發(fā)展創(chuàng)新精神是推動社會進步的驅(qū)動力之一。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
歌頌教師的講話稿篇一
每當(dāng)陷入迷惘。
你總是在我身旁。
指引正確的方向。
以往年少輕狂。
以往意志飛揚。
你總是在我身旁。
照耀永恒的明光。
你帶給我喜悅和平安。
無限的恩情滿懷溫暖。
你帶給我改變和成長。
飛越寬廣的門窗。
感激有你日子更有意義。
感激有你生命充滿漣漪。
在我的人生旅途中。
您就像一座燈塔。
照耀著我指引著我正確的方向。
誤入歧途這四個字才沒有出現(xiàn)過。
千言萬語都無法表達我的心意。
僅有衷心的對你說一聲。
你帶給我喜悅和平安。
無限的恩情滿懷溫暖。
你帶給我改變和成長。
飛越寬廣的門窗。
感激有你日子更有意義。
感激有你生命充滿漣漪。
感激有你日子更有意義。
感激有你生命充滿漣漪。
歌頌教師的講話稿篇二
天底下最美的稱號。
像天空中的太陽，
開啟黎明的光照。
像大地上的雨露，
滋潤著生長的禾苗。
像母親的雙手，
撫育著幼小的孩童，
像平靜地大海，
托起楊帆的船錨。
像一根紅紅的蠟燭啊，
無悔的燃燒。
一切美好的事物，
都來自老師教導(dǎo)。
哪里會有文明的承續(xù)，
哪里會有知識的傳道。
世界將會一片混沌，
孩子們就沒有發(fā)芽的土壤，
和成長所需的依靠。
社會就沒有了靈魂，
人們會行尸走肉般生存，
生活也沒有了味道。
教師是社會的精、氣、神，
教師是人類發(fā)展的領(lǐng)跑。
一切社會活動的起源都離不開教師，
教師的角色就是這么的重要。
先不要說醫(yī)生治病救人多么崇高，
也不要說領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)多么不得了。
他們是怎樣成長起來的？
難道沒有老師的功勞？
傳道授業(yè)解惑，
是社會賦予教師的職責(zé)，
是人類前行的康莊大道。
老師說，
除了父母沒有人更關(guān)心你的孩子，
這是愛心和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
君不見，
大難面前是老師為孩子。
遮避風(fēng)雨阻擋車輛。
偏遠困難山區(qū)的教師，
更是辛苦堅持不圖贊揚。
為什么？
為民族為后代，
為了責(zé)任和理想。
這就是教師的情懷，
教師的榮光。
你會說我在美化教師，
人可知社會上教師的不良影響。
什么打人罵人辦班斂財，
什么無師無德敗壞教師形象。
我要說，
是少數(shù)、是個例、不能代表教師整體，
任何群體都有蛀蟲、也都有榜樣。
任何群體都需要不斷進化更新，
不斷提升需要社會的力量。
是誰一邊送禮一邊罵娘，
是誰一邊補習(xí)一邊叫嚷，
是社會、是一些家長。
是你們怕孩子跟不上發(fā)展的速度，
是你們擔(dān)心孩子輸在起跑線上。
意識急需改變，
制度更要加強。
風(fēng)清氣正的社會要大家共同努力，
尊師重教永遠應(yīng)是民族的主唱。
只有人人尊重教師，
只有讓教師感到榮光，
我們的國家才能騰飛奮進，
我們的民族才會更大更強。
歌頌教師的講話稿篇三
論學(xué)問，四書五經(jīng)樣樣通曉。
講口才，三言兩語句句精妙。
詩詞歌賦盡顯雅士風(fēng)度。
語段篇章全顯中華文明。
學(xué)富五車，通曉詩書禮易。
才高八斗，熟習(xí)琴棋書畫。
講關(guān)系，伯仲叔季樣樣通。
說人物，旦末凈丑個個明。
品明月，敘情懷，吟詩作賦。
沐清風(fēng)，講人生，談古論今。
漢語興衰存乎汝心。
民族榮辱永在爾懷。
評得失，四大名著顯精妙。
論善惡，八方美文蘊雄奇。
朝花夕拾，秋月春風(fēng)莫等閑。
古訓(xùn)今聞，宋詞元曲要記牢。
曹操曹丕曹植，為建安文學(xué)增色。
蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩詞添彩。
思如泉涌，詩文交融培奇葩。
筆私蛇走，字句連接謀新篇。
歌頌教師的講話稿篇四
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
老師這個稱謂大家再熟悉不過了，她/他像呵護萬物的陽光一樣照耀著我們，照耀著祖國的希望，大家每天都念叨著“尊重老師”的字眼，可有誰真正體諒老師？老師為我們付出了太多太多，我們不管怎么去報答，總是報答不了的。我們是一滴渺小的水滴，老師就是海洋，我們是一棵樹苗，老師就是——碧綠的樹林！我們身邊關(guān)于老師的感人事跡數(shù)不勝數(shù)。
老師?。∧憔褪悄乔宄康年柟?！照顧著我們這些幼嫩的'綠草！都說我們是祖國的花朵，可若是沒了您的播種和澆灌，我們終將會枯萎，都說我們是祖國的希望，可要是沒了您的教導(dǎo)和關(guān)懷，希望終將會幻滅！為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作！為了我們，您累垮了身體！老師為我們擔(dān)憂，為我們病痛！我們要體恤老師。今天是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，也是所有老師的生日，在今天，在永遠，我們要用我們的實際行動去感恩老師，回報老師，讓她得到一絲小小的安慰吧！
歌頌教師的講話稿篇五
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
因為感恩，我站在這里。常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人，比如我們成長的領(lǐng)路人敬愛的老師。
老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫上了五彩繽紛的色彩；老師，您就像建筑師，在我們的心里建筑了壯觀雄偉的工程；老師，您就像橡皮，在我們的心里擦去了黑暗。記得我剛上一年級時，看到校園里陌生的一切，我的心中充滿了恐懼。就在我惴惴不安的時候，是老師您陽光般的笑容給了我安慰，把我?guī)нM了豐富多彩的校園生活，帶進了快樂的學(xué)習(xí)殿堂，讓我感受到校園生活原來是那么豐富多彩。有一次媽媽沒來接我，同學(xué)們都被接走了，只有我獨自在教室里的座位上靜靜的坐著，是老師把我送回了家。老師的關(guān)心讓我感受到一種人間的親情和無盡的溫暖。雖然我已經(jīng)忘了那個老師的模樣，但是，她的慈愛永遠留在了我的心里。有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”老師就是把我們當(dāng)作自己的孩子一樣看待。
記得以前，我回答問題不積極、不主動。有時我雖然已經(jīng)把答案想好了，可就是怕抬起那只手。老師見此情景，找我談話，對我說：“不要害怕，勇敢舉起自己的手！要相信自己！”就是這一句“要相信自己！”時時在我耳邊回響，時時激勵著我不斷戰(zhàn)勝自己。從此，我克服了內(nèi)心的膽怯，那只手也總是高高舉過頭頂！學(xué)校的活動我敢參加了，唱歌比賽，班長競選，大隊委競選……隨處可見我活躍的身影。這一切的成績都來自于您呀，老師！如果沒有您的細心栽培，我怎么可能有今天？感謝您，我敬愛的老師！古人說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。我們應(yīng)該報答可敬的老師們。我把手放在自己的胸口捫心自問：我能用什么來報答老師呢？想來想去，沒有答案，我忍不住問：老師，怎樣才能報答您？老師微笑著說：孩子，你們個個成才就是對老師最好的報答呀！原來，老師是不要回報的，他們最大的心愿就是他的學(xué)生健康成長，成為有用之才。
“誰言寸草心，報得三春暉”。老師的恩情我們又怎么能報答得了呢？同學(xué)們，我們從心底感謝老師，我們無法報答我們的老師，那就讓我們好好學(xué)習(xí)，努力成才，讓我們成為老師驕傲吧！只有這樣，我們才對得起愛我們的老師。讓我們高喊：感謝老師，勤奮學(xué)習(xí)！謝謝大家！
歌頌教師的講話稿篇六
當(dāng)那春花盛開。
永遠懷著藍色的夢幻。
在哪生命中。
播撒永恒的愛。
真誠的情懷。
在夢想的大海中澎湃。
學(xué)校伴我秋去冬來。
時刻溫暖這片無私的愛。
永遠敞開寬廣胸懷。
盡情擁抱時代的風(fēng)采。
永遠揚起騰飛的翅膀。
在那時空中感覺青春的愛。
永恒的情懷。
在知識的大海中展開。
學(xué)校歌聲心中唱出來。
溫馨傳播這份偉大的愛。
真誠的情懷。
在夢想的大海中澎湃。
學(xué)校伴我秋去冬來。
時刻溫暖這片無私的.愛。
永恒的情懷。
在知識的大海中展開。
學(xué)校歌聲心中唱出來。
溫馨傳播這份偉大的愛。
歌頌教師的講話稿篇七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的稱號才有著大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，您既是美的播種者，又是美的耕耘者！是您用溫暖的陽光普照，用甘甜的雨露滋潤我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭。
老師，您像蠟炬一樣燃燒著自己，點亮著我們的前程。依稀記得有一次，我因為上課時開小差而被語文老師懲罰。我獨自坐在座位上，靜靜地，教室里的喧鬧聲突然停止了，“蹬蹬”那聲音好熟悉，但是，我卻沒有回頭，因為我被我心中的壓迫而被阻攔。忽然，一只溫暖的手輕輕地拍在我的肩上，我回頭一看，是老師。老師和藹可親地對我說：“沒事吧，語文老師之所以懲罰你，是因為語文老師重視你，在乎你。你要想語文老師不再對你大發(fā)雷霆，你就要用實際行動去證明你不會在上課開小差了，上課要認真聽課，你要懂得去克制你自己。”老師的這番話，深深地刻在我的腦海里。
老師，您是世界上最勤勞的園丁，每天我們到學(xué)校的時候，您卻早在辦公室里伏案工作了。每天放學(xué)時，我們早已回到家里，您卻還在學(xué)校里批改作業(yè)……加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵！您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
歌頌教師的講話稿篇八
一個像仙女一樣——。
把希望帶進我們心田的人。
一個如慈母一樣——。
照顧我們的人。
一個如春雨一樣——。
滋潤我們心田的人。
??！
原來您就是我們的老師，
我們一輩子也難忘記的老師??！
您辛勤教育出，
一批又一批令人羨慕的棟梁。
您用雙手悄悄托起，
一個又一個祿色的嫩芽。
您為我們傷心，為我們難過。
我們的每一次進步，
您都看在了眼里。
可是，老師您知道嗎？
歲月，也悄悄爬上了您的眼角。。。。。。
老師，悄悄地，我想告訴您——。
您精心培育的嫩芽已經(jīng)長大，
已經(jīng)長成了參天大樹！
它已不再害怕風(fēng)雨，
不再懼怕閃電了！
您就同意——。
它自己去大千世界闖蕩吧！
歌頌教師的講話稿篇九
我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會用深邃的`思想來寫就個人的價值。
但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時，幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進入了角色，將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展，缺少全方位的考慮。
記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細細領(lǐng)會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。
此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇；盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——“老師，我們再也不調(diào)皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。
當(dāng)然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。與孩子們相伴了幾年后，我與他們幾乎難舍難離。的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！因為，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我會依然選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護著幼兒的成長，書寫幼教事業(yè)的輝煌！我驕傲，我是一名幼兒教師！
歌頌教師的講話稿篇十
當(dāng)作世間難融化的冰峰。
緊貼著你胸膛。
才明白你熱血沸騰。
你用肩把塌陷的樓支撐。
總是把你慈祥的笑容。
當(dāng)作人間難遇到的風(fēng)景。
緊抓著你雙手。
才懂得你滿腔柔情。
你用愛把大地填平。
教師你是不是很冷。
你背上的預(yù)制板在不停地顫動。
教師你是不是很疼。
脊梁的斷裂聲是永別的叮嚀。
總是把你慈祥的笑容。
當(dāng)作人間難遇到的風(fēng)景。
緊抓著你雙手。
才懂得你滿腔柔情。
你用愛把大地填平。
教師你是不是很冷。
陽光凍結(jié)了你最終的笑容。
教師你是不是很疼。
匆匆地離開了你心愛的學(xué)生。
你用鮮血告訴我什么是滿分。
你用生命告訴我什么是永恒。
教師你是不是很冷。
陽光凍結(jié)了你最終的笑容。
教師你是不是很疼。
匆匆地離開了你心愛的學(xué)生。
匆匆地告別了你珍貴的人生。
歌頌教師的講話稿篇十一
看你還在辛勤地備課。
她繞著你飛呀飛，
很想輕聲對你說：
今日是您的節(jié)日歡樂！
讓我翩翩地為你起舞，
陪您一齊歡快地度過。
你的案前飛來一只蜜蜂，
看你還在不停地工作。
她繞著你轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，
很想對你唱支歌。
今日是您的.節(jié)日歡樂！
讓我悠悠地為你放歌，
陪您一齊歡樂地度過。
歌頌教師的講話稿篇十二
多少個春夏秋冬。
你是紅燭燃燒著亮麗的生命。
奉獻幾多血和汗。
不求青史留英名。
你用真情傳播著智慧的火種。
就像那春蠶獻出一生的忠誠。
就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。
啊光榮的教師。
辛勤的園丁。
桃李芬芳是你的歡樂。
默默奉獻無私的心靈。
啊光榮的教師。
辛勤的園丁。
桃李芬芳是你的歡樂。
默默奉獻無私的心靈。
多少個不眠之夜。
多少次燈光長明。
你在漫漫的長夜里有伏案的身影。
青絲之間添華發(fā)。
三尺講臺蕩笑聲。
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪。
你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
啊光榮的教師辛勤的園丁。
桃李芬芳是你的歡樂。
默默奉獻無私的心靈。
啊光榮的教師辛勤的園丁。
桃李芬芳是你的歡樂。
默默奉獻無私的心靈。
光榮的教師辛勤的園丁。
桃李花芳是你的歡樂。
默默奉獻無私的心靈。
歌頌教師的講話稿篇十三
為國為民。
為國而教;。
作人之師。
職業(yè)高尚;。
尊師重教;。
育才興邦。
催筍成竹;。
潤花著果。
心血育桃李;。
辛勤扶棟梁。
紅梅知春早;。
翠柏識歲寒。
春霖滋沃土;。
矢志育新苗。
棟梁砥大廈;。
桃李芳九州。
棟梁撐大廈;。
桃李遍中華。
須尊師重教;。
待舉棟興邦。
桃李交誼篤;。
橘柚及時登。
桃李及時秀;。
桔柚應(yīng)時新。
碧血催桃李;。
丹心育棟梁。
點燃理想火花;。
培育建設(shè)人才。
培育祖國花朵;。
造就建設(shè)人才。
踏踏實實做人;。
兢兢業(yè)業(yè)為師。
一片丹心隨世古;。
千聲贊語頌師恩。
一身許國傳科技;。
兩袖清風(fēng)作人師。
人梯巧搭登攀路;。
心血勤澆棟梁材。
千篇新詩園丁贊;。
萬首衷曲育人歌。
日暖風(fēng)和開桃李;。
筆酣墨濃寫春秋。
丹心一片育新苗;。
樂教梓楠同受范;。
喜觀桃李廣成材。
樂做人梯通大廈;。
甘當(dāng)綠葉托紅花。
立足三好育桃李;。
著眼四化出棟梁。
且喜滿園桃李艷;。
莫悲兩鬢霜雪寒。
生敬師有禮有貌;。
師愛生同志同心。
白發(fā)喜見迎春柳;。
丹心笑種向陽花。
歌頌教師的講話稿篇十四
一心跟黨獻紅心。
畢生心血哺新秀;。
一代桃李譜華章。
甘做人梯托俊彥;。
但求薪火有傳人。
辛勤育得花朵艷;。
汗水換來桃李香。
園丁眷眷總澆花。
旭日燦星照學(xué)府;。
春風(fēng)化雨育新苗。
園丁汗香馨苗圃;。
教師偉績振中華。
園丁辛勤一堂秀;。
桃李成萌四海春。
備課常伴三更月;。
教書總想四化春。
終身育才人人敬;。
紅燭火種代代傳。
舉國尊師興偉業(yè);。
全民重教育英才。
熱血丹心育桃李;。
櫛風(fēng)沐雨做園丁。
熱汗染成千頃綠;。
丹心育出萬代紅。
培育名花香天下;。
造就棟梁建中華。
教育振興期學(xué)校;。
人才陶冶仰良師。
振興教育期學(xué)校;。
陶冶人才有老師。
師無長少皆稱老;。
學(xué)有高低總是生。
喜看桃李香天下;。
樂灑甘霖育新苗。
喜掬丹心培后代;。
好研朱墨寫春秋。
喜捧丹心培后裕;。
愿遣朱墨畫春山。
尊師重教風(fēng)尚美;。
文明禮貌氣象新。
尊師重教興風(fēng)尚;。
育德培才出壯苗。
新詩萬首園丁頌;。
明月一輪燈火勤。
愿作園丁勤澆灌;。
愿做人梯育新秀;。
甘為孺子當(dāng)黃牛。
舞劍吟詩欣筆墨;。
高歌流水壯雄心。
勤勤懇懇育桃李;。
兢兢業(yè)業(yè)做園丁。
智力須從根部開發(fā)。
認真貫徹三個面向;。
努力培養(yǎng)四有人才。
歌頌教師的講話稿篇十五
魚對水說：“你看不到我的眼淚，因為我在水里。”水說：“我能感覺到你的眼淚，因為你在我心里?！?/p>
——題記。
地球再轉(zhuǎn)三圈，又會迎來新一輪的教師節(jié)。一直有種想法在腦中不斷縈繞，學(xué)校是我們的半個家，而老師則是我們的半個父母。
作為一名老師，是多么神圣的職業(yè)，所有祖國的棟梁都是您們培養(yǎng)的，我為您們感到無比的驕傲。然而你們依然工作，直到白發(fā)滿頭，您們的嘔心瀝血沒有白費，我敢保證，請相信我們，我們會努力的！
與您們邂逅是一種緣分，所以我們更應(yīng)該珍惜。無論是對您們的尊重，還是以成績來回報您們，這都代表了我們那份微不足道的心意，這點又算得了什么呢？！老師們，您們真的付出了太多太多，一次次真誠的教誨，一堂堂匠心獨具的課堂，無時無刻不打動著我們的心。我想對您們說，您們的話，我一直都銘記在心，并努力地做著。
不知不覺中，我們彼此已離不開對方。老師，您們不僅是我們的好老師，您們還是我們的好朋友。您們不僅教會我們學(xué)習(xí)，更是教會了我們?nèi)绾巫鋈?。千言萬語都難以表達我現(xiàn)在的心情，只想向我們親愛的老師深鞠一躬。
我希望每位同學(xué)不只是在教師節(jié)才會想起我們可敬的老師們，雖然人的記憶是有限的，但我們應(yīng)為我們的老師們永久地騰出一塊記憶的空間。
謹以此文獻給所有的可親可敬的教師們！
歌頌教師的講話稿篇十六
紙上攀高峰，悟透板塊奧秘。
圖中越大海，弄清洋流深義。
上通天文，斗轉(zhuǎn)星移盡胸中。
下曉地理，風(fēng)起云涌皆意間。
上通天文，好與日月星辰為伴。
下知地理，喜與江河湖海作友。
日月星辰盡藏胸中，能上九天。
魚鱉蟲獸全收眼底，可下四洋。
讀教科書，乘季風(fēng)，激起心中暖流。
轉(zhuǎn)地動儀，看世界，了解異域風(fēng)情。
地殼在運動，季風(fēng)吻過富士山。
板塊正漂移，梅雨愛上洞庭湖。
東經(jīng)西經(jīng)，包宇之無窮。
南緯北緯，容宙中有限。
歌頌教師的講話稿篇十七
一支粉筆，積淀千秋智慧。
三尺講臺，寄托萬世文明。
書山向?qū)А?/p>
學(xué)海航標(biāo)。
做我園丁但愿棟梁擎大廈。
為人師長須將德智化群星。
師愛似甘泉，無聲馨沃野。
教德如瑞雨，有意潤焦田。
修身學(xué)為本。
治國教當(dāng)先。
槐市只文章，榮辱不因貧喪志；
杏壇難富貴，行藏尤以道持身。
為師表當(dāng)誨而不倦。
做園丁必育有多方。
教之有道效先哲。
師者無私啟后昆。
三尺教鞭揚正氣。
滿腔熱血育良才。
一字尚求教。
三人必有師。
室有余音，笙歌弦舞羽衣曲；
身無他物，史地數(shù)理漢文章。
面命耳提，長許追隨無計日；
春風(fēng)化雨，又蒙雕琢始成才。
槐市只文章，榮辱不因貧喪志；
杏壇難富貴，行藏尤以道持身。
傳播中外文明史。
培育古今棟梁兒。
硯騰云海播桃李。
筆舞龍蛇繡江山。
毓秀功深，人生無悔；
興科任重，事業(yè)有成。
似慈母愛深似海培桃育李。
如嚴(yán)父恩重如山燃燭吐絲。
語重心長，句句師情催李艷。
風(fēng)清雨細，絲絲露意潤桃芳。
黑板當(dāng)田，粉筆作鋤，栽桃種李。
紅燭吐焰，春蠶結(jié)繭，灑淚獻身。
講臺白鬢影。
偉業(yè)赤心魂。
遍地蕙蘭思化雨。
滿園桃李謝春風(fēng)。
亦笑亦顰，粗俗變高雅。
且嗔且勵，愚昧成文明。
師愛似甘泉，無聲馨沃野。
教德如瑞雨，有意潤焦田。
言行一致德智兼馨不愧為人師長。
教學(xué)雙贏身心盡瘁堪稱忘我園丁。
紅燭精神為人師長。
春蠶品格做我園丁。
做我園丁但愿棟梁擎大廈。
為人師長須將德智化群星。
紅燭精神光明使者。
春蠶品格溫暖傳人。
祖國園丁心胸容宇宙。
人民教師智慧貫乾坤。
道無形，卻經(jīng)風(fēng)雨傳千載，積如山重。
師淡泊，皆是塵灰披兩肩，備受人尊。（余德斌）。
與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
歌頌教師的講話稿篇十八
教師的房間徹夜明亮。
每當(dāng)我輕輕走過您窗前，
明亮的燈光照耀我心房。
??！
每當(dāng)想起您，
敬愛的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
培育新一代辛勤的園丁，
今日深夜??！
燈光仍在亮。
嘔心瀝血您在寫教案，
高大的身影映在您窗前。
?。?/p>
每當(dāng)想起您，
敬愛的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
新長征路上教師立新功，
一群群接班人茁壯成長。
肩負祖國期望奔向四方，
您總是含淚深情凝望。
??！
每當(dāng)想起您，
敬愛的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
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歌頌教師的講話稿篇十九
若真有運勢之神，那你便是那神的使者；若真有造物之主，那便是你帶來的無價的常識。
——題記。
這份感情，雖沒高山的巍峨，卻有著生命的高度；這份感情，雖沒天空的遼闊，卻讓人銘記于心。那三尺講臺所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書寫的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著，播下期望的種子，傳承著愛的力量。
是哪個，秉承著一份堅守、一份堅毅，用自己手中的粉筆譜寫了自己不平凡的生活。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最好看的的花開在門可羅雀的貧困落后的小山村，用愛守候漂亮而又貧困的地方。是小孩們那一雙雙渴望的眼神觸動了他們的心弦，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用常識的雨露滋潤了小孩們干涸的心田，用我們的力量為小孩們撐起了一片天。他們是扎根貧困山區(qū)的執(zhí)教者，是山里小孩背后溫暖的臂膀，堅實的依賴。
是哪個，用堅強的意志支撐起殘缺的身體，用實質(zhì)的行動書寫最漂亮的詩篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔斗爭，以隨時可能失去的殘軀病體向小孩們奉獻著帶淚、帶血的愛心。他們拄著拐杖授課，坐著輪椅演講……用自己身殘志堅的精神，陽光般燦爛的笑容，為小孩們帶來溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語的背后，凝結(jié)的可是他們的汗水，他們的付出??！他們身患殘疾卻仍堅守課堂，所有皆由于他們從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，心懷的是人世間最被人感動的情感。
是哪個，用我們的生命詮釋人類最崇高的感情——“愛”。地震之后，有一群獲救小孩在不停地翻動石塊，閃動著模糊的淚光，探尋老師的蹤影。被人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像通常用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅實的屏障，用生命與死神抗?fàn)帯且豢?，所有些愛與感動都凝聚在大家的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。那雙手臂不是急于尋求自己的安命，而是堅強不屈地擔(dān)負起保護學(xué)生的職責(zé)。用生命守護學(xué)生的執(zhí)教者，讓大家敬畏。
老師，一個一個平凡而又偉大的字眼，包含著對學(xué)生無盡的付出與關(guān)愛。他們?nèi)鐭羲?，引?dǎo)大家找到前進的方向；他們?nèi)缗?，讓大家在寒冷之時找到慰藉；他們?nèi)绱河?，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土里。
說你偉大，或許還不夠，你對大家包含了什么樣的情感啊，那感情比金堅，比海深。
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