心得體會(huì)不僅要關(guān)注外在經(jīng)驗(yàn)和感受，更要追求內(nèi)在的思考和領(lǐng)悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重結(jié)合實(shí)際情況，切忌空泛和模糊?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)吧。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)毒教材是每個(gè)中學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的一件事情，毒教材是指那些內(nèi)容不雅，或是違反社會(huì)價(jià)值觀的教材，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和思想產(chǎn)生負(fù)面影響。而我作為一位曾經(jīng)接觸過(guò)毒教材的學(xué)生，一直在努力理解和克服毒教材的負(fù)面影響，為此，本文旨在分享我的學(xué)習(xí)毒教材的體會(huì)和感受。
第二段：毒教材為何引發(fā)關(guān)注。
在我看來(lái)，毒教材之所以引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，是因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的健康心理成長(zhǎng)和價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生了不良影響。首先，毒教材在很大程度上破壞了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，包括對(duì)性與生殖健康的誤解，但又因?yàn)橐恍┪闯赡耆诵睦肀容^脆弱，容易受到毒教材的影響和侵蝕。其次，毒教材對(duì)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生了消極影響，容易引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
盡管毒教材可能會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生不良影響，但我們也要清醒認(rèn)識(shí)到，毒教材并非完全是無(wú)用的，我們既要去判斷其中的價(jià)值與觀點(diǎn)，也要冷靜地看待其中存在的問(wèn)題和影響。面對(duì)毒教材，我認(rèn)為需要采取以下幾個(gè)方面的措施：一是合理利用毒教材，我們可以在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、分析、比較，這樣可以幫助我們更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)和背后的思想；二是自覺(jué)拒絕毒教材，我個(gè)人會(huì)在購(gòu)買(mǎi)或接觸教材之前，先認(rèn)真閱讀相關(guān)介紹和評(píng)論，做到“有所為，有所不為”，避免接觸和使用可能產(chǎn)生危害的毒教材；三是增強(qiáng)溝通與交流能力，有些毒教材可能呈現(xiàn)出的是非黑白、模棱兩可的情況，需要我們具備一定的辯析能力，而提高溝通和交流能力，則能讓我們更好地理解和應(yīng)對(duì)教材。
第四段：排除毒教材的重要性。
排除毒教材對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義，一方面，毒教材是不良的信息載體，不良的信息會(huì)阻礙我們正常的學(xué)習(xí)和思考；另一方面，毒教材對(duì)人類(lèi)在道德和文明的發(fā)展過(guò)程中可能產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。如果我們能夠清楚地認(rèn)識(shí)到毒教材的危害性，并且在日常生活和學(xué)習(xí)中盡量排除毒教材，那么無(wú)疑是有益于我們成長(zhǎng)的。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
歷史的悲劇太多，為什么我們不讓未來(lái)的教材更好。毒教材是我們無(wú)法回避的問(wèn)題，我們不去嘗試改變和排除它，也很容易淪為它的俘虜。但是，通過(guò)堅(jiān)守自己的價(jià)值觀和正義感，通過(guò)合理利用和自覺(jué)拒絕毒教材，通過(guò)充分思考并用更開(kāi)放廣闊的視角去發(fā)現(xiàn)和解析其中的問(wèn)題和價(jià)值，我們?cè)趯W(xué)習(xí)毒教材的前進(jìn)路上也許能夠找到一條更為正確而富有希望的道路。毒教材并不可怕，只要我們有勇氣和智慧來(lái)面對(duì)它。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
20xx年11月9日，我幸運(yùn)地參加了省教育學(xué)院20xx省培計(jì)劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了歐宇峰老師和50多名各地的同行。我被相識(shí)、相知、相交的喜悅包圍著。這次培訓(xùn)就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期待，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任，開(kāi)啟了我小學(xué)語(yǔ)文部編教材的學(xué)習(xí)之旅。
語(yǔ)文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富，寬泛無(wú)邊。在一節(jié)課里，我們的老師經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學(xué)價(jià)值的信息，千方百計(jì)地挖掘文本的隱秘性知識(shí)，一節(jié)課下來(lái)，老師講得心力交瘁，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。其實(shí)一篇課文，只能有所選擇，有所舍棄。也就是說(shuō)，語(yǔ)文教師決定所謂“教什么”的問(wèn)題，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點(diǎn)的過(guò)程。一句話，盡量把“語(yǔ)文課”上成真正的“語(yǔ)文”課。
如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語(yǔ)文核心價(jià)值”？
1、基本的語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文知識(shí)就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，識(shí)記和運(yùn)用生字詞，從句段篇章中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言正確表達(dá)、如何遣詞造句、如何謀篇布局的一種自覺(jué)的、有意識(shí)的關(guān)注。也就是說(shuō)，哪些是學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)吸收并應(yīng)用的，要勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)，做好批注，這就是“直面教材”，也是自己對(duì)教材的獨(dú)特感受，不拘泥于教參，不要先看教參，防止先入為主。
2、必備的語(yǔ)文能力。概括的說(shuō)，就是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語(yǔ)音、理解語(yǔ)意、評(píng)品話語(yǔ)、即用聽(tīng)覺(jué)去辨別世界；能正確使用語(yǔ)言，有效地組織語(yǔ)言表情達(dá)意，同時(shí)能運(yùn)用姿勢(shì)，表情，手勢(shì)以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動(dòng)。它包括認(rèn)讀、理解和一定的速讀能力。能用書(shū)面語(yǔ)文傳遞信息，反映客觀事物的能力。比如《桂林山水》，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美，同時(shí)也能認(rèn)同作者那種細(xì)膩的感受、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)容易被學(xué)生理解、模仿、運(yùn)用，這樣的課文可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樣板。
3、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，興趣很重要，語(yǔ)文水平的提高要積以時(shí)日，非一朝一夕之功。因此，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的條件，構(gòu)建一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氣氛，為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，解決精神食糧的不足。還應(yīng)訂一些報(bào)章雜志給一些適合學(xué)生閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。
學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問(wèn)題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
新黨章是在新的歷史時(shí)期，新的任務(wù)和新的形勢(shì)下，修改頒發(fā)的黨章，為新時(shí)期黨建、保持黨的先進(jìn)性和純潔性，規(guī)范黨員行為，提高黨員素質(zhì)，在全面建成小康社會(huì)中起模范先鋒帶頭作用，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就要高度重視學(xué)習(xí)黨章，把黨章作為加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭遵守、帶頭執(zhí)行，切實(shí)把黨章的各項(xiàng)規(guī)定落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在實(shí)際工作中。尤其自己要結(jié)合工作實(shí)際和崗位特點(diǎn)，經(jīng)常重溫黨章，深刻領(lǐng)會(huì)黨章的重點(diǎn)內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，把握基本內(nèi)涵，使黨章精神入腦、入心。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
第一段：引言光纜的重要性和普及程度（150字）。
光纜作為現(xiàn)代通信領(lǐng)域的重要組成部分，具有傳輸容量大、信號(hào)傳輸快速、抗干擾能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于電信、互聯(lián)網(wǎng)及電視傳輸領(lǐng)域。對(duì)于我們通信工程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入學(xué)習(xí)光纜的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐具有重要意義。在本篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)光纜教材的心得體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合(250字)。
光纜教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括光纜的基本原理、結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)參數(shù)等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我們了解到了光纜傳輸?shù)幕驹硎枪庠诠饫w中的傳輸，而光纜的核心是光纖。光纜的結(jié)構(gòu)一般包括光纖、護(hù)套和連接件等部分。此外，還學(xué)習(xí)到了光纜的主要技術(shù)參數(shù)，例如損耗、帶寬和抗拉強(qiáng)度等。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)光纜的組成和原理有了深入的了解。
但是，僅僅停留在理論知識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容包括光纖的制備、光纜的維護(hù)以及光纜的故障排除等方面。通過(guò)多次的實(shí)踐操作，我對(duì)光纜的制備和維護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也提高了我在實(shí)際操作中的技能水平。
第三段：光纜應(yīng)用領(lǐng)域和前景(200字)。
光纜的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，涉及到電信、互聯(lián)網(wǎng)、電視傳輸?shù)缺姸囝I(lǐng)域。其中，最為顯著的應(yīng)用之一便是光纖通信。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)于高速、大容量的通信需求也越來(lái)越大。而光纜的高傳輸速度和大容量?jī)?yōu)勢(shì)使它成為了新一代通信技術(shù)的重要支撐。在未來(lái)的發(fā)展中，光纜的應(yīng)用前景將更加廣闊。
通過(guò)學(xué)習(xí)光纜教材，我深刻地意識(shí)到光纜作為現(xiàn)代通信領(lǐng)域的重要組成部分，具有廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展空間。因此，我們作為通信工程的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要認(rèn)真鉆研光纜相關(guān)的知識(shí)，不僅要掌握光纜的基本原理和技術(shù)參數(shù)，還要加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高自己的動(dòng)手能力。另外，我們還應(yīng)該注重與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注光纜技術(shù)的最新發(fā)展和趨勢(shì)，才能夠跟上時(shí)代的步伐，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)(150字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)光纜教材，我不僅擴(kuò)充了自己的職業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，還對(duì)光纜的應(yīng)用前景和未來(lái)發(fā)展有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我將以此為契機(jī)，努力加強(qiáng)自己對(duì)光纜相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力，為光纜技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)光纜教材的心得體會(huì)將伴隨我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，成為我的寶貴財(cái)富。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)暑假即將過(guò)去，在這寶貴的時(shí)間內(nèi)還能幸運(yùn)地聽(tīng)上鹿老師的課，我覺(jué)得是很榮幸。
伴著振奮與迷惘、求索與飛躍，我們淋漓盡致地體會(huì)著基礎(chǔ)教育新課改給我們帶來(lái)的激動(dòng)。從“走近新課程”到“走進(jìn)新課程”，師生們付出了自己的辛勞與汗水，當(dāng)我們手挽著手走過(guò)幾年課改，第一個(gè)學(xué)期時(shí)，回首來(lái)路，我們感慨著、微笑著、憧憬著……在此學(xué)期，我們又要對(duì)新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在學(xué)習(xí)了新教材分析后，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一位教育家說(shuō)過(guò)“為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課。”這說(shuō)明教師要“吃透教材”必須要日積月累的學(xué)習(xí)和提高。反之，教師在“吃透教材”的過(guò)程中也一定能使自己的教學(xué)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素養(yǎng)得到不同程度提升，達(dá)到雙贏的效果。
我個(gè)人認(rèn)為，教師要“吃透教材”必須做到以下兩個(gè)方面：
（一）、教師熟練教材，從不同的角度去領(lǐng)悟動(dòng)作。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的.內(nèi)容，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖，理解所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感。
其次從學(xué)生的身份領(lǐng)悟動(dòng)作；了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗(yàn)與有哪些動(dòng)作相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
（二）、鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。
抓好切入點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律而確定。
（一）、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境。
體育課堂教學(xué)老師就是“導(dǎo)演”。如何提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn)，我們也要把它渲染成太陽(yáng)般的耀眼，感染周?chē)鷮W(xué)生們的情緒。我們應(yīng)始終記住，只有興趣才是最好的老師。
（二）設(shè)計(jì)完美的課中練習(xí)方法。
1、在“有效教學(xué)”理念的指導(dǎo)下其主要任務(wù)就是努力使得每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)。2、善于利用情境、問(wèn)題和評(píng)價(jià)等多種激勵(lì)方式，把握學(xué)生思維發(fā)展的梯度，使得課堂提問(wèn)形成一個(gè)問(wèn)題連續(xù)體。
（三）借助輔助器材，利用多種教學(xué)手段去有效整合課堂。
你認(rèn)為在體育教學(xué)中應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？
評(píng)價(jià)一直是新課程改革以來(lái)體育教師經(jīng)常談?wù)摰囊粋€(gè)話題，現(xiàn)在幾乎每一所學(xué)校要求每一位教師都要寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)小結(jié)，甚至還對(duì)其進(jìn)行檢查，然而往往忽略了對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)體育課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，采取同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、自評(píng)三種方式，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上更側(cè)重的應(yīng)該是學(xué)生思想品質(zhì)方面，讓學(xué)生能夠更加清楚的了解自己，改正自己，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使我們的優(yōu)良品質(zhì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
中學(xué)體育教學(xué)研究，是指體育教師立足于本人從事的體育課堂教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)其中的某一個(gè)疑難問(wèn)題或新奇現(xiàn)象進(jìn)行的針對(duì)性研究。通過(guò)這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：
（一）、開(kāi)展體育教學(xué)研究面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：
體育教師在課堂上與學(xué)生為伴，最熟悉朝夕相處的學(xué)生，懂得他們的體育興趣愛(ài)好與特點(diǎn)；他們最了解本校本地的體育資源；也最直接地感受到體育教學(xué)中的各種困惑、矛盾和問(wèn)題，需要研究的問(wèn)題會(huì)有許多。體育教師對(duì)自己所教的學(xué)生的身心特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)狀況比較了解，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安排和控制、教學(xué)方法手段的改革運(yùn)用等條件，體育教師可結(jié)合正常教學(xué)隨機(jī)安排、自主控制。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
教法要求創(chuàng)新，開(kāi)放和放開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。改革評(píng)價(jià)體系，改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
我很榮幸能夠參加我們?nèi)齺唽W(xué)院第十二期業(yè)余黨校入黨積極分子的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我了解到本次培訓(xùn)是三亞學(xué)院建校以來(lái)規(guī)模最大的一次，可見(jiàn)我們學(xué)校對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)的重視，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨黨員培訓(xùn)的重視。
經(jīng)過(guò)此次入黨積極分子培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了作為一名黨員不僅僅只是形式上的入黨這么簡(jiǎn)單。經(jīng)過(guò)三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為作為一名合格的共產(chǎn)黨員需要具備以下條件：對(duì)于世界、對(duì)黨的改革歷史需要有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)于入黨的目的需要純潔而明確，對(duì)于如何做好一名共產(chǎn)黨員的思想覺(jué)悟要高。
在入黨積極分子培訓(xùn)——陸丹院長(zhǎng)的開(kāi)課第一講“關(guān)于黨員應(yīng)該如何生活、如何了解生活、了解世界”中，我明白了什么才是對(duì)世界、對(duì)黨的改革歷史的清醒認(rèn)識(shí)。陸院長(zhǎng)為我們分析了中國(guó)革命道路的演變，告訴我們中國(guó)的革命是全球化驅(qū)使的。全球化對(duì)于當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)共同的話題，正是因?yàn)槿蚧艑?dǎo)致了今天社會(huì)格局的出現(xiàn)，而全球化的開(kāi)端就是西歐列強(qiáng)工業(yè)革命的發(fā)展，由于工業(yè)革命興起，導(dǎo)致的西歐列強(qiáng)對(duì)于軍事力量薄弱的國(guó)家的財(cái)富、勞動(dòng)力我的虎視眈眈，以至于造成了后來(lái)列強(qiáng)對(duì)于后發(fā)國(guó)家的侵略。隨著西方列強(qiáng)的侵略，中國(guó)人民開(kāi)始反抗，最終中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立起了在新革命帶動(dòng)下逐步發(fā)展的中國(guó)社會(huì)。國(guó)際歌中有這樣一句話：世界從來(lái)沒(méi)有救世主，而中國(guó)共產(chǎn)黨就是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也正因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨對(duì)于世界、對(duì)于自身社會(huì)體制改革的清醒認(rèn)識(shí)，也就產(chǎn)生了后面共產(chǎn)黨“本我”，“自我”，“超我”的成長(zhǎng)奮斗歷程?，F(xiàn)如今的中國(guó)，發(fā)展如此之快，甚至漸漸成為世界的主導(dǎo)力量，人民的生活也日益富裕，這一切的一切都是靠中央政策的領(lǐng)導(dǎo)，靠中國(guó)共產(chǎn)黨每一位成員的艱苦奮斗換來(lái)的。當(dāng)然生活在如此安逸的社會(huì)中，我們也應(yīng)該跟隨黨的腳步，對(duì)自我、對(duì)社會(huì)體制改革要有反省意識(shí)，對(duì)于中國(guó)社會(huì)體制改革中也存在的改革的理論準(zhǔn)備不足、制度設(shè)計(jì)的艱辛等的矛盾，身為即將加入中國(guó)共產(chǎn)黨大家庭的新一代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該懂得自醒，應(yīng)該批判性地去對(duì)待，應(yīng)該做一個(gè)理性的、尊重倫理道德的人。最后陸院長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的條件：對(duì)人類(lèi)歷史、對(duì)中國(guó)社會(huì)歷史、對(duì)世界格局的歷史有所了解，對(duì)期間發(fā)生的事件、產(chǎn)生的理論要有分析、辨別的能力;要站在更為俯視的人道主義立場(chǎng)上理解、認(rèn)同、支持偉大的共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn);要遵守紀(jì)律;要為自己的良心、為自己的未來(lái)、為社會(huì)效益而活著。
入黨積極分子開(kāi)課第一講，陸院長(zhǎng)的講話讓我明白了黨偉大的發(fā)展歷程，燃起了我內(nèi)心對(duì)于加入中國(guó)共產(chǎn)黨的熱切希望，也燃起了我愿意全心全意為人民服務(wù)的愿望，而王功名教授的開(kāi)課第二講“端正入黨動(dòng)機(jī)(如何)以黨風(fēng)建設(shè)促進(jìn)教風(fēng)和涵養(yǎng)學(xué)風(fēng)”讓我清晰地認(rèn)識(shí)到一名合格的共產(chǎn)黨員入黨動(dòng)機(jī)是核心關(guān)鍵，它會(huì)引導(dǎo)你入黨后的思想，影響未來(lái)黨的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到隨著社會(huì)的發(fā)展，很多人的入黨動(dòng)機(jī)受其影響而產(chǎn)生偏離，一些不端正的入黨動(dòng)機(jī)也就會(huì)出現(xiàn)，也影響著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，因此端正入黨動(dòng)機(jī)成為了現(xiàn)代黨發(fā)展中的一個(gè)重要課題，因?yàn)槎苏朦h動(dòng)機(jī)是具有現(xiàn)實(shí)意義的：端正入黨動(dòng)機(jī)是人的思維和行為特點(diǎn)的要求，是中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨的要求，是青年積極分子的特點(diǎn)的要求。其次建設(shè)好黨風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也是黨現(xiàn)階段要解決的課題，因?yàn)檫@三風(fēng)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中浮現(xiàn)出了一些弊端，因此王教授對(duì)當(dāng)代大學(xué)生入黨積極分子、大學(xué)生黨員提出了以下要求：做認(rèn)識(shí)上的清醒者、做學(xué)習(xí)上的佼佼者、做制度上的擁護(hù)者、做工作上的參與者。
最后的一次培訓(xùn)是對(duì)黨章的認(rèn)識(shí)教育，此次培訓(xùn)我初步了解到了黨章的十七次修正的基本內(nèi)容，從中總結(jié)出了意義較為重大的幾次改革：黨的二大、五大、六大、七大、九大、十大、十二大、xx大。這些黨章在不斷的改革更新中慢慢成熟，成為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨的一個(gè)重要指向燈，而黨在xx大之后也開(kāi)啟了中國(guó)社會(huì)的新篇章。之后還培訓(xùn)了黨章的總綱與條文，這些歸納來(lái)講都是黨的主要思想核心以及黨和黨員發(fā)展程序。
經(jīng)過(guò)三次入黨積極分析培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)于黨、對(duì)于如何做好一名共產(chǎn)黨員有了清醒的認(rèn)識(shí)，因此我也會(huì)將知識(shí)學(xué)以致用，將其運(yùn)用于實(shí)踐，積極宣傳黨、積極為人民服務(wù)、積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為加入中國(guó)共產(chǎn)黨而做好充足的準(zhǔn)備，更為黨美好的明天而不懈努力，奮斗終身。
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部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
光纜作為現(xiàn)代通信技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施之一，具有快速傳輸速度、大容量、抗干擾能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，被廣泛應(yīng)用于電信、互聯(lián)網(wǎng)和廣播電視等領(lǐng)域。為了更好地掌握光纜的相關(guān)知識(shí)，我通過(guò)學(xué)習(xí)光纜教材，獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)于這本教材的學(xué)習(xí)感悟。
首先，這本教材系統(tǒng)、全面地介紹了光纜的相關(guān)知識(shí)。教材包含了光纜的原理、制作工藝、安裝、檢測(cè)等方面的內(nèi)容，對(duì)于理解光纜的全貌起到了非常重要的作用。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)光纜的組成結(jié)構(gòu)、傳輸方式、信號(hào)特點(diǎn)等方面有了更深刻的理解。同時(shí)，教材還提供了大量的實(shí)例和案例，幫助我更好地理解光纜在實(shí)際應(yīng)用中的作用和價(jià)值。
其次，教材的知識(shí)點(diǎn)層次分明，思路清晰。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教材將知識(shí)點(diǎn)按照邏輯關(guān)系進(jìn)行了分類(lèi)和組織，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，使我在學(xué)習(xí)光纜知識(shí)時(shí)能夠清晰地了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性和聯(lián)系。這種層次分明的設(shè)計(jì)使我能夠更好地掌握知識(shí)，建立起知識(shí)的框架，并能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和回顧。
再次，教材注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在學(xué)習(xí)光纜的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐對(duì)于理論學(xué)習(xí)的重要性。教材中有大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)光纜的制作工藝時(shí)，教材提供了詳細(xì)的操作步驟和圖示，我可以實(shí)際操作并制作光纜，這不僅提高了我的實(shí)踐能力，還增加了我對(duì)光纜工藝的理解和熟悉。
最后，教材還著重強(qiáng)調(diào)了光纜的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢(shì)。在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，光纜作為信息傳輸?shù)闹匾侄?，有著廣闊的應(yīng)用前景。教材引用了大量的數(shù)據(jù)和案例，讓我意識(shí)到了光纜行業(yè)的發(fā)展?jié)摿蜋C(jī)會(huì)，這對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展意義重大。同時(shí)，教材還介紹了一些新的光纜技術(shù)和應(yīng)用，如減小光纜懸掛高線的技術(shù)，增強(qiáng)光纜的抗破壞能力等，這些新技術(shù)對(duì)于提高光纜的性能和應(yīng)用范圍具有重要意義。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)光纜教材，我對(duì)光纜的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解。教材系統(tǒng)、全面地介紹了光纜的原理、制作工藝、安裝、檢測(cè)等方面的內(nèi)容，使我對(duì)光纜有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教材注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作等方式，使我能夠更好地理解和掌握光纜的相關(guān)知識(shí)。此外，教材還對(duì)光纜的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了介紹，為我更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃提供了指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)光纜教材，我相信我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中將能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展光纜的知識(shí)。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
2012年11月14日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)通過(guò)了新的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程修正案》。新黨章體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、體現(xiàn)了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的新要求，維護(hù)保持了黨章的權(quán)威性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，對(duì)加強(qiáng)黨的工作、黨的建設(shè)和加強(qiáng)黨員修養(yǎng)，講黨性、重品行、作表率起到了積極的推動(dòng)作用。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
2012年11月14日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)通過(guò)了新的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程修正案》。新黨章體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、體現(xiàn)了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的新要求，維護(hù)保持了黨章的權(quán)威性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，對(duì)加強(qiáng)黨的工作、黨的建設(shè)和加強(qiáng)黨員修養(yǎng)，講黨性、重品行、作表率起到了積極的推動(dòng)作用。
新黨章是在新的歷史時(shí)期，新的任務(wù)和新的形勢(shì)下，修改頒發(fā)的黨章，為新時(shí)期黨建、保持黨的先進(jìn)性和純潔性，規(guī)范黨員行為，提高黨員素質(zhì)，在全面建成小康社會(huì)中起模范先鋒帶頭作用，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就要高度重視學(xué)習(xí)黨章，把黨章作為加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭遵守、帶頭執(zhí)行，切實(shí)把黨章的`各項(xiàng)規(guī)定落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在實(shí)際工作中。尤其自己要結(jié)合工作實(shí)際和崗位特點(diǎn)，經(jīng)常重溫黨章，深刻領(lǐng)會(huì)黨章的重點(diǎn)內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，把握基本內(nèi)涵，使黨章精神入腦、入心。
工會(huì)組織是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，自已作為一名工會(huì)干部、一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、為民意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)聽(tīng)黨話，按黨的要求去做，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)道路，與黨中央在思想上保持高度一致。經(jīng)常深入基層，密切聯(lián)系職工群眾，代表和維護(hù)職工合法利益，并力所能及的反映職工呼聲和要求，多為職工辦實(shí)事、好事，把黨的溫暖送到職工群眾心中。樹(shù)立正確的大局觀，增強(qiáng)政治使命感，牢固樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心，自覺(jué)養(yǎng)成好作風(fēng)，不斷提高工作水平，增強(qiáng)自身本領(lǐng)，努力完成黨組織交給的各項(xiàng)工作，以高度的責(zé)任感做好新形勢(shì)下的工會(huì)工作，為建設(shè)幸福長(zhǎng)春盡一份責(zé)、出一份力。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
針對(duì)傳統(tǒng)教材的弊端，教育部受中央委派編寫(xiě)部編教材，高度重視語(yǔ)文教材中文學(xué)名著的涉及范圍及篇目，要求教材要體現(xiàn)古典文學(xué)和名著典籍的重要育人價(jià)值和教育意義，肯定中國(guó)古典文學(xué)名著的顯著地位和重要作用，強(qiáng)化教師和學(xué)生對(duì)古典文學(xué)名著的重視。
然而，由于初中生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和升學(xué)壓力，以及電子網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的沖擊，當(dāng)前學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣不高，方法不當(dāng)，時(shí)間不足，資源不廣……以上種種問(wèn)題制約學(xué)生的閱讀，是教師需要深入研究、探討、引導(dǎo)解決的問(wèn)題。
首先，學(xué)校教師要采用多種渠道收集部編教材中及教材以外的優(yōu)秀文學(xué)名著，在學(xué)校圖書(shū)館建立“文學(xué)作品區(qū)”，給學(xué)生閱讀文學(xué)名著的機(jī)會(huì)。
部編語(yǔ)文教材與普通教材相比的顯著特點(diǎn)是大量增加了文學(xué)名著篇目，注重傳統(tǒng)文化和經(jīng)典故事的傳承，如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚斞傅摹渡鐟颉?，沈?fù)的《海國(guó)記》等，部編語(yǔ)文教材節(jié)選了很多經(jīng)典的文學(xué)篇章，強(qiáng)調(diào)通過(guò)古典文學(xué)作品教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，毅力品質(zhì)。
然而，教材篇幅容量畢竟有效，很多學(xué)生會(huì)被教材中節(jié)選的.內(nèi)容吸引，希望拜讀全篇文章或書(shū)籍，卻苦于沒(méi)有書(shū)籍資源。因此，全校的語(yǔ)文老師應(yīng)該重視文學(xué)名著的收集和匯總分類(lèi)，尤其是部編教材中涉及的文學(xué)名著，教師可以號(hào)召學(xué)生將家里閑置的名著帶到學(xué)校放在文學(xué)作品區(qū)，大家互相借鑒;可以呼吁學(xué)校投入一定的資金充實(shí)學(xué)校的文學(xué)作品;可以籌募資金購(gòu)買(mǎi)一些有教育價(jià)值的文學(xué)典籍?？傊o學(xué)生提供充足的文學(xué)名著，保證學(xué)生的選擇空間和機(jī)會(huì)，在全校形成閱讀文學(xué)名著的良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
其次，引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀、高效閱讀，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣與益處，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛(ài)上文學(xué)名著。
由于語(yǔ)文課時(shí)有限，而且語(yǔ)文自習(xí)時(shí)間相較其他科目更少，致使學(xué)生靜下心來(lái)閱讀文學(xué)名著的時(shí)間極為有限;再加上手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的沖擊，學(xué)生更難安安靜靜地細(xì)細(xì)品味文學(xué)名著的韻味。
因此，引導(dǎo)學(xué)生有效乃至高效地閱讀名著是語(yǔ)文老師的重任和挑戰(zhàn)。閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可一蹴而就。就像課文《走一步，再走一步》中所言，我們可以對(duì)閱讀進(jìn)行規(guī)劃，變成日常有規(guī)律的習(xí)慣、愛(ài)好。首先，閱讀難度要由難到易。例如，在初期教師可以安排學(xué)生閱讀一些好理解、有趣味的文學(xué)名著，如《西游記》、老舍的《駱駝祥子》等。等到學(xué)生有一定的閱讀速度和理解能力后，再布置更難的閱讀任務(wù)，可以閱讀文學(xué)性更強(qiáng)的作品，如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《泰戈?duì)柧x》等，閱讀難度逐漸上升，學(xué)生閱讀逐漸提高;其次，閱讀量逐漸增大，如一開(kāi)始每天要求學(xué)生閱讀一章節(jié)，慢慢提升要求，讓學(xué)生閱讀兩節(jié)，假期可以適當(dāng)增加閱讀量;最后，引導(dǎo)學(xué)生巧妙應(yīng)用零散時(shí)間來(lái)閱讀文學(xué)名著，例如課間休息、餐前飯后、晚上睡覺(jué)前，甚至做題做累了都可以拿出文學(xué)名著閱讀一會(huì)，既讓自己內(nèi)心沉靜下來(lái)，也增加了閱讀量。
第三，盲目的閱讀是無(wú)效的，教師要給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閱讀情況，分享自己閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以保持學(xué)生的閱讀興趣。
教師要給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用文學(xué)名著的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生看到古典文學(xué)名著的作用。例如，在訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力時(shí)教師要精選作文主題，適當(dāng)?shù)南蛭膶W(xué)名著上引，或者以文學(xué)作品中的片段為材料，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)材料作文;教師還可以在班里舉行讀書(shū)分享會(huì)，定期讓學(xué)生分享自己的讀書(shū)感悟，講述自己所讀的故事，互相交流學(xué)習(xí)。
第四，教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的引領(lǐng)者，要更加注重自身的文學(xué)素養(yǎng)，不斷充實(shí)自身。
作為語(yǔ)文老師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓寬自己的視野、不斷提升自身的文化水平，做到博覽群書(shū)，見(jiàn)識(shí)廣博。只有這樣當(dāng)學(xué)生就文學(xué)名著里的某個(gè)人物或者故事與老師進(jìn)行探討時(shí)，老師才能信手拈來(lái)的與學(xué)生交流，才能與學(xué)生對(duì)話;另外只有老師自己不斷閱讀，才能根據(jù)自己的親身體會(huì)，給學(xué)生具體的、有效的指導(dǎo)。
綜上所述，隨著部編初中語(yǔ)文教材的問(wèn)世，隨著大量文學(xué)名著被納入教材中，文學(xué)名著在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的價(jià)值，語(yǔ)文老師應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行嘗試，力求培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣、保證名著儲(chǔ)存量以滿足學(xué)生的選擇空間，指導(dǎo)學(xué)生高效閱讀、給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，切實(shí)做學(xué)生的良師益友，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與品質(zhì)情操。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹教材M的背景（200字）。
教材M是我們本學(xué)期的主要教材，它是經(jīng)過(guò)精心編寫(xiě)和篩選的，旨在幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)。該教材的內(nèi)容涵蓋了我們所學(xué)習(xí)的主要課程，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等。它具有很高的權(quán)威性和可信度，因此，我非常期待通過(guò)學(xué)習(xí)該教材來(lái)增長(zhǎng)我的知識(shí)。
第二段：教材M的優(yōu)點(diǎn)（300字）。
教材M有許多值得稱(chēng)贊的優(yōu)點(diǎn)。首先，它的內(nèi)容很豐富。每個(gè)單元都包含了大量的理論知識(shí)和實(shí)踐案例，這些案例能幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。其次，教材M的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于理解。即使對(duì)一些復(fù)雜的概念，教材也能用通俗易懂的語(yǔ)言解釋清楚，讓我能夠快速吸收知識(shí)。最后，教材M還提供了許多練習(xí)題和習(xí)題解析，幫助我鞏固所學(xué)知識(shí)并強(qiáng)化理解。
第三段：利用教材M提高學(xué)習(xí)效果的方法（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)教材M，我總結(jié)了一些提高學(xué)習(xí)效果的方法。首先，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)很重要。在課前，我會(huì)提前閱讀即將學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容，這樣能夠幫助我更好地理解課堂上的講解和提問(wèn)。此外，課后的復(fù)習(xí)也是必不可少的。我會(huì)根據(jù)教材中的習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。此外，我還會(huì)和同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，這有助于我更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
第四段：教材M對(duì)我的學(xué)習(xí)效果的影響（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)教材M，我的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。首先，教材M所提供的有關(guān)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)非常全面，幫助我建立了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在做了大量的習(xí)題后，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入和透徹。其次，教材M中的實(shí)踐案例幫助我將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。最后，教材M不僅提供了全面的知識(shí)點(diǎn)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力，這使得我的學(xué)習(xí)更加全面和綜合。
第五段：總結(jié)（200字）。
學(xué)習(xí)教材M是我在本學(xué)期的重要收獲之一。通過(guò)對(duì)教材M的仔細(xì)學(xué)習(xí)和理解，我在課程知識(shí)的掌握上更加自信和熟練。借助教材M提供的練習(xí)和習(xí)題解析，我的學(xué)習(xí)方法變得更加高效和科學(xué)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)利用教材M，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力，為自己的未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。
（總字?jǐn)?shù)：1300字）。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
這兩天，我和同事們了部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)直播，感觸頗深。與之前先前一直在用的蘇教版教材相若，部編版教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭保且?yàn)樗同F(xiàn)行語(yǔ)文教材相比，有自己普遍的優(yōu)勢(shì)，它的編排體系編排盡可能利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。
1、以閱讀策略為主新策略線組織單元內(nèi)容，這是小學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的一大突破。
2、畢業(yè)論文以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元，是部學(xué)語(yǔ)文的四大創(chuàng)新點(diǎn)。
由此可見(jiàn)，部編教材目標(biāo)更加明確，聚焦小學(xué)語(yǔ)文的核心學(xué)識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維不懈努力品牌形象，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是揪心的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語(yǔ)文同學(xué)的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，能夠我們有更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更深的文學(xué)底蘊(yùn)，更具有鉆研精神。
“增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)”是我們新教材的一個(gè)“根”。教材是以“雙線”來(lái)社團(tuán)單元內(nèi)容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語(yǔ)文要素”兩條線均衡遞進(jìn)。語(yǔ)文要素即“語(yǔ)文研讀的目標(biāo)和要求”。教材編著以語(yǔ)文要素為主線、明線，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語(yǔ)上所，它語(yǔ)言所揭示了本單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。
從一線課堂來(lái)看，普遍存在著弱化訓(xùn)練，淡化文化性訓(xùn)練的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不管是什么文體按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)。這套教材中非常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文文體意識(shí)，不同的文體有不同的解讀，表達(dá)不同的范本有不同的方法，不同的語(yǔ)言特色等等。比如小說(shuō)的`教學(xué)我們要抓住哪幾個(gè)方面呢？我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫(xiě)、情節(jié)的發(fā)展，只要把這八個(gè)要素抓住了，小說(shuō)的目標(biāo)就明晰了。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法。
部編教材三至六年級(jí)的課文由原來(lái)的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開(kāi)設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書(shū)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化，掃除了課外閱讀的邊緣化，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)到教材、進(jìn)課程，體現(xiàn)了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。
葉圣陶先生已曾說(shuō)過(guò)：“單憑一本國(guó)文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在國(guó)文教材以外多看一些古書(shū)，越多越好?！辈烤幗滩某珜?dǎo)讀整本的書(shū)，這也是部編教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想。倡導(dǎo)親子閱讀，希望家長(zhǎng)參與進(jìn)程學(xué)生的閱讀過(guò)程，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學(xué)生規(guī)定寫(xiě)讀后感的任務(wù)，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子移到圖書(shū)館，給他們提供最安靜的讀書(shū)環(huán)境。
當(dāng)然多讀書(shū)、讀好書(shū)還得要有好的方法來(lái)鼓勵(lì)。在書(shū)的選擇上要社會(huì)科學(xué)，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進(jìn)了再讀童謠、讀兒歌、讀讀完情節(jié)簡(jiǎn)單有趣的兒童情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。到了中段，我們就可以再讀童話、寓言、民間故事，到了高年級(jí)我們就開(kāi)始讀整本書(shū)。
在要求學(xué)生高中學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，教師更要跟學(xué)生同步閱讀，跟他們交流讀書(shū)心得，這比要寫(xiě)下學(xué)生寫(xiě)讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書(shū)指導(dǎo)寓于無(wú)形之中。
主體意識(shí)是課程改革以來(lái)老師一直掛在嘴邊的話，但是實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐起來(lái)確實(shí)不能盡如人意，要么太過(guò)自由，要么太過(guò)約束。學(xué)生是學(xué)習(xí)的其二，老師是教學(xué)的支配，的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得、自悟的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生努力學(xué)習(xí)的勤奮主體性，變大被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；要保護(hù)好學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，自主閱讀、自由表達(dá)。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結(jié)合、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來(lái)的十六個(gè)進(jìn)去字。
科研意識(shí)是對(duì)廣大一線教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗(yàn)的，從教學(xué)最需要解決癥結(jié)的問(wèn)題出發(fā)，要有問(wèn)題意識(shí)，要把這些問(wèn)題化學(xué)合成催生出來(lái)形成課題，進(jìn)行專(zhuān)題研究。
帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光，即將踏上又一個(gè)輪回的教育之旅，期待著與部編版語(yǔ)文教材的美麗相遇。
通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師茀蕨在新的課堂教學(xué)模式下，更可能需要深入地研究教材，個(gè)性化只有實(shí)施個(gè)性化的整合與重組，才能費(fèi)神使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，單級(jí)根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能承諾要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么？怎么學(xué)？解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要留心學(xué)生之間的差異性。
在閱讀部分，更加語(yǔ)文注重生活語(yǔ)文理念的彰顯，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語(yǔ)文與其他之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓(xùn)中專(zhuān)家仍然提出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn)，如《白鷺》中會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀長(zhǎng)句子時(shí)怎樣停頓，學(xué)生在理解之前讀，在理解以后再讀等，顯現(xiàn)了朗讀的層次感。在語(yǔ)言積累與運(yùn)用各方面，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文推論詞語(yǔ)的學(xué)生意思，語(yǔ)句的訓(xùn)練應(yīng)有說(shuō)有寫(xiě)，培養(yǎng)雪神的語(yǔ)感，注意培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的表達(dá)。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
近期，我積極參與了由學(xué)校推薦的一本教材M的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我對(duì)這本教材有了一些心得體會(huì)。教材M注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式和豐富的知識(shí)內(nèi)容。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教材M對(duì)我的幫助和影響，相信這本教材將會(huì)在我今后的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮巨大的作用。
首先，教材M在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面做出了很大的努力。這本教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)我們通過(guò)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常遇到需要解決的難題，而教材中提供的學(xué)習(xí)任務(wù)正是幫助我養(yǎng)成了解決問(wèn)題的能力。通過(guò)完成一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、歸納總結(jié)和分析解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我逐漸培養(yǎng)出了開(kāi)放、創(chuàng)新的思維方式，對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展有著重要的幫助。
其次，教材M的知識(shí)內(nèi)容也非常豐富多樣。與傳統(tǒng)的教材相比，教材M增加了很多實(shí)際應(yīng)用的案例和真實(shí)的情境。這樣的設(shè)計(jì)既豐富了知識(shí)內(nèi)容，又能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教材M不僅提供了抽象的公式和定義，還通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)我們理解和運(yùn)用這些概念。這種由實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)方式讓我印象深刻，不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
此外，教材M還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)進(jìn)行合作，共同解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式幫助我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、與他人展開(kāi)討論、合作解決問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)不同人的觀點(diǎn)和思維方式都是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，在合作中我逐漸培養(yǎng)出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力，這對(duì)我未來(lái)的工作和生活中都十分重要。
另外，教材M引入了現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，教材M讓我們更方便地獲取信息和進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源給予我們更多自主選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)平臺(tái)則提供了與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)的平臺(tái)。這些先進(jìn)的教學(xué)方式讓我們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，同時(shí)也提高了我們的信息獲取和處理能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)教材M給我留下了深刻的印象和積極的體會(huì)。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，豐富了我所學(xué)的知識(shí)，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，引入了現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。我相信，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，教材M將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將這本教材的理念和精神融入到我的學(xué)習(xí)中，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
9月25—26日，“泰安市小學(xué)數(shù)學(xué)四、六年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)”在濟(jì)南市濱河小學(xué)隆重舉行。本次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)20xx版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，用好人教版課標(biāo)教材，構(gòu)建市教育局提出的“教好教會(huì)、學(xué)好學(xué)會(huì)”的育人目標(biāo)。人民教育出版社技術(shù)人員王佩霞老師，濟(jì)南市教研室李勇副主任，教育局馬海燕副局長(zhǎng)以及各區(qū)縣教研員、數(shù)學(xué)骨干教師近400人出席了本次活動(dòng)。
人大，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種異?，F(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)恰當(dāng)充分尊重學(xué)生的這個(gè)差異，對(duì)草擬每個(gè)學(xué)生提出合理的準(zhǔn)許，以使每個(gè)可使學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重在多樣化，但此種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種原理想解決問(wèn)題并且結(jié)果不是的，學(xué)生更多的結(jié)合生活習(xí)慣實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的投資過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于一般而言生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，日常生活它是與生活顯現(xiàn)出緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的.，所以算術(shù)應(yīng)該應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的。因此，在新教材的中所編寫(xiě)中盡可能多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童熱衷的游戲，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生資料提供服務(wù)豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)專(zhuān)業(yè)課更加深入的深入把握，更深刻地理解所新理念包含的教育工作理念，更好的做好新課改工作。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)教材M的過(guò)程中，我深感其獨(dú)特之處和實(shí)用性。作為一本經(jīng)典的教材，它為我們提供了廣泛的知識(shí)和全面的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了批判思維和解決問(wèn)題的能力。在接下來(lái)的幾個(gè)段落中，我將分享一些對(duì)教材M的心得體會(huì)。
段二：深入分析。
教材M不僅提供了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還將這些知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。相比于其他教材，它更加強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)習(xí)者能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。這是我最喜歡的一點(diǎn)，因?yàn)樗刮夷軌蛟趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更快地轉(zhuǎn)化理論為實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。
在教材M中，每個(gè)章節(jié)都有配套的練習(xí)題，這些練習(xí)題既有基礎(chǔ)的選擇題或填空題，也有更有趣的應(yīng)用題或案例分析題。通過(guò)解答這些練習(xí)題，我不僅能夠檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法更加有趣和互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和成果。
段三：實(shí)踐應(yīng)用。
教材M中的案例分析和實(shí)踐應(yīng)用是我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教材中提供的案例往往來(lái)自真實(shí)的行業(yè)和企業(yè)，涵蓋了各種不同的問(wèn)題和實(shí)際情況。通過(guò)分析這些案例，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和思維方式。
與此同時(shí)，教材中的實(shí)踐應(yīng)用也起到了鍛煉和提高實(shí)際技能的作用。例如，教材中提供的市場(chǎng)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析案例，讓我能夠親自實(shí)踐，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種工具和技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)使我更加了解市場(chǎng)現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提升了我的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
段四：課程組織。
教材M中的課程組織也很值得稱(chēng)贊。它將各個(gè)章節(jié)邏輯清晰地組織在一起，每個(gè)章節(jié)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，教材還提供了詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)和復(fù)習(xí)筆記，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
在每個(gè)章節(jié)的末尾，教材還提供了一些拓展閱讀和參考資料，讓學(xué)習(xí)者能夠更進(jìn)一步地拓寬知識(shí)面。這種精心設(shè)計(jì)的課程組織不僅使學(xué)習(xí)者能夠更好地掌握教材的內(nèi)容，還鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。
段五：總結(jié)。
學(xué)習(xí)教材M是一次愉快而有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的批判思維和解決問(wèn)題的能力。教材M的實(shí)用性和深度將繼續(xù)影響著我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，我相信我所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我成功的基石。感謝教材M為我?guī)?lái)的這些寶貴的機(jī)遇和收獲。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
最近我們學(xué)校里的低年級(jí)語(yǔ)文老師集體觀看了部編小學(xué)語(yǔ)文教材視頻會(huì)議，在這次培訓(xùn)會(huì)上我聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師對(duì)部編新教材的解讀，讓我對(duì)新教材有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)大量教材中的實(shí)例解讀教材，對(duì)各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議。從而讓我懂得了怎樣才能更好的把握好教材，如何更有效的去教好語(yǔ)文。
專(zhuān)家老師首先從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)、具體編排與建議三方面對(duì)部編新教材進(jìn)行了深入解讀，通過(guò)講解我們知道了部編教材的四個(gè)特點(diǎn):。
一、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹(shù)人。充分分發(fā)揮教材在立德樹(shù)人方面的獨(dú)特價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材中。通過(guò)“家鄉(xiāng)”“偉人”等單元主題的設(shè)定,加大上述教育內(nèi)容的比重，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)“我愛(ài)閱讀”欄目中的文章，讓學(xué)生了解古代先賢的豐功偉績(jī)，感受革命先烈壯懷激烈的故事;通過(guò)“日積月累”欄目，讓學(xué)生讀背優(yōu)秀古詩(shī)詞和立志、勤學(xué)、忠厚等方面的名言、警句、俗語(yǔ)，使學(xué)生在積累語(yǔ)言、積淀文化的同時(shí)，受到思想情感的熏陶感染。通過(guò)慈老師的講解，我們知道古詩(shī)、寓言、傳說(shuō)、歷史名人故事、古代神話故事等中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)篇目在教材中增加了，就是要讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)滴積累，潛移默化真正受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,使之思想隨之凈化，行為獲得矯正，文化得以熏陶，人文素養(yǎng)得以提高。正如慈老師所言，理想境界：如水中之鹽，品之有味，尋之無(wú)痕。
二、雙線組織單元結(jié)構(gòu),語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。慈老師首先明確了語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)概念，即必備的語(yǔ)文知識(shí)、基本的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材將基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素。每個(gè)單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識(shí)和能力的.要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。慈老師重點(diǎn)講述了語(yǔ)文要素的梯度序列，以復(fù)述能力的發(fā)展為例，對(duì)語(yǔ)文要素的長(zhǎng)線發(fā)展進(jìn)行說(shuō)明，以積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)為例，語(yǔ)文要素的短線發(fā)展進(jìn)行說(shuō)明，使我們關(guān)注到不同年級(jí)、不同冊(cè)次之間語(yǔ)言要素的銜接與發(fā)展，我們必須準(zhǔn)確把握教材語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素，努力做到循序漸進(jìn)，螺旋遞進(jìn)。即使是同冊(cè)圍繞同一個(gè)語(yǔ)文要素也要進(jìn)行多角度、多層次的訓(xùn)練。
三、關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。即在生活中學(xué)語(yǔ)文，隨學(xué)隨用，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值，關(guān)注語(yǔ)言文字運(yùn)用的具體環(huán)境。教材不僅強(qiáng)化了語(yǔ)言文字的運(yùn)用意識(shí)，而且還讓學(xué)生從中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。
四、重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐是本套教材編排創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。從課文到學(xué)生自主閱讀的“我愛(ài)閱讀”，再到引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的“快樂(lè)讀書(shū)吧”，整個(gè)教材形成了一個(gè)課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。這套教材把課外閱讀作為教科書(shū)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化。慈老師根更指出黃金閱讀期是8-14歲，從本冊(cè)開(kāi)始，進(jìn)入真正意義上的整本書(shū)的閱讀，我們重在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我想對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，還是要多讀童話、寓言、故事，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，不能把大人眼中的好書(shū)強(qiáng)加給孩子，敗壞孩子們的閱讀胃口。要有分享和交流，通過(guò)交流、評(píng)價(jià)、激勵(lì)去調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。接著專(zhuān)家老師又針對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話，講解了各部分編排及主要特點(diǎn)。我印象比較深的是對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的講解，使我明白了要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。還要注重識(shí)字教學(xué)方法，提高識(shí)字教學(xué)效率。如韻文識(shí)字、字理識(shí)字、事物歸類(lèi)識(shí)字、生活識(shí)字、查字典識(shí)字。更要注重培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，利用形聲字形旁表義、聲旁表音，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文。
專(zhuān)家老師結(jié)合實(shí)例針對(duì)每個(gè)板塊進(jìn)行了細(xì)致解讀，使我們對(duì)部編本教材有了新的認(rèn)識(shí)，了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)，這必將使我們大大提高課堂教學(xué)的效益，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，立德樹(shù)人，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
在單位不管在什么崗位上工作，我始終以飽滿的熱情對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的本職工作。幾年來(lái)的工作實(shí)踐，我十分注意對(duì)日常工作的積累與總結(jié)，我想自己的工作經(jīng)驗(yàn)一方面是自己工作的積累，更重要的是自己在這樣的工作崗位上、有這樣的工作機(jī)會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)和同事們信任和支持的結(jié)果！正因如此，我將更加珍視自己的崗位，以無(wú)比的熱情與努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
我想自己在政治思想上進(jìn)步、成熟的重要標(biāo)志是，自己在工作期間從一名普通職工成為了一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員！我的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步，是單位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、同事們的幫助與支持和自身的努力才取得的。我清楚自己要入黨，還有很多方面（政治思想、理論知識(shí)、工作水平）等需要不斷的學(xué)習(xí)，注意加強(qiáng)政治修養(yǎng)，進(jìn)一步提高自己的黨性認(rèn)識(shí)。我也希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們一如既往的給與我指導(dǎo)和幫助，我也將加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
部編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，黨員學(xué)習(xí)教材成為了推動(dòng)黨員教育的一項(xiàng)重要措施。通過(guò)學(xué)習(xí)教材，黨員們能夠深入了解黨的理論和黨的歷史，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。在我黨員學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教材的重要性，也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將從五個(gè)方面來(lái)談一談我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)教材使我更加堅(jiān)定了自己的黨性信仰。教材中可貴的內(nèi)容告訴我們，黨是勞動(dòng)人民的先鋒隊(duì)，代表了廣大人民的利益。學(xué)習(xí)教材中列舉的一系列光輝事跡，如在中國(guó)革命過(guò)程中作出的重大貢獻(xiàn)和為人民謀幸福的杰出表現(xiàn)，讓我深為感動(dòng)。這些事跡激勵(lì)著我，使我為能夠加入這個(gè)偉大的政黨而感到驕傲。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持黨的基本原則，為人民群眾的幸福奮斗。
其次，學(xué)習(xí)教材使我更加明確了作為黨員的使命和責(zé)任。黨的教育工作一直強(qiáng)調(diào)黨員要有自覺(jué)，要擔(dān)當(dāng)。在我學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，我冷靜思考自己的現(xiàn)狀，對(duì)照教材中傳達(dá)的理念，發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。我沒(méi)有始終保持良好的黨員形象，沒(méi)有充分發(fā)揮黨員的示范作用，更沒(méi)有勇于擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。因此，在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，時(shí)刻銘記黨員的使命和責(zé)任，為黨工作作出更大的貢獻(xiàn)。
第三，學(xué)習(xí)教材使我更加明確了黨的建設(shè)的重要性和緊迫性。教材中詳細(xì)介紹了黨的建設(shè)工作的意義和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了黨的建設(shè)對(duì)于黨的事業(yè)和黨員隊(duì)伍的重要作用。黨的建設(shè)是黨執(zhí)政的基礎(chǔ)，是黨的事業(yè)發(fā)展的保障。作為黨員，我認(rèn)識(shí)到只有深入推進(jìn)黨的建設(shè)，才能使我們的黨始終保持先進(jìn)性和純潔性，保持群眾的支持和信任。因此，我將在未來(lái)的工作中，要時(shí)刻保持對(duì)黨的高度敬畏，自覺(jué)加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高自己的政治水平和工作能力。
第四，學(xué)習(xí)教材讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到黨員必須用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的理念和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。教材中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了黨員應(yīng)該如何參與群眾工作和服務(wù)群眾的重要性。我深刻地認(rèn)識(shí)到作為黨員，不能只是口頭上的支持和擁護(hù)，更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)去踐行和貫徹黨的理念。在今后的工作和生活中，我將積極主動(dòng)地參與到群眾工作中，在平凡的崗位上做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，履行好人民賦予的重托。
最后，學(xué)習(xí)教材讓我認(rèn)識(shí)到黨員的學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程。黨員教育與黨建工作是連續(xù)的、循環(huán)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習(xí)教材只是黨員學(xué)習(xí)的開(kāi)始，我要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。品讀教材時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我對(duì)很多知識(shí)的了解還不夠深入，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，才能更好地為黨和人民服務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我得到了許多感悟和啟示。我將牢記教材中的教誨，不斷完善自己，為黨工作貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望通過(guò)黨員學(xué)習(xí)教材的心得體會(huì)，能夠進(jìn)一步激發(fā)廣大黨員的學(xué)習(xí)熱情，使我們的黨員隊(duì)伍更加強(qiáng)大，在黨的建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
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