教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點(diǎn)進(jìn)行定制化的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案的編寫過(guò)程需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)研究和教育教學(xué)改革的最新成果。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇一
在生活中，每個(gè)人都有自己美好的夢(mèng)想，比如：當(dāng)知識(shí)淵博的老師，當(dāng)奇思妙想的發(fā)明家，記者，縣長(zhǎng)……但我的夢(mèng)想是想成為一名科學(xué)家。
如果我是科學(xué)家，我要研究出一種神奇自動(dòng)傘。這種自動(dòng)傘的功能可多了，它可以縮成針形，把它放在口袋里。這種傘由兩把傘合拼成的，上面有把，下面有把，把它裝在衣兜，需要用時(shí)只用叫一聲：“傘在哪里?”1秒鐘剛過(guò)它就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。這種傘無(wú)所不能：不認(rèn)識(shí)字的人也不用害怕，只要他說(shuō)話，神奇自動(dòng)傘會(huì)聽從他的指揮。當(dāng)然，神奇自動(dòng)傘的價(jià)錢才也不用人們擔(dān)心，現(xiàn)在人們的生活水平提高了，只要人們花五百元錢即可得到它。下雨天，雨淅淅瀝瀝地下著，人們打著傘走路不方便，有很多雨水也會(huì)落在衣服上，讓衣服濕了。而我設(shè)計(jì)的這把神奇之傘，會(huì)讓你消除被雨淋的顧慮，因?yàn)檫@種傘會(huì)調(diào)節(jié)溫度讓雨滴直接變成水蒸汽消失。
如果我是科學(xué)家，我設(shè)計(jì)的這把神奇之傘會(huì)為忠實(shí)為人們服務(wù)。每當(dāng)人們勞累時(shí)，可以坐在傘上面乘涼，可以聽音樂(lè)。如果任命想到天空中游玩，不用坐飛機(jī)，只要坐在傘上面，傘會(huì)按照人們的需要升到空中享受空氣的`清新，還可以讓去摸一摸天空中的云彩。然而，如果壞人得到了這把神奇之傘，傘能接收這個(gè)人的信息之后，便會(huì)把他們帶到公安局?？傊?，這把傘的多功能很多。雖然現(xiàn)在它只是我的夢(mèng)想，我想將來(lái)它會(huì)出現(xiàn)的。只要我們努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，我那神奇的傘會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，它一定會(huì)為我人民服務(wù)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇二
從小我就幻想著長(zhǎng)大能當(dāng)一名人人尊重的科學(xué)家。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一輛時(shí)光飛機(jī)，這種飛機(jī)不但可以在太空翱翔，還可以坐著它回到過(guò)去、探秘未來(lái)。去任何想去的地方。
假如我是科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)克隆機(jī)器，只要你寫上想可克隆物體的名稱，它就可以做到。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種房子，這個(gè)房子有機(jī)器人保姆，只要你輸入程序，它就可以幫你完成很多的事情。做飯、洗衣無(wú)所不能。除了這些，它還有一個(gè)特別的功能，那就是，這個(gè)房子可以自由的飛翔，只要你按下程序它就可以帶你到想去的地方。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種盲人眼鏡，盲人只要戴上這種眼鏡，就可以看到東西，而且非常清晰，走夜路時(shí)，戴上這種眼鏡，就如走在陽(yáng)光明媚的白天。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明很多的東西，讓人們遠(yuǎn)離痛苦，生活的更加快樂(lè)，讓這個(gè)世界更加和諧美好！
這就是我的夢(mèng)想，我多希望他能變成現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇三
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)球，只要在媽媽的頭上一滾，媽媽就年輕了，幾根白發(fā)變成了黑頭發(fā)，多么美麗的媽媽呀。
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一個(gè)快樂(lè)星球，將不快樂(lè)的孩子忘掉所有的煩惱事，從此天天快樂(lè)。
假如我是一位科學(xué)家，我想發(fā)明一件武器，隨手向天上一仍美國(guó)再也不以強(qiáng)欺弱。臺(tái)灣回歸，天下太平。
我想發(fā)明很多東西，報(bào)效祖國(guó)。
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇四
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種復(fù)光明水，只要滴一滴，盲人就可以看見自己祖國(guó)的壯麗山河。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種神奇而且也很漂亮的衣服和衣裙，這種東西可厲害了！它可以隨著氣溫變化自己調(diào)整最適合人的溫度，南極的叔叔阿姨穿上我發(fā)明的衣服，就再也不怕冷了。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種百變糖果。而這種糖果不僅不生蚊牙，開發(fā)智力，還能保護(hù)牙齒，使小朋友不再挑食，不再為糖果和爸爸媽媽吵架了。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種汽車，它可以在天上地下水中行駛，而且不會(huì)污染環(huán)境。因?yàn)樗柚?yáng)光做能源，晚上借助月光做能源，它還可以把多余的`能源儲(chǔ)存起來(lái)，以備陰天和雨天使用，在汽車上還有一個(gè)電子安全小衛(wèi)士，假如汽車發(fā)生故障，超速行駛，司機(jī)酒后開車，這個(gè)小衛(wèi)士就會(huì)提醒車上的叔叔阿姨，避免發(fā)生交通事故。
假如我是科學(xué)家，我要做像愛迪生爺爺一樣的科學(xué)家，為自己偉大的祖**親做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇五
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我會(huì)將熱帶水果的基因注入到溫帶水果里，讓溫帶地區(qū)也能種出熱帶水果。那時(shí)，溫帶地區(qū)就不會(huì)因?yàn)闊釒F而發(fā)愁了。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要改造小麥基因，使它能變的像太空小麥一樣，產(chǎn)量高，生命力強(qiáng)并且能二度生產(chǎn)。讓農(nóng)田里長(zhǎng)出基因小麥農(nóng)民就會(huì)賺大錢。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要造出能讓植物繁殖能力增強(qiáng)的液體。把它倒在銀杏樹旁，讓快滅絕的銀杏樹重新回到侏羅紀(jì)時(shí)代，讓它們的數(shù)量迅速增多。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要造出植物移動(dòng)液，被滴過(guò)的植物雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)什么反應(yīng)，但是只要一碰到龍卷風(fēng)，洪災(zāi)，干旱，或有人要砍它時(shí)，它會(huì)迅速把根從泥土里拔出，轉(zhuǎn)移到安全的地方，生根發(fā)芽。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我會(huì)把蘋果，梨，西瓜，香蕉，哈密瓜，草莓的基因混合到一顆種子上，培育出一顆超級(jí)變異水果樹。為時(shí)間增添一種新水果，也讓人們飽飽口福。
如果我是農(nóng)民科學(xué)家，我要發(fā)明，發(fā)明，在發(fā)明，我要世界增添各種植物，讓世界變成綠的海洋！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇六
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一臺(tái)時(shí)光穿橄機(jī)，讓人們回到侏羅紀(jì)看一看那些已經(jīng)滅絕的恐龍，再去古代研究一下那些古老的語(yǔ)言和古代建筑及古代文明。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一臺(tái)綠化器，制造出許多花草樹木，讓地球的綠化變得更加美好。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)制造出一臺(tái)太陽(yáng)能機(jī)器，它通過(guò)太陽(yáng)能光照，產(chǎn)生電力，產(chǎn)生冷氣流，讓人類所生存的地球降溫。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明出一個(gè)神奇的飛艇，它在一小時(shí)內(nèi)就能飛到宇宙的任何一個(gè)角落，它還可以下海，可以下降到太平洋底，還可以變成一臺(tái)鉆土機(jī)，可以鉆幾萬(wàn)千米深。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明出各種各樣的機(jī)器人，那些危險(xiǎn)的工作就可以交給機(jī)器人來(lái)做，這樣人類就可以避免那些不必要的傷亡，我們的家園就會(huì)變得更加美好。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇七
人人都有自己的理想，我也有，我的理想，就是當(dāng)一名科學(xué)家。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種黑板，如果你想寫什么家，只要說(shuō)一聲，這個(gè)字就會(huì)顯示在黑板上；如果你想擦黑板，只要按一下黑板上的按鈕，黑板上的字就會(huì)消失。這樣不僅快捷，方便，還能把粉筆里對(duì)人體有害的物質(zhì)變成對(duì)人體有益的物質(zhì)。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種智能衣服，當(dāng)人穿上它的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)調(diào)整好溫度和濕度。
如果我是科學(xué)家，我會(huì)創(chuàng)造一種激光刀，這是為急需手術(shù)的人做的。如果用這種刀做手術(shù)，就算沒(méi)打麻藥，也不會(huì)有一點(diǎn)痛的。
這就是我的理想，只要我好好學(xué)習(xí)，就一定能實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇八
人生活在社會(huì)上，每個(gè)人都應(yīng)該做一些對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的事。因?yàn)槿藗兏饔懈鞯闹鞠?，所以他們所選擇的職業(yè)也各有不同。例如，有人想做富有的商人，有人想做培養(yǎng)人才的和藹老師，有人想做有權(quán)的大官，有人想做救人濟(jì)世的醫(yī)生，但我卻想做一個(gè)科學(xué)家。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明一種高營(yíng)養(yǎng)的食物，使人吃了可以幾個(gè)月不用吃東西，使人們不用急于做飯。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要研究一種廉價(jià)而且能調(diào)節(jié)冷暖的衣服。使人在酷熱的時(shí)候也能感到?jīng)鏊?，在?yán)寒的時(shí)候也覺得溫暖如春。使貧窮的人們免受寒凍之苦。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我要發(fā)明一種能移動(dòng)的萬(wàn)能房屋。它可以隨時(shí)移動(dòng)到我們所喜愛的地方居住，它不但可給我們遮風(fēng)擋雨防火災(zāi)，也能為我們抵御洪水，防避地震。從此天災(zāi)之火便不能傷害到人類了。
如果我是一個(gè)科學(xué)家，我會(huì)研究一種電動(dòng)的小型飛翔器，是我們背著它就能像蜻蜓一般輕易的在空中自由自在的飛翔，是空氣清新，不會(huì)污染環(huán)境。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇九
大家應(yīng)該都有自己的理想吧，藝術(shù)家、發(fā)明家……但是我想當(dāng)?shù)倪€是科學(xué)家。
假如我是一名科學(xué)家，我要和發(fā)明家合作，創(chuàng)造一種神奇飛機(jī)，可以向太空飛去，攻擊外國(guó)的衛(wèi)星，它也可以在大氣層飛行；我還要?jiǎng)?chuàng)造一種小型機(jī)器特工，它小，可以在有縫隙的地方爬行，探查，必要時(shí)，可以帶炸藥炸死壞人。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種直升機(jī)。他擁有四個(gè)渦輪，像蟲子一樣無(wú)聲的飛了過(guò)去，是一種代步工具。
我要?jiǎng)?chuàng)造一種清理機(jī)器人，有一個(gè)大主機(jī)和幾百個(gè)小機(jī)器組成，主機(jī)是小機(jī)器人的停放地和清潔精的地方，可以掃描有灰塵的地方，讓你家里是一塵不染。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種機(jī)器人，它可以噴出高壓水柱，把磚搞碎，吸進(jìn)它的“大肚子”里，再次利用。
我還要?jiǎng)?chuàng)造一種會(huì)吸很多水的海綿，可以吸它重量的一千八百九十九倍的水。
還有，我想做天氣控，可以按照想做的事情來(lái)變化天氣，也可以按照心情變化。
我想做的還有很多很多，就不再一一列舉了，最后，我祝愿大家可以心想事成，更上一層樓！
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種抗腫瘤機(jī)器，這種機(jī)器盡管極其微小，但是很厲害，能進(jìn)入人體器官消除腫瘤。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種超級(jí)鋼筆。這種鋼筆里有非常小的燈，但電力十足，能供周圍的20多個(gè)人用電，并且非常亮。只要你摁住筆上的綠色按鈕，就能出來(lái)一個(gè)微型電腦，里面有計(jì)算器、字典、英語(yǔ)詞典等多種工具，在你非常累的時(shí)候，電腦還能給你講一個(gè)有趣的笑話。這種筆里還有一個(gè)小錘頭，當(dāng)你上課睡覺或者姿勢(shì)不正確時(shí)，它就會(huì)伸出那個(gè)小錘頭，錘你三下。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種超級(jí)藥水，這種藥水能讓荒涼的沙漠也長(zhǎng)出一棵棵樹，讓地球的環(huán)境更加美好。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種很厲害的機(jī)器人，它能給你做飯、買菜，輔導(dǎo)你做作業(yè)。并且能維護(hù)和平，讓世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)把世界上的所有汽車都改裝成節(jié)能汽車，這樣就減少尾氣的排放，讓地球的環(huán)境不被污染。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一些機(jī)器人。你不要小看這些機(jī)器人，它可是有很大的作用，可以把家里打掃的干干凈凈，一點(diǎn)灰塵都沒(méi)有；還可以做好多好多好吃的，送給那些沒(méi)飯吃的人；還可以做衣服，徹底解決溫飽問(wèn)題。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一個(gè)太陽(yáng)能手機(jī)。這樣手機(jī)的電一直都不會(huì)用完，手機(jī)內(nèi)存也很大，有1萬(wàn)g，即使太多的垃圾也不會(huì)卡，又環(huán)保又節(jié)能。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種飛行汽車。一開車，它就會(huì)飛起來(lái)，上班的時(shí)候開上它，再也不用擔(dān)心會(huì)堵車了。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種紙。可以畫畫，擦手，無(wú)限次的循環(huán)利用，這樣就減少過(guò)度的砍伐樹木，保護(hù)森林保護(hù)家園。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一個(gè)小丸子。只要吃了它，會(huì)頂餓很久，讓很人都遠(yuǎn)離饑餓，而且很便宜，只要100塊錢就可以買到哦！
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明很多很多對(duì)社會(huì)有用的東西。但我現(xiàn)在首要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大之后才能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想！加油！
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十一
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種復(fù)明水，盲人只要滴上一滴，眼睛就可以看到多姿多彩的世界了。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種多功能汽車，在寬闊的公路上，它可以像普通汽車一樣行駛，在擁堵的公路上，它可以在天上飛，在海里，它可以像船一樣在水里游。它不用汽油做燃料，不會(huì)排除廢氣污染環(huán)境。白天它借助太陽(yáng)做能源，晚上借助月光做能源。多功能汽車有一個(gè)能源儲(chǔ)存器，它可以把多余的能源儲(chǔ)存起來(lái)，以備陰雨天使用。多功能汽車上還有一個(gè)安全檢測(cè)器裝在方向盤上，假如汽車出了故障、超速行駛、司機(jī)酒后開車、檢測(cè)器就會(huì)發(fā)出“嗡嗡”的警報(bào)聲提醒司機(jī)叔叔，避免交通事故發(fā)生。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種神奇的衣服，這種衣服神奇了！它可以隨著氣溫的變化調(diào)整人們最適合的溫度，南極考察隊(duì)員的叔叔阿姨們穿上我發(fā)明的衣服再也不怕冷了。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十二
假如我是一位出色的科學(xué)家，一個(gè)什么都能發(fā)明出來(lái)的科學(xué)家，我可以發(fā)明出來(lái)理論上不可能發(fā)明出來(lái)的東西。
我用自己的智慧幫助人們，克服世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。我發(fā)現(xiàn)光也有重量，只是光粒子太小，運(yùn)動(dòng)速度太快，我們感覺不到罷了。我推斷：如果光粒子湊夠一個(gè)核桃大小，以每秒30萬(wàn)千米的速度沖向地球，足以把地球撞穿！但光又是特微小的，每世紀(jì)從地球四面八方照來(lái)的光只夠把地球撞出萬(wàn)分之一納米的坑，這個(gè)坑分散到世界各地和海洋，照在海水的光還排除在外，所以只有超小的地面凹陷，遠(yuǎn)不及流星撞南地球的威力。樹木、草還會(huì)把地面的凹陷填平，土地一天天變多。由于光也有重量，我想太陽(yáng)爆炸的時(shí)候一定會(huì)發(fā)生光的聚變。會(huì)有無(wú)數(shù)“光隕石”撞向地球，地球末日就來(lái)了。地震、火山噴發(fā)、海嘯、干旱、洪水接連發(fā)生，地球就會(huì)消失。為了阻止世界末日來(lái)臨，保護(hù)地球，我算出了太陽(yáng)爆炸的時(shí)間——。我用超時(shí)空轉(zhuǎn)移器把我發(fā)明的子母反光彈轉(zhuǎn)以了20。我坐上時(shí)空飛船，來(lái)到了。太陽(yáng)早已爆炸，無(wú)數(shù)“光塊”再有五分鐘就會(huì)到達(dá)地球，我完成了最后的檢查工作，子母反光彈起飛了。當(dāng)“光隕石”飛到了地球，母反光彈早已炸出了無(wú)數(shù)的子反光彈，它們每個(gè)都有超光速的動(dòng)力機(jī)，最快可達(dá)每秒300萬(wàn)公里，它們一律由銀白色的鋼化鏡子組成，全部為凸鏡，可把光散射回去，它們密密麻麻地排列在地球上空，抵擋“光隕石”。光隕石剛碰到它們，就被巨大的反彈力彈飛了，子母反光彈成功降落。隨后，一個(gè)人造太陽(yáng)又發(fā)射了，地球恢復(fù)了往日的平靜。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十三
1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。
意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。
1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過(guò)尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動(dòng)，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開始了，因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng)，這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記，能鍛煉學(xué)生的記錄能力，利于在收集證據(jù)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為后面的研討提供大量的“食糧”。
第一課時(shí)。
引入：
一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫于紙上。
二、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來(lái)到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。
（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。
（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
四、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看與觀察的不同。
（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。
（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。
五、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。
第二課時(shí)。
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對(duì)大樹進(jìn)行了觀察，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個(gè)地方都有生物，我們要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)。
你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？
一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。
用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。
用手比劃你的大樹的樹干有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。
二、觀察、描述樹的其他方法。
畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。
展示一下你撿來(lái)的樹的果實(shí)。
你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。
教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。
小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。
三、對(duì)記錄、描述作用的理解。
大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？
出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。
四、作業(yè)：
寫一份樹的觀察記錄。
第三課時(shí)。
導(dǎo)課：
一、學(xué)生匯報(bào)。
說(shuō)一說(shuō)你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？
你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？
在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。
還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒(méi)有把它畫下來(lái)呢？
二、討論。
我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？
生物名稱發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)。
青蛙、螞蚱校園圍墻邊。
…………。
它們能長(zhǎng)大。
它們的生長(zhǎng)都離不開水。
它們都需要養(yǎng)料。
它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。
……。
生物體有生命特征和生命需求兩類，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們。記下大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來(lái)。
三、小知識(shí)。
生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過(guò)程中，通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，個(gè)體會(huì)由小變大，顯示生物體的生長(zhǎng)特征。
生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒(méi)有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。
四、它們是有生命的物體嗎？
說(shuō)一說(shuō)，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒(méi)有？
西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；
山澗中的流水；
機(jī)器人；
天上的白云、地上的草原；
插在玻璃瓶子中的鮮花。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
樹是活植物，生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過(guò)程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。
用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。
發(fā)展觀察大樹興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)生機(jī)勃勃感受。
在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：一些觀察用測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引言。
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹。
1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）。
2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）。
三、回憶中大樹。
2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）。
5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候，我們觀察活動(dòng)就開始了。
四、觀察真正大樹。
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等）。
2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息，用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。）。
3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）。
4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹。
第二課校園樹木。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡(jiǎn)圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、觀察樹木方法。
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）。
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）。
4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）。
二、觀察記錄一棵樹。
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗?？（樹冠形狀、樹高度等）?/p>
2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）。
3.讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄。
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹生長(zhǎng)需要什么樣條件？
不同樹有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）。
樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙結(jié)果實(shí)不一樣葉片不一樣……。
板書設(shè)計(jì)：樹相同之處：
它們都長(zhǎng)在泥土里。
都需要陽(yáng)光、水。
都有樹干、樹皮。
都有樹葉、果實(shí)。
第三課大樹和小草。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。
大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)常見小草。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實(shí)串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。）。
4.組間活動(dòng)：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處？
2.比較完成對(duì)比表格：
3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
四、整理相同和不同。
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）。
3.總結(jié)：從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉，有會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
第四課觀察水生植物。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)常見水生植物。
1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒袠幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）。
第五課植物葉。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
樹葉是多種多樣，同一種樹葉具有共同基本功特征。
植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
葉也是有生命，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
過(guò)程與方法：
統(tǒng)計(jì)撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù)；根據(jù)一定判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
發(fā)展研究樹葉興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
學(xué)生自備材料：撿一些落葉。
分組材料：同一種植物新鮮葉和落葉。
教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹枝。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、統(tǒng)計(jì)收集到樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？
3、比較：同時(shí)觀察所有完整葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉生命特征。
1、觀察：比較新鮮葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮葉是活，而落葉是死。
3、總結(jié)：葉也是有生命，它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過(guò)程。
第六課植物發(fā)生了什么變化。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。
植物變化是生命體特征之一。
過(guò)程與方法：
能用測(cè)量方法比較葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能夠關(guān)注周圍植物變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。
教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、怎樣觀察植物變化。
我們知道，春暖花開季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。）。
討論：我們可以觀察植物哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？
數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了？
狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹果實(shí)又是怎樣變化呢？
二、觀察葉生長(zhǎng)變化。
可以測(cè)量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉其他變化。
從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？
從一片樹葉顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？
三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉。
1、活動(dòng)：根據(jù)討論結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）。
2、交流：匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？
四、記錄一種植物變化情況。
我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化？
第七課植物共同特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過(guò)程。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí)，懂得生命可貴，也體會(huì)生死自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物一些特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片；
學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、比較陸生植物和水生植物。
1、回憶：我們周圍生長(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單里。
陸生植物水生植物。
2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀p21“植物需要陽(yáng)光”。
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎？
二、了解植物一生。
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化？
請(qǐng)看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長(zhǎng)階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么？
三、植物有哪些共同特點(diǎn)。
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過(guò)程；都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。
總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）結(jié)構(gòu)特征等。（這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背！）。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲甜美、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，試著用聲音來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
用甜美的聲音表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對(duì)爸爸、媽媽的熱愛之情；學(xué)習(xí)跳音符號(hào)、下滑音、休止符。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)跳音符號(hào)、下滑音、休止符；用聲音表現(xiàn)情感。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)方法：
聽唱法、視唱法、賞析法。
教學(xué)流程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、問(wèn)好歌。
2、哼鳴練習(xí)。
3、跳音練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天我們又一起上音樂(lè)課了，你們開心嗎？
生：開心。
師：那請(qǐng)同學(xué)們送給我一個(gè)微笑好嗎？剛才同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候，我看見很多的小朋友臉上都有漂亮的小酒窩，可真漂亮。今天我也給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽的歌曲，就叫《小酒窩》。下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的？速度是怎樣的？（初聽《小酒窩》）。
生：這首歌曲是用甜美的聲音演唱的，速度是稍快的……。
師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，這首歌曲就在我們書中的第四頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開，請(qǐng)同學(xué)們邊看譜子邊再來(lái)聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找出譜子中的音樂(lè)符號(hào),看誰(shuí)是個(gè)細(xì)心的孩子。（復(fù)聽《小酒窩》）。
師：講解：跳音、下滑線。示范：有跳音和沒(méi)有跳音的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們和我一起感受，有跳音是什么樣的？沒(méi)有是什么樣的？解決歌曲的第一句。
生：唱好第一句，并能接準(zhǔn)前奏。
師：第二句和第一句非常的相似，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簛?lái)唱一唱。
生：試著演唱第二句。（師及時(shí)的糾正）。
師：下面我們來(lái)看歌曲的第三句，出現(xiàn)了休止符，請(qǐng)同學(xué)們看小黑板，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿我拍出的節(jié)奏，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)。
生：模仿節(jié)奏，然后自己試著按節(jié)奏讀出歌詞。
師：與學(xué)生一起唱第三句和第四句。并提示反復(fù)記號(hào)。
生：完整演唱第一段。
師：我們第一段已經(jīng)唱熟了，請(qǐng)同學(xué)們用耳朵聽著琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比誰(shuí)能先在心里跟著琴默唱準(zhǔn)確。
生：隨琴默唱第二段。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲演唱第二段歌詞。（及時(shí)糾正有問(wèn)題，或者唱不準(zhǔn)的地方。）。
生：全班一起完整演唱歌曲。
歌曲唱出了小主人公對(duì)生活的愛，唱出了對(duì)爸爸、媽媽深切的愛，唱出了他們的快樂(lè)……。
生：用甜美的聲音完整演唱歌曲。
三、小結(jié)本課。
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了跳音符號(hào)、下滑音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱《小酒窩》，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟窀枨械男≈魅斯粯?，開心、微笑的面對(duì)每一件事情，做一個(gè)熱愛生活的孩子，也請(qǐng)同學(xué)們今天放學(xué)回家把這首歌曲唱給你們的爸爸、媽媽聽，表達(dá)你們對(duì)爸爸、媽媽的愛！
《小酒窩》反思。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)歌曲甜美、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛；掌握基本理論知識(shí)：跳音符號(hào)、下滑音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)；并且唱準(zhǔn)休止符。我認(rèn)為我在本節(jié)課上較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
上課之前我對(duì)這首歌做了細(xì)致的分析，這是一首甜美動(dòng)聽的歌，我想學(xué)生們一定會(huì)喜歡的。我覺得要唱好一首歌，對(duì)于歌曲的理解是非常重要的。所以在上課的時(shí)候，我讓學(xué)生多聽歌曲，果然有的學(xué)生不禁跟隨錄音唱起來(lái)。在感受后，我讓學(xué)生找出音樂(lè)符號(hào)，一起解決了樂(lè)理知識(shí)，并且采用對(duì)比的方法，我覺得效果很好。在第一段歌曲學(xué)會(huì)好，我沒(méi)有再進(jìn)行教唱的方法，而是讓學(xué)生聽、唱，自己學(xué)會(huì)第二段，讓學(xué)生自主的探究，我覺得很符合新課標(biāo)的理念。在唱好歌曲后，我讓學(xué)生自己自由的想象并說(shuō)出歌曲表達(dá)了什么情感，能不能用自己的聲音演唱出來(lái)，表現(xiàn)歌曲。
但是，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的聲音規(guī)范的不夠，導(dǎo)致有的孩子聲音不是很甜美，有的孩子出現(xiàn)了大聲的現(xiàn)象，所以在以后的課堂教學(xué)中，我還要多注意孩子平時(shí)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注意聲音的規(guī)范，注意聲音的訓(xùn)練。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十六
科學(xué)概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡(jiǎn)圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、觀察樹木方法。
1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀察樹長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部)。
3、交流：我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容?(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)。
4、比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。)。
二、觀察記錄一棵樹。
1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗?(樹冠形狀、樹高度等)。
2、從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?
生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
(拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。)。
3、讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來(lái)記錄。能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄。
1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?
3、比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹?這些樹生長(zhǎng)需要什么樣條件?
不同樹有什么相同和不同?
4、總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)常見水生植物。
1、陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們?cè)谒袠幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來(lái)。
3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)。
科學(xué)概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過(guò)程。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí)，懂得生命可貴，也體會(huì)生死自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物一些特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片;。
學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、比較陸生植物和水生植物。
1、回憶：我們周圍生長(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。
陸生植物水生植物。
2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀p21“植物需要陽(yáng)光”。
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?
二、了解植物一生。
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化?
請(qǐng)看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎?
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長(zhǎng)階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了，主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)?是呀，無(wú)論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點(diǎn)。
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等;都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過(guò)程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。
總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十七
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)的過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)常見的小草。
二、觀察記錄狗尾草。
三、比較樟樹和狗尾草。
四、整理相同和不同。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十八
1、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，級(jí)給某些結(jié)論提出疑問(wèn)。
2、科學(xué)知識(shí)：知道問(wèn)題來(lái)源于生活，科學(xué)就在我們身邊。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，同培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某些不對(duì)的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的觀察和實(shí)踐提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
教具準(zhǔn)備：課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、游戲引入。
(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;。
2、你能提出什么問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們記錄劃“正”，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多。
3、“愛提問(wèn)，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)?！苯沂菊n題，讀題。
二、問(wèn)題從哪里來(lái)?
1、請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的?---通過(guò)觀察(板書：觀察)。
2、說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)在什么場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題。
3、組織科技小制作---玩紙飛機(jī)，在小制作中同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，下面的活動(dòng)看誰(shuí)提的問(wèn)題最多、最有意義。要求：
(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機(jī)。
(2)每個(gè)小組各派一個(gè)代表進(jìn)行放飛機(jī)比賽。
(3)小組長(zhǎng)做好記錄，把同學(xué)們?cè)谕婕堬w機(jī)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)。
(4)組長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)提的問(wèn)題，評(píng)一評(píng)誰(shuí)提的問(wèn)題最有意義。
4、統(tǒng)計(jì)班級(jí)提的問(wèn)題，誰(shuí)提的問(wèn)題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。
5、小結(jié)剛才是怎么提問(wèn)題----問(wèn)題來(lái)自哪里。
三、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并想辦法解決，這就是科學(xué)。
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)做一位小科學(xué)家教案篇十九
如果我是一名科學(xué)家。我會(huì)發(fā)明一種膠囊。這可不是普通的藥。這是“便攜式膠囊”。有了這種膠囊，你可以不用買任何東西。膠囊上有一張紙條，只要你把想要的東西寫在上面再把它扔到地上。膠囊破了，卻變成了你想要的東西，紙條還在你手上。只要把紙條上的字擦掉，膠囊又會(huì)變回原狀。如果變成房屋，它是一個(gè)理想住所，一個(gè)溫暖的家。如果變成摩托或者是汽車，它一定速度之王。
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種自動(dòng)筆。它可不是普通的自動(dòng)筆。這是“超級(jí)自動(dòng)筆”，它的功能極多，用它來(lái)寫字?？梢宰兂赡阆胍淖詣?dòng)筆或水筆……把它帶在身上防身。你們一定很驚訝吧！它還能防身？當(dāng)然可以。如果遇見了壞人，舉起自動(dòng)筆“瞬間轉(zhuǎn)移”立刻到達(dá)了一個(gè)決對(duì)安全的地方。怎么樣？神吧！
如果我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種“自大王”它是個(gè)機(jī)器人。見到有自大的人，就把他的自大收走。有了這個(gè)機(jī)器人。人類將沒(méi)有討厭的“自大”。
如果我是科學(xué)家，我一定會(huì)為人類做出巨大的貢獻(xiàn)。
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