教案能夠幫助教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,提供教學(xué)所需的素材。教案的編寫(xiě)要注重提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,希望能給大家提供一些啟示和借鑒?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧,相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。%20教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),制定的一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的文件,它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果,也是教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫(xiě)一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫(xiě)還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清晰,以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫(xiě)好一份合理、科學(xué)的教案,才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,希望能給大家提供一些啟示和借鑒?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧,相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字,做到筆順正確。
(2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
(3)借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
二、初讀課文,讀中識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
(1)指名分自然段讀課文,學(xué)生互評(píng)正音。
(2)運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
(3)再讀課文,讓學(xué)生讀充分,在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師,聽(tīng)讀課文,及時(shí)正音。(學(xué)生扮演“小老師”,他們的.角色具有了雙重性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性)。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、在學(xué)生初步感知課文后,老師提出問(wèn)題:“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即:你喜歡哪種小動(dòng)物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物?(用自己喜歡的方式讀書(shū),把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。)。
3、學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例:生:我喜歡小刺猬,驚蟄到了,冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了,小刺猬醒的最晚,還沒(méi)睡夠,懶洋洋的,非常可愛(ài)。
師:你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài),好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。
(通過(guò)指導(dǎo)朗讀,注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
4、角色表演,加深體驗(yàn)。
(1)有的同學(xué)喜歡小刺猬,有的同學(xué)喜歡小金蛇,你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組,分角色練習(xí)表演。
(在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾,自由結(jié)組表演,使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中,真正感受小動(dòng)物的歡快情緒,最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。)。
(2)小組上前表演后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣,這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春?!斌@蟄到了,春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,人們開(kāi)始了新一年的播種,也開(kāi)始了豐收的期望,我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的,每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。
第二課時(shí)。
一、再讀課文,分角色朗讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
本課有6個(gè)生字:出、們、快、青、地、團(tuán)。
1、你能記住哪個(gè)生字,把方法告訴給大家。
2、反復(fù)讀字,口頭組詞。
3、學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)生字。
三、拓展閱讀。
1、閱讀小詩(shī)《唱春天》。
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子,
唱出新調(diào);
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰,
吐出泡泡;
種子拱出地面,
長(zhǎng)出嫩芽;
桃樹(shù)孕育花蕾,
冒出苞苞;
我們結(jié)伴春游,
唱唱跳跳。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇二
世界是豐富多彩的,美麗的風(fēng)景總是可以給人以無(wú)窮的美的享受。不過(guò),現(xiàn)在我要給大家看一幅特殊的圖畫(huà)。請(qǐng)看投影屏幕,告訴大家你看到了什么。
師:我們習(xí)慣了用眼睛去觀察世界,我們更要學(xué)會(huì)用心靈去感知世界,今天讓我們閱讀《窗》這個(gè)故事,用我們的心靈去解讀窗內(nèi)外的世界。(2)。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方式閱讀小說(shuō),讀完后說(shuō)一說(shuō),從故事中你看到了什么?
師:對(duì)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)后導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
下面就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)病房,走進(jìn)兩位病人的內(nèi)心世界…(4)。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇三
仔細(xì)地弄清題目的要求,重點(diǎn)和范圍,這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
在弄清題目的要求,重點(diǎn)和范圍以后,就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,哪些事兒是自己最熟悉的,最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想,這就是回憶材料,確定中心。中心明確了,就要環(huán)繞中心,選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心,選擇材料。
我家的“俠女”———紀(jì)曉旭。
你不要小看這個(gè)女生哦,她可是我們家的“俠女”,只不過(guò)這個(gè)稱號(hào)至今沒(méi)有被人認(rèn)同而已??丛谖液退慕磺榉峭话愕姆輧荷?,在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn),看你到底怎么定位她。
感評(píng):第一段總體寫(xiě)主人公的外貌特征,描寫(xiě)比較傳神,抓住了典型的特征。語(yǔ)言簡(jiǎn)練,又深刻勾畫(huà)出了人物外貌,給人留下較深刻的印象。
到床上;要么就用牛肉臭兒然后都它雙腳獨(dú)立前進(jìn)。有時(shí)興致起來(lái)了干脆全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),還自命為“特效蒸汗減肥法”??蓱z的小狗兒受盡了折磨,卻又偏偏離不開(kāi)她,夜里總鉆到她的被子里,自以為愜意的找個(gè)溫暖的小角落舒服的臥下,卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下,唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民,可它卻比誰(shuí)都肥嘟嘟呢!因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的,所有好吃的東西都分一半給它,每天又好細(xì)心的照顧它,它不肥才怪呢!
感評(píng):此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動(dòng)詞,動(dòng)作描寫(xiě)很逼真,讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺(jué)。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵,展示了她性格的兩面性。
她也有軟弱的一面,“俠女”也會(huì)哭嗎!記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候,真是哭得一把鼻涕一把淚,看上去好不凄慘!她喜歡看言情小說(shuō),對(duì)于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍,總是感慨世間的悲涼。她也愛(ài)看柯南,每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候:開(kāi)始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫,所以通常別人看尸體沒(méi)什么,到被她的叫嚇得魂都沒(méi)了;然后就開(kāi)始深思,時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑,時(shí)而又坐立不安,真是讓人不明白她到底在想什么;最后等真相揭露她又一陣陣惋惜,說(shuō)自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。
感評(píng):這段意在寫(xiě)“俠女”安靜淑女的一面,但是所選事例不恰當(dāng),讓人覺(jué)得還是在寫(xiě)她瘋狂的一面,應(yīng)當(dāng)修改。
別看她,可她對(duì)待卻是一點(diǎn)也的!她很好,知道自己要的是什么,會(huì)為了目標(biāo)努力。她很能吃苦,可以晚上只睡幾個(gè)小時(shí),第二天扮熊貓嚇我們這些膽小的人,所以她的成績(jī)也一直是不錯(cuò)的,讓很多人都恨得牙癢癢。
感評(píng):這一段寫(xiě)出了“俠女”并非傻玩傻鬧,而是有自己堅(jiān)定的人生目標(biāo),劃線的詞語(yǔ)寫(xiě)出了她這一特點(diǎn)。語(yǔ)言較幽默,不刻板。
她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說(shuō),她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書(shū),寫(xiě)作,聽(tīng)歌,聊天;她上網(wǎng),運(yùn)動(dòng),郊游,打游戲,她感慨,多愁,愛(ài)哭又樂(lè)觀。她就是我們家的“俠女”,她就是我。哈哈,我沒(méi)有騙你,我真的是“俠女”哦!我可是“絕對(duì)快樂(lè)派”的第一代掌門(mén)人!我們的信物就是開(kāi)心的笑快樂(lè)的笑。加入我們這個(gè)門(mén)派吧!因?yàn)槲覀兊淖谥际菦](méi)有什么不快樂(lè),快樂(lè)萬(wàn)歲!
感評(píng):最后一段揭曉謎底,這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且引出了新奇的“絕對(duì)快樂(lè)派”,讓人回味。
她也有安靜的一面。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì),可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)??催^(guò)她作文的人都會(huì)比較詫異,有點(diǎn)不相信那柔美的文字,纖細(xì)的心是屬于她的。她看書(shū)的時(shí)候,和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽(yáng)光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里,捧一本瓊瑤的小說(shuō),放上一張唱片,細(xì)細(xì)的接受小說(shuō)中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女,因?yàn)樗龕?ài)文學(xué),愛(ài)寫(xiě)作,愛(ài)這世間上所有的快樂(lè)所有的痛苦,愛(ài)這美麗的文字,這柔和的世界。
感評(píng):改過(guò)之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對(duì)比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。
同學(xué)點(diǎn)評(píng):
1:文章通順連貫,人物的特點(diǎn)突出,內(nèi)容生動(dòng)有趣,吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好。
2:語(yǔ)言個(gè)性活潑,角度獨(dú)特,人物個(gè)性鮮明寫(xiě)真。
3:語(yǔ)言生動(dòng),形象的刻畫(huà)自己,吸引讀者,個(gè)性突出,題材新穎。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界。
2、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,為動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)而感到興奮、開(kāi)心,注重情感的滲透。
3、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“驚蟄”的解釋,如何讓學(xué)生理解的更好。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、解釋“驚蟄”,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,今天我們接著學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》。
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片,說(shuō)一說(shuō)驚蟄這一天人們要干什么?動(dòng)物又有怎樣的變化?{出示準(zhǔn)備好的圖片,生看圖說(shuō)話}。
生:農(nóng)民伯伯在耕田。
冬眠的小動(dòng)物清醒啦。
出示固定句式,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
驚蟄到了,-------------。
生:學(xué)會(huì)利用固定句式填空,并了解什么叫驚蟄。
師:那么,讓我們一起來(lái)看一下在驚蟄這一天,冬眠的動(dòng)物是怎樣清醒的。
二、培養(yǎng)情感,理解課文。
師:聽(tīng)!{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫,一個(gè)最機(jī)靈的小動(dòng)物被驚醒過(guò)來(lái),是誰(shuí)?你在課文中哪里找到的?讀一讀。
生:轟隆一聲春雷,驚醒了冬眠的小金蛇。
師:哦!原來(lái)是機(jī)靈的小金蛇第一個(gè)醒來(lái){板書(shū)“畫(huà)蛇”}。
它醒來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢?{用橫線在文章中劃出}。
生:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到暖融融的。
師:那么誰(shuí)可以扮演一下可愛(ài)的小金蛇呢?
生:表演。
師:讀文。
他表演的可真好。剛才是老師讀,你們表演。下面請(qǐng)一位同學(xué)讀,大家表演。
生:讀文,其余表演。
師:強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞。指導(dǎo)讀,比較讀。
師:小金蛇看見(jiàn)天氣這么好,春光明媚,周圍卻一個(gè)小伙伴也沒(méi)有。于是,小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。誰(shuí)可以來(lái)讀讀小金蛇說(shuō)的話。
生:、喂!春天來(lái)了,快快起來(lái)呀!
{指導(dǎo)讀、比較讀、加動(dòng)作讀}是在怕大家聽(tīng)不見(jiàn)你也可以加上動(dòng)作。
師:小金蛇都喚醒了誰(shuí)?{板書(shū):青蛙、蜈蚣}。
這時(shí)候啊,老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動(dòng)彈,這個(gè)小家伙是誰(shuí)?。?/p>
生:小刺猬。{板書(shū)}。
師:在課文中找出描寫(xiě)小刺猬的句子,讀一讀。
生:只有小刺猬還縮成一團(tuán),瞇縫著小眼睛,懶洋洋的舍不得動(dòng)彈,并且喃喃自語(yǔ):“別吵!別吵!在睡會(huì)兒嘛!”
師;這個(gè)小東西真是懶得可愛(ài),如果讓你來(lái)演這個(gè)小動(dòng)物,誰(shuí)知道怎樣可以演好?
師:真好那么就請(qǐng)你來(lái)扮演一下這只可愛(ài)的小刺猬。
生:表演,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
生:驚蟄到了,人們都開(kāi)始耕田了,水田里也有小蟲(chóng)子吃了!
師:什么樣的青蛙呢?
生:快嘴巴。
師:那你讀出來(lái)沒(méi)有?。?/p>
生:試讀。
師:點(diǎn)評(píng)。
生:忸怩。
師:表演,那你們看來(lái)是這樣叫忸怩嗎?
生:不是。
師:那你給表演一下,什么叫忸怩?
生:集體表演。
師:對(duì),忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點(diǎn)。
三、小結(jié)課文。
師:一年之際在于春!看,小動(dòng)物們?cè)诖禾扉_(kāi)始他們的新生活了,我們也要在春天開(kāi)始我們的新生活!讓我們擁抱春天、感受春天、熱愛(ài)春天。
四、課外延伸。
師:一年之中除驚蟄這一節(jié)氣外,還有許多節(jié)氣。他們是根據(jù)晝夜長(zhǎng)短、中午日影的高低設(shè)計(jì)出來(lái)的。初識(shí)常見(jiàn)節(jié)氣,并解釋。
那么,人們?yōu)榱烁玫挠洃浂墓?jié)氣,特意編了一首兒歌,叫《二十四節(jié)氣歌》讓我們一起拍手來(lái)讀兒歌。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇五
《橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第四組課文中的第二篇精讀課文。教學(xué)本組課文要入情入境,抓住那些感動(dòng)我們的地方,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。《橋》的作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以自己的威信、沉穩(wěn),高風(fēng)亮節(jié)和果斷的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
這篇文章情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),極富韻味。在表達(dá)上很有特點(diǎn):1.構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng);2.多用簡(jiǎn)短的句、段渲染氣氛;3.大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,增強(qiáng)表現(xiàn)力。
二.說(shuō)學(xué)生。
五年級(jí)學(xué)生已具備一定的朗讀能力,語(yǔ)言感悟的能力。對(duì)于本課扣人心弦的故事,學(xué)生的閱讀主動(dòng)性,積極性應(yīng)該很高,但對(duì)共產(chǎn)黨員面對(duì)危險(xiǎn)時(shí),無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神理解恐怕不夠深入,也不容易聯(lián)想到橋的深刻含義。
三.說(shuō)教法。
針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教材的特點(diǎn),在教學(xué)中,我準(zhǔn)備以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,進(jìn)行自主、探究性教學(xué),多放手,讓學(xué)生自己去體會(huì)、感悟,從而實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。
四.說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生主要通過(guò)自讀自悟,換位思考,探究等方法學(xué)習(xí)本課。
五.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)本課新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)有感情地朗讀品位語(yǔ)言,理解內(nèi)容,深刻感受共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方,感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):理解課題所蘊(yùn)涵的深意。
六.說(shuō)課前準(zhǔn)備?????????????????????????????。
七.說(shuō)課時(shí)安排?????。
八.說(shuō)教學(xué)過(guò)程??????????????????????????????。
第一課時(shí)。
2.開(kāi)火車分段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字、詞讀音。
3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步感知課文)。
(五)再評(píng)老漢,聚焦父子。????????????????????????。
(八)?????板書(shū)???。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇六
1.講解與討論相結(jié)合,輔以多媒體教學(xué)
2.安排一教時(shí)
3.布置課前預(yù)習(xí)
房間因?yàn)橛辛舜翱诓磐高M(jìn)陽(yáng)光,心靈因?yàn)橛辛舜翱诓趴吹较M?。我?/p>
的生活中有許多有形、無(wú)形的窗口。讓我們打開(kāi)課文《窗》。
要求:整體感知課文,把握文章大意,理清小說(shuō)情節(jié)。
討論、明確: 開(kāi)端 病重靜養(yǎng)
發(fā)展 談天繪景
高潮 電鈴事件
結(jié)局 只見(jiàn)禿墻
要求:初步分析人物內(nèi)心世界
(一) 分析情節(jié)發(fā)展部分,初步展示病人甲形象。思考、討論:
1.他們的主要話題是什么?
明確:病人甲描述窗外景色。(指名朗讀第4段)
2.窗外景色怎么樣?
明確:景物多多、色彩斑斕、充滿生機(jī)、富有生命力.
3.病人乙對(duì)此有什么樣的感受?(找出相關(guān)語(yǔ)句)
明確:“躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切?!?/p>
“這個(gè)時(shí)候的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。
4.窗外美好景色是真的嗎?病人甲為什么要這樣做?
明確:窗外景色是病人甲虛構(gòu)的,這從課文結(jié)尾可以看出。
(二)剖析情節(jié)高潮部分,初步揭示病人乙形象 .
思考、討論:
1.對(duì)于占據(jù)窗口的病人甲,病人乙有什么想法? (找出相關(guān)語(yǔ)句)
明確:“為什么偏偏是挨著窗口的那個(gè)人,有幸能觀賞窗外一切?”
“為什么自己不應(yīng)該得到這種機(jī)會(huì)呢?”
“緊挨窗口的為什么不該是我呢?”
“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?”
2.在電鈴事件中,病人乙有什么表現(xiàn)?
明確:雙眼盯著天花板、紋絲不動(dòng)、見(jiàn)死不救
(一)深入剖析人物形象
給課文擬副標(biāo)題
從人物角度擬
1.兩個(gè)病人的故事
2.一個(gè)……的病人 (病人甲)
討論、明確:樂(lè)觀、善良 熱愛(ài)生命、心靈美好、品德高尚、
一個(gè) ……的病人 (病人乙)
討論、明確:自私、冷酷、漠視生命、狡猾、虛偽、殘忍
從情節(jié)角度擬 (略)
(二)分析標(biāo)題“窗”含義
“窗”是貫穿于整個(gè)故事情節(jié)的線索,一語(yǔ)雙關(guān),既是病房的窗口,
也是心靈的窗口,由此可以看出病人甲、乙兩種截然不同的內(nèi)心世界。
(三)分析結(jié)尾
“光禿禿的一堵墻”的結(jié)局,卒章顯志,“于無(wú)深處聽(tīng)驚雷”,使小說(shuō)產(chǎn)
生了藝術(shù)魅力,耐人尋味,令讀者掩卷長(zhǎng)思,也使小說(shuō)的主題得到深化。
(四)歸納主題
就課文主題寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)
提示: 1、頌揚(yáng)美德,鞭撻私欲
2、頌揚(yáng)高尚品格,鞭撻丑惡靈魂
3、君子坦蕩蕩,小人常戚戚
(一) 給課文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾
根據(jù)你對(duì)文章的理解,讓小說(shuō)故事情節(jié)再向前發(fā)展一步。
提示:1、病人乙追悔莫及,羞愧不止,病情加重,很快死去。
2、病人乙懊悔,病情好轉(zhuǎn),出院后向別人講述他親身經(jīng)歷的故事。
3、病人乙后悔,學(xué)習(xí)病人甲,為病人丁講述“窗外美景”。
讓病人乙活下去,教育更多的人,既符合善良人的心愿,又符合小說(shuō)的情節(jié)。
(二) 比較閱讀
閱讀歐亨利的《最后的一片葉子》,并與本文比較在人物、主題方面的異同
附 板書(shū)設(shè)計(jì)
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇七
結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義;能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
能利用所學(xué)知識(shí),在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決;經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、談話:同學(xué)們,大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的,而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣,它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里,今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
(出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片斷,里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息)。
2、看完后,學(xué)生交流感想。
(鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作,共同進(jìn)步)。
[設(shè)計(jì)意圖]改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng),將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí),增加知識(shí)量的同時(shí),引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再加以教師適時(shí)的品德教育,使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境,又充滿人文色彩。
二、利用舊知,學(xué)習(xí)新知。
談話:根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(將學(xué)生所提問(wèn)題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組,為后面分組解決作準(zhǔn)備)。
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
談話:要求保育員和清潔工一共有多少只,應(yīng)怎樣列式呢?應(yīng)怎樣計(jì)算呢?
(1)學(xué)生列出算式,老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
(2)先獨(dú)立思考計(jì)算的方法,再小組交流。
(3)全班匯報(bào),展示不同的方法。
(4)算法比較:說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。
小結(jié):做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí),把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù),讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加,最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)的方法進(jìn)行計(jì)算。
(5)練習(xí):侍從和衛(wèi)兵一共有多少只?學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
談話:要求保育員比清潔工多多少只,應(yīng)怎樣列式呢?應(yīng)怎樣計(jì)算呢?
(1)學(xué)生列出算式,老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
(2)先獨(dú)立思考計(jì)算的方法,再小組交流。
(3)全班匯報(bào),展示不同的方法。
(4)算法比較:說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。
小結(jié):做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí),把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù),用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。
(5)練習(xí):衛(wèi)兵比侍從多多少只?學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行,可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度,更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo),給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間,引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問(wèn)題,只要有道理就給予肯定,保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究解決方法的愿望。面對(duì)眾多的方法,不僅僅是讓學(xué)生知道,更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法,所以對(duì)眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化,幫助學(xué)生掌握口算方法。
三、掌握方法,鞏固應(yīng)用。
談話:剛才我們提出了許多問(wèn)題,但有些還沒(méi)有解決?,F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣,小組同學(xué)分工合作,每人做一道,看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
(解決剛才提出的眾多問(wèn)題中還未解決的問(wèn)題)。
[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容,讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題,親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅,將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法,在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。
四、梳理知識(shí),總結(jié)升華。
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字,做到筆順正確。
(2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):
借助拼音正確流利地朗讀課文。
3.情感目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
(一)教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
二、初讀課文,讀中識(shí)字。
(二)交流學(xué)習(xí)情況。
1.指名分自然段讀課文,學(xué)生互評(píng)正音。
2.運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
(三)學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
2.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
3.角色表演,加深體驗(yàn)。
(2)小組上前表演后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
第二課時(shí)。
一、再讀課文,分角色朗讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
本課有6個(gè)生字:出、們、快、青、地、團(tuán)。
(一)你能記住哪個(gè)生字,把方法告訴給大家。
(二)反復(fù)讀字,口頭組詞。
(三)學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)生字。
三、拓展閱讀。
(一)閱讀小詩(shī)《唱春天》。
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子,
唱出新調(diào);
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰,
吐出泡泡;
種子拱出地面,
長(zhǎng)出嫩芽;
桃樹(shù)孕育花蕾,
冒出苞苞;
我們結(jié)伴春游,
唱唱跳跳。
(二)《童年書(shū)架》有關(guān)文章。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇九
1、澆水高低看得準(zhǔn),整平土地少費(fèi)勁。
2、驚蟄刮大風(fēng),冷到五月中。
3、深埋使勁砸,扁擔(dān)也生芽。
4、花椒不耐凍,陽(yáng)暖之處種。
5、莊稼歉收一年苦,不修水利代代窮。
6、驚蟄不藏牛。
7、驚蟄不下雨,今年要餓死。
8、麥子鋤三遍,等著吃白面。
9、核桃樹(shù),萬(wàn)年樁,世世代代敲不光。
10、養(yǎng)蠶,酸棗當(dāng)年能賣錢(qián)。
11、投餌夾套挖堵灌,鼠想逃命萬(wàn)不能。
12、治山治水不栽樹(shù),有土有水保不住。
13、驚蟄一犁土,春分地氣通。
14、到了驚蟄節(jié),鋤頭不停歇。
15、柳棍子栽樹(shù)易倒,育苗柳不怕風(fēng)搖。
16、水利是農(nóng)業(yè)的命脈,森林是命脈的源泉。
17、家禽孵化黃金季,牲畜普遍來(lái)配種。
18、造林要護(hù)林,不護(hù)不成林。
19、百株核桃十五年,賽過(guò)百畝好良田。
20、養(yǎng)蠶多栽桑,養(yǎng)魚(yú)挖池塘。
21、春到人間,綠化當(dāng)先。
22、無(wú)災(zāi)人養(yǎng)樹(shù),有災(zāi)樹(shù)養(yǎng)人。
23、驚蟄聞雷米如泥。
24、過(guò)了驚蟄節(jié),春耕不停歇。
25、懶有良田,抵不過(guò)勤有荒山。
26、興修水利好時(shí)機(jī),挖溝筑壩打深井。
27、栽樹(shù)無(wú)時(shí),莫叫樹(shù)知;多留宿土,剪除陳枝。
28、種不好莊稼一年窮,修不好塘堰一世窮。
29、九九八十一,家里做飯地里吃。
30、一年栽桑,多年養(yǎng)蠶。
31、地化通,趕快耕。
32、九盡楊花開(kāi),農(nóng)活一齊來(lái)。
33、先耕高亢,后耕淤洼。
34、前人栽樹(shù),后人乘涼。
35、以河補(bǔ)源,以井保豐,兩套準(zhǔn)備,不致落空。
36、驚蟄清田邊,蟲(chóng)死幾千萬(wàn)。
37、大地化,快種葵花和蓖麻。
38、未到驚蟄雷先鳴,必有四十五天陰。
39、驚蟄節(jié)到聞雷聲,震醒蟄伏越冬蟲(chóng)。
40、驚蟄春雷響,農(nóng)夫閑轉(zhuǎn)忙。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇十
驚蟄標(biāo)志著仲春時(shí)節(jié)由此起始,驚醒的不僅是昆蟲(chóng)鳥(niǎo)獸,更是一年的希望。在這寓意著復(fù)蘇與新生的時(shí)候,請(qǐng)經(jīng)歲月洗禮的老人們,帶著孩子們了解節(jié)氣,走進(jìn)節(jié)氣,感受時(shí)間與生命的輪轉(zhuǎn)循環(huán)之美。也許我們的爺爺奶奶的娛樂(lè)不像年輕人一樣多姿多彩,但可以讓他們給我們帶來(lái)生活的經(jīng)驗(yàn)與敬畏,也讓孩子們給他們的生活增添一些生機(jī)與樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師在班級(jí)里發(fā)布消息征集“驚蟄播種人”,邀請(qǐng)班級(jí)的爺爺奶奶們參與活動(dòng);并請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備耕種的種子(方便種植為宜)。
2、教師提前與老人交流,要準(zhǔn)備耕種的種子(可根據(jù)情況由教師建議、空心菜、豇豆……)。
3、舉行迎接儀式,歡迎爺爺奶奶們的到來(lái),并向孩子們介紹活動(dòng)的意義。
4、請(qǐng)幼兒展示并介紹自己帶的種子。
5、全體師幼與老人一起漫步在幼兒園,觀察驚蟄節(jié)氣有哪些變化表現(xiàn)。
6、認(rèn)識(shí)農(nóng)耕工具及使用方法,叮囑使用安全。
7、分組耕種,爺爺奶奶和老師們輪流指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行耕種。
小小的種子本是樸實(shí)無(wú)華的,但從孩子將它放進(jìn)泥土中開(kāi)始,它就不是普通的種子,里面包含了大人會(huì)孩子們殷切的希望,也滿載著孩子們心中的小小夢(mèng)想。
8、合影留念,紀(jì)念春耕。
“打小人”去霉運(yùn)。
驚蟄平地一聲雷,喚醒所有冬眠中的蛇蟲(chóng)鼠蟻,家中的.爬蟲(chóng)走蟻又會(huì)應(yīng)聲而起,四處覓食。
所以古時(shí)驚蟄當(dāng)日,人們會(huì)手持清香、艾草,熏家中四角,以香味驅(qū)趕蛇、蟲(chóng)、蚊、鼠和霉味,久而久之,漸漸演變成不順心者拍打?qū)︻^人和驅(qū)趕霉運(yùn)的習(xí)慣,亦即“打小人”的前身。可能人們會(huì)感覺(jué)有些“封建迷信”,但是在某種程度上人需要一些精神寄托,這包含著對(duì)美好生活的期盼。
當(dāng)然,在幼兒園里這樣的活動(dòng)不適合開(kāi)展,但是可以取其寓意,改其章法。在班級(jí)里開(kāi)設(shè)情緒角、冷靜區(qū),投放可以發(fā)泄情緒的玩具,例如毛絨玩具、打地鼠玩具、發(fā)泄公仔等,供孩子們?cè)谶@個(gè)空間里釋放自己的情緒情感,讓自己的心情得以平靜。
童話劇講述春雷故事。
以童話劇的形式向孩子們講述了驚蟄這一節(jié)氣的到來(lái)。春姑娘悄悄告訴小蛇、青蛙、小熊、刺猬這些冬眠的小動(dòng)物,要走出洞穴鍛煉身體,開(kāi)始生機(jī)勃勃的新一年。教師給幼兒講述故事,并制作道具,讓幼兒選擇角色進(jìn)行扮演,了解驚蟄的節(jié)氣表現(xiàn)。
炒黃豆游戲。
“春雷驚百蟲(chóng)”,據(jù)說(shuō)可以用噼里啪啦的炒豆聲音嚇走害蟲(chóng),保護(hù)莊稼,保全一年的好收成。當(dāng)然不是真正的蟲(chóng)子了,而是象征性地把黃豆、豌豆、蠶豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把,就進(jìn)鍋里炒熟?!跋x(chóng)”炒熟后放在桌子上,要邊吃邊喊“吃炒蟲(chóng)了,吃炒蟲(chóng)了”。
在幼兒園里讓孩子們炒“蟲(chóng)”、吃“蟲(chóng)”操作性不強(qiáng),但是可以挖掘有趣的游戲:
1、夾“蟲(chóng)子”,可以在豆子下面放上綠紙剪的葉子,練習(xí)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作,將“蟲(chóng)”都夾出來(lái),誰(shuí)先夾完就獲得勝利。
2、炒黃豆:兩個(gè)孩子手拉手,邊擺動(dòng)手臂邊唱歌謠,““炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗!”當(dāng)念到“翻跟頭”時(shí),兩個(gè)人同時(shí)翻身,背對(duì)背,手牽手繼續(xù)擺動(dòng)念兒歌。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與驚蟄活動(dòng),炒棋豆。
(1)準(zhǔn)備面粉揉成團(tuán)并發(fā)酵,由家長(zhǎng)助教切條。
(2)教孩子們?nèi)绾螆F(tuán)棋豆。
(3)放到油鍋里炒熟即可。
(4)你一把,我一把,分享豆豆吃啦~。
驚蟄吃了梨,一年都精神。
我國(guó)民間素有“驚蟄吃梨”的習(xí)俗。因梨和“離”諧音,寓意跟害蟲(chóng)分離,也寓意在氣候干燥的春季,讓疾病離身體遠(yuǎn)一點(diǎn)。梨可生津止咳、潤(rùn)燥化痰。教師可以帶領(lǐng)幼兒一起品嘗,或者動(dòng)手制作關(guān)于梨的食物。
1、請(qǐng)幼兒做力所能及的事情,如清洗水果。
2、如果有銀耳,也可以請(qǐng)幼兒清洗泡發(fā)。
3、將梨切塊、銀耳放進(jìn)鍋里,添適量的水。(可以放紅棗、冰糖等材料)。
4、煮開(kāi)了就可以品嘗啦~。
觀星星,感受節(jié)氣奧妙。
俗話說(shuō):龍不抬頭,天不下雨。緣于星象,正月之前,東方蒼龍?jiān)诘仄骄€之下,有"龍正蟄伏"之說(shuō)。二月二起,東方蒼龍的龍角會(huì)從地平線上出現(xiàn),故為"龍?zhí)ь^"。龍?zhí)ь^便有行云作雨、滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好祈望。
教師可以引導(dǎo)幼兒在驚蟄前后以及二月二當(dāng)天觀察星星的位置變化,感受節(jié)氣變化的奧妙之處。
記錄第一聲春雷。
留意天氣變化,聽(tīng)聽(tīng)天空、云層和風(fēng)的聲音,記錄下今年的雷聲是在什么時(shí)候響起。
和爸爸媽媽一起尋一只剛出洞的小蟲(chóng)春雷乍動(dòng),驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。
有哪些動(dòng)物在土壤里冬眠呢?最多的當(dāng)然就是昆蟲(chóng)了。
周末可以爸爸媽媽一起去小區(qū)花園、公園里探尋一下冬眠的蟲(chóng)子們的生存環(huán)境,出洞的契機(jī),雖然是小小的蟲(chóng)子,也在努力積蓄力量,破土而出。
畫(huà)春雷,繪春日。
春雷寓意著一年春耕、勞作的開(kāi)始,是新生的象征,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察圖片或者視頻里的雷電的樣子,并進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)記錄下來(lái)。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)一:
邀請(qǐng)爺爺奶奶一起耕種。
驚蟄標(biāo)志著仲春時(shí)節(jié)由此起始,驚醒的不僅是昆蟲(chóng)鳥(niǎo)獸,更是一年的希望。在這寓意著復(fù)蘇與新生的時(shí)候,請(qǐng)經(jīng)歲月洗禮的老人們,帶著孩子們了解節(jié)氣,走進(jìn)節(jié)氣,感受時(shí)間與生命的輪轉(zhuǎn)循環(huán)之美。也許我們的爺爺奶奶的娛樂(lè)不像年輕人一樣多姿多彩,但可以讓他們給我們帶來(lái)生活的經(jīng)驗(yàn)與敬畏,也讓孩子們給他們的生活增添一些生機(jī)與樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師在班級(jí)里發(fā)布消息征集“驚蟄播種人”,邀請(qǐng)班級(jí)的爺爺奶奶們參與活動(dòng);并請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備耕種的種子(方便種植為宜)。
2.教師提前與老人交流,要準(zhǔn)備耕種的種子(可根據(jù)情況由教師建議、空心菜、豇豆……)。
3.舉行迎接儀式,歡迎爺爺奶奶們的到來(lái),并向孩子們介紹活動(dòng)的意義。
4.請(qǐng)幼兒展示并介紹自己帶的種子。
5.全體師幼與老人一起漫步在幼兒園,觀察驚蟄節(jié)氣有哪些變化表現(xiàn)。
6.認(rèn)識(shí)農(nóng)耕工具及使用方法,叮囑使用安全。
7.分組耕種,爺爺奶奶和老師們輪流指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行耕種,小小的種子本是樸實(shí)無(wú)華的,但從孩子將它放進(jìn)泥土中開(kāi)始,它就不是普通的種子,里面包含了大人會(huì)孩子們殷切的希望,也滿載著孩子們心中的小小夢(mèng)想。
8.合影留念,紀(jì)念春耕。
活動(dòng)二:
“打小人”去霉運(yùn)。
驚蟄平地一聲雷,喚醒所有冬眠中的蛇蟲(chóng)鼠蟻,家中的爬蟲(chóng)走蟻又會(huì)應(yīng)聲而起,四處覓食。
所以古時(shí)驚蟄當(dāng)日,人們會(huì)手持清香、艾草,熏家中四角,以香味驅(qū)趕蛇、蟲(chóng)、蚊、鼠和霉味,久而久之,漸漸演變成不順心者拍打?qū)︻^人和驅(qū)趕霉運(yùn)的習(xí)慣,亦即“打小人”的前身??赡苋藗儠?huì)感覺(jué)有些“封建迷信”,但是在某種程度上人需要一些精神寄托,這包含著對(duì)美好生活的期盼。
當(dāng)然,在幼兒園里這樣的活動(dòng)不適合開(kāi)展,但是可以取其寓意,改其章法。在班級(jí)里開(kāi)設(shè)情緒角、冷靜區(qū),投放可以發(fā)泄情緒的玩具,例如毛絨玩具、打地鼠玩具、發(fā)泄公仔等,供孩子們?cè)谶@個(gè)空間里釋放自己的情緒情感,讓自己的心情得以平靜。
毛絨玩具。
發(fā)泄公仔。
打地鼠玩具,可以直接購(gòu)買或者教師自制。
活動(dòng)三:
童話劇講述春雷故事。
以童話劇的形式向孩子們講述了驚蟄這一節(jié)氣的到來(lái)。春姑娘悄悄告訴小蛇、青蛙、小熊、刺猬這些冬眠的小動(dòng)物,要走出洞穴鍛煉身體,開(kāi)始生機(jī)勃勃的新一年。教師給幼兒講述故事,并制作道具,讓幼兒選擇角色進(jìn)行扮演,了解驚蟄的節(jié)氣表現(xiàn)。
活動(dòng)四:
炒黃豆游戲。
“春雷驚百蟲(chóng)”,據(jù)說(shuō)可以用噼里啪啦的炒豆聲音嚇走害蟲(chóng),保護(hù)莊稼,保全一年的好收成。當(dāng)然不是真正的蟲(chóng)子了,而是象征性地把黃豆、豌豆、蠶豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把,就進(jìn)鍋里炒熟。“蟲(chóng)”炒熟后放在桌子上,要邊吃邊喊“吃炒蟲(chóng)了,吃炒蟲(chóng)了”。
在幼兒園里讓孩子們炒“蟲(chóng)”、吃“蟲(chóng)”操作性不強(qiáng),但是可以挖掘有趣的游戲:
1.夾“蟲(chóng)子”,可以在豆子下面放上綠紙剪的葉子,練習(xí)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作,將“蟲(chóng)”都夾出來(lái),誰(shuí)先夾完就獲得勝利。
2.炒黃豆:兩個(gè)孩子手拉手,邊擺動(dòng)手臂邊唱歌謠,““炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗!”當(dāng)念到“翻跟頭”時(shí),兩個(gè)人同時(shí)翻身,背對(duì)背,手牽手繼續(xù)擺動(dòng)念兒歌。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與驚蟄活動(dòng),炒棋豆。
(1)準(zhǔn)備面粉揉成團(tuán)并發(fā)酵,由家長(zhǎng)助教切條。
(2)教孩子們?nèi)绾螆F(tuán)棋豆。
(3)放到油鍋里炒熟即可。
(4)你一把,我一把,分享豆豆吃啦~。
活動(dòng)五:
驚蟄吃了梨,一年都精神。
我國(guó)民間素有“驚蟄吃梨”的習(xí)俗。因梨和“離”諧音,寓意跟害蟲(chóng)分離,也寓意在氣候干燥的春季,讓疾病離身體遠(yuǎn)一點(diǎn)。梨可生津止咳、潤(rùn)燥化痰。教師可以帶領(lǐng)幼兒一起品嘗,或者動(dòng)手制作關(guān)于梨的食物。
1.請(qǐng)幼兒做力所能及的事情,如清洗水果。
2.如果有銀耳,也可以請(qǐng)幼兒清洗泡發(fā)。
3.將梨切塊、銀耳放進(jìn)鍋里,添適量的水。(可以放紅棗、冰糖等材料)。
4.煮開(kāi)了就可以品嘗啦~。
活動(dòng)六:
觀星星,感受節(jié)氣奧妙。
俗話說(shuō):龍不抬頭,天不下雨。緣于星象,正月之前,東方蒼龍?jiān)诘仄骄€之下,有“龍正蟄伏”之說(shuō)。二月二起,東方蒼龍的龍角會(huì)從地平線上出現(xiàn),故為“龍?zhí)ь^”。龍?zhí)ь^便有行云作雨、滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好祈望。
教師可以引導(dǎo)幼兒在驚蟄前后以及二月二當(dāng)天觀察星星的位置變化,感受節(jié)氣變化的奧妙之處。
活動(dòng)七:
記錄第一聲春雷。
留意天氣變化,聽(tīng)聽(tīng)天空、云層和風(fēng)的聲音,記錄下今年的雷聲是在什么時(shí)候響起。
活動(dòng)八:
和爸爸媽媽一起尋一只剛出洞的小蟲(chóng)春雷乍動(dòng),驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。
有哪些動(dòng)物在土壤里冬眠呢?最多的當(dāng)然就是昆蟲(chóng)了。
周末可以爸爸媽媽一起去小區(qū)花園、公園里探尋一下冬眠的蟲(chóng)子們的生存環(huán)境,出洞的契機(jī),雖然是小小的蟲(chóng)子,也在努力積蓄力量,破土而出。
活動(dòng)九:
畫(huà)春雷,繪春日。
春雷寓意著一年春耕、勞作的開(kāi)始,是新生的象征,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察圖片或者視頻里的雷電的樣子,并進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)記錄下來(lái)。
活動(dòng)十:
學(xué)習(xí)有關(guān)驚蟄的詩(shī)詞。
驚蟄,前有雨水,后有春分,夾在這兩個(gè)節(jié)氣之間,它的角色就是來(lái)奏響春天的前奏曲的,亦是拉開(kāi)奮斗的序幕。讓孩子們學(xué)習(xí)關(guān)于驚蟄的古詩(shī),感受節(jié)氣的詩(shī)意與美好。
《觀田家》(唐)韋應(yīng)物。
微雨眾卉新,一雷驚蟄始。
田家?guī)兹臻e,耕種從此起。
丁壯俱在野,場(chǎng)圃亦就理。
歸來(lái)景常晏,飲犢西澗水。
饑劬不自苦,膏澤且為喜。
倉(cāng)廩物宿儲(chǔ),徭役猶未已。
方慚不耕者,祿食出閭里。
《驚蟄》吳藕汀。
杏花村酒寄千程,佳果滿前莫問(wèn)名。
驚蟄未聞雷出地,豐收有望看春耕。
《義雀行和朱評(píng)事》(唐)賈島。
玄鳥(niǎo)雄雌俱,春雷驚蟄余。
口銜黃河泥,空即翔天隅。
一夕皆莫?dú)w,嘵嘵遺眾雛。
雙雀抱仁義,哺食勞劬劬。
雛既邐迤飛,云間聲相呼。
燕雀雖微類,感愧誠(chéng)不殊。
禽賢難自彰,幸得主人書(shū)。
《春晴泛舟》(宋)陸游。
兒童莫笑是陳人,湖海春回發(fā)興新。
雷動(dòng)風(fēng)行驚蟄戶,天開(kāi)地辟轉(zhuǎn)鴻鈞。
鱗鱗江色漲石黛,嫋嫋柳絲搖麴塵。
欲上蘭亭卻回棹,笑談終覺(jué)愧清真。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字,做到筆順正確。
(2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
(3)借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
2、揭示課題:《驚蟄》。
二、初讀課文,讀中識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
(1)指名分自然段讀課文,學(xué)生互評(píng)正音。
(2)運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
(3)再讀課文,讓學(xué)生讀充分,在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師,聽(tīng)讀課文,及時(shí)正音。(學(xué)生扮演“小老師”,他們的角色具有了雙重性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性)。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、在學(xué)生初步感知課文后,老師提出問(wèn)題:“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即:你喜歡哪種小動(dòng)物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物?(用自己喜歡的方式讀書(shū),把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。)。
3、學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例:生:我喜歡小刺猬,驚蟄到了,冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了,小刺猬醒的最晚,還沒(méi)睡夠,懶洋洋的,非常可愛(ài)。
師:你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài),好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。
(通過(guò)指導(dǎo)朗讀,注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
4、角色表演,加深體驗(yàn)。
(1)有的同學(xué)喜歡小刺猬,有的同學(xué)喜歡小金蛇,你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組,分角色練習(xí)表演。
(在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾,自由結(jié)組表演,使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中,真正感受小動(dòng)物的歡快情緒,最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。)。
(2)小組上前表演后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣,這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春。”驚蟄到了,春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,人們開(kāi)始了新一年的播種,也開(kāi)始了豐收的期望,我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的,每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇十三
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字,做到筆順正確。
(2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):
借助拼音正確流利地朗讀課文。
3.情感目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
(一)教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
(二)揭示課題:《驚蟄》。
二、初讀課文,讀中識(shí)字。
(二)交流學(xué)習(xí)情況。
1.指名分自然段讀課文,學(xué)生互評(píng)正音。
2.運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
(三)學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
2.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
3.角色表演,加深體驗(yàn)。
(2)小組上前表演后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
一、再讀課文,分角色朗讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
本課有6個(gè)生字:出、們、快、青、地、團(tuán)。
(一)你能記住哪個(gè)生字,把方法告訴給大家。
(二)反復(fù)讀字,口頭組詞。
(三)學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)生字。
三、拓展閱讀。
(一)閱讀小詩(shī)《唱春天》。
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子,
唱出新調(diào);。
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰,
吐出泡泡;。
種子拱出地面,
長(zhǎng)出嫩芽;。
桃樹(shù)孕育花蕾,
冒出苞苞;。
我們結(jié)伴春游,
唱唱跳跳。
(二)《童年書(shū)架》有關(guān)文章。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇十四
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字,做到筆順正確。
(2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
(3)借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
1、教師根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
2、揭示課題:《驚蟄》。
二、初讀課文,讀中識(shí)字。
1、引導(dǎo)幼兒借助拼音認(rèn)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
(1)指名分自然段讀課文,幼兒互評(píng)正音。
(2)運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
(3)再讀課文,讓幼兒讀充分,在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌的小朋友們可以互相做小老師,聽(tīng)讀課文,及時(shí)正音。(幼兒扮演“小老師”,他們的角色具有了雙重性,調(diào)動(dòng)了幼兒認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性)。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、在幼兒初步感知課文后,老師提出問(wèn)題:“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物?”讓幼兒大致了解課文內(nèi)容。
2、讓幼兒帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即:你喜歡哪種小動(dòng)物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物?(用自己喜歡的方式讀書(shū),把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給幼兒,體現(xiàn)了“以幼兒為本”的`思想。)。
3、幼兒交流,指導(dǎo)朗讀。
(1)引導(dǎo)幼兒抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例:生:我喜歡小刺猬,驚蟄到了,冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了,小刺猬醒的最晚,還沒(méi)睡夠,懶洋洋的,非??蓯?ài)。
師:你愿意給大家讀一讀嗎?讓小朋友們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài),好嗎?讀后再引導(dǎo)幼兒評(píng)議、練讀。
(通過(guò)指導(dǎo)朗讀,注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀,加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感)。
(2)讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
4、角色表演,加深體驗(yàn)。
(1)有的同學(xué)喜歡小刺猬,有的同學(xué)喜歡小金蛇,你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎?小朋友們可以自由結(jié)組,分角色練習(xí)表演。
(在幼兒朗讀的基礎(chǔ)上,讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾,自由結(jié)組表演,使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中,真正感受小動(dòng)物的歡快情緒,最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。)。
(2)小組上前表演后,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣,這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春。”驚蟄到了,春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,人們開(kāi)始了新一年的播種,也開(kāi)始了豐收的期望,我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的,每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。
驚蟄教案設(shè)計(jì)篇十五
1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“隆、眠、懶、,融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”等六個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)驚蟄到了,小動(dòng)物們有什么變化。
3、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè)。
1.讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。
2.理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
3.在理解課文過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。
理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.能認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2.解課文內(nèi)容,感受驚蟄給小動(dòng)物帶來(lái)的影響。
3.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?都知道哪些驚蟄的小動(dòng)物?
生:興趣盎然,自由回答。
師:今天,老師帶你們一起去了解一下驚蟄,那兒是我國(guó)二十四節(jié)氣之一,(板書(shū):《驚蟄》)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,驚蟄給你留下了怎樣的印象?你有什么感受?同學(xué)欣賞美景,傾聽(tīng)課文。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”。給這幾個(gè)字組詞。
(2)仿寫(xiě),小組評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文,邊讀邊想象驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè)。
3、看小動(dòng)物的圖片,了解它的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛(ài)之情。
有關(guān)驚蟄的資料,課件。
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。
二、入情入境,深入理解課文。
1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎?是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的?并且它。
又去做了什么?請(qǐng)自己大聲讀一讀第一段。
生答:轟隆一聲雷,驚醒了冬眠的.小金蛇。
生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴。
生答:它急忙去喚醒伙伴們:喂!春天來(lái)了,快快起來(lái)呀!。
討論“忸怩”是什么意思。
生答:不好意思的走出來(lái)。
生答:害羞得樣子。
生答:小刺猬才清醒過(guò)來(lái),忸怩地走出洞穴。
生答……。
2、學(xué)生再次深入地讀課文,同時(shí)思考:文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂(lè)和生機(jī)?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流。
生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。于是,它急忙去喚醒伙伴們。
生答:青蛙跳著,蜈蚣爬著……冬眠的動(dòng)物們蘇醒后歡歡喜喜,紛紛來(lái)到地面上。
生答:快嘴巴青蛙蹦到洞口,高興地大喊:驚蟄到了,人們都開(kāi)始耕田了,水塘里也有小蟲(chóng)子吃了。
生答:小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)始了春天的新生活。
3、點(diǎn)撥文章。
(2)說(shuō)話訓(xùn)練:
生自由發(fā)言。
生答:我想去看小金蛇,看它伸懶腰的樣子。
生答:我想去看青蛙,看它活蹦亂跳的樣子。
生答:我想去看刺猬,看它忸怩的樣子。
生答……。
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
(1)學(xué)生討論朗讀的好辦法,自由討論。
(2)教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。
三、角色扮演。
1、自由挑選角色,并且要熟記角色的動(dòng)作?
2、生讀后交流匯報(bào),師適時(shí)加上重號(hào)。
3、看誰(shuí)演的像,指名扮演。
四、拓展延伸。
1、剛才我們?cè)谙胂笫澜缋飼秤瘟梭@蟄,現(xiàn)在我們來(lái)看一看真實(shí)的驚蟄美景(課件展示,配樂(lè)欣賞)。
2、配樂(lè)朗讀欣賞課文:“轟隆一聲春雷,驚醒了冬眠的小金蛇”誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們?(指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文)。
一、我會(huì)填量詞。
一()春雷一()刺猬一()洞穴。
一()小蛇一()大樹(shù)一()云一()歌。
二、課文回顧。
1、轟隆一聲春雷,驚醒了(),小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到()。
2、青蛙跳著,蜈蚣()……()蘇醒后歡歡喜喜,()來(lái)到地面上。
四、讀讀填填。
小弟弟的臉像一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。
彎彎曲曲的小河像一條小金蛇。
五、結(jié)合你知道的節(jié)氣,你周圍的小動(dòng)物的行為或者是在電視書(shū)本上看到的,作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。
答案略。
《驚蟄》。
小金蛇:伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴。
青蛙:跳著、大喊。
蜈蚣:爬著。
刺猬:喃喃自語(yǔ)、忸怩地走。
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