總結(jié)是對(duì)自己努力和付出的肯定，也是對(duì)未來(lái)規(guī)劃和改進(jìn)的促進(jìn)。闡述觀點(diǎn)是總結(jié)文章中表達(dá)自己觀點(diǎn)并提供理由和論證的關(guān)鍵部分。讓我們一起來(lái)閱讀以下精選總結(jié)范文，對(duì)自己的總結(jié)能力進(jìn)行提升吧。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本節(jié)課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點(diǎn)及數(shù)字化表示。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較多，主要偏重于是理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，使學(xué)生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)多媒體技術(shù)的概述部分，本節(jié)課是對(duì)多媒體技術(shù)的一個(gè)延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步理解圖形、圖像在多媒體技術(shù)和日常生活中的重要地位。
（一）知識(shí)與技能：
1．深入體會(huì)圖形、圖像的視覺(jué)意義和在表達(dá)信息時(shí)的效果和特點(diǎn)。
2．理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（二）過(guò)程與方法：
探索理解圖形與圖像的區(qū)別和聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形、圖像的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：圖形與圖像的區(qū)別。
難點(diǎn)：理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（一）導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)圖形和圖像處理的一些知識(shí)。
（二）教課教學(xué)。
利用多媒體作品表達(dá)意圖時(shí)，圖形、圖像有著特別的魅力：生動(dòng)、直觀、形象。
圖形、圖像的數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比文本的數(shù)據(jù)量大。
思考：視頻的數(shù)據(jù)量呢？
我們能體會(huì)到圖形和圖像在傳遞信息方面的優(yōu)勢(shì)，所以我們不僅要學(xué)會(huì)利用圖形和圖像表達(dá)意圖。同時(shí)也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺(jué)意義所在。
圖形、圖像的數(shù)字化表示。
數(shù)字化表示：指計(jì)算機(jī)用二進(jìn)制編碼（0、1）的形式表示。
模擬圖像與數(shù)字圖像。
日常所見(jiàn)的照片、圖片等稱為模擬圖像，計(jì)算機(jī)中用二進(jìn)制表示的是數(shù)字圖像。
模擬信號(hào)波形和數(shù)字信號(hào)波形：
圖形與圖像的區(qū)別：
圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線條化。由簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、圓等基本元素組成的圖。
圖像（位圖）：是物體真實(shí)影像的再現(xiàn)。通過(guò)照相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀等設(shè)備獲得的實(shí)際景物影像。
矢量圖（p.26）的清晰度與分辨率的大小無(wú)關(guān)，對(duì)矢量圖進(jìn)行縮放時(shí)，圖形對(duì)象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會(huì)發(fā)生任何偏差。
位圖圖像是由像素構(gòu)成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質(zhì)量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關(guān)。對(duì)位圖圖像進(jìn)行放大時(shí)，放大的只是像素點(diǎn)，位圖圖像的四周會(huì)出現(xiàn)鋸齒狀。
圖形、圖像的數(shù)字化原理：
數(shù)字化過(guò)程主要包括：采樣、量化和編碼。
采樣：一定面積內(nèi)取多少點(diǎn)。
量化：按一定位數(shù)歸并采樣點(diǎn)信號(hào)。
編碼：用二進(jìn)制數(shù)表示上述信號(hào)。
（三）上機(jī)實(shí)踐。
任務(wù)一：比較數(shù)字圖像與模擬圖像。閱讀材料三和材料四，并完成下表：
特點(diǎn)。
模擬圖像。
數(shù)字圖像。
處理速度。
相對(duì)較快。
相對(duì)較慢。尤其在機(jī)器性能不是很高時(shí)。
靈活性。
相對(duì)較少，往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的放大、縮小等。
方式比較精確、靈活。
傳輸速度。
由于以實(shí)物為載體，受外界因素的制約，傳遞相對(duì)困難。
以電子數(shù)字為載體，傳輸較便捷，尤其在網(wǎng)絡(luò)普及的今天。
再現(xiàn)性與可保存性。
保存性較差，復(fù)制較困難，復(fù)制時(shí)受諸多條件的影響均會(huì)呈現(xiàn)不同的效果。
可長(zhǎng)期保存，復(fù)制容易，不會(huì)因保存、傳輸或復(fù)制產(chǎn)生圖像質(zhì)量上的變化。
任務(wù)二：將素材文件夾“多媒體作品的圖像圖形”中的圖形打開(kāi)，并逐步放大后觀察，完成下表：
位圖圖像。
失量圖形。
特征。
能較好表現(xiàn)色彩濃度與層次。
可展示清楚線條或文字。
用途。
照片或復(fù)雜圖象。
文字、商標(biāo)等相對(duì)規(guī)則的圖形。
圖像縮放結(jié)果。
易失真。
不易失真。
制作3d影像。
不可以。
可以。
文件大小。
較大。
較小。
常見(jiàn)格式。
bmp、jpge、tiff、gif、psd。
eps、xdf、ps、wmf、swf。
失量圖形與位圖像的比較。
（四）課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們了解了模擬圖像與數(shù)字圖像以及圖像數(shù)字化的原理及方法，還知道了數(shù)字圖像可以分成失量圖與位圖以及它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)及用途，為我們以后的圖形、圖像處理打下一定的基礎(chǔ)。
（五）課后拓展：
查閱相關(guān)資料，了解不同格式的圖像、圖形的特點(diǎn)，并完成下表。
格式。
優(yōu)點(diǎn)。
缺點(diǎn)。
綜述。
bmp。
gif。
pcx。
tiff。
tga。
dxf。
jpg。
pdf。
常見(jiàn)圖形、圖像的格式與特點(diǎn)。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
教師搜集到的有關(guān)資料。
3
1、練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來(lái)。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
提供資料。
1、課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的'那些知識(shí)？
世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作：“電腦”，是因?yàn)?-----------------------。
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報(bào)能---------------，--------------能--------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級(jí)下冊(cè)第三單元第4課。
前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。
（二）教學(xué)對(duì)象分析。
學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時(shí)候開(kāi)始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)觀察能力和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，能夠通過(guò)小組合作等辦法解決一些探究中的問(wèn)題。
三年級(jí)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有難度；在數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實(shí)際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
（三）教學(xué)環(huán)境分析。
在數(shù)字實(shí)驗(yàn)室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)。
（一）知識(shí)與技能。
知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開(kāi)始融化；冰在融化過(guò)程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的.重要因素。
（二）過(guò)程與方法。
1．觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。
2．設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化冰塊的方法。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。
2、意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、低碳生活的重要性。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：觀察冰融化成水的過(guò)程中溫度的變化。
解決策略：利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)確性，觀察記錄冰融化過(guò)程中的溫度變化情況。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：冰融化成水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
解決策略：學(xué)生利用站、聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組合作，探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
（一）教學(xué)方法：
在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用已知的知識(shí)和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)實(shí)踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問(wèn)題的科學(xué)價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)親自參與探究冰融化時(shí)的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。
（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明。
1.創(chuàng)設(shè)情境引入。
2.觀察冰的融化。
（2）實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備安裝及使用注意事項(xiàng)。并說(shuō)明冰塊融化需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，課上選擇了融化過(guò)程中的5個(gè)階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進(jìn)行觀察和測(cè)量。
（4）小組合作，探究實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)電子實(shí)驗(yàn)記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實(shí)驗(yàn)情況。
（5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學(xué)生屏幕，全班交流，總結(jié)。
3.過(guò)渡。
多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問(wèn)題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和以上結(jié)論，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。】。
4.加快冰的融化。
每組準(zhǔn)備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準(zhǔn)備了木板、吹風(fēng)機(jī)等多種工具和材料。學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)。
5.環(huán)保教育。
多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
海南省九年義務(wù)教育中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設(shè)置效果》的第一課時(shí)內(nèi)容：添加圖片，音頻和視頻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據(jù)主題添加相應(yīng)的圖片和多媒體文件的制作技巧。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)使用多媒體編輯，整理和展示評(píng)價(jià)，培學(xué)生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學(xué)生熱愛(ài)生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)生勇于探索的精神。
1、如何單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容（圖片、聲音和視頻內(nèi)容）。
2、如何根據(jù)主題和文本內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解各項(xiàng)內(nèi)容添加操作的關(guān)鍵步驟。在查找范圍內(nèi)查找圖片或聲音和視頻文件。導(dǎo)入和播放方式的處理。
2、從評(píng)價(jià)作品中領(lǐng)會(huì)如何添加圖片，聲音和視頻來(lái)突出主題和有關(guān)文本內(nèi)容，達(dá)到最佳效果。
直觀比較引入法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)模式。
提供四個(gè)編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬(wàn)泉河，nba）；搜集下載有關(guān)主題內(nèi)容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準(zhǔn)備由賽場(chǎng)提供。
一課時(shí)，（第三節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用兩課時(shí)）
1、大家在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來(lái)欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。
2、現(xiàn)在老師再放映另一個(gè)同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請(qǐng)大家欣賞?！阌X(jué)得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個(gè)呢？為什么?（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)——哦，你來(lái)——第一個(gè)只是編輯文字，第二個(gè)有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂(lè)，視頻等多媒體）
（小結(jié)）說(shuō)得很好，要制作一個(gè)完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設(shè)置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)大家打開(kāi)課本12頁(yè)。
（投影） 添加多媒體
好，老師在電腦桌面上提供了四個(gè)文字的主題演示文稿,有nba、愛(ài)我母校、雷鋒、萬(wàn)泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開(kāi)其中的一個(gè)，同時(shí)打開(kāi)它有關(guān)的素材文件夾了解一下（學(xué)生打開(kāi)選中的演示文稿，素材及有關(guān)圖片。）
1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標(biāo)。
（談話）要添加多媒體內(nèi)容，需要插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請(qǐng)同學(xué)們看課文第一句話，（老師讀一讀）
（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開(kāi)“萬(wàn)泉河”）
一邊講一邊操作：?jiǎn)螕羧蝿?wù)窗口中的內(nèi)容版式。而任務(wù)窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側(cè)就顯示出幻燈片版式的任務(wù)窗口。單擊這個(gè)內(nèi)容版式右側(cè)按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。
——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側(cè)按鈕插入。
（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內(nèi)容版式）
（2）為什么要插入有內(nèi)容版式幻燈片呢？
（因?yàn)橛袃?nèi)容版式的新幻燈片附帶了圖標(biāo)按鈕，就能單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容，——如果新幻燈片沒(méi)有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來(lái)了。）
（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。
2、完成任務(wù)一；探究添加內(nèi)容的方法。
（談話）接著下一步，我們來(lái)單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容。
（1）（投影）
任務(wù)一：根據(jù)主題和文本內(nèi)容，用三張新幻燈片，單擊圖標(biāo)分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）
大家就利用提供的素材，,對(duì)照課文和投影，完成這個(gè)任務(wù)。
（投影）
操作步驟參考，留意括號(hào)里的關(guān)鍵步驟。
圖片：“插入圖片”按鈕—對(duì)話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入
視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對(duì)話框—導(dǎo)入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）
（2）老師檢查一下，
這位同學(xué)上來(lái)單擊圖標(biāo)給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學(xué)生操作完成回到座位后，
提問(wèn)：你們認(rèn)為關(guān)鍵步驟是什么？
（查找圖片位置—投影顯示）
這位同學(xué)演示一下插入視頻的操作？——學(xué)生完成回到座位后
提問(wèn)：插入媒體剪輯的關(guān)鍵步驟呢？
投影也已顯示：“導(dǎo)入”和“播放 方式”這兩個(gè)步驟是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入呢？（單擊“導(dǎo)入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導(dǎo)入到媒體剪輯中，完成導(dǎo)入的操作。）
音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。
（3）如果不用單擊圖標(biāo)插入的方法，還有別的插入方法嗎？
利用菜單欄中的“插入”也可以添加來(lái)自文件中的圖片，影片和聲音。對(duì)于圖片文件用“復(fù)制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時(shí)常會(huì)便用這種方法。
3、完成任務(wù)二，修改美化作品，掌握如何利用添加內(nèi)容制作主題演示文稿。
（1）（投影）
任務(wù)二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）
1、根據(jù)各張幻燈片的文本內(nèi)容添加相關(guān)的圖片，力求圖文統(tǒng)一。
2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。
3、需要編輯的文字要求進(jìn)行設(shè)置？力求字體，字號(hào)，顏色有個(gè)性。
4、能否將聲音設(shè)置為演示文稿的背景音樂(lè)？（自定義動(dòng)畫(huà)）
5、能否將演示文稿更改設(shè)計(jì)模板，設(shè)置動(dòng)畫(huà)方式？p15要求量力而行。
大家就用上面學(xué)習(xí)的添加方法，根據(jù)任務(wù)要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達(dá)到合理協(xié)調(diào)，美觀生動(dòng)的最佳效果，這個(gè)環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。
播放背景音樂(lè)——萬(wàn)泉河音樂(lè)
（2）學(xué)生操作創(chuàng)建，老師巡視指導(dǎo)（可以指導(dǎo)模板的內(nèi)容和背景音樂(lè)的操作）。
4、作品展示評(píng)析。（兩個(gè)作品，每個(gè)五分鐘）
好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學(xué)的作品展示一下，由這位同學(xué)親自來(lái)一邊放映一邊介紹你在哪個(gè)地方進(jìn)行了哪些操作。
（1）學(xué)生邊單擊放映邊介紹在哪個(gè)地方選用了什么版式。添加了什么內(nèi)容?！茫?qǐng)回到自已座位。
（2）師生集體評(píng)價(jià)。
a、你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)演示示文稿好在哪些方面？
——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對(duì)圖片進(jìn)行編輯，圖片和文本在內(nèi)容上盡量保持一致。
b、老師點(diǎn)擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？
文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。
（有個(gè)性，藝術(shù)感強(qiáng)，還設(shè)置了動(dòng)畫(huà)）
文字跟圖片搭配怎樣。
（合理，沒(méi)出現(xiàn)圖不對(duì)題，圖不對(duì)文的現(xiàn)象）
圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調(diào)，不大不小，）
聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當(dāng)？聲音能不能修改為背景音樂(lè)？
c、 出現(xiàn)了問(wèn)題，我們?cè)撛趺葱薷耐晟颇兀?/p>
（誰(shuí)有新的建議嗎？）
（老師有個(gè)建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）
（過(guò)渡）好，大家再來(lái)欣賞下一位同學(xué)的作品。展示評(píng)析同上。
添加背景音樂(lè)
（1）如果需要這個(gè)聲音作為若干張的背景音樂(lè)持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂(lè)呢？
（演示）（選擇學(xué)生任意一個(gè)主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動(dòng)畫(huà)”——（聲音效果下拉框—效果選項(xiàng)—“播放聲音”對(duì)話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設(shè)置的范圍內(nèi)持續(xù)播放。
（2）放映觀看 ——請(qǐng)大家對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行背景音樂(lè)設(shè)置
通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用單擊圖標(biāo)和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內(nèi)容，利用多媒體內(nèi)容來(lái)制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。
只要我們能夠積極參與，勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，我相信——許許多多的美好畫(huà)面一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前，走進(jìn)我們的生活。
大家回去完成兩道作業(yè)，,
(投影) 課外作業(yè):
1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結(jié)構(gòu)圖。
2.繼續(xù)完善你的作品內(nèi)容和效果。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
本課是閩教版六年級(jí)信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門(mén)知識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
學(xué)情分析：
1、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對(duì)媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室就喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)常感覺(jué)很枯燥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征；了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過(guò)程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過(guò)一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這樣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，此外通過(guò)小游戲讓學(xué)生體會(huì)多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生的情感交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，關(guān)注學(xué)生的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解媒體和多媒體的特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解媒體的數(shù)字化和存儲(chǔ)。
教學(xué)方法：
講授法；
游戲?qū)W習(xí)法；
自主學(xué)習(xí)法；
討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
用課件展示幾種典型的媒體實(shí)例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動(dòng)畫(huà)媒體：動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》的片段。
【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)、好學(xué)。
二、自主探究，合作交流。
1、認(rèn)識(shí)媒體。
師：隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越方便地使用媒體，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實(shí)例，閱讀書(shū)本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動(dòng)作，但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜（排球、超人）。
請(qǐng)學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（熊貓、海寶）師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
2、認(rèn)識(shí)多媒體。
（1）認(rèn)識(shí)多媒體的定義。
師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書(shū)本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等媒體融為一體，形成了多媒體。
（2）認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)。
請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。
（3）了解媒體數(shù)字化。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，主要分成兩部分內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流達(dá)到獲取知識(shí)和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動(dòng)權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達(dá)到分享信息的目的。
三、歸納總結(jié)，鞏固加深。
教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項(xiàng)，對(duì)課堂要求是否達(dá)到進(jìn)行判斷，對(duì)一些掌握得比較不好的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、學(xué)會(huì)生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
1、哪幾段是寫(xiě)計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫(xiě)多媒體的？哪幾段是寫(xiě)多媒體和計(jì)算機(jī)的？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
抄寫(xiě)生字詞。
1、請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？
5、“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫(xiě)法與第三自然段有什么相似之處？
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。
3、解釋“秀才不出門(mén)，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
1、這一段講了什么？
2、計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計(jì)算機(jī)的未來(lái)。
五、假如媽媽要給你買(mǎi)電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？
天之驕子重要角色（電腦）。
多媒體電腦（越來(lái)越神）。
文字、語(yǔ)言、聲像、圖片（多媒體）。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（二）過(guò)程與方法。
課前準(zhǔn)備：制作一個(gè)有關(guān)多媒體基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用的內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中清晰地知道教學(xué)的內(nèi)容、練習(xí)的要求等等，也可在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)查閱，同時(shí)也能通過(guò)網(wǎng)站提供更多的例子和學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生課堂和課后的自主學(xué)習(xí)。
2．能辯證地從多角度去分析和評(píng)價(jià)多媒體作品，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的多媒體作品，并能從中受到啟發(fā)，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
3．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，鼓勵(lì)原創(chuàng)，體驗(yàn)作品創(chuàng)作中的艱辛和樂(lè)趣。
多媒體作品制作要求：
畫(huà)出作品的結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭表示各內(nèi)容間的轉(zhuǎn)向關(guān)四、準(zhǔn)備素材（將搜集到的資料進(jìn)行整理加工）。
你使用了那些方法對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理加工？如果是在網(wǎng)上下載的請(qǐng)注明下載該素材的網(wǎng)址，原創(chuàng)作品請(qǐng)注明使用的軟件和參考資料。談?wù)勀銣?zhǔn)備和獲取各種素材的經(jīng)驗(yàn)。
你使用了那種多媒體創(chuàng)作工具來(lái)編制作品？___________________________它有什么特點(diǎn)？具有怎樣的功能去體現(xiàn)你的創(chuàng)作意圖？六、經(jīng)驗(yàn)交流，推薦作品請(qǐng)你推介一下你的多媒體作品。你覺(jué)得還有那些方面有待改進(jìn)？你希望得到的作品評(píng)價(jià)：
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)和多媒體作品的創(chuàng)作，你有哪些收獲？
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和方法，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動(dòng)態(tài)畫(huà)面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，能夠有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使得教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識(shí)體系?；谏鲜鲈?，本人在《故都的秋》（兩個(gè)課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)中努力實(shí)現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整和高效能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點(diǎn)及地位：《故都的'秋》位于人教版普通高中語(yǔ)文教科書(shū)必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國(guó)現(xiàn)代散文，都是寫(xiě)景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊(yùn)涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對(duì)自然、人生、社會(huì)、的多方面的思考。它們有許多共同的特點(diǎn)：一是寫(xiě)景精美、情味濃厚；二是意蘊(yùn)深；三是語(yǔ)言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫(xiě)景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來(lái)看，本單元是第一次介紹寫(xiě)景散文的單元，本文的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識(shí)，進(jìn)而閱讀名家名篇有重要的指導(dǎo)作用。這是一篇精讀課文，用兩課時(shí)完成。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析。
1.知識(shí)基礎(chǔ)分析。本課是學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)的第二篇散文，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識(shí)，在學(xué)習(xí)這課之前學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對(duì)散文有一定的感知能力。學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)好多有關(guān)“秋”的詩(shī)文，了解到文人墨客對(duì)秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美的意境，培養(yǎng)學(xué)生把握文字和審美的能力。再者學(xué)生探究問(wèn)題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)仍有一定困難。
3.情感基礎(chǔ)分析。生活在科技飛速發(fā)展、社會(huì)安定團(tuán)結(jié)、人民生活和諧幸福的當(dāng)今，孩子們是很難體會(huì)當(dāng)時(shí)在20世紀(jì)30年，中國(guó)社會(huì)連年戰(zhàn)亂、民生凋敝，人民衣食無(wú)安、居無(wú)定所，讀書(shū)人生活顛沛流離，他們很難理解詩(shī)人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學(xué)習(xí)方法分析。學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識(shí)，更深刻的體悟作者所表達(dá)的情感。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：品味景物描寫(xiě)景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨(dú)特的視角,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
2、過(guò)程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學(xué)中教師將會(huì)選取文中具體寫(xiě)景的幾段，讓朗讀基本功扎實(shí)的學(xué)生來(lái)朗讀。要特別注意讓學(xué)生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學(xué)生注意借鑒示范的學(xué)生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學(xué)生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導(dǎo)學(xué)生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指引。
（3）合作探究法。以文本為載體，進(jìn)行以“秋”為話題的賞析式、仿寫(xiě)式的拓展。把學(xué)生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強(qiáng)對(duì)文本的研讀，體會(huì)文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。積極討論交流，學(xué)會(huì)寬容溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、掌握文章情景交融的寫(xiě)法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過(guò)拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時(shí)期文中所蘊(yùn)含的作者感情障是本課學(xué)習(xí)的礙點(diǎn)。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
謝幼如。
510631廣州。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所。
e-mail：likd@。
e-main：yjsxie@。
教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析的研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確定解決定們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)的需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問(wèn)題的步驟為目的。以評(píng)價(jià)反饋來(lái)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施的效果。它是一種教學(xué)的規(guī)劃過(guò)程和操作程序。
教學(xué)設(shè)計(jì)理論廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的深入應(yīng)用，逐步形成了各種各樣的教學(xué)過(guò)程。當(dāng)前，在學(xué)校課堂教學(xué)中，由教學(xué)媒體的應(yīng)用形式和教學(xué)功能的不同，可以分為多媒體組合教學(xué)、基于局域網(wǎng)的教學(xué)和基于internet的教學(xué)等。
在學(xué)科的多媒體教學(xué)研究與實(shí)踐中，由于對(duì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的重視程度和應(yīng)用水平的影響，普遍存在如下幾方面的問(wèn)題：
（1）教學(xué)方案沒(méi)有明確的設(shè)計(jì)思想，反映不出理論（特別是現(xiàn)代教育理論）的指導(dǎo)，仍然是經(jīng)驗(yàn)型的思路。
（2）教學(xué)目標(biāo)不明確，不具體。
（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)流程反映不出新型教學(xué)的模式的四個(gè)轉(zhuǎn)變（教師角色、學(xué)生地位，媒體作用、教學(xué)過(guò)程等四方面的轉(zhuǎn)變），也反映不出學(xué)科教學(xué)的規(guī)律。（結(jié)合新課程教學(xué)改革？）（4）沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)以上存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前建構(gòu)主義理論對(duì)教學(xué)改革的指導(dǎo)意義和教學(xué)設(shè)計(jì)理論的影響，本文主要介紹多媒體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方法，并提供一套典型的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
一、分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。
每門(mén)課程都是由若干個(gè)章節(jié)（或單元）組成，每一節(jié)（或課）又中分為若干個(gè)知識(shí)，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類方法，可確定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的屬性，如圖1所示：
在確定教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分解為許多的知識(shí)點(diǎn)，分析這些知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容是屬于事實(shí)、概念、技能、原理、問(wèn)題解決等哪一類別。利用如圖2所示學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)二維層次模型，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容）與教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)水平）的分析。最后把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知領(lǐng)域）確定為識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等不同層次。
圖2模型中，橫軸代表各學(xué)科內(nèi)容的分類，縱軸代表認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)水平層次。
圖2。
學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析模型。
在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須考慮到如下三個(gè)方面的因素：（社會(huì)需求、學(xué)生特征、學(xué)科特點(diǎn)）。
1、社會(huì)的需要。
社會(huì)的需要包括廣義的概念，如社會(huì)的責(zé)任，國(guó)家的需要等等。
2、學(xué)生的特征。
在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須先分析學(xué)生的特征，明確學(xué)生的求學(xué)目的和基礎(chǔ)水平。學(xué)生的特征主要是指學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和原有的認(rèn)知能力。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識(shí)結(jié)驗(yàn)系統(tǒng)。原有的認(rèn)識(shí)能力是學(xué)生對(duì)某一知識(shí)內(nèi)容的識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)的能力。
對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行分析就是要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)確定學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)概念的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有認(rèn)知能力，并將它們描述出來(lái)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。
3、學(xué)科的特點(diǎn)。
我們要考慮該學(xué)科的基本概念、基本技能、基本規(guī)律、基本法則等特點(diǎn)，使所制定的教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)出各自的學(xué)科特色。
教學(xué)目標(biāo)根據(jù)其范圍大小不同，一般來(lái)說(shuō)，可分為學(xué)科目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)、單元和課時(shí)目標(biāo)等四級(jí)。通常學(xué)科目標(biāo)和年級(jí)在教學(xué)大綱中已有明確的規(guī)定，而單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)則需由任課老師自己制訂。
二、選擇教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（如何做？）。
（一）教學(xué)媒體的選擇。
媒體的選擇，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇記錄和儲(chǔ)存教學(xué)信息的載體（軟件）。直接介入媒體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，用來(lái)傳遞教學(xué)信息，把教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)者的感官作最有效刺激的信號(hào)的教學(xué)設(shè)備（硬件）。
通常這些載體和設(shè)備包括唱片機(jī)與電唱機(jī)、錄音帶與錄音機(jī)、幻燈片與幻燈機(jī)、投影片與投影機(jī)、電影片與電影機(jī)、錄像帶與錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)等等。常用的幾種教學(xué)媒體的教學(xué)特性如表1所示：
表1幾種常用教學(xué)媒體的特點(diǎn)媒體種類。
主要教學(xué)特點(diǎn)模型。
錄音（cd）。
投影。
幻燈。
電視（vcd）。
cai課件（cd—com）。
進(jìn)行立體模擬。
語(yǔ)言聲音的重現(xiàn)。
進(jìn)行平面模擬。
靜態(tài)實(shí)景的重現(xiàn)。
呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
進(jìn)行交互作用。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門(mén)知識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單的灌輸概念，要通過(guò)學(xué)生的觀察、思考和體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松、平等的氛圍下探究知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)情分析。
對(duì)于思維活躍、喜歡新生事物的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)多媒體的知識(shí)正是他們所喜歡和歡迎的。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)。在本課教學(xué)過(guò)程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“認(rèn)識(shí)”，以認(rèn)識(shí)多媒體為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)給人類生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的影響為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能。
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。
讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征。
了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2．過(guò)程與方法：
使學(xué)生能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。
使學(xué)生能從實(shí)踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生體驗(yàn)媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活以及社會(huì)發(fā)展的影響。
（2）通過(guò)選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
（3）讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課時(shí)安排。
安排1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
（1）對(duì)媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。
教學(xué)方法與教學(xué)手段。
教學(xué)方法：游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播、ppt課件。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．ppt課件。
2．學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
3．游戲。
教學(xué)過(guò)程。
教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片。
教師開(kāi)場(chǎng)白：歡迎大家今天走入我們認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的課堂。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已深入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學(xué)都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用實(shí)例。
還有我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學(xué)的時(shí)候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節(jié)公開(kāi)課，光投影片就制作了十多張。上面有寫(xiě)字的，還有畫(huà)畫(huà)的，如果每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒(méi)敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標(biāo)代替粉筆，用u盤(pán)替代講稿，原本覺(jué)得那只是遙遠(yuǎn)的事，然而僅僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經(jīng)置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤(pán)；不僅用一本教師用書(shū)，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道具，把課堂僵死的知識(shí)傳授變成了繽紛現(xiàn)實(shí)的模擬，有語(yǔ)音，有音樂(lè)，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠(yuǎn)逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫(huà)面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國(guó)建國(guó)61年給我們學(xué)校教育帶來(lái)的巨大變化的同時(shí)，也對(duì)多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。
今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)絢爛多變的多媒體世界，來(lái)體驗(yàn)多媒體技術(shù)的魅力。
仔細(xì)觀看。
學(xué)習(xí)興趣高漲。
通過(guò)播放時(shí)尚前衛(wèi)的“多媒體技術(shù)”宣傳片和教師講解建國(guó)60周年給課堂教學(xué)帶來(lái)巨大變化，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力和愛(ài)國(guó)熱情。
探究新知。
媒體。
教師：要了解多媒體技術(shù)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫“媒體”。
教師：首先我們進(jìn)行一個(gè)猜動(dòng)物游戲，老師事先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫(xiě)著一種動(dòng)物，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)做動(dòng)作但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜。
教師：大家很快就能猜出，通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道了，用動(dòng)作可以傳遞信息，我們說(shuō)“動(dòng)作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請(qǐng)大家自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來(lái)了解媒體的定義及分類。
（稍微花點(diǎn)時(shí)間教學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。
課件展示。
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請(qǐng)大家思考：在生活中，我們會(huì)接觸到哪些媒體？這些媒體是通過(guò)什么形式來(lái)表示信息的？又是如何作用于人的感覺(jué)器官？完成下表。請(qǐng)同桌兩兩為一小組，討論這個(gè)問(wèn)題，我找同學(xué)來(lái)回答。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來(lái)了解媒體的定義及分類。
小組討論。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)游戲中“動(dòng)作能傳遞信息”這個(gè)生活中普遍存在的現(xiàn)象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個(gè)抽象的概念生活化，更易學(xué)生理解接受。
（從感性到理性）。
再將抽象的“媒體”生活化為平時(shí)見(jiàn)到的媒體。
（從理性到感性）。
整個(gè)過(guò)程從感性到理性，再?gòu)睦硇缘礁行?，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“媒體”。
探究新知。
多媒體。
教師：下面我們繼續(xù)猜動(dòng)物游戲，這一次游戲的規(guī)則稍有變動(dòng)，老師事先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫(xiě)著一種動(dòng)物，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)做動(dòng)作，也可以說(shuō)話提示，另一個(gè)猜。
教師：通過(guò)這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候只用動(dòng)作很難去描述一樣?xùn)|西，但加入語(yǔ)言，描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單了，別人也更容易理解。
也就是說(shuō)，我們同時(shí)用兩種或更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來(lái)更大的方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。
電視和網(wǎng)絡(luò)有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺(jué)器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生回答。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在理解“媒體”的基礎(chǔ)上，引入多媒體的'概念，通過(guò)對(duì)多媒體概念的分析，幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)共性化的多媒體概念的含義，在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)多媒體有一個(gè)初步的概念化的認(rèn)識(shí)。（從感性到理性）。
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）。
整個(gè)過(guò)程從感性到理性，再?gòu)睦硇缘礁行?，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“多媒體”。
探究新知。
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運(yùn)會(huì)是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會(huì)，其中2008年8月8日的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開(kāi)幕式。但它的最大亮點(diǎn)是什么？張藝謀在解讀奧運(yùn)開(kāi)幕式時(shí)說(shuō)“突破點(diǎn)在多媒體數(shù)字技術(shù)”，“它是一個(gè)前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時(shí)代的開(kāi)幕式，是一次全面運(yùn)用多媒體數(shù)字技術(shù)的開(kāi)幕式，領(lǐng)銜二十一世紀(jì)大型廣場(chǎng)活動(dòng)的方向。這是必然的趨勢(shì)?！?/p>
大家請(qǐng)看：
課件：展示2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片段。
教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時(shí)尚的開(kāi)幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現(xiàn)代的視聽(tīng)手段——多媒體技術(shù)來(lái)包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強(qiáng)大魅力。
教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。
課件展示。
教師：欣賞了時(shí)尚前沿的多媒體技術(shù)，了解了多媒體技術(shù)的定義和特征，下面請(qǐng)大家一起看學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究學(xué)習(xí)部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關(guān)問(wèn)題。
學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
感受奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)用多媒體技術(shù)給開(kāi)幕式帶來(lái)的宏偉壯觀的氣勢(shì)和振奮人心的感受，激發(fā)學(xué)生了解多媒體技術(shù)的好奇心，以及對(duì)祖國(guó)高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗(yàn)多媒體技術(shù)在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的運(yùn)用，到理性抽象出“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的內(nèi)容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知。
多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)。
教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體不可取代的優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強(qiáng)大，如果把現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)跟20年前的計(jì)算機(jī)相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計(jì)算機(jī)只是一個(gè)埋頭苦干的計(jì)算工具，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)更像一個(gè)“多面手”。除了計(jì)算外，我們還可以用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)、打字、聽(tīng)音樂(lè)、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個(gè)新的名詞“多媒體計(jì)算機(jī)”。
教師：請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體計(jì)算機(jī)”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來(lái)了解多媒體計(jì)算機(jī)的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)”的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小結(jié)。
教師：通過(guò)這堂課我們的共同學(xué)習(xí)，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們就我們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的測(cè)評(píng)。
教師整體對(duì)答案，對(duì)學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)進(jìn)行反饋。
跟隨老師回顧一些知識(shí)點(diǎn)。
按要求完成課堂小測(cè)試。
該課堂測(cè)試是全方位的評(píng)價(jià)，包括過(guò)程測(cè)試和效果測(cè)試，能給學(xué)生一個(gè)相對(duì)客觀的課堂評(píng)價(jià)。
拓展延伸。
教師：現(xiàn)在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進(jìn)入生活的多個(gè)方面，大家一定聽(tīng)過(guò)“流媒體技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實(shí)”吧，老師這里找了一些資料，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來(lái)了解現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因?yàn)樗峁┝藷o(wú)限的想象和創(chuàng)作空間。
教師：多媒體的未來(lái)是激動(dòng)人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現(xiàn)實(shí)，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，將來(lái)真的能做到夢(mèng)想成真。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度和意識(shí)，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)反思。
整節(jié)課上下來(lái)，我個(gè)人感覺(jué)比較流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度也比較滿意?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思。
始終貫徹“教師要帶著學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生”的原則，將教學(xué)目標(biāo)安排在一個(gè)個(gè)的自主學(xué)習(xí)中，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者、互動(dòng)者，雙方通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為有創(chuàng)造性、有個(gè)性的互動(dòng)過(guò)程。
2.自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對(duì)于課上展示的素材要求時(shí)代感很強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片段、學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強(qiáng)的時(shí)代感，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)實(shí)踐的反思。
1.教師教的反思。
a．整堂課一個(gè)最大的難點(diǎn)就是抽象的概念很多，學(xué)生只從字面上很難理解一些既抽象又時(shí)代感很強(qiáng)的概念、分類等等，老師只是講解理性的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較枯燥。因此，對(duì)于概念的講解我基本采取了“從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再回到感性認(rèn)識(shí)”的哲學(xué)思想，先通過(guò)視頻、游戲等學(xué)生平時(shí)可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎(chǔ)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)自學(xué)網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻），對(duì)知識(shí)有個(gè)全方位的理性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)“討論學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”等形式將學(xué)到的理性知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題，又是一個(gè)回歸感性的過(guò)程。
b．這堂課中另一難點(diǎn)——行為創(chuàng)新目標(biāo)中的“讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無(wú)限的想象和創(chuàng)作空間”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦?qiáng)大的多媒體技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生提出各種各樣的創(chuàng)意。讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)與日常生活學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中問(wèn)題的意識(shí)和能力。
c．這堂課的教學(xué)目標(biāo)較多的只停留在學(xué)生對(duì)于概念地了解和認(rèn)識(shí)，因此對(duì)于課堂效果的反饋我將教學(xué)效果和學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)共同融入到評(píng)價(jià)體系中，從四道選擇題了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，更多的評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與人交流合作、評(píng)價(jià)作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評(píng)，較全面、客觀、多樣的了解了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)方式變得多樣化，學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，將多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，如自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等等。
對(duì)于自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站這種學(xué)習(xí)方式，有的學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)，不會(huì)利用資源學(xué)習(xí)，只感興趣于網(wǎng)站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.概括出多媒體作品的界面設(shè)計(jì)元素與內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過(guò)自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升合理利用原則與方法設(shè)計(jì)優(yōu)秀界面作品的能力。
【難點(diǎn)】合理運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品。
(一)導(dǎo)入新課。
——引入新課《布局設(shè)計(jì)》。
(二)新課講授。
任務(wù)一：作品感知。
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂(lè)校園》，并將班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn);2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學(xué)生：布局設(shè)計(jì)是站在全局的立場(chǎng)上去觀察，在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格，不要過(guò)分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學(xué)生觀察結(jié)束后教師隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個(gè)充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團(tuán)結(jié)活潑的校園，是快樂(lè)的;畫(huà)面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍(lán)色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書(shū)的好地方。
任務(wù)二：設(shè)計(jì)原則和方法。
學(xué)生根據(jù)書(shū)本給出的原則，圍繞以上問(wèn)題分組討論，并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學(xué)生討論交流時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計(jì)與美術(shù)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)要講解交互設(shè)計(jì)，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結(jié)束后，各個(gè)小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流和匯總。教師根據(jù)學(xué)生討論成果強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)一個(gè)界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡(jiǎn)明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設(shè)計(jì)要方便。最后對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(三)鞏固提高。
通過(guò)瀏覽常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識(shí)，拓展自己的視野，彌補(bǔ)課堂知識(shí)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
3.理解學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
多媒體輔助教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學(xué)概論
（2）常見(jiàn)課件類型
(3) 課件開(kāi)發(fā)概述
（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
(5) 課件評(píng)價(jià)與發(fā)展方向
教學(xué)形式：講授與演示（教室2×5=10學(xué)時(shí)）
2．實(shí)用篇：（1）powerpoint(6學(xué)時(shí))
（2）authorware (10學(xué)時(shí))
（3）frontpage (4學(xué)時(shí))
（4）flash (6學(xué)時(shí))
教學(xué)形式：講授與上機(jī)（機(jī)房2×13=26學(xué)時(shí)）
1、了解多媒體輔助教學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識(shí)。
2、了解課件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)過(guò)程，學(xué)會(huì)采用幾種課件寫(xiě)作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的第三層次----計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
2、cai是師范教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一。
3、社會(huì)上需要大量研究開(kāi)發(fā)cai課件的復(fù)合型人才。
1、認(rèn)真聽(tīng)課做好筆記；2勤動(dòng)腦筋勤上機(jī)。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)的理論部分采用多媒體教學(xué)形式，而實(shí)踐部分則采用在微機(jī)房實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)課程？
2、怎樣才能學(xué)好多媒體輔助教學(xué)？
藝術(shù)領(lǐng)域——律動(dòng)“嘀哩嘀哩”
本次活動(dòng)選擇了幼兒喜愛(ài)的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動(dòng)動(dòng)作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無(wú)窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺(jué)，歌詞更是形象地描寫(xiě)了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。
我班幼兒對(duì)音樂(lè)比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強(qiáng)。每當(dāng)音樂(lè)響起，他們就會(huì)三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞，雖沒(méi)有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo)，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作，自由表演，使單一的律動(dòng)教學(xué)變得豐富起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受充分的快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步，能聽(tīng)音樂(lè)統(tǒng)一、整齊地做動(dòng)作。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點(diǎn)分析——讓幼兒根據(jù)音樂(lè)能愉快的表演。
難點(diǎn)分析——初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
1.小小孫悟空律動(dòng)，導(dǎo)入課題。
教師做動(dòng)作幼兒猜，這是誰(shuí)？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動(dòng)作學(xué)習(xí)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步)
1.欣賞歌曲mtv，復(fù)習(xí)歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來(lái)考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥(niǎo)的叫聲，你猜出來(lái)了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動(dòng)畫(huà)片一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！”（放音(來(lái)自: :)樂(lè)“嘀哩嘀哩”)
2.引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫(huà)圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當(dāng)孩子說(shuō)出“很好聽(tīng)”及時(shí)引導(dǎo)幼兒“你做一個(gè)好看的動(dòng)作表演一下，好嗎？”)
圖來(lái)編動(dòng)作吧?。ǚ纸M）小朋友可以互相商量一下。”將幼兒分成四組進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3.完善學(xué)習(xí)幼兒編出的動(dòng)作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，引導(dǎo)其他幼兒給與完善并學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)——跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋一邊想一邊找，那用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿?dòng)重心：“雙腳分開(kāi)，胳膊就像柔軟的樹(shù)枝一樣隨風(fēng)擺動(dòng)?！备嬖V幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動(dòng)作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開(kāi)??？”（翅膀展開(kāi)幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽(tīng)（教師唱）小黃鸝唱的多好聽(tīng)啊，你聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?。俊薄皩?duì)了，看到這么美麗的景色，又聽(tīng)到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開(kāi)心極了，都想跳起來(lái)了，那用什么快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演呢？”（強(qiáng)調(diào)節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經(jīng)過(guò)大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學(xué)會(huì)了，我想先來(lái)表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習(xí)教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演吧?！钡谝贿呑杂杀硌荩诙闀r(shí)提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開(kāi)始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評(píng)：“小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂(lè)，好看極了。今天還有這么多聽(tīng)課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過(guò)身子咱們給聽(tīng)課的老師表演一遍，表演的好聽(tīng)課的老師也會(huì)給小朋友鼓掌的?！保辞闆r進(jìn)行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機(jī))
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這首歌還有兩段呢，請(qǐng)小朋友拍手唱著我來(lái)表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們?cè)僖?jiàn)，學(xué)著小黃鸝飛回到教室里去吧?！?/p>
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開(kāi)了一家汽車公司?！保ㄤ浺艋ⅲ捍蠹液茫∥沂抢匣⑴峙?，我開(kāi)了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來(lái)借車。）
2、師：“我們一起來(lái)看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)各種汽車的名稱。）
1、（1）（點(diǎn)擊大象的音效）師：“聽(tīng)！是誰(shuí)來(lái)了？”（教師做驚訝狀）
動(dòng)物學(xué)生的ppt）
“你們覺(jué)得大象老師和他的學(xué)生們要去干什么呀？”（請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)） “那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看大象老師是怎么說(shuō)的吧?！?/p>
向你借一輛車?！?/p>
去春游呢？”“為什么要借這個(gè)車?！?/p>
（4）幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小動(dòng)物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟?！薄拔覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)小狗弟弟說(shuō)什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”
（3）師：“請(qǐng)你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出理由，為什么要借這個(gè)車。
家咯！等我搬好了家再邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們?cè)僖?jiàn)！”）
（6）師：“我們和小狗再見(jiàn)吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟。”
（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來(lái)到了老虎的汽車公司。”
（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請(qǐng)幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)。
凈！”
們有沒(méi)有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)，并且和教師一起來(lái)開(kāi)一開(kāi)汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來(lái)在教室里“開(kāi)一開(kāi)”；而后再請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開(kāi)一開(kāi)”。）
個(gè)幼兒一個(gè)“方向盤(pán)”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)）
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2.通過(guò)制作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術(shù)字等對(duì)象的方法。
3.由《珍惜水資源》這個(gè)主題，讓學(xué)生了解節(jié)約能源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：在powerpoint中插入圖、文、藝術(shù)字等各種對(duì)象的操作和編輯。
教學(xué)難點(diǎn)：合理搭配各個(gè)媒體，制作集圖文為一體的幻燈片。
1、學(xué)生在其他課堂上經(jīng)常觀看教師播放教學(xué)幻燈片，這是學(xué)好此課的重要基礎(chǔ)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高。
3、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。
《用powerpoint制作多媒體作品》是華中師范大學(xué)出版社出版的初級(jí)中學(xué)信息教材第四冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為初中八年級(jí)學(xué)生，powerpoint對(duì)于初中各科教學(xué)而言，是有力的工具和生動(dòng)的資源，也是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一個(gè)極好平臺(tái)。
教材首先介紹powerpoint的操作界面，再通過(guò)一個(gè)實(shí)例，講解具體的功能和操作方法。學(xué)生掌握了powerpoint的基本使用方法后，可以與其他各個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，既延伸了信息技術(shù)課堂，又促進(jìn)了其他各科教學(xué)。
硬件：計(jì)算機(jī)絡(luò)教室。
軟件：速龍電子教室系統(tǒng)、powerpoint軟件、教師演示文稿，學(xué)生制作多媒體作品的文字，圖片素材。
對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采取“演示法”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“設(shè)疑解難法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在研究完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就讓學(xué)生及時(shí)做練習(xí)以鞏固所學(xué)內(nèi)容?？紤]到學(xué)生之間的水平差異，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我采用“小組制”，全班分4-5人一組，讓學(xué)生自己在每組中推選一個(gè)計(jì)算機(jī)水平較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的管理工作。這樣不但分擔(dān)了教師的負(fù)擔(dān)，也能及時(shí)解決問(wèn)題，讓每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。促使課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。
本課讓學(xué)生通過(guò)自主探索，操作實(shí)踐，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助他們?cè)诓粩嗵剿鳎涣?、中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能力。。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在剛開(kāi)始上課時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生知不知道3月22日是什么日子，引起學(xué)生的思考，然后為學(xué)生展示已經(jīng)制作好的課件，讓學(xué)生感受powerpoint的展示功能，并給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“世界水日”。在學(xué)生欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：同學(xué)們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們?nèi)绻莆樟藀owerpoint的使用方法，就可以自己親自來(lái)操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他一定會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
1.啟動(dòng)powerpoint，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。
這一部分主要由教師講解以下內(nèi)容：
1)打開(kāi)powerpoint的方法：包括從程序中啟動(dòng)和設(shè)置桌面快捷方式啟動(dòng)。
2)如何在首頁(yè)（封面）插入文字以及如何對(duì)它們進(jìn)行顏色，大小和字體的編輯。
3)怎樣對(duì)幻燈片進(jìn)行保存。
在講解第一點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生大部分在以前都接觸過(guò)各種軟件，可以讓會(huì)設(shè)置快捷方式的學(xué)生自己來(lái)演示操作，提高他們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)積極性。
教師講解完后，布置本堂課的第一個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一：做出一個(gè)一頁(yè)的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。
在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師下位到學(xué)生中巡視，指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，可以把比較普遍的問(wèn)題搜集起來(lái)，集中講解。當(dāng)部分學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)之后，讓他們上交作業(yè)，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學(xué)生。
幾分鐘后，教師示意任務(wù)完成時(shí)間到，沒(méi)有完成的同學(xué)可以先保存自己的作品，等下一個(gè)任務(wù)時(shí)再繼續(xù)完成。
展示最先完成的幾個(gè)同學(xué)的作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行，教師。然后讓各組小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各組完成的情況。根據(jù)完成的速度和作品的效果對(duì)小組進(jìn)行評(píng)分，各個(gè)任務(wù)的評(píng)分最終還要記入總成績(jī)中。
2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文本框和藝術(shù)字。
教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字的格式進(jìn)行編輯。
演示完后請(qǐng)學(xué)生思考一下：如果我對(duì)設(shè)置的效果不滿意，怎樣修改這個(gè)設(shè)置呢？
學(xué)生思考完之后，讓知道答案的學(xué)生上來(lái)演示，然后教師再作答。
教師繼續(xù)布置任務(wù)二：打開(kāi)作品1，插入藝術(shù)字并進(jìn)行編輯，之后保存。（藝術(shù)字的格式和大小教師設(shè)定）。
完成過(guò)程參照任務(wù)一。
3.插入圖片。
教師示范如何插入圖片，然后對(duì)圖片的大小進(jìn)行調(diào)整。此時(shí)可以簡(jiǎn)單介紹在課前已經(jīng)發(fā)給學(xué)生的圖片庫(kù)的內(nèi)容以及位置。
接著布置任務(wù)三：打開(kāi)作品1，在插入藝術(shù)字的那張幻燈片上插入圖片，調(diào)整到適當(dāng)?shù)拇笮『臀恢?，保存?/p>
每完成一個(gè)任務(wù)，都要及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人以及小組進(jìn)行。
（三）個(gè)性練習(xí)，提高技能。
在講解完所有內(nèi)容之后，布置最后的綜合練習(xí)：
任務(wù)四：讓每個(gè)小組的學(xué)生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁(yè)，包括封面和內(nèi)容。要插入文字，圖片，藝術(shù)字，自己對(duì)各個(gè)多媒體對(duì)象進(jìn)行編輯，調(diào)整位置，使整個(gè)作品主題鮮明，和諧生動(dòng)。
最后一個(gè)任務(wù)完成后，每個(gè)小組推選出一個(gè)代表作品，教師進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行，最后教師。由老師和其他各組的組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)，給出最終的任務(wù)得分。
（四）反饋，指導(dǎo)激勵(lì)。
本課的分為過(guò)程和結(jié)果兩種，在課堂中的活動(dòng)，教師可以及時(shí)得到反饋信息，并給予。在本課最后設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)主題活動(dòng)完成情況的結(jié)果表，老師，同學(xué)，小組可以從不同的方面進(jìn)行。
以植樹(shù)節(jié)為主題，設(shè)計(jì)制作一個(gè)幻燈片，可以自學(xué)后面的內(nèi)容，插入音頻和視頻并給幻燈片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
教師和學(xué)生一起這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。以啟發(fā)式教學(xué)為主，把“自主學(xué)習(xí)”的滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問(wèn)題，最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)。讓學(xué)生從知識(shí)的灌輸對(duì)象變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。培養(yǎng)受教育者的主體性，是教育改革的主題。基于這一指導(dǎo)，整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)引入了一個(gè)全新的現(xiàn)代化境界。如何把握好制作多媒體課件的關(guān)鍵，對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)新模式的應(yīng)用，對(duì)于加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程有著十分重要的意義。本文從多媒體課件制作開(kāi)發(fā)平臺(tái)的選擇、多媒體素材的搜集以及多媒體課件的設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。現(xiàn)在許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的信息化教學(xué)體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件輔助教學(xué)以其無(wú)可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛(ài)，教師也在課堂教學(xué)中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽(yù)感。人們對(duì)多媒體輔助教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情多媒體已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的思想或方法，這些教學(xué)信息能夠在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。那么，要做好一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
首先，要選擇合適的多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，掌握一定的相關(guān)軟件的使用。
現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計(jì)算機(jī)不是不要教師，而是對(duì)教師的要求更高，教師才是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體課件開(kāi)發(fā)軟件也層出不窮，如美國(guó)macromedia公司的專業(yè)級(jí)多媒體制作軟件flash,authorware，自帶高級(jí)語(yǔ)言和大量的函數(shù);還有美國(guó)微軟公司的office組件中的電子幻燈powerpoint等。要求普通教師精通計(jì)算機(jī)，熟練各種課件開(kāi)發(fā)軟件是不現(xiàn)實(shí)的，因此合理地選擇多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)顯得尤為重要，選擇多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)應(yīng)遵循以下原則：
1.功能強(qiáng)大。多媒體課件開(kāi)發(fā)軟件應(yīng)具有所見(jiàn)即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。
2.容易上手。多媒體課件開(kāi)發(fā)軟件的操作應(yīng)簡(jiǎn)單易用，必須使一個(gè)完全不懂程序設(shè)計(jì)甚至完全不懂計(jì)算機(jī)操作的教師在很短的時(shí)間內(nèi)掌握使用方法。
3.兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開(kāi)發(fā)平臺(tái)必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用所提供各種素材。
美國(guó)macromedia公司的flash和authorware軟件適合于制作大型的教學(xué)光盤(pán)，電子商務(wù)，復(fù)雜的課件等，往往要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)使用才能掌握。而一般的圖文聲像加簡(jiǎn)單目錄跳轉(zhuǎn)的報(bào)告方式的課件，用powerpoint制作不用編程只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可完成。因此，我認(rèn)為對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇office組件中的powerpoint。powerpoint的操作極其簡(jiǎn)便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是powerpoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開(kāi)發(fā)出一個(gè)生動(dòng)美觀的多媒體課件。
其次，要多方位多渠道收集各種素材。
教學(xué)中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)展示的。如多媒體教室，電腦網(wǎng)絡(luò)等。素材的收集與制作，不管什么課件都需要有它的內(nèi)容，象文字，圖片，聲音，動(dòng)畫(huà)或視頻片段等等。這些都可說(shuō)是課件中的素材。要想制作出好的課件與選擇合理、生動(dòng)、形象的素材是分不開(kāi)的。而這些素材就要靠我們?nèi)ゲ粩嗟氖占c制作，從報(bào)刊雜志，書(shū)籍，光盤(pán)書(shū)庫(kù)、圖庫(kù)或聲音庫(kù)中可收集到許多對(duì)我們有用的.文字、圖片和聲音資料，從vcd和一些專業(yè)影視資料中可獲取所需要的影視片段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給人們提供了一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，如能在上網(wǎng)時(shí)稍加注意，都可以得到許多有用的素材，尤其是從事政治、經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代科技等方面教學(xué)工作的人士，往往可從網(wǎng)上獲取到國(guó)內(nèi)外最新的、圖文并茂的素材資料，同時(shí)，通過(guò)百度、google等搜索引擎更能迅速地找到相關(guān)的各類資料，這些資料只要經(jīng)過(guò)合理的整全，都能成為豐富多彩的教學(xué)課件。當(dāng)然，多媒體素材準(zhǔn)備的工作量是很大的，如果每次課件制作都要臨時(shí)準(zhǔn)備素材，常常就會(huì)有臨時(shí)抱佛腳的感覺(jué)，而且每個(gè)人能夠搜集的素材都是有限的，如果能夠做到資源的共享，平時(shí)在素材的收集的時(shí)候，若能與其他教師多做交流，實(shí)現(xiàn)彼此間的素材共享，那就一定能夠事倍功半了。
1.課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒(méi)有必要化費(fèi)大量的精力去制作課件。
由于科目、專業(yè)的不同，課件不一定非要有復(fù)雜的編程和龐大的組織結(jié)構(gòu)。多媒體課件可以說(shuō)沒(méi)有什么統(tǒng)一的規(guī)定和要求,如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片或一小段視頻動(dòng)畫(huà)程序來(lái)陳述問(wèn)題、展示現(xiàn)象、說(shuō)明原理，使學(xué)生更容易理解或接受，總之能更有效的達(dá)到教學(xué)目的都可以說(shuō)是一個(gè)成功的課件，但如果在課件中能適當(dāng)?shù)睦媒换スδ芗尤肽夸浱D(zhuǎn)或讓課件的內(nèi)容在一定范圍可隨參數(shù)的變化而改變，則將會(huì)使課件變得更加生動(dòng)，靈活。
2.課件的易用性入手。
一堂課的時(shí)間有限，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。具體要注意以下幾個(gè)方面：
(1)課件安裝步驟簡(jiǎn)單，可以方便地拷貝到硬盤(pán)上運(yùn)行。課件啟動(dòng)要迅速，不能讓學(xué)生焦急等待，白白浪費(fèi)課堂上的寶貴時(shí)間。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變課件越大越好的錯(cuò)誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能方便地移植到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。
(2)友好的操作界面。在課件的操作界面上有指示明確的按鈕和提示，主要應(yīng)是鼠標(biāo)操作，避免復(fù)雜的鍵盤(pán)操作，以免引起誤操作;設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地在教學(xué)的各個(gè)章節(jié)之間跳轉(zhuǎn)。
(3)課件運(yùn)行要穩(wěn)定。在課件中要盡量避免使用那些復(fù)雜的函數(shù)和容易引起歧義的按鈕，如果教師執(zhí)行了誤操作，可以很容易地回到課程的主框架內(nèi)，或重新啟動(dòng)，盡量要避免死機(jī)和出錯(cuò)現(xiàn)象，提高課件運(yùn)行的兼容性和穩(wěn)定性。
(4)應(yīng)充分發(fā)揮交互作用。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學(xué)生一定的思考余地。與其他教學(xué)媒體相比，多媒體課件的最大優(yōu)點(diǎn)莫過(guò)于課件的交互性，這是它區(qū)別于其他教學(xué)模式的一個(gè)重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術(shù)提供的多種輸入輸出功能，使多媒體課件具有很強(qiáng)的交互性。在制作課件時(shí)應(yīng)適時(shí)地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生解決。
(5)課件要方便修改和擴(kuò)充。一個(gè)好的課件要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次修改才能成功，即使如此，在平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)有不少新的修改和補(bǔ)充。因此要能夠十分方便的修改和補(bǔ)充課件內(nèi)容。這就要注意課件平臺(tái)和媒體元素的選擇，要盡量選用擴(kuò)充、修改容易的開(kāi)發(fā)平臺(tái)。
3.從課件的藝術(shù)性入手。
如果一個(gè)課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說(shuō)明它已具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說(shuō)是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過(guò)高。一般說(shuō)來(lái)，在課件的制作過(guò)程中主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(2)顏色的搭配要合理。課件要根據(jù)使用的環(huán)境而進(jìn)行合理的搭配，在使用投影設(shè)備進(jìn)行演示的教室里，尤其是當(dāng)教室的光線較強(qiáng)時(shí)，課件內(nèi)容應(yīng)使用較為鮮明的顏色色，盡量使文字與模板背景明顯區(qū)分開(kāi)來(lái)，避免學(xué)生因看不清板書(shū)而無(wú)法正確理解課堂內(nèi)容。這一點(diǎn)往往是最容易被忽視的，很多教師常常因?yàn)椴蛔⒁膺@一點(diǎn)，而使制作的課件在電腦上演示時(shí)可以說(shuō)是一個(gè)很好的課件，但一旦用在課堂上卻達(dá)不到理想的效果。
(5)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用要少而精?？梢圆捎胒lash等軟件制作的矢量動(dòng)畫(huà)或者是animator等制作的gif格式的動(dòng)畫(huà)，這樣動(dòng)畫(huà)的體積通常很小，課件在使用的過(guò)程就能夠很流暢，能夠很好的渲染課堂氣氛。
4.要多進(jìn)行交流，博采眾家之所長(zhǎng)。固步自封，閉門(mén)造車方式在當(dāng)今只會(huì)阻礙人的發(fā)展。
總而言之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。在課件制作的實(shí)踐中，只要肯努力鉆研，還可摸索出更多的制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，不斷促進(jìn)多媒體教學(xué)向前發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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2.張曉驪《中國(guó)教育報(bào)》2003年12月5日第8版。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課是閩教版六年級(jí)信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門(mén)知識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對(duì)媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室就喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)常感覺(jué)很枯燥。
1、知識(shí)與技能：
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征；了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過(guò)程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過(guò)一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這樣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，此外通過(guò)小游戲讓學(xué)生體會(huì)多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生的情感交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，關(guān)注學(xué)生的情感。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解媒體的數(shù)字化和存儲(chǔ)。
講授法；
游戲?qū)W習(xí)法；
自主學(xué)習(xí)法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實(shí)例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動(dòng)畫(huà)媒體：動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》的片段。
【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)、好學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)媒體。
師：隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越方便地使用媒體，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實(shí)例，閱讀書(shū)本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動(dòng)作，但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜（排球、超人）。
請(qǐng)學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（熊貓、海寶）師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書(shū)本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等媒體融為一體，形成了多媒體。
請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，主要分成兩部分內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流達(dá)到獲取知識(shí)和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動(dòng)權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達(dá)到分享信息的目的。
教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項(xiàng)，對(duì)課堂要求是否達(dá)到進(jìn)行判斷，對(duì)一些掌握得比較不好的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序（李克東）。......
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征。3.了解多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：
重點(diǎn)：媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。
難點(diǎn)：媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素與特征及多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，探究新知。
師：是啊，不管是以前的電視，還是當(dāng)今的液晶電視、ipad，它們都可以播放出圖像，當(dāng)然還有聲音。（板書(shū)“圖像”）。
課件還分別出示教材p14圖3－3、圖3－4、圖3－5，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媒體及媒體的應(yīng)用。
師：同學(xué)們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實(shí)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結(jié)下了不解之緣了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《認(rèn)識(shí)多媒體》。（板書(shū)課題）。
二、認(rèn)識(shí)多媒體應(yīng)用――認(rèn)識(shí)媒體1.認(rèn)識(shí)媒體。
師：那么什么是媒體呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材p15，想想什么叫媒體，它有什么含義。
課件依次出示教材p15圖3－6至p16圖3－10。
師：圖3－6表達(dá)的是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：這位同學(xué)知道得可真多，肯定看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片了，真厲害！那圖3－10又是什么呢？
師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結(jié)。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的這些其實(shí)都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇?，其?shí)它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。
師：其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、想等全方位接愛(ài)信息。這就是多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材p17，認(rèn)真觀察圖3－11至圖3－14，從上找找都有哪些媒體。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自已對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)。師生討論學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，這多媒體計(jì)算機(jī)是由哪些設(shè)備組成的呢？
師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽(tīng)得到聲音，有了計(jì)算機(jī)主機(jī)就能把這些媒體進(jìn)行處理，有了鍵盤(pán)、鼠標(biāo)我們就可以控制計(jì)算機(jī)，命令計(jì)算機(jī)對(duì)各種媒體進(jìn)行綜合處理。
小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：尋找學(xué)習(xí)、生活中的多媒體及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)多媒體和多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的多媒體作品。教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)小組反饋學(xué)習(xí)情況。
2.師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況。填寫(xiě)教材p18的活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
五、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進(jìn)希望同學(xué)們把它們記錄下來(lái)，與老師同學(xué)一起分享。
師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進(jìn)希望同學(xué)們把它們記錄下來(lái)，與老師同學(xué)一起分享。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
聯(lián)系自然界的生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性;。
通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途;。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);。
聯(lián)系生活實(shí)際，了解石灰石的用途。
能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的方法;。
提高實(shí)驗(yàn)探究能力。
情感目標(biāo)。
聯(lián)系生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性;。
通過(guò)對(duì)溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)建議。
知識(shí)講解指導(dǎo)。
1.二氧化碳的物理性質(zhì)，建議以探索式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證給學(xué)生看。
2.講授方法上，建議以談話法為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察，與學(xué)生討論每一點(diǎn)二氧化碳的具體性質(zhì)。
3.對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生成碳酸的同時(shí)，單獨(dú)列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)，學(xué)生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)得到碳酸氫鈣，這樣只會(huì)使難點(diǎn)集中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度。
課堂引入指導(dǎo)。
方法一：近來(lái)地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教材分析：
二氧化碳作為氣態(tài)化合物對(duì)于學(xué)生而言并不陌生。無(wú)論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有了一些二氧化碳的知識(shí)，但都是零散的、不成系統(tǒng)的。通過(guò)這節(jié)教學(xué)，將學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。與前面的物質(zhì)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，織成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，完善并提高學(xué)生對(duì)二氧化碳在自然界、在生命活動(dòng)中作用的認(rèn)識(shí)。
在氧氣、氫氣后學(xué)習(xí)二氧化碳，從學(xué)習(xí)程序來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生并不陌生。如學(xué)習(xí)物質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)入手，到物質(zhì)的用途學(xué)習(xí)。物理性質(zhì)主要學(xué)習(xí)色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點(diǎn)等內(nèi)容。二氧化碳是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用其熟悉的知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)信心，挖掘?qū)W生的主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是二氧化碳的性質(zhì)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有重要作用。
本節(jié)知識(shí)的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，或在小學(xué)自然、初中生物學(xué)科中已經(jīng)接觸過(guò)的知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)建議：
充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、形成化學(xué)知識(shí)的重要作用。利用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式。
根據(jù)學(xué)校情況(生源、實(shí)驗(yàn)條件)不同，采用開(kāi)放程度不同的實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。
采取小組討論式學(xué)習(xí)模式。
聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)學(xué)習(xí)二氧化碳。
課程結(jié)束指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)習(xí)二氧化碳的用途從用途復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。
課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)有條件時(shí)可以用干冰來(lái)制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學(xué)生對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)更清楚。建議補(bǔ)充二氧化碳溶解性實(shí)驗(yàn)，用u型管做，并為講二氧化碳與水反應(yīng)打下良好基礎(chǔ)且過(guò)渡自然。
教學(xué)過(guò)程：
【引言】。
原來(lái)是二氧化碳在作怪。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳。
在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過(guò)1%，就對(duì)人類有害處，4%～5%人會(huì)感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會(huì)窒息死亡。
【板書(shū)】第三節(jié)二氧化碳的性質(zhì)。
一二氧化碳的物理性質(zhì)。
【展示】一瓶二氧化碳的氣體。
【演示】。
如圖：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。
【講解】二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味比空氣重的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度是1.977克/升。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴(kuò)散。
【提問(wèn)】二氧化碳在水中的溶解性如何?舉例說(shuō)明。
【小結(jié)】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至-78.5℃(101千帕)，氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無(wú)水”直接變成二氧化碳?xì)怏w。
【板書(shū)】二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：
【演示】。
兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。
【提問(wèn)】由此實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?
(學(xué)生回答后，老師歸納)。
【板書(shū)】1.一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。
(進(jìn)一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因)。
【講解】在久未開(kāi)啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過(guò)高而危及生命。
【提問(wèn)】怎樣測(cè)試菜窖里二氧化碳的含量過(guò)高?
(學(xué)生討論后歸納)。
【講解】在菜窖里做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說(shuō)明二氧化碳含量高，人不要進(jìn)去。
【演示】。
【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色。
【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸(h2co3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。
【板書(shū)】2.和水反應(yīng)：
h2o+co2==h2co3。
【演示】。
澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。
【現(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁。
【板書(shū)】3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。
ca(oh)2+co2====caco3↓+h2o。
caco3+h2o+co2====ca(hco3)2。
碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。
廣西桂林的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長(zhǎng)年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。
二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗(yàn)二氧化碳的存在。
【講解】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。
【板書(shū)】。
三二氧化碳的用途。
1.二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來(lái)滅火。(簡(jiǎn)介滅火器原理)。
2.干冰升華時(shí)吸收大量熱，可用它做致冷劑或用于人工降雨。
3.工業(yè)制純堿和尿素等。
4.植物光合作用。
【小結(jié)】二氧化碳是碳的一種重要化合物，掌握它的性質(zhì)后合理利用它。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體、多媒體的喜愛(ài),引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,尋找身邊的媒體。
游戲分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲,根據(jù)所給的'提示詞,。
第一組一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說(shuō)話,另一個(gè)猜(胡蘿卜)。
請(qǐng)學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組一個(gè)人做動(dòng)作,可以說(shuō)話提示,但不能說(shuō)出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)。
師通過(guò)這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單,別人也更容易理解了。
也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
1、老師講解多媒體的概念。請(qǐng)學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計(jì)算機(jī)中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本單元通過(guò)制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用word與powerpoint之間的共性分析，自主學(xué)習(xí)powerpoint中的基本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問(wèn)題的能力。本課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自選圖形來(lái)修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、插入和刪除等操作。
（1）注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和能力的知識(shí)。信息技術(shù)是一門(mén)非常注重學(xué)生自學(xué)能力的課程，實(shí)際操作性非常強(qiáng)，這主要由計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)所決定。我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生完成對(duì)某一問(wèn)題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法與步驟。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對(duì)于學(xué)生的將來(lái)的能力會(huì)大有益處。
（2）注重學(xué)生自己解決能力的培養(yǎng)：
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是傳授式學(xué)習(xí)，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，所以我們不應(yīng)該只注重教學(xué)結(jié)果，在當(dāng)下，素質(zhì)教育的廣泛實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為了教育的重點(diǎn)，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。
2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。
3．通過(guò)改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。
4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。
5．會(huì)對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、插入和刪除等操作。
（二）能力目標(biāo)：
1．對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、發(fā)散，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探究。
2．增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的個(gè)人創(chuàng)造潛能。
（三）情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的組合及疊放次序。
教學(xué)難點(diǎn)：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。
（一）引一引（激趣導(dǎo)入目標(biāo)轉(zhuǎn)換）。
生：籃球、排球、攝影、書(shū)法??
師：大家有興趣參加一些嗎？
生：美。
出示課題：《眾家之言》。
師：我們要設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳方案，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的課外興趣小組活動(dòng)，大家有沒(méi)有信心？生：有。
（二）討一討（自主學(xué)習(xí)，合作探究）。
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，完成這個(gè)方案要重點(diǎn)考慮哪些問(wèn)題呢？
【學(xué)生分組討論、回答】。
a、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱。
b、各興趣小組的'特征，知道各小組都將組織哪些活動(dòng)。
c、時(shí)間，各小組都是在什么時(shí)候組織活動(dòng)的，以免時(shí)間的沖突。
師：那同學(xué)們想一想，我們的要用什么來(lái)制作的呢？
生：【思考、回答】自選圖形。
師：自選圖形的應(yīng)用大家還記得在哪里用過(guò)嗎？
生：【思考、回答】在學(xué)習(xí)用word制作電子雜志的時(shí)候用到過(guò)。
（三）做一做（認(rèn)識(shí)新知，學(xué)習(xí)新知）。
這堂課同學(xué)們要完成兩個(gè)任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)。
（出示任務(wù)）?！蝿?wù)一：設(shè)計(jì)興趣小組的組成。
【先學(xué)生自己做，教師在旁邊輔導(dǎo)】。
（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）。
下面我們一起把同學(xué)們出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)解決一下。
師：?jiǎn)栴}1：我們?cè)鯓硬迦胄枰淖赃x圖形？誰(shuí)會(huì)，上來(lái)演示。
生1：上臺(tái)演示并講解過(guò)程。
（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的插入）。
師：?jiǎn)栴}2：如果我想把自選圖形轉(zhuǎn)一個(gè)角度呢？該怎么辦？
生2：上臺(tái)演示并講解過(guò)程。
（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的旋轉(zhuǎn)）。
師：?jiǎn)栴}3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：怎樣才能一次性把這些圖標(biāo)移過(guò)來(lái)呢？
生：都選中或變?yōu)橐粋€(gè)整體。
師：對(duì)了可以把整個(gè)都選中然后通過(guò)組合變?yōu)橐粋€(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)。
生3：上臺(tái)演示并講解過(guò)程。
（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的組合、疊放層次）。
師：可能有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得這圖標(biāo)太大或太小我們?cè)撛趺崔k呢？
（知識(shí)點(diǎn)：自學(xué)圖形的縮放）。
師：剛才還沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成，并美化。
（五）測(cè)一測(cè)（利用新知，鞏固新知）。
師：下面我們接著來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)（演示任務(wù)二）。
任務(wù)二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說(shuō)明。
師：把作品保存起來(lái)。在制作過(guò)程中如果有問(wèn)題可以舉手，或者同學(xué)之間相互幫助。
生：操作。
師：巡視，并幫助學(xué)生。
生：部分完成。
師：查看。
移動(dòng)幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動(dòng)刪除結(jié)合起來(lái)】。
（移動(dòng)幻燈片）。
操作步驟：
1、切換到瀏覽視圖；
2、拖動(dòng)要移動(dòng)的幻燈片到前面；
3、觀察屏幕的變化，當(dāng)光標(biāo)停留位置就是幻燈片最后的位置。
操作步驟：
1、選中要?jiǎng)h除的幻燈片。
2、點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片。
生：操作。
師：保存作品。
生：操作。
（六）評(píng)一評(píng)（展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)）。
展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗(yàn)。
（七）導(dǎo)一導(dǎo)（自我歸納）。
通過(guò)利用自選圖形以及各興趣小組指導(dǎo)師給大家提供的照片以及說(shuō)明文字完善宣傳文稿。
師：我們下課后可利用課余時(shí)間完成，并將作業(yè)提交給老師。
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