教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和教材要求，具有針對性和可操作性。教案編寫過程中，教師需要注重教學(xué)資源的選擇和準(zhǔn)備。教案示范可以為教師提供參考和借鑒，提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
蒙氏語言大班教案參考篇一
外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。
附錄。
詩歌《落葉》。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落了下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，站在上面，它把樹葉當(dāng)作小屋。
樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，站在上面，它把樹葉當(dāng)作小船。
樹葉落在水里，小魚游過來，躲在下面，它把樹葉當(dāng)作雨傘。
樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，來信了，催我們到南方去了?！?/p>
蒙氏語言大班教案參考篇二
在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
蒙氏語言大班教案參考篇三
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說秋天的變化，導(dǎo)入活動。
落葉跳舞》。
2、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。
（1）觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。
小結(jié)：畫家根據(jù)樹葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運(yùn)用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。
（2）繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情。
提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣？你可以學(xué)一學(xué)嗎？小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。
（3）觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動態(tài)。
提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢？請你學(xué)一學(xué)吧。
3、幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。
提問：你能從書中找到兩個(gè)一模一樣的樹葉娃娃嗎？你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣？
小結(jié)：全書60個(gè)樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同，但每個(gè)人都很可愛！
4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型？請你和好朋友說一說吧。
活動延伸】。
幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。
蒙氏語言大班教案參考篇四
一、復(fù)習(xí)詩歌“媽媽和娃娃”
老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。
1、幼兒看圖片再次朗誦詩歌。
2、分析詩歌。
(1)詩歌當(dāng)中為什么說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.
(2)引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。
(3)那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說一遍)。
(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓勵幼兒仿編幾句)。
二、欣賞圖片。
1、游戲：媽媽和娃娃。
2、幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位)。
3、教師做示范仿編一首詩歌。
(附詩歌：錄音機(jī)是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。
鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。
幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長!)。
4、幼兒仿編詩歌。(鼓勵幼兒編一首完整的詩歌)。
5、(請兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編)。
三、幼兒分組仿編。
1、幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。
2、讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。
3、幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。(老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵)。
四、活動延伸。
幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。
蒙氏語言大班教案參考篇五
通過活動，我感覺對自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動充滿精彩。
不足：
準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
蒙氏語言大班教案參考篇六
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
2、了解動物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
蒙氏語言大班教案參考篇七
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
蒙氏語言大班教案參考篇八
一、引題：
1、老師模仿司機(jī)開汽車的動作，讓幼兒猜：我在干什么?
2、再讓幼兒猜猜我開的是什么汽車?(幼兒猜各種汽車)。
二、老師幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容：
1、請幼兒根據(jù)老師的口語提示猜汽車。
把四種汽車都展示出來。
2、把所有的物體圖譜都出示在黑板上，讓幼兒連線。在連線的時(shí)候，老師要提到：這些車都很有用。給我們的生活帶來了很多的方便。
3、現(xiàn)在這么多汽車排好了隊(duì)，變成了一首非常有趣的兒歌。
(1)老師邊念兒歌，邊把小圖譜張貼到大圖譜上。
(2)請幼兒根據(jù)圖譜一起念。
(3)出示兒歌的題目。
(4)老師把汽車圖譜都取下，幫助幼兒記憶、朗誦兒歌。(目的是讓幼兒跟據(jù)用途回憶汽車的名稱。)。
(5)把用途的圖譜取下，讓幼兒朗誦。(目的是讓幼兒根據(jù)汽車的名稱回憶他們的用途。)。
三、游戲：
1、老師出示不同顏色的汽車方向盤的圖標(biāo)，讓幼兒說說這是什么車?他們可以干什么?你喜歡開什么汽車?請你坐到它的后面來。(請幼兒拿著凳子來排隊(duì)，幼兒可以選擇自己喜歡的汽車。)。
2、老師分別提問你們可以幫助什么人?
3、老師念兒歌，讓相應(yīng)汽車的幼兒與老師呼應(yīng)。(如果時(shí)間允許，可以讓幼兒再選擇一次。)。
四、讓我們一起開著汽車去看看，有什么人需要我們的幫助。(開著汽車出活動室。)。
附兒歌：
小板凳，連一起，
當(dāng)成汽車開出去。
消防車，穿紅衣，
噴水滅火跑得急;。
救護(hù)車，穿白衣，
治病救人數(shù)第一;。
郵電車，穿綠衣，
信件包裹裝肚里;。
旅游車，穿彩衣，
載著大家旅行去。
蒙氏語言大班教案參考篇九
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。
附：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。
小熊砍樹》反思：
還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補(bǔ)短，讓自己成長得更快!
蒙氏語言大班教案參考篇十
1.師：小朋友有沒有獨(dú)自一個(gè)人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講。
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化。
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經(jīng)過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情。
蒙氏語言大班教案參考篇十一
1、初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
初步理解事物都是處于變化之中的。大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動準(zhǔn)備。
1、一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內(nèi)有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
2、有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動過程。
一、四季的變化。
1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。
師：當(dāng)冬季來臨時(shí)，哪些方面會發(fā)生變化？
2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
二、生活中的變化。
1、交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會發(fā)生變化嗎？請你分類——選擇你認(rèn)為會變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？
師：有人說它會變。那它會變成什么？怎么變？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會有多種變化等）。
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師：它到底會不會變？誰有不同意見？
幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……。
師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長，這袋東西會變質(zhì)。
師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來不會變化的東西嗎？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律）。
[例如：
幼：電視機(jī)不會變化。
師：大家的意見呢？
許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫面會變化：時(shí)間長了電視機(jī)會變舊……]。
師（小結(jié)）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2、了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
（1）播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長）。
（2）播放反映購物袋變化過程的。
師：看了這個(gè)變化。你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了）。
（3）播放反映通訊工具變化過程的。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便）。
（4）播放反映房屋變化過程的。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好）。
教學(xué)反思。
老師適時(shí)而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語可以讓孩子們的思維變得活躍，使得原本單一的答案變得豐富多彩。如：讓孩子們自主選擇一樣材料，根據(jù)會變的和不會變的這一條件分類時(shí)，一句：“選擇一種材料，經(jīng)過思考，放在相應(yīng)的桌子上?！薄敖?jīng)過思考”簡單的幾個(gè)字讓孩子們的思維加速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而提高操作的正確率，有助于活動目標(biāo)的達(dá)成。在討論“裝在瓶子里的水”的變化時(shí)，老師的一句：“一杯水可以有許多變化?！笔购⒆觽兿氤隽嗽S多“變”的條件，培養(yǎng)了孩子們的發(fā)散性思維，而當(dāng)孩子們探討出多種變化方法后，教師又說：“變化是有條件的?！弊尯⒆觽兠靼祝杭由弦恍┣疤釛l件，物體才會發(fā)生變化。
在整個(gè)活動中，如果可以讓孩子來操作，證明一下許多東西是有變化的，效果會更好！
蒙氏語言大班教案參考篇十二
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨(dú)立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
蒙氏語言大班教案參考篇十三
1.聽故事，體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
蒙氏語言大班教案參考篇十四
1、引導(dǎo)幼兒對帽子進(jìn)行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。
2、能運(yùn)用添加背景內(nèi)容的方法來豐富畫面，創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。
3、讓幼兒在活動中充分體驗(yàn)想像、創(chuàng)造、講述的快樂。
《各種各樣的帽子》課件，實(shí)物草帽一個(gè)、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。
1、講故事《會變形的帽子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖進(jìn)行想像。
放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什么?(請幼兒分別在紙上進(jìn)行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。
師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。
4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進(jìn)行想像。
提問：你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會把變成什么?
5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。
師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚，你覺得這幅美麗嗎?為什么?小章魚的表情是什么樣的?它為什么會這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對畫面進(jìn)行添畫后把它編成一個(gè)故事)。
教師小結(jié)：我們要把畫畫得美麗一些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成你想要變成的東西，然后在這基礎(chǔ)上添加一些背景。
6、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師提出作畫要求，提醒幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協(xié)調(diào)，在指定的時(shí)間內(nèi)完成作品內(nèi)容。
師：小朋友你也來試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧!
7、共同欣賞畫面內(nèi)容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動結(jié)束。
幼兒給作品上色，將作品制作成故事書，投放到圖書區(qū)。
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