教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 06:43:04
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿(通用21篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:43:04     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是對(duì)過去所做努力的評(píng)估和總結(jié),也是為了更好地邁向未來。寫總結(jié)時(shí),我們要注意審題,不要偏離主題,確??偨Y(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合所要總結(jié)的對(duì)象。是一種表達(dá)個(gè)人思想和情感的方式,可以培養(yǎng)寫作能力和思維能力。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌,需要有靈感的啟發(fā)和對(duì)語言的巧妙運(yùn)用。以下是小編為大家整理的詩歌作品,希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇一

各位同志們::

春天,是蘊(yùn)育生命的季節(jié);教育,是充滿希望的事業(yè)。非常感謝教科體局組織這次論壇,給予我們一個(gè)這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。借此機(jī)會(huì),我對(duì)自己所做的工作和思路加以梳理、加以反思,主要是發(fā)現(xiàn)不足,找出差距,希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正,以便加速推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開展。

1、提升教師幸福感,讓教師住下來。只有教師感覺幸福了,才會(huì)全身心的投入到工作中去,我校主要采取以下措施:

(1)改善伙食,抓住教師的胃。原來教師伙食偏差,有相當(dāng)一部分教師自己買菜做飯。造成教師上午需去街上買菜,第四節(jié)課還要做飯,增加了教師負(fù)擔(dān),也影響了學(xué)校正常教學(xué)工作。為此,我們對(duì)教師食堂進(jìn)行改革,高薪聘請(qǐng)固村周邊手藝較好的廚師,10人一桌,每桌五菜一湯,每周制定菜譜,每天變換花樣,大大提高了教師的伙食質(zhì)量,消除了教師自己辦伙食的現(xiàn)象。

(2)改善條件,暖了教師的心。學(xué)校通過爭(zhēng)取上級(jí)資金和發(fā)動(dòng)校友捐贈(zèng),新建教工宿舍一棟24間,維修改造教工宿舍2棟27間和8套套房;購置72臺(tái)電熱水器,方便熱水供應(yīng);教師辦公室、會(huì)議室等場(chǎng)所全部安裝空調(diào);更換辦公桌椅72套,購置計(jì)算機(jī)28臺(tái)。近幾年來,我校共爭(zhēng)取上級(jí)資金1130萬元,接受社會(huì)捐贈(zèng)1265萬元,進(jìn)一步改善了生活和辦公條件。

(3)組建社團(tuán),健了教師的身。為豐富教師的課余生活,避免教師生活空虛,甚至去打麻將熬夜,同時(shí)也為了教師更好的鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),學(xué)校組建了籃球、羽毛球、健身操等教師社團(tuán),學(xué)校工會(huì)按200元/人·學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn),撥付給社團(tuán)開展活動(dòng)。教師們既鍛煉了身體,又增進(jìn)了同事間的交流,養(yǎng)成了健康的生活方式。

目前,我校教師基本上是周日下午到校,周五下午離校,教師們住下來了。

2、調(diào)動(dòng)教師積極性,讓教師動(dòng)起來。辦好教育的關(guān)鍵在教師,激發(fā)教師的潛能,調(diào)動(dòng)教師的積極性和主觀能動(dòng)性是重中之重。

(1)設(shè)立教育基金,激發(fā)師生勤教苦讀。我校號(hào)召校友設(shè)立了兩個(gè)教育基金,一是“胡海林·易世云”教育基金,主要用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)考中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生,及其科任教師和管理人員,已發(fā)放四屆,共發(fā)放獎(jiǎng)金130余萬元;二是“曾小京·朱菊美”教育基金,主要用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校評(píng)選的優(yōu)秀學(xué)生、“星級(jí)教師”、“星級(jí)班主任”、“星級(jí)管理人員”,省、市、縣優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和骨干教師(含教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員),資助貧困教師和學(xué)生,已發(fā)放六屆,共發(fā)放獎(jiǎng)金30萬元。目前,我校正在聯(lián)系設(shè)立“圓夢(mèng)”教育基金,主要用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和管理人員參加省內(nèi)、外知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),提高他們的教學(xué)和管理水平,優(yōu)秀學(xué)生參加國內(nèi)985高校研學(xué)活動(dòng),讓他們確立目標(biāo),激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),走出大山,成就夢(mèng)想。

(2)完善獎(jiǎng)勵(lì)制度,確保教師優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。一是建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)體系。學(xué)校結(jié)合捐贈(zèng)人意愿,在充分征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上,將《固村中學(xué)績(jī)效考評(píng)方案》、《固村中學(xué)“胡海林·易世云”教育基金實(shí)施方案》、《固村中學(xué)“曾小京·朱菊美”教育基金實(shí)施方案》三個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方案統(tǒng)籌考慮,涉及各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科、各種身份人員,突出了學(xué)考為重點(diǎn)的`獎(jiǎng)勵(lì)體系,并在實(shí)施過程中不斷修改、完善,確保公平、公正。二是加強(qiáng)考核過程監(jiān)管。為確??己顺煽?jī)公開透明,學(xué)校每次考核向縣教科體局考試中心借用屏蔽儀,金屬探測(cè)器,防止手機(jī)作弊,購置試卷掃描儀和網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),真正做過考核成績(jī)公開、透明。獎(jiǎng)金提高了,制度完善了,操作公開透明了,教師積極性調(diào)動(dòng)起來了。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量就得從提高教師專業(yè)素養(yǎng),精細(xì)、有效落實(shí)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。

1、抓培訓(xùn),優(yōu)教師。教學(xué)質(zhì)量要提高,教師是關(guān)鍵,為此,我校高度重視教師的培訓(xùn)及其業(yè)務(wù)水平的提升。

(1)開展師徒結(jié)對(duì),實(shí)施“青藍(lán)工程”。每學(xué)年初,學(xué)校都會(huì)給不足三年教齡的新教師安排一名師父,舉行拜師儀式。要求師父每?jī)芍苈犕降芤还?jié)課,并指出不足,指導(dǎo)徒弟上課,徒弟每周聽?zhēng)煾敢还?jié)課,直到出師。每位新教師必須經(jīng)歷見面課、過關(guān)課、競(jìng)賽課、示范課的過程,徒弟這些課過不了關(guān),師父要反復(fù)為徒弟磨課,只到教研組考核過關(guān)為止。幫助年輕教師快速成長(zhǎng),全面提升了學(xué)校教師整體水平。

(2)承辦教研活動(dòng),增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校教師總體年齡偏大,學(xué)習(xí)熱情不高。為此,學(xué)校專門向教研室、片區(qū)主體學(xué)校申請(qǐng)承辦教研活動(dòng),爭(zhēng)取教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專家,全縣優(yōu)秀教師送教到校,為每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

(3)外出參觀學(xué)習(xí),開拓教師視野。為全面提高學(xué)校教師教育教學(xué)水平,一是積極向教科體局爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)名額;二是主動(dòng)與縣內(nèi)外名校聯(lián)系,先后組織教師40余人次,赴xx、東莞、重慶等地參觀學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了教師教育教學(xué)水平,開拓了教師視野。

2、抓常規(guī),打基礎(chǔ)。

(1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。每?jī)芍艹椴橐粋€(gè)學(xué)科的教案作業(yè),每個(gè)月檢查所有教師教案作業(yè),實(shí)行校長(zhǎng)查副校長(zhǎng),副校長(zhǎng)查中層干部,教務(wù)處查教師的教案作業(yè)。每次檢查推出優(yōu)秀教案、作業(yè),通報(bào)表揚(yáng)并展示,對(duì)于查出的問題進(jìn)行公示,限期整改,檢查結(jié)果張貼在顯眼位置,接受每一位教師的監(jiān)督,做到公平公正。

(2)落實(shí)推門聽課制度。行政人員每周完成一節(jié),校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任完成兩節(jié)推門聽課任務(wù),聽完課后立即檢查教師教案,學(xué)生的作業(yè)完成情況,批改情況。每周行政例會(huì)時(shí)檢查行政人員推門聽課任務(wù)完成情況。

3、抓教研,促提高。一是抓好教研組和備課組建設(shè),推行每周一主題教研活動(dòng)和集智備課制度;二是組織教師做中考題,讓教師了解近年中考命題方向和主要知識(shí)點(diǎn),做到教學(xué)工作心中有數(shù);三是開展年輕教師解題、講題比賽,提升教師拓展思維能力和教學(xué)水平;四是建立優(yōu)質(zhì)題庫,中考結(jié)束后,教務(wù)處組織九年級(jí)各科教師,收集復(fù)習(xí)資料、試卷等各種類型有代表性的題目,建立當(dāng)年復(fù)習(xí)題庫,供下一年九年級(jí)教師使用;四是強(qiáng)化培優(yōu)磨尖,每個(gè)年級(jí)選定最強(qiáng)的教師,成立培優(yōu)磨尖組,挑選30-40名學(xué)有余力的學(xué)生開展培優(yōu)活動(dòng),培養(yǎng)尖子生。

4、重閱讀,提質(zhì)量。閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大,不僅僅有助于提高學(xué)生語文成績(jī),也有助于數(shù)理化等理科的審題與表達(dá),更能夠陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素養(yǎng)、凈化學(xué)生心靈、濃厚學(xué)習(xí)興趣。我校通過書香校園建設(shè)努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍。一是班級(jí)設(shè)立移動(dòng)書屋,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,教給學(xué)生正確的讀書方法;二是學(xué)校開放圖書館、閱覽室,課余時(shí)間開放圖書館,既可借書在閱覽室讀,也可借書到校園里讀;三是開展閱讀活動(dòng),開展閱讀比賽、作文比賽、演講比賽,摘抄好詞好句展覽等活動(dòng),提高學(xué)生的寫作水平和口頭表達(dá)能力。

教育質(zhì)量要提高,生源是保證。每年中考結(jié)束后,我校聯(lián)合固村中心小學(xué),開展生源穩(wěn)控工作,印發(fā)《致六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,組織教師召開六年級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)議,優(yōu)質(zhì)生源家長(zhǎng)會(huì)由校長(zhǎng)主持,宣傳學(xué)校辦學(xué)成績(jī)和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)激勵(lì)機(jī)制,確保生源、特別是優(yōu)質(zhì)不流失,近幾年我校六升七學(xué)生不僅留得住,而且每年均有回流。

1、規(guī)范招生秩序。嚴(yán)禁跨學(xué)區(qū)招生,特別要控制縣城學(xué)校到農(nóng)村掐尖招生,不再設(shè)立實(shí)驗(yàn)班。

2、完善考評(píng)制度?,F(xiàn)行教育教學(xué)質(zhì)量考核方案為多年前制定,建議根據(jù)上級(jí)相關(guān)規(guī)定,結(jié)合我縣實(shí)際,科學(xué)、合理地完善考評(píng)制度。

3、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。一是增強(qiáng)教師榮譽(yù)感。建議設(shè)立如感動(dòng)寧都教育人物、“十佳教師”等人數(shù)較少,份量較重的榮譽(yù)稱號(hào),評(píng)選出為寧都教育作出較大貢獻(xiàn)的教育者,并大力宣傳,增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和自豪感;二是設(shè)立寧都教育基金。前幾年,我縣對(duì)高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)力度很大,近來由于政策不允許,高考獎(jiǎng)金很難落實(shí)。建議參照會(huì)昌、尋烏等縣做法,設(shè)立寧都教育基金,引入社會(huì)力量捐資助學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)全縣各級(jí)各類學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)生,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作積極性,積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。作為一名基礎(chǔ)教育的管理者,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的工作還有很多不足,我校與兄弟學(xué)校還有很大的差距。今后,我將更加虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),向優(yōu)秀校長(zhǎng)請(qǐng)教,改進(jìn)工作方式,提升管理水平,努力發(fā)展高質(zhì)量教育,為重塑有自豪感的寧都教育貢獻(xiàn)固中力量和智慧,祝福寧都教育蒸蒸日上,永葆生機(jī)!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)們:

對(duì)于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說,容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說,個(gè)別性的問題我單獨(dú)說,普遍性的問題我公開說。平時(shí)多打預(yù)防針,在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時(shí)及時(shí)說,不能耽誤時(shí)機(jī),導(dǎo)致不良后果,其次要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?!扒谧觥本褪乔趧?dòng)手腳、勤動(dòng)腦。在實(shí)際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好,以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。

我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時(shí)各項(xiàng)變現(xiàn)不積極的孩子,我平時(shí)非常注意,對(duì)他們的任何進(jìn)步都給予贊許,對(duì)于任何小的成績(jī)給予鼓勵(lì)。比如:班中的陳欣煒孩子,上學(xué)期期末考試就他一個(gè)人不及格,平時(shí)的作業(yè)也拖拉,但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)表揚(yáng)他,如上課小手?jǐn)[端正,今天作業(yè)交得比以前快等等,鼓勵(lì)的方式有很多:可以口頭上的`,也可以物質(zhì)的,我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制,并建立了班級(jí)積分制,任課老師也可以用,到學(xué)期結(jié)束了,我會(huì)統(tǒng)計(jì)幾金王,發(fā)自制班級(jí)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等,其實(shí)這是很簡(jiǎn)單的事,外面打印店打印,葉校辦公室蓋章,期末結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)時(shí),每個(gè)家長(zhǎng)都能上臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)狀,而且別的班級(jí)還沒有。你看,家長(zhǎng)高興吧,肯定很高興,我還和家長(zhǎng)們說,這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的,和他們賺錢一樣辛苦,甚至比他們還辛苦,讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達(dá)人。

再說說班級(jí)管理,我每次到班上先做以下幾件事:

1、看教室物品、勞動(dòng)工具是否擺放整齊;

2、黑板講臺(tái)桌擦得是否干凈;

3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與班干部交流,及時(shí)補(bǔ)救。

我的班級(jí)管理方法分三步走。

1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實(shí)行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度,紀(jì)律由副班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、紀(jì)律委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督,生活委員負(fù)責(zé)生活方面?,F(xiàn)在,我一般每個(gè)星期開一次班干部會(huì)議,總結(jié)工作得失。一項(xiàng)工作只要找一個(gè)人,不必一個(gè)人對(duì)全班五六十人,不必事事親力親為,弄得自己心力交瘁而且沒有效率。

2、小組合作爭(zhēng)光彩。班委每天記錄下班里的8個(gè)小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分,每天一總結(jié),每周一統(tǒng)計(jì)??傇u(píng)按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出每周冠、亞、季軍小組,并頒發(fā)金銀銅卡和獎(jiǎng)品,最低的小組每人向班主任寫出改進(jìn)意見。小組成員人人為本組爭(zhēng)光加分,產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān),緩和教師與學(xué)生的關(guān)系,變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。

3、“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤,就做兩件好事來彌補(bǔ)過錯(cuò),時(shí)間期限為3天,可以對(duì)班級(jí)(如:掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等),也可以對(duì)同學(xué)或老師(如:整理抽屜、搬東西、倒茶等)。懲罰對(duì)許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理,每個(gè)孩子都不是天生就想犯錯(cuò)誤的,只要他有悔改之心就可以原諒,所以這個(gè)“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事的原則,孩子更容易接受,也愿意去改正。

師徒結(jié)對(duì)互進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對(duì)制度,孩子在哪方面比較突出,就讓他當(dāng)師傅,并帶好幾個(gè)徒弟,如果徒弟中進(jìn)步較快的,做得好的也可升當(dāng)師傅,這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)去幫助其他同學(xué)。比如:班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅,習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān),師傅可以給徒弟寫上簡(jiǎn)單的激勵(lì)語,過關(guān)之后才可給我批改,像我班里的徐雯雯,每天幫我先過關(guān)書法作業(yè),并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上,我也及時(shí)拍一些照片到家長(zhǎng)群里。順便提一句,我個(gè)人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面,其他的,有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看,孩子有了壓力,也就有了動(dòng)力,很多孩子積極努力,想當(dāng)師傅,大家積極性提高了,正確率提高了,整體的水平也就跟著提高了。

小結(jié)。

學(xué)生群體千變?nèi)f化,班級(jí)工作千頭萬緒,班級(jí)管理千差萬別,與許多班主任相比,我覺得自己做得還不夠,相信很多班主任有更可行,更有效的班級(jí)管理方法。我將在以后的工作中不斷努力,不斷探索,不斷學(xué)習(xí),把無形的師愛獻(xiàn)給孩子,讓無限的動(dòng)力散發(fā)光芒,使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處,還請(qǐng)指正,謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇三

各位校長(zhǎng)、老師們:

大家上午好!

在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了20xx-20xx學(xué)年,迎來了20xx-20xx學(xué)年,在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,列全縣第四位的教學(xué)成績(jī),繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績(jī),這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長(zhǎng)的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng),謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)?。∠虼蠹业酪宦暎耗鷤冃量嗔?!

回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:

各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。

每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。

xx這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。

我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為xx的特色工作。

1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年xx進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。

2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。

我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過去,要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn):

3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來,認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。

4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇四

過去的一學(xué)年,我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點(diǎn)小小的成績(jī),受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵(lì)。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。

xx小學(xué)是xx街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分,xx小學(xué)的教師是xx街鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的組成分子。我們的成績(jī)就是xx街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績(jī),我們的榮耀也是xx街鎮(zhèn)全體教師隊(duì)伍的榮耀。我們成績(jī)的取得,也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果。下面,我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。

沒有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度,學(xué)校就無法按照章程獎(jiǎng)優(yōu)罰差,鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度:

一是在縣質(zhì)量檢測(cè)中獲得單科第一名者,獎(jiǎng)給600元人民幣,第二名獎(jiǎng)給400元人民幣,第三名獎(jiǎng)給300元人民幣,前30名者,均有獎(jiǎng)勵(lì);年級(jí)總評(píng)前1—6名者,分別獎(jiǎng)給:1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣;在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中,獲得單科第一名者,獎(jiǎng)給200元人民幣。

二是無論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中,凡有缺考者,所有獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。

三是無論在哪一級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中,凡查出有弄虛作假,投機(jī)獲獎(jiǎng)?wù)?,學(xué)校不但不給于獎(jiǎng)勵(lì),還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育和責(zé)任追究,而且當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)進(jìn)職。

四是在縣質(zhì)量檢測(cè)中,單科倒數(shù)1—3名者,分別處罰績(jī)效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中,單科倒數(shù)第一名者,處罰績(jī)效工資200元。

五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中獲得優(yōu)秀成績(jī)者,評(píng)優(yōu)晉職按獲獎(jiǎng)名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)10名,鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)第一名者,本年度評(píng)優(yōu)晉職概不考慮。

學(xué)校教師隊(duì)伍來自各個(gè)不同的地域、家庭、年齡、性別等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),也都有各自的優(yōu)越和困難,學(xué)校的人性化管理尤為重要。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考,將自己比教師,將教師比自己,充分了解和理解各個(gè)不同層次,不同年齡,不同性別教師的不同困難,做到盡最大努力服務(wù)于教師,做教師的摯友。

二是在教師最困難、最需要幫助的時(shí)候,學(xué)校及時(shí)伸出溫暖的雙手,關(guān)心呵護(hù)同志。如:在這次小組總結(jié)會(huì)上,一位女教師含著淚水說,去年冬天她不慎滑倒,腿部骨折,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著,很艱難的走了好長(zhǎng)一段路才將她送上車,并果斷的叫出納墊支xx元錢,以備檢查、住院急用。同時(shí),立即派兩名教師護(hù)送她去住院,并調(diào)整了課程,讓她安心住院治療;現(xiàn)在腿傷已經(jīng)完全恢復(fù)正常,她說,今后要加倍努力工作,提高教學(xué)質(zhì)量,回報(bào)學(xué)校的關(guān)懷。

三是雖然是公交車終點(diǎn)站,但有時(shí),由縣城發(fā)往班車,在xx街坐滿了人就調(diào)頭又進(jìn)縣城,在xx小學(xué)工作的教師,星期五放學(xué)回家錯(cuò)過了有些車次,就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車,每逢周五學(xué)校都要臨時(shí)調(diào)整課程,讓遠(yuǎn)路同志都能按時(shí)回家。

四是星期日下午例會(huì)前,學(xué)校向所有教師免費(fèi)提供一頓手工面,解決遠(yuǎn)路教師因趕車顧不上在家吃飯,晚上餓肚子的問題。

學(xué)校班子成員帶必考課,既能體驗(yàn)教師辛苦,又能帶動(dòng)教師工作。

一是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶必考課。副校長(zhǎng)楊剛同志,除分管學(xué)校安全工作外,近幾年一直帶高年級(jí)主課,在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中多次獲獎(jiǎng);王丹同志,既當(dāng)六年級(jí)班主任,又帶六年級(jí)語文、英語。由于她工作務(wù)實(shí)、管理有方,所帶課程在縣質(zhì)量檢測(cè)中全部獲獎(jiǎng),她本人也被提拔為副校長(zhǎng)。

二是校委會(huì)成員勇挑重?fù)?dān)。校委會(huì)成員毛建濤同志,除管理師生兩灶、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃之外,一直擔(dān)任高年級(jí)課程,他所帶的五年級(jí)語文,去年和今年在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中,連續(xù)兩年獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。

青年教師學(xué)歷高,知識(shí)淵博,見識(shí)廣,創(chuàng)造性強(qiáng),他們充滿活力,胸懷著夢(mèng)想,只要學(xué)校給他們創(chuàng)造展示才能的平臺(tái),他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足,但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機(jī)會(huì),讓他們勇挑大梁,快速成長(zhǎng)。

一是大膽使用青年教師。我校高年級(jí)班主任,清一色由去年分配來的大學(xué)生新任教師擔(dān)任,充分給他們鍛煉班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

二是絕對(duì)信任青年教師。高年級(jí)主要課程,絕大部分由青年教師擔(dān)任,給了他們展示才能的機(jī)會(huì)。

三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育及多媒體教室等現(xiàn)代資源設(shè)施,全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設(shè)施,教學(xué)有場(chǎng)地,最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。這樣,教師工作,方便、高效、舒心;學(xué)生學(xué)習(xí),直觀、易懂、省力。

四是及時(shí)鼓勵(lì)青年教師。學(xué)校平時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)時(shí),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)年末,對(duì)他們的班級(jí)管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合考核評(píng)比。本年度,我校有一名女青年教師被提升為副校長(zhǎng),兩名教師被評(píng)為模范班主任,3名教師被授予青年教師進(jìn)步獎(jiǎng),學(xué)校給他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。還有2名青年教師受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì),另外,有兩名教師將在今天的大會(huì)上受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

一學(xué)年來,由于我校加大了獎(jiǎng)懲力度,激發(fā)了教師的工作熱情;強(qiáng)化了人性化管理,調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性;大膽的重用青年教師,發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動(dòng)力,極大地推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

上學(xué)期,在全縣六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中,我校六門課程全部獲獎(jiǎng),總名次獲二等獎(jiǎng),受到了教體局的獎(jiǎng)勵(lì)。

上學(xué)年的成績(jī)將已成為過去,新學(xué)年的任務(wù)將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心,我們已做好了充分的準(zhǔn)備。我堅(jiān)信,有鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有校委會(huì)成員的密切配合,有學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,有全校教師的奮力拼搏,我校新學(xué)年的工作必將會(huì)有新的突破。

謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇五

小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

xx~xx學(xué)年,--小學(xué)在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,認(rèn)真落實(shí)工作目標(biāo)任務(wù),以求實(shí)創(chuàng)新、高效務(wù)實(shí),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全校師生的共同努力下,取得了讓全校教師、較大多數(shù)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)比較滿意的成績(jī),下面我就獅子營(yíng)小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報(bào):

寓教于樂,將學(xué)生喜聞樂見的事物穿插進(jìn)課堂中,激發(fā)其興趣,再進(jìn)一步讓學(xué)生設(shè)身處地地回答相關(guān)問題;教學(xué)中少用否定、批評(píng)的方式,多以肯定、表揚(yáng)的方式對(duì)學(xué)生的努力予以鼓勵(lì),維護(hù)其自尊心,增強(qiáng)自信心,最終實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的目的。

2、明確分工、落實(shí)責(zé)任,共同促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)無以規(guī)矩不成方圓,學(xué)校工作有比較多的頭緒,為了避免只抓自己班級(jí)教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開展的問題,我們對(duì)各項(xiàng)工作明確了分工、落實(shí)了責(zé)任,做到了人人有事干,事事有分工,使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會(huì)議中對(duì)各項(xiàng)工作開展情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),讓所有教師都樹立起一手抓教學(xué)質(zhì)量,一手抓工作進(jìn)展的意識(shí)。該項(xiàng)工作的開展使所有人員都擔(dān)負(fù)起推進(jìn)學(xué)校專項(xiàng)工作開展的責(zé)任,化解了教師之間分工不同、功能工作重點(diǎn)不同形成的思想負(fù)擔(dān)。

年級(jí)教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動(dòng),教師學(xué)生的思想變化對(duì)其教學(xué)、學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作,及時(shí)安排人員和教學(xué)管理方面出現(xiàn)瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流,通過各種方法引導(dǎo)其盡快調(diào)節(jié);對(duì)思想出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生,及時(shí)與周圍同學(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通,以盡早解決問題。一切為教師和學(xué)生個(gè)人著想,學(xué)校注重教師情緒波動(dòng)、教師注重學(xué)生思想變化,較好地維護(hù)了正常的'教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序,保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

1、部分教師滿足現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣。

1、通過各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)海無涯、學(xué)無止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言,高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

今后,我們將通過建立制度的形式要求教師通過自學(xué)、討論、聽課點(diǎn)評(píng)等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對(duì)于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),對(duì)于落后的教師予以考核處罰。

爭(zhēng)取盡快使教師技能水平再上新臺(tái)階。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

俗話說:“編筐窩簍全在收口”,初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程,感受最深的是精誠團(tuán)結(jié)的重要,即遇事相互交流,遇題共同探討,有分歧時(shí)求大同存小異,彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒,心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始,我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃,期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃,即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù),這次考試,我們打破常規(guī),考整冊(cè)課本,題型和中考一致,由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少,復(fù)習(xí)時(shí)間比較少,再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范,因此這次語文成績(jī)不盡如人意也是在我們意料之中的,重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足,為學(xué)生敲一次警鐘!

我們初四備課組的三位教師不會(huì)止步于現(xiàn)狀,年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段,我們會(huì)高度重視,發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng),明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn),將工作計(jì)劃到每一天,緊緊抓住學(xué)生,抓實(shí)教學(xué)常規(guī),抓住每個(gè)細(xì)節(jié),加強(qiáng)教育教學(xué)研究,充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干,確保中考中取得好成績(jī)。我們的基本原則是以本為主,穩(wěn)扎穩(wěn)打;精選習(xí)題,精編學(xué)案;重視積累、突出讀寫;強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新;專題復(fù)習(xí),加大模擬。

今后工作的重點(diǎn):

1、潛心研究中考題,對(duì)考點(diǎn)了如指掌。

2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練,做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。

3、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,做到少講精練勤檢查。

4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法,重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。

5、寫作教學(xué)注重素材積累,充實(shí)文本內(nèi)容,加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識(shí),點(diǎn)題意識(shí),盡量打造一處亮點(diǎn),寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎,構(gòu)思巧妙,材料新鮮,細(xì)節(jié)鮮活,情感獨(dú)特。

如何搞好語文復(fù)習(xí),是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),也是一門教學(xué)藝術(shù),值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí),相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高,當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績(jī)。

謝謝!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇七

各位評(píng)委、老師:

上午好!

我是來自xxx中學(xué)的xxx,今天非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)。

基于新課程倡導(dǎo)的“以人為本,以學(xué)生為為主體,課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”等的相關(guān)理念;也感于“教師教的辛苦,學(xué)生學(xué)的痛苦”的現(xiàn)狀;恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)的開展,促使我對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究,并取得了較好的效果,在此,我把我這一節(jié)課關(guān)于有效教學(xué)的探索的一些做法與大家一同交流、探討:

教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容更清晰、更生動(dòng)的呈現(xiàn)出來,對(duì)教材的理解不深刻是做不到的,至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后,我先認(rèn)真的研讀了教材,反復(fù)的揣摩編者意圖,領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料、參考了別人的成功經(jīng)驗(yàn),然后再對(duì)比反思,確定了這節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。如此反復(fù)幾個(gè)來回,對(duì)教材的分析、理解、揣摩,我確定了以“對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)、微觀理解和應(yīng)用”為根本展開教學(xué),并對(duì)不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行了處理和調(diào)整。隨著每一次的試教,修改,我覺得自己對(duì)教材又有了新的認(rèn)識(shí)。我感覺:“吃透”教材,對(duì)教材的進(jìn)行有效的整合,教學(xué)就成功了一半。

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)出發(fā),從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情:對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)已理解,對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象很熟悉,也認(rèn)識(shí)了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí),且在八年級(jí)已學(xué)過天平的使用,因此本節(jié)課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開始,由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象,接下來我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化?如何檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)?讓學(xué)生運(yùn)用天平檢驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況,從而使學(xué)生從原有的知識(shí)點(diǎn)上建構(gòu)新知識(shí)。

課堂教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合而成,而課堂教學(xué)效益的高低又取決于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的程度。因此,合理有效的開展學(xué)生活動(dòng)便成為有效教學(xué)的重點(diǎn)。那么,什么的學(xué)生活動(dòng)才是合理有效的呢?我的理解是合理有效的學(xué)生活動(dòng)不僅能讓他們的口、手動(dòng)起來,更重要的是讓他們的腦動(dòng)起來;不僅能夠完成知識(shí)與技能的教學(xué),還能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這樣才能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的目的。基于這樣的認(rèn)識(shí),我在這節(jié)課的開始,就設(shè)計(jì)了如下的學(xué)生活動(dòng):

(1)、讓學(xué)生思考:反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量有什么關(guān)系?

(3)播放flash,讓學(xué)生觀看白磷燃燒的微觀過程,從原子的角度分析化學(xué)變化中反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等?等等,通過這樣一系列的學(xué)生活動(dòng),使他們的手、腦、眼、耳全部都動(dòng)起來,在活動(dòng)中有效的接受新知識(shí)。

我始終認(rèn)為這一點(diǎn)很關(guān)鍵。學(xué)生愿意上你的課,就會(huì)有投入的`表現(xiàn),才會(huì)學(xué)得有效率。因此,在教學(xué)過程中我面帶微笑,讓學(xué)生首先感覺我很親近,從心理上接受我,從而也愿意接受我的課。在實(shí)驗(yàn)探究開始時(shí),我開玩笑說,我是你們的助手,很樂意為你們效勞。當(dāng)部分的學(xué)生沒按照實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)定做,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),我沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)他們,而是輕聲的批評(píng),并重新給予指導(dǎo),讓他們?cè)俅螌?shí)驗(yàn)。在這節(jié)課結(jié)束后,學(xué)生說我是好助手,并就實(shí)驗(yàn)中怎樣簡(jiǎn)便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進(jìn)行了討論。

課堂教學(xué)語言是教師的職業(yè)語言。藝術(shù)的教學(xué)語言給人以美的享受,會(huì)撥開學(xué)生心中的迷霧,會(huì)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)激情,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激情有助于思維的活躍,有助于學(xué)生知識(shí)的輸入。因此,藝術(shù)性的教學(xué)語言是有效教學(xué)的前提。在教學(xué)中,我很注意自己的語言的藝術(shù)性:說什么、問什么,什么時(shí)候說,怎么說,說話的語氣、音調(diào)、神態(tài)等等。我通過簡(jiǎn)潔的講解幫助學(xué)生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究,用贊賞的語言表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新,略含批評(píng)的語氣提醒學(xué)生的分神。

通過這節(jié)課,學(xué)生到底有何收獲,總結(jié)一下,我認(rèn)為有三點(diǎn):從知識(shí)與技能上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量守恒定律,從微觀的角度理解了化學(xué)變化前后總質(zhì)量為什么會(huì)守恒。從過程與方法上使學(xué)生形成了初步的探究意識(shí),能知道如何進(jìn)行科學(xué)探究。從情感態(tài)度和價(jià)值觀上也讓學(xué)生形成了研究問題的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中,我不僅限于讓學(xué)生能判斷老師提供的物質(zhì),還鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中學(xué)會(huì)分析判斷的方法,以便在生活中運(yùn)用,使他們認(rèn)識(shí)到這才是最重要的。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇八

各位老師、各位同學(xué):

大家好早上好!

我們學(xué)校在劉愛平校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,走文化立校、體藝強(qiáng)校之路,兩年多來教育教學(xué)工作得到了長(zhǎng)足發(fā)展,取得了驕人成績(jī),學(xué)校連續(xù)兩年摘取市政府、市教育工委市教育局頒發(fā)的高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌,校門口電子顯示屏展示的老師和同學(xué)們獲得的各級(jí)各類獎(jiǎng)不計(jì)其數(shù);最近又有兩條特大喜訊振奮人心,一條是高三理科實(shí)驗(yàn)班邵禹銘同學(xué)榮獲江西省優(yōu)秀學(xué)生殊榮,另一條是高三文科實(shí)驗(yàn)班李舒寧同學(xué)取得了蘭州大學(xué)自主招生資格。

江西省優(yōu)秀學(xué)生是中學(xué)生的最高榮譽(yù),必須同時(shí)具備省三好學(xué)生、學(xué)科競(jìng)賽獲省一等獎(jiǎng)以上、學(xué)業(yè)水平成績(jī)各科全a三個(gè)條件才有資格報(bào)名參選,經(jīng)省、市教育部門審核,全省初選40名學(xué)生作為候選人,再由專家評(píng)審為主、網(wǎng)上投票為輔最后確定25名學(xué)生當(dāng)選江西省優(yōu)秀學(xué)生。全省僅25名我校就有一名,全市僅7名我校就有一名,中心城區(qū)僅2名我校就有一名,而且邵禹銘同學(xué)是以全市第一名的身份獲此殊榮,這充分說明我校高中教學(xué)質(zhì)量有顯著提升。全國高校自主招生報(bào)名資格是文化成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)科或綜合類競(jìng)賽獲得一定獎(jiǎng)項(xiàng),我校李舒寧同學(xué)文化成績(jī)好、綜合素質(zhì)高,通過了以北京大學(xué)為龍頭的“北約”文化考試,并到蘭州大學(xué)面試,過五關(guān)斬六將取得了蘭州大學(xué)自主招生資格,蘭州大學(xué)屬包含清華、北大等39所一流大學(xué)的985工程中的'大學(xué)之一,是全國知名大學(xué),在今年高考中李舒寧同學(xué)將可加20分參加蘭州大學(xué)的高考錄??;全市取得高校自主招生資格僅40人我校就有一名,全市僅12所學(xué)校有學(xué)生取得高校自主招生資格我校就是其中一所,這再一次說明我校高中教學(xué)質(zhì)量上升到了一個(gè)新臺(tái)階。20xx年中考我校以優(yōu)異成績(jī)考取其他重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生中無一人獲得省優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)和取得自主招生資格,我校高三實(shí)驗(yàn)班邵禹銘、李舒寧同學(xué)的成功,充分證明我們學(xué)校有能力辦好高中實(shí)驗(yàn)班,我們學(xué)校高中教師有能力能把初中升入高中優(yōu)生培養(yǎng)成更為優(yōu)秀的人才。

老師們、同學(xué)們,經(jīng)過近三年的實(shí)踐,我校高中實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)成效喜人;高三實(shí)驗(yàn)班同學(xué)參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽摘金奪銀,生物尤為突出,20xx年全國高中生物聯(lián)賽中,我校擠進(jìn)贛州市前四名,有五個(gè)學(xué)生獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng);高三實(shí)驗(yàn)班的唐朝、劉起宏、李虹宇、陳董祎、趙坤彥、羅可涵、黃鋮、吳金平、李婧、石佳磊、薛婷、梁祖彪、廖甜等優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥行某菂^(qū)各中學(xué)中名列前茅;今年全市一??荚囍?,我校高三實(shí)驗(yàn)班有13人上一本線,35人上二本線,市教研室的質(zhì)量分析報(bào)告里,十多年來第一次有了表揚(yáng)我校的文字;在贛州晚報(bào)組織的20xx年高考作文征文活動(dòng)中,刊登的八篇文章中我校高三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生作品占據(jù)了半壁江山;在20xx年全國高中生物聯(lián)賽中,我校高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生劉雅慧同學(xué)以高一學(xué)生的身份參加高二學(xué)生的競(jìng)賽,獲得參加全省決賽的資格并赴南昌參賽;我校高一實(shí)驗(yàn)班一批同學(xué)在全市統(tǒng)考中個(gè)人總分名次大步前移;我校高中實(shí)驗(yàn)班的辦學(xué)已步入了良性發(fā)展軌道;我校高中實(shí)驗(yàn)班的成功舉辦,再一次向社會(huì)宣示:好生我們可以培養(yǎng)得更好,薄弱生,我們可以教得很好。我們堅(jiān)信,我們一定能把高中實(shí)驗(yàn)班越辦越好;我們堅(jiān)信,我們一定能將高中教學(xué)質(zhì)量再度提升;我們堅(jiān)信,我們一定能早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校的近期辦學(xué)目標(biāo),把贛州四中辦成一所名符其實(shí)的江西省重點(diǎn)中學(xué);四中的明天一定會(huì)更好。

謝謝大家。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇九

尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、親愛的同學(xué)們:

大家下午好!

今天我們隆重召開第一學(xué)期期中考試表彰大會(huì),獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)和老師,并邀請(qǐng)了各學(xué)生的家長(zhǎng)來參加,首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎!同時(shí)向刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)和默默奉獻(xiàn)的老師們表示最衷心的感謝!向受表彰的老師、同學(xué)表示最熱烈的祝賀!今天我們表彰成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)和老師,不如說我們?cè)诒碚盟麄儽澈笏冻龅呐秃顾绻麤]有不斷的追求和頑強(qiáng)的毅力,就不會(huì)擁有優(yōu)異的成績(jī),我們要將這種刻苦奮進(jìn),不斷追求的精神在我們xx學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

老師們、同學(xué)們,上半學(xué)期結(jié)束了,剛才的頒獎(jiǎng)有人歡喜有人憂。在此,我希望大家認(rèn)識(shí)到,一次考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn),而是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”,成績(jī)好的要從喜悅中走出來,成績(jī)差的更要從沮喪中走出來,所以我們不能松一口氣,要加一把勁,找出自己的不足,克服困難,迎頭趕上。

結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際情況,我就后半學(xué)期學(xué)校工作提幾點(diǎn)希望:

希望通過本次表彰大會(huì),進(jìn)一步激發(fā)大家爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí),掀起學(xué)習(xí)高潮。

也希望在本次受到表彰的老師、同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中再創(chuàng)新高。

希望其他師生以受表彰的老師、同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭(zhēng)創(chuàng)一流。

我更希望大家要正確處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能,互幫互助,共同提高。

老師們、同學(xué)們,世上最重要的事,不在于我們身在何處,而在于我們朝著什么方向走。再長(zhǎng)的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。只要我們上下一心,群策群力,自我拼搏,頑強(qiáng)奮進(jìn),xx學(xué)校的各項(xiàng)工作一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。希望全體師生能在后半學(xué)期樹立信心、下定決心、勤奮好學(xué)、多動(dòng)腦筋,使自己的成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

家長(zhǎng)們:現(xiàn)在的孩子,在家里都是“皇帝”,在學(xué)校老師如果對(duì)孩子嚴(yán)加管教,稍加指責(zé),家長(zhǎng)一聽立馬就找到學(xué)校、上級(jí)部門或網(wǎng)上亂發(fā)圖片,不讓老師及時(shí)糾正孩子的壞習(xí)慣,家長(zhǎng)自己教育方式又有所欠缺,不夠科學(xué),這樣孩子怎么能教好?有句話說道:現(xiàn)在的孩子不好管,父母不舍得管,外人不方便管,老師不敢管。那么,結(jié)果自然是孩子永遠(yuǎn)都沒有得到正確的管教,成長(zhǎng)怎么可能會(huì)好呢?孩子的成績(jī)不好,或是品行不好,在這樣的情況下,再埋怨老師,就不太合適了,因此,一個(gè)學(xué)校要發(fā)展和生存,必須有家長(zhǎng)們的關(guān)愛,希望家長(zhǎng)處處體諒支持學(xué)校,孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。我們真誠希望家校合作,并軌同行!

再次祝愿全校師生學(xué)有所獲,業(yè)有所長(zhǎng),家長(zhǎng)們身體健康,萬事如意!祝愿xx學(xué)校的明天更美好!

謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十

親愛的老師們:

大家好!今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時(shí)間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法:

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

第一階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心,融會(huì)貫通。

第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號(hào)、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。

這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法;出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識(shí)的作用;評(píng)講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類,對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的`整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的`認(rèn)識(shí),形成能力。

第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

在這一段時(shí)間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí),主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上,所以,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合主要是通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng),通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。

以上是我個(gè)人的一些看法,不對(duì)的地方歡迎批評(píng)??傊鳛楫厴I(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng),各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同仁們:

大家好!

我是來自xxxx的支教老師xxx,今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量的問題”,我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來,大家恢復(fù)了正常的工作和生活,常規(guī)六月份即將到來的小升初考試,面對(duì)只有短短的兩個(gè)月時(shí)間,我們?cè)趺礃永煤眠@段時(shí)間,讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感,提高質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人,老師怎么帶路,學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道:5:40起床,5:50等待晨跑,但孩子們已經(jīng)在開始爭(zhēng)分奪秒的背誦了,5:55晨跑,6:05晨讀開始,6:35早餐時(shí)間,7:05開始早自習(xí),每天學(xué)校電子屏上都會(huì)出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天,12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂,他們吃飯時(shí)速度很快,很少有人閑聊,每個(gè)人都是專心吃飯,之后再跑步回宿舍,12:45—13:45是午休時(shí)間,他們整個(gè)過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成,校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,“成功在久不在速”等激勵(lì)性語言,他們的學(xué)習(xí)直到22:00下自習(xí),22:10熄燈后才結(jié)束,甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排,三年下來每人基本都要完成上萬張?jiān)嚲?,?jù)說一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈,每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見,好的成績(jī)是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。

第二、加強(qiáng)思想教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,明確自己應(yīng)站的位置,使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道:“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤菜,從內(nèi)打破就是一個(gè)生命?!边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力,比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí),老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫,孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),每天練琴都很認(rèn)真,有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒停,平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的,我心疼地問:“寶貝,小屁屁疼嗎?”她說:“疼,但我要忍著,我彈得好老師才給我小貼畫?!碑?dāng)時(shí)她只有5歲,對(duì)于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí),我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。

第三、精細(xì)化管理,抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,怎樣讀,要達(dá)到什么效果,該背誦、默寫的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測(cè)。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀,那樣只會(huì)白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備,有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn),備教材,備學(xué)生;課堂上精講精練,控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正,最好不要讓錯(cuò)誤“過夜”,讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正;對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo),不要讓學(xué)生掉隊(duì),這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的,例如我們四(1)班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7,最高分匡山小學(xué)是84.23,第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,平均分感覺相差不是很大,但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn),我們的最高分只到90,而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分,而且90-98之間的學(xué)生也不少,可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。

第四、抓常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。例如:要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣,要求以后一定要落實(shí),一定要堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往,要是哪一天不看書或不動(dòng)手寫寫自己的感受,他們會(huì)很不自在。這一點(diǎn),我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時(shí),2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2:30的課時(shí),我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書,從他們端正的坐姿和專注的神情,我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣,并從閱讀中感受到了快樂。再如:每天起床后,各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),接著馬上要有人監(jiān)督檢查,不合格就重新整理,而且要規(guī)定時(shí)間,每天反復(fù)完成這些工作,要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平,他們自己都不會(huì)原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會(huì)受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。

第五、抓檢測(cè)和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí),鞏固本課書的重難點(diǎn);上完一個(gè)單元,就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)矯正,不讓學(xué)生的問題超過單元。對(duì)于具有全班性的問題,要進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題,要通過單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處,需要家長(zhǎng)配合的,可以尋求家長(zhǎng)的幫助,共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時(shí),除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外,每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張,期末還有各塊專項(xiàng)訓(xùn)練,甚至還會(huì)買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,總之,知識(shí)點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的,當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué),學(xué)生為什么會(huì)丟分,之后該怎么補(bǔ)救。

第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯(cuò)題本很重要,每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正,但下一次學(xué)生照樣還會(huì)錯(cuò),要是有了錯(cuò)題本,收集所有的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),不斷強(qiáng)化記憶,糾錯(cuò)的效果會(huì)大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要,因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績(jī)不是一科就能行的,老師之間的單打獨(dú)斗,只會(huì)影響到整個(gè)班的發(fā)展,不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。

第七、抓書寫?,F(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測(cè),例如1-6年級(jí)的考卷通常第一題都是把字、詞、句,正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中,分值通常是2-4分,最后一題作文分通常是40分,書寫卷面漂亮的無形中會(huì)給閱卷老師留下好印象,要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,描寫具體的話,肯定會(huì)得高分,我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì)喜歡字跡潦草,書寫臟亂差的學(xué)生。

在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法,供大家借鑒:

多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說,把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。現(xiàn)在,大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí),大家可以教學(xué)生帶著問題去讀,就是先看材料后的問題,再有目的性地去讀,通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂,答案也就迎刃而解了。

強(qiáng)記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們?cè)诳锷叫W(xué)時(shí)要求好學(xué)生,一張卷子中的基礎(chǔ)知識(shí)是不允許出錯(cuò)的,那就意味著死的知識(shí)點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。

勤寫,不只是寫作文,日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,等到往作文本上謄寫時(shí),不看初稿就能寫完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴筆頭”就是這個(gè)道理了。

今天我就分享到這,有不妥的地方,請(qǐng)大家?guī)臀抑刚?,再次感謝大家的聆聽!謝謝!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

大家好!

在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?新的課程,迎來新的挑戰(zhàn),也給我們帶來了新的機(jī)遇,進(jìn)行美術(shù)教育改革,必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響,用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維,樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨,體現(xiàn)出學(xué)生的活力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的身心感受得到釋放,有一種學(xué)中有樂,樂中有學(xué)的感受。

新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)比之下,主要區(qū)別之一就是:舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么?如何教?而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教?教成什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容,但它有著明確的目標(biāo),因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新,最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新,在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性,并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述,造型·表現(xiàn),設(shè)計(jì)·應(yīng)用,綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,外化自己的認(rèn)識(shí)和情感;欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì):綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,研究創(chuàng)造,運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作,表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗(yàn)愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才,而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性,造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種人才?,F(xiàn)行教改的實(shí)施,促進(jìn)了教師更新觀念,適應(yīng)潮流,而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn),又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了理想場(chǎng)所。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以有人說,興趣是最好的老師。我國古代教育學(xué)家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)參與的積極性。一個(gè)對(duì)美術(shù)課不感興趣的學(xué)生,他會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之,如果他對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿,積極主動(dòng),由要我學(xué)變成我要學(xué),因此,在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要,也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。

通過自己對(duì)中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際,從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有:

(一)激勵(lì)成功,激發(fā)興趣。

失敗是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí),他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”,因此,要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。

怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢?由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,因此,要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,必須有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在美術(shù)課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層,即利用學(xué)生的不同素質(zhì),客觀地分成多個(gè)層次組,它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層,每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次,同時(shí)亦可上升下降,從而嘗試多個(gè)層次,體驗(yàn)多個(gè)成功,讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中,最終順利完成教學(xué)任務(wù),又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。例如:上”環(huán)境藝術(shù)——雕塑”這課時(shí),我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力,在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想,再與同學(xué)探討,最后再分組和作出他們自己設(shè)計(jì)的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這時(shí),我只起著指導(dǎo)和解答問題的作用,最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想,先讓學(xué)生互評(píng),教師再進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式,而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動(dòng),學(xué)生自覺而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

(二)倡導(dǎo)愉快,激發(fā)興趣。

在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到快樂,滿足其趨樂避苦的欲望,由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣。

(1)建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系,是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重,在寬松的課堂環(huán)境中,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愉快,積極的情緒,就會(huì)以飽滿的熱情,自信中怕苦、怕累的心理,增強(qiáng)勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立,但感情不能對(duì)立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生,只有尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。美術(shù)教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,學(xué)生只有感受到老師愛和尊重,才能快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。美術(shù)教師愛學(xué)生,就要相信學(xué)生,要樹立“無差生觀”。有一位校長(zhǎng)說得好:“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽,有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光,只是一時(shí)被云霧遮住了,一旦沖出云霧就會(huì)光芒四射。

(2)運(yùn)用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)。

要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過程是一個(gè)愉快過程,因此,就必須在這個(gè)過程中挖掘其快樂的潛力。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們可以通過多媒體教學(xué)手段,直觀形象展示課件、作畫過程,用立體聲音效果、畫面進(jìn)行說明。欣賞美術(shù)作品時(shí),結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律,讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

(三)滿足需要,激發(fā)興趣。

活潑好動(dòng)是少年兒童的天性,所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束能力差,容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施,將對(duì)提高美術(shù)興趣有阻礙作用,因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理,并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新,使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動(dòng)。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下,盡量在導(dǎo)入新課上下功夫,如:一段幽默有趣的錄象,一段優(yōu)美的音樂,一副熟悉的作品等,只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性,教法手段運(yùn)用的多變性,充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性,就能提高學(xué)生的'求知欲,發(fā)展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。

鑒于初中生的特點(diǎn),學(xué)生已有一定的專項(xiàng)意識(shí)和愛好,如:有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此,滿足學(xué)生的專項(xiàng)興趣將帶動(dòng)其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展,我在教學(xué)中采取一定的練習(xí)壓縮,定期安排一定的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮專長(zhǎng),教師加以必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生由于教師滿足了其的需要,故在練習(xí)中不論基礎(chǔ)的還是其他的都興趣大增,精神振作,教學(xué)效果大大提高。

(四)倡導(dǎo)竟?fàn)帲ぐl(fā)興趣。

學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)求勝,渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境,提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競(jìng)賽要合理,正確地運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則,競(jìng)賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終;競(jìng)賽的內(nèi)容要多樣化,如:個(gè)人與個(gè)人,小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等,競(jìng)賽結(jié)束時(shí),教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng),表揚(yáng)優(yōu)勝者,以示鼓勵(lì),滿足青少年的好勝心理;對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神,爭(zhēng)到再賽的勝利。

(五)課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)興趣。

雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主,但是,由于美術(shù)課有其特殊的一面,有許多知識(shí)需要延續(xù)到課外來提高。如:課外寫生、舉辦畫展、美術(shù)知識(shí)講座等。如果在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而忽視課外的作用,那么會(huì)使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)興趣的進(jìn)一步提高,同時(shí)阻礙美術(shù)的自學(xué)性。因此,我們必須要求在課外美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí),把美術(shù)課中的質(zhì)量進(jìn)一步提高,從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。另外,還可以利用學(xué)生的各自愛好,組織各種興趣訓(xùn)練組,提高專項(xiàng)成績(jī),從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結(jié)合,開展學(xué)生的視野,豐富藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生更加喜歡美術(shù),從而提高審美素質(zhì)。

由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性,要做好一個(gè)美術(shù)教師,必須提高自身的綜合素質(zhì);要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中,在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)注目都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì),都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣,關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心,只要有志于此,就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,長(zhǎng)期實(shí)踐,就會(huì)運(yùn)用自如,堅(jiān)持下去,就會(huì)變難為易,變苦為樂,收到良好效果。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十三

新的課程,迎來新的挑戰(zhàn),也給我們帶來了新的機(jī)遇,進(jìn)行美術(shù)教育改革,必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響,用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維,樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨,體現(xiàn)出學(xué)生的活力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的身心感受得到釋放,有一種學(xué)中有樂,樂中有學(xué)的感受。

新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)比之下,主要區(qū)別之一就是:舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么?如何教?而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教?教成什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容,但它有著明確的目標(biāo),因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新,最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新,在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性,并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評(píng)述,造型·表現(xiàn),設(shè)計(jì)·應(yīng)用,綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,外化自己的認(rèn)識(shí)和情感;欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì):綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,研究創(chuàng)造,運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作,表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗(yàn)愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才,而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性,造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種人才?,F(xiàn)行教改的實(shí)施,促進(jìn)了教師更新觀念,適應(yīng)潮流,而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn),又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了理想場(chǎng)所。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以有人說,興趣是最好的老師。我國古代教育學(xué)家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)參與的積極性。一個(gè)對(duì)美術(shù)課不感興趣的學(xué)生,他會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之,如果他對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿,積極主動(dòng),由要我學(xué)變成我要學(xué),因此,在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要,也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。

本文通過自己對(duì)中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際,從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有:

失敗是成功之母,而成功更是成功之母?!俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí),他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”,因此,要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好!

我叫李琰,是河畔小學(xué)的一名普通班主任。今天,能作為教師代表在大會(huì)上發(fā)言,我深感榮幸與自豪。那么首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全區(qū)教師感謝區(qū)委、區(qū)政府對(duì)全區(qū)教育事業(yè)所投入的關(guān)注與支持,也感謝區(qū)教育局為我們溪湖教育發(fā)展所帶來的光明和希望。

一年來,全區(qū)廣大教師和教育工作者以“建設(shè)先進(jìn)教育文化,推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展”為主題,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,努力開拓進(jìn)取,使全區(qū)的教育質(zhì)量和水平得到了顯著提升。但是,面對(duì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技文化,面對(duì)不斷變化的整體社會(huì)環(huán)境,作為教師,尤其是作為新時(shí)代的教師,我們深深地認(rèn)識(shí)到,教育這個(gè)事業(yè)所代表的是一項(xiàng)不平凡的使命,教師這個(gè)職業(yè)所代表的是一份沉甸甸的責(zé)任。因此,為了滿足時(shí)代的需要,為了適應(yīng)教育發(fā)展的要求,我們必須不斷提高和完善自己,勇敢地接受各種挑戰(zhàn),頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝一切困難。

“十年樹木勤為本,百年樹人德為先”。作為光榮的人民教師,我們要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、和人才觀,增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感,修師德,鑄師魂,努力以崇高的理想引領(lǐng)人,以高尚的情操凈化人,以良好的師德感染人,時(shí)刻用自己的行動(dòng)詮釋“人民教師”這一神圣稱謂。

作為教師,我們要強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí),堅(jiān)持學(xué)習(xí),深入思考,潛心研究,更新教育觀念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),改善思維品質(zhì),掌握科學(xué)方法,廣泛探究教育的新領(lǐng)域,不斷創(chuàng)造教育的新境界。

作為教師,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過程中要做到嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、新。首先,對(duì)于工作要嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)明,要講程序、講原則,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有序;其次,一切工作要從實(shí)際出發(fā),要公平、公正,辦實(shí)事,講實(shí)話、重實(shí)效;第三,工作要細(xì)致認(rèn)真,講責(zé)任,講規(guī)則,細(xì)推敲,細(xì)斟酌;第四,工作要追求創(chuàng)新,要有新思路、新方法、新技巧、新策略;要開拓、發(fā)現(xiàn)、探究、進(jìn)取,富有創(chuàng)造品質(zhì),具有鮮明特色。

“教育無小事,教師無小節(jié)”。作為教師,我們?cè)谄綍r(shí)工作中是要從大處著眼,從小事做起,規(guī)范自己的行為,塑造完美的形象,自我約束,自我管理,為人師表,以身作則。

教師的職責(zé)是神圣的,同時(shí)教師的崗位又是平凡的,“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”,在這個(gè)平凡的工作崗位上,我們?nèi)珔^(qū)廣大教師將繼續(xù)履行自身不平凡的職責(zé),真正成為我區(qū)先進(jìn)教育文化建設(shè)的承載者,并真正承載起溪湖萬千家庭的夢(mèng)想與希望。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好!

今天跟大家交流的話題是:合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

我匯報(bào)的題目是《合作學(xué)習(xí)-撬起課堂教學(xué)質(zhì)量的力量》,主要有3個(gè)方面的內(nèi)容:

1、合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與管理;

2、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策;

3、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。

1、科學(xué)劃分小組。

合作學(xué)習(xí)小組通常由4~6名學(xué)生組成,遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面,這樣既為互助合作奠定了基礎(chǔ),又為組際間的公開競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件,使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生“旗鼓相當(dāng)”的感覺,從而增強(qiáng)合作的動(dòng)力,取得良好的合作效果。

2、明確責(zé)任分工。

有效的合作學(xué)習(xí),必須進(jìn)行明確的責(zé)任分工,“組長(zhǎng)”、“記錄員”、“發(fā)言人”、“紀(jì)檢員”等各司其責(zé);另外,小組中的每位同學(xué)都可以根據(jù)自身的學(xué)科成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)自薦擔(dān)任學(xué)科小組長(zhǎng);這樣每個(gè)同學(xué)既是小組中的管理者,又是被管理者,每個(gè)人都是小組的“主角”。同時(shí),這種組內(nèi)分工還必須是輪換,促使小組成員間的角色互賴,增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性。

3、注重培訓(xùn)組長(zhǎng)。

小組長(zhǎng)是老師的助手,是同學(xué)們的“小先生”,他們工作的好壞,直接影響到小組合作學(xué)習(xí)的成敗。因此,一定要特別重視小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)小組長(zhǎng)的關(guān)鍵在于教育其學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)安排調(diào)度、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員,互幫互助。

我們認(rèn)為,只有明確了小組長(zhǎng)的職責(zé),開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn),充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。

我們追本索源,一個(gè)主要原因就是小組沒有積極向上的小組文化做引導(dǎo)。只有在小組內(nèi)形成積極向上的小組文化和正確的集體輿論,小組內(nèi)的每一位成員才有不竭的進(jìn)取動(dòng)力,反之,如果小組內(nèi)沒有積極的文化,即使本來努力的同學(xué),也會(huì)慢慢地失去進(jìn)取心。因此我們?cè)谑褂谩靶〗M”這一課堂的基本教學(xué)單位時(shí),要下力氣抓好小組文化建設(shè),做到“用文化凝心聚力”。

1、個(gè)性組名,豐富內(nèi)涵,彰顯特色。

要求各小組自主設(shè)計(jì)一個(gè)具有本小組特色的組名,以此作為創(chuàng)建“特色小組”的方式之一。學(xué)生們對(duì)此大都興趣濃厚,組名設(shè)計(jì)各具特色,且具有豐富的內(nèi)涵,請(qǐng)欣賞我校學(xué)生的設(shè)計(jì)與解讀。

這些組名既突顯了小組成員的信心,更是他們對(duì)小組的冀望。有了名字,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)就都可以以小組的名義來參加,按照班級(jí)建立的獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的小組自豪感和歸屬感。

2、設(shè)定小組口號(hào),形成小組文化引領(lǐng)。

要求班級(jí)內(nèi)的每個(gè)小組必須擁有一條屬于本小組的口號(hào),激勵(lì)小組成員共同前進(jìn),讓我們一起來聽一聽!

3、通過開展活動(dòng)來提升小組文化。

文化要寓活動(dòng)中來發(fā)展和提升,我們努力打造“月月有活動(dòng)、組組能參與”的良好氛圍。如本班開展的“課堂之星評(píng)選”、“我為班級(jí)獻(xiàn)一計(jì)”征集等等,都要求以小組為單位參與,這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了班級(jí)每位同學(xué)的熱情與積極性,提升了課堂教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理水平!

在活動(dòng)中,我們要求時(shí)時(shí)處處不打破小組界限,保證小組的整體性。一方面,我們盡力給小組提供更多適合小組整體參與的機(jī)會(huì);另一方面,我們也努力將班級(jí)“送給”小組,定期由小組組織班級(jí)活動(dòng),如每周的班隊(duì)教育活動(dòng)等,增強(qiáng)了小組的對(duì)內(nèi)凝聚力和對(duì)外活力,學(xué)生的能力也在活動(dòng)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)!

評(píng)價(jià)作為整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分,對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有著重要的影響,從某種意義上說,評(píng)價(jià)就是合作學(xué)習(xí)的指揮棒。在具體操作中,我們提倡把“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新境界,把眼光灑向全體學(xué)生,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng),開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

1、建立合作學(xué)習(xí)小組考核統(tǒng)計(jì)表。

我們以學(xué)習(xí)小組為單位,在組際展開評(píng)比,使用“累計(jì)積分制”,把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù),形成了“組內(nèi)成員合作,組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局,使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。

對(duì)于考核結(jié)果,我們每周一小計(jì),評(píng)選出星級(jí)小組;每月一合計(jì),評(píng)選出月度最佳小組與最佳小組長(zhǎng),舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)。實(shí)踐證明,小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的實(shí)施,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的積極性,每個(gè)孩子都擁有了一份責(zé)任感,每個(gè)人都自覺地樹立了團(tuán)隊(duì)意識(shí),形成一種和諧、自主的班級(jí)氛圍,提高了班級(jí)管理水平。

2、送給小組一塊榮譽(yù)墻。

榮譽(yù)墻上張貼小組的榮譽(yù),看著別組的榮譽(yù)增多,而自己小組的墻上卻是一片空白,每個(gè)小組都會(huì)奮起直追!

總之,合作學(xué)習(xí)符合課改精神,有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程,也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力。因此在教學(xué)實(shí)踐中,我們要不斷追求真正意義上的小組合作學(xué)習(xí),使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實(shí)效性!我想用一句話來結(jié)束我的匯報(bào):“只要我們走的方向沒有錯(cuò),每向前走一步都是成功!”

我的匯報(bào)完了,不到之處,懇請(qǐng)您批評(píng)指正!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十六

尊敬的老師們、同志們:

今天我們召開全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)議,主要是總結(jié)20xx年度我校教育教學(xué)工作取得的成績(jī),問題與不足,明確今后工作的目標(biāo),力爭(zhēng)在新的學(xué)期使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

一年來,我校的教育教學(xué)工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,在全體教師的共同努力下有了明顯的發(fā)展,借此機(jī)會(huì)我向辛勤耕耘在教學(xué)一線的老師們、同志們表示衷心的感謝!

教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作,核心工作,沒有好的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們不斷地總結(jié)、反思。當(dāng)前,以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入,傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法已不能適應(yīng)改革的需要,教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢(shì),家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢(shì),我們必須審時(shí)度勢(shì),要有自己發(fā)展的思路,只有認(rèn)真反思總結(jié),才能更好的提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

下面我對(duì)20xx年度我校教育教學(xué)工作作個(gè)簡(jiǎn)要回顧:

一年來,我們進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理制度,制訂了《棗市鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》,進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,加強(qiáng)學(xué)校的日常管理工作,使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化,以點(diǎn)代面努力地提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。我們加強(qiáng)了教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查,做到了強(qiáng)化平時(shí),注重過程。

1、備課。從期末常規(guī)教學(xué)檢查的情況來看,老師們都能按照教育局的要求,上傳并使用電子教案,其中中心小學(xué)羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲,洞頭小學(xué)侯旭蓉,棗園小學(xué)王艷,巖口小學(xué)周九茍、肖秀文等老師尤為突出。多數(shù)教師能在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案,教案突出了學(xué)生的主體性,突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。大多數(shù)教師能根據(jù)課堂教學(xué)的得與失以及啟發(fā)與思考撰寫反思,教學(xué)反思合理規(guī)范,針對(duì)性強(qiáng),都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

2、上課。大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分,已有的教具、學(xué)具都能合理利用,課堂教學(xué)中教師都重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。除此以外,多數(shù)教師課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)行為,教師遲到、早退、曠課的現(xiàn)象很少發(fā)生??傊蠖鄶?shù)教師肯在課堂教學(xué)上下功夫,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生能力。

3、作業(yè)。從每月的常規(guī)教學(xué)檢查的情況來看,大多數(shù)老師能將學(xué)生的作業(yè)做到全批全改,作業(yè)批改及時(shí),沒有積壓的現(xiàn)象,批改記錄詳細(xì)。中、高年級(jí)學(xué)生作文都完成了計(jì)劃中規(guī)定的篇數(shù),不少班級(jí)還超額完成了任務(wù)。

1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項(xiàng)目,一年來,我們共選派教師參加國培5人次,參加省培8人次,參加市培33人次,參加縣培21人次。

2、加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的專業(yè)培養(yǎng),組織了部分青年骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)。一年來,我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺(tái)小學(xué)參加《如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》數(shù)學(xué)觀摩課;陳里老師赴株洲八達(dá)小學(xué)參加《株洲市第二屆書香學(xué)校論壇》;何清安老師赴長(zhǎng)沙參加《湖南省習(xí)作教學(xué)觀摩活動(dòng)》;譚新勝老師赴株洲市銀海小學(xué)參加《聚焦實(shí)驗(yàn)課堂,提高教學(xué)實(shí)效》活動(dòng);楊小玲、袁軍平赴長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院參加《全國著名教育專家教育管理研討會(huì)》,李霞老師赴株洲市何家坳小學(xué)參加《株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩》活動(dòng)等。

3、繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度。一年來,我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園》活動(dòng),通過培訓(xùn)大部分教師都能上傳和下載教學(xué)資源,能建立和完善自己的個(gè)人空間,更好的服務(wù)于教學(xué)。根據(jù)上級(jí)精神,我們又組織全體教師開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí),讓廣大教師通過理論學(xué)習(xí)和觀看視頻深刻剖析自己,用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來規(guī)范自己的教學(xué)行為,從而更好的投入到教育教學(xué)工作中。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。全體教師都能自覺加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用好所定的報(bào)刊雜志,通過期末常規(guī)教學(xué)檢查來看,全鎮(zhèn)所有教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都達(dá)到了規(guī)定的頁數(shù)和字?jǐn)?shù),并且超額完成任務(wù),教師書寫、學(xué)習(xí)認(rèn)真,提高了理論水平。

2、開展活動(dòng),促進(jìn)成長(zhǎng)。一年來,我們先后開展了青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)、村級(jí)小學(xué)青年教師教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)、優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng);又積極參加了第二片區(qū)課堂教學(xué)比武活動(dòng),選派的范雯老師獲得片區(qū)一等獎(jiǎng),陳里、左艷鳳老師獲得片區(qū)二等獎(jiǎng)。通過這些活動(dòng),加強(qiáng)了教師之間的相互交流,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、積極參加上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。20xx年下期,譚新勝老師指導(dǎo)的三名學(xué)生在株洲市第十五屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng),文瑛、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎(jiǎng),謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王艷撰寫的論文獲株洲市三等獎(jiǎng),張玉琴、范雯參加株洲市小學(xué)pep英語教材“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)中,榮獲二等獎(jiǎng),李霞在株洲市小學(xué)科學(xué)教育研究論文和教學(xué)案例評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。

我們雖然取得了一定的成績(jī),但是也存在著不足,比如個(gè)別教師時(shí)間觀念淡薄,教育教學(xué)理念落后,教學(xué)方法陳舊,思想認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情,不思進(jìn)取,得過且過,有滿足感和職業(yè)倦怠感,這些都制約著我校教育的發(fā)展。

新的學(xué)期已經(jīng)開始,本期我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以加強(qiáng)教學(xué)過程為抓手,以學(xué)生整體素質(zhì)的提高為重點(diǎn),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

1、端正辦學(xué)思想,全面貫徹教育方針,積極推行素質(zhì)教育,堅(jiān)持全面開課,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,按照國家規(guī)定課時(shí)開課。

2、嚴(yán)格作息時(shí)間,堅(jiān)決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生。

3、規(guī)范課堂教學(xué)行為,嚴(yán)禁體罰學(xué)生和課堂上抽煙、嚼檳榔等,各校應(yīng)建立課堂巡查制度,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

1、教師要樹立向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識(shí),學(xué)校教學(xué)管理的觸角要伸向教師的課堂教學(xué),管理的重心要下移到教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提高的管理上來。

2、加大隨堂聽課、調(diào)研的力度。學(xué)校實(shí)行“推門聽課”制度,要對(duì)本學(xué)校教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀要了如指掌,并采取相應(yīng)的管理措施。

3、要充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,堅(jiān)持整合和使用現(xiàn)代教育技術(shù)資源,通過優(yōu)化教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效率。

三、進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。

1、本期仍然實(shí)行電子教案,鼓勵(lì)各年級(jí)組開展集體備課,對(duì)上傳電子教案有困難的教師可以恢復(fù)使用紙質(zhì)教案,保證人人有教案、科科有教案。

2、精心設(shè)計(jì)作業(yè),練習(xí)要有針對(duì)性。不管課內(nèi)外作業(yè)都要做到有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有錯(cuò)必糾。

3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),制定詳實(shí)有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃,注重輔導(dǎo)過程,使輔導(dǎo)達(dá)到預(yù)定的效果。

四、進(jìn)一步加大教研活動(dòng)力度。

1、積極參加縣局和片區(qū)舉行的“一師一優(yōu)課,一課一名師”賽課活動(dòng),精心策劃,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭(zhēng)取在活動(dòng)中取得好成績(jī)。

2、各學(xué)校和教研組要大力開展活動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每個(gè)教研組本期要開展兩次以上活動(dòng),洞頭、棗園小學(xué)每月開展一次教研活動(dòng),其他村級(jí)小學(xué)每期開展兩次以上教研活動(dòng)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,本期我們將配合教育局開展教師讀書活動(dòng)和信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn),讓每位教師能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成繼續(xù)教育學(xué)分。

五、集中精力抓好期末總復(fù)習(xí)。

1、各學(xué)校和任課教師要在期初制定好教學(xué)計(jì)劃,把握好教學(xué)進(jìn)度,用三至四周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的期末總復(fù)習(xí)。

2、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)各班的實(shí)際情況,有針對(duì)性的開展期末總復(fù)習(xí),讓學(xué)生有收獲,復(fù)習(xí)有效果。

六、開展多樣化的綜合評(píng)價(jià)。

1、強(qiáng)化單元過關(guān)訓(xùn)練。任課教師每講完一個(gè)單元,要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有一定的了解,做到心中有底。

2、舉行全鎮(zhèn)性綜合監(jiān)測(cè)。本期我們將舉行兩次全鎮(zhèn)綜合監(jiān)測(cè)工作,交換監(jiān)考,統(tǒng)一閱卷。

3、及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)。每次監(jiān)測(cè)后,我們對(duì)學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真進(jìn)行分析,任課教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所有知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

各位老師、同志們,教學(xué)工作是一項(xiàng)任務(wù)艱巨、任重道遠(yuǎn)、使命光榮的工作,新的一年承載著新的使命,新的一年將開啟新的征程。讓我們?cè)谏霞?jí)黨委政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以只爭(zhēng)朝夕的拼搏精神,戰(zhàn)無不勝的智慧勇氣,開拓創(chuàng)新的膽識(shí)魄力,鍥而不舍的執(zhí)著干勁,扎實(shí)工作,奮力爭(zhēng)先,全力開創(chuàng)我校教育事業(yè)更加燦爛輝煌的明天。

最后祝各位老師、同志們,身體健康、工作順利,家庭幸福、萬事如意!

謝謝!

此致

敬禮!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十七

各位:

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實(shí)在的,站在這里,我感到惶恐。因?yàn)槲也]有耀眼的業(yè)績(jī),更因?yàn)榕_(tái)下坐著很多比我更有經(jīng)驗(yàn)、更優(yōu)秀的老師。今天,斗膽班門弄斧,說說我在做班主任工作時(shí)幾點(diǎn)體會(huì)。

對(duì)于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說,容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說,個(gè)別性的問題我單獨(dú)說,普遍性的問題我公開說。平時(shí)多打預(yù)防針,在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時(shí)及時(shí)說,不能耽誤時(shí)機(jī),導(dǎo)致不良后果,其次要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?!扒谧觥本褪乔趧?dòng)手腳、勤動(dòng)腦。在實(shí)際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好,以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。

我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時(shí)各項(xiàng)變現(xiàn)不積極的孩子,我平時(shí)非常注意,對(duì)他們的任何進(jìn)步都給予贊許,對(duì)于任何小的成績(jī)給予鼓勵(lì)。比如:班中的陳欣煒孩子,上學(xué)期期末考試就他一個(gè)人不及格,平時(shí)的作業(yè)也拖拉,但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)表揚(yáng)他,如上課小手?jǐn)[端正,今天作業(yè)交得比以前快等等,鼓勵(lì)的方式有很多:可以口頭上的,也可以物質(zhì)的,我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制,并建立了班級(jí)積分制,任課老師也可以用,到學(xué)期結(jié)束了,我會(huì)統(tǒng)計(jì)幾金王,發(fā)自制班級(jí)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等,其實(shí)這是很簡(jiǎn)單的事,外面打印店打印,葉校辦公室蓋章,期末結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)時(shí),每個(gè)家長(zhǎng)都能上臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)狀,而且別的班級(jí)還沒有。你看,家長(zhǎng)高興吧,肯定很高興,我還和家長(zhǎng)們說,這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的,和他們賺錢一樣辛苦,甚至比他們還辛苦,讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達(dá)人。

再說說班級(jí)管理,我每次到班上先做以下幾件事:1、看教室物品、勞動(dòng)工具是否擺放整齊;2、黑板講臺(tái)桌擦得是否干凈;3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與班干部交流,及時(shí)補(bǔ)救。

1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實(shí)行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度,紀(jì)律由副班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、紀(jì)律委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督,生活委員負(fù)責(zé)生活方面?,F(xiàn)在,我一般每個(gè)星期開一次班干部會(huì)議,總結(jié)工作得失。一項(xiàng)工作只要找一個(gè)人,不必一個(gè)人對(duì)全班五六十人,不必事事親力親為,弄得自己心力交瘁而且沒有效率。

2、小組合作爭(zhēng)光彩。班委每天記錄下班里的8個(gè)小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分,每天一總結(jié),每周一統(tǒng)計(jì)??傇u(píng)按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出每周冠、亞、季軍小組,并頒發(fā)金銀銅卡和獎(jiǎng)品,最低的小組每人向班主任寫出改進(jìn)意見。小組成員人人為本組爭(zhēng)光加分,產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān),緩和教師與學(xué)生的關(guān)系,變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。

3、“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤,就做兩件好事來彌補(bǔ)過錯(cuò),時(shí)間期限為3天,可以對(duì)班級(jí)(如:掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等),也可以對(duì)同學(xué)或老師(如:整理抽屜、搬東西、倒茶等)。懲罰對(duì)許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理,每個(gè)孩子都不是天生就想犯錯(cuò)誤的,只要他有悔改之心就可以原諒,所以這個(gè)“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事的原則,孩子更容易接受,也愿意去改正。

在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對(duì)制度,孩子在哪方面比較突出,就讓他當(dāng)師傅,并帶好幾個(gè)徒弟,如果徒弟中進(jìn)步較快的,做得好的也可升當(dāng)師傅,這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)去幫助其他同學(xué)。比如:班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅,習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān),師傅可以給徒弟寫上簡(jiǎn)單的激勵(lì)語,過關(guān)之后才可給我批改,像我班里的徐雯雯,每天幫我先過關(guān)書法作業(yè),并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上,我也及時(shí)拍一些照片到家長(zhǎng)群里。順便提一句,我個(gè)人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面,其他的,有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看,孩子有了壓力,也就有了動(dòng)力,很多孩子積極努力,想當(dāng)師傅,大家積極性提高了,正確率提高了,整體的水平也就跟著提高了。

學(xué)生群體千變?nèi)f化,班級(jí)工作千頭萬緒,班級(jí)管理千差萬別,與許多班主任相比,我覺得自己做得還不夠,相信很多班主任有更可行,更有效的班級(jí)管理方法。我將在以后的工作中不斷努力,不斷探索,不斷學(xué)習(xí),把無形的師愛獻(xiàn)給孩子,讓無限的動(dòng)力散發(fā)光芒,使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處,還請(qǐng)指正,謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng),各位教育同仁:

大家下午好!

趙局長(zhǎng)赴北京學(xué)習(xí)回來之后,結(jié)合龍安教育實(shí)際,審時(shí)度勢(shì),高瞻遠(yuǎn)矚,提出了在龍安全區(qū)實(shí)施“三有教育”的宏偉構(gòu)想。在聽了北京廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)吳甡對(duì)“三有教育”的深刻闡述后,我對(duì)“三有教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí),我個(gè)人認(rèn)為,在學(xué)校開展信仰教育,的確是刻不容緩。

我是零七年開始兼任14中校長(zhǎng),六年來,在歷次的中招考試中,我校無論從上線人數(shù)還是實(shí)錄人數(shù),無論從升入一中、宏志班的人數(shù)還是省級(jí)示范性高中的人數(shù),始終走在龍安教育的前沿。但是在抓質(zhì)量的同時(shí),忽視了對(duì)孩子和教師的信仰教育,學(xué)校在取得較好教學(xué)成績(jī)的同時(shí),也產(chǎn)生了諸多的現(xiàn)實(shí)問題,而且問題正日益突出,成為限制學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

我先來給大家談幾個(gè)實(shí)實(shí)在在的事例。

那是一個(gè)冬天,大早起的一個(gè)學(xué)生在學(xué)校門口硬是不進(jìn)門,爸爸在那兒對(duì)兒子吼,爺爺在那兒對(duì)孫子哄,孩子就是不進(jìn)校。我把他們一家祖孫三代人領(lǐng)到我的辦公室,仔細(xì)地詢問了一下孩子不上學(xué)的原因。孩子不是特淘氣的那種孩子,孩子比較內(nèi)向,開始站在辦公室里硬挺著脖子一聲不吭,被大家問急了,學(xué)生開口說話了,孩子說:“上學(xué)有啥用?上到最后還不是回家?!”爺爺趕忙舉例子,說:“你小姑不是通過自己的努力考上了大學(xué)?”孩子說:“考上大學(xué)又咋樣?還不是照樣回家給人家打工賣衣服?遲早都是一樣的,我還不如早點(diǎn)回家?guī)桶车B(yǎng)豬呢!”

這只是諸多輟學(xué)學(xué)生的一個(gè)縮影,有人這樣開玩笑的說,我們的輟學(xué)速度是每年十分之一的速度,十年下來正好輟掉一個(gè)學(xué)校,話說的有點(diǎn)過,但的確從一個(gè)側(cè)面反映了現(xiàn)在學(xué)校的輟學(xué)情況之嚴(yán)重!

再談一個(gè)教師方面的現(xiàn)象。記得剛到十四中任校長(zhǎng)時(shí),我特別喜歡學(xué)校的每一位教師,喜歡看他們的朝氣蓬勃,尤其是新招教的幾個(gè)教師分配到學(xué)校后,感覺學(xué)校特別有活力,但是剛剛才過去幾年,教師的精神面貌就有了很大的變化:說話老氣橫秋、走路弓腰駝背、遇事心煩意亂、回家倒頭就睡,嚴(yán)重的職業(yè)倦怠在教師身上明顯的體現(xiàn)了出來。

學(xué)生為什么寧肯回家養(yǎng)豬也不愿上學(xué)?學(xué)生輟學(xué)問題為啥如此嚴(yán)重?教師為啥會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的職業(yè)倦???我看問題的關(guān)鍵就是沒有信仰!如果我們?cè)俨贿M(jìn)行信仰教育,恐怕再過若干年以后,輟學(xué)情況會(huì)更加嚴(yán)重,教師的職業(yè)倦怠會(huì)更嚴(yán)重,教師會(huì)更加的討厭自己所從事的這個(gè)行業(yè)。

那什么是信仰呢?

仰,學(xué)生的厭學(xué)問題、教師的職業(yè)倦怠等,所有一切看似問題的問題就都不是問題了。

我首先來談?wù)?,如何才能讓學(xué)生崇拜你呢?如何讓學(xué)校、讓我們的教師成為學(xué)生心目中的信仰呢?我個(gè)人認(rèn)為教師必須做到下面兩點(diǎn):

第二,我想談?wù)勅绾巫尳處熛殬I(yè)倦怠,永葆教育的激情與活力。

榜樣的力量是無窮的,文明完全可以用師德楷模的事跡和精神去感召影響我們的教師。我們組織了全校教師到全國師德楷模王生英的`學(xué)校參觀學(xué)習(xí),大家深深地被王老師扎深山區(qū)、奉獻(xiàn)教育的高尚情懷所折服;我們到林縣紅旗渠去參觀學(xué)習(xí),“艱苦奮斗,自力更生,團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神也激發(fā)了同志們的無限工作激情。我們?cè)谕鈱W(xué)優(yōu)秀楷模的同時(shí),也非常注重發(fā)掘身邊的師德模范,我們的“師德大使”評(píng)比活動(dòng),讓教師們的心靈一次次得到凈化,靈魂得到一次次的升華。

在這里,我只想拿我校的一個(gè)年輕教師的職業(yè)信仰為例說說信仰的重要性。我們學(xué)校有個(gè)年輕教師叫侯盤云,老家是林州的,為了全面地了解班里的每一個(gè)孩子,她一個(gè)女孩子悄悄地走訪了龍泉周邊的所有自然村。我是一個(gè)龍泉人,打心眼兒里我為侯老師這樣的教師感到驕傲,我也幸福地看到一個(gè)個(gè)原來調(diào)皮搗蛋的孩子在侯老師的教育下慢慢地改變著自己。侯老師改變的不是一個(gè)學(xué)生,而是在悄悄地改變著龍泉的一個(gè)個(gè)家庭,因?yàn)橐粋€(gè)孩子就是一個(gè)家庭!

是什么力量讓侯老師一如既往地奉獻(xiàn)教育,我看那就是教育夢(mèng)想,就是有著奉獻(xiàn)教育的高尚情懷,就是有著崇高的教育信仰!令人欣慰的是在侯老師等一批教師的影響下,我校教師的精神面貌正在悄悄地發(fā)生著變化,走路挺胸抬頭、器宇軒昂的的精神面貌又出現(xiàn)在了教師身上。在今后的工作中,我們還會(huì)一如既往地抓教師的師德素養(yǎng)提高,一如既往地抓理想教育,用高尚的人生信仰、政治信仰來裝扮我們每一個(gè)的靈魂。

最后,我想用這樣幾句話來結(jié)束我的發(fā)言。學(xué)生需要有信仰的引領(lǐng)才會(huì)有生命的精彩,教師需要有信仰的引領(lǐng)才會(huì)獲得解脫,學(xué)校教育需要有信仰的引領(lǐng)才能走向輝煌。只有做有信仰的教育,才能辦好讓人民滿意的教育偉業(yè);只有做信仰的教育,才能肩負(fù)起科教興國的偉大責(zé)任擔(dān)當(dāng);只有做有信仰的教育,龍安教育才會(huì)有更輝煌的明天!

謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇十九

近年來,我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅(jiān),高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一??荚嚕倚?忌踩〉昧溯^好的成績(jī),192人參加考試,就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點(diǎn)體會(huì),權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、以抓高考為引領(lǐng)。

1、每年高考結(jié)束,即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng),刻苦努力,奮勇爭(zhēng)先。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。

4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、堅(jiān)持考后面批制度,幫助學(xué)生打開疑難問題這門,和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問題的能力。

二、以抓特色為突破。對(duì)薄弱學(xué)校來說,要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,經(jīng)過幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線。

三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。

1、抓教師隊(duì)伍的思想教育,強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,主動(dòng)為老師排憂解難,讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng);陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇二十

尊敬的xx:

高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后,從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個(gè)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),李曉梅書記和秦建云校長(zhǎng)全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),秦校長(zhǎng)與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流,對(duì)學(xué)段診斷和未來的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。

秦校長(zhǎng)肯定了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力,并對(duì)整個(gè)高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定,與此同時(shí),提出了對(duì)診斷更為明確的指導(dǎo)。

(一)診斷的基本原則。

2、學(xué)什么考什么。

診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué),學(xué)什么考什么,是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)和教師的教作質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估。學(xué)什么,體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向;考什么,則傳達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的性更強(qiáng),更有針對(duì)性,也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實(shí)。

(二)診斷的基本內(nèi)容。

1、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容。

診斷主要是督導(dǎo)教學(xué),幫助我們理清教與學(xué)的方向,要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。診斷的內(nèi)容包含三方面:

一是維護(hù)學(xué)生的核心利益。

二是診斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)查的要求。

診斷中對(duì)這部分內(nèi)容的考查要避開學(xué)生們已經(jīng)見過的內(nèi)容,一定應(yīng)該是學(xué)生們都沒見過的內(nèi)容,這就要看學(xué)生在新知識(shí)面前的反應(yīng)與遷移能力,這更大程度上是在檢測(cè)學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果,也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來的能力。

2、理化生診斷注重實(shí)驗(yàn)的變革思路。

物理、化學(xué)和生物是科學(xué),診斷要變革,將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單獨(dú)拿出來作為考試內(nèi)容,按照一定的比例和分值在診斷中檢測(cè),將理論和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來診斷。將高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn)做成實(shí)驗(yàn)細(xì)目,學(xué)生隨機(jī)抽條測(cè)試,另外,還要拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,每個(gè)教室要有一個(gè)自由實(shí)驗(yàn)區(qū),可以是非高考實(shí)驗(yàn)。高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn),一個(gè)人一組,要一個(gè)一個(gè)學(xué)生過,保證人人都會(huì)。

3、命題的學(xué)生觀。

命題時(shí)要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實(shí)的表達(dá),是否利于學(xué)生方便答題,是否充分為學(xué)生著想。命題時(shí)我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實(shí)表達(dá)自己的臺(tái)階,不能跨度太大,將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了,我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置,將命題思路理清調(diào)順,給學(xué)生搭一個(gè)逐步攀登臺(tái)階的梯子。

4、命題的分值要求。

命題的分值應(yīng)該在70—75分之間。學(xué)段檢測(cè)既診斷了教師的教,又診斷了學(xué)生的學(xué),還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué),通過這樣的檢測(cè),我們一定要守住教學(xué)的底線,讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,既有教學(xué)底線還有能力拓展空間,平均分在70—75分之間,既能看出個(gè)體差異,也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣。

進(jìn)入高三怎么辦,一定要想清楚,我們一定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前,想清楚,準(zhǔn)備好。

(一)備足資源。

進(jìn)入高三,千萬別指望一冊(cè)《三年五年》在手,我們需要將高三的學(xué)情徹底摸清。因?yàn)楦呷吘故菑?fù)習(xí),都是學(xué)過的東西,因此,在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們掌握得較好的,老師幾乎是不用講的;哪些內(nèi)容是最薄弱的,需要我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。在對(duì)工作重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理上,一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)理清,而不僅是照搬考綱中的.重點(diǎn)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)科的重點(diǎn)未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。大部分學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn),因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。

通過摸底掌握學(xué)情,對(duì)學(xué)生的水平做出區(qū)分后,需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每個(gè)學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級(jí)學(xué)生使用,另外,我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源,給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源。對(duì)這三類學(xué)生的資源研發(fā)備齊了,我們就可能滿足全體學(xué)生的整體需求,也能滿足學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)參加我們初三年級(jí)組的這個(gè)質(zhì)量分析會(huì),一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié),二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì),就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī),以便于總結(jié)得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

從開學(xué)到現(xiàn)在,我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的,這表現(xiàn)為教師和班主任隊(duì)伍敬業(yè)的具體體現(xiàn),使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé),懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,在教育的道路上追求著、探索著。

從期中考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題,值得我們關(guān)注:

(1)就初三來說,我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標(biāo)還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力,爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

(2)需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī),促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。(計(jì)算中考錄取分?jǐn)?shù)752分,751分1人,748,749分各1人。)。

(3)學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例,每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”,需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

(4)課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動(dòng)少,有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

(5)個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。

(6)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

班級(jí)管理方面:在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到,早上不到7:10,有的老師就已經(jīng)來校進(jìn)班了,督促學(xué)生進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來到教室;大課間值班、午自習(xí)值班也比其他老師多,早來晚走,確實(shí)付出了很多。課間操、自習(xí)課,老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以,至今為止,初三年級(jí)整體情況不錯(cuò),學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在:

(1)個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀(jì)律就比較亂;2班就是老師在教室,教室里的紀(jì)律也不好,學(xué)生自我管理比較差。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

(3)、班級(jí)兩極分化嚴(yán)重,導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo),想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過去有所改善,但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此,對(duì)于我們班主任和任課老師來說,首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)可大可小,可遠(yuǎn)可近,但不可無目標(biāo)。每過一個(gè)階段,幫助學(xué)生問一問自己,距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn),還需要在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。

我們說教學(xué),離不開兩個(gè)字:教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來說,學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的,積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué),效果是截然不同的。因此,對(duì)于每一位7任課老師來說,都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講,積極開動(dòng)腦筋思考,課后進(jìn)行鞏固,遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討,和老師交流,尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流:我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái),二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流,學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛,三是交流的形式要多樣化,利于學(xué)生的接受。只有這樣,才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣,才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣,才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來,才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué),我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性,為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成,從未認(rèn)真思考過,作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼,希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視,從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過大,不僅沒有取得想要的效果,反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理,進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài),從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2、搞好補(bǔ)差。

面對(duì)我們的學(xué)生現(xiàn)狀,我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科,差科補(bǔ)不起來,我們的成績(jī)就只能在區(qū)均分以下徘徊。比如說我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨,把孩子的信心拉掉;我們的第二梯隊(duì)的更是要直視我們的弱勢(shì)學(xué)科;第三梯隊(duì)的首要任務(wù)就是補(bǔ)差。那么,如何補(bǔ):

(1)前提是靠自己,這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師,訂好計(jì)劃,慢慢來,爭(zhēng)取逐步提高。

(2)內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ),不追求偏難題??荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

(3)適當(dāng)傾斜,各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下,每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科,一定要盯住不放,不能松懈。

(4)持之以恒,每天不需要投入多少,貴在堅(jiān)持,中考前一定會(huì)有提高。

3、讓學(xué)生充滿信心,相信自己。

我們的孩子們由于種種原因,缺乏信心,總認(rèn)為自己不行,有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用,成績(jī)差一點(diǎn)不要怕,要有信心去改變。有句格言:心態(tài)決定習(xí)8慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最執(zhí)著的”,這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成,我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生,激勵(lì)我們的學(xué)生,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,挖掘集體的力量,營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍,做到:不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們這個(gè)年級(jí)中之所以有師生關(guān)系比較緊張的現(xiàn)象,學(xué)生反映上來的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表揚(yáng),有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?,這種狀況下,孩子們的信心從哪去找。讓學(xué)生真正的悅納你,靠近你,追隨你,我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。

4、注意勞逸適度,提高效率。

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正,從方法上要講究效率,向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說,我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的,大多數(shù)老師在課堂上是投入的;但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺,沒有把黃金時(shí)間把握好,個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘,甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活,當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué),該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,從而才能提高教與學(xué)的效率。

“不為失敗找理由,要為成功找方法”,讓我們共同努力,采用有效措施,為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗!謝謝大家,我的發(fā)言完了。

教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿篇二十一

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實(shí)在的,站在這里,我感到惶恐。因?yàn)槲也]有耀眼的業(yè)績(jī),更因?yàn)榕_(tái)下坐著很多比我更有經(jīng)驗(yàn)、更優(yōu)秀的老師。今天,斗膽班門弄斧,說說我在做班主任工作時(shí)幾點(diǎn)體會(huì)。

對(duì)于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說,容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說,個(gè)別性的問題我單獨(dú)說,普遍性的問題我公開說。平時(shí)多打預(yù)防針,在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時(shí)及時(shí)說,不能耽誤時(shí)機(jī),導(dǎo)致不良后果,其次要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?!扒谧觥本褪乔趧?dòng)手腳、勤動(dòng)腦。在實(shí)際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好,以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。

我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時(shí)各項(xiàng)變現(xiàn)不積極的孩子,我平時(shí)非常注意,對(duì)他們的任何進(jìn)步都給予贊許,對(duì)于任何小的成績(jī)給予鼓勵(lì)。比如:班中的陳欣煒孩子,上學(xué)期期末考試就他一個(gè)人不及格,平時(shí)的作業(yè)也拖拉,但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)表揚(yáng)他,如上課小手?jǐn)[端正,今天作業(yè)交得比以前快等等,鼓勵(lì)的方式有很多:可以口頭上的,也可以物質(zhì)的,我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制,并建立了班級(jí)積分制,任課老師也可以用,到學(xué)期結(jié)束了,我會(huì)統(tǒng)計(jì)幾金王,發(fā)自制班級(jí)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等,其實(shí)這是很簡(jiǎn)單的事,外面打印店打印,葉校辦公室蓋章,期末結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)時(shí),每個(gè)家長(zhǎng)都能上臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)狀,而且別的班級(jí)還沒有。你看,家長(zhǎng)高興吧,肯定很高興,我還和家長(zhǎng)們說,這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的,和他們賺錢一樣辛苦,甚至比他們還辛苦,讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達(dá)人。

再說說班級(jí)管理,我每次到班上先做以下幾件事:

1、看教室物品、勞動(dòng)工具是否擺放整齊;

2、黑板講臺(tái)桌擦得是否干凈;

3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與班干部交流,及時(shí)補(bǔ)救。

1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實(shí)行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度,紀(jì)律由副班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、紀(jì)律委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督,生活委員負(fù)責(zé)生活方面?,F(xiàn)在,我一般每個(gè)星期開一次班干部會(huì)議,總結(jié)工作得失。一項(xiàng)工作只要找一個(gè)人,不必一個(gè)人對(duì)全班五六十人,不必事事親力親為,弄得自己心力交瘁而且沒有效率。

2、小組合作爭(zhēng)光彩。班委每天記錄下班里的8個(gè)小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分,每天一總結(jié),每周一統(tǒng)計(jì)??傇u(píng)按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出每周冠、亞、季軍小組,并頒發(fā)金銀銅卡和獎(jiǎng)品,最低的小組每人向班主任寫出改進(jìn)意見。小組成員人人為本組爭(zhēng)光加分,產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān),緩和教師與學(xué)生的關(guān)系,變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。

3、“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤,就做兩件好事來彌補(bǔ)過錯(cuò),時(shí)間期限為3天,可以對(duì)班級(jí)(如:掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等),也可以對(duì)同學(xué)或老師(如:整理抽屜、搬東西、倒茶等)。懲罰對(duì)許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理,每個(gè)孩子都不是天生就想犯錯(cuò)誤的,只要他有悔改之心就可以原諒,所以這個(gè)“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事的原則,孩子更容易接受,也愿意去改正。

在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對(duì)制度,孩子在哪方面比較突出,就讓他當(dāng)師傅,并帶好幾個(gè)徒弟,如果徒弟中進(jìn)步較快的,做得好的也可升當(dāng)師傅,這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)去幫助其他同學(xué)。比如:班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅,習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān),師傅可以給徒弟寫上簡(jiǎn)單的激勵(lì)語,過關(guān)之后才可給我批改,像我班里的徐雯雯,每天幫我先過關(guān)書法作業(yè),并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上,我也及時(shí)拍一些照片到家長(zhǎng)群里。順便提一句,我個(gè)人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面,其他的,有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看,孩子有了壓力,也就有了動(dòng)力,很多孩子積極努力,想當(dāng)師傅,大家積極性提高了,正確率提高了,整體的水平也就跟著提高了。

學(xué)生群體千變?nèi)f化,班級(jí)工作千頭萬緒,班級(jí)管理千差萬別,與許多班主任相比,我覺得自己做得還不夠,相信很多班主任有更可行,更有效的班級(jí)管理方法。我將在以后的工作中不斷努力,不斷探索,不斷學(xué)習(xí),把無形的師愛獻(xiàn)給孩子,讓無限的動(dòng)力散發(fā)光芒,使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處,還請(qǐng)指正,謝謝大家!

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