描寫(xiě)大海的優(yōu)美散文，大海，是一首深沉古老的歌，經(jīng)歷過(guò)山河破碎與重聚，經(jīng)歷過(guò)世事的變遷，面對(duì)大海，迎面而來(lái)的感受是寬闊和寧?kù)o。以下是學(xué)分網(wǎng)小編幫大家整理的相關(guān)散文，歡迎大家參考查閱。
描寫(xiě)大海的優(yōu)美散文1
面對(duì)大海，就象面對(duì)久違了的知己，可以訴說(shuō)所有的一切，拋卻所有的煩惱，洗凈所有的風(fēng)塵，迎來(lái)一片寧?kù)o、清澈的藍(lán)。
海與大河不同，河流緩緩流淌，百曲千回。而大海變化萬(wàn)千，氣勢(shì)磅礴，海浪傲視天下，海水寧?kù)o微瀾。面對(duì)這樣的海，很容易燃起“烈士暮年，壯心不已”的豪情。
海的能量，蘊(yùn)藏了古今中外的文化;海的博大，造就了萬(wàn)物生靈的起源;海的吶喊，激昂了世間人類(lèi)的奮發(fā)向上;海的深沉，孕育了人間無(wú)私的母愛(ài)……。
面對(duì)大海，我們可以聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自先人們的呼喚，面對(duì)大海，我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真正的自我。
大海是美麗的，不管它是平靜，還是憤怒。平靜的大海，帶給我們的是恬靜，是一種平實(shí)的心態(tài)。當(dāng)我們和它喃喃細(xì)語(yǔ)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那無(wú)處不在的平實(shí)美。憤怒的大海，帶給我們的是許許多多的勇氣和斗志。當(dāng)我們和大海一起咆哮時(shí)，喚起的是對(duì)向往和憧憬的激情。
平靜的大海是一個(gè)蔚藍(lán)的世界，但在無(wú)風(fēng)無(wú)浪看似平靜的藍(lán)色微波下，蘊(yùn)藏的是力拔山兮豪氣蓋世的巨大能量!它不是美麗的藍(lán)地毯，洶湧才是它最真實(shí)的寫(xiě)照。也正是那滾滾而來(lái)，一浪高過(guò)一浪的海潮，才能蕩滌心靈，還一個(gè)清新、自然、美麗的自我。
面對(duì)大海，我們能感悟生活;面對(duì)大海，我們也能回味人生。
大海，是默默無(wú)聞的，這種精神也正是我們所需要的。大海包容了一切，所以，它的兒女遍布全球。它為人類(lèi)默默地奉獻(xiàn)，卻從不索取回報(bào)。大海是一切生物的母親，它為一切生物默默地供獻(xiàn)自己。
大海，是寬容的，它寬容著一切傷害過(guò)它的人，它以寬容之心原諒別人，愛(ài)護(hù)自己，這種美德教育了我們什么是美好，也使我們領(lǐng)悟什么是自慚不如。
大海，它又是殘酷的，正如生活的無(wú)情。它在包容萬(wàn)象的同時(shí)，又進(jìn)行著“優(yōu)勝劣汰”的選擇，正所謂：狹路相逢勇者勝。經(jīng)不起考驗(yàn)的人生，也只有被社會(huì)所淘汰。
面對(duì)大海，我們看重的是它為人生的定義，它能讓昨天成為過(guò)去，讓未來(lái)迎接朝陽(yáng)，讓生活多姿多彩。
大海教會(huì)了我們感悟，大海教會(huì)了我們熱愛(ài)生活……
描寫(xiě)大海的優(yōu)美散文2
越來(lái)越喜歡被小朋友簇?fù)碓谥行牡母杏X(jué)，猶如眾星拱月，感覺(jué)甚好。
沖著這種獨(dú)特的享受，我一次又一次地放棄了午休的時(shí)間，把美好的午后與孩兒們一起糾纏。
童心未泯，不錯(cuò)，正是這份童心，讓我永保青春，始終保持著最美的初心。
昨夜里的大雨并未為帶來(lái)什么不適，相反的，午后放晴的校園，美極了。
淺藍(lán)淺藍(lán)的天空，像極了大海的那抹光，它一點(diǎn)一點(diǎn)地誘惑著我，讓我原該埋頭苦干批改作業(yè)的心變得蠢蠢欲動(dòng)起來(lái)。
心動(dòng)不如馬上行動(dòng)。放下一大堆待批改的作業(yè)，我義無(wú)反顧地往海邊沖去。
來(lái)得巧不如來(lái)得好。五點(diǎn)多的海邊依然寧?kù)o一片。當(dāng)我走下沙灘時(shí)，才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有幾個(gè)小黑點(diǎn)在緩緩移動(dòng)。難得今天還有人過(guò)來(lái)海邊散步，一看到有伴，我就來(lái)勁了。
原本在校園看到的藍(lán)天，在這里被海水映得更藍(lán)了。不管站在哪個(gè)方向，背后必定閃過(guò)一道藍(lán)，美，簡(jiǎn)直是美極了！
潔白的沙灘上星星點(diǎn)點(diǎn)地散落著幾行深淺不一的腳印。望著伸向遠(yuǎn)方的足跡，我的思緒跟著長(zhǎng)發(fā)被潮濕的海風(fēng)吹亂了。
走，走，走，向著夕陽(yáng)的方向直走；走，走，走，向著記憶的深處直走；走，走，走，向著童年的搖籃走去。
藍(lán)色的紗巾不時(shí)地飄到眼前，遮住了我前進(jìn)的方向。此時(shí)，如果遠(yuǎn)處有熟人那該有多好！
記憶中的童年，到海邊玩耍絕不會(huì)一人獨(dú)行。
小時(shí)候的世界里，再也沒(méi)有比大海更遼闊的了。每次面對(duì)大海時(shí)，總會(huì)頓時(shí)感覺(jué)自己的渺小。那洶涌的海浪更叫人心生畏懼。
其實(shí)，童年的記憶中，大人們是嚴(yán)禁小孩子到海邊玩的。整天忙著討生活的他們，怎么會(huì)有這個(gè)閑工夫會(huì)帶自己的孩子到海邊玩呢？
盡管如此，對(duì)大海的向往驅(qū)使著我們一次又一次地私自到海邊玩耍。等讀到高年級(jí)時(shí)，家中大人知道再也禁不住了，也就懶得再說(shuō)了。
于是，我們就有了一次次與大海親密接觸的機(jī)會(huì)。在與大海接近的諸多記憶中，惟有一次是我印象最深最深的。
那是讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師為了提高我們的寫(xiě)作水平，特意在放學(xué)后，帶我們幾個(gè)女生到海邊挖海螺。
一開(kāi)始，當(dāng)老師微笑著問(wèn)我們想不想到海邊玩時(shí)，我們都是搖搖頭，生怕東窗事發(fā)。后來(lái)，老師再三保證不會(huì)有事時(shí)，我們才激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
其實(shí)，當(dāng)時(shí)并不知道老師為什么要帶我們?nèi)ズ＿?。出于?duì)大海的喜愛(ài)，我們不加思索地答應(yīng)了。
那時(shí)，老師特意吩咐我們要穿拖鞋，免得要下水。他只叫我們空手前往，自己卻帶了一個(gè)葫蘆型的竹筐，還拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤。
“老師，我們這是要干嘛呢？”我有點(diǎn)不解地問(wèn)道。
“老師要帶你們?nèi)ネ诤Ｂ?，大家可要留心觀察哦！”語(yǔ)文老師微笑著說(shuō)。
一聽(tīng)要挖海螺，我們個(gè)個(gè)興奮得手舞足蹈。
到了海邊后，老師并沒(méi)有帶我們?nèi)ヒ郧巴娴牡胤?，而是?zhuān)挑一些難走的礁石走。（現(xiàn)在想想，那應(yīng)該就是內(nèi)海了）
老師這是要帶我們?nèi)ツ睦镅?？我在心里默默嘀咕著?/p>
經(jīng)過(guò)一番折騰后，我們終于到達(dá)目的地了。只見(jiàn)那個(gè)地方，到處都是黑色的礁石。凹凸不平的石面上布滿(mǎn)了青苔，一不小心就會(huì)滑倒。
老師叫我們?cè)谄教沟氖^上站著，他自己一個(gè)人則往礁石深處走去。也不知道過(guò)了多久，他才回來(lái)。
“今天海螺不多，才找到這幾個(gè)。”語(yǔ)文老師一臉失望，把竹筐遞到跟前讓我們幾個(gè)瞅。
“哇，好大的海螺呀！”我旁邊的女同學(xué)驚喜地叫了起來(lái)。
“是呀，雖然不多，但是個(gè)頭都挺大的。來(lái)，每個(gè)人送一個(gè)。”老師看到我們驚訝的眼神，就從竹筐里掏出了海螺，一個(gè)人分一個(gè)。
我低頭一看，呀！只剩下一個(gè)了！
“老師，我不要了，你帶回家吧！”我趕緊把手中的海螺遞給老師。
“沒(méi)關(guān)系，我下次再出來(lái)挖。”語(yǔ)文老師又把那個(gè)海螺推了回來(lái)。
等分完海螺，老師看到天色已經(jīng)不早了，便帶我們回家了。一路上，他不停地詢(xún)問(wèn)我們到海邊來(lái)有什么感受，還叮囑我們要寫(xiě)下來(lái)。
過(guò)后，我真的把這次經(jīng)歷寫(xiě)了下來(lái)交了上去。語(yǔ)文老師很高興。
以后，他經(jīng)常把我的作文貼在學(xué)習(xí)園地里，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。正是老師的多番調(diào)教，我的作文才會(huì)越寫(xiě)越好，語(yǔ)文成績(jī)斐然。
語(yǔ)文老師不僅人長(zhǎng)得斯文，而且上課很有意思。我特別喜歡上他的語(yǔ)文課。他經(jīng)常為我們講各種各樣的故事，還鼓勵(lì)我們要多看課外書(shū)，并且把自己家里珍藏的港版三冊(cè)《西游記》借給我，叫我要多看一些名著。
語(yǔ)文老師非常信任我，把我當(dāng)成他最得力的小助手。令我最感動(dòng)的是他把班費(fèi)交給了我，讓我?guī)е鴰讉€(gè)同學(xué)自己到金井書(shū)店買(mǎi)書(shū)來(lái)給班上的同學(xué)看。
為了提高我們的寫(xiě)作水平，老師可是花盡了心思。他先培養(yǎng)我們的閱讀興趣，在班上創(chuàng)建圖書(shū)角，倡議大家捐出零花錢(qián)，用以添置班上圖書(shū)。
我還記得當(dāng)時(shí)收到的書(shū)款并不多，好像只有三十幾塊。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)要讓我們自己去買(mǎi)書(shū)時(shí)，我心里很不安，跟他說(shuō)我不知道要買(mǎi)什么好？
老師慈祥地看著我，輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)：“老師相信你們，你們自己去買(mǎi)吧！”
聽(tīng)了老師的話后，我果真帶著三四個(gè)同學(xué)走路到金井去了。
我們走了很久很久，才到達(dá)街上。我們?nèi)チ藘扇g書(shū)店，問(wèn)了一下書(shū)價(jià)，后來(lái)，在一間價(jià)格比較便宜的書(shū)鋪里買(mǎi)到了心儀的課外書(shū)。
回到學(xué)校后，老師對(duì)我們的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，要相信自己，不要什么事都要依賴(lài)大人。”
……
“好冷呀！快回家吧！”由遠(yuǎn)而近的聲響把我從往事中拉回。
我抬頭看看天，天色果然暗了下來(lái)。轉(zhuǎn)身一看，遠(yuǎn)處的人影已經(jīng)不見(jiàn)了。
收回思緒，我的視線在金色的海面上尋找記憶中的那些礁石，可是，任我如何搜索，都無(wú)法看到往昔的地方了。近處，一艘艘白色的小船靜靜地靠在岸邊。此時(shí)，天空也不見(jiàn)了海鷗的身影，更看不到白鷺的蹤跡了。
我回過(guò)頭來(lái)，開(kāi)始往回走。松軟的沙灘上躺著幾枚寂寞的貝殼，淺淺的海浪一波又一波地涌到我的跟前，我急忙縮回腳。
“文景老師，您還好嗎？”我在心里默默地念著我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師，真心祝愿他能夠健康長(zhǎng)壽！
海邊尋夢(mèng)，瞬間有所感，有所悟。我的作家夢(mèng)，與老師的悉心教育有關(guān)；與童年的記憶有關(guān)；與大海的日夜相伴有關(guān)……
描寫(xiě)大海的優(yōu)美散文3
七月。海邊長(zhǎng)滿(mǎn)誘惑。
愛(ài)上大海，這才是不久之前的事。在此之前，一直以為海就是海，卻從不去傾聽(tīng)那海發(fā)出的生命的吶喊……
你去看海。那蔚藍(lán)壯闊的大海，宛如一幕倒掛的藍(lán)天。你的渴望將會(huì)化成一片片小小的潔白的云朵，托起你朝朝幕幕的戀海夢(mèng)想。
一片細(xì)碎的陽(yáng)光撒在海面上，波光粼粼，像千萬(wàn)根金針在穿梭，仿佛要為大?？椛弦粭l輕紗。我小心翼翼地沿著海邊向臨岸的大石提走去。海水均勻地漾過(guò)沙灘，柔柔地漫向我地腳背，沁入肺腑的清涼和涼涼的海風(fēng)不僅沒(méi)有讓我感到絲毫的寒意，放使心底產(chǎn)生了一片妙不可言的溫馨忽然舒適，猶如一只溫暖的大手在輕輕地?fù)崦掖嗳醯男撵`。
于是，我做了一回海的兒子。投入大海懷抱中的一瞬間，猛地發(fā)現(xiàn)人比之大海是何等的渺小。甚至那顆塵封的童心也隨著海潮的起伏而漸漸回歸。依偎于大海的懷抱，結(jié)識(shí)了海的遼闊、深邃，還有溫柔和暴戾。才發(fā)現(xiàn)海的性格多像慈愛(ài)而威嚴(yán)的父親的性格。真正的男人是海，或者說(shuō)，擁有海一般的寬廣心胸的男人才是真正的男人！
海，不是風(fēng)平浪靜的池塘，也不流水叮咚的河溪，海就是海，有一條跳動(dòng)不息的脈搏，有一腔奔流不滯的`熱血！凝望著滿(mǎn)眼碧秀明澈的大海，我忽然覺(jué)得自己的心胸徒然開(kāi)闊，連整個(gè)身心都似乎也完完全全地投入了那一片深邃的藍(lán)色中。生命中有一中渴望拔節(jié)、渴望長(zhǎng)高的欲望。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我的肩膀還好瘦削，我的心胸還好稚狹，我的意志還好柔弱，我的眼光還好淺——比之海！，我真的不過(guò)是一條小小的溪流而已。心中執(zhí)著的信念已融入了這一片堅(jiān)貞的海！
人生如海，有平靜的海灘，也有駭人的波濤。需要我們不懈地征服，永遠(yuǎn)地探索！這是大海給我的啟迪！
第一次讀懂了海，也第一次自信地展露了給生活剛毅而偉岸地背影！
以上就是學(xué)分網(wǎng)小編為大家整理的描寫(xiě)大海的優(yōu)美散文，更多模板范文請(qǐng)看學(xué)分網(wǎng)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17320.html】
