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小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇一
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)分析。
重點(diǎn)：了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級(jí)規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來(lái)姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來(lái)，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰(shuí)整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇二
1、導(dǎo)入雖較有趣味性，但是過渡到后面的圓頂形與拱形的聯(lián)系時(shí)，有些生硬。
當(dāng)我拋出問題：“圓頂形和拱形有什么相似之處？”時(shí)，有學(xué)生回答：“都能抵抗彎曲”、“都有弧形”、“有拱形”，此時(shí)，就可以此作為下一環(huán)節(jié)的切入口，“有幾個(gè)拱形呢？”由此引出之后的實(shí)驗(yàn)：逐漸增加拱形個(gè)數(shù)，比較其與圓頂形承重能力的聯(lián)系。
2、不能很好地抓住學(xué)生的回答，作為契機(jī)，開展下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
當(dāng)我提問：“在做實(shí)驗(yàn)的過程中有哪些條件我們必須保持不變？”時(shí)，有學(xué)生回答“抵住拱足的力量要相同”，此時(shí)，我只是簡(jiǎn)答地點(diǎn)評(píng)：“是的，但是我們這節(jié)課中都沒有使用拱足”。學(xué)生的回答其實(shí)非常好，他將之前幾節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程之中，我此時(shí)應(yīng)該著重表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，并向其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)“我們?cè)谥把芯抗靶螘r(shí)，已經(jīng)知道抵住拱足的力量不同，會(huì)使得拱形的承重能力發(fā)生改變，因此，實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該控制抵住拱足的力量相同。但是，老師這節(jié)課在拱足兩邊都不加重物，其實(shí)，也是保持了抵住拱足的力量相同，都為零?！边@樣一來(lái)，即有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)了發(fā)言的學(xué)生，也強(qiáng)化了其他同學(xué)對(duì)于控制此變量的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生的參與度不夠，主體地位的'體現(xiàn)不明顯。
本節(jié)課中學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)是“實(shí)驗(yàn)一：比較一個(gè)拱形與兩個(gè)拱形疊加成的材料的承重能力”，以及“礦泉水瓶中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理”。其他環(huán)節(jié)中，雖然還有一個(gè)牽手向后退的游戲，但大部分時(shí)候，課堂設(shè)計(jì)都有些“霸道”的嫌疑。例如：探究三個(gè)拱形組成的材料的承重能力時(shí)，我采用的是教師投影機(jī)下演示，此環(huán)節(jié)可以改為有請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，這樣可以減少課堂上“灌輸”的成分，真正做到學(xué)生占有主體地位，而老師起主導(dǎo)作用。其他在嘗試捏半個(gè)乒乓球與整個(gè)乒乓球的過程中，也是如此。課堂應(yīng)是學(xué)生的課堂，教師不應(yīng)因?yàn)楹ε聦W(xué)生出錯(cuò)而減少學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間，減弱他們的主體地位。
4、語(yǔ)言方面有些字詞還欠穩(wěn)妥。
比如“端倪”等詞，對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生而言，有些詞語(yǔ)并不屬于他們的已有認(rèn)知范圍之內(nèi)。突然冒出“文鄒鄒”的詞語(yǔ)，反而會(huì)使學(xué)生感到困惑與不解。
5、做實(shí)驗(yàn)之前未對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作出明確性的指示。
研究“拱形數(shù)量與承重能力的關(guān)系”時(shí)，只是在之前有簡(jiǎn)單的提及，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，并為作出明確的指示，也未在課間上有所提示，不利于學(xué)生更好地開展實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇三
1、學(xué)會(huì)自己覺排隊(duì)。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個(gè)地方好？那個(gè)地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)？你是怎樣做的？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)？大人們都是怎樣排隊(duì)的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩(shī)意（老師講解）。
鼓勵(lì)孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.我知道文明禮儀的重要性。
2.我能在學(xué)校中遵守文明禮儀規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)校園禮儀的歌曲。
2.文明禮儀兒歌、故事、圖片等。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把校園禮儀的一些規(guī)范運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國(guó)是一個(gè)有著幾千年悠久歷史的文明古國(guó)，有著禮儀之邦的美稱。幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。祖**親以自己的傳統(tǒng)美德養(yǎng)育著無(wú)數(shù)炎黃子孫。在我國(guó)歷史上出現(xiàn)過許許多多像孔融一樣的文明典范。播放視頻《孔融讓梨》。
二、了解文明禮儀。
2播放視頻《愛護(hù)圖書,人人有責(zé)》、《舉手之勞,小心關(guān)門》。3學(xué)生代表發(fā)言。
5請(qǐng)你說說我們?cè)谛@里應(yīng)該遵守哪些文明禮儀的行為規(guī)范。6同學(xué)們說的真棒！我們一起來(lái)看看我們每個(gè)同學(xué)一天中都應(yīng)該怎樣講文明懂禮貌。師出示《小學(xué)生一日生活歌》，生齊讀。
早睡早起身體好，上學(xué)守時(shí)不遲到。
見到老師敬個(gè)禮，見了同學(xué)問聲好。
上下樓梯靠右行，安全禮讓不吵鬧。
從小護(hù)眼愛鍛煉，認(rèn)真做好兩項(xiàng)操。
上課預(yù)備鈴聲響，備好書本靜坐好。
先上廁所后喝水，課間游戲安排巧。
進(jìn)辦公室喊報(bào)告，鞠躬問好莫忘掉。
辦完事情離開時(shí)，道聲再見有禮貌。
午餐守序互謙讓，文明就餐不說笑。
餐前洗手講衛(wèi)生，保證健康很重要。
勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，傳統(tǒng)美德要記牢。
歡聲笑語(yǔ)快樂園，午休時(shí)間應(yīng)玩好。
健康游戲利身心，團(tuán)結(jié)友愛要做到。
愛護(hù)公物節(jié)水電，保護(hù)環(huán)境我知道。
衛(wèi)生掃除是制度，平時(shí)保潔堅(jiān)持好。
有條不紊講秩序，放學(xué)整隊(duì)再離校。
祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者，安全第一永記牢。
三、表演節(jié)目。
同學(xué)們讀的很棒，下面請(qǐng)欣賞咱班四位同學(xué)的精彩表演。（出示課件：三句半）。
穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！紅領(lǐng)巾呀天天戴！我記牢！自尊自愛重儀表！誠(chéng)實(shí)守信講禮貌！遵規(guī)守紀(jì)勤學(xué)習(xí)！很重要！預(yù)備鈴響進(jìn)教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！校園內(nèi)外不亂跑！自覺排隊(duì)靠右行！危險(xiǎn)游戲我不做！別忘掉！天天來(lái)把衛(wèi)生搞！貴在保持習(xí)慣好！遇到廢紙不放過！重環(huán)保！同學(xué)之間要友愛！互幫互助樹新風(fēng)！不打架來(lái)不罵人！講文明！五星班級(jí)屬優(yōu)秀！每周別把分去丟！嚴(yán)于律己把分保！真光榮!xx小學(xué)是咱校！老師學(xué)生真不少！個(gè)個(gè)都有好回報(bào)！真幸福!校園禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數(shù)x小！今天這個(gè)三句半，說到這里算一段，精彩節(jié)目在后邊，在后邊！2同學(xué)們的表演真棒，我們外小的確很不錯(cuò)。我們中華民族素有禮儀之都的美稱，我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，老師也為同學(xué)們創(chuàng)作了一首文明禮貌歌，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起動(dòng)起手來(lái)：
同學(xué)們，都知道，禮貌用語(yǔ)記得牢。
對(duì)待長(zhǎng)輩要用您，早晨見面說聲早，
平時(shí)互相問問好，分別再見別忘了，
若想求人請(qǐng)字先，最后別忘說謝謝，
影響別人對(duì)不起，回答請(qǐng)說沒關(guān)系，
文明做個(gè)好孩子，人人夸我數(shù)第一。
希望同學(xué)們千萬(wàn)別忘了喲，把文明用語(yǔ)牢記在心間。
四、現(xiàn)場(chǎng)采訪。
（場(chǎng)景三）如果你在上樓道時(shí)，有同學(xué)被撞到了怎么辦？
（場(chǎng)景四）如果你回到家，發(fā)現(xiàn)忘了老師安排的作業(yè)，你怎么向老師打電話詢問呢？
2通過采訪活動(dòng)你都知道了哪些文明用語(yǔ)？
五、校園禮儀。
1同學(xué)們，老師這里收集了幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片說說你的想法。
2再請(qǐng)同學(xué)們看看文明的美麗的校園，你又有什么感想？3在校園里你以后應(yīng)該怎樣做？
（發(fā)表感想）。
4師總結(jié)：共同生活在這美麗的校園，共同學(xué)習(xí)在這個(gè)大家庭中，我們和諧相處，團(tuán)結(jié)互助，互相謙讓，這個(gè)大家庭就會(huì)越來(lái)越美好。
六、欣賞歌曲結(jié)束。
請(qǐng)同學(xué)們聽一聽《咱們從小講禮貌》。會(huì)唱的一起唱，不會(huì)唱的。
同學(xué)可以學(xué)一學(xué)。師播放音樂《咱們從小講禮貌》。
文明禮儀似一縷春風(fēng)，哺育了你們，似陽(yáng)光雨露流進(jìn)我們的心田，滋潤(rùn)著同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹。讓我們從小做一個(gè)講文明講禮貌的好孩子吧，我真心希望你們這朵朵文明之花永遠(yuǎn)開放。
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小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇五
六年級(jí)上冊(cè)“形狀與結(jié)構(gòu)”單元（第四課）。
在第三課“拱形的力量”探究活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識(shí)了拱形受力的特點(diǎn)。本課“找拱形”就是要在圓頂形、球形、不規(guī)則弧形結(jié)構(gòu)中找出拱形的特征和異同，使學(xué)生對(duì)拱形結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大和加深。試圖引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷“解釋圓頂形、球形承受壓力特點(diǎn)”“推理塑料飲料瓶形狀設(shè)計(jì)中的科學(xué)道理”“尋找生物體中的拱形”等探究活動(dòng)中用已有知識(shí)解讀物體的形狀與結(jié)構(gòu)，對(duì)弧形結(jié)構(gòu)的物體作出合理的解釋，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和邏輯推理能力。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路還是緊貼教材，側(cè)重于“找”拱形，希望通過一節(jié)課的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，積極尋找建筑中的拱形、生活物品中的拱形、以及生物體中的拱形，并且認(rèn)識(shí)到拱形結(jié)構(gòu)對(duì)我們生活的影響。
教學(xué)活動(dòng)中有幾個(gè)亮點(diǎn)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)一位勇敢的孩子上來(lái)測(cè)試圓頂形能承受多大壓力，結(jié)果同學(xué)們呼聲很高地選出了班上最壯最高的男生，其實(shí)學(xué)生是聰明的，并不是因?yàn)橛赂业扔趬?，但他們希望能用最重的同學(xué)來(lái)測(cè)試，以此才能心服口服地說服自己，原來(lái)圓頂形真的能夠承受這么多力啊，好厲害。圓頂形也確實(shí)不辜負(fù)眾望地?fù)纹鹆藟褖涯猩?體重，其他同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地鼓掌。
另一個(gè)環(huán)節(jié)是小組觀察抽屜內(nèi)的“神秘物體”，找拱形。因?yàn)橛袘夷畹脑O(shè)計(jì)，所以孩子們異常興奮，我們小組是勺子、你們小組是鼠標(biāo)、他們小組是透明塑料瓶……然后就要求細(xì)致的觀察，記錄和小組合作交流。最終派選代表上到講臺(tái)的位置，拿著我們小組的“神秘物體”，邊展示邊介紹給全班同學(xué)，同時(shí)實(shí)物投影展示小組的活動(dòng)記錄，學(xué)生都以掌聲鼓勵(lì)著交流同學(xué)，教學(xué)反思《找拱形教學(xué)反思》。學(xué)生們很質(zhì)樸很扎實(shí)地參與著每一個(gè)活動(dòng)，盡管不善于積極發(fā)言，但是我看得到，大家都在課堂中收獲到了知識(shí)和歡樂，我也跟著很快樂，一直微笑著。
但課堂當(dāng)中也留下了一些遺憾之處。前面觀察感受圓頂形塑料殼和球形塑料殼的時(shí)間過長(zhǎng)，使得后面生物體中拱形的認(rèn)識(shí)時(shí)間緊張，很多好的想法沒有足夠的時(shí)間表達(dá)了。例如，原本希望是可以讓小組討論2分鐘，看一看、摸一摸人體當(dāng)中的拱形，并交流小組共識(shí)。也希望通過人體模型的呈現(xiàn)更直觀地，來(lái)總結(jié)介紹，從上到下，頭骨、耳廓、牙齒、下巴、肋骨、脊柱、關(guān)節(jié)、足弓等部分的拱形，以及他們的作用。其他生物體中的拱形也不能很好的擴(kuò)展，只是把自己準(zhǔn)備材料的雞蛋和大蔥中的拱形展示給學(xué)生，但其實(shí)蝸牛、貝殼、海螺、螃蟹等很多海洋生物中都存在拱形。
對(duì)于圓頂形是否會(huì)產(chǎn)生外推力的猜想，學(xué)生很多都認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生，這是我未預(yù)料到的，還好先前魯冬菊的課堂中我看到了一種很好的活動(dòng)處理，因此我馬上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用了，請(qǐng)了4個(gè)孩子當(dāng)講臺(tái)前圍成圈，呈現(xiàn)不拉手可以無(wú)限外退，但拱足之間其實(shí)是緊緊相連的，所以學(xué)生手拉手，一旦雙手緊拉，那就很難向外退了，因此也很好得解決了難點(diǎn)，圓頂形不產(chǎn)生外推力。
其他還有不足的是，多媒體的使用不熟練，以后要多加練習(xí)；ppt要兩手備份?；顒?dòng)記錄（一）的設(shè)計(jì)，原本想借鑒測(cè)試的固有模式（1進(jìn)入2，2進(jìn)入3），盡管有趣味性的部分但沒有得到最大的課堂效益，學(xué)生只是發(fā)現(xiàn)了，覺得還好玩，但事實(shí)和不寫的效果是相同的。教學(xué)需要花哨的部分，但要花哨到點(diǎn)子上，這樣的設(shè)計(jì)可以有，但是要再琢磨、再推敲。很多物體中拱形的設(shè)計(jì)并不是純粹為了能承受更多力，有些是因?yàn)槊烙^，有些是因?yàn)樯镞M(jìn)化的需要，所以選擇“神秘物體”的時(shí)候，最好是從生活當(dāng)中拱形能增加抗彎曲能力、增加強(qiáng)度的角度來(lái)尋找物品。還有，小組的匯報(bào)交流其實(shí)是團(tuán)隊(duì)成果的展現(xiàn)，所以不能光是請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)發(fā)言，而應(yīng)該是請(qǐng)第幾小組的代表來(lái)發(fā)言，這樣更能體現(xiàn)出小組的團(tuán)隊(duì)概念，也是尊重學(xué)生主體的一種體現(xiàn)。教師在課堂中要相信學(xué)生、迎合學(xué)生，多給孩子參與的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇六
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
一、參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級(jí)規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來(lái)姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來(lái)，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰(shuí)整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇七
1.認(rèn)識(shí)拱形能夠向下并向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。
2.能根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況，并通過瓜皮拱的受力情況推測(cè)拱形受力時(shí)各部分相互擠壓的作用，進(jìn)一步理解拱形承重的原因。
3.能積極參與合作學(xué)習(xí)，并在研究過程中邊實(shí)驗(yàn)邊改進(jìn)，不斷加深研究。
1.認(rèn)識(shí)拱形受力時(shí)可以將力分散，并向下和向外傳遞，在拱足處轉(zhuǎn)化成外推力和向下的力。
2.知道抵住外推力，可以使拱形承受更大的壓力。
難點(diǎn)：瓜皮拱的受力情況推測(cè)拱形受力時(shí)各部分相互擠壓的作用，進(jìn)一步理解拱形承重的原因。
3教學(xué)過程。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入。
1.圖片：各種拱形結(jié)構(gòu)的建筑物(課件出示)——這些建筑在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?(拱形結(jié)構(gòu)，板書拱形)。
2.古今中外，從城市到相間，拱形建筑到處可見，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下拱形。
活動(dòng)2【活動(dòng)】研究拱形。
(二)研究拱形。
2.要研究拱形的力量，必須先要制作拱，看看我是怎么做的(演示紙拱的制作)。
3.猜猜看，這個(gè)紙拱能承受多大的壓力，也就是能承受多少個(gè)墊圈?
4.到底怎樣，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試一下，請(qǐng)大家先了解一下實(shí)驗(yàn)的要求：(課件展示)。
5.分組實(shí)驗(yàn)探究。
6.交流板書：可承受一定的壓力。
7.在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(拱足怎么啦?)板畫(師板畫拱形——同時(shí)介紹拱形的拱頂和拱足)。
(1)拱足向外移動(dòng)了，這是什么原因造成的?
8.除了外推力，向下的壓力還有嗎?(演示實(shí)驗(yàn)：沙平面受力壓痕，板畫完整的受力圖)。
9.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說說看拱形受力有什么特點(diǎn)。課件：拱形受力時(shí)可以將力分散，向下和向外傳遞，在拱足處轉(zhuǎn)化成外推力和向下的力。
10.進(jìn)一步探究：如果我們不抵住拱足處的外推力，拱就會(huì)變形，那你有什么好的方法讓紙拱不變形?(課件)這樣做，承受的壓力可能會(huì)怎樣，真的嗎?那我就按照你們的方法來(lái)試試看(演示實(shí)驗(yàn))。
11.交流：發(fā)現(xiàn)了什么?(1)承載力變大，(2)板畫：形狀又有改變)。
12.從中你會(huì)提出什么新的探究問題?(怎樣才能使紙拱承載更大的壓力;如果我們用四本書分別抵住拱足處的外推力，拱承受的力將會(huì)……六本呢?真的如大家所說嗎?你覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做，實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意什么?課件4本書及溫馨提示：6人一組，跨度不變，書本緊靠拱。
14.交流：說說你的發(fā)現(xiàn)——抵住拱足的力量越大，拱形承受的壓力越大。課件：結(jié)論。
活動(dòng)3【練習(xí)】延伸與拓展。
1.研究瓜皮拱。
課件：(1)梯形的五塊瓜皮做成拱瓜皮為什么不垮呢?
(2)受壓時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?
課件結(jié)論：拱形受壓，不單拱頂和拱足處受到力，其實(shí)拱形的每一個(gè)地方都受到力的作用。
瓜皮拱把受到的力向下、向外傳遞給相鄰的部分，拱形的各部分相互擠壓，結(jié)合得更緊密。所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。
2.課件師述：拱形建筑，肯定不是靠人的力量抵住拱的外推力的，比如拱橋的拱足會(huì)頂住河的兩岸，抵住外推力時(shí)需要的的`力量來(lái)自于河堤的巖石或地面，力量強(qiáng)大，可以保證拱橋的穩(wěn)定和堅(jiān)固。
3.課件運(yùn)用：現(xiàn)在你能解釋為什么古代的城門大多是拱形?
1、第一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中(探究紙拱是否有力量)不該過早揭示結(jié)論，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，使之成為學(xué)生的內(nèi)化知識(shí)。
2、第二個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)應(yīng)由教師拋出問題“怎樣讓紙拱不變形?”再由學(xué)生自主提出將拱足抵住。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
(二)教學(xué)過程反思。
1、教學(xué)板塊銜接處不夠順暢，一時(shí)緊張竟遺忘一個(gè)穿插小實(shí)驗(yàn)(讓學(xué)生兩人合作用手指抵住拱足感受其向外推力)。
2、由于時(shí)間控制不夠到位，以致結(jié)尾處未對(duì)西瓜皮拱的承重原理進(jìn)行分析闡述，從而缺少對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的牽引與加固。
(三)存在問題反思。
1、設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)較匆忙，沒有給學(xué)生留下充分活動(dòng)、感知、體驗(yàn)的時(shí)間。
2、教學(xué)板塊設(shè)計(jì)意圖應(yīng)以學(xué)生探究為目的，而不是教師傳授知識(shí)讓學(xué)生驗(yàn)證。
3、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言不夠熟練，精簡(jiǎn)，并出現(xiàn)了多次口誤。這是不應(yīng)該的。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。
2、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。多聽、多學(xué)、多練。整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自己動(dòng)手去掂一掂，讓學(xué)生自主探索，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)廣闊的空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索獲取新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
經(jīng)過這次課堂教學(xué)的反思在日后的常規(guī)教學(xué)中我一定注意自身教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范精煉，不斷扎實(shí)自己的科學(xué)基本功，并時(shí)刻銘記新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求、指示：教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，以“玩”的形式學(xué)習(xí)。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇八
1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，了解語(yǔ)文書的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
2課時(shí)。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？
（1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說。
2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生。
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）。
（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小。
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的.題頭畫，指名說。
（6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫一寫。
（1）聽老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。（我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì)說這句話？
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說話過程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過模仿做一做，書空一下，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時(shí)，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時(shí)無(wú)需學(xué)生跟讀，更無(wú)需學(xué)生掌握。
這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！
1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開雙軌火車練說）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時(shí)可以用上“也”。
2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3、四人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說一說。
說明：
在看圖說話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語(yǔ)理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說，我說，大家說”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話，配動(dòng)作說一說，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生?！蹦銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
1、過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語(yǔ)文書吧！出示語(yǔ)文書，告知學(xué)生語(yǔ)文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導(dǎo)怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目）。
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛護(hù)書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說一說。
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）。
說明：
作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育，拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。
1、叫號(hào)游戲。
說明：
叫號(hào)游戲：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼。
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號(hào)一號(hào)是什么？）。
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）。
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)?！?/p>
加大難度，教師還可以問：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’?！?/p>
游戲可以教師問，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號(hào)?！奥爟焊?，演一演”，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會(huì)兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）。
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。
太陽(yáng)笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學(xué)校。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)拱形，了解拱形的紙能承受較大的壓力。
2、通過探究活動(dòng)，掌握使拱形承受更大壓力的方法。
3、培養(yǎng)探究拱形現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究讓拱形承受更大的壓力。
課前準(zhǔn)備：
1、按組準(zhǔn)備a4紙對(duì)半四張、墊圈若干。
2、學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)記錄冊(cè)、2本書。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
前兩節(jié)課，我們了解了幾種使紙?jiān)鰪?qiáng)抗彎曲能力的方法，今天我們一起來(lái)研究另一種讓紙承受更大壓力的方法――拱形。
2、做拱形，測(cè)試承受壓力的能力。
做一個(gè)紙拱，試一試讓它承受壓力。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
怎樣使拱不會(huì)向外攤開？
試試改進(jìn)后的拱能承受多大的壓力。
你又發(fā)現(xiàn)了什么。
3、讓拱形承受更大的壓力。
討論：使紙拱克服變形的方法。
試試再次改進(jìn)后的拱能否承受更大的壓力。
思考：為什么拱形能承受這么大的壓力？
閱讀課本中，力的分解說明，看看是否與你猜測(cè)的一樣。
4、長(zhǎng)壽的石拱橋。
學(xué)習(xí)拱形在建筑上的應(yīng)用。
集體討論：趙州橋的建造特點(diǎn)及其“長(zhǎng)壽”的原因。
交流我們所知道的拱形建筑。
5、課外延伸。
收集有關(guān)拱形建筑的資料。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十
《拱形的力量》一課，重在讓學(xué)生感受拱形是如何抵抗彎曲。
教材中，為解決這一問題，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即用書本支撐，制造一個(gè)拱形，在重物的壓力下支撐物會(huì)像兩端移動(dòng)，最終拱形垮塌，第二次實(shí)驗(yàn)，用更多的書本當(dāng)作支撐物，放上同樣的重物，可支撐物并沒有像兩端移動(dòng)，而是繼續(xù)支撐，因此拱形也繼續(xù)存在，由此凸顯出支撐物力量大小的不同對(duì)與拱形抵抗彎曲能力的影響。
因此，在書本實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生感受到這一現(xiàn)象后，我再次讓他們進(jìn)行了一次感受實(shí)驗(yàn)，即用雙手代替兩端的支撐物，像拱形上面施加重量，此時(shí)通過拱形的.傳導(dǎo)，重量最終到達(dá)學(xué)生的雙手，而學(xué)生如想維持拱形的存在，就必須用自己的力量去抵抗這股向外的推力，在抵抗的過程中也自然而然的發(fā)現(xiàn)了支撐物與拱形抵抗彎曲之間的關(guān)系。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十一
小學(xué)生入學(xué)前，對(duì)于小學(xué)生的講禮貌守紀(jì)律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動(dòng)去帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)儀式，進(jìn)一步了解校園，并在快樂的認(rèn)識(shí)中，愛上校園，愛上學(xué)習(xí)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、能力目標(biāo)：
幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中設(shè)施解決問題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂趣，喜歡上學(xué)，強(qiáng)化兒童“今天我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
1、調(diào)查。
2、準(zhǔn)備材料。
3、選定主持人。
4、預(yù)先學(xué)唱《上學(xué)歌》。
一、激趣導(dǎo)入。
學(xué)知識(shí)????懂禮儀。
2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）。
3、出示上學(xué)歌視頻，通過動(dòng)畫的形式讓學(xué)生感受上學(xué)的樂趣。
二、走進(jìn)校園，傳授新內(nèi)容。
讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩。
（二）校園，教室，我們已經(jīng)通過通過圖片參觀了，那現(xiàn)在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，和本領(lǐng)。那么，一年級(jí)就讓我們一起成長(zhǎng)吧。
1、學(xué)文化。
讀書伴我成長(zhǎng)。入學(xué)了我們要學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)，下面跟著我一起去看看我們要學(xué)習(xí)什么吧。
2、懂禮儀。
你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）。
三、懂禮儀教育。
（一）升國(guó)旗要敬禮。
（二）文明禮貌不能少。
出示課程講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓好學(xué)生懂的基本的禮貌用語(yǔ)。
1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。
（看到老師問聲好，見到朋友說聲早，爸爸媽媽再見了，文明禮貌不能少。）。
2、學(xué)唱兒歌，牢記課堂禮儀。
（叮零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。）。
3、出示插圖：上課聽課不搗亂。
4、出示插圖：尊重老師好品德。
5、出示插圖：朋友之間多友愛。
找學(xué)生說感悟。在學(xué)校要上課認(rèn)證聽講，尊重老師做到及時(shí)問好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。
四、總結(jié)。
通過今天我們讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，希望以后你們可以慢慢適應(yīng)并校園生活。小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！做一個(gè)人人都喜愛的優(yōu)秀小學(xué)生。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十二
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
1、懂得成長(zhǎng)的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。
3、制作愛在母校手抄報(bào)。
15課時(shí)。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。
過程：
學(xué)生交流，說說自己的體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：
成長(zhǎng)足跡。
依依惜別。
第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃。
第二課時(shí)——第六課時(shí)：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來(lái)。
第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。
第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。
第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
第十一課時(shí)——第十三課時(shí)。
閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。
第十四——十五課時(shí)。
畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：難忘的'啟蒙。
活動(dòng)過程：
小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。
交流。
課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會(huì)和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說說嗎？
課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。教學(xué)過程同上。
學(xué)生自由作文。
第三課時(shí)：
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文。
學(xué)生繼續(xù)作文。
教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。
找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評(píng)議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。
出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說說還怎么修改。
學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時(shí)。
過程：難忘師恩。
齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。
學(xué)生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。
教師出示閱讀材料《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學(xué)生自讀材料，然后說說自己的體會(huì)。
1、你讀過這些文章后有什么體會(huì)？
2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么？
3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。
第五課時(shí)：
學(xué)生繼續(xù)作文。
教師巡視指導(dǎo)。
小組交流自己的習(xí)作。
學(xué)生修改自己的習(xí)作。
教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集。《0964班難忘師恩文集》。
布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。
第六課時(shí)。
內(nèi)容：
難忘師恩的朗誦比賽。
激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。
分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
分小組活動(dòng)。
主持人宣布比賽開始。
1、選出評(píng)委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
宣布比賽成績(jī)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師小結(jié)。
第七課時(shí)。
內(nèi)容：感恩后勤工作人員。
導(dǎo)入。
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們動(dòng)筆來(lái)寫寫為我們默默無(wú)聞服務(wù)的工作人員來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。
學(xué)生習(xí)作。
全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。
第八課時(shí)。
內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活。
導(dǎo)入。
在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫寫自己的小學(xué)生活。
教師指導(dǎo)寫作方法：
1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？
教師、同學(xué)、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯(cuò)誤。
提示注意事項(xiàng)。
1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題。
2、先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。
3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。
4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。
學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。
教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。
第九課時(shí)。
內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。
今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。
學(xué)生分組活動(dòng)。
教師溫馨提示：
1、手抄報(bào)要美觀，大方。
2、內(nèi)容的選擇要多方面的。
3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。
學(xué)生分組辦手抄報(bào)。
第十課時(shí)。
繼續(xù)分小組辦報(bào)。
教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。
手抄報(bào)評(píng)比。
1、選出評(píng)委。
2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。
借來(lái)展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。
第十一課時(shí)。
導(dǎo)入：
今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別。
課件出示閱讀材料。
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會(huì)到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
課件出示。
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點(diǎn)？
2、這篇講話稿好在什么地方？
全班交流。
學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。
全班交流。
第十二課時(shí)。
導(dǎo)入。
同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？
復(fù)習(xí)建議書的格式。
課件出示《給校長(zhǎng)的建議》。
你從中學(xué)到了些什么？
討論交流。
教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。
第十三課時(shí)。
激發(fā)興趣導(dǎo)入。
展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。
欣賞詩(shī)歌《同學(xué)錄》。
說說同學(xué)錄有什么好處？
同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？
畢業(yè)贈(zèng)言。
教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫法。
1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、說說寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說的話嗎？
學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫畢業(yè)贈(zèng)言。
無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。
小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。
第十四課時(shí)。
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì)。
激趣導(dǎo)入。
小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。
分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問題。
1、時(shí)間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
第十五課時(shí)。
內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。
邀請(qǐng)嘉賓。
布置好教師和舞臺(tái)。
聯(lián)歡開始。
整理教室。
學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十三
教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二第2-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法和加（減）法兩步運(yùn)算的.方法解決實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：
提問：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們來(lái)做一些練習(xí)。
（二）練習(xí)：
完成練習(xí)二第2-5題。
1、第2題：
先讓學(xué)生看圖，說一說從圖上知道了什么，要解決什么問題。
然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。在小組中交流想法。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
最后進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)說想法。有不明白的問題可以提出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解決。
2、第3題：
讓學(xué)生獨(dú)立看圖，解決問題。完成后同位兩人交流想法。
全班進(jìn)行交流時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說一說題意，再說一說是怎樣想的，怎樣列算式。
3、第4題：
先引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說一說從表中知道了什么，要計(jì)算什么內(nèi)容。
然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。完成后，在小組中進(jìn)行交流。
最后全班交流。
4、第5題：
先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后進(jìn)行交流，說一說是怎樣想的。一共有幾種算法。
9×2＋7=25（個(gè)）9×3－2=25（個(gè)）。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十四
觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
(一)問題引領(lǐng)，激趣說話。
預(yù)設(shè)：興奮、高興;學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
(二)參觀校園，入學(xué)教育。
同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫__，我喜歡做什么，我的特長(zhǎng)是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對(duì)學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來(lái)。
打開語(yǔ)文書第四頁(yè)，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來(lái)的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來(lái)，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十五
教育目標(biāo)：
1、明白社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來(lái)越優(yōu)越，但是更要注意居家安全。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確的使用家電既了解一些家務(wù)的基本處理方法。
3、了解單獨(dú)在家時(shí)所需注意的幾點(diǎn)要求。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、家，是一個(gè)溫暖的地方，我們可以和親人一起學(xué)習(xí)、娛樂、休息，其樂融融。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來(lái)越優(yōu)越，但是與此同時(shí)，更要注意居家安全。
2、揭示課題。
二、新授，明理：
1、你的.家中有些什么家用電器？一起來(lái)說說。
2、你知道他們的正確用法嗎？(出示模型，學(xué)生上講臺(tái)演示)。
3、學(xué)生共同研究討論：他們的使用方法對(duì)么？
4、對(duì)于煤氣和液化氣的使用我們又該注意些什么呢？
5、學(xué)生分小組討論，交流。
6、平時(shí)，你幫父母做些什么家務(wù)？（播放學(xué)生做家務(wù)的錄像）。
7、請(qǐng)你找一找，這段錄像中有哪些錯(cuò)？（小組競(jìng)賽方式）。
8、除了這些，當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)，還應(yīng)注意哪些問題？
9、學(xué)生討論，交流；（在家玩耍時(shí)，不與人追逐；不模仿電影、電視中人物的危險(xiǎn)動(dòng)作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；與寵物玩耍時(shí)不傷害它們，防止咬傷；所好防盜門和房門，不給陌生人開門，聽到撬門聲，撥打110；不登陸不健康的網(wǎng)站。）。
10、播放鞭炮的響聲，過年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？
三、總結(jié)：
通過這節(jié)課，我們知道了雖然居家生活越來(lái)越豐富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，發(fā)生意外，后悔就來(lái)不及了。
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