發(fā)展創(chuàng)新精神是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力之一。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
歌頌教師的講話稿篇一
每當(dāng)陷入迷惘。
你總是在我身旁。
指引正確的方向。
以往年少輕狂。
以往意志飛揚(yáng)。
你總是在我身旁。
照耀永恒的明光。
你帶給我喜悅和平安。
無(wú)限的恩情滿懷溫暖。
你帶給我改變和成長(zhǎng)。
飛越寬廣的門窗。
感激有你日子更有意義。
感激有你生命充滿漣漪。
在我的人生旅途中。
您就像一座燈塔。
照耀著我指引著我正確的方向。
誤入歧途這四個(gè)字才沒有出現(xiàn)過。
千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)我的心意。
僅有衷心的對(duì)你說一聲。
你帶給我喜悅和平安。
無(wú)限的恩情滿懷溫暖。
你帶給我改變和成長(zhǎng)。
飛越寬廣的門窗。
感激有你日子更有意義。
感激有你生命充滿漣漪。
感激有你日子更有意義。
感激有你生命充滿漣漪。
歌頌教師的講話稿篇二
天底下最美的稱號(hào)。
像天空中的太陽(yáng)，
開啟黎明的光照。
像大地上的雨露，
滋潤(rùn)著生長(zhǎng)的禾苗。
像母親的雙手，
撫育著幼小的孩童，
像平靜地大海，
托起楊帆的船錨。
像一根紅紅的蠟燭啊，
無(wú)悔的燃燒。
一切美好的事物，
都來(lái)自老師教導(dǎo)。
哪里會(huì)有文明的承續(xù)，
哪里會(huì)有知識(shí)的傳道。
世界將會(huì)一片混沌，
孩子們就沒有發(fā)芽的土壤，
和成長(zhǎng)所需的依靠。
社會(huì)就沒有了靈魂，
人們會(huì)行尸走肉般生存，
生活也沒有了味道。
教師是社會(huì)的精、氣、神，
教師是人類發(fā)展的領(lǐng)跑。
一切社會(huì)活動(dòng)的起源都離不開教師，
教師的角色就是這么的重要。
先不要說醫(yī)生治病救人多么崇高，
也不要說領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)多么不得了。
他們是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的？
難道沒有老師的功勞？
傳道授業(yè)解惑，
是社會(huì)賦予教師的職責(zé)，
是人類前行的康莊大道。
老師說，
除了父母沒有人更關(guān)心你的孩子，
這是愛心和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
君不見，
大難面前是老師為孩子。
遮避風(fēng)雨阻擋車輛。
偏遠(yuǎn)困難山區(qū)的教師，
更是辛苦堅(jiān)持不圖贊揚(yáng)。
為什么？
為民族為后代，
為了責(zé)任和理想。
這就是教師的情懷，
教師的榮光。
你會(huì)說我在美化教師，
人可知社會(huì)上教師的不良影響。
什么打人罵人辦班斂財(cái)，
什么無(wú)師無(wú)德敗壞教師形象。
我要說，
是少數(shù)、是個(gè)例、不能代表教師整體，
任何群體都有蛀蟲、也都有榜樣。
任何群體都需要不斷進(jìn)化更新，
不斷提升需要社會(huì)的力量。
是誰(shuí)一邊送禮一邊罵娘，
是誰(shuí)一邊補(bǔ)習(xí)一邊叫嚷，
是社會(huì)、是一些家長(zhǎng)。
是你們怕孩子跟不上發(fā)展的速度，
是你們擔(dān)心孩子輸在起跑線上。
意識(shí)急需改變，
制度更要加強(qiáng)。
風(fēng)清氣正的社會(huì)要大家共同努力，
尊師重教永遠(yuǎn)應(yīng)是民族的主唱。
只有人人尊重教師，
只有讓教師感到榮光，
我們的國(guó)家才能騰飛奮進(jìn)，
我們的民族才會(huì)更大更強(qiáng)。
歌頌教師的講話稿篇三
論學(xué)問，四書五經(jīng)樣樣通曉。
講口才，三言兩語(yǔ)句句精妙。
詩(shī)詞歌賦盡顯雅士風(fēng)度。
語(yǔ)段篇章全顯中華文明。
學(xué)富五車，通曉詩(shī)書禮易。
才高八斗，熟習(xí)琴棋書畫。
講關(guān)系，伯仲叔季樣樣通。
說人物，旦末凈丑個(gè)個(gè)明。
品明月，敘情懷，吟詩(shī)作賦。
沐清風(fēng)，講人生，談古論今。
漢語(yǔ)興衰存乎汝心。
民族榮辱永在爾懷。
評(píng)得失，四大名著顯精妙。
論善惡，八方美文蘊(yùn)雄奇。
朝花夕拾，秋月春風(fēng)莫等閑。
古訓(xùn)今聞，宋詞元曲要記牢。
曹操曹丕曹植，為建安文學(xué)增色。
蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩(shī)詞添彩。
思如泉涌，詩(shī)文交融培奇葩。
筆私蛇走，字句連接謀新篇。
歌頌教師的講話稿篇四
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
老師這個(gè)稱謂大家再熟悉不過了，她/他像呵護(hù)萬(wàn)物的陽(yáng)光一樣照耀著我們，照耀著祖國(guó)的希望，大家每天都念叨著“尊重老師”的字眼，可有誰(shuí)真正體諒老師？老師為我們付出了太多太多，我們不管怎么去報(bào)答，總是報(bào)答不了的。我們是一滴渺小的水滴，老師就是海洋，我們是一棵樹苗，老師就是——碧綠的樹林！我們身邊關(guān)于老師的感人事跡數(shù)不勝數(shù)。
老師??！你就是那清晨的陽(yáng)光！照顧著我們這些幼嫩的'綠草！都說我們是祖國(guó)的花朵，可若是沒了您的播種和澆灌，我們終將會(huì)枯萎，都說我們是祖國(guó)的希望，可要是沒了您的教導(dǎo)和關(guān)懷，希望終將會(huì)幻滅！為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作！為了我們，您累垮了身體！老師為我們擔(dān)憂，為我們病痛！我們要體恤老師。今天是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，也是所有老師的生日，在今天，在永遠(yuǎn)，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去感恩老師，回報(bào)老師，讓她得到一絲小小的安慰吧！
歌頌教師的講話稿篇五
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
因?yàn)楦卸?，我站在這里。常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人，比如我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人敬愛的老師。
老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫上了五彩繽紛的色彩；老師，您就像建筑師，在我們的心里建筑了壯觀雄偉的工程；老師，您就像橡皮，在我們的心里擦去了黑暗。記得我剛上一年級(jí)時(shí)，看到校園里陌生的一切，我的心中充滿了恐懼。就在我惴惴不安的時(shí)候，是老師您陽(yáng)光般的笑容給了我安慰，把我?guī)нM(jìn)了豐富多彩的校園生活，帶進(jìn)了快樂的學(xué)習(xí)殿堂，讓我感受到校園生活原來(lái)是那么豐富多彩。有一次媽媽沒來(lái)接我，同學(xué)們都被接走了，只有我獨(dú)自在教室里的座位上靜靜的坐著，是老師把我送回了家。老師的關(guān)心讓我感受到一種人間的親情和無(wú)盡的溫暖。雖然我已經(jīng)忘了那個(gè)老師的模樣，但是，她的慈愛永遠(yuǎn)留在了我的心里。有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”老師就是把我們當(dāng)作自己的孩子一樣看待。
記得以前，我回答問題不積極、不主動(dòng)。有時(shí)我雖然已經(jīng)把答案想好了，可就是怕抬起那只手。老師見此情景，找我談話，對(duì)我說：“不要害怕，勇敢舉起自己的手！要相信自己！”就是這一句“要相信自己！”時(shí)時(shí)在我耳邊回響，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我不斷戰(zhàn)勝自己。從此，我克服了內(nèi)心的膽怯，那只手也總是高高舉過頭頂！學(xué)校的活動(dòng)我敢參加了，唱歌比賽，班長(zhǎng)競(jìng)選，大隊(duì)委競(jìng)選……隨處可見我活躍的身影。這一切的成績(jī)都來(lái)自于您呀，老師！如果沒有您的細(xì)心栽培，我怎么可能有今天？感謝您，我敬愛的老師！古人說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我們應(yīng)該報(bào)答可敬的老師們。我把手放在自己的胸口捫心自問：我能用什么來(lái)報(bào)答老師呢？想來(lái)想去，沒有答案，我忍不住問：老師，怎樣才能報(bào)答您？老師微笑著說：孩子，你們個(gè)個(gè)成才就是對(duì)老師最好的報(bào)答呀！原來(lái)，老師是不要回報(bào)的，他們最大的心愿就是他的學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為有用之才。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。老師的恩情我們又怎么能報(bào)答得了呢？同學(xué)們，我們從心底感謝老師，我們無(wú)法報(bào)答我們的老師，那就讓我們好好學(xué)習(xí)，努力成才，讓我們成為老師驕傲吧！只有這樣，我們才對(duì)得起愛我們的老師。讓我們高喊：感謝老師，勤奮學(xué)習(xí)！謝謝大家！
歌頌教師的講話稿篇六
當(dāng)那春花盛開。
永遠(yuǎn)懷著藍(lán)色的夢(mèng)幻。
在哪生命中。
播撒永恒的愛。
真誠(chéng)的情懷。
在夢(mèng)想的大海中澎湃。
學(xué)校伴我秋去冬來(lái)。
時(shí)刻溫暖這片無(wú)私的愛。
永遠(yuǎn)敞開寬廣胸懷。
盡情擁抱時(shí)代的風(fēng)采。
永遠(yuǎn)揚(yáng)起騰飛的翅膀。
在那時(shí)空中感覺青春的愛。
永恒的情懷。
在知識(shí)的大海中展開。
學(xué)校歌聲心中唱出來(lái)。
溫馨傳播這份偉大的愛。
真誠(chéng)的情懷。
在夢(mèng)想的大海中澎湃。
學(xué)校伴我秋去冬來(lái)。
時(shí)刻溫暖這片無(wú)私的.愛。
永恒的情懷。
在知識(shí)的大海中展開。
學(xué)校歌聲心中唱出來(lái)。
溫馨傳播這份偉大的愛。
歌頌教師的講話稿篇七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的稱號(hào)才有著大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，您既是美的播種者，又是美的耕耘者！是您用溫暖的陽(yáng)光普照，用甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭。
老師，您像蠟炬一樣燃燒著自己，點(diǎn)亮著我們的前程。依稀記得有一次，我因?yàn)樯险n時(shí)開小差而被語(yǔ)文老師懲罰。我獨(dú)自坐在座位上，靜靜地，教室里的喧鬧聲突然停止了，“蹬蹬”那聲音好熟悉，但是，我卻沒有回頭，因?yàn)槲冶晃倚闹械膲浩榷蛔钄r。忽然，一只溫暖的手輕輕地拍在我的肩上，我回頭一看，是老師。老師和藹可親地對(duì)我說：“沒事吧，語(yǔ)文老師之所以懲罰你，是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師重視你，在乎你。你要想語(yǔ)文老師不再對(duì)你大發(fā)雷霆，你就要用實(shí)際行動(dòng)去證明你不會(huì)在上課開小差了，上課要認(rèn)真聽課，你要懂得去克制你自己?！崩蠋煹倪@番話，深深地刻在我的腦海里。
老師，您是世界上最勤勞的園丁，每天我們到學(xué)校的時(shí)候，您卻早在辦公室里伏案工作了。每天放學(xué)時(shí)，我們?cè)缫鸦氐郊依?，您卻還在學(xué)校里批改作業(yè)……加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵！您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
歌頌教師的講話稿篇八
一個(gè)像仙女一樣——。
把希望帶進(jìn)我們心田的人。
一個(gè)如慈母一樣——。
照顧我們的人。
一個(gè)如春雨一樣——。
滋潤(rùn)我們心田的人。
啊！
原來(lái)您就是我們的老師，
我們一輩子也難忘記的老師??！
您辛勤教育出，
一批又一批令人羨慕的棟梁。
您用雙手悄悄托起，
一個(gè)又一個(gè)祿色的嫩芽。
您為我們傷心，為我們難過。
我們的每一次進(jìn)步，
您都看在了眼里。
可是，老師您知道嗎？
歲月，也悄悄爬上了您的眼角。。。。。。
老師，悄悄地，我想告訴您——。
您精心培育的嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)大，
已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹！
它已不再害怕風(fēng)雨，
不再懼怕閃電了！
您就同意——。
它自己去大千世界闖蕩吧！
歌頌教師的講話稿篇九
我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來(lái)詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的`思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。
但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲(chǔ)滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽(yáng)……當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí)，幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進(jìn)入了角色，將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。
記得，有一次戶外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話，便不由分說地批評(píng)他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個(gè)樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，我無(wú)言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長(zhǎng)對(duì)我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無(wú)窮。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。
此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福？面對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。
當(dāng)然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。與孩子們相伴了幾年后，我與他們幾乎難舍難離。的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！因?yàn)?，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚?！比绻俳o我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)依然選擇幼兒教師，因?yàn)?，我愛孩子，愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護(hù)著幼兒的成長(zhǎng)，書寫幼教事業(yè)的輝煌！我驕傲，我是一名幼兒教師！
歌頌教師的講話稿篇十
當(dāng)作世間難融化的冰峰。
緊貼著你胸膛。
才明白你熱血沸騰。
你用肩把塌陷的樓支撐。
總是把你慈祥的笑容。
當(dāng)作人間難遇到的風(fēng)景。
緊抓著你雙手。
才懂得你滿腔柔情。
你用愛把大地填平。
教師你是不是很冷。
你背上的預(yù)制板在不停地顫動(dòng)。
教師你是不是很疼。
脊梁的斷裂聲是永別的叮嚀。
總是把你慈祥的笑容。
當(dāng)作人間難遇到的風(fēng)景。
緊抓著你雙手。
才懂得你滿腔柔情。
你用愛把大地填平。
教師你是不是很冷。
陽(yáng)光凍結(jié)了你最終的笑容。
教師你是不是很疼。
匆匆地離開了你心愛的學(xué)生。
你用鮮血告訴我什么是滿分。
你用生命告訴我什么是永恒。
教師你是不是很冷。
陽(yáng)光凍結(jié)了你最終的笑容。
教師你是不是很疼。
匆匆地離開了你心愛的學(xué)生。
匆匆地告別了你珍貴的人生。
歌頌教師的講話稿篇十一
看你還在辛勤地備課。
她繞著你飛呀飛，
很想輕聲對(duì)你說：
今日是您的節(jié)日歡樂！
讓我翩翩地為你起舞，
陪您一齊歡快地度過。
你的案前飛來(lái)一只蜜蜂，
看你還在不停地工作。
她繞著你轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，
很想對(duì)你唱支歌。
今日是您的.節(jié)日歡樂！
讓我悠悠地為你放歌，
陪您一齊歡樂地度過。
歌頌教師的講話稿篇十二
多少個(gè)春夏秋冬。
你是紅燭燃燒著亮麗的生命。
奉獻(xiàn)幾多血和汗。
不求青史留英名。
你用真情傳播著智慧的火種。
就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)。
就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。
啊光榮的教師。
辛勤的園丁。
桃李芬芳是你的歡樂。
默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
啊光榮的教師。
辛勤的園丁。
桃李芬芳是你的歡樂。
默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
多少個(gè)不眠之夜。
多少次燈光長(zhǎng)明。
你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影。
青絲之間添華發(fā)。
三尺講臺(tái)蕩笑聲。
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪。
你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
啊光榮的教師辛勤的園丁。
桃李芬芳是你的歡樂。
默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
啊光榮的教師辛勤的園丁。
桃李芬芳是你的歡樂。
默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
光榮的教師辛勤的園丁。
桃李花芳是你的歡樂。
默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
歌頌教師的講話稿篇十三
為國(guó)為民。
為國(guó)而教;。
作人之師。
職業(yè)高尚;。
尊師重教;。
育才興邦。
催筍成竹;。
潤(rùn)花著果。
心血育桃李;。
辛勤扶棟梁。
紅梅知春早;。
翠柏識(shí)歲寒。
春霖滋沃土;。
矢志育新苗。
棟梁砥大廈;。
桃李芳九州。
棟梁撐大廈;。
桃李遍中華。
須尊師重教;。
待舉棟興邦。
桃李交誼篤;。
橘柚及時(shí)登。
桃李及時(shí)秀;。
桔柚應(yīng)時(shí)新。
碧血催桃李;。
丹心育棟梁。
點(diǎn)燃理想火花;。
培育建設(shè)人才。
培育祖國(guó)花朵;。
造就建設(shè)人才。
踏踏實(shí)實(shí)做人;。
兢兢業(yè)業(yè)為師。
一片丹心隨世古;。
千聲贊語(yǔ)頌師恩。
一身許國(guó)傳科技;。
兩袖清風(fēng)作人師。
人梯巧搭登攀路;。
心血勤澆棟梁材。
千篇新詩(shī)園丁贊;。
萬(wàn)首衷曲育人歌。
日暖風(fēng)和開桃李;。
筆酣墨濃寫春秋。
丹心一片育新苗;。
樂教梓楠同受范;。
喜觀桃李廣成材。
樂做人梯通大廈;。
甘當(dāng)綠葉托紅花。
立足三好育桃李;。
著眼四化出棟梁。
且喜滿園桃李艷;。
莫悲兩鬢霜雪寒。
生敬師有禮有貌;。
師愛生同志同心。
白發(fā)喜見迎春柳;。
丹心笑種向陽(yáng)花。
歌頌教師的講話稿篇十四
一心跟黨獻(xiàn)紅心。
畢生心血哺新秀;。
一代桃李譜華章。
甘做人梯托俊彥;。
但求薪火有傳人。
辛勤育得花朵艷;。
汗水換來(lái)桃李香。
園丁眷眷總澆花。
旭日燦星照學(xué)府;。
春風(fēng)化雨育新苗。
園丁汗香馨苗圃;。
教師偉績(jī)振中華。
園丁辛勤一堂秀;。
桃李成萌四海春。
備課常伴三更月;。
教書總想四化春。
終身育才人人敬;。
紅燭火種代代傳。
舉國(guó)尊師興偉業(yè);。
全民重教育英才。
熱血丹心育桃李;。
櫛風(fēng)沐雨做園丁。
熱汗染成千頃綠;。
丹心育出萬(wàn)代紅。
培育名花香天下;。
造就棟梁建中華。
教育振興期學(xué)校;。
人才陶冶仰良師。
振興教育期學(xué)校;。
陶冶人才有老師。
師無(wú)長(zhǎng)少皆稱老;。
學(xué)有高低總是生。
喜看桃李香天下;。
樂灑甘霖育新苗。
喜掬丹心培后代;。
好研朱墨寫春秋。
喜捧丹心培后裕;。
愿遣朱墨畫春山。
尊師重教風(fēng)尚美;。
文明禮貌氣象新。
尊師重教興風(fēng)尚;。
育德培才出壯苗。
新詩(shī)萬(wàn)首園丁頌;。
明月一輪燈火勤。
愿作園丁勤澆灌;。
愿做人梯育新秀;。
甘為孺子當(dāng)黃牛。
舞劍吟詩(shī)欣筆墨;。
高歌流水壯雄心。
勤勤懇懇育桃李;。
兢兢業(yè)業(yè)做園丁。
智力須從根部開發(fā)。
認(rèn)真貫徹三個(gè)面向;。
努力培養(yǎng)四有人才。
歌頌教師的講話稿篇十五
魚對(duì)水說：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒??！彼f：“我能感覺到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩！?/p>
——題記。
地球再轉(zhuǎn)三圈，又會(huì)迎來(lái)新一輪的教師節(jié)。一直有種想法在腦中不斷縈繞，學(xué)校是我們的半個(gè)家，而老師則是我們的半個(gè)父母。
作為一名老師，是多么神圣的職業(yè)，所有祖國(guó)的棟梁都是您們培養(yǎng)的，我為您們感到無(wú)比的驕傲。然而你們依然工作，直到白發(fā)滿頭，您們的嘔心瀝血沒有白費(fèi)，我敢保證，請(qǐng)相信我們，我們會(huì)努力的！
與您們邂逅是一種緣分，所以我們更應(yīng)該珍惜。無(wú)論是對(duì)您們的尊重，還是以成績(jī)來(lái)回報(bào)您們，這都代表了我們那份微不足道的心意，這點(diǎn)又算得了什么呢？！老師們，您們真的付出了太多太多，一次次真誠(chéng)的教誨，一堂堂匠心獨(dú)具的課堂，無(wú)時(shí)無(wú)刻不打動(dòng)著我們的心。我想對(duì)您們說，您們的話，我一直都銘記在心，并努力地做著。
不知不覺中，我們彼此已離不開對(duì)方。老師，您們不僅是我們的好老師，您們還是我們的好朋友。您們不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí)，更是教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我現(xiàn)在的心情，只想向我們親愛的老師深鞠一躬。
我希望每位同學(xué)不只是在教師節(jié)才會(huì)想起我們可敬的老師們，雖然人的記憶是有限的，但我們應(yīng)為我們的老師們永久地騰出一塊記憶的空間。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給所有的可親可敬的教師們！
歌頌教師的講話稿篇十六
紙上攀高峰，悟透板塊奧秘。
圖中越大海，弄清洋流深義。
上通天文，斗轉(zhuǎn)星移盡胸中。
下曉地理，風(fēng)起云涌皆意間。
上通天文，好與日月星辰為伴。
下知地理，喜與江河湖海作友。
日月星辰盡藏胸中，能上九天。
魚鱉蟲獸全收眼底，可下四洋。
讀教科書，乘季風(fēng)，激起心中暖流。
轉(zhuǎn)地動(dòng)儀，看世界，了解異域風(fēng)情。
地殼在運(yùn)動(dòng)，季風(fēng)吻過富士山。
板塊正漂移，梅雨愛上洞庭湖。
東經(jīng)西經(jīng)，包宇之無(wú)窮。
南緯北緯，容宙中有限。
歌頌教師的講話稿篇十七
一支粉筆，積淀千秋智慧。
三尺講臺(tái)，寄托萬(wàn)世文明。
書山向?qū)А?/p>
學(xué)海航標(biāo)。
做我園丁但愿棟梁擎大廈。
為人師長(zhǎng)須將德智化群星。
師愛似甘泉，無(wú)聲馨沃野。
教德如瑞雨，有意潤(rùn)焦田。
修身學(xué)為本。
治國(guó)教當(dāng)先。
槐市只文章，榮辱不因貧喪志；
杏壇難富貴，行藏尤以道持身。
為師表當(dāng)誨而不倦。
做園丁必育有多方。
教之有道效先哲。
師者無(wú)私啟后昆。
三尺教鞭揚(yáng)正氣。
滿腔熱血育良才。
一字尚求教。
三人必有師。
室有余音，笙歌弦舞羽衣曲；
身無(wú)他物，史地?cái)?shù)理漢文章。
面命耳提，長(zhǎng)許追隨無(wú)計(jì)日；
春風(fēng)化雨，又蒙雕琢始成才。
槐市只文章，榮辱不因貧喪志；
杏壇難富貴，行藏尤以道持身。
傳播中外文明史。
培育古今棟梁兒。
硯騰云海播桃李。
筆舞龍蛇繡江山。
毓秀功深，人生無(wú)悔；
興科任重，事業(yè)有成。
似慈母愛深似海培桃育李。
如嚴(yán)父恩重如山燃燭吐絲。
語(yǔ)重心長(zhǎng)，句句師情催李艷。
風(fēng)清雨細(xì)，絲絲露意潤(rùn)桃芳。
黑板當(dāng)田，粉筆作鋤，栽桃種李。
紅燭吐焰，春蠶結(jié)繭，灑淚獻(xiàn)身。
講臺(tái)白鬢影。
偉業(yè)赤心魂。
遍地蕙蘭思化雨。
滿園桃李謝春風(fēng)。
亦笑亦顰，粗俗變高雅。
且嗔且勵(lì)，愚昧成文明。
師愛似甘泉，無(wú)聲馨沃野。
教德如瑞雨，有意潤(rùn)焦田。
言行一致德智兼馨不愧為人師長(zhǎng)。
教學(xué)雙贏身心盡瘁堪稱忘我園丁。
紅燭精神為人師長(zhǎng)。
春蠶品格做我園丁。
做我園丁但愿棟梁擎大廈。
為人師長(zhǎng)須將德智化群星。
紅燭精神光明使者。
春蠶品格溫暖傳人。
祖國(guó)園丁心胸容宇宙。
人民教師智慧貫乾坤。
道無(wú)形，卻經(jīng)風(fēng)雨傳千載，積如山重。
師淡泊，皆是塵灰披兩肩，備受人尊。（余德斌）。
與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書。
歌頌教師的講話稿篇十八
教師的房間徹夜明亮。
每當(dāng)我輕輕走過您窗前，
明亮的燈光照耀我心房。
?。?/p>
每當(dāng)想起您，
敬愛的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
培育新一代辛勤的園丁，
今日深夜??！
燈光仍在亮。
嘔心瀝血您在寫教案，
高大的身影映在您窗前。
??！
每當(dāng)想起您，
敬愛的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
新長(zhǎng)征路上教師立新功，
一群群接班人茁壯成長(zhǎng)。
肩負(fù)祖國(guó)期望奔向四方，
您總是含淚深情凝望。
??！
每當(dāng)想起您，
敬愛的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
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歌頌教師的講話稿篇十九
若真有運(yùn)勢(shì)之神，那你便是那神的使者；若真有造物之主，那便是你帶來(lái)的無(wú)價(jià)的常識(shí)。
——題記。
這份感情，雖沒高山的巍峨，卻有著生命的高度；這份感情，雖沒天空的遼闊，卻讓人銘記于心。那三尺講臺(tái)所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書寫的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著，播下期望的種子，傳承著愛的力量。
是哪個(gè)，秉承著一份堅(jiān)守、一份堅(jiān)毅，用自己手中的粉筆譜寫了自己不平凡的生活。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最好看的的花開在門可羅雀的貧困落后的小山村，用愛守候漂亮而又貧困的地方。是小孩們那一雙雙渴望的眼神觸動(dòng)了他們的心弦，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用常識(shí)的雨露滋潤(rùn)了小孩們干涸的心田，用我們的力量為小孩們撐起了一片天。他們是扎根貧困山區(qū)的執(zhí)教者，是山里小孩背后溫暖的臂膀，堅(jiān)實(shí)的依賴。
是哪個(gè)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐起殘缺的身體，用實(shí)質(zhì)的行動(dòng)書寫最漂亮的詩(shī)篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔斗爭(zhēng)，以隨時(shí)可能失去的殘軀病體向小孩們奉獻(xiàn)著帶淚、帶血的愛心。他們拄著拐杖授課，坐著輪椅演講……用自己身殘志堅(jiān)的精神，陽(yáng)光般燦爛的笑容，為小孩們帶來(lái)溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語(yǔ)的背后，凝結(jié)的可是他們的汗水，他們的付出?。∷麄兩砘?xì)埣矃s仍堅(jiān)守課堂，所有皆由于他們從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，心懷的是人世間最被人感動(dòng)的情感。
是哪個(gè)，用我們的生命詮釋人類最崇高的感情——“愛”。地震之后，有一群獲救小孩在不停地翻動(dòng)石塊，閃動(dòng)著模糊的淚光，探尋老師的蹤影。被人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像通常用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅(jiān)實(shí)的屏障，用生命與死神抗?fàn)帯且豢?，所有些愛與感動(dòng)都凝聚在大家的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無(wú)私大愛的雙臂。那雙手臂不是急于尋求自己的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。用生命守護(hù)學(xué)生的執(zhí)教者，讓大家敬畏。
老師，一個(gè)一個(gè)平凡而又偉大的字眼，包含著對(duì)學(xué)生無(wú)盡的付出與關(guān)愛。他們?nèi)鐭羲?，引?dǎo)大家找到前進(jìn)的方向；他們?nèi)缗?yáng)，讓大家在寒冷之時(shí)找到慰藉；他們?nèi)绱河辏揪G了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土里。
說你偉大，或許還不夠，你對(duì)大家包含了什么樣的情感啊，那感情比金堅(jiān)，比海深。
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