花兒好看我不摘教案(匯總14篇)

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花兒好看我不摘教案(匯總14篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:07:10     小編:靈魂曲

教案的連續(xù)更新和改進(jìn)可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求。在下面的教案范例中,你可以找到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。

花兒好看我不摘教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)直觀形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類的重要性。2.了解花兒好看我不摘的道理,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三、活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒在日常生活照愛(ài)護(hù)花草。

四、活動(dòng)課程:一、導(dǎo)入。

(1)師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?幼:春天!

請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)媽媽的表情(笑),因?yàn)樗泻芏嗥恋幕▽殞殻?/p>

可是,有一天有個(gè)小男孩來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前,一看,“呀!大樹(shù)媽媽長(zhǎng)著這么多的花朵,好漂亮?。∥乙阉欢洌阉没丶胰ァ?。于是,小男孩就摘下了一朵花(邊說(shuō)邊把一朵花摘下),拿回家。過(guò)了幾天,來(lái)了一個(gè)小女孩,走到大樹(shù)媽媽的跟前,看到大樹(shù)媽媽有這么多漂亮的花寶寶,她說(shuō):“哎!我摘一朵戴在我的頭上,多漂亮啊”!于是,這小女孩也摘了一朵。又過(guò)了些日子,有一群小寶寶,來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前,說(shuō):“哇!這么多漂亮的花??!有紅的,白的、藍(lán)的、黃的、紫的,好漂亮啊”!于是,每個(gè)小寶寶都摘下了一朵花,不一會(huì)兒,你一朵,我一朵,大樹(shù)媽媽身上的花都被摘完了。

三、游戲:打扮樹(shù)媽媽。

小朋友,你們都說(shuō)得真棒??墒乾F(xiàn)在大樹(shù)媽媽這么難過(guò),我們?cè)撛趺崔k呢?

現(xiàn)在老師給小朋友每人一朵花,我們一起來(lái)打扮大樹(shù),讓它笑起來(lái)好嗎?

四、教師和幼兒一起總結(jié)。

教師帶幼兒到公園里去欣賞春天的景色和漂亮的花。

花兒好看我不摘教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解春天是花開(kāi)的季節(jié),喜愛(ài)春天,感受春天的美。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖22號(hào);《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

美麗的春天到了,我們看到了哪些美麗的花,你是在什么地方看到的?

二、借助掛圖,引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來(lái)的美。

1、你們看這是什么地方?公園里開(kāi)的花是什么顏色的?

2、你喜歡這些花嗎?為什么?

3、圖上的小妹妹要干什么?哥哥是怎么對(duì)她說(shuō)的?

小結(jié):公園里的花是叔叔、阿姨種起來(lái)給大家欣賞的,有了美麗的花,公園就更美了,我們大家要愛(ài)護(hù),花兒好看,我們不摘。

三、引導(dǎo)幼兒觀察被摘掉的花朵,懂得要愛(ài)護(hù)花朵。

1、教師出示一朵被摘掉的花朵,啟發(fā)體驗(yàn)。

2、小朋友,你們看,這些花怎么樣了?

3、花被摘掉了,他會(huì)怎么樣了?

4、你看到花枯萎了心里有什么感覺(jué)呢?

5、我們能去摘花嗎?為什么?

四、欣賞兒歌。

1、教師有感情地朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

3、請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

五、如果你看到小朋友去摘花,你會(huì)和他說(shuō)什么呢?

小結(jié):叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花,我們要去欣賞、喜愛(ài)這些花,也要愛(ài)護(hù)這些花,千萬(wàn)不能采摘。

六、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》,幼兒互相交流,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

活動(dòng)反思:

通過(guò)提問(wèn)的方式,我們的幼兒園真美,你最喜歡什么?這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?為什么?這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?小結(jié):幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會(huì)更美麗。結(jié)合掛圖,讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們,小朋友也愛(ài)這些花,但我們只能看、不能摘。再結(jié)合生活實(shí)際,告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)感受到應(yīng)該要愛(ài)惜花朵,不能摘美麗的花朵?;顒?dòng)中我運(yùn)用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過(guò)活動(dòng),孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師,知道以前摘花是不好的事情,摘掉了就不好看了,知道了要愛(ài)護(hù)花朵,不能摘的,還說(shuō)以后再也不摘花了,愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)得到潛移默化的培養(yǎng)。

花兒好看我不摘教案篇三

1、通過(guò)對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)、講述,讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。

3、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

重點(diǎn):養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。

難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。

1、紅、黃、藍(lán)花若干朵。2、幼兒用書(shū)。

3、兩張教師示范畫(huà):一張是畫(huà)滿花朵的花園,一張是光禿禿的花園。

1、老師出示兩張示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒講出自己心中的感受。

老師提問(wèn):“哪張畫(huà)好看?為什么?

2、使用幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖后回答:

(1)小兔把什么顏色的花摘走了?

(2)黃花被誰(shuí)摘走了?剩下什么顏色的花?

(3)最后的藍(lán)花被誰(shuí)摘走了?

(4)花園里光禿禿的,什么花刀沒(méi)有地,還好看嗎?

(5)小兔、小猴和小熊后來(lái)是怎么做的?

(6)小兔、小猴和小熊摘花的`行為對(duì)嗎?為什么?

3、老師將操作材料分發(fā)給幼兒,讓幼兒貼在花園圖上。

老師:“來(lái),我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧!”

4、老師小結(jié):“花園里的花是大家的花,有了這些花,花園才漂亮,讓我們一起來(lái)愛(ài)花吧!”

通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手去幫助小動(dòng)物們種花,小朋友們特別的高興,讓孩子愛(ài)花朵。

活動(dòng)過(guò)后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看,讓幼兒畫(huà)一畫(huà)這些美麗的花朵。

花兒好看我不摘教案篇四

1.感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

春天到了,我們的幼兒園真美,你最喜歡什么?

這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?為什么?

這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?

小結(jié):幼兒園的.花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會(huì)更美麗。

2.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,講述掛圖的主要內(nèi)容。

這是什么地方?

小朋友在干什么?

花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?

3.欣賞兒歌。

教師有表情地朗讀。

[附]兒歌。

花兒好看我不摘教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道幼兒園和公園里的花兒很美,是給大家欣賞的,每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。

2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

重點(diǎn):知道不可以摘花朵,有感情地朗誦兒歌。

難點(diǎn):萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。

活動(dòng)流程:?jiǎn)栴}導(dǎo)入――討論分享――學(xué)習(xí)兒歌――活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)問(wèn)題導(dǎo)入。

感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1.你們看這是什么?什么顏色的花?

2.這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?

(二)討論分享。

出示flash,引導(dǎo)幼兒觀察,理解兒歌的主要內(nèi)容。

小朋友都喜歡花,我們一起來(lái)看大屏幕。

1.這是什么地方?

2.小朋友在干什么?

3.花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?

小結(jié):花朵是讓大家欣賞的,我們不能摘,大家都要愛(ài)護(hù)它。

(三)學(xué)習(xí)兒歌。

1.視頻中的小朋友念了一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們要不要一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢?

2.兒歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首兒歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧!

(學(xué)習(xí)兒歌)。

(四)活動(dòng)延伸。

花兒好看我不摘教案篇六

社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣,我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理,從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。

2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。

3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

大樹(shù)一棵,樹(shù)上開(kāi)滿鮮花。注:鮮花是活動(dòng)的,可以任意摘下或貼上,鮮花若干。

1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)。

2.教師用沉重的口吻向幼兒講述:“有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵,”教師邊計(jì)邊從樹(shù)上摘下一朵花,“又有一天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上的花,也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?!斑@一天,大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵不一會(huì),樹(shù)上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?!盎](méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)。

4.小朋友,你們都說(shuō)得真棒,現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù),讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交待粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)。

5.完成后,教師用歡快的口吻說(shuō):“花朵回來(lái)了,大樹(shù)變美麗了,你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。(教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉)。

6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣)。

7.你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。

花兒好看我不摘教案篇七

活動(dòng)過(guò)程:

(一)問(wèn)題導(dǎo)入:感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1、我們的幼兒園真美,你最喜歡什么?

2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?

小結(jié):幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會(huì)更美麗。

(二)討論分享。

出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,講述掛圖的主要內(nèi)容。

1、這是什么地方?小朋友在干什么?

2、花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?

小結(jié):叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們,小朋友也愛(ài)這些花,但我們只能看、不能摘。

(三)學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦兒歌)。

花兒好看我不摘教案篇八

1、理解情境,嘗試講述情境內(nèi)容,知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的,每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。

2、用兒歌提升情境講述內(nèi)容,幼兒嘗試學(xué)習(xí)。

情境表演、背景圖。

出示公園背景圖。

在公園里你看到了什么?會(huì)發(fā)生什么事情呢?

1、教師和幼兒共同表演一段情境:教師扮演在公園摘花的人,幼兒扮演上來(lái)勸阻的人。

2、你們剛才看見(jiàn)在公園里發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)在干什么?他是怎么說(shuō)的?

3、教師幫助梳理、整合,幼兒嘗試講述整個(gè)情境。

用兒歌的方式把整個(gè)情境進(jìn)行歸納、總結(jié)。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)原本是一次兒歌教學(xué)為主的內(nèi)容,但是我轉(zhuǎn)變了方式嘗試以情境講述的方式呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)與日常情境相接近的情境表演,引發(fā)孩子聯(lián)想現(xiàn)實(shí)情境,從而更直觀、深入地去了解事情的經(jīng)過(guò),判斷正確和錯(cuò)誤的行為,并能用語(yǔ)言完整進(jìn)行表述,把自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái)。

講述過(guò)程中,孩子的語(yǔ)言是零散的,隨意的,那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語(yǔ)言表達(dá)情境內(nèi)容,一方面是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)、層層深入,使得孩子的講述更加有序和完整,另一方面我將詩(shī)歌放在活動(dòng)最后環(huán)節(jié),作為是對(duì)整個(gè)講述內(nèi)容的一個(gè)提煉,更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨(dú)白語(yǔ)言,給孩子一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言范例,使得孩子的語(yǔ)言表達(dá)獲得一個(gè)提升。

如果在最后環(huán)節(jié)再設(shè)置一個(gè)關(guān)聯(lián)情境,比如:原來(lái)摘花的孩子再次到公園特別愛(ài)護(hù)花草,那么在活動(dòng)結(jié)束后讓孩子進(jìn)行互相繼續(xù)的講述,并將詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)個(gè)續(xù)編,可能孩子們的講述熱情會(huì)延續(xù),孩子的語(yǔ)言表達(dá)也能真正獲得一個(gè)提升。

花兒好看我不摘教案篇九

1、理解情境,嘗試講述情境內(nèi)容,知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的,每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。

2、用兒歌提升情境講述內(nèi)容,幼兒嘗試學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

情境表演、背景圖。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引出活動(dòng)。

出示公園背景圖。

在公園里你看到了什么?會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、情境表演,嘗試講述。

1、教師和幼兒共同表演一段情境:教師扮演在公園摘花的人,幼兒扮演上來(lái)勸阻的人。

2、你們剛才看見(jiàn)在公園里發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)在干什么?他是怎么說(shuō)的?

3、教師幫助梳理、整合,幼兒嘗試講述整個(gè)情境。

三、運(yùn)用兒歌,總結(jié)講述。

用兒歌的方式把整個(gè)情境進(jìn)行歸納、總結(jié)。

活動(dòng)反思。

一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,引入真實(shí)情境。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)原本是一次兒歌教學(xué)為主的內(nèi)容,但是我轉(zhuǎn)變了方式嘗試以情境講述的方式呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)與日常情境相接近的`情境表演,引發(fā)孩子聯(lián)想現(xiàn)實(shí)情境,從而更直觀、深入地去了解事情的經(jīng)過(guò),判斷正確和錯(cuò)誤的行為,并能用語(yǔ)言完整進(jìn)行表述,把自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái)。

二、情境講述與兒歌結(jié)合,發(fā)展語(yǔ)言能力。

講述過(guò)程中,孩子的語(yǔ)言是零散的,隨意的,那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語(yǔ)言表達(dá)情境內(nèi)容,一方面是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)、層層深入,使得孩子的講述更加有序和完整,另一方面我將詩(shī)歌放在活動(dòng)最后環(huán)節(jié),作為是對(duì)整個(gè)講述內(nèi)容的一個(gè)提煉,更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨(dú)白語(yǔ)言,給孩子一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言范例,使得孩子的語(yǔ)言表達(dá)獲得一個(gè)提升。

三、可嘗試情境延續(xù),激發(fā)幼兒創(chuàng)作。

如果在最后環(huán)節(jié)再設(shè)置一個(gè)關(guān)聯(lián)情境,比如:原來(lái)摘花的孩子再次到公園特別愛(ài)護(hù)花草,那么在活動(dòng)結(jié)束后讓孩子進(jìn)行互相繼續(xù)的講述,并將詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)個(gè)續(xù)編,可能孩子們的講述熱情會(huì)延續(xù),孩子的語(yǔ)言表達(dá)也能真正獲得一個(gè)提升。

花兒好看我不摘教案篇十

1,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

2,讓幼兒知道美麗的花朵是供大家欣賞的。

3,幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

4,培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1,培養(yǎng)幼兒的'規(guī)則意識(shí),有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品質(zhì)(重點(diǎn))。

2,在生活中難以落到實(shí)處。(難點(diǎn))。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,帶幼兒參觀美麗的校園,重點(diǎn)觀看花壇里競(jìng)相怒放的花朵。

2,老師課前了解幼兒曾有過(guò)的摘花行為。

活動(dòng)過(guò)程:

一激趣導(dǎo)入。

1、師:孩子們,你們最喜歡到哪里去玩???

生:爭(zhēng)先恐后的(動(dòng)物園,公園。。。。。。)。

師:老師今天帶你們?nèi)ス珗@玩好不好?(氣氛熱烈)。

師相機(jī)出示教學(xué)掛圖,背景音樂(lè):輕快悅耳的。

二、活動(dòng)。

3、老師講童話故事《春天的花》。(略)。

4、老師引導(dǎo):(1)花兒帶回家后會(huì)有什么結(jié)果?

(2)摘花的行為對(duì)不對(duì)?

(3)如果人們都把花摘下來(lái)帶回家后,花園里還有花嗎?

5、師小結(jié):“好看的花兒是供大家欣賞的,我們不能把它帶回家。”

教學(xué)反思。

活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

花兒好看我不摘教案篇十一

花兒好看我不摘主題班會(huì)教案為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理, 從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。下面一起來(lái)看看教案的詳細(xì)內(nèi)容吧!

為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣, 我設(shè)計(jì)《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒既能 感受到“美”又避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教的教學(xué)環(huán)境,為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理, 從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。

1.通過(guò)直觀形象的.故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類的重要性。

2.了解花兒好看我不摘的道理,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

1.開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)一棵。

2.美麗城市的課件。

1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù),引導(dǎo)幼兒體會(huì)春天到了,開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)真美麗。

(請(qǐng)幼兒告訴老師:開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)

許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái),落在大樹(shù)上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,心情非常愉快。有一天,大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩,看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下,見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹(shù)前來(lái)了一 群小朋友,一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會(huì)兒,樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。

教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)。

“花沒(méi)了,光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”(教師把大樹(shù)的臉變成哭樣),鳥(niǎo)兒們也飛走了。

2.提問(wèn),啟發(fā)幼兒回答:大樹(shù)為什么哭了?(因?yàn)榛](méi)了)

就像沒(méi)了漂亮的衣服一樣,你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎?你們家的周?chē)惺裁椿?(幼兒自由回答)

如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎?)

3.小朋友,你們都說(shuō)得真棒,現(xiàn)在大樹(shù)這么傷心,我們?cè)趺崔k呢? 一起來(lái)把美麗還給大樹(shù),讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交代粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)

4.完成后,教師用歡快的口吻說(shuō):花朵回來(lái)了,大樹(shù)變美麗 了,各種鳥(niǎo)兒都飛回來(lái)了,人們?cè)诖髽?shù)下乘涼,小朋友在樹(shù)下玩耍, 大樹(shù)笑得多開(kāi)心啊。

5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,在看到別的小朋友摘花時(shí),也要能大膽的制止他。

6.觀看課件,一起來(lái)欣賞我們美麗的城市!

活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活,因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,將感情投入教學(xué)當(dāng)中,給幼兒充分思考,發(fā)表自己想法的空間,通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事,激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感,讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)氣氛良好,基本達(dá)到了預(yù)期的效果。

本次活動(dòng),教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),通過(guò)有趣的故事形式建立了良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對(duì)自由輕松的活動(dòng)情景。活動(dòng)中,教師根據(jù)大樹(shù)、小鳥(niǎo)、人物的變化,尋求一種貼近幼兒生活,易于理解的談話方式,使幼兒懂得了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要,把幼兒的情感貫穿其中,并引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的景象,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事物。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),為幼兒社會(huì)化發(fā)展提供了幫助。

花兒好看我不摘教案篇十二

在說(shuō)說(shuō)、講講中感知花的美麗,萌發(fā)幼兒喜歡花的情感。

一、說(shuō)說(shuō)春天的花朵。

t:寶寶們教室里面有許多的花,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?

t:春天第一個(gè)開(kāi)花就是迎春花。

t:你們除了認(rèn)識(shí)這些花以外,還知道哪些花呢?

t:老師這里就帶來(lái)了幾種春天開(kāi)的花,你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲(chóng)菊。

二、感知花的美麗。

t:這里有哪些顏色的花?數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢?是什么形狀的呢?(紅色、白色、紫色、粉色、黃色,五種顏色的花)。

t:你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢?(一盆上面有許多的花,一盆上面只有一朵花)。

t:花兒花兒朵朵開(kāi),五顏六色真美麗。

三、和花交朋友。

t:寶寶們我們找找花瓣,聞一聞香不香?

t:花朵就像寶寶的小臉一樣,它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。

t:寶寶們,你們看這是花的什么地方?(花的身體)。

t:花的身體它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“花莖”。

t:那我們寶寶輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖。

t:老師要和花握握手,寶寶找找花的手在哪里呢?

t:這里是花葉,連著花葉和花莖的細(xì)細(xì)的叫做花枝。

t:寶寶,我們來(lái)跟花葉握握手。

t:那花的腳在哪里呢?(花根)。

t:花根看的到嗎?它埋在哪里呢?(在泥土的里面)。

小結(jié):花兒花兒真漂亮,要和花兒交朋友。

四、幼兒表現(xiàn)花朵(音樂(lè)《小樹(shù)苗》)。

t:那我們也來(lái)做做美麗的花朵吧!

(風(fēng)兒吹,陽(yáng)光照,我給花兒把水澆,花兒花兒長(zhǎng)得好,花兒花兒開(kāi)得好)。

五、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草。

t:老師這里有個(gè)故事,我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情?

t:(出示課件)你們說(shuō)寶寶這樣做對(duì)嗎?為什么?

t:寶寶喜歡美麗的花,我們只看不能摘,這樣才是好寶寶。

t:寶寶們你們都喜歡花嗎?那我們?cè)鯓颖Wo(hù)花呢?(澆水,保護(hù)它)。

t:寶寶們花兒說(shuō)它口渴了,我們一起來(lái)給花兒澆澆水吧!

花兒好看我不摘教案篇十三

1、理解情境,嘗試講述情境內(nèi)容,知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的,每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。

2、用兒歌提升情境講述內(nèi)容,幼兒嘗試學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

情境表演、背景圖。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引出活動(dòng)。

出示公園背景圖。

在公園里你看到了什么?會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、情境表演,嘗試講述。

1、教師和幼兒共同表演一段情境:教師扮演在公園摘花的人,幼兒扮演上來(lái)勸阻的人。

2、你們剛才看見(jiàn)在公園里發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)在干什么?他是怎么說(shuō)的?

3、教師幫助梳理、整合,幼兒嘗試講述整個(gè)情境。

三、運(yùn)用兒歌,總結(jié)講述。

用兒歌的方式把整個(gè)情境進(jìn)行歸納、總結(jié)。

活動(dòng)反思。

一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,引入真實(shí)情境。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)原本是一次兒歌教學(xué)為主的內(nèi)容,但是我轉(zhuǎn)變了方式嘗試以情境講述的方式呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)與日常情境相接近的`情境表演,引發(fā)孩子聯(lián)想現(xiàn)實(shí)情境,從而更直觀、深入地去了解事情的經(jīng)過(guò),判斷正確和錯(cuò)誤的行為,并能用語(yǔ)言完整進(jìn)行表述,把自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái)。

二、情境講述與兒歌結(jié)合,發(fā)展語(yǔ)言能力。

講述過(guò)程中,孩子的語(yǔ)言是零散的,隨意的,那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語(yǔ)言表達(dá)情境內(nèi)容,一方面是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)、層層深入,使得孩子的講述更加有序和完整,另一方面我將詩(shī)歌放在活動(dòng)最后環(huán)節(jié),作為是對(duì)整個(gè)講述內(nèi)容的一個(gè)提煉,更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨(dú)白語(yǔ)言,給孩子一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言范例,使得孩子的語(yǔ)言表達(dá)獲得一個(gè)提升。

三、可嘗試情境延續(xù),激發(fā)幼兒創(chuàng)作。

如果在最后環(huán)節(jié)再設(shè)置一個(gè)關(guān)聯(lián)情境,比如:原來(lái)摘花的孩子再次到公園特別愛(ài)護(hù)花草,那么在活動(dòng)結(jié)束后讓孩子進(jìn)行互相繼續(xù)的講述,并將詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)個(gè)續(xù)編,可能孩子們的講述熱情會(huì)延續(xù),孩子的語(yǔ)言表達(dá)也能真正獲得一個(gè)提升。

花兒好看我不摘教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道幼兒園和公園里的花兒很美,是給大家欣賞的,每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。

2、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備 :

掛圖《花兒好看我不摘》

活動(dòng)過(guò)程 :

(一)問(wèn)題導(dǎo)入:感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1、我們的幼兒園真美,你最喜歡什么?

2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?

小結(jié):幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會(huì)更美麗。

(二)討論分享

出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,講述掛圖的主要內(nèi)容。

1、這是什么地方?小朋友在干什么?

2、花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?

小結(jié):叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們,小朋友也愛(ài)這些花,但我們只能看、不能摘。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦兒歌)

附兒歌 花兒好看我不摘

公園里,花兒開(kāi),

紅的紅,白的白。

花兒好看我不摘,

大家都說(shuō)我真乖。

2、兒歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首兒歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧!

(四)活動(dòng)延伸

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