教案有助于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織和調(diào)控，提高教學(xué)效率。教案的設(shè)計(jì)要有一定的靈活性，適應(yīng)課堂實(shí)際情況的變化。教案的實(shí)施過(guò)程需要教師的耐心和細(xì)心，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇一
1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。
2、合理地選擇輔助材料，及紙質(zhì)材料制作出池塘中的美麗景色；運(yùn)用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現(xiàn)小池塘的主要特征。
3、按照數(shù)字標(biāo)記擺放物品，合理運(yùn)用各種輔助材料。
1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質(zhì)材料等。
2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的？有些什么小動(dòng)物？池塘邊有哪些美麗的景色？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒商量如何進(jìn)行建構(gòu)美麗的夏日池塘，共同設(shè)計(jì)圖紙。
3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來(lái)進(jìn)行建構(gòu)。
二、提出本次建構(gòu)要求：分組合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)；學(xué)會(huì)合理地使用輔助材料。
2、對(duì)有困難的幼兒加以啟發(fā)引導(dǎo)，并提醒部分幼兒說(shuō)話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構(gòu)任務(wù)。
3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構(gòu)任務(wù)，并注意保護(hù)好勞動(dòng)成果。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)一起參觀欣賞建構(gòu)成果：
1、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你搭的是什么？和誰(shuí)一起搭的？
2、有沒(méi)有遇到困難，你想了什么辦法來(lái)解決的？
3、你覺(jué)得你搭的東西好在哪里，請(qǐng)你介紹一下。
4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺(jué)得更好？
幼兒園區(qū)域游戲教案篇二
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的.擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、場(chǎng)地布置如圖。
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?
二、活動(dòng)熱身操。
(放音樂(lè))工地到了，我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。
三、用圈來(lái)搭建迷宮。
為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
1、熟悉鼓聲。
2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。
1、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l(shuí)搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習(xí)。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇三
娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。
打扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
生活區(qū)：喂一喂：根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。
串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。（要求能看圖片有序的串）。
扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個(gè)小蝸牛）。
建構(gòu)區(qū)：各種積木、管子、各種罐子。
表演區(qū)：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套。
語(yǔ)言區(qū)：放置教師錄制的“幼兒園的一天”（如：吃飯、洗手、玩玩具等環(huán)節(jié)）磁帶，聽(tīng)辨不同的聲音。與主題相關(guān)的掛圖、故事帶等，供幼兒復(fù)述和表演。
益智區(qū)：釣魚（點(diǎn)數(shù)配對(duì)）。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇四
1.了解絲瓜是一種藤狀植物及生長(zhǎng)特性。
2.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的韻律及節(jié)奏。掌握絲﹑花﹑架的正確發(fā)音。
3.知道絲瓜是一種營(yíng)養(yǎng)很豐富的蔬菜。
絲瓜幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
二.介紹絲瓜的'特性，以及絲﹑花﹑架的正確發(fā)音。
2、欣賞幻燈片，了解絲瓜的生長(zhǎng)特性，知道絲瓜是一種藤狀植物。它需要攀爬在木架上。絲瓜花是淡黃色的，當(dāng)花開過(guò)后，絲瓜就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了。
3.介紹絲瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。通過(guò)好看的絲瓜做成的菜品,讓幼兒從視覺(jué)味覺(jué)上激起想吃的愿望。
三.學(xué)習(xí)兒歌。
1.學(xué)習(xí)兒歌《絲瓜花》，感受兒歌的韻律美及節(jié)奏。
2.鞏固兒歌。游戲《小熊送絲瓜》。（游戲過(guò)程：讓幾個(gè)高大的幼兒手拉手斜上舉扮演絲瓜架，讓幾個(gè)矮小的幼兒手拉手扮演絲瓜滕，在絲瓜架里外穿梭，當(dāng)兒歌念完，在圈內(nèi)的絲瓜滕為成熟的絲瓜，再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小熊，將圈內(nèi)的小朋友拉出來(lái)送給未參加游戲的娃娃。）附兒歌：絲瓜花（選自《山里人》）絲瓜花,絲瓜架,絲瓜架上結(jié)絲瓜,絲瓜吊在瓜架上.秋千蕩落瓜娃娃。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇五
知道鏡子會(huì)反光，通過(guò)改變鏡子的角度，發(fā)現(xiàn)光會(huì)移動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒通過(guò)改變鏡子的角度。
改變光反射的方向。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的實(shí)物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。光是幼兒生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，對(duì)于光的'折射、光反射等原理進(jìn)行科學(xué)探索不僅容易操作，而且能夠很好地引發(fā)幼兒興趣、激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望。
《猴子看月亮》是根據(jù)光的反射原理來(lái)組織的科學(xué)探究活動(dòng)。本次活動(dòng)利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見(jiàn)的材料，不僅大大降低了活動(dòng)準(zhǔn)備的難度，也使整個(gè)活動(dòng)變得更加豐富有趣。
這次活動(dòng)內(nèi)容除了游戲化特點(diǎn)顯著，而且更加生活化。這樣的組織形式所營(yíng)造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。
在游戲開始，老師將鏡子分發(fā)給幼兒，讓幼兒把鏡子放在陽(yáng)光下，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。在活動(dòng)開始階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這直接關(guān)系到幼兒能否很好地進(jìn)入活動(dòng)。
老師分發(fā)鏡子后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中鏡子的作用，然后直入主題，讓幼兒拿鏡子和陽(yáng)光做游戲并引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的“小發(fā)現(xiàn)”——鏡子會(huì)“發(fā)光”。
這時(shí)，老師所做的不僅是引發(fā)幼兒興趣，而且也為幼兒創(chuàng)造觀察和初步探索的機(jī)會(huì)。
在游戲第一階段，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子能反射光的現(xiàn)象，這一階段是幼兒操作體驗(yàn)的深入。
最后，老師問(wèn)道“你們倆的光能在一起追來(lái)追去嗎？”引領(lǐng)幼兒通過(guò)改變鏡子的角度、位置等來(lái)體驗(yàn)自身操作與鏡子反光之間的關(guān)系。
以上這兩種小活動(dòng)都是建立在幼兒熟練操作鏡子進(jìn)行反光這一基礎(chǔ)上，這一過(guò)程中利用了游戲情景，使本次“光的反射”這一科學(xué)探究活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。
語(yǔ)言表達(dá)在科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程中很重要，幼兒通過(guò)用語(yǔ)言表達(dá)其操作結(jié)果，能夠?qū)λ膭?dòng)作實(shí)行有效監(jiān)控，有助于動(dòng)作內(nèi)化的過(guò)程。
在活動(dòng)中，老師激勵(lì)幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行表達(dá)，能夠幫助幼兒排除具體因素干擾，從本質(zhì)上把握自己的操作和鏡子反射之間的聯(lián)系。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇六
托班孩子對(duì)簡(jiǎn)單的形狀已有一定的認(rèn)知，如圓形、方形、三角形，而且很多孩子喜歡拼圖游戲，于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了“立體拼圖”游戲，為孩子提供了有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、在加固的紙板箱四周畫上形狀和大小不同的圖形：圓形、方形、三角形、多邊形，一個(gè)面畫一種圖形。
2、用美工刀將圖形形狀鏤空，將鏤出來(lái)的圖形放起來(lái)。
3、在鏤空處邊上和鏤出來(lái)的圖形上分別貼相同的小動(dòng)物粘紙。
1、找圖形：根據(jù)鏤空的形狀找對(duì)應(yīng)的圖形拼上。
2、找動(dòng)物：通過(guò)找對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，嘗試將圖形拼回原先的位置。
1、繪制圖形的時(shí)候盡可能大小差異明顯些，以適應(yīng)孩子的.不同發(fā)展水平。
2、圖形不要畫成正圓和正方，以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)旋轉(zhuǎn)紙板方向?qū)D形拼上。對(duì)能力相對(duì)弱的孩子給予一定的幫助。
3、小動(dòng)物形象應(yīng)是孩子熟悉的。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒大膽快樂(lè)地在豆豆上進(jìn)行赤足游戲活動(dòng)，利用豆豆按摩幼兒的足底，保持身體平衡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)體驗(yàn)，了解豆豆的特性，并探索嘗試?yán)枚苟拱徇\(yùn)重物，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
1、場(chǎng)地：軟質(zhì)地。
2、場(chǎng)地布置：方形地墊圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，豆豆50公斤左右均勻地鋪在長(zhǎng)方形中間。
1、引導(dǎo)幼兒赤足自由地在豆豆上玩一玩，體驗(yàn)一下腳與豆豆接觸的感覺(jué)。
師：這里有許多豆豆，豆豆想和小朋友做游戲，在豆豆上玩會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們赤腳上去試試看，注意安全。
師：你們是怎樣玩的，感覺(jué)怎樣？
[引導(dǎo)幼兒以各種方式在豆豆上玩，體驗(yàn)與豆豆接觸的感覺(jué)，按摩足底。]。
2、穿上鞋子游戲，與赤足玩進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感覺(jué)一下有什么不同？
師：怎樣才能保持平衡，不摔倒？
[引導(dǎo)幼兒探索出較合適的平衡動(dòng)作，為下面的活動(dòng)鋪墊。]。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇八
區(qū)域活動(dòng)有“開門關(guān)門”的活動(dòng)，菲菲、敏敏、陽(yáng)陽(yáng)常?！岸＿?，叮咚，請(qǐng)開門！”像模像樣地邊敲“門”邊說(shuō)著話，然后打開“門”和“小動(dòng)物”說(shuō)說(shuō)話，這里摸摸，那里看看，這里搖搖，那里晃晃，再認(rèn)真地送“回家”。既然小寶寶喜歡，順應(yīng)一下，只是改變材料投放，利用鈣塑板、鮮艷的卡紙和醒目的幾何圖形形狀和可愛(ài)的粘紙。
鈣塑板、卡紙、塑封紙、粘紙。
1、游戲“開門關(guān)門”：禮貌用語(yǔ)的再現(xiàn)“hi！你好！”“早上好！”
2、指認(rèn)卡紙上的粘紙角色（顏色、大小、數(shù)量等）。
3、利用鑲嵌方式，將角色一一配對(duì)，送回家。
“開門關(guān)門”一投放，立即引起孩子的注意，但孩子的表現(xiàn)：打開，看一看，嘰里呱啦地說(shuō)著聽(tīng)不懂的話語(yǔ)，然后往小盒子里一塞；“喵喵，喵喵，kitty貓！”“有好吃的，味道老甜的！”也有孩子干脆玩起排隊(duì)；于是老師參與其中，和個(gè)別孩子說(shuō)悄悄話，“我這里有花，你有啥？”“有花！紅顏色的，黃顏色的！”“你啥地方看到過(guò)花？”“小花園里有花，老好看的！”“輕一點(diǎn)，小花，在講啥？”“小花在說(shuō)‘早上好！’我也會(huì)講‘早上好！’”
雖然孩子不理解鑲嵌拼板，但越是細(xì)微的東西孩子的'觀察力越厲害，不久敏敏無(wú)意識(shí)的一塞，碰巧將“kitty貓”送回家，敏敏看看老師，老師豎起大拇指“真棒！”敏敏受到獎(jiǎng)勵(lì)，積極性更高了，一邊找一邊看。
鑲嵌式拼板其實(shí)是在抓手玩具的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且沿用孩子喜歡的“開門關(guān)門”。
每一樣材料的投入，孩子的接納能力總是慢慢的，這就需要老師有耐心。在全開放的空間里，孩子身心放松，自由，沒(méi)有拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)，接納他所認(rèn)可的環(huán)境，也就開始接納空間里角角落落。先看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看；再拿，取出來(lái)，放進(jìn)去，孩子的變化是無(wú)規(guī)律可言的。所以說(shuō)，鑲嵌式拼板只是一個(gè)載體，運(yùn)用不同的材料起到相同的作用，并不要求孩子對(duì)拼板有過(guò)多的了解，親手動(dòng)一動(dòng)，你有你的方法，我有我的玩法，允許個(gè)體差異，有不同的層次需求，能力強(qiáng)更深入，能力弱的慢慢適應(yīng)。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇九
師：“你們到過(guò)公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。
2、引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；
3、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。
5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒用各種材料制作餅干/糖果。
2.培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。
圖書角投放各種圖片餅干和糖果;手工區(qū)準(zhǔn)備卡紙/皺紋紙/海綿紙/橡皮泥制作餅干/糖果。娃娃家利用制作的餅干糖果招待客人。
一、談話導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與他人相處的感覺(jué)。
2、小結(jié)幼兒的回答。
教師小結(jié)：和朋友、老師在一起玩游戲、學(xué)本領(lǐng)，一起生活的感覺(jué)真好，感覺(jué)很開心、幸福。
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、娃娃家。
教師：今天我們娃娃家準(zhǔn)備了許多的糖果，看看都有什么糖果?(棒棒糖、穿著花衣裳的糖果)今天，小朋友到娃娃家后，分配好角色，可以扮演小主人和客人，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小主人，招待客人。
2、動(dòng)手區(qū)。
教師：在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了包裝糖果的材料，還有其他的手工材料，有給小動(dòng)物喂食物，小朋友可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行玩，可以好朋友一起玩玩。在給動(dòng)物喂食物的時(shí)候要注意了，彩色圓糖和豆子都是用來(lái)喂娃娃的，用調(diào)羹來(lái)喂娃娃。(提醒幼兒注意使用材料的安全)。
3、閱讀區(qū)。
教師：今天在閱讀區(qū)準(zhǔn)備了新的圖書讓小朋友看呢!你們喜歡和書做朋友嗎?這么漂亮的書我們都要愛(ài)護(hù)，按照老師說(shuō)的要求來(lái)看書，小手拿好一本書，大拇指食指捏住書的.下角，從封面開始看!看看圖書中都有哪些有趣的事情呢!
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師：在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說(shuō)明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處，然后拿好進(jìn)去卡送回小兔的籃子里。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十一
1.介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來(lái)。
在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、放松活動(dòng)。
隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等。
延伸活動(dòng)：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)中開始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開。為了達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十二
1、能用方塊積塑進(jìn)行插接。
2、能注意構(gòu)建物體的形象。
3、了解一些家具的用途，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、情境創(chuàng)設(shè)：家的場(chǎng)景
2、材料準(zhǔn)備：軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。
2、幼兒介紹自家的家具。
3、教師提出活動(dòng)要求：
（1）以組為單位，共同建構(gòu)一個(gè)家。
（2）提醒幼兒建構(gòu)時(shí)，注意顏色的搭配。
（3）完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品，并將剩余的材料有序地放進(jìn)筐子里。
4、幼兒分組活動(dòng)。
幼兒自選材料，以組為單位進(jìn)行建構(gòu)。鼓勵(lì)幼兒注意顏色搭配，表現(xiàn)家具的不同特征，教師全面觀察，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示，介紹家具。
（1）請(qǐng)幼兒有序地?cái)[放家具。
（2）幼兒介紹各自家中的家具。
（3）表?yè)P(yáng)游戲中能相互幫助，相互討論的幼兒。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十三
大班幼兒正處于思維發(fā)展活躍期，對(duì)一切事物都充滿著好奇，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，致力圍繞各項(xiàng)游戲活動(dòng)開發(fā)幼兒思維，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)新能力以及促進(jìn)師幼關(guān)系和諧發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有開放性、層次性、可變性和互動(dòng)性的游戲環(huán)境、以及材料的多樣性方面入手，逐步激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情，促使創(chuàng)新教育順利有效地進(jìn)行。
1、在游戲活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)。
2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，知道收放整理玩具材料時(shí)，做到迅速有序整齊。
3、幼兒能在游戲活動(dòng)中，與同伴之間友好交往，提高合作能力。
4、根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和需要，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕愉快的游戲環(huán)境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性。
九月份：
表演區(qū)：理發(fā)店
美工區(qū)：面具臉譜
科學(xué)區(qū)：探索鏡子
建構(gòu)區(qū)：搭高樓
益智區(qū)：找規(guī)律
語(yǔ)言區(qū)：詞語(yǔ)接龍
益智區(qū)：積木城堡
美工區(qū)：漂亮項(xiàng)鏈
十月份：
表演區(qū)：秋日大豐收
手工區(qū)：捏水果
科學(xué)區(qū)：那里有風(fēng)p140
棋類區(qū)：走迷宮
美工區(qū)：時(shí)裝秀
益智區(qū)：分雪花片p61
科學(xué)區(qū)：好玩的磁鐵
益智區(qū)：跳跳棋
建構(gòu)區(qū)：疊疊高
十一月份：
手工區(qū)：秋天到了
表演區(qū)：小狗抬轎
科學(xué)區(qū)：吹泡泡
益智區(qū)：購(gòu)物真快樂(lè)
美工區(qū)：做餃子
棋類區(qū)：棋子跳跳跳
益智區(qū)：圖形變變變
美工區(qū)：卡通人物
科學(xué)區(qū)：沉與浮
十二月份：
表演區(qū)：扮家家
益智區(qū)：我的朋友在哪里
科學(xué)區(qū)：動(dòng)物住哪里
表演區(qū)：化裝舞會(huì)
益智區(qū)：找規(guī)律
美工區(qū)：12生肖
棋類區(qū)：走迷宮
建構(gòu)區(qū)：靈巧的手
美工區(qū)：折折剪剪
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
2、進(jìn)一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插入材料：小兔躲貓貓。
2、紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。
3、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。
4、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找小兔。
1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜是誰(shuí)?(音樂(lè))一起看看是誰(shuí)?(畫面)。
2、找找小兔躲在哪里，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們躲在哪里，并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……。
二、扮小兔。
1、師：我們也來(lái)扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰(shuí)?
2、教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴)。
三、躲貓貓。
1、介紹游戲背景和玩法：這里有什么房子?它們是什么形狀?
2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發(fā)小兔試著說(shuō)說(shuō)：我躲在了**形的房子里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會(huì)說(shuō)清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己)。
3、第二次玩躲貓貓：引導(dǎo)小兔躲的時(shí)候聲音輕輕的，小手小腳藏得好好的，聽(tīng)到媽媽的指令再去躲，并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
4、第三次玩躲貓貓(手機(jī)響起，媽媽接聽(tīng)并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來(lái)玩躲貓貓游戲)。
(1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽(tīng)媽媽指令輕輕地找個(gè)圖形房子躲起來(lái)，并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。
游戲四：可愛(ài)的小蜜蜂。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十五
學(xué)習(xí)五指抓、舀的動(dòng)作，能區(qū)分大小。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
紙箱制作的海綿寶寶墻飾，海洋球，塑料球，大勺，小勺。
【操作要點(diǎn)】。
1、用大勺將籃中的海洋球一個(gè)個(gè)舀起，送入大海綿寶寶的口中。
2、用大勺將籃中的塑料球一個(gè)個(gè)舀起，送入小海綿寶寶的.口中。
3、喂完后，將海綿寶寶口中的球用五指抓的方法取出，放回籃子里。
【指導(dǎo)建議】。
1、可變換墻飾的形象，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、可增加礦泉水瓶連接而成的身體，讓幼兒觀察物體滑落的過(guò)程，增強(qiáng)趣味性。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
夾子是孩子常見(jiàn)的生活用品，孩子對(duì)其比較熟悉，也容易操作。為了增加游戲性，豐富游戲內(nèi)容，我們制作了各種大小、造型的動(dòng)物夾子，并設(shè)計(jì)了高山、池塘、草地、花叢、叢林等動(dòng)物生活的環(huán)境。這一區(qū)域游戲既可鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，又可激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣。
材料及制作方法：
1、小動(dòng)物的生活環(huán)境。
在kt板上鋪一塊綠色不織布，制作成草地；把舊報(bào)紙捏成山的形狀，再在外面包一層咖啡色縐紙，制作成高山，然后用熱膠粘在“草地”上；用藍(lán)色發(fā)泡板或卡紙剪出池塘的形狀粘在“草地”上，制作成池塘。
2、各種動(dòng)物夾子。
動(dòng)物夾子可以買現(xiàn)成的，也可以在普通晾衣夾表面貼上小動(dòng)物圖案自制。
玩法：
1．根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，將動(dòng)物夾子夾到相應(yīng)的位置上。
2．在夾夾子時(shí)和小動(dòng)物說(shuō)話。如，“小青蛙，我送你回家，你的家在池塘里?！薄靶『艺?qǐng)你飛到小花上休息。”
建議：
1．教師在投放夾子時(shí)要考慮到孩子的能力水平，先投放較容易打開的塑料夾子，再投放木頭夾子，最后可增加難度投放金屬材質(zhì)的長(zhǎng)尾票夾。
2．教師對(duì)個(gè)別不太了解小動(dòng)物生活習(xí)性的孩子給予指導(dǎo)。
3．教師要仔細(xì)觀察孩子的游戲情況，適時(shí)引導(dǎo)孩子邊游戲邊說(shuō)話。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十七
本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動(dòng)，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動(dòng)中去。
2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)區(qū)角根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時(shí)，真有一種舒服的感覺(jué)。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構(gòu)材料。
豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對(duì)自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺(jué)得，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長(zhǎng)久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚(yáng)，于是，我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動(dòng)的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
我們班幼兒通過(guò)兩個(gè)月的區(qū)域活動(dòng)，他們的動(dòng)手能力得到了提高，思維相對(duì)性地得到了提升。本月我們開展的區(qū)域有：美工區(qū)、圖書角、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市等。在各個(gè)區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。
在材料的準(zhǔn)備上，家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集，比如小超市里的飲料瓶、各種各樣的盒子、都是幼兒和家長(zhǎng)共同收集的;為了豐富班級(jí)的植物角，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子，利用各種廢舊瓶子在里面種植各種種子、花卉等，家長(zhǎng)和孩子們積極參與、發(fā)揮想象、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對(duì)自己自己帶來(lái)的東西都很感興趣，投放以后，都紛紛參與到其中。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。同時(shí)我們給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
但是在區(qū)域活動(dòng)開展的同時(shí)，也有許多不足的地方，需要改進(jìn)。
1.在材料的提供上還不夠周到，材料單一，幼兒活動(dòng)時(shí)興趣不高，積極進(jìn)去工作的幼兒不多。2.和同伴合作性不是很強(qiáng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)于美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)的參與性強(qiáng)，較多的幼兒都選擇了這幾個(gè)活動(dòng)區(qū)。活動(dòng)中幼兒都是各自操作，但體現(xiàn)不出合作行為。3.區(qū)域材料更換不是很及時(shí)，因此幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情況不好，部分幼兒不能把整個(gè)過(guò)程都完成。4.區(qū)域活動(dòng)的正確指引有時(shí)不到位，也就是幼兒在區(qū)域工作時(shí)的目標(biāo)不夠明確，這也說(shuō)明了老師的引導(dǎo)欠缺。
所以教師在區(qū)域活動(dòng)中，要真正成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。其次，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容。在區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐和觀察中，我們要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，開展區(qū)域活動(dòng)的才有它的真正意義。
我的體會(huì)就是教師要做有心的觀察者，關(guān)注幼兒的興趣、需要、不同水平等，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索、操作材料，并進(jìn)行有效地關(guān)注，不斷調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境材料，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展。
一、關(guān)注幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)。
幼兒有意注意時(shí)間短、注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了探索區(qū)“搖搖樂(lè)”，具體做法是將八寶粥的鐵罐包裝成小動(dòng)物的家，并提供各種材料如棉花團(tuán)、小石頭、小鈴鐺、黃豆等。幼兒入?yún)^(qū)后先做“搖搖樂(lè)”(自選喜歡的鐵罐，打開蓋子，裝入材料，再蓋上蓋子)而后玩搖搖樂(lè)。幼兒在多次充分地與罐子、材料相互作用，一次次的操作、探索，終于發(fā)現(xiàn)了不同材料及不同數(shù)量與響罐發(fā)出聲響的關(guān)系，這種生活化、有趣的操作讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的喜悅。
二、關(guān)注幼兒的不同能力水平，提供具備層次性的材料。
區(qū)域活動(dòng)屬于個(gè)別活動(dòng)的形式，它可以給幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中孩子選擇了適合自己的活動(dòng)材料，使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得成功的機(jī)會(huì)較多，并給幼兒提供了較多的同伴交往機(jī)會(huì)，在同伴面前表現(xiàn)自己、顯示自己的機(jī)會(huì)，使同伴了解他，也使他了解同伴。在相互了解的過(guò)程來(lái)了解自己，產(chǎn)生自信心，從而促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。在同一種活動(dòng)區(qū)域里，教師提供的材料千萬(wàn)不能“一刀切”，而應(yīng)考慮到幼兒本身的能力不同，使活動(dòng)材料體現(xiàn)出層次性，以滿足不同水平幼兒的活動(dòng)需要，使幼兒都能得到較好發(fā)展。
例如：“建構(gòu)區(qū)”里單為小班幼兒準(zhǔn)備的材料就應(yīng)有許多種。如雪花插塑，適應(yīng)與年齡較小，手部動(dòng)作欠準(zhǔn)確、靈活的孩子使用與活動(dòng);如智高樂(lè)插塑適用與身體素質(zhì)較好的幼兒使用，因?yàn)樗麄兊纳眢w發(fā)育較快，各關(guān)節(jié)的活動(dòng)較為靈活，拼插難度較大的插塑對(duì)他們是個(gè)較好的挑戰(zhàn)。
又如：在益智區(qū)中能力強(qiáng)的幼兒可選擇12塊甚至是15塊的拼圖，而能力弱的幼兒就選擇比較容易的，如6塊、8塊的拼圖。這樣能使大部分的孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也更利于幼兒自主性的發(fā)展。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
孩子喜歡親近小動(dòng)物?！巴尥藜摇崩镉性S多會(huì)發(fā)聲的塑膠動(dòng)物玩具，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我是誰(shuí)”的游戲，以有效激發(fā)孩子游戲的興趣，引導(dǎo)孩子大膽嘗試。
材料及制作：
準(zhǔn)備一個(gè)牢固的敞口紙盒，將會(huì)發(fā)聲的塑膠動(dòng)物玩具放到紙盒內(nèi)。取一張硬紙板，在上面剪出若干個(gè)圓洞;在圓洞口貼上有一定彈性的泡沫紙;將這張硬紙板用泡沫膠粘貼在紙盒敞口面上;用手工刀在圓洞口的泡沫紙上劃不同形狀的口子(如斜向交叉、十字交叉)。
玩法：
1.讓孩子嘗試將手通過(guò)不同形狀的泡沫紙人口伸進(jìn)去，看看什么樣的口子容易將手伸進(jìn)去，什么樣的口子不太容易將手伸進(jìn)去。
2.嘗試摸小動(dòng)物玩具，并通過(guò)捏出的聲音猜猜摸到的是什么小動(dòng)物玩具，再將小動(dòng)物拿出來(lái)看看自己猜得對(duì)不對(duì)。
3.游戲結(jié)束時(shí)將小動(dòng)物玩具放回盒子里。
建議：
1.泡沫紙也可以用不易撕破的布替代，以便重復(fù)使用。
2.小動(dòng)物玩具應(yīng)是孩子比較熟悉的，數(shù)量可以由一種開始，再慢慢增加到2～3種。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇十九
1、學(xué)會(huì)穿珠子。
2、能夠獨(dú)立完成串珠子，穿成一個(gè)手鏈或項(xiàng)鏈。
3、感受串珠子的.樂(lè)趣。
1、讓幼兒觀察珠子。
2、讓幼兒觀察怎樣串珠子。
3、與幼兒討論串珠子的技巧。
4、討論串珠子存在的危險(xiǎn)，提醒幼兒不能將珠子往嘴里，耳朵里和鼻孔里放。同時(shí)提醒幼兒如果珠子掉在地上必須馬上撿起，以免滑到別人。
幼兒園區(qū)域游戲教案篇二十
游戲玩法：提供裝雞蛋的蛋盒，引導(dǎo)幼兒參照老師的范例，大膽發(fā)揮自己的想象力在蛋盒上用涂色。
游戲規(guī)則：不要將顏料滴在操作臺(tái)上，并且用完一種顏色后要將畫筆洗凈后再去用另一種顏色。
2、游戲名稱：美麗的花瓶
游戲玩法：提供裝有紙彈簧的飲料瓶、吸管及各色花片，將吸管和各色花片做成花朵后將其插在飲料瓶里裝飾成美麗的花瓶。
游戲規(guī)則：用吸管和各色花片做花朵時(shí)可以用雙面膠或透明膠固定，剩余的垃圾不能放入花瓶?jī)?nèi)，要將垃圾放入垃圾桶里。
3、游戲名稱：裝飾紙杯
游戲玩法：提供各種彩紙、橡皮泥等，用剪刀將彩紙剪出各種形狀的小紙片后再用膠水將其固定在紙杯上或者可以將紙杯用橡皮泥裝飾成紙杯娃娃及小動(dòng)物等。
游戲規(guī)則：用橡皮泥裝飾紙杯時(shí)，不要將各色橡皮泥混合在一起；用膠水固定小紙片時(shí)不要用太多的膠水。
4、游戲名稱：有趣的磁鐵
游戲規(guī)則：在活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作意識(shí)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄單。
5、游戲名稱：奇妙的顏色
游戲玩法：把兩種或兩種以上的顏色混合在一起，就變成了另一種顏色，用紅、黃、藍(lán)這三種顏色可以調(diào)出許多種顏色。
游戲規(guī)則：在探索變幻的顏色過(guò)程中要注意操作常規(guī)，不能將顏料水灑在操作臺(tái)上。
6、游戲名稱：吹泡泡
游戲規(guī)則：用吹泡泡工具輕輕蘸取泡泡液，拿起來(lái)后用嘴吹，不能在盛有泡泡液的容器里吹。注意勿將泡泡液濺入眼內(nèi)。
7、游戲名稱：尋找空氣
游戲玩法：提供各種塑料袋，把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋會(huì)鼓起來(lái)。再將裝滿空氣的口袋朝臉?lè)艢?，?huì)有涼颼颼的感覺(jué)。
游戲規(guī)則：捏緊口袋時(shí)速度要快，不要讓口袋漏氣，否則口袋就不會(huì)鼓，也就沒(méi)有空氣了。
8、游戲名稱：套戒指
游戲玩法：將相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子戒指套在對(duì)應(yīng)的寫有數(shù)字的手指上。
游戲規(guī)則：看清手指上的數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子戒指套在一起不能張冠李戴。
9、游戲名稱：圖形卡片一物多玩
游戲玩法：將各色各種形狀的圖形卡片用來(lái)分類、排序、配對(duì)或拼貼美麗的圖案。
游戲規(guī)則：選擇其中一種玩法，將其放在操作紙板上操作，不要將圖形卡片散落在地上。
10、游戲名稱：圖形寶寶找家
游戲玩法：將各種圖案的泡沫物體，通過(guò)仔細(xì)觀察尋找它們的特征并將相應(yīng)的圖形寶寶送回家。
游戲規(guī)則：將圖形寶寶送回家后用手摁一下，使其固定在自己的家中不易脫落。
11、游戲名稱：分蘋果
游戲玩法：將同一種顏色的盤子并排擺放，再將相同數(shù)量的圓點(diǎn)和蘋果放在盤子里，從小到大或從大到小排列。
游戲規(guī)則：注意要將相同數(shù)量的圓點(diǎn)卡片和蘋果卡片上下擺放在同一個(gè)盤子里。
12、游戲名稱：快樂(lè)閱讀游戲
玩法和規(guī)則：
1、安靜閱讀，專心讀一本書，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地看書，能看懂圖書內(nèi)容。
2、注意身體姿勢(shì)和用眼衛(wèi)生。
3、能與同伴一起看書，愛(ài)護(hù)圖書，不撕書、不折書。
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