起床嘍教案(匯總18篇)

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起床嘍教案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-04 12:00:17     小編:雁落霞

教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性,即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。教案的編寫需要關(guān)注課堂互動(dòng)和探究學(xué)習(xí)的方式。請(qǐng)大家閱讀以下的教案樣例,了解一下如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

起床嘍教案篇一

目標(biāo):

學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

音樂(lè)磁帶。

田鼠弟弟沒(méi)起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>

2.我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

弟弟,起床吧。

1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

起床嘍教案篇二

教學(xué)目標(biāo) :

1、能根據(jù)圖畫,聯(lián)系生活實(shí)際,把起床以后所做的事說(shuō)清楚。

2、能根據(jù)圖畫和題目要求,按時(shí)間順序?qū)懸欢尉渥油?、連貫的話。

3、懂得自己能做的事情應(yīng)該自己做。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)畫面的意思和討論的提示,讓學(xué)生寫一段以時(shí)間先后為順序的話。

教學(xué)難點(diǎn) :

1、如何把每幅圖畫上畫的事情有機(jī)地連接起來(lái),使句子連貫,特別是第2幅圖上沒(méi)有明確的時(shí)間表示,該怎樣與前一幅的意思連接。

2、怎樣正確使用動(dòng)詞,把起床以后所做的事寫清楚。啟發(fā)想像,根據(jù)畫面推前想后,把一段話的意思寫具體。

〈一〉教學(xué)目標(biāo)

觀察畫面,看圖討論,明確本次習(xí)作要求,完成課后第2題。

〈二〉教學(xué)過(guò)程

1、小朋友,今天早上你從睡夢(mèng)中醒來(lái)后,做了哪些事情呢?能不能向大家說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流。

3、(點(diǎn)擊課件整幅圖)對(duì)呀,我們每天很早起床,起床后要穿衣、疊被,又要刷牙、洗臉,還要吃飯、上學(xué)。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們?cè)鯓影堰@些事情按照時(shí)間的先后順序給寫下來(lái)呢?今天,我們就以《起床以后》為題,來(lái)說(shuō)說(shuō)早上的一些事情(板題)。

1、出示三副圖。

2、請(qǐng)小朋友們看這三副圖,說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅圖的意思。

3、交流。

4、你能給這三幅圖排排隊(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。課件出示。

1、今天,我們就按時(shí)間順序看圖說(shuō)說(shuō)這三副圖,并練習(xí)習(xí)作。

2、請(qǐng)看這次習(xí)作的要求(點(diǎn)擊課件)習(xí)作要求:

a看圖說(shuō)說(shuō):(1)丁丁幾點(diǎn)鐘起床?

(2)丁丁起床后先干什么,再干什么?

(3)丁丁幾點(diǎn)鐘去上學(xué)?

b、把三副圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

c、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序說(shuō)一段話,注意把句子說(shuō)連貫。

3、齊讀要求。

1、對(duì)照要求我們仔細(xì)觀察每一幅圖,說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容,也可聯(lián)系你自己的起床以后的情景,說(shuō)一說(shuō)。

1、出示第一幅圖,想一想:“誰(shuí)幾點(diǎn)鐘起床?”、“起床后先干什么?

2、交流。(丁丁六點(diǎn)半起床,起床以后,他先疊被子。)

3、引導(dǎo):丁丁怎么知道六點(diǎn)半到了,該起床了?丁丁當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?請(qǐng)大家看錄象。說(shuō)一說(shuō)。

(丁丁聽(tīng)到床前鬧鐘的鈴聲,知道六點(diǎn)班到了,該起床了。丁丁想:天亮了,我要起床上學(xué)了。于是,他揉了揉眼睛,一骨碌地坐了起來(lái),訊速的穿好衣服,戴上紅領(lǐng)巾,熟練地疊好被子,收拾自己的床鋪)

為什么丁丁要自己疊被,他想到了什么?你可以聯(lián)系你自己的 想法說(shuō)一說(shuō)。(他想到:小學(xué)生嘛,自己的事情應(yīng)該自己做,何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了,這些事不能再讓媽媽來(lái)替代。)

4、自己看這幅圖,完整的說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)的.時(shí)候你能用上這些好詞好句嗎?(點(diǎn)擊課件)揉一揉眼睛 一骨碌 熟練 清脆 喚醒 迅速 自己的事情自己做)

5、指名說(shuō)(2個(gè)學(xué)生)

6、學(xué)生評(píng)議。

1、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么?

2、交流。

3、交流。

4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎?(點(diǎn)擊課件)

5、自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

6、指名學(xué)生說(shuō)。

7、師生評(píng)議。

8、同桌互說(shuō)。

(三)、指導(dǎo)第三幅圖。

1、出示第三幅圖,想一想:丁丁幾點(diǎn)中去上學(xué)?你從那里看出來(lái)?

2、交流。

3、引導(dǎo):丁丁上學(xué)之前還做了什么事?請(qǐng)學(xué)學(xué)門仔細(xì)看錄象。(點(diǎn)擊課件)

4、交流。(1、仔細(xì)看看桌上的用具,他干了什么?

(2、丁丁吃完早飯后,還會(huì)做些什么?

(3上學(xué)去的時(shí)候會(huì)對(duì)家里的人說(shuō)些什么?

4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎?

5、自己自由練說(shuō)?!该f(shuō)——師生評(píng)議——同桌互說(shuō)。

1、你能把這三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、自己自由練說(shuō)?!该f(shuō)——師生評(píng)議—

5、交流。隨機(jī)出示課件上的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

6、自己自由練說(shuō)。——指名說(shuō)——師生評(píng)議——同桌互說(shuō)。用上老師提供的優(yōu)美詞句。

1、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò),那你能不能把剛才說(shuō)的給寫下了呢?

2、學(xué)生習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。

〈一〉教學(xué)目標(biāo)

拓展寫作思路,獨(dú)立作文,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

〈二〉教學(xué)過(guò)程

1、把3幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(5分)

(1)自由說(shuō)。

(2)同桌說(shuō)。

2、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序?qū)懸欢卧?,注意把句字寫連貫(18分)

3、分四人小組交流、評(píng)議、修改(8分)

4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)

5、修改、抄寫。(4分)

起床嘍教案篇三

l學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

l體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

音樂(lè)磁帶。

l田鼠弟弟沒(méi)起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?

2.我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

l弟弟,起床吧。

1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的'。;我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

起床嘍教案篇四

l學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

l體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

:音樂(lè)磁帶。

l田鼠弟弟沒(méi)起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>

2.我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

l弟弟,起床吧。

1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的`。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

起床嘍教案篇五

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂(lè)磁帶等。

(一)游戲?qū)搿?/p>

幼兒每三人一組,兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子,另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上,玩“抬花轎”的游戲。

(二)欣賞歌曲《小狗抬轎》。

“今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)真正的大花轎,可是里面坐的卻不是新娘子,會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲就知道了?!苯處熯叢シ乓魳?lè)邊出示課件動(dòng)畫,幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽(tīng)的歌曲起個(gè)名字吧!”幼兒討論,回答。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、以提問(wèn)的方式,幼兒兩句兩句地讀歌詞,學(xué)唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎?”“誰(shuí)坐轎把扇搖?”

“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”

“接下來(lái)小狗又怎么了?”“老虎卻在干什么?”

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求,再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時(shí),大家一起喊一二三,聲音應(yīng)該怎樣?”讓我們?cè)囈辉嚒?/p>

(四)音樂(lè)游戲:“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢?”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來(lái)扮“小狗”,教師扮“老虎”,一起邊唱邊表演。

2、提出要求,將幼兒分組,進(jìn)行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺(jué)?表情應(yīng)該是什么樣?”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累?應(yīng)該是什么表情?”“大家一起向上拋時(shí),聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣?”

(五)活動(dòng)結(jié)束部分。

“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰(shuí)?你不喜歡誰(shuí)?為什么?”幼兒討論回答,教師小結(jié)。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物?”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里?”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)抬轎,又該讓誰(shuí)來(lái)坐轎?”

幼兒隨音樂(lè),學(xué)著抬花轎的樣子離開(kāi)活動(dòng)室。

在活動(dòng)中,多大數(shù)幼兒積極、愉快,這與游戲帶給幼兒快樂(lè)有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng),我以游戲作為主要活動(dòng)形式,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,這十分符合幼兒年齡特點(diǎn),只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué),學(xué)的快樂(lè)、開(kāi)心。

活動(dòng)不足之處:在幼兒學(xué)唱歌曲部分,我沒(méi)有發(fā)揮幼兒的自主性,扔保留了先前教唱的風(fēng)格,一句一句地問(wèn),一句一句地唱,形式過(guò)于死板,今后應(yīng)在這方面敢于放手,真正落實(shí)指南中的要求,使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。

起床嘍教案篇六

通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的.?

2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)。

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

起床嘍教案篇七

設(shè)計(jì)意圖:大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo):

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt。

活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?(回憶故事,引入話題)師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

提問(wèn):我們是怎樣唱的'?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)。

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。――很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

起床嘍教案篇八

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的`?

2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)。

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

(2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

起床嘍教案篇九

1、如何把每幅圖畫上畫的事情有機(jī)地連接起來(lái),使句子連貫,特別是第2幅圖上沒(méi)有明確的時(shí)間表示,該怎樣與前一幅的意思連接。

2、怎樣正確使用動(dòng)詞,把起床以后所做的事寫清楚。啟發(fā)想像,根據(jù)畫面推前想后,把一段話的意思寫具體。

課時(shí)安排:2教時(shí)。

第1教時(shí)。

〈一〉教學(xué)目標(biāo)。

觀察畫面,看圖討論,明確本次習(xí)作要求,完成課后第2題。

〈二〉教學(xué)過(guò)程。

一、談話揭題。(5分鐘)。

1、小朋友,今天早上你從睡夢(mèng)中醒來(lái)后,做了哪些事情呢?能不能向大家說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流。

3、(點(diǎn)擊課件整幅圖)對(duì)呀,我們每天很早起床,起床后要穿衣、疊被,又要刷牙、洗臉,還要吃飯、上學(xué)。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們?cè)鯓影堰@些事情按照時(shí)間的先后順序給寫下來(lái)呢?今天,我們就以《起床以后》為題,來(lái)說(shuō)說(shuō)早上的一些事情(板題)。

二、初看圖意,整體感知。(2分)。

1、出示三副圖。

2、請(qǐng)小朋友們看這三副圖,說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅圖的意思。

3、交流。

4、你能給這三幅圖排排隊(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。課件出示。

三、明確要求,指導(dǎo)練說(shuō)(1分)。

1、今天,我們就按時(shí)間順序看圖說(shuō)說(shuō)這三副圖,并練習(xí)習(xí)作。

2、請(qǐng)看這次習(xí)作的要求(點(diǎn)擊課件)習(xí)作要求:

a看圖說(shuō)說(shuō):(1)丁丁幾點(diǎn)鐘起床?

(2)丁丁起床后先干什么,再干什么?

(3)丁丁幾點(diǎn)鐘去上學(xué)?

b、把三副圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

c、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序說(shuō)一段話,注意把句子說(shuō)連貫。

3、齊讀要求。

四、逐幅觀察,指導(dǎo)連說(shuō)。(26分)。

1、對(duì)照要求我們仔細(xì)觀察每一幅圖,說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容,也可聯(lián)系你自己的'起床以后的情景,說(shuō)一說(shuō)。

(一)指導(dǎo)第一幅圖。

1、出示第一幅圖,想一想:誰(shuí)幾點(diǎn)鐘起床?、起床后先干什么?

2、交流。(丁丁六點(diǎn)半起床,起床以后,他先疊被子。)。

3、引導(dǎo):丁丁怎么知道六點(diǎn)半到了,該起床了?丁丁當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?請(qǐng)大家看錄象。說(shuō)一說(shuō)。

(丁丁聽(tīng)到床前鬧鐘的鈴聲,知道六點(diǎn)班到了,該起床了。丁丁想:天亮了,我要起床上學(xué)了。于是,他揉了揉眼睛,一骨碌地坐了起來(lái),訊速的穿好衣服,戴上紅領(lǐng)巾,熟練地疊好被子,收拾自己的床鋪)。

為什么丁丁要自己疊被,他想到了什么?你可以聯(lián)系你自己的想法說(shuō)一說(shuō)。(他想到:小學(xué)生嘛,自己的事情應(yīng)該自己做,何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了,這些事不能再讓媽媽來(lái)替代。)。

4、自己看這幅圖,完整的說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)的時(shí)候你能用上這些好詞好句嗎?(點(diǎn)擊課件)揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做)。

5、指名說(shuō)(2個(gè)學(xué)生)。

6、學(xué)生評(píng)議。

(二)指導(dǎo)第二幅圖。

1、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么?

2、交流。

引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看錄象,仔細(xì)看丁丁洗臉盆上放著什么?他在洗臉之前還做了些什么事?

3、交流。

4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎?(點(diǎn)擊課件)。

5、自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

6、指名學(xué)生說(shuō)。

7、師生評(píng)議。

8、同桌互說(shuō)。

(三)、指導(dǎo)第三幅圖。

1、出示第三幅圖,想一想:丁丁幾點(diǎn)中去上學(xué)?你從那里看出來(lái)?

2、交流。

3、引導(dǎo):丁丁上學(xué)之前還做了什么事?請(qǐng)學(xué)學(xué)門仔細(xì)看錄象。(點(diǎn)擊課件)。

4、交流。(1、仔細(xì)看看桌上的用具,他干了什么?

(2、丁丁吃完早飯后,還會(huì)做些什么?

(3上學(xué)去的時(shí)候會(huì)對(duì)家里的人說(shuō)些什么?

4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎?

5、自己自由練說(shuō)。指名說(shuō)師生評(píng)議同桌互說(shuō)。

五、整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(5分)。

1、你能把這三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、自己自由練說(shuō)。指名說(shuō)師生評(píng)議。

5、交流。隨機(jī)出示課件上的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

6、自己自由練說(shuō)。指名說(shuō)師生評(píng)議同桌互說(shuō)。用上老師提供的優(yōu)美詞句。

六、小結(jié),嘗試習(xí)作。(1分)。

1、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò),那你能不能把剛才說(shuō)的給寫下了呢?

2、學(xué)生習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。

第2教時(shí)。

〈一〉教學(xué)目標(biāo)。

拓展寫作思路,獨(dú)立作文,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

〈二〉教學(xué)過(guò)程。

1、把3幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(5分)。

(1)自由說(shuō)。

(2)同桌說(shuō)。

2、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序?qū)懸欢卧?,注意把句字寫連貫(18分)。

3、分四人小組交流、評(píng)議、修改(8分)。

4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)。

5、修改、抄寫。(4分)。

起床嘍教案篇十

?在老師的幫助下,了解一些冬眠的小動(dòng)物名稱。

?通過(guò)游戲,能夠清晰地說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。

小熊、蛇、烏龜家的場(chǎng)景(ppt)、音樂(lè)

一 、導(dǎo)入游戲

1、叫醒小動(dòng)物

“美麗的春天呀快到了,有些需要在冬天睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)的小動(dòng)物呀不能在誰(shuí)懶覺(jué)了,讓我們一起去叫醒它們好嗎?”(跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、走一走)

“你們瞧,我們到了第一個(gè)在冬天需要睡覺(jué)的小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?誰(shuí)的家?你是怎么知道的?”(小熊的家,屋外的墻壁上有小熊的`照片)

“小熊的家到了,我們?cè)撛趺辞瞄T?說(shuō)些什么讓小熊起床呢?”(幼兒互相討論)

二、叫動(dòng)物起床

1、小熊

“我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)試試?”(幼兒上前演示,答案接近則播放小熊應(yīng)答)

“小熊回答我們的嗎?沒(méi)有,該怎么說(shuō)呢?讓我來(lái)試試。”

教師示范:咚咚咚,小熊在家嗎?春天到了,起床了。(播放小熊回應(yīng))

不用謝?。ㄐ⌒茏叱龇孔樱?/p>

“你們看,我把小熊叫起床了。我是怎么說(shuō)的?”(幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō))

2、小蛇

“不僅小熊一個(gè)人在誰(shuí)懶覺(jué),還有其它小動(dòng)物呢,讓我們?cè)偃ソ行褎e人吧。

出示小蛇的家,引導(dǎo)幼兒觀察屋子外墻,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是誰(shuí)。帶領(lǐng)幼兒敲敲門,鞏固禮貌用語(yǔ)。

2、 烏龜(方法同上)

三、高高興興游戲

“三個(gè)愛(ài)睡懶覺(jué)的小動(dòng)物,小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床,現(xiàn)在它們要開(kāi)心的做游戲了。

本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

起床嘍教案篇十一

1、初步了解冬眠的意識(shí),知道常見(jiàn)的冬眠動(dòng)物。

2、能較正確地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

ppt課件。

一、介紹冬眠。

二、叫動(dòng)物起床。

1、春天到了,冬眠的`動(dòng)物們都要起床咯,我們?nèi)ソ兴鼈兤鸫舶伞?/p>

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小熊家,我們?cè)撛趺唇兴麄兤鸫材?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):小熊,春天到了,起床了。

3、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小烏龜家,我們?cè)撛趺唇兴麄兤鸫材?教師出,自:教,案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒說(shuō):小烏龜,春天到了,起床了。

三、和動(dòng)物一起跳舞。

教師模仿動(dòng)物的聲音:暖和的春天真舒服呀!小朋友們,我們一起出去玩吧。

起床嘍教案篇十二

1.讓幼兒知道起床后穿衣服的順序。

2.初步培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。教學(xué)準(zhǔn)備光身娃娃及毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解掌握正確的穿衣的順序教學(xué)方法與手段講解法、演示法、實(shí)踐操作法教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教師講故事引出課題。

1.教師出示光身的娃娃及衣服告訴幼兒:麗麗還想小朋友幫她的娃娃穿上衣服

2.教師演示穿衣的正確順序。

3.請(qǐng)幾名幼兒為娃娃穿衣服

觀看教師穿衣的`過(guò)程

觀看小朋友穿衣服

通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步的了解穿衣服的正確順序四、游戲活動(dòng)

1.教師講解游戲規(guī)則:每組幼兒的前方椅子上放上光身的娃娃及衣服每個(gè)幼兒只能為娃娃穿上一件衣服,必須按正確的穿衣服的順序進(jìn)行。最后一位幼兒為娃娃整理衣服。看看哪組小朋友為娃娃穿的衣服又對(duì)又快。

2.請(qǐng)一組幼兒先示范一遍,教師簡(jiǎn)單的講評(píng)。

3.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲2到3遍。

4.教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)獲勝的小組。

1.認(rèn)真的傾聽(tīng)教師講解游戲的規(guī)則

2.觀看小朋友游戲

3.進(jìn)行游戲

通過(guò)游戲使幼兒能更好的掌握穿衣服的正確順序教學(xué)反思首先讓幼兒聽(tīng)故事,讓幼兒了解穿衣服的順序。再次,幼兒將衣服脫下,和老師一起練習(xí)穿衣服。最后,為光身娃娃穿衣服。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高。幼兒在自己的操作、比賽中練習(xí)到新本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)自己的事情自己做,是我們一貫的教育要求。此活動(dòng)將幼兒日常生活中每天面對(duì)面的事――穿衣服作為活動(dòng)內(nèi)容,很貼近幼兒的需要。我覺(jué)得此活動(dòng)需要一個(gè)延伸過(guò)程,有的幼兒今天學(xué)會(huì)了穿衣服,如果生活中不應(yīng)用,此活動(dòng)就失去價(jià)值,所以每天午睡起床后,我們教師還應(yīng)有序的指導(dǎo)幼兒穿衣,逐步讓幼兒養(yǎng)成良好的穿衣順序和穿衣習(xí)慣。

起床嘍教案篇十三

1.傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等

一、隨音樂(lè)進(jìn)入教師,成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3.師:誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽(tīng)音樂(lè)第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽(tīng)到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

2.聽(tīng)音樂(lè)第二遍,老師畫圖譜。

師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。

師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

我們不聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。

4.聽(tīng)音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)。

師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜,再來(lái)練習(xí)一次。

四、出示樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器:雪鈴、雙響筒

師:這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽(tīng),雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂(lè),用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)

師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂(lè)器寶寶,再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)

五、音樂(lè)游戲:叫小動(dòng)物起床

1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

師:你們看,這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么喊他起床的?

2.教師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞,熟悉歌曲。

師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽(tīng)到了什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂(lè),幼兒熟悉歌曲。

師:一起聽(tīng)音樂(lè),再來(lái)試一試。

5.歌曲表演。

師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒(méi)有醒,我們?cè)賮?lái)一次。

師:小兔說(shuō),我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)

師:小兔說(shuō),還有很多小動(dòng)物沒(méi)有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂(lè)出活動(dòng)室)

1.樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂(lè)的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)。

起床嘍教案篇十四

1、傾聽(tīng)音樂(lè),感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。

重點(diǎn):感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

難點(diǎn):能用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放

隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂(lè)器:將所用樂(lè)器擺放在小椅子下方。

道具:dvd機(jī)、音樂(lè)光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂(lè))、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。

樂(lè)器:串鈴、響板。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,播放(《1兩只老虎》伴奏)

來(lái),孩子們伸出你的手,(到老師這來(lái)),我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)

嗯,給你們看樣?xùn)|西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走

誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)模仿一下?(嘀答嘀答)

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)

我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看,站起來(lái)吧。(多種走的方式)。

三、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍,聽(tīng)音樂(lè),舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?

2、聽(tīng)音樂(lè),舉手(鈴鈴鈴的聲音)

我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái),好嗎?

四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲

提問(wèn):我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來(lái)?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)

3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1)幼兒看圖譜拍手嘗試

2)老師指圖譜,聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)

3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。

五、打擊樂(lè)演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:串鈴、響板

2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒,我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、音樂(lè)游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂(lè)游戲《快快起床》

1)請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下

2)師清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音樂(lè),教師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒(méi)醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂(lè)器表演,播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器,教師小結(jié)。

你們真棒,小熊也起床了,小熊說(shuō)謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂(lè)游戲

小貓還沒(méi)起床呢,小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了,你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋?lái)吧!)

七、聽(tīng)音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?,走,我們到外面去?/p>

起床嘍教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂(lè)進(jìn)入教師,成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。

2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3.師:誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽(tīng)音樂(lè)第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽(tīng)到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

2.聽(tīng)音樂(lè)第二遍,老師畫圖譜。

師:鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。

師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

我們不聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。

4.聽(tīng)音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)。

師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜,再來(lái)練習(xí)一次。

四、出示樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器:雪鈴、雙響筒。

師:這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽(tīng),雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂(lè),用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂(lè)器寶寶,再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。

五、音樂(lè)游戲:叫小動(dòng)物起床。

1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

師:你們看,這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么喊他起床的?

3.理解歌詞,熟悉歌曲。

師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽(tīng)到了什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂(lè),幼兒熟悉歌曲。

師:一起聽(tīng)音樂(lè),再來(lái)試一試。

5.歌曲表演。

師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒(méi)有醒,我們?cè)賮?lái)一次。

師:小兔說(shuō),我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)。

師:小兔說(shuō),還有很多小動(dòng)物沒(méi)有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思:

1.樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂(lè)的選材需要有深入。

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)。

起床嘍教案篇十六

1、通過(guò)觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、大樹(shù)背景、操作圖片(5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

3、輕音樂(lè):雨的印記。

一、談話導(dǎo)入。

師:寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

師:今天,老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

師:你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥(niǎo)窩里)樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

師:老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

師:5只小豬還在睡覺(jué),我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上,篤篤篤)

師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)

師:我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒

師:小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái),烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話?(幼兒想象后回答)

師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):起床啦,起床啦,太陽(yáng)曬到屁股啦。)

師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來(lái)了。(操作圖片)

師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)

師:小豬醒過(guò)來(lái)了,會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

師:你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

1、個(gè)別表演。

教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩,請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

2、集體表演。

教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過(guò)清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的`講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過(guò)邊講述邊表演,既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

但是,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語(yǔ)言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

起床嘍教案篇十七

1、傾聽(tīng)音樂(lè),感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

串鈴、響板。

一、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)

看這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走

誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)模仿一下?(嘀答嘀答)

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)

我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看,站起來(lái)吧。(多種走的方式)。

二、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍,聽(tīng)音樂(lè),舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?

2、聽(tīng)音樂(lè),舉手(鈴鈴鈴的聲音)

我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái),好嗎?

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲

提問(wèn):我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來(lái)?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)

3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1)幼兒看圖譜拍手嘗試

2)老師指圖譜,聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)

3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。

四、打擊樂(lè)演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:串鈴、響板

2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒,我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

五、音樂(lè)游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂(lè)游戲《快快起床》

1)請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下

2)師清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音樂(lè),教師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒(méi)醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂(lè)器表演,播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器,教師小結(jié)。

你們真棒,小熊也起床了,小熊說(shuō)謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂(lè)游戲

小兔子還沒(méi)起床呢,小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了,你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋?lái)吧?。?/p>

六、聽(tīng)音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢?我們到外面去叫醒他們吧。

反思:

在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),可以給予幼兒用更多的時(shí)間,引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)?;顒?dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng),讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的節(jié)奏旋律。而在樂(lè)器的選擇上,可以采用多種形式的樂(lè)器,比如說(shuō)碰鈴、木魚等。樂(lè)器演奏環(huán)節(jié),每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求,循序漸進(jìn)。

起床嘍教案篇十八

1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

音樂(lè)磁帶。

田鼠弟弟沒(méi)起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>

2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

弟弟,起床吧。

1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4、重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5、完整演唱歌曲。

弟弟,快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。

5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

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