的法律”的本體論和多元的方*上的開放性，能夠很好的融合和超越三*學流派的分歧，也能夠為中國走出目前法治建設的困境提供很好的理論指導。
1.3研究思路與研究方法。
1.3.1研究思路。
從改革開放至今，在短短的30多年的時間里，中國便建立起了完善的法律體系，中國的法學研究和法治建設都取得了偉大的成就。但是，這種在立法方面取得成績，并沒有掩蓋司法現(xiàn)實方面所遭遇的困境。如反映法律與道德之爭的“瀘州*繼承案”、反映法律與社會現(xiàn)實之間存在張力的“吳英集資案”、(雖然案例并不新穎，但是如果我們不做改變的話，誰能保證日后就不再發(fā)生了呢?)以及法院遇到的一系列的執(zhí)行難的問題等，這種種問題處處都在暗示著一種沒有道德支撐的、與社會現(xiàn)實相脫離的只依賴強力而存在的法律規(guī)范在實際運作過程中的軟弱無力。但是，我并不是在否認離開強力的法治是可行的。恰恰相反，我的觀點是我們需要一種建立在形式法治合理性的基礎之上的強力。而我國在形式法治的建設方面，付出的努力雖然可圈可點，但取得的成效，卻不盡人意。因為大量的不符合程序正義的案例已經(jīng)發(fā)生而且正在發(fā)生。如最近改判的發(fā)生在內(nèi)蒙古的呼格吉勒圖故意*、流氓罪一案，以及各種發(fā)生在刑事訴訟過程中的刑訊逼供、非法取證等問題。
我國目前的法治困境促使我不斷的思考，如何才能夠在堅持形式法治的同時，借鑒和吸收實質(zhì)法治的理想成分;如何能夠在堅持程序正義的同時，也滿足實質(zhì)正義的要求;如何能夠?qū)翌C布的法律轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗冃闹械姆?我國的法學理論研究是否已經(jīng)解決了這些問題，如果沒有，那問題又出在哪?我?guī)е@一系列的疑問，最終，在魏因貝格爾和麥考密克的《制度*》中找到了答案。
在西方，20世紀以來，尤其是二戰(zhàn)結(jié)束以后，以分析實證主義法學為理論基礎而建構起來的形式法治的大廈不斷的受到來自新自然法學派、社會學法學派甚至是現(xiàn)實主義法學派的攻擊。自然法學派以新自然法學的面貌重新出現(xiàn)，并再次強調(diào)法律的道德基礎;經(jīng)濟法學派則更重視法律背后的成本收益分析;社會法學派注重對影響法律的社會現(xiàn)實因素的考察，甚至提出“活法”的理論。所有這些都構成了對分析實證主義法學的強力挑戰(zhàn)。它們的產(chǎn)生本身便說明了法治實踐中存在的問題。在此背景下旨在建立一種能夠融合道德、法律、事實的制度法學的制度事實理論應運而生，并很好的滿足了實踐的需求。
而目前中國法治建設的實踐中出現(xiàn)的問題是，如何能夠把形式法治和實質(zhì)法治進行很好的結(jié)合，并處理好形式法治理念與百姓心中傳統(tǒng)的價值觀念相沖突的矛盾。這是時代給我們的任務。而這一情形又與制度法學在西方產(chǎn)生的歷史背景頗為相似。因此筆者認為，制度法學體現(xiàn)在“作為制度事實的法律”的本體論和多元的方*上的開放性特征，能夠很好的融合和超越三*學流派的分歧，也能夠為中國走出目前法治建設的困境提供很好的理論指導。
1.3.2研究方法。
本文主要采用文獻考察、比較分析和實證分析相結(jié)合的方法。首先通過搜集和查閱相關的文獻資料，為自己的學術研究積累豐富的素材。然后在此基礎上，通過對自己收集到的文獻認真的閱讀和比較分析，得出結(jié)論，完成自己的學位論文。
1.4研究內(nèi)容與結(jié)構安排。
本文旨在通過對制度法學制度事實理論的解讀，指出制度事實對制度法學的本體論和研究方法的重要意義，以及制度法*用制度事實理論實現(xiàn)的對以往法學流派瓶頸的突破。最后論述了制度事實理論對中國法學研究和法治建設的重要意義。
本文分為五大部分。第一部分是緒論，論述了本文的研究背景、研究意義以及前人有關的研究成果等內(nèi)容;第二部分是制度事實范疇研究;第三部分是制度事實對法律本體論的貢獻;第四部分是制度事實對于法學方*的貢獻;第五部分是制度法學的制度事實理論對中國的法治建設的指導意義。
1.5創(chuàng)新點。
本文寫作的創(chuàng)新之處是，筆者從制度事實的概念和歷史發(fā)展脈絡兩個方面對制度法學的制度事實范疇進行了認真的分析研究。通過以上分析，筆者認為制度事實是制度法學的核心概念，為制度法學提出新的法律本體論觀點以及綜合運用分析的、實證的和解釋學的方法提供了理論基礎。制度法學通過制度事實的理論得以將價值、規(guī)范、事實的因素融合進法律的概念之中，實現(xiàn)了對法律實證主義和自然法學的超越和突破。同時也揭示出了法律的制度事實理論對處于社會轉(zhuǎn)型期的中國法治建設所具有的重要指導意義。
地理開題報告地理開題報告篇十九
學號。
系別。
專業(yè)。
指導教師。
職稱。
項目成員。
1.提出問題。
通過日常生活中對普通花壇的觀察，發(fā)現(xiàn)普通花壇固定不動，缺乏觀賞性。提出能否設計出動態(tài)花壇這一問題。
2.研究目的。
設計可變形縮放藝術花壇，讓花壇可以縮放，將花盆放在架子上，增加觀賞性，展現(xiàn)動態(tài)美。
3.探究意義。
將藝術與花壇有機結(jié)合，可變形，使該花壇功能多元化，通過縮放機構展現(xiàn)動態(tài)藝術，增加可觀賞性。
“動態(tài)藝術”一詞最早由弗蘭克﹒馬利納（曾為美國噴氣推進實驗室執(zhí)行主任，nasa下屬單位）提出，是一種將藝術與科學有機結(jié)合起來的藝術表現(xiàn)形式。隨著人們對藝術的不斷追求，該領域呈現(xiàn)整體上升趨勢，索契冬奧會的五環(huán)就是這種藝術表現(xiàn)形式的最好體現(xiàn)。查克?霍伯曼（chuckhoberman）花了數(shù)年時間研制了一系列的變形藝術雕塑，塑造了其在該領域的領軍地位。既為藝術與科學的結(jié)合，就要求設計者對兩方面都要有所了解，這就造成了該方向門檻較高且人才匱乏的情況，但這并不意味著沒有好的創(chuàng)意。然而這個領域還有許多方向值得人們?nèi)ラ_發(fā)，并且根據(jù)每個人對藝術的不同理解也會產(chǎn)生出不同風格的作品。
縮放機構指自身具有大范圍的空間變形能力的一類機構。機構空間變形可以是空間體積的改變，也可以是外觀幾何形狀的改變。因縮放機構易于存放、運輸以及模塊化，使其在太空和建筑設計中具有很高的實用性和經(jīng)濟性，更因為很強的變形能力和變形時的美觀性而受到廣泛重視。已經(jīng)有很多學者提出了多種縮放折疊機構理論及模型，并對其進行了研究。一般來說，縮放折疊機構的研究會從縮放單元開始，多個縮放單元的組合可以使簡單的單元拓展成復雜的縮放體。單自由度的縮放折疊機構由于控制簡單并且具有可靠的縮放變形，因而受到很多研究人員的關注。縮放機構按照組成運動副可以分類為：純轉(zhuǎn)動副縮放折疊機構、純移動副縮放折疊機構和其他縮放折疊機構。
地理開題報告地理開題報告篇二十
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二.學術價值分析。
1.選題依據(jù)。
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結(jié)。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性。
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果。
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內(nèi)容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一.全書基本構架。
設計有序---設計計劃學方法研究。
前言。
一.思維的奧秘。
1.神奇教練的解決之道。
2.全腦運動---人腦思維的奧秘。
3.理性思維程序化。
4.日常生活中的思維程序。
二.設計有序。
1.系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計。
2.設計有序---設計計劃學的興起。
a.設計計劃學的需要。
b.設計計劃學的發(fā)展與前景。
c.設計計劃學的角色。
3.設計計劃方法論。
step---計劃的展開（全書之重）。
5.一起來吧（具體案例）思想?yún)R報專題。
6.計劃書。
a.操作方案書的要求。
b.實施方案書的要求。
c.計劃書的構成。
d.計劃書的表現(xiàn)技法。
7.十八般武器---計劃工具介紹。
三.計劃從身邊做起。
a.處處留心皆學問---以窺視來訓練。
b.排除確信無疑的定論。
c.要有追根究底的精神。
d.培養(yǎng)有效運用分配時間的能力。
后記。
附二.參考書目（僅列二十條）。
8.
10.《企劃訓練入門》/[日]悴田進一著；李幸紋譯?—臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著；?—上海：復旦大學出版社，20xx，9。
50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著；?—上海：復旦大學出版社，20xx，9。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結(jié)。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性。
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果。
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內(nèi)容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
53.《現(xiàn)代策劃學》/[美]蘇珊著；?—北京：中共中央黨校出版社，20xx，1。
5.《策劃學全書》/胡屹編著?—北京：中國社會出版社，1996，6。
14.《豐田方式》/[日]片山修著；陳銳譯?—北京：華夏出版社，1999，9。
12.《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著?—貴陽：貴州人民出版社，20xx，1。
22.《工業(yè)設計理論基礎》/李樂山著?—待補。
19.《速成讀本：設計》/克拉克，弗里曼著；周絢隆譯?—北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，20xx，2.
21.《大系統(tǒng)思維論》/王營著?—北京：中國青年出版社，20xx，1。
25.《工業(yè)設計方法學》/簡召全等編著?—北京：北京理工大學出版社，1990（待定）。
26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著；曾育，洪進丁譯?—臺北：博遠出版有限公司，（待定）。
27.《最新日本廣告實務》/王潤澤編著?—北京：中國人民大學出版社，20xx。
28.《市場調(diào)查手冊》/中華征信所著?—北京：中信出版社，20xx，1。
40.《品牌的建立》/錢竹主編?—北京：藝術與設計出版社，20xx，9。
29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著；多人譯?—杭州：中國美術學院出版社，1996，10（1997，5重?。?。
33.《分析的藝術》/陳功著?—北京：中國經(jīng)濟出版社，20xx，10。
36.《小邏輯》/[德]黑格爾著；賀麟譯?—北京：商務印書館，1997，2。
地理開題報告地理開題報告篇二十一
經(jīng)濟發(fā)展的市場全球化和需求主導化使企業(yè)面臨的市場壓力日趨增大，如何創(chuàng)造自己的競爭優(yōu)勢以在激烈的競爭中生存、獲利與持續(xù)發(fā)展，是企業(yè)管理理論和實務界一直在不斷探討的課題。
在信息高度發(fā)達、共享的后工業(yè)經(jīng)濟社會，企業(yè)要想依靠標新立異而樹立長期行業(yè)屏蔽優(yōu)勢是很困難的。在產(chǎn)品無差異或者差異很小的前提下，如果一個企業(yè)能夠取得并保持成本領先，那它只要能使價格等于或接近產(chǎn)業(yè)的平均價格水平就會成為所在產(chǎn)業(yè)的佼佼者?？梢姡杀臼瞧髽I(yè)生存發(fā)展中的一個關鍵要素。20世紀80年代以后，隨著一些先進制造技術的推廣運用、資源的全球性配置，加劇了企業(yè)之間的競爭，使企業(yè)開始了對成本管理信息相關性的追求。 作業(yè)成本管理 (activity一based cost management，abcm)與 成本企劃 (target costing/cost design，tc/cd)等新的成本管理模式崛起，標志著成本管理迎來了創(chuàng)新發(fā)展的新階段，其中以作業(yè)成本管理影響最為突出。
我國自改革開放以來，經(jīng)濟建設取得了巨大的成就，企業(yè)數(shù)量日益增加、規(guī)模日益擴大，新產(chǎn)品層出不窮、新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。我國已成為世界第四大制造業(yè)基地。諸多產(chǎn)品在世界市場占有重要地位，其中在部分制造業(yè)領域產(chǎn)量已居于世界前列。然而，隨著我國對外開放的進一步擴大，傳統(tǒng)的成本核算和管理方法在提供更準確成本信息、為管理決策提供更有效支持方面的乏力必將使我國制造企業(yè)在國際大市場中處于競爭劣勢作業(yè)成本管理論文開題報告作業(yè)成本管理論文開題報告。如何借鑒國外先進的成本計算和管理方法從而優(yōu)化我國制造企業(yè)的成本管理水平、提升制造企業(yè)續(xù)競爭能力，以確保其在我國新型工業(yè)化道路的推進中的積極作用，成為理論和企業(yè)界共同關注的熱點。 撰寫此文的目的是針對xx玻璃股份有限公司作業(yè)成本管理問題進行研究。通過對公司作業(yè)成本管理方面的調(diào)查分析，找出其存在的問題，對問題產(chǎn)生的原因進行分析，應用所學知識解決問題，具有非常重要的現(xiàn)實意義。
國外作業(yè)成本管理研究現(xiàn)狀
最早從理論和實踐上探討作業(yè)成本的是美國會計學家埃里克科勒(eri0kohlor)教授。1941年科勒教授在《會計論壇》雜志發(fā)表論文首次對作業(yè)成本計算(activity一based costing，以下簡稱abc)進行了討論?？评盏淖鳂I(yè)成本思想，主要來自于對20世紀30年代的水力發(fā)電業(yè)的思考。在水力發(fā)電生產(chǎn)過程中，直接人工和直接材料(這里指水源)成本都很低廉，而間接費用所占的比重相對很高，暴露了傳統(tǒng)會計成本核算方法的不適應性問題。而作業(yè)成本管理(activity一based cost management，以下簡稱abcm)的淵源可以追溯到七十年代初期喬治、斯坦布斯(george stambus)教授的研究，1971年他在著作《作業(yè)成本計算和投入產(chǎn)出會計》(activity cost一grand input一output accounting)一書中首次全面闡述了 作業(yè) 作業(yè)成本計算 作業(yè)投入產(chǎn)出系統(tǒng) 等相關范疇。此書被認為是理論上研究作業(yè)成本的第一部專著。他的另一著作《服務與決策的作業(yè)成本計算一決策有用框架中的成本會計》明確將abc延展到了管理的高度。
詹姆斯、a、布林遜(n)在1991年編著的《作業(yè)會計:作業(yè)基礎成本計算法》一書中討論了理解作業(yè)會計的框架以及作業(yè)會計的推行和變化著的全球市場之間的關系，提出并解釋了許多新的成本會計概念，如作業(yè)分析、不增加價值的成本、增加價值的成本、作業(yè)生產(chǎn)成本等等。并闡述了作業(yè)成本的計算和如何追溯相關成本動因，以便合理利用之。這種規(guī)范化研究將作業(yè)成本法推進了一大步。
庫柏和卡普蘭教授在20xx年《成本管理系統(tǒng)設計》中指出，先進的成本管理系統(tǒng)的應用需要作業(yè)成本系統(tǒng)和組織中的其他系統(tǒng)進行密集的信息交換，因此必須基于企業(yè)資源計劃的成本系統(tǒng)才能勝任。而卡普蘭教授則被認為是作業(yè)成本法的集大成者，他強調(diào)作業(yè)成本法的本質(zhì)就是以作業(yè)作為確定分配間接費用的基礎，引導管理人員將注意力集中在成本發(fā)生的原因及成本動因上，而不僅僅是關注成本計算結(jié)果本身，通過對作業(yè)成本的計算和有效控制，就可以較好地克服傳統(tǒng)制造成本法中間接費用責任不清的缺點。
盡管期間也有懷疑的聲音，但肯定作業(yè)成本法的積極意義并論證其在我國實行的可能成為了主流，我們可以透過下圖看到作業(yè)成本法在我國受關注的程度。
進入新世紀，國內(nèi)學者開始在系統(tǒng)梳理作業(yè)成本法概念體系的基礎上，對作業(yè)成本的核心概念進行深入的剖析，并嘗試將作業(yè)成本更多地應用到我國先進制造企業(yè)中，同時也逐漸將作業(yè)成本法的觀念納入非制造企業(yè)管理中。
研究目的
當前市場競爭激烈，企業(yè)運營成本過高會導致企業(yè)喪失競爭優(yōu)勢、產(chǎn)品市場萎縮、利潤下降，最終會導致企業(yè)不能繼續(xù)生存，因此，作業(yè)成本管理工作對企業(yè)的生命力是至關重要的，企業(yè)在日常的運營中應該十分重視成本管理，建立作業(yè)成本管理，在不影響產(chǎn)品質(zhì)量的前提下最大限度地降低企業(yè)成本。但我國的市場經(jīng)濟體制尚不完善，多數(shù)企業(yè)還沒有建立起現(xiàn)代的企業(yè)管理制度，這也導致企業(yè)在作業(yè)成本管理工作中存在著諸多弊端。
鑒此，本文以xx玻璃股份有限公司為例實證調(diào)研，對其作業(yè)成本管理中存在的問題進行了分析，并提出了相應的對策。
地理開題報告地理開題報告篇二十二
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
今天，我們迎來了《小學生自主性學習的實踐研究》隆重開題，這是我們學校的好事、幸事，表明我校科研的又一春來到了！
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯逃蒲惺菍W校發(fā)展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學者型教師的重要因素。教育科研是學校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學校充滿活力，她始終站在教育教學最前沿，去發(fā)現(xiàn)研究解決教育教學中出現(xiàn)的問題，為學校工作蓬勃開展和學校發(fā)展掃清道路，她是教育的制高點，教育工作者就是要搶占制高點，把握學校教育的未來，取得教育的主動權。
二十一世紀，科學突飛猛進，世界多元發(fā)展，日新月異，當我們享受現(xiàn)代文明，欣喜稱贊世界精彩時，我們的教育對象又置于一個新的復雜的教育環(huán)境，面臨著太多誘惑和困擾，出現(xiàn)了很多教育問題：留守兒童、學困生、“干坐”學生等等，教育面臨著很多的尷尬和無奈，特別是學生自主學習性差，依賴性強的毛病，是這個時期最敏感的教育問題，這是家長、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。
我們的課題就是在時代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養(yǎng)小學生自主性學習習慣的養(yǎng)成，可以說我們研究的問題，就是時代的制高點，就是現(xiàn)代教育的制高點，搶占這個制高點，就把握了學校教育的未來，就取得教育的主動權。
我們要迎難而上，直面這時代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實際問題，探索出解決問題的方法，研究應對策略，從理論和實踐上尋求出一條可借鑒的規(guī)范、科學、有效的操作模式。并在實際課堂教學中加以運用，促進學生主體發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習能力。
科學的思路，產(chǎn)生正確的行為；大思路，才有大作為；新思路，才有創(chuàng)新的行為。我們的課題已有科學的指導思想，已有明晰的思路，精明的團隊，我們一定產(chǎn)生出科學有效的行為，我們將在“求真、務實、團結(jié)、高效”精神的指導下，遵循研究的客觀規(guī)律，建立健全實驗工作機制，科學有序地實施課題研究。同時，我們在工作中，恪守學術道德，維護學術尊嚴，遵循學術研究規(guī)律，求實、求精、求新、求活。我們這棵科研大樹一定會枝繁葉茂，結(jié)出累累的碩果！
謝謝大家！
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