教案是教學(xué)過(guò)程中規(guī)范教學(xué)行為的工具,有助于確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫(xiě)要注重反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教案對(duì)于教師的教學(xué)提供了有力的支持和指導(dǎo)。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇一
1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。
2.學(xué)習(xí)制作皮影戲道具。
多媒體課件、一盞臺(tái)燈、紙、筆。
1.觀看課件,了解古人對(duì)影子的利用。
觀看古時(shí)候豎竹竿、量影子來(lái)計(jì)算時(shí)間的多媒體課件。
2.討論:人們還利用影子來(lái)干什么?
(如傘的影子可以給人遮涼,觀察影子知道物體,醫(yī)學(xué)上的造影,皮影戲等。)。
讓幼兒感受到人類(lèi)的創(chuàng)造力是非凡的。
3.初步學(xué)做皮影戲道具。
1.在操場(chǎng)上豎一根竹棒,觀察早、中、晚影子的長(zhǎng)短變化及影子的方向變化并記錄。
2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲,并利用道具表演。
3.收集整理所有的記錄資料。
通過(guò)幾次活動(dòng),孩子們對(duì)影子有了基本的`了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲,還有的直接用手表演;苗苗等幾個(gè)孩子還在自己家門(mén)口豎了一根筷子來(lái)觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、自己動(dòng)手試一試的好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄自己的觀察結(jié)果。
生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見(jiàn)又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無(wú)窮?;顒?dòng)中,孩子們?cè)凇罢?、玩、講、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇二
感受影子在燈光下的變化,并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄影子的變化情況。
人手一張表格,如下圖:
1.老師和孩子一起商討確定記錄的標(biāo)記。
如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色濃清晰();影子數(shù)量多(),影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標(biāo)記記錄。
2.和家長(zhǎng)一起記錄觀察的影子。
夜晚,孩子與家長(zhǎng)一起在燈下觀察記錄,并填寫(xiě)表格。
3.分享記錄的結(jié)果。
來(lái)園后,幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具,一起檢驗(yàn)觀察記錄的正確性。
活動(dòng)反思:
幼兒帶來(lái)的記錄可謂千姿百態(tài),有的在一格里記錄了一種標(biāo)記,有的記錄了幾種標(biāo)記;有的用商量好的.標(biāo)記,有的自己畫(huà)的圖,還有的填好后在后面打了一個(gè)“?”。來(lái)園后,孩子們都認(rèn)真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽(tīng),在檢驗(yàn)時(shí),記錄正確的孩子開(kāi)心得很,為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實(shí)驗(yàn)。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇三
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。
2、能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。
3、對(duì)影子感興趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。
選擇有陽(yáng)光的天氣開(kāi)展活動(dòng)。
1、重點(diǎn):練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。
2、難點(diǎn):能觀察同伴的.位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。
1、熱身活動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。
師:請(qǐng)你觀察觀察自己和小伙伴的影子,它是什么樣的?
師:我們一起跟著音樂(lè)玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”游戲吧!引導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)身體各部位。
2、組織幼兒玩“踩影子”游戲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
(1)介紹游戲玩法:幼兒兩人一組,一個(gè)人踩影子,另一個(gè)人躲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
討論:怎樣才能踩到別人的影子?怎樣才能不讓別人踩到影子?
(2)提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當(dāng)踩影子的人,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑,待幼兒熟練掌握后,請(qǐng)1—3個(gè)幼兒當(dāng)踩影子的人繼續(xù)游戲,被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色,游戲重新開(kāi)始。
3、放松活動(dòng),組織幼兒玩“影子造型”游戲。
師:剛才玩累了嗎?那請(qǐng)你停下來(lái)休息休息。
引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物,也可用手影表現(xiàn),自由放松身體各部位。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇四
1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、陽(yáng)光燦爛的戶(hù)外場(chǎng)地。
2、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友,今天陽(yáng)光明媚,天氣暖暖的`,我們一起出去做游戲好不好?
帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。先帶領(lǐng)幼兒熱身,讓他們走走跑跑跳跳,活動(dòng)一下四肢。
二、玩游戲“踩影子”
1、踩自己的影子。
讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子。
踩過(guò)自己的影子之后,接著我又開(kāi)始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個(gè)幼兒一組,一個(gè)踩另一個(gè)的影子,另一個(gè)邊跑邊躲閃。
3、創(chuàng)新玩法。
等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后,開(kāi)始讓幼兒四散開(kāi)來(lái)玩“踩影子”的游戲,幼兒進(jìn)行游戲,教師也可以參與到游戲中,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處,沒(méi)有影子也就捉不到)。
交換角色,盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。在體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)之中,培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
三、活動(dòng)結(jié)束。
孩子們真棒,現(xiàn)在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準(zhǔn)備回教室了。
這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體,還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中,使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。
通過(guò)游戲,幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇五
“影子”天天伴隨于我們的身邊,它蘊(yùn)含著許多教育教學(xué)的價(jià)值點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng),就是以”影子“為表現(xiàn)載體的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)活動(dòng),使幼兒深切地感受影子造型的美、趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)體現(xiàn)善于從幼兒的生活中尋找和挖掘教學(xué)素材的價(jià)值取向。
1、通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。
3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,將液晶投影燈打在白色大布上。
2、黑色顏料,排筆若干,長(zhǎng)條繪畫(huà)紙兩大張。
3、音樂(lè)《梁?!?。
一、賞析影子造型舞。
1、激趣導(dǎo)入:
師:小朋友!今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?
幼:想。
師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2、觀看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。)。
幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……師:今天我們欣賞的是影子造型表演??矗⊙輪T做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(此時(shí),教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)(點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。)。
二、表演影子造型舞師:小朋友!你們想表演嗎?
幼:想。
1、第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束,孩子們將自己的造型擺好)。
2、組織交流。
師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?
幼:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美麗。
我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。
我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……。
3、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
4、第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。
5、組織幼兒交流。
師:你們喜歡什么造型?
6、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(點(diǎn)評(píng):幼兒間的分組表演,滿(mǎn)足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉,所以在相互觀看中,孩子們猜測(cè)的積極性很高。幼兒在演演和看看中,充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。)。
三、創(chuàng)作影子造型畫(huà)。
1、師:小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就想把它畫(huà)下來(lái)給你們看。
教師在大白紙上快速地畫(huà),一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的.輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn),畫(huà)的時(shí)候,可要注意不要讓顏料流淌下來(lái),保持畫(huà)面的干凈。
(點(diǎn)評(píng):教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望,引發(fā)了幼兒對(duì)教師的敬佩,還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法示范。)。
師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧?。ㄓ變洪_(kāi)始自由作畫(huà))(點(diǎn)評(píng):由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮毫,畫(huà)出了千姿百態(tài)的影子造型。)。
四、評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。
幼:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美。(幼兒說(shuō)后,教師可有機(jī)地問(wèn)一問(wèn):是誰(shuí)畫(huà)的?)我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……師:小朋友們的畫(huà)真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!
(點(diǎn)評(píng):這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的不同于以往的畫(huà)作。評(píng)價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法,讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè),領(lǐng)悟到作畫(huà)的技能。)。
教學(xué)反思:
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《綱要》精神———“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿(mǎn)足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇六
1、鍛煉幼兒四散跑的能力。
2、激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
鍛煉幼兒四散跑的能力。
安全的場(chǎng)地。
1、組織幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),做各種模仿動(dòng)作,充分活動(dòng)身體。
幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,做各種模仿動(dòng)作。如;太陽(yáng)曬到肩膀上,肩膀聳一聳;太陽(yáng)曬腿上,雙腿跳一跳;太陽(yáng)曬到腰上,把腰扭一扭等。
2、玩“踩影子”游戲,練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
(1)請(qǐng)幼兒看看;太陽(yáng)下我們是什么樣子的?
(2)請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì),看看自己的影子有什么變化。
游戲玩法:一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開(kāi)始。
游戲規(guī)則及玩法:在指定的范圍內(nèi),教師做踩影子的人追幼兒,幼兒注意躲閃,被踩到影子的幼兒到場(chǎng)外稍微休息。
4、再次組織集體游戲,變換踩影子的人。一個(gè)人踩影子,其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在操場(chǎng)上,以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友,我到哪他到哪,緊緊跟在我身邊?!弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?,通過(guò)“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過(guò)玩“影子變變變”游戲,讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過(guò)“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹(shù)陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見(jiàn)的,但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解,因此,當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)影子充滿(mǎn)了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。
本次活動(dòng)以游戲貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中游戲玩耍,在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí),在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂,在其中,有著最生動(dòng)的課程資源,而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動(dòng)來(lái)說(shuō),我覺(jué)得對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的,主要的作用是引起幼兒的關(guān)注,引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中,不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺(jué)得,只要我們做教師的做一個(gè)有心人,只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn),那么我們的活動(dòng)必將更加有效,我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇七
1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具。
手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》。
1、室內(nèi)談話:幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),
(1)小結(jié):太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒(méi)有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò),出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)。
一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn):為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開(kāi)著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索。
將玩具擋住光線,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)。
(3)自由討論。
將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)。
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)。
進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的`影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂??講解操作卡片做法。
1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。
1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫(huà)一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯幔浚?/p>
2、幼兒兩人一組?;ギ?huà)影子,先畫(huà)小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。
小結(jié):太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
教學(xué)反思:
要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?!?/p>
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇八
1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下,讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
跳棋一副,教學(xué)視頻。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解跳棋的基本規(guī)則并讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。
難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入:
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則,你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎?好吧,看來(lái)小朋友們對(duì)跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看教學(xué)視頻,這次可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲!
二、學(xué)生再看教學(xué)視頻。
通過(guò)學(xué)習(xí)視頻,讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。
三、學(xué)生練習(xí)走子。
以同桌兩人一起為單位,開(kāi)始嘗試著下跳棋。
四、學(xué)生實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
以四人小組為單位,開(kāi)始下跳棋。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng),我想很多幼兒對(duì)于跳棋都是比較感興趣的,教師們可以一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢教會(huì)他們一些跳棋技巧,最后將它們串聯(lián)起來(lái),讓幼兒們進(jìn)行一場(chǎng)跳棋比賽。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇九
2.通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步建立早晚概念。
3.懂得早睡早起。
1.早上、晚上的背景圖。
2.蠟燭、臺(tái)燈、手電筒、太陽(yáng)鏡、太陽(yáng)帽、遮陽(yáng)披肩等實(shí)物若干。
(一)利用圖片課件---認(rèn)識(shí)早上和晚上.
1.教師出示"早上"的圖片。
師:孩子們你們看,你們看圖片上有誰(shuí)???(小貓釣魚(yú),小朋友在跳舞,)。
師:他們?cè)诟墒裁窗。?/p>
(幼兒自由回答,看圖)。
師:那你們說(shuō),圖片表示的是什么時(shí)候???是早上還是晚上???
(早上)。
師:你們從哪里看出是早上啊。
(因?yàn)橛刑?yáng),還有彩虹)。
2、教師歸納:天亮了,太陽(yáng)升起來(lái)了,云朵出來(lái)了,天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹,小鳥(niǎo)在天空中嘰嘰喳喳的叫著,草地有小貓?jiān)卺烎~(yú),小朋友們?cè)陂_(kāi)心的玩積木。.
師:那你們說(shuō),早上我們還要干什么啊?
(幼兒自由回答)。
3.教師出示晚上的圖片。
師:孩子們,你們看,那現(xiàn)在是什么時(shí)候???
(是晚上)。
師:你們從哪里看出來(lái)是晚上???
(因?yàn)橛性铝粒旌诹?,寶寶也上床睡覺(jué)了)。
4.教師歸納:天黑了,月亮出來(lái)了,寶寶睡覺(jué)了。
(二)通過(guò)操作游戲,幼兒感知理解早晚。
師:小朋友們現(xiàn)在你們都知道了,早上太陽(yáng)出來(lái)了,天是亮亮的,我們要起床,上學(xué),來(lái)幼兒園學(xué)本領(lǐng),爸爸媽媽要去上班,工作。而晚上呢,天會(huì)變黑,月亮?xí)鰜?lái),大家都躲進(jìn)被窩里睡覺(jué)了。
師:那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好不好???
開(kāi)始游戲。
結(jié)束:
師:今天每個(gè)小朋友們都很棒,都知道了早上和晚上。早上我們要早早的起床,來(lái)幼兒園個(gè)上學(xué)學(xué)本領(lǐng),晚上我們要早早上床睡覺(jué)。我們要做一個(gè)早睡早起的好孩子,可以嗎?(幼兒回答可以)。
師:那你們一定要做到哦!
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想,嘗試用各種物品,各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。
2、幼兒樂(lè)意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
3、進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、幼兒樂(lè)意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。
2、進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知討論:
1、觀看課件,猜猜這些是誰(shuí)?(投影的主人的身體,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。)。
2、討論:你在哪見(jiàn)到過(guò)影子嗎?隨便什么時(shí)候都有影子嗎?
二、創(chuàng)想合作:
1、播放課件。
(1)卡通豬:再過(guò)些日子,就是父親節(jié)了,我們想一塊合作表演健康操給親愛(ài)的媽媽們看??墒沁€缺7個(gè)能跳舞的影子朋友,這可怎么辦?(請(qǐng)幼兒想辦法)。
(2)皮卡丘:如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會(huì)更受歡迎!
2、引導(dǎo)幼兒觀察,思考。
師:我們請(qǐng)皮卡丘來(lái)幫幫我們一塊想辦法,好嗎?(出示紙影皮卡丘)。
觀察,商量一張紙是怎么做成漂亮影子的,可選用什么材料做他的什么部分。
3、幼兒自由結(jié)伴6—7人一組,出室創(chuàng)作。
4、播放音樂(lè)“找影子”,幼兒合作(共同畫(huà)出一個(gè)人的輪廓,并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察,引導(dǎo)幼兒友好協(xié)商,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力差的幼兒一起活動(dòng),共同創(chuàng)想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官,手腳。)。
5、教師小結(jié)繪畫(huà)過(guò)程。
(1)用大號(hào)筆蘸水粉色,以檸檬黃、淡黃色為主色調(diào)進(jìn)行涂色。
(2)加入紅色及少量綠色,大筆觸涂背景。
(3)用黑色直接畫(huà)出人物動(dòng)勢(shì)的概括形象。
(4)進(jìn)一步添加大樹(shù)的剪影。
三、展示體驗(yàn):
1、互相參觀合作的成果,找找他們各自漂亮,與眾不同的地方。
2、幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂(lè)地跳健康舞。
活動(dòng)延伸。
1、鼓勵(lì)幼兒于區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)完成,加工。
2、展示于教室墻面。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2.能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路,能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作好簡(jiǎn)單記錄。
3.能利用表格,圖形,統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料,通過(guò)比較,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。
4.研究影子的變化規(guī)律,明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn):
利用表格,圖形,統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)比,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)皮尺,掛圖,彩色粉筆,溫度計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出研究問(wèn)題。
1.提問(wèn):大家注意過(guò)學(xué)位的旗桿和它的影子嗎?旗桿在什么情況下才會(huì)有影子?
2.出示圖片p9,讓生思考并回答:陽(yáng)光下不同物體的影子有什么相同和不同之處?要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
3.提出要研究的問(wèn)題:旗桿的影子在一天中是怎樣變化的?用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。
二、制定研究計(jì)劃。
1.小組討論并制訂出研究計(jì)劃,制定時(shí)盡量完善,有效觀察,測(cè)量,記錄。
2.各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。
三、觀察記錄。
1.各小組按照自己制定的計(jì)劃,進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長(zhǎng)和方向的觀察,測(cè)量并做好記錄。
2.各小組在觀察記錄過(guò)程中可以交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,根據(jù)實(shí)際需要再修改方案。
3.觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報(bào)給全班,所有學(xué)生可以定時(shí)參加。
四、總結(jié)交流。
1.在觀察記錄過(guò)程中分析并預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),數(shù)據(jù)記錄完后,看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。
2.與同學(xué)交流,分析,并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
3.根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。
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影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十二
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:大于號(hào)小于號(hào)目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。
2、能過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。
3、體驗(yàn)比賽所帶來(lái)的感受。
準(zhǔn)備:動(dòng)動(dòng)板,棋子,大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干重點(diǎn):了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。
難點(diǎn):區(qū)分大于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)符號(hào):出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。
今天上課呢,老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看,出示箱子:
1、首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,并說(shuō)說(shuō)等號(hào)代表什么意義。
幼兒回答:大于號(hào)表示左邊數(shù)大,右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)大。
3、教師小結(jié):張大嘴巴的那面朝著大數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比大小:老師今天還帶來(lái)了好多的棋子,請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來(lái)表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?
2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?
3、出示數(shù)字8和9,5和8,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的題,我們小朋友想象怎樣做.
1.出示4+2()75+3()6,請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答,并為什么填“”
教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。
2.教師說(shuō)題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。
四、活動(dòng)延伸:這次呢,我們要來(lái)次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
1.首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長(zhǎng),選一個(gè)名字。
2.當(dāng)老師出題卡后,喊開(kāi)始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對(duì)加1分。
3.如果老師沒(méi)有說(shuō)開(kāi)始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。
4.最后評(píng)出冠軍,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
五、本節(jié)課總結(jié)。
1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。
2.我們比賽也結(jié)束了,有贏也有輸,那老師知道,贏了你們高興,但是,我們小朋友不要驕傲,繼續(xù)加油,輸?shù)哪兀蠋熛M銈儾灰獋模灰獨(dú)怵H,以后我們多努力,多加油,我們爭(zhēng)取下次贏得第一。
六、結(jié)束,收動(dòng)動(dòng)板小朋友在教室也上了半天課了,我們一起去外邊活動(dòng)吧!
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
梅花,范畫(huà),顏料,白紙。
1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?,今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。
(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)。
2.老師想把這美麗的'梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。
小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)。
小朋友們是不是也想做???(幼兒:“是?!保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!
3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!
4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
5.成果展示。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十四
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題。
師:“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶(hù)外陽(yáng)光處,請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。
師:我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師:小朋友們,仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái),被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個(gè)黑暗的'區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會(huì)……”
引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的,并提問(wèn)。
師:xx,你在做什么?
幼:我在走路。
師:你的影子在做什么?
幼:我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式:我的影子會(huì)……得出結(jié)論:自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了,并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。
(三)圖書(shū)閱讀。
1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我的影子會(huì)……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū),鼓勵(lì)幼兒自由閱讀,對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
教完這篇課文,我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí),還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料,讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò):一切真理要學(xué)生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。
影子的幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十五
(一)初步感知身體動(dòng)、影子也動(dòng),影子和身體在一起。
(二)體驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂(lè)。
(一)陽(yáng)光明媚的戶(hù)外空曠場(chǎng)地。
(二)幼兒用書(shū)第5冊(cè)封二、第1頁(yè)。
(一)影子在哪里?
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挠白?,說(shuō)說(shuō)找到的最、最小的影子。)。
2.找找老師的`影子。
我的影子在哪里?什么時(shí)候有影子?什么時(shí)候又不見(jiàn)了?我的影子有幾個(gè)?
3.在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的變化。
你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時(shí)候變的?怎么變的?
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?
教師小結(jié):原來(lái),我們動(dòng),影子也動(dòng),我們停,影子也停,它總是跟著我們。
(二)分不開(kāi)的影子。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
我們走到哪兒,影子跟到哪兒,影子能和我們分開(kāi)嗎?你有什么辦法讓影子和你分開(kāi)?
2.膽猜想,提出假設(shè)。
請(qǐng)你想個(gè)辦法把影子和自己分開(kāi)。(教師引導(dǎo)幼兒思考,如:用跳或者站在桌子上等方法。)。
3.根據(jù)剛才幼兒的猜測(cè),逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。
4.交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開(kāi)?你成功了嗎?
5.教師小結(jié):影子和身體在一起,不能分開(kāi)。
(三)影子捉迷藏。
1.膽猜想,引出游戲。
一影子不能和身體分開(kāi),那影子能躲起來(lái),不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?
2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲:教師蒙上眼睛,從1數(shù)到10,幼兒在操場(chǎng)四周尋找可以將影子藏起來(lái)的地方,如樹(shù)后、房屋旁,然后教師去找影子,如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到,就表示被抓住,被抓住的幼兒和教師一起去找影子,直至游戲結(jié)束。
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