通過編寫教案,可以幫助教師提前規(guī)劃好課堂教學(xué)的步驟和過程。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過程的流暢和連貫。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家,供大家參考。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇一
設(shè)計(jì)意圖:
接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字,接受了數(shù)的對(duì)應(yīng),更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的,反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的,因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點(diǎn)為切入口,設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng),嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律,并在探索簡單的推理方法中,學(xué)習(xí)制作接龍卡。
重點(diǎn):
了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
難點(diǎn):
1、孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略:
1、逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2、資源共享法:以小組合作形式開展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn),達(dá)到資源共享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)過程:
第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識(shí)中滲透對(duì)中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標(biāo):通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺。
(四類不同難易的操作材料)。
教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。
活動(dòng)反思:
幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會(huì)具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導(dǎo),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中生成的詞語接龍,不但玩出了樂趣,學(xué)會(huì)了積累詞語。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《感知10以內(nèi)的序數(shù)》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、初步理解序數(shù)的`含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)火車有幾節(jié)車廂,邀請小動(dòng)物坐上火車。
(2) 從前后不同的方位說一說:小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?
2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請小動(dòng)物坐火車郊游。
3、游戲:開火車:聽指令,請乘客下車。
4、幼兒跑組活動(dòng):
(1)、小樹排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。
(2)、串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
(3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。
1、出示"動(dòng)物旅館"的掛圖,提問:
(1) 動(dòng)物旅館有幾層,每層有幾個(gè)房間?
(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)
2、游戲:猜一猜,它住哪里?
規(guī)則:按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。
3、幼兒跑組活動(dòng):
(1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。
(2)跳格子:5個(gè)幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠(yuǎn),并說一說"我跳的是第幾行的第幾格?"
(3)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
(4)看誰飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說"我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?"
(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,經(jīng)過直觀教學(xué),加上動(dòng)物圖片,幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個(gè)幼兒都開心的融入到這次教學(xué)中,通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
(2)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好,也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果,幼兒基本都掌握了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇三
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的守恒能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。
設(shè)計(jì)教師:李立平。
活動(dòng)過程:
一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會(huì),與媽媽帶小魚來參加,請幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。
1.幼兒表演。
(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作,排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形,請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個(gè)隊(duì)形,請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形,請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。
(4)請幼兒討論得出結(jié)論,無論排成什么樣的隊(duì)形,魚的數(shù)目不變。
2.茶杯配茶盤。
(1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。
(3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。
(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。
3.將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個(gè)木珠,同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中,放在杯子1/2時(shí)問:“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。
4.請幼兒做兩種難度的操作單。
活動(dòng)延伸。
1.用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。
2.室外游戲——春風(fēng)吹。
(1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。
(2)教師念兒歌:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。
(3)兒歌一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形,然后說說:“我們組是*個(gè)人。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇四
基于我對(duì)《綱要》的理解,學(xué)情的認(rèn)知以及材料的分析,我做了以下分析:
數(shù)字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,活動(dòng)以直觀形象的情境和實(shí)物素材為依托,旨在引導(dǎo)幼兒掌握6的不同組合形式,及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主,但抽象思維能力已初步萌芽,所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外,更會(huì)充分運(yùn)用提問法、操作法等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲,充分鍛煉思維能力。
基于此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.認(rèn)知目標(biāo):掌握數(shù)字6的不同組合形式,通過探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。
2.技能目標(biāo):通過情境、圖片和游戲能夠靈活運(yùn)用6的組合式,積極參與活動(dòng),并大膽清晰地表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo):樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的重要和有趣,樂于助人。
1.重點(diǎn):掌握數(shù)字6的不同組合形式。
2.難點(diǎn):靈活運(yùn)用6的組合式。
我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的教學(xué)方式,還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法:
1.情境展示法:《綱要》中指出“”通過設(shè)置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,引發(fā)幼兒樂于助人的社會(huì)情感,注重領(lǐng)域間的滲透和融合。
2.多感官參與法:請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數(shù)一數(shù)來感知數(shù)學(xué),并感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
3.游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式,在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒,不知不覺掌握知識(shí)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:情境圖片一副,用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干,箱子的平面圖若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過5的分與解組合。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子,并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。
在本次活動(dòng)中,我以豬伯伯賣水果為主線,設(shè)計(jì)了如下流程:
請小朋友們在戶外圍成一個(gè)圈,一起玩數(shù)字6的抱團(tuán)游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂,小朋友們在圈中繞著同一方向走,音樂停止,每6個(gè)小朋友抱在一起。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電話本,1―6的數(shù)字卡。
活動(dòng)過程:
一、用打電話的方式,列出不同數(shù)字的排序。
1、小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們怎么才能通知他們呢?
2、打電話要知道電話號(hào)碼,我們來查一查,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?
3、這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?
4、都有5個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?
小結(jié):相同的幾個(gè)數(shù)字,經(jīng)過不同的排列,就會(huì)有不同的電話號(hào)碼,真有趣!
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話卡,讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作,感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?
幼兒操作,并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來與大家分享。
2、幼兒再次操作,并展示。
四、延伸活動(dòng):
1、你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?
2、那你們家的電話號(hào)碼是多少?
回家教室以后,我們來做一本電話號(hào)碼本,記下好朋友的電話。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇六
1.通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后,物體的長度不變。
2.能夠用語言表述操作過程和結(jié)果。
3、感知長度守恒,對(duì)量的守恒感興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線。
2.幼兒操作材料:每人2根不同顏色長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線。
正方形表格一張,小塑料管8根。
(一)嘗試發(fā)現(xiàn)比較兩根木棍,長短的方法。
1.出示平行放置的2根不同顏色的木棍,這兩根木棍一樣長嗎?你是怎么知道的?
教師小結(jié):小朋友,要想知道塑料管是不是一樣長,不管你是橫著放,還是豎著放,只要塑料管的一邊對(duì)齊,然后進(jìn)行比較,那它們一樣長嗎?對(duì),它們是一樣長的。
2.教師改變木棍擺放位置,讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長?
教師小結(jié):是的,一樣長的塑料管,不管你怎么改變它的位置,斜著放,橫著放,豎著放,交叉放,塑料管的長度都是不邊的。
教師小結(jié):一樣長的鐵線,不管你怎么改變它的形狀,它的長度是不會(huì)變的'。
(四)游戲:走小路。
1.籃子里有紅色的塑料管,也有藍(lán)色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線,一條藍(lán)色的路線。
2.這兩條路線要一樣長。
3.路線的塑料管的頭尾要連接在一起。
教師小結(jié):“只要數(shù)量相同、長度相同的塑料管,它們連起來的長度是一樣長的。
老師知道小朋友還有很多的想法,想制定更多的路線,現(xiàn)在我們帶著我們的教具回班上距續(xù)制定不一樣的路線吧!
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇七
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對(duì)比較豐富,對(duì)他們來說拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體,設(shè)計(jì)了《拼九方格圖》,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)九方格圖和拼圖卡,能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:九方格白板課件。
2、學(xué)具:九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡,嘗試用不同方法拼九方格圖。
1、出示課件,認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡。
(1)、認(rèn)識(shí)九方格圖。
師:今天李老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)圖形,請小朋友仔細(xì)觀察它是由幾個(gè)什么圖形拼成的.,有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論,回答問題)。
(2)認(rèn)識(shí)拼圖卡。
師:這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣),但是它們有一個(gè)共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的),這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗(yàn)證。)。
2、嘗試多種九方格圖的拼法,學(xué)習(xí)記錄拼圖方法。
(1)嘗試多種九方格拼圖方法。
師:誰會(huì)用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種拼法)。
(2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。
怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號(hào)記錄)。
二、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、第一、三組:拼九方格圖,并記錄結(jié)果。
“你會(huì)用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個(gè)小朋友試一試,可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”
2、第二組:九方格圖的組成。
“這組活動(dòng)應(yīng)該怎樣做?誰能來說一說?”
3、第四組:九方格圖的加減。
誰來說一說這組是什么活動(dòng),怎樣做?
三、交流分享、總結(jié)延伸。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。
2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對(duì)比。
3、師:今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,拼九方格圖有很多的不同拼法,我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實(shí)并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一紀(jì)錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點(diǎn)目標(biāo)沒有有效、全面地突破。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“x比x多1,x比x少1”。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物,反面標(biāo)有相應(yīng)的`數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過程:
1、小朋友好(老師好),我想問一下小朋友,誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村支書的扮演者李銳)。
2、原來是村支書呀,他來干什么呢?我來問問。哦,原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊,你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧,閉上眼睛。
3、出示ppt,進(jìn)行講解。
小朋友玩的開心嗎?我們休息吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇九
1、在自主探索的活動(dòng)中,理解組合圖形面積的計(jì)算方法。
2、能根據(jù)各種組合圖形的條件,靈活有效的選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。
1、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。
2、通過圖形的組合和分解培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力及動(dòng)手創(chuàng)新的意識(shí)學(xué)會(huì)把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題,滲透轉(zhuǎn)化思想。
1、通過動(dòng)手操作,給學(xué)生以美的享受,并能展示自我,張揚(yáng)個(gè)性。
2、讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。
在探索活動(dòng)中,理解組合圖形面積計(jì)算的多種方法,會(huì)找出計(jì)算每個(gè)簡單圖形所需的條件。
選擇有效的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。
1、師:我們會(huì)求哪些平面圖形的面積了?請回憶下面積計(jì)算公式。
2、看黑板上一些正六邊形(六邊相等、六角相等),你有它們的面積計(jì)算公式嗎?那要求它的面積,怎么辦呢?(轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形)。
1、割。
那你能想辦法用學(xué)過的方法來求正六邊形的.面積嗎?請上來畫一畫說一說。
這些同學(xué)的方法可以歸結(jié)為一個(gè)字:割。就是把一個(gè)沒學(xué)過的圖形割成學(xué)過的圖形,然后利用面積公式算出每一塊面積,再求出整個(gè)圖形的面積。且方法千變?nèi)f化,只要你有目標(biāo),就一定能成功。
2、補(bǔ)、大面積-小面積。
出示一個(gè)組合圖形。
(1)師:請同學(xué)們選擇一種方法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積。(生獨(dú)立完成)。
師:誰來說說你是用哪種方法計(jì)算的。
生介紹,師根據(jù)學(xué)生的介紹演示不同的方法。
師:這幾種方法你們最喜歡哪一種呢?
師:為什么?(引導(dǎo)學(xué)生選擇分得最少的,計(jì)算又簡潔的方法)。
(2)這兒又有一種新方法,沒有把組合圖形分割,而是補(bǔ)上一塊。(板演:補(bǔ)),算出補(bǔ)后的大面積,減去補(bǔ)上的那部分面積,便可得出原來圖形的面積。(板演:大面積-小面積)。
3、小結(jié)求組合圖形面積常用的方法。
割、補(bǔ)、大面積-小面積。
4、小試牛刀。
課后第一題。
請說說你用了什么方法。你更喜歡哪種方法?
5、挑戰(zhàn)。
(1)獨(dú)立思考。
(2)討論。
(3)移、拼的方法。
[設(shè)計(jì)意圖:從易到難,層層深入,引出求組合圖形面積的常用方法]。
3、回顧本節(jié)課所學(xué),你有什么收獲嗎?在求組合圖形面積時(shí),你有什么要提醒大家的嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生總結(jié)概括能力,口語表達(dá)能力得到發(fā)展。]。
4、練習(xí):課后2、3。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇十
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
電話本,1—6的數(shù)字卡
一、用打電話的方式,列出不同數(shù)字的排序
1、小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們怎么才能通知他們呢?
2、打電話要知道電話號(hào)碼,我們來查一查,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?
3、這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?
4、都有5個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?
小結(jié):相同的幾個(gè)數(shù)字,經(jīng)過不同的排列,就會(huì)有不同的電話號(hào)碼,真有趣!
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話卡,讓幼兒觀察尋找6
3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作,感知數(shù)字的變化
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?
幼兒操作,并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來與大家分享。
2、幼兒再次操作,并展示。
四、延伸活動(dòng):
1、你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?
2、那你們家的電話號(hào)碼是多少?
回家教室以后,我們來做一本電話號(hào)碼本,記下好朋友的電話。
一、 活動(dòng)背景
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教,他們給我的建議是:不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng),覺得很有道理,于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
二、 活動(dòng)過程中的思考
(一)復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1、師:春天到了,花園里開滿了五顏六色的花,我們一起去摘花吧!不過花園里的叔叔說要答對(duì)題目猜可以去,讓我們認(rèn)真聽題目吧!
2、進(jìn)行游戲:出手指
(思考:在課前,我思考了很多,如:座汽車游戲、按票座位游戲,但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的,一個(gè)人數(shù)比較多,再一個(gè)開始的有些總覺得不用太復(fù)雜,只要簡單能見效果就行,于是就選擇了簡單的游戲:出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過于簡單了,如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了)
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇十一
1培養(yǎng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真聽問題的習(xí)慣。
2使幼兒學(xué)會(huì)有規(guī)律的數(shù)數(shù):從上到下,從左到右。
3能進(jìn)行大小、顏色、里外的分類數(shù)數(shù)。
4能積極大膽的完整的回答問題,并表達(dá)自己意見。
(1)出示“池塘”問:“這是什么???”“池塘里有什么啊?”
(2)教師一次請出十只魚,提問“這里一共有多少只魚?”要求幼兒仔細(xì)聽,請幼兒自由數(shù)。
(3)請幼兒說出總數(shù),并問:“你是怎么數(shù)的?”引導(dǎo)幼兒說出該怎樣數(shù),數(shù)錯(cuò)的幫助他重?cái)?shù)。
(1)請小朋友認(rèn)真觀看圖片,問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)幼兒說出:“有大魚、小魚,有紅色、黃色的魚,有的在池塘里、有的在塘外?!?/p>
(2)教師:“那我們來數(shù)數(shù)大魚有多少只?找并放到籃子里?!闭埿∨笥炎杂蓴?shù)并討論,再請兩到三個(gè)小朋友來示范數(shù)數(shù)。用同樣的方法數(shù)小魚有多少只。
教師:“小朋友們都發(fā)現(xiàn)有紅色和黃色的魚,那老師請一個(gè)小朋友來數(shù)數(shù)看紅色(黃色)的魚有幾只?”教育幼兒要仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)數(shù)。
教師:“有的魚在池塘外面,有的又在池塘里面,那池塘里面(外面)有幾只魚?”組織幼兒分組討論,每組派一個(gè)代表說出答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇十二
在贏糖果的游戲中,體驗(yàn)和運(yùn)用7以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),嘗試從顏色和數(shù)量兩個(gè)緯度來思考和解決問題,體驗(yàn)游戲樂趣。
紅、黃、藍(lán)三色糖果若干。紅黃藍(lán)三色圈各一個(gè)。
幼兒人手一個(gè)小籃子。數(shù)字卡片3—7。
骰子1個(gè)(六面的數(shù)字可以插片更改)。
引導(dǎo)觀察游戲材料,推理游戲玩法:
主要提問:這里有些什么材料?
根據(jù)這些材料想想,游戲可能是怎么玩的?為什么?
骰子和數(shù)字卡片有什么用?
梳理討論的游戲規(guī)則:
a骰子擲出數(shù)字幾,就拿幾粒糖(顏色不限),放到相應(yīng)圈內(nèi)。
b一個(gè)圈里相同顏色的`糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時(shí),就能取走糖,放到自己的籃子里。
提供骰子(三面為“1”、三面為“2”),了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問:你想扔到數(shù)字幾?想拿什么顏色的糖?為什么?
熟悉游戲規(guī)則后,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問:他扔到這個(gè)數(shù)字,有什么辦法可以一下子拿到x顆糖?
根據(jù)幼兒游戲情況,變換骰子上的數(shù)字,以及贏到糖需要的數(shù)量。
(第一次贏到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”,第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡,讓幼兒選擇)。
請每個(gè)幼兒數(shù)一數(shù),自己盒子里有幾粒糖,比比誰最多。
提示幼兒想到與另一半同伴分享,并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇十三
1..正確認(rèn)識(shí)認(rèn)讀1-10的數(shù)字,學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2.能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
1.畫出樓房圖,10種動(dòng)物卡,1-10的數(shù)字卡。
2.幼兒活動(dòng)材料第一冊第11頁,筆。
1.動(dòng)物排隊(duì)。
--小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽,看看他們是怎樣排隊(duì)的。
--將10種動(dòng)物排成一行,指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說出他們的位置,然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
--教師任意說出某種動(dòng)物的名稱,幼兒說出該動(dòng)物在序列中的位置。
--變換排列方向(從右到左),重新擺放數(shù)字卡。想一想,小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊(duì)的方向變了,位置也變了)
2.比比誰最快。
--翻開幼兒活動(dòng)材料,指導(dǎo)幼兒觀察畫面。小動(dòng)物先比賽跑步,看清楚誰在前面,誰在后面,把他們的名次用數(shù)字或圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
--展示幾份操作結(jié)果,集體檢查。
3.爬樓比賽。
--第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓,看誰爬的最高。
--將10種動(dòng)物放入樓房圖中,并貼上數(shù)字卡。幼兒說出每種動(dòng)物的比賽名次。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇十四
1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、驗(yàn)證和討論歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,探索并掌握圓的面積公式,能正確計(jì)算圓的面積,并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值,培養(yǎng)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問題的能力,發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)來自于生活實(shí)際的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
探索并掌握圓的面積公式,能正確計(jì)算圓的面積。
理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程。
圓的面積公式的推導(dǎo)圖。
一、回顧舊知,引入新知。
1、師:四年級(jí)時(shí),我們學(xué)習(xí)了求長方形和正方形的面積的方法,誰來說一說它們的面積的計(jì)算方法。
學(xué)生回答,教師予以肯定。
2、提問:圓的周長怎么計(jì)算?已知圓的周長,如何計(jì)算它的直徑或半徑?
3、引入:我們已經(jīng)研究了圓的周長和直徑、半徑的計(jì)算方法,今天這節(jié)課我們來研究圓的面積是如何計(jì)算的`。
(板書:圓的面積)。
設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)周長和已知周長求直徑或半徑的理解,喚起學(xué)生求長方形和正方形面積的經(jīng)驗(yàn),為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、合作交流,探究新知。
(l)初步猜想:圓的面積可能與什么有關(guān)?說說你猜想的依據(jù)。
(2)圓的面積和半徑或直徑究竟有著怎樣的關(guān)系呢?我們可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成填空。
三、鞏固練習(xí),加深理解。
1、完成“練一練”。
(1)學(xué)生獨(dú)立解答。
(2)集體交流。
2、完成練習(xí)十五第1題。
(l)學(xué)生獨(dú)立解答。
(2)集體交流。
3、完成練習(xí)十五第3題。
(1)學(xué)生列式后用計(jì)算器計(jì)算。
(2)集體交流。
4、完成練習(xí)十五第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立解答。
(2)集體交流,指出:已知周長求面積,先要根據(jù)周長求出半徑。
5、作業(yè):練習(xí)十五第2、5題。
四、課堂小結(jié)。
略
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇十五
圓的面積(教材16、17、18、頁)。
1、了解圓的面積的含義,經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,掌握圓面積的計(jì)算公式。
2、能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積,并能運(yùn)用圓面積的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、在估一估和探究圓面積計(jì)算公式的活動(dòng)中,體會(huì)“化曲為直”的思想,初步感受極限的思想。
經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,掌握圓面積的計(jì)算公式。
了解圓的面積的含義,并能運(yùn)用圓面積的`知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
等分好的圓形紙片。
一、自主復(fù)習(xí)。
寫出正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式并回憶面積公式的推導(dǎo)過程。
二、自主預(yù)習(xí)。
(一)感知圓的面積。
任意畫一個(gè)圓,用彩筆涂出它的面積。
我知道:圓所占平面的xx叫做圓的面積。
(三)估一估。
請你估計(jì)半徑為5米的圓面積大約是多大?
先獨(dú)立思考后觀察分析書16頁的估算方法。你還有其他的方法嗎?可以記錄下來。
三、小組交流自主預(yù)習(xí)部分。
四、自主探索圓面積公式。
1、思考:怎樣計(jì)算圓的面積呢?我們能不能從平行四邊形、三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)過程得到啟發(fā)呢?能不能也將圓通過剪拼成一個(gè)我們學(xué)過的圖形呢?(提示:可以把圓轉(zhuǎn)化成長方形來想一想)。
2、動(dòng)手操作:在硬紙上畫一個(gè)圓,把圓平均分成若干(偶數(shù))等份,沿半徑剪開拉直,再用這些近似等腰三角形的小紙片拼一拼。
五、小組交流。
1、圓面積公式的推導(dǎo)過程。
2、如何計(jì)算圓的面積。
六、回顧反思。
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?還有那些疑惑?
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇十六
1、使學(xué)生理解圓的面積的含義.經(jīng)歷體驗(yàn)圓的面積公式的推導(dǎo)過程,理解和掌握圓的面積公式.
2、使學(xué)生能夠正確地計(jì)算圓的面積,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力,滲透類比、極限的思想。
3、通過圓的面積公式推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)觀察、猜想、驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)方法與態(tài)度。
圓面積的公式推導(dǎo)的過程。
理解圓經(jīng)過無數(shù)等分剪拼后可以拼成一個(gè)近似的長方形。并且發(fā)現(xiàn)拼成的長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半。
有關(guān)圓面積的課件,彩色圓形紙片(每小組1個(gè)),剪刀(每組2把).學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓形物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
揭示課題:圓的面積。
二、充分感知,理解圓的面積的意義。
課件顯示:圓所占平面的大小叫做圓的面積。
你認(rèn)為圓面積的大小和什么有關(guān)?
三、自主探究,合作交流。
1、引導(dǎo)轉(zhuǎn)化:
2、動(dòng)手嘗試探索。
(1)分小組動(dòng)手操作,剪一剪,拼一拼,看能拼成什么圖形?
(2)展示交流并介紹:你拼成了什么圖形?在拼的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果我們再繼續(xù)等分下去,拼成的圖形會(huì)怎么樣?
小結(jié):隨著等分的份數(shù)無限增加,可以把圓剪拼成一個(gè)近似的長方形。
你能否根據(jù)圓與剪拼成的長方形之間的關(guān)系想出圓的面積公式?
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案以內(nèi)數(shù)的守恒篇十七
1、學(xué)習(xí)9的減法。
2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲:減筆接力。
將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。
師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9—1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8—1=7,這樣一直減到1—1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。
活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲:看誰算得快。
(1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。
三、游戲:青蛙跳水。
教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。
活動(dòng)延伸:組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,通過游戲的方法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié),幼兒沒聽清游戲要求就要開始動(dòng)手操作了,有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)注意!
活動(dòng)評(píng)析:
教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
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